2016成考專升本《教育理論》預測試題與答案
教育學部分
一、選擇題：1～12個小題，每小題2分。共24分。在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的。
1.《中國教育改革和發展綱要》頒布于( )
A.1990年
B.1993年
C.1995年
D.2000年
2.教育史上最早提出“教學具有教育性”這一命題的是( )
A.孔子
B.《禮記·學記》
C.夸美紐斯
D.赫爾巴特
3.中小學德育工作中常用的獎懲屬于( )
A.榜樣示范
B.品德評價
C.陶冶教育
D.說理教育
4.最早使用美育一詞的是( )
A.赫爾巴特
B.席勒
C.盧梭
D.孔子
5.班主任工作的基本任務是( )
A.帶好班級，教好學生
B.做好家長及社會有關方面的配合工作
C.組織學生參加勞動和其他社會活動
D.做好學生思想品德教育工作
6.我國課程設置以綜合課程為主的階段是( )
A.高中階段
B.初中階段
C.小學階段
D.大學階段
7.在一定教學理論或教學思想指導下，通過教學實踐抽象概括而形成的相對穩定的教學活動基本結構或范型是( )
A.教學組織形式
B.教學模式
C.教學方法
D.教學原則
8.德育過程的主要矛盾是( )
A.學生知的深與知的淺的矛盾
B.教育者與德育內容、方法的矛盾
C.無產階級思想與非無產階級思想的矛盾
D.教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎的矛盾
9.我國目前主要承擔普及九年義務教育責任的主體是( )
A.地方
B.中央
C.社會力量
D.學生家長
10.學生既是教育的對象、又是自我教育和發展的主體，其主體作用的最高表現形式為( )
A.自覺性
B.獨立性
C.主動性
D.創造性
11.下列教學方法中以實際訓練為主的方法是( )
A.討論法
B.讀書指導法
C.演示法
D.實驗法
12.在學校與家庭、社會聯系中起重要作用的是( )
A.班主任
B.任課教師
C.學校領導
D.團隊干部
二、辨析題：13～14小題。每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。
13.教育與社會政治經濟同步進行。
14.我國辦學體制改革的重點就是強化政府辦學。
三、簡答題：15～17小題，每小題8分，共24分。
15.教師應具有什么樣的知識結構?
16.簡述德育工作的新形式。
17.進行教學評價的主要原則有哪些?
四、論述題：18小題，15分。
18.試從教學過程的某一規律出發，評析“教師中心論”與“兒童中心論”。
心理學部分
五、選擇題：19～30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
19.同一班的學生，聽同一節課，每人對講課內容的理解不盡相同，這是因為人的心理具有( )
A.主觀性
B.客觀性
C.社會性
D.自發性
20.工人操作機器時，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質( )
A.注意的分散
B.注意的轉移
C.注意的分配
D.注意的廣度
21.氣質的動力性特征受制于人的( )
A.興趣愛好類型
B.性格類型
C.高級神經活動類型
D.動機需要類型
22.學生掌握了整數、分數、小數的知識后，可以概括為有理數，這是思維過程的( )A.具體化
B.分析
C.系統化
D.抽象
23.下列哪種屬于感應性反映水平( )
A.草履蟲趨利避害反應
B.蜜蜂對花的反應
C.鳥的條件反射反應
D.猩猩的條件反射反應
24.動作靈活穩定、正確，動作高度協調、連貫，多余動作消失，動覺控制占主導地位，緊張感逐漸消失等活動方式屬于( )
A.動作的認知和定向階段
B.動作連接階段
C.動作的整合、協調和完善階段
D.動作的模仿和聯系階段
25.尋求享樂，無憂無慮，社會適應性強;不斷追求新異感覺經驗，對藝術品感興趣;直覺壓抑。這種人格類型屬于榮格提出的哪一種人格類型( )
A.思維外向型
B.感覺外向型
C.情感外向型
D.直覺外向型
26.動機水平適中，最有利于激發學習動機的理論是( )
A.成就動機理論
B.耶克斯多德森定律
C.成績結構理論
D.強化理論
27.根據動機的分類標準，按需要不同，動機可劃分為( )
A.生理性與社會性
B.高等與低級
C.長遠與短暫
D.主導和輔助
28.追求個人特有潛能的充分發揮，理想和人的價值的完美實現屬于( )
A.生理與安全需要
B.尊重需要
C.歸屬與愛的需要
D.自我實現需要
29.與意志品質的自覺性相反的不良品質特性是( )
A.盲目性
B.散漫性
C.頑固性
D.動搖性
30.下列方法不屬于行為矯正治療的是( )
A.自由聯想
B.系統脫敏
C.厭惡療法
D.強化、懲罰與消退
六、辨析題：31～32小題，每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。
31.注意穩定性是注意品質在效率上的特征。
32.心理健康就是沒有心理疾病。
七、簡答題：33～35小題，每小題8分，共24分。
33.聯系教學實際，簡述如何幫助學生有效地組織復習。
34.簡要說明性格與氣質的關系。
35.簡述注意的特點和功能。
八、論述題：36小題，15分。
36.論述人格形成的因素。
參考答案
一、1.B2.D3.B4.B5.A6.C7.B8.D9.A10.D11.D12.A
二、答案要點：
13.錯誤。教育受社會發展制約，但也具有相對獨立性。其獨立性表現之一，就是教育與社會政治經濟發展不平衡。有可能落后于一定的政治經濟發展水平，也有可能超前于一定的政治經濟水平。
14.錯誤。目前我國辦學體制改革重點是強調以政府辦學為主體、社會各界共同辦學的體制。
三、答案要點：
15.比較系統的馬列主義理論修養;精深的專業知識;廣博的文化基礎知識;必備的教育科學知識。
16.(1)通過開展社區教育進行德育;
(2)創辦業余黨校;
(3)通過網絡進行德育;
(4)建立德育基地。
17.(1)客觀性;
(2)全面性;
(3)指導性;
(4)科學性。
教學評價是現在教學改革中突出的方面。(答題時，要注意對幾條原則的含義進行解釋。)
四、答案要點：
18.(1)教育主導作用與學生主體作用相統一，是教學過程的基本規律。在教學過程中，教師既要充分發揮主導作用，又要培養和調動學生的主體性，使學生主動參與教學過程，促進學生全面發展。
(2)“教師中心論”片面強調教師權威，無視學生的主體作用，忽視學生的主動性和積極性，不利于學生的發展和教學質量的提高。
(3)“兒童中心論”則是片面強調學生的地位，淡化教師的主導作用，影響學生系統知識的學習和基本技能的培養，最終使教育目的落空。
五、19.A20.C21.C22.C23.A24.C25.B26.B27.A28.D29.A30.A
六、答案要點：
31.錯誤。注意穩定性是指較長時間地保持集中在某種事物或活動上的品質特征。這是注意品質在時間上的特征。
32.錯誤。心理健康是指個體心理活動在自身及環境條件許可范圍內所能達到的最佳功能狀態。具體來說，心理健康至少應包括兩層含義：一是無心理疾病;二是有一種積極調節與發展自己的心理狀態。
七、答案要點：
33.(1)有效組織復習的方法：
①及時復習;
②合理分配復習時間與內容;
③分散復習與集中復習相結合;
④復習方式多樣化;
⑤運用多種感官參與復習;
⑥嘗試回憶與反復閱讀相結合。
(2)聯系實際展開論述。
34.(1)性格和氣質的聯系。①性格和氣質都屬于穩定的人格特征;②性格和氣質互相滲透，彼此制約，二者相互影響。氣質對性格的影響表現在兩個方面：第一，氣質影響到一個人對事物的態度及其行為方式，因而使性格帶上某種氣質的色彩和具有某種特殊的形式。第二，氣質影響到性格形成和發展，氣質影響性格形成的速度。性格對氣質的影響：性格可以掩蔽和改造氣質，指導氣質的發展，使它服從于生活實踐的要求。
(2)性格與氣質的區別。①氣質受生理影響大，性格受社會影響大;②氣質的穩定性強，性格的可塑性強;③氣質特征表現較早，性格特征出現較晚;④氣質無所謂好壞，性格有優劣之分。
35.(1)特點：①注意是心理活動的指向性;②注意是心理活動的集中性;③注意是心理活動的一種特性。
(2)功能：①選擇功能;②信息整合加工作用;③維持(保持)功能;④調節與監督功能;⑤預測與預見功能。
八、答案要點：
36.(1)生物遺傳因素。①遺傳是人格不可缺少的影響因素。②遺傳因素對人格的作用程度隨人格特質的不同而異。③人格的發展是遺傳與環境兩種因素交互作用的結果。遺傳因素影響人格的發展方向。
(2)家庭因素。家庭是社會文化的媒介，它對人格具有強大的塑造力。父母的教養方式的恰當性，會直接決定孩子人格特征的形成。父母在養育孩子的過程中，表現出了自己的人格，并有意無意地影響和塑造著孩子的人格，形成家庭中的“社會遺傳性”。
(3)學校教育因素。學生只有在學校里通過學習與潛移默化的影響形成自己優良的人格特征，才能順利地走向社會，適應社會生活。學生通過課堂教育學習系統的科學知識，同時形成科學的世界觀。此外，校風、班風、教師的言行等都是影響學生人格形成與發展的重要因素。
(4)社會文化因素。社會文化塑造了社會成員的人格特征，使其成員的人格結構朝著相似的方向發展，這種相似性具有維系社會穩定的功能，又使得每個人能穩固地“嵌入”到整個文化形態里。
(5)個人主觀因素。人格是在與環境相互作用的實踐活動中形成和發展起來的，但任何環境因素都不能直接決定人格，它必須通過個體已有的心理發展水平和心理活動才能發生作用。
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