成考專升本《教育理論》測試題及答案2016
教育學部分
一、選擇題：1～12個小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
1.提出教學過程最優化思想的教育家是( )
A.贊科夫
B.巴班斯基
C.布魯納
D.凱洛夫
答案：B
2.提出“兩條腿走路”的辦學方針是在( )
A.1951年
B.1958年
C.1966年
D.1985年
答案：B
3.班主任工作的前提和基礎是( )
A.了解和研究學生
B.選拔班干部
C.關心學生身體健康
D.組織教育活動
答案：A
4.以馬克思主義為基礎最早探討教育學問題的著作是( )
A.加里寧的《論共產主義教育》
B.馬卡連科的《教育詩》
C.克魯普斯卡婭的《國民教育與民主制度》
D.楊賢江的《新教育大綱》
答案：C
5.教學工作的中心環節是( )
A.備課
B.上課
C.考試
D.作業
答案：B
6.現場教學是教學的( )
A.主要組織形式
B.基本組織形式
C.特殊組織形式
D.輔助組織形式
答案：D
7.教學原則是有效進行教學必須遵循的( )
A.具體細則
B.基本要求
C.方針政策
D.主要技能
答案：B
8.實施素質教育的根本宗旨是( )
A.提高國民學歷水平
B.提高國民素質
C.提高國民創新能力
D.提高國民知識水平
答案：B
9.在德育工作中，要統一學校、家庭、社會各方面的教育力量，建立“三結合”的教育網絡。這主要遵循的德育原則是( )
A.集體教育和個別教育相結合的原則
B.正面教育與紀律約束相結合的原則
C.知行統一的原則
D.教育影響的一致性和連貫性原則
答案：D
10.學生在參加課外校外教育活動時所體現的特點是( )
A.靈活性
B.自愿性
C.實踐性
D.全體性
答案：B
11.實驗法所屬的教學方法的類型是( )
A.以直觀感知為主的
B.以實際訓練為主的
C.以探究活動為主的
D.以語言傳遞為主的
答案：B
12.以跑、走、跳、投為主要內容的體育運動是( )
A.田徑
B.體操
C.球類
D.武術
答案：A
二、辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。
13.教育學等同于教育方針政策。
答案：錯誤。教育學不等同于教育方針政策。教育學是研究教育現象，揭示教育規律的一門社會科學，因此，客觀性是教育學的特點。而教育方針政策的制定既要體現人的主觀愿望，同時又要遵循教育規律。
14.教育起源于兒童對成年人的無意識的模仿。
答案：錯誤。該觀點屬于教育心理起源論。它雖然看到教育中的模仿因素，但沒有看到教育是一種有目的、有意識的活動，把人的意識行為混同于無意識的模仿，導致了教育的生物學化。
三、簡答題：15～17小題，每小題8分，共24分。
15.試簡析個人本位論的教育目的論。
答案：(1)個人本位論認為，確定教育目的應該根據人的本性和需要。
(2)教育的目的是培養健全發展的人，發展人的本性，挖掘人的潛能。
(3)它在批判資本主義制度方面有一定的進步性，但是忽視了社會對教育目的的制約，是片面的。
16.簡述教育的社會功能。
答案：教育對社會發展會產生巨大的影響與作用。具體來說，主要表現在以下幾方面：
(1)教育的政治功能。
(2)教育的經濟功能。
(3)教育的文化功能。
17.如何轉化后進學生?
答案：(1)正確對待后進生，關心熱愛后進生。
(2)弄清情況，分析原因，對癥下藥。
(3)培養后進生的學習興趣。
(4)抓反復，反復抓。
四、論述題：18小題，15分。
18.試述人的發展對教育的制約。
答案：(1)教育要適應人的發展的順序性和階段性，循序漸進地促進人的發展。(2)教育要適應人的發展的不均衡性，在身心發展的關鍵期，施以相應的教育。(3)教育要適應人的發展的穩定性和可變性，既考慮穩定性，不任意改動教育內容和方法，又注意可變性，充分挖掘兒童發展的潛力。
(4)教育要適應人的發展的個別差異性，做到因材施教。
心理學部分
五、選擇題：19～30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
19.同一班的學生，聽同一節課，每人對講課內容的理解不盡相同，這是因為人的心理具有( )
A.主觀性
B.客觀性
C.社會性
D.自發性
答案：A
20.工人操作機器時，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質( )
A.注意的分散
B.注意的轉移
C.注意的分配
D.注意的廣度
答案：C
21.氣質的動力性特征受制于人的( )
A.興趣愛好類型
B.性格類型
C.高級神經活動類型
D.動機需要類型
答案：C
22.學生掌握了整數、分數、小數的知識后，可以概括為有理數，這是思維過程的( )A.具體化
B.分析
C.系統化
D.抽象
答案：C
23.下列哪種屬于感應性反映水平( )
A.草履蟲趨利避害反應
B.蜜蜂對花的反應
C.鳥的條件反射反應
D.猩猩的條件反射反應
答案：A
24.動作靈活穩定、正確，動作高度協調、連貫，多余動作消失，動覺控制占主導地位，緊張感逐漸消失等活動方式屬于( )
A.動作的認知和定向階段
B.動作連接階段
C.動作的整合、協調和完善階段
D.動作的模仿和聯系階段
答案：C
25.尋求享樂，無憂無慮，社會適應性強;不斷追求新異感覺經驗，對藝術品感興趣;直覺壓抑。這種人格類型屬于榮格提出的哪一種人格類型( )
A.思維外向型
B.感覺外向型
C.情感外向型
D.直覺外向型
答案：B
26.動機水平適中，最有利于激發學習動機的理論是( )
A.成就動機理論
B.耶克斯多德森定律
C.成績結構理論
D.強化理論
答案：B
27.根據動機的分類標準，按需要不同，動機可劃分為( )
A.生理性與社會性
B.高等與低級
C.長遠與短暫
D.主導和輔助
答案：A
28.追求個人特有潛能的充分發揮，理想和人的價值的完美實現屬于( )
A.生理與安全需要
B.尊重需要
C.歸屬與愛的需要
D.自我實現需要
答案：D
29.與意志品質的自覺性相反的不良品質特性是( )
A.盲目性
B.散漫性
C.頑固性
D.動搖性
答案：A
30.下列方法不屬于行為矯正治療的是( )
A.自由聯想
B.系統脫敏
C.厭惡療法
D.強化、懲罰與消退
答案：A
六、辨析題：31～32小題，每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。
31.注意穩定性是注意品質在效率上的特征。
答案：錯誤。注意穩定性是指較長時間地保持集中在某種事物或活動上的品質特征。這是注意品質在時間上的特征。
32.心理健康就是沒有心理疾病。
答案：錯誤。心理健康是指個體心理活動在自身及環境條件許可范圍內所能達到的最佳功能狀態。具體來說，心理健康至少應包括兩層含義：一是無心理疾病;二是有一種積極調節與發展自己的心理狀態。
七、簡答題：33～35小題，每小題8分，共24分。
33.聯系教學實際，簡述如何幫助學生有效地組織復習。
答案：(1)有效組織復習的方法：
①及時復習;
②合理分配復習時間與內容;
③分散復習與集中復習相結合;
④復習方式多樣化;
⑤運用多種感官參與復習;
⑥嘗試回憶與反復閱讀相結合。
(2)聯系實際展開論述。
34.簡要說明性格與氣質的關系。
答案：(1)性格和氣質的聯系。①性格和氣質都屬于穩定的人格特征;②性格和氣質互相滲透，彼此制約，二者相互影響。氣質對性格的影響表現在兩個方面：第一，氣質影響到一個人對事物的態度及其行為方式，因而使性格帶上某種氣質的色彩和具有某種特殊的形式。第二，氣質影響到性格形成和發展，氣質影響性格形成的速度。性格對氣質的影響：性格可以掩蔽和改造氣質，指導氣質的發展，使它服從于生活實踐的要求。
(2)性格與氣質的區別。①氣質受生理影響大，性格受社會影響大;②氣質的穩定性強，性格的可塑性強;③氣質特征表現較早，性格特征出現較晚;④氣質無所謂好壞，性格有優劣之分。
35.簡述注意的特點和功能。
答案：(1)特點：①注意是心理活動的指向性;②注意是心理活動的集中性;③注意是心理活動的一種特性。
(2)功能：①選擇功能;②信息整合加工作用;③維持(保持)功能;④調節與監督功能;⑤預測與預見功能。
八、論述題：36小題，15分。
36.論述人格形成的因素。
答案：(1)生物遺傳因素。①遺傳是人格不可缺少的影響因素。②遺傳因素對人格的作用程度隨人格特質的不同而異。③人格的發展是遺傳與環境兩種因素交互作用的結果。遺傳因素影響人格的發展方向。
(2)家庭因素。家庭是社會文化的媒介，它對人格具有強大的塑造力。父母的教養方式的恰當性，會直接決定孩子人格特征的形成。父母在養育孩子的過程中，表現出了自己的人格，并有意無意地影響和塑造著孩子的人格，形成家庭中的“社會遺傳性”。
(3)學校教育因素。學生只有在學校里通過學習與潛移默化的影響形成自己優良的人格特征，才能順利地走向社會，適應社會生活。學生通過課堂教育學習系統的科學知識，同時形成科學的世界觀。此外，校風、班風、教師的言行等都是影響學生人格形成與發展的重要因素。
(4)社會文化因素。社會文化塑造了社會成員的人格特征，使其成員的人格結構朝著相似的方向發展，這種相似性具有維系社會穩定的功能，又使得每個人能穩固地“嵌入”到整個文化形態里。
(5)個人主觀因素。人格是在與環境相互作用的實踐活動中形成和發展起來的，但任何環境因素都不能直接決定人格，它必須通過個體已有的心理發展水平和心理活動才能發生作用。
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