少兒音樂學習技巧

時間：2024-07-25 18:39:35 少兒聲樂我要投稿

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少兒音樂學習技巧

　　引導語：其實音樂就像一個大大的禮盒，里面有很多讓我們驚喜的禮物。也許寶寶年紀還小的時候，無法完全領略，但隨著成長，他會發現，這些東西值得用一生的時間來慢慢領略、享受。下面就來看看少兒音樂的學習技巧吧。

少兒音樂學習技巧

　　一、寶寶多大適合學音樂

　　過早給寶寶開始專業的音樂訓練沒有太大的必要，甚至可能會挫傷寶寶的積極性。

　　在早期可以給寶寶多聽一些音樂、看一些藝術表演、多教他唱歌、跳舞以感受音樂熏陶，把他的生活和音樂緊密聯系起來，以增強他對音樂的興趣和提高他的音樂素質。

　　鋼琴、小提琴等專業性的音樂學習只要在學齡前(6歲)開始起步，就不算遲了。

　　二、學音樂的好處

　　1.智慧

　　音樂可以讓寶寶變得更聰明。這是因為音樂能刺激孩子大腦的發育，令他們的小腦袋變得更靈敏更協調，不但能鍛煉他們的記憶力和感受力、發展他們的空間感和時間感，而且對寶寶的語言、數理、邏輯能力的提高都有很大的幫助。

　　2.善良

　　音樂是離我們心靈最近的東西，為美好的音樂而感動幾乎是人類的本能。尤其是寶寶?他們的心靈還是一張純凈的白紙，音樂可以輕易在上面留下美妙的印記。試想一下，這樣一顆被音樂滋養過的豐富敏感的小小心靈，怎能輕易被污染呢?

　　3.想象力

　　這個世界上恐怕很難有什么東西比音樂更抽象了，它只是一組聲音，轉瞬即逝;但音樂又是世界上內涵最豐富的東西，因為它留給我們的想象空間是無邊無際的。所以，音樂對寶寶想象能力的培養是任何別的東西都無法比擬的。

　　4.創造力

　　寶寶對音樂的想象不是被動的，而是融入了他對這個世界的感受和記憶，也激發著他自己的創造力。不信，你看那些喜歡音樂的小寶寶，誰不會哼哼些自己“發明”的小調呢?別聽他哼得不著調，這可是寶寶即興發揮著自己的藝術創造力呢!

　　5.豐富的情感

　　世界上有多少優美的旋律?這些旋律里蘊涵著多少不同的情感?正是如此豐富多彩的音樂世界，才能培養出一顆豐富細膩的心靈。

　　6.優雅的氣質

　　藝術對人的影響是“潤物細無聲”的那種，聽熟、練會幾首曲子并不能改變一個孩子，但音樂長期的感染和熏陶，必定能讓你的孩子變得寧靜優雅，對生活中美的一切也會顯得更加敏感和陶醉。

　　7.快樂

　　所有的寶寶在聽到自己喜歡的音樂時，都會露出開心的表情，有些還會隨著音樂“手舞足蹈”。這是他們不需要任何學習就能得到的快樂享受。

　　三、如何培養寶寶的音樂興趣

　　1.創造音樂環境

　　要根據孩子的年齡特點，給孩子創造多聽、多看、多唱、多練的條件。如成人經常給孩子聽歌曲和音樂，讓孩子跟著音樂唱和練，給孩子看電視中的文藝節目，帶孩子觀看文藝演出，聽音樂會等，從而豐富孩子的音樂知識，發展音樂能力。

　　2.融入游戲當中

　　通過活潑有趣的音樂活動，把學習音樂融于孩子的生活和游戲之中，讓孩子感受和沉浸在參與活動的快樂之中。如讓孩子學樂器、舞蹈、唱歌等，可利用各種游戲、娛樂的方法，讓孩子在唱唱、跳跳、玩玩、動動的活動中，輕松愉快地學習音樂。

　　3.讓孩子參與音樂活動

　　讓孩子直接參與表演活動，在直接參與和體驗中感受各種音樂的表現手段所表達的內容，從中感知音樂的力度、速度、節奏、音色等，獲得音樂知識和技能。如讓孩子聽音樂創編動作，用小樂器敲打出各種節奏音型，還可以讓孩子做"“小老師”、“小指揮”等，培養和發展孩子的音樂能力。

　　延伸閱讀：如何激發寶寶對音樂的興趣?

　　一、靈活、多樣的教學法

　　幼兒天真可愛、活潑好動，沒有較好的自控能力，所以運用動靜交替，情景交融等各種形象生動的方法，讓幼兒在動、聽、看、辨、唱的趣味實踐中體驗：尋找音樂——感受音樂——理解音樂——鑒賞音樂——表現音樂的全歷程。

　　二、選擇不同的音樂素材提高幼兒分辨音樂的能力

　　在進行音樂欣賞時，教材的選擇直接關系到幼兒對音樂欣賞的興趣。選材應注意幼兒的可接受性、可接納性。不同音樂會帶給幼兒不同的感受。

　　當然，音樂的選材是很重要的，要能吸引幼兒。音樂的選材必要貼近幼兒生活，能讓幼兒有切身的體驗，他們才能對音樂產生表現的欲望。

　　三、設計好教學語，增添音樂的特有情趣

　　活動組織的音樂教學語，是指在音樂活動中點綴性的音樂語言，如活動前后師幼問好等常規，就可用音樂的形式來表現，放一段歡快的音樂讓幼兒做律動，表示音樂活動開始了，既可突出音樂活動的特點，又可激發幼兒的興趣，還可間接傳授知識。

　　節奏語，即用拍擊身體動作來表示，用在活動中，可以使幼兒感受音樂速度、力度等，培養幼兒節奏感，這對歌曲進行打擊樂可發揮較大的作用。

　　手勢語，即用老師的手勢代替語言，它可起到此時無聲勝有聲的效果，通過手勢可更加容易和直接地向幼兒及時傳遞和表達出內心的情感以入歌曲的內涵。

　　體態語，體態語通過教師的動作表情傳遞給小朋友，能起到“心有靈犀一點通”的效應，一般來講，主要是眼睛和臉部的各種神態和表情，它以無聲的語言向幼兒表露和傳遞內心的情感。炯炯有神的堅定的目光和洋溢歡欣的笑臉，能使幼兒情緒激昂，精力倍增。

　　四、注重讓幼兒通過自己的活動來自我表達和表現

　　幼兒教育的全部藝術就在于培養幼兒的學習興趣，調動幼兒主動求知的積極性，只有當幼兒需要的時候，教師的給予才能收到最佳效果，在以往的音樂教育中，老師往往忽視幼兒的主動性、積極性，沒有給他們充分自由的活動空間，過分的注重技巧訓練。其實，在教學中，只要充分調動幼兒的表現欲望，讓他們在自編、自創中探索，產生動力和自信感，有了學習的興趣，他們的好奇心和求知欲就得到了發展。

　　五、提供讓幼兒展示個人音樂見解的舞臺，提高幼兒的音樂表現能力

　　喜歡音樂的孩子們特別喜歡表演，為此，我經常為幼兒提供表演的機會，讓幼兒在不同的音樂中，在廣闊的音樂舞臺上展示自己。

　　當然，音樂的表現手法還有很多，唱歌、朗誦、繪畫、舞蹈等。音樂欣賞激發幼兒的創新欲望和興趣，針對不同的音樂選擇不同的表現方法。從而更好的發展了幼兒的創新能力。

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