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2017年小學回憶父親教案
父愛如山。身為革命者的李大釗不能像尋常的父親與孩子共享天倫之樂，但父親愛國、愛黨的情懷卻給年幼的女兒留下了永不磨滅的印象。下面是小編整理的關于回憶父親教案，希望大家認真閱讀!
【1】回憶父親教案
教學目標
1 正確、流利、有感情地朗讀課文，品讀最讓人感動的部分。
2 把握文章的主要內容，能用自己的話把主要內容講清楚。
教學準備
師生共同搜集海明威的相關材料。
教學設計
一、介紹作者，激發興趣
1 讀題，引入課文。
2 看“課文鏈接”，了解海明威的生平，介紹其在文學史上的地位，引起學生學習的興趣。
二、初讀課文，感知內容
自由讀課文，邊讀邊思考課文寫了一個怎樣的故事。(檢查初讀情況)
三、細讀課文，理解討論
1 爸爸在寫作上給了“我”哪些指導?自由讀課文的第二部分。
2 從爸爸對“我”的`寫作指導中，你得到了哪些啟示?聯系自己的學習經驗談一談，議一議。
3 讀課文的最后一部分，想想開頭和結尾有什么關系?這樣寫有什么作用?
四、完成練習，拓展升華
1 完成課后第2題。
2 根據課后第1題的要求寫一個小練筆，回憶一下自己的寫作經歷。
板書：
回憶爸爸
不能忘懷 鼓勵與指導 常常想起
【2】回憶父親教案
一、簡介人物，豐富認識
通過上節課的學習，我們跟隨著李大釗的女兒李星華回憶了父親在被捕前、被捕時、法庭上的表現。李大釗同志入獄后，備受酷刑，但他始終視死如歸、大義凜然。1927年4月28日，在敵人的殘害下，李大釗同志第一個走上了絞刑架，毫無懼色，從容就義。時年38歲。
二、回歸文本，感悟“父親”形象
1.在我們眼里，李大釗同志是一位卓越的革命者，在女兒的眼里，李大釗同志是一位偉大的父親。課文的字里行間里無不流露出女兒對父親深深的敬愛。
2.再次朗讀課文，劃出寫“我”心里感受的句子，想一想：女兒眼里的父親是一位怎樣的父親?
3.交流討論
引導學生抓住文中的相關語句感受李大釗同志對孩子的慈愛及在危險面前給予親人信心與力量的父親形象。
4.父愛如山。身為革命者的李大釗不能像尋常的父親與孩子共享天倫之樂，但父親愛國、愛黨的情懷卻給年幼的女兒留下了永不磨滅的印象。因此，當李大釗同志遇難十六年后，女兒李星華回憶起這些往事，仍然如昨日般清晰。
三、感悟寫法，課外拓展
1.聽老師讀第一自然段與后三自然段，說一說：你聽出了什么?
a 內容上：女兒為父親的遇難而痛苦，并深深地懷念父親。
b 寫法上：通過前后照應、首尾呼應更加突出了作者對父親的懷念。
2.文中哪一部分內容也采用了前后照應的寫法?(工友閻振山被捕前后)
3.1927年的春天，在局勢越來越緊張的'時候，李大釗同志每天早出晚歸地在干什么?被捕后，他在獄中又是如何與敵人斗爭的?這些內容文章中沒有寫到。請你結合查閱的資料，借鑒“前后照應”的寫法，任選一個空白進行補充。
4.交流展示、評價。
1、復習導入：
上一節課，我們學習第十六課，你有什么體會?指名回答。(從李大釗的言行中，體會到他忠于革命，堅強不屈，視死如歸的革命大無畏精神。)
2、把課文中給你留下深刻印象的句子讀一讀，說說你體會到什么?
3、精讀課文，體會本課的寫作方法。
4、默讀課文，思考：課文最后三個自然段與開頭有什么聯系?分小組討論。
5、匯報交流，老師進行點撥。(這是前后照應，首尾連貫的寫作方法。)
6、進一步深化：課文里還有不少地方是前后照應的，你能舉些例子，并說說體會嗎?
7、課外延伸交流
把你收集到的革命烈士、革命老前輩的故事在小組里交流。
8、總結全文。
學習目標
1.學會11個生字，能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。
3.了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭的事，感受革命傳統教育。
4.領悟課文前后照應的表達方法。
教學重難點
引導學生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神。
教學準備：
①收集關于李大釗的資料。
②自學生字新詞。
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