語文二年級《小鹿的玫瑰花》教學設計

人教版語文二年級《小鹿的玫瑰花》教學設計

　　《小鹿的玫瑰花》是新課程(人教版)實驗教材中，一篇能夠引起學生思考而又有所感悟的童話故事。今天小編就給大家帶來人教版語文二年級《小鹿的玫瑰花》教學設計，歡迎大家參考。

　　教學目標：

　　1. 知識與技能：

　　⑴ 會認8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語。

　　⑵ 分角色朗讀課文。

　　⑶ 懂得小鹿的玫瑰為什么沒白栽。

　　單元概述：《小鹿的玫瑰花》是新課程(人教版)實驗教材中，一篇能夠引起學生思考而又有所感悟的童話故事。其主要內容是：在美好的春天里，小鹿種上的一叢玫瑰，它為了種好玫瑰不怕吃苦，精心管理“他常常去松土、澆水。”可當玫瑰開花的時候，小鹿卻跌傷了腳不能走動而沒有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。當又聽到黃鶯和微風對玫瑰花的贊美后，鹿弟弟又高興的說：“哥哥的玫瑰花沒有白栽”。課文從“白栽”到“沒有白栽”這兩句……

　　重點、難點

　　重點：會認生字，會寫生字，積累詞語。

　　難點：懂得小鹿的玫瑰為什么沒白栽。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話導入揭示課題

　　1.同學們，你們喜歡花嗎?

　　2.喜歡什么花?為什么喜歡?

　　3.(出示實物玫瑰花)，你們看老師手中拿的是什么花?看看“玫瑰”兩子怎么寫，注意讀音。今天我們就學習一篇和玫瑰花有關的童話故事。板書課題。

　　二、初讀課文識字生詞

　　1.自由讀課文，用自己喜歡的記號標出文中的生字詞。

　　2.畫好了，同桌之間互相認讀。

　　3.師生互動，體會，識記字詞。

　　4.搶讀生字詞。

　　5.組詞，同桌交流。

　　三、朗讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文(要求讀準字音，讀通句子。)

　　2.再讀課文，邊讀邊想：課文寫了一件什么事?讀后小組交流。匯報。

　　3.教師范讀課文，小朋友們思考：小鹿的玫瑰花為什么沒白栽。

　　第二課時

　　一、情感朗讀課文

　　1.春天到了，小鹿在站前的花壇里栽了一叢玫瑰。這些玫瑰給小鹿帶來了什么呢?自由讀1、2自然段。

　　2.齊讀1、2自然段，和小鹿共同分享這份高興的心情吧

　　3.花骨朵在一天天長大，而小鹿……教師范讀第三自然段。

　　4.小鹿躺在床上時的心情怎樣呢?你從文中哪些詞語看出來的。

　　5.體會讀小鹿失望心情的句子。

　　6.鹿弟弟怎么說的?大家帶著惋惜的語氣齊讀第4自然段。

　　7.讀得真棒!小鹿的玫瑰是不是白栽了呢?讀5～8自然段。

　　8.(出示句子)對此朗讀，① 鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“……”② 鹿弟弟也高興地笑了，說：“……”(指導朗讀)

　　9.自由分角色朗讀。

　　10.師生合作分角色朗讀。

　　二、情感拓展

　　1.同學們，你們能否像小鹿一樣為身邊的人送去歡樂和幸福呢?

　　2.假如說;小鹿種的不是玫瑰，而是迎春花或別的話，黃鶯和微風還會這樣說嗎?如果不是，他們有會怎么說呢?

　　三、本課小結

　　現在老師知道了小鹿雖然沒看到玫瑰花，但是他的玫瑰沒白栽，是因為他種玫瑰為別人帶來歡樂和幸福。同學們，讓我們像小鹿一樣，用雙手為身邊的人送去歡樂和幸福。那時你將會比別人更加歡樂和幸福。

　　【板書設計】

    小鹿的玫瑰花

　　栽 三十二朵(高興)

　　躲 一瘸一拐(焦急)小鹿

　　看 不到一朵(失望)(沒白栽)

　　黃鶯

　　(高興)幸福、歡樂

　　微風

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