中考工作總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，是時候寫一份總結了。總結你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家整理的中考工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中考工作總結1
試題結構及特點：
這次試卷的總成績是100分，考察北京版教材第1課至第11課的知識。
題型分為三種：選擇題（9分），填空題（11分），材料解析題（5分）。
選擇題和填空題考察同學們對歷史基礎知識的識記，檢測同學們的學習態度，而材料解析題考察的是同學們對歷史知識及材料的理解及運用能力，更注重對同學們進行能力的培養。
學生答題情況分析：
學生答題情況較好，一班的及格率達到100%，優秀率是93.2%；一、二班的'及格率達到100%，優秀率是100%。三班及格率100%，優秀率68.2%。同學們在選擇題上得分較高，說明基礎知識掌握較好，而填空題相對較弱，更多的情況是漢字書寫錯誤，這就說明了同學們的語文功夫存在著欠缺。材料分析題同學們答的很好，能用流利的文字表達自己的見解，失分很少，這就證明了教師在平常對學生們的能力培養起了一定的作用。
如何改善？
1、加強審題訓練，尤其是做過的題有必要反復聯系，利用課前幾分鐘的時間，進行這樣有針對性的訓練。關鍵是找好關鍵詞，對基礎知識掌握到位。對題干和選項進行深入細致的分析而不是淺嘗輒止。對于認真審題答對習題的同學給予表揚。每個同學要善于發現自己審題過程中的問題及時總結及時采取有效的措施改正。比如有的同學說做題一快就忘了審題。我們答題的目的是把我們會的知識以某種方式呈現出來，而不是求答題的速度快慢。所以對審題問題要高度重視。告訴自己審題審題再審題。
2、加強大題的思路分析，多角度地思考問題，進行前伸后延。進行有跨度、有聯系、有對應的綜合復習，采用形象視圖、逆向思維等方式，查缺補漏，重點內容仍然作為重點復習。課上現場讓學生翻書答題，每節課至少做一道大題。老師巡視，發現學生的問題及時解決，共性的問題統一強調，這樣學生就知道自己的問題所在，做到有針對性的彌補和改善。對做過的同類的習題進行整理總結。在總結中升華提高。
3、計劃好復習的步驟，按照步驟一步步將學過的知識作系統的回顧，都有助于在自己的能力和現有認知水平的基礎上進一步鞏固所學內容，因此不必緊張焦躁，應該冷靜地思考自己的弱點在哪里，針對弱點制定計劃，有條不紊地加以實施，輕松備考，切忌東一頭西一頭亂撞，顧此失彼，亂了方寸，到頭來事倍功半。“為什么”上多下功夫。要特別注意選擇題的深度、材料解析題和問答題多角度、多層次、有跨度的問法，千萬不要面面俱到，平均用力，那樣會耗費大量時間卻不得要領。
中考工作總結2
在擔任xx班班主任這項工作過程中，我越來越發現，現在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環境的了解更深，本班孩子各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調皮搗蛋，有的關心他人……總而言之，一群個性張揚的群體。現就本階段工作做以下匯報：
一、思想教育工作常抓不屑
x年級的學生，思想已經接近成熟，作任何事都有自己的主張，所以要耐心細致地做好他們的思想工作.經常講課當中結合本班實際進行深層思想教育，有幾次課堂是以各種教育故事以及本班具體事例加上課文內容進行說教，一堂課下來學生意猶未盡，效果不錯。
二、建立良好的規范的班級制度，即班規
對學生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意.因此，開學之初我就制定了規范切實可行的班規（包括作業制度也是如此）.組員由組長負責，組長有課代表負責，課代表由班長負責，層層遞進，深入把關，嚴格遵守，這樣不僅充分發揮學生干部的作用，同時大大激發了學生學習的熱情，同時也制約了思想差學習差的學生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習慣.
三、及時開好班會課
班會是對學生進行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時抓好每周五班會課時間，對先進學生進行表彰，行為習慣較差的.學讓班干部進行說教，班會的內容形式多樣，學習規范守則；對學生進行安全教育等一系列的內容使學生受到了不同方面的教育。
四、真正關心學生，耐心細致做好后進生的轉化工作
只有充分深入了解孩子才能更好的管理他們，我將我們班分為“五類學生”：
一是“德困生”xx、xx、xx人
二是“心困生”x人
三是“三學困生”xx人
四是“單親家庭學生”x人
五是“留守學生”x人
因為用心，這次期中考試有x名同學把我寫進了作文當中，因接班不到x年的時間，得到學生的認可，我很欣慰，同時我不放棄任何一個后進生，xx等均有不同程度的提高，尤其是xx這次考試中的作文，雖然語言組織仍多方面欠缺，但由最初的無話可寫出自己的真情實感，突破了xxx字大關。我會續堅持以情激情，以情勵人，施之以愛，拉其進步，貴在扶持，長抓不懈.
五、成績、不足以及改進措施
在校領導大力支持和任課老師悉心教導下，我班學生錄制的《老人與海鷗》語文課取得了全區第一名，xx老師指導的“放飛夢想”隊課活動也取得了較好的區級榮譽，xx老師在區實驗執教的英語觀摩課也取得廣大好評，當然，我們班級依然存在很多的問題，如：學生行為習慣、學習習慣還不是很好，文明禮儀做的還不到位，各門功課發展不均衡等，尤其是衛生打掃方面也是經常“榜上有名”，我將繼續努力采取領導小組、分工責任制，充分發揮小干部的作用，層層嚴把，改變現有的班級不足之處。
總的來說，我深深的體會到班主任工作是一門藝術、是一門很深的學問。剩最后不到兩個月的時間，我決心通過努力，讓孩子們在小學生活中留下美好的回憶，學習上各有提高，做一名對的起學生對得起教師這個職業的合格小學班主任。
中考工作總結3
一，背景資料
他是一個性格開朗，活潑帥氣的小男生，來自水廠路小學。早在四年級就來校區的他已經對這里“熟能生巧”了，而作為新人的我，自然難入他的“法眼”，特別我又是他的“替補”老師，所以，對于“動手能力”較強的他，我得下一番功夫了。
二，課前準備工作
1，從學生喜好“下手”
在第一次課前，我了解到他喜歡打CF（穿越火線）。于是，專門在網上借“惡補”了一下“專業知識”。我對自己的要求是至少在和他談話的時候能夠說出幾個“專業術語”，能夠完整地簡潔地說出一個任務，或者是一次戰斗。結果我做到了，再加上我是“老男孩”的優勢成功地打開了他的話匣得到他的好感，完成了課前溝通的第一步也是比較困難的一步。
2，做試卷分析，找出知識缺口
拿著他的幾份重要考試的試卷，首先尋找他的失分點，發現他最大的失分點就是計算丟分，一張卷子的計算失分可以達到15分。再者，他的簡便計算也很困難，只有最基礎的題目也就是一眼就能看出來可以套用計算率，并且一步就能得出答案的題才能夠做，其他的幾乎不能夠動筆。最后，發現他的基礎知識存在模糊不清的情況，許多以前的知識停留在一知半解的程度。以上就是他考試的大致問題。
三，成功上好第一次課，他接受了我
1，印象
懷著忐忑不安的心情，我迎來了他的第一節課。原本在我的腦海里，我以為他應該是不容易溝通的，因為在數學上他只能算不好也不“淮”的那種，我知道這很容易讓學生失去自信心。在第一眼看見他的時候，在我面前出現的是一個很活潑的，有靈性的小男孩。于是我放心了，至少他沒有耷拉著腦袋。
2，課前溝通，制定目標
利用CF，我成功地打開了他的話匣子。他很驚訝居然在老師那里也可以發現和他興趣相同的事情，所以他很愿意和我繼續下去。接著我在“不經意之間”談到了他的數學學習情況，我對他說：“其實在數學這一科上，知識很簡單的，大部分學生都容易犯計算失分，知識點識記不清楚等問題，只要通過努力克服了這些困難就可以取得很好的成績了。”在我刻意地指出了他的數學缺陷的時候，她驚訝于我對他的了解，好像完全知道他的情況一樣。這樣一來我的目的達到了，他接受了我，并且相信我能夠為她提供很好的幫助，讓他的數學成績有所進步。就這樣，我知道我的第一步成功了。當學生相信你能夠幫助他的時候，她就會把你的話當成提高成績的“圣旨”和“靈丹妙藥”了。就好像在茫茫大海里找到了一段可以依靠，可以賴以生存的浮木。而他也只有得到這樣的支持，才能夠讓慌亂的飽受著壓力的心安靜下來投入到學習中去。
并且在當堂課上，我們師生就好像有沖擊奧運金牌一樣的信心和實力，一起制定了目標，那就是爭取上光榮榜的頭名。“我們一起努力！”這是我們的口號！
四，教學過程按計劃進行
1，找出知識漏點
經過我們師生的討論，我們得出了他在數學上的知識漏洞。如：混合運算及分數應用題知識點上的問題。于是，在我們共同的探討商量下得出一致結論，那就是我們按書上順序復習，遇上知識漏洞時多化時間講解和做習題。實踐證明，這樣的復習計劃對他很有效果。因為他只需要把知識漏洞補上就可以學好數學的，我更希望他能夠建立起數學的自信心，只有自信心樹立了，才能夠讓他更好的更主動的去學習。
2，課上流程
（1）速算本的魅力
針對他計算丟分的情況，我對他做了要求，那就是回家買本速算本，每天在規定的時間內做6個有代表性的簡便運算題，然后檢查正確情況。并對他說明了這不是要讓他做低年級作業是因為他在混合運算的基礎方面太差，而只是我們提高計算正確率的一種手段而已。剛開始的時候，仍然是錯誤百出，而且有明顯的畏難情緒。可是，到了后來情況就慢慢變好了，每次只錯一道兩道到現在的全對。這樣小小的成功更加讓他堅信了只要自己下功夫去學，那數學就一定能夠學好的！
（2）15分鐘的課前小練
在每次課前，我都會拿15分鐘的時間讓他做做簡單的練習題。如:做一點混合運算，解方程，和簡便計算。做課前小練的好處就是可以讓學生很快的進入到學習狀態中，同時可以提高他的計算能力，讓他在這些簡單的只需要計算的題中找到自信。
（3）上課內容準備充分
在正式上課前，檢查上次的家庭作業并進行評講。在正式上課中每次的內容我都提前備好，并且盡可能的額外多準備一點內容目的`就是為了防止意外事件的發生。還有學生當天上課的狀態都有可能影響到教學的改變，所以多準備，有備無患嘛！
在課上我也盡量多用幽默風趣的教學語言，在教學生識記公式的時候多用順口溜的方式進行識記。有可能的話，我還盡量讓學生和我一起想應該用怎樣的順口溜來記。很多時候都是學生想出來的，這樣做的目的是教會他以后自己怎樣識記內容并且很輕松，有趣！
（4）利用好課間休息時間
在課間休息時間里，我不會單獨的讓學生休息大腦。在這期間，我多半會和他談談感興趣的事情如：“今天他的高興事或不高興的事情都可以和我說。”而我在這中間也會夾雜中一些關于學習習慣，考試中需要注意的地方，以及讓他談論自己在其他學科中的老師哪里得到的一些好的經驗和教訓。目的是讓他把我當成好朋友，讓他找到了一個很好的傾聽者，也學到了好的學習方法。
（5）趣味數學
到了最后的十幾分鐘里，學生的注意力和耐性都快用完了，為了不讓學生厭煩和失去新鮮感，我通常都會出2至3道數學趣味題。目的是讓學生在這節課有一個愉快的結束，并且通過趣味數學可以讓學生更好的開動腦筋，開闊數學視野。讓他認識到數學這一學科的有趣的一面，引起學生的興趣和愛好。讓他真正地愛上數學，也只有讓他愛上了數學才有可能讓她學好數學！在這過程中，我每次都會出一個簡單的簡便運算。我首先要求他學會解題規范，在做題的過程中通過不斷地練習，講解，示范拆分合并（分配率里面最重要的方法），重做等一系列的步驟。終于，我讓他不再害怕簡便運算，甚至有幾次他還主動要求做簡便運算。現在試卷上的簡便運算不再是他失分的關鍵了。
（6）布置家庭作業
這是個比較重要的環節，所以我事先會精心挑選。選出適合他做的一些中檔的題目，同時在不同的過程中，針對他的學習進展情況做出適合他的正確選擇。
3，進行檢測
在學習中，及時對學生的學習情況進行檢測這是一個很重要的過程。故我和他約定好每學習一個月我們就做一個小小的檢測。這個檢測不是考試，首先消除學生的畏懼情緒，只是對所學知識點的一個檢查而已，目的是查漏補缺。在我和他的一次次努力中，終于他的成績在兩個個月后有了明顯的好轉。
五，輔導效果
在經過我們師生的共同努力之下，他在數學計算能力上，還有應用題方面，甚至是做題的速度和正確率上都有了很大的進步和提高。終于在最近一次月考和摸底測試中分別取得了92分（進來時75分）和88分（總分90分）的成績，這樣的成績不僅僅是一門數學的進步，更重要的便是他變得更加的自信起來，現在他再也不會害怕數學了。
在以后的教學中，我不斷的仔細研究教學方法。在其他老教師的幫助下，在自己的思考中不斷地進取。
六，總結分析
在經過繁忙的8，9月和十一假期，在教學過程中我遇到過很多的麻煩和困難。并不是一帆風順的，對待不同的學生我有不知道怎么辦的時候，對于有部分學生我也有欲哭無淚的時候。但是我相信一句話：“壞學生是沒有的，只是看老師能不能夠教好！”所以，每次我遇到困難和麻煩的時候我都首先在自己身上找不足之處，其次才是其他的原因。在經過我認真分析和反思后我得出了以下幾點：
1，首先要用愛心對待每一個孩子，不論他是否成績好，不論他是否學習態度端正，在孩子上的這些缺點都是要靠老師來正確的加以引導和教育的。用你的愛心去對待每一個孩子，首先肯定他尊重他這樣你才能影響他，讓他往好的一面發展。
2，要有高度的責任心，認真對待每一節課，用心備好課。也只有首先認真對待每個孩子，孩子們才會用心地對待你！
3，要善于觀察，分析學生的性格，愛好，特點，以及他在知識上存在的問題。在這方面最好認真做好試卷分析，這樣才能夠在最短時間最準確地掌握學生的知識缺陷，也才能夠對癥下藥，一針見血。
4，多尋求團隊的幫助。在教學中，我畢竟是年輕教師，很多教學上的經驗不足。在對待學生方面也不如老教師見多識廣，所以我選擇借用我身后強大的教師團隊。向老教師虛心請教，請其他老師共同討論。
5，認真做好課后記。課后記能夠幫助自己更好的分析這節課的成敗得失，是整個教學過程中的方向盤，能夠讓自己更好的調整教學計劃。6，積極加入教研列會和教研活動，在這上面你可以把自己得不到答案的問題提出，集思廣益，多吸取其他老師的經驗和優點，結合自己的實際做好教學工作。以上便是我在這幾個月中的一點小小的收獲。在這過程中，困難很多但是最后都通過不同的方法得到了解決。希望能夠在以后的工作中，能夠和其他老師互相借鑒，共同進步。希望通過我的助跑，能夠讓學生飛翔，飛向更遠的屬于自己的天空!
中考工作總結4
一、指導思想
為完成“讓人民滿意，社會表揚，學生向往”的辦學目標，提供較高升學率作支撐，依據學校教育教學發展愿景，根據九年級的實際情況，努力探索年級組工作新思路。充分發揮年級組管理的職能作用，講求實效，準確處理好面向全體與關注差異、嚴格要求與活潑活潑發展、打好基礎與培養能力的關系，把強化班集體建設作為突出工作，嚴格培養學生良好的行為習慣和準確的學習方法，轉變教學觀念，大力推進高效教學模式，腳踏實地工作，在教育教學中強調創新意識和創新精神，銳意進取，以學生的發展為本，扎實工作，花大力氣，發揚苦干加巧干的精神，全力推進課堂改革的教學，鞏固成果，再上新臺階。堅持與發揚奉獻精神，全面爭創優秀級組。并為中考作好充分的準備，奪取中考成功。
二、現狀分析
生情與學情本屆九年級有6個教學班，307名學生，從八年級期末考試成績看，總分690分，其中優秀線552分26人占8.5%。總分在450以下192人，語文達優秀線102人；數學優秀線78人；英語優秀線26人；物理優秀線21人。前50名單科不及格——語文0人、數學0人、英語6人、物理5人，前100名單科不及格——語文0人、數學2人、英語20人、物理38人。總分在450以下192人。
教師隊伍：本屆的教師絕大多數教學經驗比較豐富，年輕有為，有很高的工作熱情，只要發揚團結合作，拼搏進取，吃苦耐勞的精神，是一支能夠精彩完成20xx年中考各項指標任務的堅強有力的團隊。
三、年級組工作目標
1、上省級示范高中達36人、上線率達12%；一類線60人，上線率達20%；普通高中140人、上線率達46%。
2、學生的'畢業率達100%，流失率控制在3%以內。
3、學生的安全事故為零。
四、加強領導落實監管
1、中考備考領導小組
組長：xx
副組長：xx、xx
成員：xx、xx、xx、xx、xx、xx、xxxx、xx、xx、xx。
領導小組職責：
①領導小組對校長負責統籌安排組織20xx年中考備考工作；
②領導小組負責學生補課期間的校園安全、就寢安全、食品衛生安全等安全工作；
③領導小組負責組織月考的命題考試評價；
④領導小組負責中考信息的統一掌控；
⑤領導小組負責落實招生工作。
2、值日安排
星期一xx星期二xx星期三xx
星期四xx星期五xx星期六xx
星期日xx
值日職責：
①負責教師上崗的巡視與督察；
②晚自習的查寢；
③年級組工作的檢查與落實；
④分管校長不在時期替行使其職責；
⑤填寫年級工作日志；
五、教學工作
1、強化質量意識，積極優化課堂教學結構，發揮集體智慧，打好團體戰。各學科要做到“統一要求、統一備課、統一進度、統一考查”。備課組要發揚團隊精神，加強集體備課、聽課、評課，做到優勢互補，教學資源共享。
2、狠抓常規教學的落實，向常規教學要質量，要效益。
第一學期以新課為主，要求全體教師以學科組為單位認真備課，積極對學科內容的教學進行交流和討論,要廣泛的搜集整理信息。力求讓課堂內容豐富飽滿，課堂教學遵循教育規律,從詳細到抽象,理論聯系實際,從一般到特別,從已知到未知,由淺入深,要力求把知識點和考點講清、講透，最大限度的條理化、系統化，初步形成知識點與考點框架；力求以學生為主體，以學生發展為本，經常采取各種形式（問卷調查、座談會、個別訪談等）聽取意見、建議，鼓勵提倡反思性教學，改革教學模式和方法，讓學生各取所長、學有所得；力求針對不同層次的學生，在傳授知識難易度、深淺度上把握好。學科間不占不擠，要著力提高課堂效率，向45分鐘要質量；要面向全體學生，不歧視任何一個學生；課堂上做到精講多練。
中考工作總結5
期中考試如期落下帷幕，半天光景，成績便新鮮出爐了，真是幾家歡喜，幾家愁。
縱觀我的分數和名次，我不由得倒吸一口涼氣，發現自己語文、英語、歷史的失分占了大頭，已經名列倒數十幾名的行列當中了。我要加強薄弱環節的學習，為此，我做以下反思：
1、從小學到初中，老師都一直強調字的重要性，印象分的好壞是很重要的。為了想要書寫好看，就得放慢速度，但是現在時間緊迫。所以，我要多多練字，做到書寫快時慢時一樣好，不被扣掉寫字分。
2、語文上，根據對之前的幾張試卷分析，發現三大漏洞：文言文、名著閱讀和閱讀理解。文言文中字詞失分比較多，不能做到字字落實，到最后，也沒看看句子翻譯是否通順。今后，我要多多閱讀古詩文中的重要詞句和意思，看它在語句中符合多種翻譯中的那一種。名著閱讀中，我自認為不夠細致化，人名、地名、妖怪原形，都要多加注意。例如，這次考孫悟空姓孫的由來，我便腦袋一片空白，只知其一不知其二。以后再讀時，我一定要把這些關鍵全部圈畫出來，以便復習。閱讀理解方面，我對文章的'主旨內容理解不深刻，答不到中心點，因此得不到滿分，東扣一分，西扣一分，就造成極大的差距。今后閱讀時要緊扣文章主旨多深入思考。
3、英語上，遇到一些長的完形填空和較難的閱讀理解，就一籌莫展。總是一看題目，就拿起筆來做，導致正確率下降。宋老師表述的特別形象，完形填空、單詞填空這些都像是一堵墻中抽出了幾塊磚，讓我們再放回去。今后做閱讀理解，我要先通讀一遍，了解文章的大概，心中定位一個單詞，再看看是否有相同的或比它更好的單詞，最終做決定，從而提高正確率。
4、歷史上，基礎知識不能夠完整的背出來，也不夠熟悉，導致扣了整整19分。我應把老師所提到的知識重點，一些大題目把握住，才能不多失分。
5、其他學科都錯在一些細微之處，我應認真、細心審題、答題，盡量避免犯低級錯誤。
孔子曰，知之者不如好之者，好之者不如樂知者。讓我們愛上學習，考出屬于自己的優異成績吧！
中考工作總結6
一、從優勢開始鼓勵自己。
我們常見的總結是一開始就談論我們試卷的缺點和錯誤。一開始，我們為總結設定了悲傷和憂郁的情感基調，這種基調貫穿整個總結。這樣的總結，學生寫得壓抑，老師讀得沉重。他們似乎覺得自己的教學毫無用處，漏洞和錯誤層出不窮，有一種捉襟見肘的感覺。學生們完全在寫“批評”的文章。我不知道這樣的總結能起到多大的作用，但最起碼的感覺是，學生在自我感受考試不好的同時，也要承擔沉重的心理負擔。面對這種情況，我們當老師不妨換個角度，讓學生在總結開頭談幾個優點。不管試卷有多差，都有它的閃光點，如果學生能自己找到，那是最好的事情。這就像一個人的發展，只要我們用心去探索，每個人都有自己的閃光點。事實上，每個人的生活都有遺憾，即使死了，每個人都能發現很多缺點和錯誤，不要讓我們生活在這些遺憾中，應該讓自己樂觀地對待生活中的一切，及時發現自己的優勢，讓優勢不斷擴大，激勵自己，有時，優勢的快速發展會在一定程度上使缺點和錯誤逐漸得到彌補和糾正。在試卷上，我們應該讓學生先用優點來鼓勵自己。
當我要求學生寫試卷總結時，我通常要求每個學生至少總結三個優點，并討論它們。這實際上有利于學生以積極的態度面對考試后的學習。
二、不足之處應有主次之分。
學生習慣于在試卷總結中逐一列出不足和錯誤，讓人覺得沒有眉毛和胡子，沒有主次之分。最后，他們甚至不知道該說什么。這樣的總結不利于今后的考試和學習，失去了有針對性的內容。我要求學生在寫這個項目的時候，不要面面俱到，要有主次之分，詳細討論一兩個主要缺點和錯誤。只有對確定的這一兩點進行深入的分析和綜合，學生才能真正認識到問題的重要性，并引起他們的高度重視。蜻蜓總結完全是處理老師的作業，完全是自欺欺人，這樣的總結給自己增加了很多麻煩，不能達到總結的目的，最好不要寫。此外，教師在閱讀了這種總結后，也可以更快地把握學生的缺點，有利于教師做一些有針對性的分析和實踐，有利于改進自己的教學過程。
三、在總結中客觀制定未來的學習計劃和策略。
一般來說，考試結束后，學生的.情緒波動較大，容易出現“雄心勃勃”和“抑郁”等情緒狀態。面對這種情況，老師必須告訴學生，學習是一個積累和循序漸進的過程，不可能一口吃成大胖子。在試卷總結的第三個方面，要求學生客觀地制定切實可行的計劃和策略。計劃和策略的制定要把握第二點中提到的一兩個缺點和錯誤，不要脫離實際情況，談論一些宏偉的目標，當然，不要把自己當作一無是處，沒有進步的能力。只有正確認識自己的水平和能力，客觀分析自己的情況，才能找到適合自己學習的突破口。只有這樣，我們才能一步一步地不斷提高自己。
中考工作總結7
一、學生具體考試情況：
本班共有學生48名，參加考試47人，總分3179。5，平均分66。61。最高分94分，最低分7分，80分以上共16個，其中90分以上7個，不及格13人，其中7人30分以下。優秀32。60%，及格率73。64%。
二、與其它幾個班級相比情況：
班級平均分與第一名班級的平均分還是相差12分之多，雖然與上次月考的17分差距相比有進步，但還是相差太多。
三、原因分析：
學生成績不好，首先應該檢討的是自己教學中還是存在問題與失誤的；其次，本班學生不及格人數太多，且20分左右的學生太多，造成整體平均分的拉低。
四、學生考試的基本情況分析：
這次檢測的試卷，考查的是學生對于課本一至五單元知識的掌握情況，題型結構的安排，分數比例的分配也非常合理，除了對基礎知識的掌握，基本能力的培養考察之外，還注重了對學生靈活運用知識，綜合素質及創新能力的考察，份量適中。從試卷基本情況來看，不是造成成績不好的原因。
從學生得失分情況來看，這次的基礎字詞失分比上次考試有所較少，但還是不容樂觀。從學生試卷來看，班上有五個學生的.拼音在一年級基本沒有掌握，造成如今不會拼寫。
學生試卷總體的書面不夠整潔，應該引起重視，隨后得教學中要加以強調，讓從小養成書寫的好習慣。
五、未來努力方向：
以后的工作中，要更虛心的向同課的老師請教，一方面學習課堂教學，另一方面學習抓學生成績。
學生方面，抓課堂紀律，本班特殊學生較多，要從這些學生抓起，一個都不能放松，盡量給他們補習，因為這些學生是拉低平均分的主要原因，抓住這些學生，一方面提高班級成績，另一方面也有一個好的班級學習氛圍，不然總有這些學生上課特殊的話，長期下去不利于班級的發展。
中考工作總結8
一、基本情況介紹：
20xx年紹興市區體育中考于5月16日至20日分別在紹興一中分校、紹興市高級中學和紹興市游泳健身中心舉行。今年紹興市區共有初中畢業生9564人，實際報名參加體育中考學生6191人。設置的運動技能素質測試項目有：必測項目1000米（男）、800米（女）或 游泳(100米)； 自選項目有籃球 、 排球 、足球、 羽毛球 、 乒乓球 、 跳繩、 毽子、 引體向上（男） 武術、藝術體操（女）健美操、立定跳遠、仰臥起坐（女）、擲實心球等17個項目。考評人員由紹興市教育局負責指派，市屬高中段體育專職教師擔任，教育局部分機關干部擔任監督。測試采用全封閉式，考評人員采用隨機分項目、輪崗施考，測試成績考畢通知考生。
二、具體實施情況：
1. 20xx年紹興市區體育中考本著“確保安全、公正公平、恪盡職守”的工作原則，制訂了詳細、周密的考評方案和實施細則。5月13日，在紹興市教育局會議室召開了考評工作會議，普教處徐炳校處長主持會議，羅立新同志介紹了本次體育中考的基本情況，并技能測試工作作了部署的具體和安排。體育教研員楊鐵鋼老師作了各項目的技術分析和測試工作的具體操作要求，統一標準和尺度，確保體育中考的順利進行。兩考點（紹興市高級中學和紹興一中分校）副校長對如何做好中考期間的安全、衛生工作和后勤保障服務工作作了表態性發言。
會議上紹興市教育局陳紀鋼副局長作了重要講話。他指出今年體育中考的工作目標是“無差錯、無投訴”，要取得體育中考圓滿成功，必須做到三點：一是確保安全，二是公正公平，三是恪盡職守。要求各初中學校做好三個一：開展一次學生的教育，聯系一次學生家長，落實一項安全措施。要求考點學校做好三項檢查：檢查場地，檢查設施器材，檢查食品衛生。要求全體考評工作人員做到三個一致：前后寬嚴一致，校際寬嚴一致，男女寬嚴一致。準時、守職，關心愛護學生，確保本次中考順利進行。徐炳校處長作了會議小結，要求認識再提高，操作再仔細，紀律再嚴明。
2. 4月26日－27日，紹興市教育局組織四個體育中考平時成績督查、考核小組，對市區19所初中學校（含分部）進行督查。抽查了各初中學校的平時成績評定情況，抽測了19個畢業班的760名學生，進行男1000米、女800米，坐位體前屈等兩個項目的測試，731人達到標準，合格率為96.2％；19個校區中最低合格率為82.5％，全部達到市教育局規定的抽測合格率在80％以上。
3. 5月16.17日在紹興一中分校、5月18.19日在紹興市高級中學進行運動技能素質測評，5月20日在紹興市游泳健身中心進行游泳項目的測評。5月27日紹興市高級中學進行補考。每個單位考試結束，當場公布成績。
三、考試情況匯總及數據分析
1. 20xx年市區初中畢業生9564人，實際參加體育中考6191人。
2. 各項目報名情況匯總如下：
表一 項目報名匯總表
項目 1000M/800M 游泳&n 游泳698人，從絕對數量來看比去年增加230人左右，占體育中考人數的11.3％。籃球、排球、羽毛球、實心球、毽子、引體向上等項目參加人數相對比較少。
四、意見和建議
1. 各學校對學生平時成績考核和記載尚欠詳實，考核辦法應作更加合理的調整，并把相關信息及時反饋給學生。
2. 建議體育教師要認真鉆研《國家學生體質健康標準》相關內容的測試方法，正確傳授基本運動技能，提高項目測試的有效性。
3. 學生的心理咨詢問題應引起體育教師的足夠重視，在平時的教學中要加強對學生心理咨詢素質的訓練和自信心的培養。考前，學校應加強對學生安全、心理咨詢教育和運動技能的輔導。針對個別項目的特殊性，有針對性地指導學生，使每位學生的真實水平得到發揮。
4. 建議部分測試項目和標準作適當調整，如乒乓球對墻打和羽毛球顛球的標準、要求結合運動實踐進行微調。
五、結論
20xx年紹興市區體育中考，考試方案周密細致，各級領導重視，各考點的大力支持配合，全體考評人員的共同努力，安全圓滿結束。部分考試項目人數過于集中和評分標準的問題有待于進一步研究和調整，使體育中考更加科學合理；體育中考時的安全問題可以考慮得再周密一些，確保體育中考安全、有序、圓滿成功。
人數 5389 696 68 39 4793 32 175 9 91 785 17
％ 87.4 11.3 1.1 0.6 77.4 0.5 2.8 0.15 1.5 12.7 0.3
從報名人數上來看，學生選擇的項目仍然過于集中，游泳項目按照比率在20xx年的基礎上略有上升，占11.3％，乒乓球項目人數與去年持平，仍然達到77.4％，武術、藝術體操、健美操、足球等項目無人選擇，籃球、排球、羽毛球、跳繩、毽子、引體向上等項目人數分布也很少，說明我們設置的項目和標準不夠合理，有待進一步的調整和完善。
3.測試結果的'總體情況：
表二 第一次測試總體情況表
總人數 滿分 ％ 未滿分 ％ 免考 ％
人數 6191 5339 86.2 852 12.8 77 1.24
以上為第一次測試后的總體數據情況，得到滿分人數為5339人，占86.2%，免考人數77人，占1.24%，從以上數據上不難看出，各項目評分標準的制定是比較合理的，學生考試成績與往年相比基本持平。
4.根據中考方案的相關要求，學生對考試成績不滿意的可以提出補考，結果，根據學生自愿的原則，統計情況如下：
表三 補考、緩考人數統計表
未滿分 補、緩考（長跑 游泳 籃球 排球 羽毛球 乒乓球 跳繩 立跳 仰臥 毽子 實心球）
人數 852 446 （168 47 6 1 3 171 14 26 8 1 1）
以上數據表明，未達到滿分852人，占總考生的12.8%，其中有446考生提出了補考申請 ，占未達到滿分人數的52.3%，說明要求考生學生數量明顯減少，與20xx年相比減少百分之四十。
從表三和表一比較可知，各項目補考人數的比例基本接近，以次證實評分標準的制定是合理和可行的，但是各項目人數比例有顯著差異。
六、存在問題和原因分析
1. 從對學生平時成績的評定和《國家學生體質健康標準》成績的認定督查情況來看，基本達到市教育局的考評要求。
詳見表四：
表四 20xx體育中考平時成績督查情況表
畢業生 參加 平時成績 抽測 總 合格 合格
總數 中考數 滿分 ％ 最低分 平均分 班級數 人數 人數 率
人數 9564 6191 7703 80.54 5 14. 19 760 734 96.6
從上面的數據可知，參加體育中考學生的體育平時成績基本上達到15分，大部分學校中考學生的平時成績全部達到15分。今年平時成績的最低分數為5分。各學校資料積累基本齊全，平時成績的考核辦法也作了一些調整，考核的標準各學校之間有一定的差異，有待更進一步的完善。
《國家學生體質健康標準》抽測過程中，中長跑成績比較理想，坐位體前屈抽測時部分學生尚未掌握正確的測試方法，動作不到位，影響測試成績。
2. 部分考生水平發揮失常：主要表現在籃球、跳繩、乒乓球、羽毛球等技術性較強的項目上，由于技術不穩定、心理咨詢素質差、易緊張、不自信、過于急躁等原因，造成部分學生測試成績不夠理想。
3. 今年體育中考學生選擇項目仍然過于集中，主要是乒乓球項目共有5389名學生；武術、藝術體操、健美操、足球等項目無人選擇；100米
中考工作總結9
時間似流水，轉眼間xx年中考已結束。今年，我校九年級參考學生42人，上縣一中統招線10人，其中鄖陽一中3人，上普通高中統招線以上33人。這個成績的取得得益于各級領導的關懷與指導，離不開我校全體師生的團結協作，拼搏奉獻。回顧一年的工作，我們的主要做法是：
一、優化管理機制，領導率先垂范，精細備考，為提高成績打下堅實的基礎
提高中考成績，優化管理機制是核心，落實精細備考是關鍵。歷經中考備考多年，與兄弟學校一樣，我校在中考備考工作方面已積累了一定的經驗，形成了一套行之有效的備考方法。xx年備考伊始，學校就多次召開九年級科任教師研討會，認真分析中考命題趨勢，正確定位中考備考目標，落實精細備考原則，確立了“成功在課堂，潛力在學生，優勢在群體，關鍵在落實”的中考策略，科學管理，精心部署。
xx年秋季開學初，我校就開始成立以校長劉先忠為組長，分管教學副校長張巨波為副組長，其他校委會成員、畢業班班主任為小組成員的畢業班工作領導小組。畢業班工作領導小組負責組織畢業班各項工作有條不紊的開展。制定細致扎實的畢業班工作計劃，充分研討教學中可能存在或發生的問題，全程監控指導畢業班教學工作。畢業班工作領導小組既協作又分工，明確了校委會成員的責任，大家都樹立了服務意識，積極主動地搞好配合，全方位地保障畢業班的教育教學工作順利開展。學校領導平時多次深入老師中與他們溝通、談心，引導老師以對學生、家長和社會高度負責的精神，努力工作，同時也想辦法為他們排憂解難；大膽信任教師，特別是年輕教師，敢于放權、放手，同時也給予適當的指導，使他們的智慧和才干得到充分的展現。
在教學、管理等工作上學校領導能率先垂范，樹立威信。校長劉先忠同志經常到教學樓檢查學生的學習情況，常常晚上督休到十一、二點；副校長張巨波同志親自組織每次質量監測考試，模擬測試，考后又全程參與質量分析座談會；政教主任朱國朝，身兼畢業班班主任，既是指揮員，又是戰斗員。副校長聞義坤，總務主任楊書國等同志更是心系畢業班，默默服務奉獻。他們的模范帶頭作用極大地激發了廣大師生拼搏奮進的積極性。
抓好九年級備考教學的管理，這是近年來茅坪中學備考的常規做法。本屆九年級，我們對教師、學生的管理工作更嚴格，更注重實效，學校制定了《年級組坐班制度》《中考備考簽案制度》《中考獎勵方案及辦法》《學生學分管理辦法》等規章制度，用制度來規范師生備考的各項工作。在激勵制度的引領下，九年級各科針對學情制訂了精細安排的備考計劃，比如一天能記幾個字詞？能讀幾百字的閱讀材料？能憶幾個名句？將這些小計劃都能統籌安排，并落到實處。特別應當指出的是，校長劉先忠同志創造性的提出并實施校委會領導及九年級教師全方位包導近線生的做法，極大地調動了師生的積極性，在備考中發揮了重要作用。
二、注重畢業班教師團隊協作、扎實拼搏精神的落實，形成合力，齊抓共管，營造良好的畢業班教學工作氛圍
俗話說：“眾人拾柴火焰高。”我校要求教師，不管處在一個什么樣的團隊中，都要具有團隊協作精神，變以往“同行是冤家”的傳統競爭觀為“同行即合作伙伴”的現代競爭觀，摒棄喜歡“單打獨斗”的工作作風。學校不僅在思想對教師加以引導，還從制度層面上加以制約，實行優劣學科協作同獎同懲的辦法。
實踐證明，具有團隊協作精神的教師，他的個人工作能力、工作狀態、工作競爭意識，都會比以往來得更強，來得更佳，來得更積極，從而營造出良好的畢業班教學工作氛圍。
為激勵教師的工作干勁，學校把教師的工作付出與經濟利益、政治榮譽掛鉤。四次同步測試，學校都投入了部分資金予以獎勵，獎勵金額就包含輔導獎、培優獎在內。年終根據工作量、工作績效打分，由高至低推薦評優創先的候選人。xx年中考激勵制度又在鎮中心學校大力保障下加大了投入，實現“獎的讓人眼紅，懲的讓人心痛”的目的。
一年來，初三教師比學習，鼓干勁，同結一致，搶前爭先的工作狀況又蔚然成風。數學教師張家東，歷史教師蘭兆運，化學教師宋啟海他們總是忘我的工作，常常為選題、做答案、分析試卷熬到深夜；每次備課評卷總是忙前顧后，來得最早，走得最后；他們家中都有年邁的父母，需要照顧，可他們每次回家，只是打理一下，又匆匆趕到學校。英語教師柳德珍為了解決本屆學生英語基礎特差的問題，常常翻閱數十本資料準備一節課，課余時間輔導學生忘了吃飯時間。思品教師余盛兵因新上九年級，為了帶好學生，刻苦鉆研，幾乎每天早上5：30到晚上9：30都在課堂或辦公室工作。物理老師魯洪新身體欠佳，卻不拉下一節課，不缺改一份卷，不缺席一次教研活動，為了學校，為了學生忘我地堅持著工作。
三、推行扎實、精細、有針對性的備考策略，全方位提高備考實效
開學伊始，我校就多次召開中考研討會，研究新一輪的備考策略，要求各學科備考不僅要處理好基礎與能力以及三輪復習之間的關系，更要深入研究考試說明、試題及中考動向，結合我校學生的實際，向課堂45分鐘要效率，力求做到扎實、精細、有針對性、有創造性，增強考前訓練的實效性，切實提高備考質量。
①抓好分層次教學。
本屆初三，我們對分層教學要求更嚴格，更注重實效，并以“精細培養”為要點，進行跟蹤、檢查上課情況及學生成績，使“精細培養”的雨露滋潤到每個學生。更加關注學生的個體發展，針對性培養不同層次的學生。
②落實備考措施的階段性計劃。在不同的階段有所側重地解決學生存在的問題，使學生的總體備考得到了來自不同階段、不同角度、不同內容的輻射。
總的來說，在首輪復習中按照《考試說明》的考點要求，查缺補漏，消滅具體的知識點障礙；第二輪復習，進行專題復習，使學生的知識形成網絡，形成解題的正確思路與方法規律，著力促其能力上臺階；第三輪復習，關注中考熱點與學生弱點，采用中考信息動向題目化的.形式，提高學生的心理素質和應考能力。在考前階段，科任教師為學生提供多種咨詢，收集學生備考中出現問題的第一手資料，以解決學生在復習備考中遇到的考試心理、考試技巧等問題，并及時反饋、調整。
③在夯實知識與能力基礎的前提下，為學生提供科學備考的訓練載體。中考備考中，學校一直強調師生要扎扎實實地教和學，強調點點滴滴地積累，強調仔仔細細地查缺補漏，不放過任何一個環節。結合本校學生的實際，我們深入研究和領會各學科考試說明精神和各地模擬題的特點，自行挑選、編寫練習題，有針對性進行訓練，以達到復習鞏固的目的和效果。
④重視學生的心理教育，使學生以良好的心理素質決勝高考
學生的學習心理、考試心理為決勝中考的關鍵性因素之一，我們同樣給予高度的重視。
主要做法是：一是班主任、年級組對學生的學習心理、考試心理的特征、表現、障礙等進行專門研究，隨時為學生提供心理方面的咨詢和幫助；二是要求各學科教師注重在備考演練中及時發現存在心理障礙的學生，通過個別談話、交心談心等方式引導學生正確認識心理活動的特征，及時調整心態，排除障礙，并進行跟蹤指導；三是注重從源頭消除學生心理障礙。我們分析認為，造成學生考試心理障礙的主要原因來自于考試壓力，而考試壓力又來自學生自身和外部兩個方面，外部因素主要來自于家庭或家長的期望值。為此，我們采取了兩項得力舉措來正本清源：其一針對來自家長的壓力，注意與家長溝通，使家長們保持健康的心態；其二，針對學生自身的內在壓力，在考前為同學們舉辦學習心理、考試心理方面的專題講座，以幫助學生正確認識自我，增強心理承受能力，有效消除考試中的緊張、焦慮、恐怕等心理障礙，從而以穩定的心理素質投入中考決戰。
四、注重過程，強化管理，優化教學各個環節，增強學校中考的持續競爭力
教學成績的提高是實實在在的工作，來不得半點虛假。為了增添學校中考質量持續發展的“后勁”，我們一如既往的注重過程，抓管理，落實教學過程的各環節，從全校各年級做起。
1.強化質量管理，確保管理效果。教學質量管理的一個重要指標就是求真。要在抓好《教學常規》的落實上狠下功夫，努力克服和摒棄過去學校教學管理中存在的指令多指導少，務虛多務實少，宏觀多微觀少的現象。堅持教學質量監控、分析、反饋、評價制度，特別加強了教學常規流程在學生（如評教信息的收集與使用）、教師、年級組、教研組和學校不同層面質量的監控。堅持三線并舉抓管理，第一條線：以年級組為龍頭抓調整教師的工作態度和狀況；第二條線：以班主任為核心抓學風學法的調控指導；第三條線：以教研組為中心抓學科配合與教法革新。為了不使“三線并舉”的策略落空而成為一句漂亮話，我們又進一步細化思路，采取了多種得力辦法保證各條線工作的具體開展：
1、用調查收集和加強學習的辦法來確定工作目標；
2、用座談討論的辦法來調整教師的教學態度；
3、用制度獎勵和評先彰優的辦法來督導工作過程；
4、用教師幫帶交流和建議反饋的辦法更新教學方法；
5、用領導切實服務和真誠關心的辦法感化師生。由于明確了目標，確定了策略，細化了過程，從而使我校教學工作有條不紊的進行。
2.優化學生管理，提高學習效率。在學生管理，學校提出“用真情溫暖孩子，用愛心感化學生”的口號，要求初三教師視生如子，設身處地理解學生的思想，幫助學生的學習，關心學生的生活，做學生的良師益友。同時要求落實以下措施：
1、各班每月完成“三個一”任務，即一月組織科任教師進行一次家訪，一月一次學生思想調查，一月一次心理輔導座談會；
2、各教師包聯3名“問題”學生，同他們“交朋友”，并定期向學校匯報“交朋友”的工作情況；
3、對學生的休息和生活開展教師跟陪管理，發現問題，及時化解。
3.優化教學過程，提高教學效益。首先是組織教師開學前編制好各學科教學計劃，教導處擬訂好本學期的教研計劃，以此來指導教師和學校的教學、教研工作；其次是指導、組織教師認真備課，堅持月查制，要尤其是對畢業班教師各學科的教案采取簽案檢查，做到不備課不進課堂，教案不合格不上課；其三在各教師的備、講、練、評、輔、考等環節上定期進行檢查評比，隨發現隨糾正。值得一提的是九年級采用個別輔導辦法，晚坐班簽案制，目標生建檔座談制和優秀試卷評議辦法。
4.強化教學技藝，提高教學能力。組織指導新教師、薄弱教師認真研讀課
程標準，精熟教材內容，深入研究教材教法，強化行為內化實踐，苦練教學基本技能。因材施教，分層要求，培養優生和輔導后進學生。課堂教學中，作業批改中，練習設計中，課后輔導中，對兩種類型的學生要區別對待。優生側重挖掘潛力，激發學習探究的興趣，增強進一步學習的強烈欲望。后進生側重基礎知識和基本技能的掌握和訓練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數學方面計算能力一定要過關，計算題一定要會做。中間學生側重鼓勵，向優生看齊。學校教研組組織學生競賽等活動，培養學生的各種的能力，挖掘學生的各種潛力。
五、積極做好培尖工作
中考成績要上去必須要有拔尖的人才，所以培尖工作非常關鍵，上完新課，就要進入了全面復習階段（先是分冊復習，后分類再綜合復習，爭取一模前復習完成第一遍，這是較關鍵的）。培尖工作是后階段重要的工作，先定好在全縣前列能上線的學生，及臨界生名單，開好教師會，找差距，找存在問題，再開這些學生的教育會，了解學生的成績情況，了解掌握了具體數據后，研究確定各班定好指標，定好人員，定好科目，落實任務，進行各個別談話輔導，班主任做好尖子生，臨界生的思想動員工作，做好全程跟蹤，成績建檔，教導處定期檢查培尖工作情況，記錄各人全科的情況，對他們成績進行分析，便于我們看清哪一個同學哪一科缺腿，對此類學生及時對他們進行補。
中考工作總結10
期中考試終于結束了，這也意味著半學期的緊張而有序的教學已經結束了，而期中考試正是對這半學期的教學成果進行了驗收。將學生的成績等到成績單上后，進行細細地梳理，發現學生本次的考試成績考得還算可以，比我預料中的要好。28個學生全部參加考試，總分195分，人均69.28分，優秀率21.5%，及格率為75.5%，但還是有一個學生不及格，最低分為34.5。但是整體而言，學生還是提高了的，如作文寫《快樂的》學生思維靈活了。像（快樂的：聚會、課堂、父子倆、人生、童年、暑假、大家庭、生活、新年、國慶、一天）。細細回顧和總結，主要有以下幾點原因：
一、抓好平時的積累和歸納，及時復習和檢測。
進入六年級第一學期以來，學生的學習任務已經無形中加重了。除了一些日常的學習任務要完成，還要完成一些額外的學習任務，而在考試前更是沒有專門的復習時間。那么，如何才能讓學生扎實地掌握所學的內容，不至于因為沒有復習就考不好呢？因此，為了讓學生能夠更好地掌握所學的東西，在平時，注意所學知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業是可以不用寫生字的，但我仍然堅持讓學生寫，并且及時批閱。在家庭作業本上也反復地布置學生去做一些基礎性的作業，如生字、詞語，并抽時間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每過兩三天，我就讓學生抄一些積累性的詞語，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。
二、緊摳生字詞，注意寫字的規范性。
在平時的教學過程中，對于學生的書寫以及字的字形我很重視，一直在訓練學生寫規范字，一筆一劃都不可忽視，已在學生的心中形成了一種意識。而在考試前，對于平時易寫錯的字詞我更是進行了重點糾正，做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的試卷反應來看，學生還是將我所講的內容牢牢記在了心里，出錯率還是較低的。
三、注重不同形式句子的訓練。
到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經成為了學習中的一個重點，因此在平時的學習中，對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學生理解和掌握。如對于比較難的縮句，我告訴學生，就把它當成砍樹一般，將所有的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法，大部分學生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學生生活實際的'方法，引導學生掌握。因此在本次的考試中，相關的題型，大部分學生都掌握的不錯。
但是我也發現，學生還有一些問題仍然沒有解決，如考試中不認真審題；要求背誦的內容記得很清楚，但是錯別字多，也有空著的情況。
根據這次期中考試出現的問題，在下半個學期中我擬采取以下措施：
首先，對基礎差的同學，加強基礎知識的鞏固。因為從這次的期中考試看來，一些最基礎的知識，如拼音寫字有6個同學極差，有些是強調過幾遍的還是有人錯，所以在接下來的半個學期中，我打算每節課的生字新詞以及要求背誦的課文，課后馬上予以鞏固。對于這些同學，就重點放在基礎知識的過關上。利用好“分層作業”這一平臺，提高學生的作業效率。
其次，把每一次的作業當成一種測驗來對待，要培養他們認真審題，做完認真檢查的好習慣，一些不應該丟分的地方盡最大努力不丟分。不定期的評出一本優秀作業范本，在全班展示，以達到激勵的作用。
同時，也要繼續強化他們閱讀短文的數量和質量。我也總是告訴他們，短文練習的答案，短文當中肯定能夠找出來，只要你多讀，也要求他們短文至少讀三遍：第一遍是熟悉短文內容，第二遍是帶著問題讀，第三遍則是邊讀邊做，但是發現很少有同學讀三遍，即使讀三遍，也沒有仔細地、用心地讀，所以在學生閱讀的次數和質量上還要把關，平時就監督他們把短文至少讀三遍。上課時重在檢查預習效果。
最后要加強作文教學，努力提高學生的作文能力。要讓學生多看課外書，并養成做摘記的好習慣。我想以后利用看課外書的時間，集體進行讀書摘記活動。現在我也要求學生每天做摘記，十個成語一段話，在這段話后寫寫自己的感受，寫感受沒有針對所有學生來要求，但是有些同學還是寫了的，寫得很認真很不錯，但是對于這些感受教師在批閱摘記的時候看得并不太認真，有時就匆匆一眼帶過，其實應該抽個時間好好看一看，也可以給他們指正一下，也可能讓其他同學來學習一下，先培養一個獨立分析的能力，繼而再從中學習方法，運用到自己的習作中去，可以讓學生模仿著寫個片段。諸如以上的問題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學生之所以能取得好成績，與老師平時的要求和探索離不開，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學生都能找到適合自己的好的學習方法，提高成績。
中考工作總結11
這次期中考試，我的名次是年級16名。在普通班能夠考到年級第16名，這不僅跟我平時對自己嚴格要求有關，而且還和我良好的學習習慣有關。下面把我學習的一點點經驗和大家交流一下。互相學習。
一、專心聽講，一絲不茍
這似乎是老生常談再基本不過的問題了，可就是這樣基本的問題，我也要談一下。因為我們年級應該還是有很大一部分同學在這方面做得不好。有時上課會分心不注意聽講、走神，其實上課不專心聽講是很嚴重的問題。萬一有一個重要的知識點沒弄明白或沒聽到，那么后面的內容便會云里霧里，造成一大塊知識的缺失，到頭來還得回家讀書補習，占用了許多時間，沒準還弄不懂，與其這樣，不如好好聽講，快速理解老師所講的新知識呢！
二、提高效率，雷厲風行
在充分利用了課堂的時間后，回到家中，我們仍然不能完全放松，要在短暫的休息之后立刻全身心地投入到學習之中，要快速完成作業，爭取能再做適量的習題，以強化對學校學習知識的鞏固，不要總覺得時間不夠用，因為這其實是你效率的問題，只要提高效率，你一天能做許多事情，切忌邊學邊玩，這樣你不僅沒學到也沒玩好。有效率地學習，有效率地休息，有效率地利用寶貴的每一分鐘，從而讓自己過得充實，同時你也會收獲很多東西。
三、多做總結，改進不足
我們每個人都應該準備一個改錯本，并定期看看它，這一定會對你有很大的幫助。因為我們所學的知識是有限的，就好比一個常數，所以當你在做題、做作業、考試時，每出一個錯，便發現了一個知識上的漏洞，把這個題目弄懂了，于是，你知識上的漏洞便又少了一個，不過如果你老是發現一個知識點重復出錯，或老是“馬虎”，那你可得下狠心讓自己多練點題了，以免在考場上也因犯低級錯誤而在考后捶胸頓足、追悔莫及。
四、多做運動，調整心態
在初三緊張學習的同時，我們還應該利用課余時間多做運動，因為體育在中考時占的'分也越來越多了。也許有同學會抱怨自己沒有時間，我們是不是可以利用學校中午大課間時間，到操場里去運動運動？乘公交車的同學是不是可以跑著去車站？這種運用零碎時間來運動對體育、體質的提升也是不可小視的！而且運動能放松情緒，這樣對學習也是很有好處的！在考前，我們還應放松心態，別臨時抱佛腳學到很晚，這樣不僅對身體不好，也會影響第二天考試的發揮。考試后，不要因考得太好而飄飄然，也不能因退步而鬧情緒。無論好壞我們都應好好總結，爭取下次能超越自己做的更好！
我們在母校的日子已經屈指可數了，希望我的學習經驗能幫助現在比我成績差一點的同學取得更好的成績。讓我們用優異的中考成績作為對母校最好的禮物！
經過兩個多月的九年級物理教學，期中考試也已經結束，學生成績已經揭曉,在學生拿到物理試卷的同時，我也拿到了試卷，看過后感覺整體情況不是很難，學生應該能做，但考下來的情況卻不盡人意，為此對我在物理教學過程進行認真地反思為今后能更好進行教學。
在備課方面，在備每節課時，總是先對整個一章，以及它在整個初中物理教學和中考中的地位作通盤考慮，然后在具體到每一節內容的重點和難點，使得在教學中做到心中有數，對重點和難點內容，分析學生已有的知識和程度，注意在教學中分散難點，循序漸進，逐步達到教學要求和目標，應該說在教學、備課中作了較詳細和充分的準備。 上課方面，平時在教學中，認認真真，注意知識的導入，上課的銜接，重基礎知識的傳授、基本技能的訓練，在科學探究的教學過程中讓學生能經歷探究的過程和為什么這么做的原因。作業布置不多，課后也認真作了批改，要求學生把做錯的作業要求訂正，在教師上課這方面應該說是沒有大問題。
在這次期中測試中，班級學生出現好壞兩極分化很嚴重，班級最高分和最低分相差有50分，本來在學生成績應該是中間大，頭尾較小分布，現在變成尾很大的不正常分布，造成班級平均分不高，究其原因有以下幾個方面：
一、由于本班學生來自不同的學校，學習基礎不同，學習的態度和行為習慣參差不齊。具體可從學生作業的態度上反應出來，有的學生字跡潦草，連自己的名字多寫得連自己都不認識，所做的作業就像是草稿，為了作業的字跡問題，也單獨找過學生進行了解和談心，說了學生自己也知道這樣做不好，但仍然在作業上一如既往沒有改觀，上課聽課時的坐姿一看就不舒服，居然有個別學生在上課能睡覺，發現他們睡覺時也采取了教師常用的方法提醒，課后找他們了解原因，回答是我想大家都明白。還說：反正我有不上高中吃這個苦干嘛？就這些問題我也給學生做了思想工作，學生也明白這樣做不對，但收效甚微，想改，但無法控制自己的行為，還有部分學生找借口說：我八年級物理沒有學好，現在我學不好了。一句話就是偷懶怕苦。為此也找他們進行了思想交流，說九年級物理的內容與八年級內容不同，就相當于大家又站在同一起跑線上一起跑，對于一部分思想上想學的學生，通過這半個學期的教學學習習慣和學習成績有了較大提高。
二、學生對課堂學習知識的鞏固情況不容樂觀：具體表現在作業完成情況看，盡管作業不多，但三個班都有部分學生是抄襲或不做，造成所學內容沒有鞏固，課堂上聽懂了，但不鞏固，知識掌握情況就不好；從試卷上看基礎部分得分情況也只有70~80%，對于能力部分得分也只有50~60%，還有就是作圖，知識遷移能力較弱，可從實驗探究得分率只有40%多，盡管課堂上對于實驗探究過程以及為什么要這樣做帶領學生一起尋找到了原因，但從學生答題來看，在探究“自由落體運動快慢”試驗時應怎樣去設計實驗，發現掌握情況只有50%，所以在下階段的教學中任務艱巨，怎樣提高學生對知識掌握成為迫切需要解決的問題。
下階段準備的做法：
1、繼續保持以前好的做法，課后在作業問題上下功夫，從學生字跡上和學生作業完成情況上和杜絕超作業上入手，課堂上多做一些與基礎知識相關的練習，加強默寫和抽查，以期來督促學生對基礎知識的鞏固。
2、對于一些程度相對來說較好的學生和想學的學生，在課堂上加以引導和能力的訓練，以期提高他們的解題能力使他們的成績有所提高，能讓他們在中考中取得較好的成績，進入自己滿意的高中。
3、課后加強輔導來幫助一些理解上不是較好的而又想學的學生，使他們的成績有所突破。
中考工作總結12
一、課堂上過于注重優秀生，而忽視了后進生學習能力。在教學中，每次講解時我沒有給予學生充足的思考時間，有時僅僅是一分鐘甚至幾十秒，這樣一來，只有少數成績優秀、反應靈敏的同學能夠理解構思，而大多數同學仍處于茫然當中，根本無法及時反應，而且從我早已給出答案后，他們并未理清思路。時間一久，這些反映較慢、成績不理想的同學便失去了思考能力，每當出現問題，他們就只能坐在那里發愣，或等候老師和同學來給出答案。思考是要不斷鍛煉的，但我卻反倒剝奪了他們思考的時間與空間！
二、課外輔導不夠到位。課堂上短短四十分鐘，班里的.學生很難全部接納所學內容，特別是后進生，他們不得超過掌握40%的知識，有些甚至不到，由于上課時會有學生跑神。假如在課堂上不專心聽講，課后就需要耗費二倍甚至更多的時間才能真正掌握新知識。而小學生一般都比較愛玩，課后的時間很難全部用來學習數學。一次兩次的不學習，慢慢累積起來，進而導致成績越來越差，學生也會慢慢喪失學習數學的自信。對于此類學生，我本應當運用課后的時間開展一對一的輔導，但我卻無法做到，這也是后進生數量過多的原因之一！
三、作業檢查不到位。小學生的主動性較差，必須依靠教師的及時提醒。每個班級都有不寫完作業的學生，而我卻沒有及時督促，有時忙起來就會忘記，學生看見我沒督促，也漸漸養成了不寫不交作業的壞習慣。而數學的學習不單單是課堂，課后必須大量的練習與鞏固，如果沒有這些，數學是很難學好的！這也是其中考試不及格人數多的一個重要原因。在之后的日子里，我一定會在這方面加以改進！期中考試也許不能完全體現一個學生的真實水平，但卻能讓大家老師發現許多難題，期中考試提示我。做為新教師，我不能為自己的問題找理由，而是要吸取經驗，虛心聽取教訓，并逐一改善。也許我不是最優秀的老師，但我一定會是很盡心盡責的老師！
中考工作總結13
期中考試的帷幕終于徐徐拉下。考試雖然結束了，但通過這次考試，我發現自己在各個學科上還有很多經驗教訓需要總結：
一、語文
總的來說，這次語文發揮的并不十分理想。那么原因是什么呢？雖然試卷還沒有發下來，但我推測可能是因為作文字數偏少，導致作文扣分較多。這次的作文題是《捕捉幸福》。因為我們之前周末寫過一篇關于幸福的作文，所以我就直接拿來用了。這篇作文雖然文筆比較優美，也比較流暢，但我寫的并不長，只有600多字，可考試時要寫700字以上。雖然我臨時添加了一些句子，但因為時間匆忙，也只添到了700字多一行。我猜想這可能是語文分數不太高的原因。今后在平時寫作文時，我要努力把作文盡量寫長一些，不要等到考場上再手忙腳亂。
二、數學
這次數學考的特別差，是全班三十幾名，也是所有學科中考得最糟糕的一門。我進行了深刻反思：
1、計算錯誤還存在。這次考試中我還錯了一道6分的化簡式子并求值。這種基礎的計算題目是不應該錯的，只能說明我的基本功不扎實，平時的作業態度也還不夠認真。我以后一定要避免這種低級錯誤，要爭取提高平時作業的正確率。
2、考慮問題不夠周全。這個問題我小學里就出現了。在初中里最近學的《幾何圖形》《整式的加減》兩個單元中，我考慮不周的問題愈發嚴重。在考試中就有一道三分的'填空題，它有四個答案，我卻只想到了兩種。這一點還有待加強，需要多培養周全的思路。
3、考試時的心態不夠沉著冷靜。這次考試我擔心來不及做，一開始就很著急，結果全部做完后才發現多了40分鐘。而由于前面的題目做得太急，錯誤就比較多。今后考試我要調整心態，合理分配好各部分時間。
三、英語
這次英語發揮還算正常，但是仍有一些不足需要改正：
1、語法還有點欠缺。試卷上有的地方是因為不知道語法才導致的錯誤。我需要更多加積累語法。
2、我的單詞儲備還不夠，單詞也需要加強，有時間還是要多刷百詞斬，積累詞匯量。
四、政史地生
這次的小四門我總體考得還不錯，但也有一些地方需要加強：
1、政治
政治上，背誦需要加強。在考試時，有的點我記不太住。其實需要平常多背誦，不要堆到考試前一起背。
2、歷史
歷史是小四門里分數最低的，卻是名次最高的。在歷史上，我發現課外的積累很重要，背誦也需要加強。
3、地理
地理這次普遍分數都很高。我發現了課外積累還需要加強。在我錯的那道題中，有一個選項我不太理解。所以課外的知識也需要多加積累。
4、生物
這次生物考的也還可以，動手實踐需要加強，背誦也需要更加強。
希望我能揚長避短、再接再厲，在月考與期末考試中超越自己，考出一個好成績！
中考工作總結14
一、本學期教研工作基本情況：
教研工作究其主旨就是教學研討工作，其目的在于用集體的智慧高效完成教育教學任務，用集體的智慧打造團結和諧的教研團隊，用集體的智慧共同成長起來一支高素質的教師隊伍。我校歷史教研組與學校發展目標相切合，積極推進以自主學習，合作育人，活動育人為主要特色的課堂教學模式，轉變原來的單一，被動的學習方式，建立和形成以發揮學生主體性多樣化的學習方式，把課堂變成學生幸福的樂園。形成了獨具特色的'課堂教學，當然這與全組老師的努力是分不開的，現就本學年的教研工作做一總結。
二、確立本學期工作重心：
根據教育教學規律，以市局教育教學精神為依據，以學校的教學管理理念為依托。
三、改進措施及成績：
（一）積極貫徹上級、學校教育工作精神。注重研究中學教學理論。積極參加教研活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學水平。基本做到了以最佳的精神狀態站上講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生上好每節課。按照《初中歷史新課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學的世界歷史知識。
（二）繼續推進課堂改革，積極實踐。我校經過多年的課堂教學改革，教學模式已初具規模，成效卓著，在此基礎上，學校力主繼續深化，歷史教研組積極響應，本組成員在學校的高效課堂賽課活動中，積極準備，勇于實踐。
（三）加強教研組的教學研究，“精”制導學案。有“本”可參，有“案”可尋。一份好的導學案不僅能夠引領學生高效自主學習，對每位老師的課堂教學會有一定的指導作用。本學期，教研組的各備課組員都能以高度負責精神，積極參與集體備課，不限時，不限地，隨時隨地作研討，做到自覺、合作、有效。共同制作導學案，做到精備、精練、精講、精評。認真備好每節課。不但備教材、備教法，而且備學生，根據教材內容及學生的實際，擬定合理的教學方法，并對教學過程及內容進行精心的安排，認真編寫好師生共用的講學稿。在每一課上課前，認真備齊相關的教學資料、地圖、教具等，都做到了“有備而來”，課后及時對該課進行總結，寫好教學反思。
（四）加強教研組的教學理論學習，積極參與上級的教學技能比賽，教學設計比賽。
（五）加強備課組的備課研討工作，以備課組為龍頭帶動教研組整體教學工作。歷史教學容量大，時間緊，如何才能在有限的時間內充分發揮學生的潛能這一直是個值得思考的主題。為此，歷史備課組在改革教學模式的前提下，精心設計教學方案，經常性地討論，研究階段性課堂學習重點，做到教學要有針對性，學生的學習才能有目的性。思想要永遠走在工作的前面，老師的工作要永遠走在學生的前面，考試的準備要永遠走在中考的前面，我相信，只要有心，我們都是無愧于老師這一稱號！
四、在教學過程中存在的不足：
（一）一年的課堂教學改革中，雖然卓有成效，但仍然還有許多不盡如人意的地方，所以課改還要繼續進行，永遠沒有最好的一節課，只有更好的一節課。
（二）教研組的各位成員之間的默契性還要進一步磨合與加強。
（三）教學教學的各種工作上升到理論研究的高度還有待于進一步提高。
五、總結：
群策群力，努力提高教育教學水平是我們共同的心愿，也是學校發展的動力。教研組建設勢在必行。
中考工作總結15
實習學校在上一周（即第11周）進行了全校的期中考試，這次考試相對于上次的月考來說更加正式，因為這次有歷史、生物等上次沒有考的“副科”。無論是學生還是老師，都對這次期中考試非常重視。我從初二轉到初一也有一段日子了，嚴格來說，初二那4個班這次期中考試的成績其實就是我的教學成績，因為考試內容涵蓋了我之前教過的初二歷史知識，而現在我帶的初一兩個班的期中成績其實是我的指導老師的教學成績。不管是初一還是初二，對于他們的成績我都很重視。我現在的工作都在初一，所以在考試結束后，我對兩個班的成績進行了很認真的分析，并且在其中吸取經驗教訓，采取不同的教學方法，這也是對我這個實習生的一種考驗吧。
在考試時，我去過六個考場監考，考場和座位是按上次考試成績安排的，所以不同考場上的學生基礎及素質是良莠不齊的。在監考過程中，我也發現了很多問題，有的沒有寫全卷頭的信息，有的涂錯了答題卡，有的甚至就直接睡覺不考，前兩種情況在每個考場都存在，只是多少的'問題。我糾正了很多學生涂卡上的錯誤，這一點也成為了后來幾天有更多學生向我問好的原因，我很開心，同時也使我在講課時多次強調涂卡正確的重要性。
從第11周開始到結束，期中考試的工作幾乎貫穿了整個大周，學生忙著備考、考試、糾錯，老師忙著引導復習、監考、判卷、講題和總結。這次考試并不難，都是課本上有的知識，但是我所教的兩個初一班級考得不太好。有一個班總體成績不錯，但是歷史排到了中下游，是典型的偏科，我覺得造成這樣局面的原因就是學生對歷史等“副科”的不重視。不只是學生，甚至當地的老師也存在這種思想，這多么可怕，一線教師對待所教科目不是很認真，所以連帶著學生也不重視，更不要說學生平時翻書背誦了。盡管我在上課時也提問基礎知識點，但是學生大都是蒙混過去的，事后懲罰他們抄寫也是草草了事，這是誰造成的悲哀呢？
我作為年輕的實習老師，一心想改變這種情況，所以我收了學生的練習冊答案，目的就是讓他們咋愛做題過程中熟悉課本，積極問老師問題，這樣做是面向大多數學生。希望這樣做能有些效果。
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