中考工作總結（精選15篇）
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編精心整理的中考工作總結 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中考工作總結 1
今年我有幸參加了中考監考工作，收到學校通知后，我積極參與國家教育考試監考工作，遵紀守法，廉潔奉公，原則性強。我在監考過程中，嚴格履行監考員職責，對學生既嚴格要求，又關懷愛護，讓學生在一個輕松愉快的環境中發揮自己的水平，考出優異的成績。
經過考前兩天的系統培訓，在為期兩天的中考考試中，我能盡職盡責做好各類準備工作，能安全、及時到達考場，并及時與主監考和場外巡視員積極溝通，有突發事情及時報告并及時處理。本次監考我積極參加考點組織的考務培訓會，認真學習《考務細則》中的每一項條款，熟悉監考工作業務。作為小學老師，第一次參與這樣的監考工作，還是有點小緊張，但是我還是積極克服困難，認真學習相關業務培訓，爭取做到萬無一失，使中考工作順利開展。
我作為一個監考員，能認真執行《監考員守則》有關規定，在工作中敢于堅持原則，嚴格遵守考試工作紀律和作息時間，不做與考試無關的事情。在監考過程中，能及時制止考場內有考生違紀行為，對考生違紀行為敢抓敢管。所監考的考場有良好的考風，考場安靜、秩序井然。考前能使考生禁帶的物品集中存放，對考生的實際困難能熱情幫助解決，做到存、取方便，患病及時得到醫護，對學生既嚴格要求，又關懷愛護。
在每場開考前我需要認真進行“證件相符”檢查、用金屬探測儀對考生進行現代通訊工具排查與集中管理，做到認真細致，無考生坐錯座位現象。
6月21日下午文綜考試時，一名考生突然舉手反映：由于緊張，把某一題的答案寫在前一題的位置上，怎么辦？霎時，我的內心比考生還緊張，但是還得裝得很冷靜，耐心的詢問他：可以更換答題卡，但是新的答題卡從場外送過來大約需要十分鐘，這個時間是不延遲的，你確定要更換答題卡嗎？這位考生還是確定要更換，我一邊安慰考生不要緊張，繼續認真做題，一邊立即請示場外巡視員向考務組通報，大約過了十分鐘，考務組送來了新的'答題卡，考生立刻在新的答題卡上重新答題，最后考生的利益得到了保障。
考試結束，我和主監考一起做到報告單、答題卡封面和試卷封面準確填寫，試卷冊、答題卡、草稿紙的份數不少，分類清楚、順序不亂、首尾不倒、卷袋不破、密封完好，考場記錄完整，做到考生人數與實考人數統計準確，考生違紀情況填寫真實準確，做到了閱卷登分過程中沒有發現該考場答題卡破損、缺少、錯裝、填寫錯誤、裝袋不規范等記載。
監考結束后，我能認真總結經驗，進一步完善自己工作，提高監考業務水平，如果以后還有這樣的考務工作機會，能便于今后更好的履行好這個神圣而光榮的監考員職責。
中考工作總結 2
在上級部門，校領導的正確指導、關懷和畢業班班主任的積極配合下，體育組各畢業班教師認真、用心進行體育教學，圓滿的完成體育中考學校交給的任務，取得了可喜的成績。給學校、家長、學生以及自己交上了一份滿意的答卷。本屆初三考生共計151位，其中有一位緩考，滿分142人，優良8人。滿分率達94.7%，及格率99%，總分40分，校均分達39.89分，創歷史之高。
一、學校領導的關心和班主任的配合給了我們呢很大的支持和鼓勵成為取得好成績的前提條件。
我校非常高度重視學生的德、智、體、美的全面發展。20xx-20xx學年度學校多次組織召開初三年級科任教師會議，在研究文化課教育教學的同時，將體育教學列為其中的一項重要內容。學校制定了班主任任參與體育工作的管理新方案，改變了體育工作只由體育教師主抓的局面，突出了九年級班主任老師在體育教學中的管理作用，形成了“學校行政親手抓、體育教師重點抓、班主任老師師協助抓”的齊抓共管的良好局面。如班主任沒日大課間跟班跑，在體育課上隨時巡視等與學生共同“動起來”，提高了學生參加體育活動的積極性和熱情。
二、畢業班體育教師結合體育中考制定訓練計劃，深化課堂管理，提高訓練效果 （普遍撒網階段）
體育教師制定計劃，精心安排，緊密結合學生自身特點，因地制宜地開展各種體育活動，將中考體育項目的訓練與日常體育課活動結合起來，在活動中激發學生參與體育運動的興趣，增強學生的身體素質。在課堂中，按照選項制定訓練計劃，如下示量化統計表。
湖熟初級中學初三年級體育專項訓練量化統計（上學期）
備注：一個項目進行一個月的訓練。每周兩節課進行技能學習、動作練習和鞏固，第三節課進行測試，每月約測試3次，其中素質練習貫穿每節課堂。要求測試成績呈遞增式。
三、選擇中考項目，做到早準備，早發展 （重點捕撈階段）
對前期課堂訓練結果進行匯總，學生與老師一起根據自己的項目的平時訓練成績對照得分表與自己的訓練潛力進行綜合分析，最終確定選項。
與此同時，根據中考體育項目，各班級將學生分成若干小組，每組指定1名班干部任小組長，監督學生到指定訓練場地進行訓練。考前半個月我們就進入了積極備考的狀態，對中考項目進行了全面的強化訓練。每天上午的大課間活動，師生們都會準時趕到各自的場地投入訓練。全體學生熱情參與，積極訓練；體育教師親身示范，科學安排；班主任老師認真負責，嚴格要求，細心照顧，精心關懷……上下齊心協力，在增強學生身體素質的'同時，為取得了體育中考的優異成績。
體育課堂是我們的主要陣地，在不同的階段，我們采取了不同的策略，第一學期主要進行技術常規的教學，對中考項目，逐項針對考試標準進行強化教學，關注每一位學生的發展。第二學期開始，則逐項進行拉網式梳理，關注的重點逐漸向后進生轉移，在一遍又一遍的梳理中，進一步的向重點“困難戶”傾斜。同時，利用早操、體育課、下午課外活動對那些素質、技能有問題的學生進行重點關注，并進行個別輔導，幫助其盡快達到高分。
四、思想準備是行動成功的前提條件。
學校積極做好考前動員工作，這是我校體育中考取得好成績的一個重要原因。大家都知道體育中考是把答案提前告訴你，就看你自己怎么表現，怎么去取得那個答案，成為冠軍。加強鍛煉是提高體育成績的行之有效的手段，提高學生的思想認識是兩者之間的催化劑，它能夠有效的催化這個化學反應，使體育中考成績得以提高。通過考前動員，學生有了充分的思想準備和良好的心理狀態，這樣就加強了鍛煉的有效性。
在體育中考前一個月進行考前動員和體育模擬測試是我校的一貫作法，通過實戰性的模擬測試，可以讓學生感受到考試的狀態下該如何去正確的發揮水平，取得成績，也可以讓學生及時的發現自己在所選項目中的優勢和不足，這樣便于教師和學生有針對性的進行強化和補足。20xx年體育中考給了我們可喜的收獲，也為我們帶來了要求更高的開始。我們將努力探索，大膽創新，不斷提高自身各方面的素質，虛心向兄弟學校的各位同仁學習，繼續探討新的教學規律，精益求精，加強體育教學、體育訓練和管理等方面的研究，爭取更大的進步。
中考工作總結 3
xx中學xx屆畢業班在區教文局的正確領導下，在全體畢業班老師的共同努力下，以狠抓教學質量為中心，切實加強教師隊伍建設，明確目標，強化責任，整體作戰，分段推進，出色地完成了上級下達的各項中考指標：在市教育局政策性壓縮普高招生規模、大幅減少普高招生人數的嚴峻形勢下，我校今年中考仍有20人考上市一中公費，51人考上其他省市重點高中，再創歷史新高;堅決執行市教育局普職分流政策，全面完成畢業生普職分流。
本著及時總結、積極反思、推進工作的出發點，現就我校20xx年中考工作總結反思如下：
一、成績分析
1、取得的進步：單科、三總、十總（總）平均分、及格率、優秀率和我校20xx年中考成績及今年區內其他兄弟學校比較都有較大的提高，特別是三總、十總優秀率由20xx年全區第四位躍居首位并且遙遙領先。
2、存在的問題：各組數據雖然都有較大提高，但仍然存在許多問題，主要表現在四個方面：
①平均分偏低。十科中只有體育平均66.06分為優秀，地理平均71.10分，其余均低于70分，并且英語、物理兩科未及格。
②及格率偏低。除體育、語文、政治、歷史、生物、地理、化學及格率相對較高外，還有數學、英語、物理等科目及格率均低于50%。
③優秀率偏低。除體育、地理優秀率略高外，其余科目的優秀率均低于37%，其中語文學科最低，僅為12.16%。
④總分偏低。三總校平均分為213.72分，距及格尚差50分；十總校平均分為677.61分，雖高出及格分數53分，但減出體育科目超出的平均分18分后，也僅高出35分。
二、經驗總結
我校20xx年共有六個畢業班，學生296人。學年初，學校及早召開畢業班工作專題會，研究部署xx屆畢業班工作，確立了向教師隊伍要質量、以精細管理促質量的工作思路，把畢業班工作作為重中之重，面對困難，迎難而上，全校上下一心，齊抓共管畢業班工作。
（一）突出一個中心
狠抓畢業班教學常規管理，突出教學質量這個中心，以管理促質量，以質量求生源，以質量謀發展。
一年多來，在學校行政班子的帶領下，一流的教學質量是學校生存、發展的根本已成為全體xx中學教師的共識，這是20xx年我校中考獲得成功的根本原因。
（二）實行兩大改革
1、實行績效改革，提高競爭意識
為了充分調動教師積極性，努力提高教育教學質量，學校在認真聽取廣大一線教師意見的基礎上，制訂了《20xx年xx中學中考績效獎勵方案》，進一步明確、細化了工作目標：做到了學校有目標、班級有目標、教師有目標，層層分解，落實到人，落實到分數，達標就有獎，落后要受罰，一切與中考掛鉤，一切憑業績說話，全面提高教師的競爭意識，切實調動教師工作積極性。
2、加強信息研究，提高復習效率。
（1）做好復習方法研究
要求教師精心準備，把舊知識講出新意、講出規律，提高課堂教學效益，試題講評不能就題講題，要做到舉一反三，觸類旁通。
（2）加強試題信息篩選
用好試題是提高復習效率的有效手段。所以，我們加強了對各種試卷的篩選，只有嚴把試題質量關，才能避免學生陷入無意義的重復之中；只有教師能駕一葉扁舟輕揚海面，學生才能跳出無邊的題海。同時，我們密切關注中考動態，把握中考命題的.趨勢和特點，加強與兄弟學校的聯系，暢通中考信息渠道，實現資源共享。
（三）寫好三字文章
1、把握一個“準”字，即依據教材和各科考試說明，對準中考要求，號準工作脈絡，認準復習方向，找準措施方法。
2、抓住一個“實”字，即堅持以質量為中心，領導干部務實，工作目標落實，各項工作做實，一切做到真實。
3、體現一個“活”字，即工作措施靈活，典型例題講活，基礎知識學活，信息經驗用活，切實做到以變應變，活學活用。
4、教學管理中，仍然存在重視尖子生、邊緣生而忽視潛能生的現象，給教育教學帶來了一定的負面影響。
5、學生心理輔導工作未能徹底落實，很多學生厭學情緒未能及時解決。
6、部分教師仍然“單刀單槍”搞教學，缺乏“團體作戰”意識，未能形成合力。
7、忽視了對外交流，未能及時吸納先進學校的先進經驗。
8、評價機制過分偏重市一中升學率。
三、應對策略
1、校長室及時明確畢業會考領導小組成員的職責，強調全體行政干部樹立一切工作必須“服務畢業班教學”的意識，全面確定“能者上、庸者下；勤者上、懶者下”的用人機制。
2、狠抓常規教學，加強對學生考試能力的培養，加強中考適應性訓練，加強規范性訓練，力爭中考各項指標穩定提高。
3、在畢業班教學中積極開展“名師帶徒”、“以老帶新”活動，開展教學比賽活動，促使廣大畢業班教師做到備課有新意、上課有創意，師生互動，精心施教，不斷優化課堂教學。
4、繼續堅持做到全面整體進步，采用“抓兩頭、促中間”的辦法，既面向全體學生，又因材施教，使尖子生更優，邊緣生變優，潛能生趕優。
5、建立心理指導室，分階段地開展集體心理講座輔導及個別心理輔導，消除厭學情緒，穩定學生思想。
6、開展畢業班教學研討活動，每位畢業會考科目教師上一節復習研討課，備課組對研討課進行嚴格的聽課、評課，查找問題，商討對策，加強老師間的相互學習，取長補短，形成合力，確保教學質量穩步上升。
7、廣泛吸取兄弟學校的成功備考經驗為我們所用，向九中、十二中、弘毅中學等先進學校學習中考備考工作的經驗和做法；力爭邀請市、區教科所專家來學校指導課堂教學，全面及時掌握中考信息，更好地把握命題趨向。
8、在區教科所的正確引導下，逐步完善評價機制，逐步加大畢業會考平均分及合格率的考核權重。
四、工作打算
未來，我們將繼續以團結務實的班子、用勤奮扎實的工作迎接20xx年中考的挑戰，繼續狠抓教學常規管理，繼續突出教學質量這個中心，繼續發揚以往工作中的優勢，力爭克服存在的不足，瞄準中考，抓實中考，做活中考，全面提升教育教學質量，全力爭創更優成績。
中考工作總結 4
一、試題評價
此次考試初一的試題命題明確，符合課改精神，考試內容都是建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，與學生原有的知識積累相吻合，內容均符合考試進度，題量適當，題型于中考相似，能突出重難點，試題的題型與中考題型相同、試題的難度、區分度適中。考查內容上既考查了學生基礎知識和基本技能，又考查了學生分析問題和解決問題的能力。
二、考試的效果：
1、考試成績統計。
2、學生的答卷情況：
這份試題學生的錯誤主要出在冪的運算以及公式的運用方面，具體情況如下：
選擇題中1、3、4、6、8答得較好，錯誤主要在2、5、7、9、10中。
填空題中第11、14、16、17答得較好，12題大多數學生只能寫出其中的一解，13題中對數5.960萬精確到的數位幾乎全部答錯，15題有半數左右的`同學出現錯誤，第18題也是幾乎全部答錯。
簡答題的第19、20題學生做得不太好，這兩題拿滿分的人很少，問題主要體現在以下幾點：
（1）去括號是符號的變化不清楚；
（2）利用交換律時丟掉了項的負號，即搞不清多項式的項；
（3）平方差公式不能靈活運用；
（4）1冪的運算不熟練。21題中學生用尺規規范作圖能力差，而且多數同學落了總結。22題大多數同學可以按要求求得，但不太完美的是解題步驟很不規范，需要慢慢加強。在23題中數據的處理不好。24題學生答得很不好，不知道把兩個冪的積進行適當變形，或變形不正確；
還有事對冪的加減與冪的乘除混淆，指數出錯。25題中大多數同學能理解題意答得較好，不好的地方主要體現在作圖不規范，還有部分同學不理解恒等式的意思而只寫了一個代數式。
3、改進措施：
1）加強基本知識與基本技能的訓練，為綜合題打好基礎。
2）注重知識點的落實。
3）注重過程教學，讓學生在數學學習過程中了解知識的來源從而更好得掌握知識，避免死記硬背，同時掌握數學學習方法。
4）培養學生靈活運用知識解決問題的能力，尤其是運用數學知識解決生活中的實際問題的能力。
中考工作總結 5
數學教學的主要目的是訓練學生的思維，數學是思維的體操,向學生揭示獲得知識的思維過程，讓學生學會并能夠運用數學思維方法分析并解決問題。因此，我們在數學學科教學的過程中就應該圍繞能夠使學生獲得數學的基本知識和基本技能，讓學生體驗獲得知識的思維過程。本次期中測試我們八個班的均分均在90分以上，大大縮小了班際平均成績的差距，這說明我們的集體備課收到了很好的成效。
現就我們六年級數學學科學生期中檢測試卷完成情況，反思我們的教學過程。
一、試卷概況及測試目標
本次六年級數學測試卷共分為六部分：填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題。填空、判斷、選擇主要檢測學生的基本知識和基本技能，以及靈活解題的能力;計算題里包括：直接寫出得數、解方程，主要檢測學生的計算能力;操作題主要檢測學生對確定位置及圖形的放大縮小掌握情況;解決問題主要檢測學生分析問題和解決問題的能力。本試卷共100分，計算題占20%，基本知識占40%，動手操作解決問題占40%。
二、各題完成情況分析
填空、判斷、選擇的分析：這一部分從全年級的得分來看，填空只有第9題錯誤較高其余九題完成較好。判斷的第4、5兩題理解起來有難度。選擇題的第3、4題由于學生沒有這樣的生活經驗故錯誤率較高。
計算題的分析：這一部分全年級得分率最高只有少數學生粗心大意失分。
動手操作的正確率為90%關鍵錯在角度畫的`不準，長度確定不好，還有個別學生將放大畫成了縮小。
解決問題的正確率為88%這一部分主要是第2、3兩題錯的較多，第2題主要是還不會用比例解決應用題，用算術方法解起來不太好想思路;第3題學生還沒有真正理解關鍵句的含義。
三、主要優勢
1.數學概念透徹、清晰，掌握扎實，能夠靈活運用。
一直以來在教學活動中，我們組內的老師都在關注學生的直接經驗，讓學生在一系列的親身體驗中發現新知識、理解新知識和掌握新知識，通過直觀的多媒體課件輔助課堂教學，讓學生多動手多操作多實踐，使數學概念變得感性直觀不再那么抽象枯燥。
2.多數同學能夠運用所學知識解決問題，思路清晰，方法多樣。
應用題在教學中是一個難題，是學生最難理解的知識，但應用題的內容來自于生活，與生活中的數學問題又有著密切的聯系，因此我們在教學中除了加強教研外還注意結合學生的生活實際與學生的認識規律，讓學生學得輕松，又能發展學生的思維能力。
四、存在問題
1.在課堂教學中，缺乏對基礎知識和基本技能的訓練或訓練的不扎實。
2.學生的基礎知識掌握還不夠扎實，解題能力還有待進一步的加強。
3.計算中還不能靈活的運用簡便方法。
4.學生的發散思維訓練還沒有到位，課堂教學缺乏知識拓展一類問題的思考訓練。
5.學生的良好學習習慣養成不夠好,如:學生不能認真審題,認真答題。
五、解決策略
1.樹立正確的教學觀，立足于長遠，促進學生學習的良性發展，立足于學生實際，在課堂上本著發展學生能力，為學生創造思維空間和發展空間的原則開展教學工作。
2.夯實基礎，在課堂教學中加強計算與混合運算練習，養成良好的計算習慣，保證正確率。
3.平時注重挖掘概念的辨析深度，教給科學的辨析方法，給學生有效的指導，提高對概念的同化認識。
4.應用題教學中要注意從讀題到分析到解決問題給孩子科學的指導。
5.做好補差的工作，對差生平時要多給他們吃小灶，查漏補缺，從而使他們的成績得到提高。
中考工作總結 6
本學期的期中考試結束了，這是學生進入中年級后的一次綜合考試，從同學們的成績來看，部分同學都能很快適應中年級的學習節奏，但是成績不容樂觀，現將本次期中考試的試卷情況、同學們的答題情況以及考試成績情況做以仔細分析，并總結如下：
一、學生情況分析：
本次期中考試全班72人參加考試，考試時間共100分鐘，試卷總分是100分。參加考試的學生基本都能夠在規定的時間內完成答題，卷面整潔。
二、考試成績分析
部分同學們的成績較理想，但是更多的同學沒有考出自己應有的成績。進入三年級后，同學們開始使用鋼筆寫字，作文的要求也增加了難度，同學們的卷面整潔和字體工整上需要繼續提升。同學們的'答題速度，認真審題的情況也有進步空間，特別是本次作文失分較多，后面會做具體分析。但也有一些問題值得分析原因，有些比較簡單的題目我們進行了多次的訓練，有些同學依然出錯，比如，給古詩和日積月累填空的題目，有一些同學要么不會背，要么不會寫有些字。這是值得重視的問題，因為每次考試古詩幾乎是必考的。我想在下一步的教學中還要繼續想辦法讓學生牢牢掌握。
三、試卷情況分析：
看拼音，寫詞語類的題目。這些題主要是考察學生的拼讀能力和識記生字等等基礎情況。同學們掌握相對較好，全班出現錯字最多的是——“剩余”字寫錯偏旁；“絨”字少寫一撇；“命”字寫成單耳刀等。對于個別同學來說，對于生字的掌握仍是一個問題，還要多練習，多比較，爭取牢牢地掌握。
給帶點的多音字字選擇正確的讀音打“√”。這道題考查的是同學們對多音字的掌握情況，絕大多數同學都能做對，仍有幾個同學出錯——“稍”出錯。原因是個別同學掌握還是不夠牢固，有混淆現象，在下一步爭取運用多種方式進行練習。
把內容補充完整。這道題目考察學生對日積月累和古詩的掌握情況，主要是看同學們能不能熟練背寫所學的日積月累和古詩。從同學們答題的情況來看，同學們掌握比較好。但是有些同學寫錯字，說明不夠仔細，還需加強。
閱讀短文，完成后面的任務。閱讀題對有些同學來說仍然是個難點，原因是有些同學根本不去認真讀題，或者說讀完題后不去認真思考，前面的考試中雖然也進行了多次這樣的訓練，但是有個別同學不認真學習老師交給的閱讀方法，下一步還要繼續加強這方面的訓練。
作文。本次考試我們班失分的重災區。題目要求是寫一篇童話，應該說不難，但是，大部分同學寫得不夠好，需要老師再指導。出現的問題有：審題不清，出現跑題；字數不夠被扣分；書寫不工整被扣分。以后這些方面通通都會加以訓練。
中考工作總結 7
時間似流水，轉眼間20xx年中考已結束。今年，我校九年級參考學生42人，上縣一中統招線10人，其中鄖陽一中3人，上普通高中統招線以上33人。這個成績的取得得益于各級領導的關懷與指導，離不開我校全體師生的團結協作，拼搏奉獻。回顧一年的工作，我們的主要做法是：
一、優化管理機制，領導率先垂范，精細備考，為提高成績打下堅實的基礎
提高中考成績，優化管理機制是核心，落實精細備考是關鍵。歷經中考備考多年，與兄弟學校一樣，我校在中考備考工作方面已積累了一定的經驗，形成了一套行之有效的備考方法。20xx年備考伊始，學校就多次召開九年級科任教師研討會，認真分析中考命題趨勢，正確定位中考備考目標，落實精細備考原則，確立了“成功在課堂，潛力在學生，優勢在群體，關鍵在落實”的中考策略，科學管理，精心部署。
20xx年秋季開學初，我校就開始成立以校長劉先忠為組長，分管教學副校長張巨波為副組長，其他校委會成員、畢業班班主任為小組成員的畢業班工作領導小組。畢業班工作領導小組負責組織畢業班各項工作有條不紊的開展。制定細致扎實的畢業班工作計劃，充分研討教學中可能存在或發生的問題，全程監控指導畢業班教學工作。畢業班工作領導小組既協作又分工，明確了校委會成員的責任，大家都樹立了服務意識，積極主動地搞好配合，全方位地保障畢業班的教育教學工作順利開展。學校領導平時多次深入老師中與他們溝通、談心，引導老師以對學生、家長和社會高度負責的精神，努力工作，同時也想辦法為他們排憂解難；大膽信任教師，特別是年輕教師，敢于放權、放手，同時也給予適當的指導，使他們的智慧和才干得到充分的展現。
在教學、管理等工作上學校領導能率先垂范，樹立威信。校長劉先忠同志經常到教學樓檢查學生的學習情況，常常晚上督休到十一、二點；副校長張巨波同志親自組織每次質量監測考試，模擬測試，考后又全程參與質量分析座談會；政教主任朱國朝，身兼畢業班班主任，既是指揮員，又是戰斗員。副校長聞義坤，總務主任楊書國等同志更是心系畢業班，默默服務奉獻。他們的模范帶頭作用極大地激發了廣大師生拼搏奮進的積極性。
抓好九年級備考教學的管理，這是近年來茅坪中學備考的常規做法。本屆九年級，我們對教師、學生的管理工作更嚴格，更注重實效，學校制定了《年級組坐班制度》《中考備考簽案制度》《中考獎勵方案及辦法》《學生學分管理辦法》等規章制度，用制度來規范師生備考的各項工作。在激勵制度的引領下，九年級各科針對學情制訂了精細安排的備考計劃，比如一天能記幾個字詞？能讀幾百字的閱讀材料？能憶幾個名句？將這些小計劃都能統籌安排，并落到實處。特別應當指出的是，校長劉先忠同志創造性的提出并實施校委會領導及九年級教師全方位包導近線生的做法，極大地調動了師生的積極性，在備考中發揮了重要作用。
二、注重畢業班教師團隊協作、扎實拼搏精神的落實，形成合力，齊抓共管，營造良好的畢業班教學工作氛圍
俗話說：“眾人拾柴火焰高。”我校要求教師，不管處在一個什么樣的團隊中，都要具有團隊協作精神，變以往“同行是冤家”的傳統競爭觀為“同行即合作伙伴”的現代競爭觀，摒棄喜歡“單打獨斗”的工作作風。學校不僅在思想對教師加以引導，還從制度層面上加以制約，實行優劣學科協作同獎同懲的辦法。
實踐證明，具有團隊協作精神的教師，他的個人工作能力、工作狀態、工作競爭意識，都會比以往來得更強，來得更佳，來得更積極，從而營造出良好的畢業班教學工作氛圍。
為激勵教師的工作干勁，學校把教師的工作付出與經濟利益、政治榮譽掛鉤。四次同步測試，學校都投入了部分資金予以獎勵，獎勵金額就包含輔導獎、培優獎在內。年終根據工作量、工作績效打分，由高至低推薦評優創先的候選人。20xx年中考激勵制度又在鎮中心學校大力保障下加大了投入，實現“獎的讓人眼紅，懲的讓人心痛”的'目的。
一年來，初三教師比學習，鼓干勁，同結一致，搶前爭先的工作狀況又蔚然成風。數學教師張家東，歷史教師蘭兆運，化學教師宋啟海他們總是忘我的工作，常常為選題、做答案、分析試卷熬到深夜；每次備課評卷總是忙前顧后，來得最早，走得最后；他們家中都有年邁的父母，需要照顧，可他們每次回家，只是打理一下，又匆匆趕到學校。英語教師柳德珍為了解決本屆學生英語基礎特差的問題，常常翻閱數十本資料準備一節課，課余時間輔導學生忘了吃飯時間。思品教師余盛兵因新上九年級，為了帶好學生，刻苦鉆研，幾乎每天早上5：30到晚上9：30都在課堂或辦公室工作。物理老師魯洪新身體欠佳，卻不拉下一節課，不缺改一份卷，不缺席一次教研活動，為了學校，為了學生忘我地堅持著工作。
三、推行扎實、精細、有針對性的備考策略，全方位提高備考實效
開學伊始，我校就多次召開中考研討會，研究新一輪的備考策略，要求各學科備考不僅要處理好基礎與能力以及三輪復習之間的關系，更要深入研究考試說明、試題及中考動向，結合我校學生的實際，向課堂45分鐘要效率，力求做到扎實、精細、有針對性、有創造性，增強考前訓練的實效性，切實提高備考質量。
①抓好分層次教學。
本屆初三，我們對分層教學要求更嚴格，更注重實效，并以“精細培養”為要點，進行跟蹤、檢查上課情況及學生成績，使“精細培養”的雨露滋潤到每個學生。更加關注學生的個體發展，針對性培養不同層次的學生。
②落實備考措施的階段性計劃。在不同的階段有所側重地解決學生存在的問題，使學生的總體備考得到了來自不同階段、不同角度、不同內容的輻射。
總的來說，在首輪復習中按照《考試說明》的考點要求，查缺補漏，消滅具體的知識點障礙；第二輪復習，進行專題復習，使學生的知識形成網絡，形成解題的正確思路與方法規律，著力促其能力上臺階；第三輪復習，關注中考熱點與學生弱點，采用中考信息動向題目化的形式，提高學生的心理素質和應考能力。在考前階段，科任教師為學生提供多種咨詢，收集學生備考中出現問題的第一手資料，以解決學生在復習備考中遇到的考試心理、考試技巧等問題，并及時反饋、調整。
③在夯實知識與能力基礎的前提下，為學生提供科學備考的訓練載體。中考備考中，學校一直強調師生要扎扎實實地教和學，強調點點滴滴地積累，強調仔仔細細地查缺補漏，不放過任何一個環節。結合本校學生的實際，我們深入研究和領會各學科考試說明精神和各地模擬題的特點，自行挑選、編寫練習題，有針對性進行訓練，以達到復習鞏固的目的和效果。
④重視學生的心理教育，使學生以良好的心理素質決勝高考
學生的學習心理、考試心理為決勝中考的關鍵性因素之一，我們同樣給予高度的重視。
主要做法是：一是班主任、年級組對學生的學習心理、考試心理的特征、表現、障礙等進行專門研究，隨時為學生提供心理方面的咨詢和幫助；二是要求各學科教師注重在備考演練中及時發現存在心理障礙的學生，通過個別談話、交心談心等方式引導學生正確認識心理活動的特征，及時調整心態，排除障礙，并進行跟蹤指導；三是注重從源頭消除學生心理障礙。我們分析認為，造成學生考試心理障礙的主要原因來自于考試壓力，而考試壓力又來自學生自身和外部兩個方面，外部因素主要來自于家庭或家長的期望值。為此，我們采取了兩項得力舉措來正本清源：其一針對來自家長的壓力，注意與家長溝通，使家長們保持健康的心態；其二，針對學生自身的內在壓力，在考前為同學們舉辦學習心理、考試心理方面的專題講座，以幫助學生正確認識自我，增強心理承受能力，有效消除考試中的緊張、焦慮、恐怕等心理障礙，從而以穩定的心理素質投入中考決戰。
四、注重過程，強化管理，優化教學各個環節，增強學校中考的持續競爭力
教學成績的提高是實實在在的工作，來不得半點虛假。為了增添學校中考質量持續發展的“后勁”，我們一如既往的注重過程，抓管理，落實教學過程的各環節，從全校各年級做起。
1.強化質量管理，確保管理效果。教學質量管理的一個重要指標就是求真。要在抓好《教學常規》的落實上狠下功夫，努力克服和摒棄過去學校教學管理中存在的指令多指導少，務虛多務實少，宏觀多微觀少的現象。堅持教學質量監控、分析、反饋、評價制度，特別加強了教學常規流程在學生（如評教信息的收集與使用）、教師、年級組、教研組和學校不同層面質量的監控。堅持三線并舉抓管理，第一條線：以年級組為龍頭抓調整教師的工作態度和狀況；第二條線：以班主任為核心抓學風學法的調控指導；第三條線：以教研組為中心抓學科配合與教法革新。為了不使“三線并舉”的策略落空而成為一句漂亮話，我們又進一步細化思路，采取了多種得力辦法保證各條線工作的具體開展：
1、用調查收集和加強學習的辦法來確定工作目標；
2、用座談討論的辦法來調整教師的教學態度；
3、用制度獎勵和評先彰優的辦法來督導工作過程；
4、用教師幫帶交流和建議反饋的辦法更新教學方法；
5、用領導切實服務和真誠關心的辦法感化師生。
由于明確了目標，確定了策略，細化了過程，從而使我校教學工作有條不紊的進行。
2.優化學生管理，提高學習效率。在學生管理，學校提出“用真情溫暖孩子，用愛心感化學生”的口號，要求初三教師視生如子，設身處地理解學生的思想，幫助學生的學習，關心學生的生活，做學生的良師益友。同時要求落實以下措施：
1、各班每月完成“三個一”任務，即一月組織科任教師進行一次家訪，一月一次學生思想調查，一月一次心理輔導座談會；
2、各教師包聯3名“問題”學生，同他們“交朋友”，并定期向學校匯報“交朋友”的工作情況；
3、對學生的休息和生活開展教師跟陪管理，發現問題，及時化解。
3.優化教學過程，提高教學效益。首先是組織教師開學前編制好各學科教學計劃，教導處擬訂好本學期的教研計劃，以此來指導教師和學校的教學、教研工作；其次是指導、組織教師認真備課，堅持月查制，要尤其是對畢業班教師各學科的教案采取簽案檢查，做到不備課不進課堂，教案不合格不上課；其三在各教師的備、講、練、評、輔、考等環節上定期進行檢查評比，隨發現隨糾正。值得一提的是九年級采用個別輔導辦法，晚坐班簽案制，目標生建檔座談制和優秀試卷評議辦法。
4.強化教學技藝，提高教學能力。組織指導新教師、薄弱教師認真研讀課
程標準，精熟教材內容，深入研究教材教法，強化行為內化實踐，苦練教學基本技能。因材施教，分層要求，培養優生和輔導后進學生。課堂教學中，作業批改中，練習設計中，課后輔導中，對兩種類型的學生要區別對待。優生側重挖掘潛力，激發學習探究的興趣，增強進一步學習的強烈欲望。后進生側重基礎知識和基本技能的掌握和訓練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數學方面計算能力一定要過關，計算題一定要會做。中間學生側重鼓勵，向優生看齊。學校教研組組織學生競賽等活動，培養學生的各種的能力，挖掘學生的各種潛力。
五、積極做好培尖工作
中考成績要上去必須要有拔尖的人才，所以培尖工作非常關鍵，上完新課，就要進入了全面復習階段（先是分冊復習，后分類再綜合復習，爭取一模前復習完成第一遍，這是較關鍵的）。培尖工作是后階段重要的工作，先定好在全縣前列能上線的學生，及臨界生名單，開好教師會，找差距，找存在問題，再開這些學生的教育會，了解學生的成績情況，了解掌握了具體數據后，研究確定各班定好指標，定好人員，定好科目，落實任務，進行各個別談話輔導，班主任做好尖子生，臨界生的思想動員工作，做好全程跟蹤，成績建檔，教導處定期檢查培尖工作情況，記錄各人全科的情況，對他們成績進行分析，便于我們看清哪一個同學哪一科缺腿，對此類學生及時對他們進行補。
中考工作總結 8
本月進行了期中測試，單獨看成績較月考時進步不少。但是綜合剖析，仍然存在許多問題：
一、試卷分析
本次語文數學試卷著重進行基礎知識的考察，盡量避免偏題、過難題的出現。數學附加題試卷難度有所提升，易于培養優等生。但是語文的題量有些不足，學生答題速度快，剩余時間過多。
二、教學分析
基礎知識方面還存在疏漏，應該繼續夯實。選擇恰當的方式訓練學生的'計算準確性。作文教學應及時海改進并加強。
三、成績分析
數學方面學生丟分最多在計算上。部分學生單位換算及單位應用還比較薄弱。
語文方面基礎知識還有漏洞，閱讀的主觀題學生不懂方法，不愿去做。作文基本的格式掌握的都不盡如人意，作文上要逐步加強。
四、整改措施
1.計算題加上每日訓練。
2.作文增加課時進行詳細學習。
3.每一次考試都訓練孩子檢查，并采取適當加分措施。
4.日常教學注意查缺補漏。
中考工作總結 9
在學校的正確領導下，本學年九年級組的工作井然有序，按計劃有步驟地穩步開展，在強化學生良好學習習慣和行為習慣的同時，狠抓教學質量，以20xx年中考為目標，積極努力提高學生的學業成績為工作重心，扎扎實實地提高課堂教學效率，堅持搞好分層教學，充分滿足不同層次學生的需求，教學秩序正常，各科成績穩步提高。為使今后各項工作能上一個新臺階，現對過去一年的工作作一回顧與總結：
一、基本情況分析
九年級是一個團結有干勁的年級組，有一批業務精干的教師團隊，他們工作勤懇踏實，任勞任怨；有一支經驗豐富、肯吃苦耐勞的班主任隊伍，他們每天早晨7：00提前組織早讀，每天與學生朝夕相處談心交流，兩操、午休、課外活動無不親力親為；還有一些年富力強的年輕教師，他們肯鉆研，有上進心和進取意識。正是有了他們，九年級組才顯得富有活力和競爭意識。整個年級一年來沒有發生過重大違紀事件，教師間團結協作，教育教學工作秩序井然。
另外本學年九年級組也面臨著嚴峻的形勢和巨大的壓力：20xx年我校興國班考試成績落后，中考成績不很理想，綜合評估城區倒數第一名，教育局領導和社會輿論對我校的工作不太滿意；20xx年中考綜合評估方案對我校很不利：教育局對我校總分優秀人數定的目標最高，家長對學生的期望過高使我校興國班選拔考試不利、春季中職招生工作難度很大，農村進城就讀學生學籍很多沒有正式轉入手續，學生暑假雙休日沒有補課，新授和總復習時間緊任務重。以上諸多因素對我校今年教育教學質量的評估都是一次嚴峻的考驗。
二、加強年級組教師隊伍的建設
定期召開年級組教師會議，落實措施，布置年級工作，使教學和管理走上良性發展軌道。
加強年級組教師的思想建設，轉變觀念，發揚肯干、巧干和無私奉獻的敬業精神和工作作風。繼續把教師的團結協作放在首位，充分調動全組教師的工作積極性、主動性和創造性，實施制度化、人性化管理。加強勞動紀律，確保正常的教學秩序。年級領導以身作則，勇挑重擔，分管年級的副校長賴守正、趙建華分別擔任兩個班的數學、英語學科教學并兼任一個班的班主任，教務主任王均槐兼任年級組長，主動要求擔任住校班班主任，充分發揮了領導的模范帶頭作用。
加強班主任隊伍建設，協助班主任抓好班上各項常規工作，搞好班級管理。開學初，班主任老師要認真詳細做好本班的學生狀況分析，并制定出切實可行的班級計劃。特別是對學困生和頭疼學生要措施到學生、教師；對經濟困難家庭、單親家庭子女建立檔案；對后進學生做到“關心”“愛心”“耐心”“細心”。并建立相關的跟蹤教育制度，及時對家長做好反饋工作。建立班主任與任課教師定期交流機制，及時掌握本班課堂情況和學習效果，進而合作加以改進，形成較為完善的教學質量保證與監控體系。
三、把德育工作放在首位，抓好素質教育
德育工作是學校正常教學的保證，更是學校教育的首要目標。我們年級組的全體老師深深懂得“教書育人是老師的天職”，把德育放在重要地位，“不求人人升學，但求個個成才”，培養學生養成良好的行為規范和文明禮貌，教會學生如何做人，使學生終身收益。因此全組老師，無論是班主任還是其他任課老師，都非常關心學生的思想品德教育，對學生的點滴變化、進步都十分關注。各班主任針對本班學生的實際情況，制定了班級計劃和文明公約，著重對學生的日常行為規范進行培養。任課老師也積極主動地配合班主任，抓好學生的教育工作，取得了良好的效果。受到了學校、家長的好評。
1、開學初，每個班級都開展了理想教育，要求每位同學定出自己20xx年的中考目標，促使學生在學習中有目標，有動力。
2、狠抓常規教育，學生的儀容儀表，兩操，午休，課外活動等方面堅持常抓不懈不放松。
3、九月份開展了養成良好衛生習慣的主題班會，要求每個班級課間、放學開門開窗通風換氣，班主任重視，學生配合。
4、各個班級根據政教處的統一安排，分班級開展多方面的主題班會，對學生進行愛家愛校愛國為主題的責任感教育，感恩父母、感恩老師為主題的感恩教育，以及思想品德、安全、衛生、文明等方面的思想教育。
四、積極采取有效措施開展教學工作
教學質量是學校的生命線。為了提高學校教學質量，老師們循循善誘，不厭其煩地將知識傳授給學生，做到精心備課，認真上好每一節課，仔細批改作業，對學生不足或不懂的地方及時補缺補差。對個別后進生，做到每天作業面批。許多老師不惜放棄自己的休息時間，針對學生的“薄弱環節”，認真講解并進行分析。經過大家的共同努力，許多學生都有了不同程度的提高。
1、根據實際情況制訂了各班工作計劃和各學科教學計劃。九年級畢業班工作不能等，不能有了問題才設法解決，必須及早分析研究。我們力求把所有的困難盡量估計充分，把可能遇到的.問題解決在萌芽狀態，做到有的放矢，努力克服九年級畢業工作的困難。依據教材和各科考試說明，對準中考要求，號準九年級工作脈絡，分析準面臨的情況問題，找準措施方法，堅持以教學為中心，開學第一周就根據實際情況制訂好了全期教學計劃和教學進度、復習計劃，明確了目標任務。
2、常規教學工作常抓不懈，積極配合教務處檢查本組教師備課、上課、作業布置落實批改、學生輔導、考試組織試卷批改等教學常規工作，幫助各班班主任科任教師加強對學生的課堂管理。配合學校以學科為特點開展多種形式的學科活動，以增強學生的學習興趣。
3、抓兩頭，帶中間，有效控制兩極分化，擴大并穩定優生面。開學初組織并指導各班積極開展學生“培優治拐”的工作，培優學生定名單，培優對像各科定目標。面向全體學生，對不同類型的學生，提出不同的目標與要求，采取不同的教學方法，分層次教學，加強個別輔導，體現因材施教，使全體學生都有收獲和提高，使每一位同學都充滿希望。
4、認真組織了每次月考和期末考試、適應性考試和模擬考試，及時召集了教師和學生開展考試質量分析。每次考試都能做到考前認真研討試卷，考試中嚴抓考風考紀，堅決杜絕學生考試舞弊行為，考后仔細閱卷，分析試卷到每個學生。對考試中表現優秀的學生和進步顯著的學生進行表彰，對工作中存在的問題進行了分析，制定相應的解決措施。
通過以上有力措施，大力推進了學校教學常規管理的順利進行，為促進教育教學質量的不斷提高夯實了基礎。在今年的“興國班”選拔考試中，我校48人參加考試，被錄取47人，其中錄取平川45人，錄取一中、三中各1人。李林、鐘琪、吳小沛同學分別獲得總分全縣第一、二、三名，11名同學列全縣前20名，30名同學列全縣前100名，46名同學列全縣前200名。成績顯著，受到各級領導、兄弟學校和社會各界人士和家長們的高度贊揚。在九年級的幾次全縣聯考和適應性考試中，我校9個學科27個項目中每次均有15-20個項目居縣直學校第一名，優勢非常明顯。優異成績的取得大大鼓舞了全校師生。
五、加強安全教育，樹立安全意識。
進行深入扎實的宣傳教育活動，增強師生的安全意識；建立健全各項規章制度，責任到人，嚴格按規章制度辦事，堅持每日值日檢查制度，并做好記錄，對查出的隱患，存在的問題及時講明情況，限期整改，提出改進措施；班主任不定時對部分班級學生所帶的管制刀具，違紀物品進行檢查，杜絕一切隱患；班主任做好少數違紀學生的教育管理，杜絕瘋打追鬧等現象，將一切事故苗頭消除在萌芽狀態；嚴格執行學生請假制度，不允許學生隨意出校門。
中考工作總結 10
小碧中學在區教育局的正確領導和社會各界大力支持下，有幸在中考中再一次取得了一定的成績。借此機會，向各位領導、同仁匯報一下我們在中考工作中的一些做法與體會，希望起到一個拋磚引玉的作用。
一、強化管理，向科學管理要教學活力
1.領導重視，保證組織管理的指導性和服務性
根據我校以往的經驗，本屆初三開學伊始，便成立由胡衛龍校長任組長，全體行政人員為組員的畢業會考工作領導小組。胡衛龍校長全面指導、協調、督促，胡校長以身作則，堅持每天抽查行政人員和班主任早晨、白天、晚上工作管理到位情況，巡查教師上課情況，學生的學習狀況，并針對各種情況及時召開各級會議。秉著一切為了學校發展出發，嚴肅指出工作中存在的問題，不討價還價，不留“情面”，并要求行政人員各項工作及時全面地將各項工作落到實處，工作中不犯第二次錯。
胡校長要求全體行政人員把為師生服務意識放在第一位，在教學和生活中，師生們的合理要求，學校千方百計解決，食堂盡力改善飲食，做到了師生滿意；教師辦公室添置了空調，老師們上班十分溫馨，感受到學校的關心和體貼，對自己辛勤的付出，無怨無悔；班主任更是24小時在學校管理學生，學校想辦法安排他們住進舒適的學校教師套間房，為他們添置熱水器，班主任都覺得像回到家一樣，深深愛著學校和學生。
行政人員以校為家，分工跟班蹲點。清早，行政人員在教室門口迎候老師和學生的到來。只要學生在學校，我們就和班主任一同管理，一起出謀劃策促質量，一起深入課堂抓教學，一起課后輔導學生，一起關愛學生，全天為教師教學、學生學習提供有力服務。這一切，為中考取得好的成績提供了有力的組織保證。
2.課堂教學，抓實抓嚴，保證教學管理的實效性。
一是建立領導、教師聽課評課制度、教師教學質量檢測制度、學生座談和問卷調查制度，通過監管制度的落實，規范教師教學行為。二是抓好教學環節，有效提高質量。要求教師做到“五個認真”，即認真備課、認真上課、認真輔導、認真批改、認真組織考試。三是領導深入檢查，指導活動開展。學校領導班子隨時推門聽課、參與教師集體備課和聽評課活動、不定期檢查教師課堂教學情況、定期召開教學常規管理情況匯報會和研討會。四是加強檢查反思，不斷改進不足。根據學校領導深入聽課、檢查情況、學生座談和問卷調查結果收集到教師教學的各種信息加以匯總，及時召開教學常規管理自查自糾工作匯報會，分析匯總當前教師教學工作中的優點和存在的.問題。通過一系列常規措施，老師們養成了認真、扎實的教學習慣。
3.信息互動，及時溝通，保證學生管理的可靠性
全面家訪，有的放矢。初三每個班主任對班級的每個學生進行了家訪，每學期至少普訪一次。了解學生的家庭經濟、生活境況和在家的學習情況。這樣班主任在與同學進行談心時真正做得到曉之以理，動之以情。及時了解家長和學生的所需所求，確保了家長、老師、學生“三軸同心”，為中考創佳績，提供了多方聯動保障。
二、強調激勵，向工作制度要教學動力
1.引進競爭機制，定立獎勵條例
初三第一學期伊始，學校就出臺了《中考、會考獎勵方案》。在方案中，秉著獎勤罰懶原則，把區教育局下達的指標，分解到各個班級，分解到各個學科，引導初三老師公平競爭，良性競爭，激勵任課老師向中考目標任務沖剌。
2.每月一考，信息反饋機制
每月組織一次月考，每次月考結束后，為了做好信息反饋工作，學校教導處顏彪主任牽頭，當天完成分數輸機、情況匯總，從不拖到第二天，制好班級各科優秀率、及格率、平均分分析表；制好比較各班學生總分與各分段分布情況表；任課教師教學效果對照表，班級均衡發展表。保證每位學生都能及時看到自己的成績，從而激發學生的競爭意識和學習熱情。緊接著胡衛龍校長親自及時組織老師召開質量分析會，查漏補缺，共劃對策，共謀發展。
3.強化經驗總結機制，鼓勵教師創新
學校要求老師們大膽引進和創新各種教育教學方法，及時總結好的經驗，學校予以表揚和積極推廣。如：數學老師李帥和劉明杰，根據月考情況因材施教，分層次教學。初三年級開學初，兩位老師相互協商，相互分工，根據學生的期終成績和平時成績，對原有的班級進行適當調整。把原來的3個班調整為2個班，A類班以提高拓展為主，B類班以基礎為主，適當提高訓練。這樣真正地實現了因材施教，保證了“優秀生吃好，潛能生吃飽”。物理老師劉孝偉和吳欣，提出“題不二錯”。復習時做錯了的題，一旦搞明白，要求學生不能第二次再錯。政治老師肖燦和譚紅花，運用“翻餅烙餅”法進行復習。復習猶如“烙餅”，需要反復翻，個個兒才能熟透；不反復翻，個個兒就要夾生。記憶也需要強化，不反復強化也難以記牢。因此，復習總得反復幾遍才能完成。歷史老師王德初，總結出知識掌握要“死”去“活”來。歷史學科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點等等。有些材料，只能“死”記。要多次反復強化記憶。歷史課是一門記憶量相對較大的學科。考試時，卻要把記往的材料靈活運用，這就不僅要記得牢，記得“死”，還要理解，靈“活”運用。
三、分段規劃，向分段具體工作要實力
學校做出了分段復習規劃，中考目標任務分段，穩打穩扎、循序漸進抓落實，切實提高學生實力。20xx年的中考工作分四個階段進行。
第一階段（20xx年9月～20xx年3月）本階段的任務主要是上新課、抓進度。召開中考三次大會，全校教師大會、家長會、鄉政府支持中考協調會，學校、家庭、社會齊心協力，形成合力。制作好中考倒計時牌、宣傳窗，懸掛勵志標語，營造氛圍，老師和學生滿腔熱情投入中考會戰。
20xx年12月1日，召開距離中考200天中考教師動員大會。大會分析情況，明確各班各科優秀學生、潛能學生名單，各班高中上線和合格學生名單，分解確定的目標，老師們按既定目標奮進。
第二階段（20xx年4月）本階段的任務主要是第一輪系統復習（教材過關）。同時，組織中考會考科目師生進行“百日宣誓”活動，全體師生都寫出誓師“軍令狀”，凝聚戰斗力，鼓舞士氣。
第三階段（20xx年4月中旬-5月）本階段的任務主要是第二輪專題復習（考點過關）。并且以20xx年婁星區教研室組織的第一、二次中考模擬考試為目標，不斷地擴展知識點，結合實戰訓練夯實基礎。尤其對每次測試測評教導處總體分析，各班各科優秀率、及格人率、平均分統計好，各班橫向相互比較，同時縱向對照上屆情況，并迅速在教師會上通報。各任課教師認真做好分析，找出存在的問題，研究相應的措施。班主任分班組織本班任課教師召開座談分析會。同時，為了鼓勵學生，樹立榜樣，教導處及時在校內宣傳櫥窗公布表揚優秀學生。
第四階段（20xx年6月中考前）本階段的任務主要是沖刺提高、綜合訓練、查漏補缺、模擬考試、心理調節（熱點復習、查漏補缺、回歸基礎）。針對考試提出“繞過攔路虎，再殺回馬槍”策略。考試時難免會遇到難題，費了一番勁仍然突不破時就要主動放棄，不要跟它耗時間。在做完其他題之后，很有可能，打開思路活躍起來再反過來把它解答出來。考試時間是有限的，在有限的時間里要多拿分也要講策略。調整學生的狀態，以良好的心態迎接中考。
回望來路，腳印深深；眺望前方，陽光燦燦。在今后的工作中，我們將揚長避短，勵精圖治，再創較好的中考成績。
不妥之處敬請各位多多指教。謝謝！
中考工作總結 11
20xx年中考，我們取得了一定的成績，這堅定了我們20xx年中考的信心，同時也感到了形勢和壓力嚴峻。我校初四現有2個班級，學生58人，存在著整體生源質量差，學生接受能力差，課堂效率相對低下，尖子生、整體升學率和各科平均分的提高都存在極大困難；教師平均年齡47歲，部分教師教學觀念的滯后，削弱了學生創新能力的培養；學科教師少，教學研究力量相對薄弱，信息渠道相對狹窄，制約了對中考整體方向把握今后等諸多困難；但也具有學年組的整體管理水平較強，教師的責任心強，工作熱情高，教學嚴謹，教法穩健，經驗豐富；組內同志團結，有強烈的集體榮譽感；面對困境，大家也體會到學校潛在的危機，力爭把自己的本職工作做好，努力踐行我校讓學生滿意，讓家長滿意，辦百姓信任的學校的辦學目標等有利因素。
一、明確目標落實到人，規劃復習穩扎穩打
學校結合三年教學的實際，提出二批次進段率58%，六個學科達到或超過市平均分，前1000名力爭1人；前20xx名3-4人的奮斗目標。為完成目標采取“六到人”的措施：領導承包到人、指標落實到人、分層教學到人、思想溝通到人、措施保障到人、跟蹤指導到人。同時，制定了適當的獎懲措施，調動全體畢業年級工作的熱情和積極性。
在學校的總體部署和要求下，各學科就都設計出了切實可行的“三輪四階段復習計劃”。知識輸理、專題復習、綜合模擬，回歸教材，每個階段復習都有復習計劃，和運行時間表，復習內容、重點難點和復習策略。
3、立足課堂狠抓基礎，融入情感促進
周校長來二十五中之后，我們逐步在課堂教學上提出了打造
“情智發展課堂”的新主張。
（1）教師采取課堂導入、梳理知識、展示點撥、鞏固提升、達標檢測、總結升華幾個基本步驟進行課堂教學，重點是基礎知識的夯實和基本技能的訓練。
（2）教師要貫穿如下七字，處處融入情感。
情：教師以飽滿的熱情投入到每堂課上，并依托學科思想激發和引領學生形成正確的世界觀和人生觀、借助有充滿情趣的素材使知識變得趣味生動、結合學科知識中內容培養學生學習興趣；
思：積極為學生創設思維情境、拓展思維空間、提供思維方法、提供思辨素材。
讀：培養學生在有限的時間內，會讀和讀懂教材和相關內容；
問：設問的問題難度適中，方向準確，具有啟發性和開放性，鼓勵大膽學生質疑，培養學生分析問題和解決問題的能力；
啟：教學中要設計出教師對學生、學生對學生、學生對教師啟發啟智的內容；
用：引領學生應用學到的知識靈活解決實際問題；
絕：教師要有絕妙的教學本領、獨到的教學方法，有鮮明的教學風格和特色。
（3）備考課堂上我們提出了四項評價標準
外在標準、內在標準（結合新課程標準和班級學生的學情對教材進行優化整合，重點突出、詳略得當、化繁為簡，達成教學目標）、核心標準、整合標準。
4、延續傳統開展活動，渲染氣氛鼓舞斗志
開展“走進初四課堂，共筑學校輝煌”聽課活動，開展“新老初四學科經驗交流”活動，開展“教師中考試題檢測”，開展“情智杯課堂教學大賽”，開展“重情啟智發展教師論壇”，開展“教師集體備課競賽”，開展“復習課、習題課專題研究”活動以及“教師授課十不準”、“學生十大良好學習習慣”的養成等常規活動，切實提高畢業年級教師的業務水平和工作能力。
我校還將召開初四年級學生大會、階段總結表彰大會、學生心理輔導大會、學習經驗交流大會、“中考百日誓師”大會等活動，從感恩、理想、發展方面對學生進行教育，為學生營造一種積極進取、健康向上、努力拼搏的氛圍。
6、注重細節搶前抓早，結合學情注重效果
復習課上，我校注重細節：備課：我們以中考要求為導向，深鉆教材及考試說明以及復習要求。堅持降低重心抓基礎，嚴格訓練促能力；選題：選題立足實際，貴在求精，量適度適宜。重點、熱點內容以各種題型或多種角度的變化出現在不同的試題中，力求抓好基礎分取勝，不選高難度、高強度題型；
講解：我們的講解抓點帶線，理清知識系統，我們在基礎知識上求靈活題。靈活運用基礎知識解基礎性題，啟迪學生的思維；訓練：我們注意練習基礎性試題，練進度，練規范，練適應能力；
評講：評講有典型性、啟發性，抓住傾向問題，熱點問題，薄弱環節，反復強調。力求舉一反三，觸類旁通，通過精講，提高評講的效率。
同時，在“早”、“準”、“實”上下功夫：早：各個備考學科從初一開始就對整個初中的教材進行整合，力爭四年任務三年完成，為復習提供更充足的時間；準：依據教材和各科考試說明，以及往年的中考試題，認真做到學科知識把脈準，面臨問題分析準，復習策略采納準，措施方法對應準；實：組內工作務實，復習計劃和目標任務寫實，課堂教學扎實，腳踏實地、實實在在地做好各項工作。
不放棄每一個學生，用真情關愛每個學生，立足課堂、很抓基礎，最大限度地調動學生學習的熱情和積極性，這是我校20xx年畢業年級工作的總體主張。
五、加強監督檢查指導，強化中考試題研究。
教學領導每天堅持深入初四年級聽課，和老師共同探課堂教學，對教師指導學生預習、備課、授課、作業批改、單元測試進行了嚴格的要求，并實行常規月檢查考核。
組織全體教師做好三年的試題分析，把握住中考的脈搏和方向，從備課到授課、到復習、到練習、到考試，處處緊貼中考。針對我校學生的實際，采取“小步驟，快節奏、多交流、勤反饋”的教學思路；尤其要注重基礎知識和基本技能的訓練和提高，學生思維能力培養和訓練，題型的變式和拓展。
六、加強模擬考試訓練、密切發展共同體合作。
我校堅持每月進行一次月考，并把每一次中心組織的模擬考試當作中考來對待。教師研究出題的思路、知識點的分布，試題的創新，逐步培養學生按中考的要求來規范答題。在考試后及時組織召開質量分析會，分析以往的工作經驗和不足，找出教師在知識點的`講解上，學生在解題的方式上，答題技巧上存在的問題。同時，及時地對考試成績拔尖學生和考試成績有進步的學生進行表彰獎勵，激勵學生學習的熱情和積極性，為中考考出好成績打下了良好的基礎。
組織初四教師到我們的合作共同體學校景園中學聽課、學習，研討，同時，積極參加市、中心各學科的教研活動，教學中始終圍繞課標，抓住教材，依靠x的中考方向，不單打獨斗，不閉門造車，不搞題海戰術，在提高備考的效率上下功夫，圍繞中考成績提高做文章。
七、作好思想政治工作，實行目標精細化管理
學校要求班主任掌握每個學生的心理想法，充分利用年級大會、班會等時間，對學生進行思想教育，端正學習態度，并給每個學生提出具體的目標要求，指明努力方向，形成了比、學、趕、幫、超的良好局面，同時，成立初四年級家長委員會，建立起與家長聯系的制度，學校制定的各項政策征求家長的意見和建議，取得家長的支持和理解，融洽學生、家長和學校的關系，鼓舞學生學習的欲望和信心。畢業年級的管理上，我們圍繞“健康自信、文明自律、快樂自主”的校園文化精神，實施道德教育、養成教育、感恩教育、理想教育、傳統文化教育為載體的學生自主管理模式。力爭做到學生的日常行為習慣化、主題教育常態化、著裝儀表統一化、言談舉止文明化、課間活動區域化、值周管理科學化、總結評比日常化、自主管理實效化。
總之，我校將以提高辦學質量為中心，緊緊抓住“情智發展課堂”的打造和“遵章守紀修身立德”學生自主管理兩個重點，力爭20xx年中考取得更大的進步。
中考工作總結 12
20xx年中考，我校共有110名考生參加考試。對我校來說，這是有較大突破的一年。20xx年中考，我校的政史科獲得區第4名，數學科獲得區第1名，語文科，理化科獲得第2名，英語科獲得第5名，總分取得第3名的好成績。超額一倍完成了教科局給我校下達的上貴高人數。以下是我校今年抓畢業班工作的一些做法。
一、領導高度重視，把畢業班教學工作放在全校教學工作的首位
畢業班教學工作是學校工作的“重中之重”。在過去的一年中，我校充分重視畢業班的管理工作。秋季期開學初即成立了以施校長為組長，年級主任周興政、蔡增干為副組長，各班班主任為小組成
員的畢業班工作領導小組。畢業班工作領導小組負責組織畢業班各項工作的開展。有了畢業班工作領導小組，就等于有了畢業班工作的“領頭雁”。實踐證明，成立畢業班工作領導小組，是做好畢業班工作的前提和保證。
同時，我們也虛心地聽取和接受教研室對我們備考工作的指導，記得第一次模擬試期間，張建號副主任到我校指導工作，幫助我們認真分析了20xx年備考工作的方向，指出了我校備考工作的不足，使我校能及時明確地調整備考工作重點，最終，取得了中考的決定性勝利。
二、注重畢業班教師團隊協作精神的落實，形成合力，齊抓共管，營造良好的畢業班教學工作氛圍
俗話說：“眾人拾柴火焰高。”我校要求教師，不管處在一個什么樣的團隊中，都要具有團隊協作精神，變以往“同行是冤家”的傳統競爭觀為“同行即合作伙伴”的現代競爭觀，摒棄喜歡“單打獨斗”的工作作風。實踐證明，具有團隊協作精神的教師，他的個人工作能力、工作狀態、工作競爭意識，都會比以往來得更強，來得更佳，來得更積極，從而營造出良好的畢業班教學工作氛圍。
三、德育先行，把做好畢業班學生的思想工作和紀律管理工作作為畢業班教學工作的前提
畢業班學生的思想波動比較大，不穩定他們的思想，是不能讓他們全身心地投入到學習中的。因此，我校在學生進入初三第一個學期初，就十分注重畢業班學生的思想教育工作，成立了畢業班德育工作小組，先摸清學生的思想動向，掌握每個學生心里的.想法，以及對畢業以后的去向選擇。明確了學生的想法，才能對癥下藥。利用校會、班會、課余等時間，對學生進行有針對性的思想教育，穩定他們的學習情緒，端正他們的學習態度。
在日常生活中，一旦發現有學生情緒產生波動，我們幾位領導成員和班主任立即找學生談話，解決他們的后顧之憂。第一次模擬試后，1班的梁靜堅同學成績僅排在區的78名，顯得信心不足，后來經過老師的耐心輔導鼓勵，二模成績躍升為區25名，最終考上了貴高。同樣是1班的馮冠鋒同學，一模時僅排在區1000多名，經過領導和老師耐心談話教育，二模時區排名在60多名，最終考上了江南中學。
除了做好學生思想教育工作，紀律管理也是我校狠抓的一個方面。“紀律是學習的保證”，沒有良好的紀律保證，要提高教學質量是很難做到的，在備考過程中，時間很緊張。為了保證學生的學習時間和效率，我校安排晚自習下課后繼續開放教室讓學生加班復習50分鐘。每一節的自習課，安排一名老師到堂維持紀律，補差補缺，解疑釋難。每周的星期六晚安排一科進行測試，及時掌握學生的學習情況。
四、高標準，嚴要求，狠抓教學常規的管理，注重尖子生的培養，確保教學質量上升
學校工作最終的凝聚點就在教學的質量上，學校的興衰與中考質量息息相關，我校中考備考領導小組一班人統一思想，視質量為生命，確保中考創優，每人分工明確，一人負責一個方面，做到細致，扎實，不留疏漏，尤其對每次測試測評認真做好分析，找出存在的問題，研究相應的措施。老師與老師之間加強聽課的力度。采取推門聽課，相互聽課，領導蹲點聽課的形式，作業的布置與批改，做到老師的自查和教導處的檢查相結合，對教學各環節的檢查情況，都作好詳實的記載，按照學校制度，獎罰分明，嚴格兌現。
在尖子生培養方面，我們都知道，升學要靠尖子生。不注重尖生的培養，就不會有好的升學率。我校的做法是，專門組建了一個初三尖子生培優小組，對這部分學生進行集中教學。在尖子生中間，我校實行專人負責跟蹤制，在每次的測試、模擬考過程中，發現尖子生的薄弱科目或薄弱環節，則立即安排相應學科的教師進行談心，了解原因，找出對策，深入輔導，促使學生能平衡發展，全面提高。良好的班級學習環境，競爭環境和均衡的師資力量，使得這部分學生得以取得最佳的學習效率。同時，加強學生應試能力和中考適應能力的培養，通過教研室、學校組織的多次模擬考，讓學生熟悉各種題型，提高綜合應試能力，從而在中考中發揮出最佳的答題水平。
以上是我校20xx年備考工作中的一些做法，希望能和各兄弟學校交流，取長補短，以便我們更好地備考20xx年中考。
20xx年中考備考，我們將在教研室的指導下，在學校中考備考工作領導小組的領導下，吸取以往的經驗教訓，認真做細做實做好每一步教與學的工作，爭取20xx年中考有更長足的進步。
中考工作總結 13
20xx年中考已然落下帷幕，我校在教育局領導的親切關懷和英明領導下，在我校上下通力合作和共同努力下，全體初三年級師生秉持“質量立校、教研興校、特色強校、和諧治校”的辦學理念，經過三年的艱辛努力，克服了本屆學生學業基礎普遍薄弱的困難，取得了理想的成績，可用8字來概括“穩步推進、再創新高”：在兩名同學被濱海中學提前錄取進高儀實驗班只后，又有35名同學被濱海中學正榜錄取，在社會上贏得了新的聲譽。
我們的具體體會是：
1、構建“三全”德育管理模式。“全員育人，全程育人，全方位育人”，全方位、全程化開展德育工作。初三年級一盤棋，所有班主任和學校領導擰成一股繩，起早貪黑，與學生一起并肩戰斗到最后。根據我校以往的成功經驗，本屆初三開學之始，校長室就決定成立初三年級工作領導小組，由唐于海校長任組長，薛天明校長任副組長，李功流主任為初三年級主任的領導小組。領導小組全面負責中考工作。領導小組的正確領導，為中考的再度輝煌提供了有力的組織保證。
2、更新四個理念。一是堅持“不拋棄、不放棄、德育為先、有效教學、先學后教”的'教學理念，引導學生養成良好的行為習慣、學習習慣，這是提高教育教學質量的前提條件；二是樹立“以人為本，以學生發展為本”的教育理念，爭做受學生喜愛的教師，營造和諧、民主的師生關系及課堂教學氛圍；三是改變只顧教學不問心理疏導的做法，鼓勵教師要善于研究學生心理，走入學生內心世界，做學生心靈的塑造者、心理的疏導者、生活的指導者、學習的引導者，為學生的健康成長營造積極、向上的精神環境。四是定期召開家長會，家校聯手同心。初三（7）、（8、（9）三個班還分別召開了不同類別的學生家長懇談會，及時了解家長和學生的所需所求，確保了家長、老師、學生“三軸同心”，為中考創佳績，提供了保障。
3、優化復習方法與策略。中考復習一定要堅守“回歸課本、夯實基礎、優化方法、拓展能力”的原則，復習時要求引導學生仔細梳理課本基本知識點，運用思維概念圖構建學科知識網絡。一是師生同用教學案。一輪復習開始后，我們發揚傳統，在授課中使用教學案一體化。教學案由某個教師具體準備，上課前要上交到李士兵主任處，經審查后符合要求方可使用。這樣保證了課堂精講。二是周周練促提高。從第6周結束新課后，初三進入周周練階段。要求周周練必須為綜合訓練，不得照抄資料，要根據材料進行“二度”加工整理。這樣通過教師的努力保證了學生的精練。
4、部署16字中考方針。“瞄準目標、集思廣益、齊心協力、榮辱與共”。我們充分發揮團隊合作精神，提高集體備課效率，實現資源共享，營造和諧、協作、共贏的教研組文化，通過集體協作促進師生成長。
5、堅持6字中考策略。在育才方法上要因人制宜，我們分別采取“力保、力拔、力推”之策，設法讓每一位學生都成才。“力保”20xx年的29個指標，“力拔”32個指標，“力推”三個實驗班在“兩個聚焦”上尋突破，聚焦并軌生的培養、聚焦優秀生的培養。細數起來，我們在“兩個聚焦”上抓了八個方面的工作：抓前50名促尖保尖，保優秀率；抓前80名，保考取高中率；抓差補差，保合格率平均分；抓思考教育保穩定，保良好的迎考心態；抓家校配合，保緊密聯系，齊抓共管；抓方法指導，保提高學習效率；抓復習策略，保鞏固復習效果；抓質量監控，保實現目標。
6、重視成績反饋。為了做好信息反饋工作，學校要求課任老師在每次考試后3日內必須將成績報到李主任處，各班班主任及時做好每次考試成績的匯總工作，保證每位學生每周都能看到自己的成績，從而激發學生的競爭意識和學習熱情。 同時，定期組織老師召開質量分析會，查漏補缺，共話對策，共謀發展。
7、制度考核。制訂初三中考目標獎勵方案，激勵初三教師教育教學熱情。根據多勞多得、優勞優得獎勵原則，制定了初三年級整體作戰的考核方案，讓老師跳一跳就能達到，教師的工作積極性得到了巨大提高，從而教育教學效率得到了保證。
8、堅持開好“三會”。一是及時召開初三復習研討會，了解學情，交流復習方法與經驗。本學年共開了6次復習研討會。二是質量分析會，及時與兄弟學校的成績進行分析對比，查漏補缺。三是分層召開初三學生家長座談會，齊抓共管，培優轉困，拓智育才。
20xx年的中考工作，我們將著重抓好四個方面的工作：
1、準確定位。面向全體，重視教材；狠抓雙基，立足于中低檔題；在過程中培養學生的能力。
2、抓實過程管理。抓好各項工作落實，實現管理精細化。要切實把初三各學科備課、挖掘教材、講課、批改作業、試卷分析等各項工作落實，向規范化的管理要質量。
3、提高有效教學。進一步改進初三復習課教學方法，提高課堂教學效率，提高學生自主建構的能力。立足于培養學生獲取信息和處理信息、分析問題和解決問題、語言文字表達和書寫、獲取新知識、交流與合作能力五種能力，尤其要在引導學生自主學習，發現并敢于提出問題方面下功夫。
4、培優轉差。我們繼續采用“抓兩頭、促中間”的方法，在分層教學、因材施教的原則下，既面向全體學生，又堅決避免教學中“一刀切”和“一鍋煮”，積極創設一個活潑、民主、多維、動態的發展空間，使優生更優，中等生思優，差生趕優。
總之，在今后的初三教學和中考備考工作中，我們將繼續發揚敢于拼搏、積極進取的優良傳統，進一步完善常規管理機制，牢固樹立教學質量是學校的“生存線、發展線”，教學質量是教師的“幸福線、榮譽線和財富線”的競爭意識，以對教師的“德、能、勤、績”全面考核為動力，推動我校教育、教學特別是中考備考工作的全面健康的發展，在教學工作中體現一個“勤”字：教師勤教，學生勤學，干部勤管。落實一個“干”字：苦干，實干加巧干。力爭20xx年中考不拖全區后腿，更上層樓！
中考工作總結 14
xx年xx中學九年級組在中心學校的領導下，在學校領導的關心支持下，通過一年的團結協作，共同努力，克服基礎生源差，地處環境人員復雜，家長文化水平，教育認知及關注低下等諸多困難，圓滿完成了中心學校下達給我校的中考指標。125名學生參加中考，達大冶一中線xx人，達大冶五中線16人，達大冶六中以上線63人，達普高以上線122人，比進入九年級時鎮第一次聯考前140名只有三個的成績有了重大突破。現將我校20xx年九年級教學與備考工作總結如下：
一、學校領導高度重視，把畢業班教學工作放在全校教學工作的首位
畢業班教學工作是學校工作中的重中之重。在過去的一年里，中心學校領導多次深入我校調研、聽課、指導，非常重視畢業班教育教學管理工作。進入九年級，我校就成立了以校長為組長的畢業班工作領導小組，負責畢業班各項工作的開展。在畢業班領導小組的共同策劃商議后，召開全體班子成員會，把班子成員全部分包到班級中去，要求班子成員分包到班、到科，與班主任共同商議各任課教師分包班內學生，特別是邊緣學生，關注每位學生的生活與學習情況，并做詳細的統計與記錄，這樣責任到位，壓力共擔，大大提高了廣大教師的積極性。
二、狠抓教學常規管理，確保教學質量上升
學校工作最終的凝聚點在教學質量上，學校的興衰與中考質量息息相關，我校畢業班領導小組一班人統一思想，視質量為生命，確保中考質量，每人分工明確，一人負責一個方面，做到細致，扎實，不留疏漏。
1、轉變教學思想和教學方式，一切立足于學生的學，牢固樹立“以學生為本”的意識，解放教師思想，改進教學方法，突出學生的主體地位，積極參與課堂教學改革，把課堂還給學生，真正提高課堂授課效率。
2、課堂中重視學生的學法指導，教給學生科學的學習方法，讓學生自主學習，探究，在教學過程中，教師引導學生反思做題規律與方法，練習中掌握解題的技巧，突出學生的主體地位。教師注重學情反饋，加強對學情的調查了解，注重學生學習難點的突破，比如，遇到學生有疑問、難點，反復講、具體講，直到學生理解掌握為止，增強了教學的針對性。課堂精講精練，講練結合。
3、抓好備課管理，統一進度、統一內容、統一教案，在此基礎上，教師針對所教班級的學情、教情進行二次備課，保證了教案的實用性、靈活性，真正實現了資源共享。
4、每月組織月考，月考后，及時分析學生的學習狀況，了解學生的知識能力各方面的缺陷，總結經驗教訓。準確把握學生的優勢和劣勢，找出學生的發展點和優秀學生的增長點，加大對優等生和有潛力學生的輔導力度。同時，及時對月考成績拔尖學生和月考成績有進步的學生進行表彰獎勵，兩個學期，分四次獎勵學生約140多人次。大大激勵了學生的學習積極性，為中考考出好成績打下基礎。
5、堅持兩周聯考制度，準確把握學生學習的動態，及時調整教學策略。一年來，我校始終堅持兩周一聯考，不計報酬，只為準確掌握學情，有針對性地進行教學。一方面，激發了學生學習的積極性，特別是優生的學習積極性，另一方面也調動了教師教學的激情和針對性，為正確把握教學方向打下了堅實的基礎。
6、上好每一節復習研討課，備課組都對研討課進行嚴格的聽課、評課，找出復習中存在問題，提出相應的措施，這樣，老師間相互學習，取長補短，確保教學質量上升。
6、廣泛吸取兄弟學校的成功備考經驗并為我們所用，向鎮中、曙中等先進學校學習中考備考工作做法和經驗；全面及時掌握中考信息，更好的把握命題趨向。
三、把做好畢業班學生的思想工作和紀律管理工作作為畢業班教學工作的前提。
1、畢業班學生的思想波動比較大，不穩定學生思想，是不能全身心地投入到學習中的。因此，進入九年級第一學期初，讓班主任摸清學生的思想動向，掌握每個學生的心理想法，以及對畢業班以后的去向選擇。利用中操訓話、班會及等課余時間，對學生進行有針對性的思想教育，穩定學習情緒，端正學生的學習態度。
2、結合學生的實際情況，及時召開全體學生會議，給學生提出具體的目標要求，指出努力的方向，要求每一名學生自己要有理想與目標和實現目標的計劃，形成了比、學、趕、幫、超的良好局面。
3、紀律是學習的保證，沒有良好的紀律保證，要提升教學質量是很難做到的。在中考備戰最后一個學期，時間很緊張，為了保證學生的安全和紀律，晚自習每天有領導值班，維護學生紀律和校園安全。
4、根據第一學期期末測試，針對我校的英、數、物科目薄弱，備戰中考最后的一階段增加早自習及周末補課時間。為了提高學生的學習效率，配合科任教師督促學生，班主任每天早到遲走，保證了班級的秩序，激勵了學生。
5、以班主任為核心，任課教師齊抓共管，發現問題及時和班主任溝通，每月定期召開一次“學情分析會”，會議主題就是：班級管理中存在困難，科任教師教學中存在困難，優生、邊緣生近期的問題所在等，大家提出來，共同探討協商處理，并達到管理共識，這樣尖子生、邊緣學生牢牢掌握在領導、老師心中；
6、大型考試后，召開家長會，與家長共同商議提高學習成績的方法，尤其是邊緣學生存在問題與家長交流、探討，這樣，老師、學生、家長等多方面配合起來，形成教育合力，為提高成績奠定了良好的基礎。
7、加強學生考前心理疏導，保證學生能有一個良好的`心態參加中考。在九年級下學期，我們召開了百日誓師大會，激發了學生的奮斗激情。出了三期考試心理輔導和學科考前指導的板報，增強了學生的考試技巧。還特別邀請了大冶六中的心理輔導師向守勝主任來校講座，調整了學生心態。保證了中考出成績，正常發揮或超水平發揮。
四、團結協作，齊抓共管，營造良好的畢業班教學氛圍。
俗話說：“眾人拾柴火焰高”，“團結就是力量”，憑個人努力，絕不會有好成績。我校要求教師，不管處在一個什么樣的團隊中，都要具有團隊協作精神，變以往“同行是冤家”的傳統競爭觀為“同行即合作伙伴”的現代競爭觀，摒棄喜歡“單打獨斗”的工作作風。通過幾年的實踐證明，團隊精神使每個人工作能力、工作狀態，工作競爭意識都有所加強，“舍小家、為大家”，在九年級顯得尤為突出重要，更好的營造畢業班的教學氛圍。
五、培優轉差，全面豐收
對于各個班主任，我們提出的做法是：“抓兩頭，促中間”，我們的口號是：“轉化一個差生，其成績勝過培養十個尖子生”。因此，我校全體領導和教師都明白：初中階段教學的工作重點是強化尖子生和后進生的輔導。
對尖子生的培養，我們的做法是：確定對象進行特殊培養，使他們脫穎而出。
對于一些犯有比較嚴重錯誤的學生，有些學校總是一腳踢開，把他們推給低一級的學校或者推給社會。但是，我們學校從來都沒這樣做。可以說在這方面我們能真正做到：苦口婆心，菩薩心腸。
對于成績差的學生，我們更是言傳身教，決不放棄。具體措施是：
1、關心愛護差生，不嫌不棄，耐心啟發和引導。了解他們的心理，保護學生的幼小心靈的自尊心，為他們以后的進步奠定基礎。
2、因材施教，對癥下藥。對不同層次的學生提出不同的要求，促使他們在各自的基礎上向更高的層次努力。努力挖掘其閃光點，哪怕一星半點，及時給予表揚和鼓勵。使其樹立學習自信心。
3、采取個別或集體補課相結合的方法。對差生的輔導，不僅要認真補好課，而且要研究他們之所以差的原因，以便讓他們跟上全班的同學。
4、對差生輔導要有全面觀點，注意照顧他們的作業負擔和健康。
5、差生的作業盡量多安排些面批。
6、經常與家長聯系，做到教師輔導與家長輔導相結合。校內外協調一致，使他們處處得到愛和溫暖，樹立學習的自信心和進取心。
六、吸取教訓，正視缺陷。
我們看到了九年級所取得的成績，但也要正視我們還存在的一些不足：
（1）教學管理中，重視優等生，邊緣生的升學，給教育教學帶來一定的負面影響。
（2）今年中考各科的均分、及格率、優分率偏低，有待今后進一步努力提高。
（3）培優工作沒能始終關注，致使中考優分人數較少。
七、20xx年中考工作想法
20xx年，我們將繼續發揚敢于拼搏、積極進取的優良傳統，進一步完善常規管理機制，繼續發揚以往工作中的優勢，克服不足，牢固樹立教學質量是學校的“生存線、發展線”，教學質量是教師的“幸福線、榮譽線和財富線”的競爭意識，加強對九年級畢業班集體備課指導和檢查，探索并形成符合xx中學校情的高效課堂模式，推動我校教育、 教學特別是中考備考工作的全面健康的發展，力爭20xx年中考上新臺階。
中考工作總結 15
20XX年中考、中招工作圓滿結束了，隨著北京中考政策的不斷調整，名額分配等新政帶來的期待，這一年我校教務員冀冬輝老師和初三全體班主任們，用嚴謹認真的態度出色完成了14年的中招工作，現總結如下：
一、領導小組與宣傳工作
1、成立由校長任組長、主管領導具體負責的中招領導小組，并根據各階段的不同要求成立相應的領導小組，做到分工明確、責任到人。能準時參加中招辦組織的各種會議和培訓，并根據中招辦的要求及時傳達、認真貫徹和執行有關中招方面的方針政策，會后及時傳達并貫徹執行。
2、宣傳工作是中考工作中的一項重要工作，中考的每一項工作都應該使家長清楚，每一項政策都應該使家長做到心中有數。因此，我校的宣傳工作分成幾個階段進行，充分利用多媒體、板報、廣播等形式為考生及家長進行報考輔導、下發相應的輔導材料。從升入初三一直到學生升學錄取以后。
我校宣傳工作分為以下幾個階段并采取不同的方式方法：
(1)學生升入初三以后召開全體家長會，使家長明確學校對本屆初三工作的思路和要求，使家長知道每一階段家長配合學校要做的工作。
(2)第二學期開學以后，針對畢業考試、模擬考試分層次召開家長會，針對體育加試、推優工作的特點除了召開全體家長會，還召開了相關學生的家長會;對于體檢工作、中招報名報考工作召開全體家長會。
(3)中招的體檢、體育加試、報名報考、中考考試等幾項重要工作都以書面形式通知家長，請家長協助學校做好相關工作，共向家長發了四封信。
二、報名與報考工作
報考工作是高級中等學校招生工作的重要環節，是初中畢業生所面臨的第一次人生選擇，學生選報的志愿可能會影響學生本人一生的前途，今年開完培訓會后，我認真學習了報考的文件、網上報考須知等，并進行了認真的思考，利用2個小時的時間給家長和學生進行報考培訓，網上報考共進行了四次，對考生的基本信息的審核重點放在了區縣、學校、姓名、班級、報名號、身份證號、屆別、性別、戶別、民族、政治面目;加分照顧對象;體檢信息等方面。審核按照以下程序進行：
(1)學校召開了初三學生家長中考政策宣講會兩講，借讀生家長政策解讀會和本地生家長政策解讀會，重點介紹了今年中考政策的主要變化，尤其重點說明了報考中有關名額分配的內容介紹。和報志愿時的三種填報的順序及錄取順序。
(2)學校先發給學生每人一張報考草表，學生在填草表前后各進行一次檢查，核對基本信息是否正確，所填信息是否一致。
(3)請家長幫助孩子核對基本信息，核對無誤后學生及家長簽字。
(4)班主任對考生填報的志愿根據學生學習情況把好第一關，收齊草表后與以前的基本信息核對，核對無誤后班主任簽字，然后上交到教務處。
(5)教務員再進行認真核對，對出現問題的學生當面指出并由學生改正，然后下發第二份草表，家長與學生再核對一遍，無誤后上網報志愿。
(6)學生網上報考志愿后，教務處老師依據報考草表，在一次核查網上報考信息，保證報考工作準確無誤。
(7)學生中考后的資料發放工作也是不能有絲毫懈怠的`，這關系到學生是否能夠順利升入高中，在今年學籍管理出現重大改革的初始年，我校在假期中安排教務處冀冬輝老師在7月13、7月31、8月1日2日3日在校值班，解答學生在入學中出現的緊急情況，最終圓滿地完成了我校初三畢業年級所有學生的資料發放和查詢工作，贏得了家長們的贊揚。
總之在規定時間內，及時準確的上報考生信息，并認真核對符合照顧對象的考生信息，按時完成審批工作。在冀冬輝老師、時新輝老師和全體班主任的一致努力下，報名報考工作順利完成。
三、考務工作
考前學校召開全體初三學生會，認真學習考生應試守則，加強對考生的考風考紀教育及如何考試的培訓，對全體學生進行了有關聽力考試的培訓，使學生明確考試時間、集合時間、應帶的考試用具等，對考生提出紀律要求、文明禮貌要求和安全要求，并對考生進行心理教育。同時下發給家長書面通知，使家長清楚學校要求，督促考生完成考試。
學校對監考員的選派工作嚴格認真，由教育教學副校長親自帶隊，帶領5位教師到十二中科豐校區參加中考監考工作，所有教師，非常圓滿地完成了考務工作，并得到了考點校的好評。
20XX年是我校特色發展深化轉型的一年，我們面臨的困難會很多，但是我們有著像冀冬輝老師這樣認真負責的好老師，我相信20XX我們會做得更好。
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