日語能力考-文字詞匯題型分析

時間：2024-08-07 23:52:24 專業日語考級我要投稿

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日語能力考-文字詞匯題型分析2017

　　為了每年兩次的日語能力考試，同學們學了各種輔導書，刷了很多題，可依然過不了考試這一關。那到底應該怎樣學，才能不辜負自己的努力，拿下該有的成績呢?我們接下來，就通過分析各個題型，來探討一下每種題型的必勝攻略。

　　「文字・語彙」題

　　這一題型下設有四大題型，分別考查①單詞的讀音、②單詞在句中的前后關系連接、③近義詞、以及④在句子中的正確運用。因此，對待這一部分考題，不僅僅考察大家是否記住了單詞，還考察是否掌握了單詞的意義和正確運用。

　　①單詞的讀音

　　從歷年考試真題，我們會發現，第1題單詞讀音的考題中，考雙漢字讀音題占到60%以上。因此我們在學習和復習中，應對雙漢字的詞匯多作關注，對類似的讀音，或是同一漢字的不同讀音作一些歸納總結。例如：

興奮（こうふん）	興（こう）
興隆（こうりゅう）	興（こう）
興味（きょうみ）	興（きょう）

行儀（ぎょうぎ）	行（ぎょう）
行事（ぎょうじ）	行（ぎょう）
行為（こうい）	行（こう）
行進（こうしん）	行（こう）
行方（ゆくえ）	行（ゆく）
行腳（あんぎゃ）	行（あん）

　　從這兩個例子可以看出，同一漢字在不同的雙漢字詞中的讀音有相同和不同的情況，這一類詞，我們就可以通過積累、總結、對比來記憶。

　　而單漢字的詞，我們則需要注意，同一漢字在不同詞中的讀音往往是多變的。例如：

覆う（おおう）	覆（おお）
覆す（くつがえす）	覆（くつがえ）
覆る（くつがえる）	覆（くつがえ）

汚れる（けがれる）	汚（けが）
汚れる（よごれる）	汚（よご）
汚い（きたない）	汚（きたな）

下がる（さがる）	下（さ）
下る（くだる）	下（くだ）
下りる（おりる）	下（お）
下（した）	下（した）
下（しも）	下（しも）
下（もと）	下（もと）

　　上面的例子可以看出同一漢字，在不同單詞中的發音甚至有天壤之別，這樣的單詞特別需要注意，我們需要總結漢字比較常見的讀音和比較少見的讀音，找到一定的規律去記住。

　　②單詞在句中的前后關系連接

　　N1的第2題和N2的第4題都是考查單詞連接句子前后關系的考題。這一題考查的范圍有動詞、形容詞、名詞(接尾詞)、副詞、外來語、慣用句等，因此想要正確解題，必須具備足夠的單詞量，并牢記詞的主要用法。應對這一考題，我們可以按照詞性和詞形，分類別記憶單詞。

　　如我們在整理形容詞時，可按詞尾為「～い」「～しい」「～たい」等來進行分類，并給每一個單詞配一個日文例句來理解詞義，而并不特意寫下詞的中文意思。例如：

～い	淡い	淡い色の服；淡い期待を抱く
～い	渋い	渋い柿；渋い返事
～しい	悔しい	馬鹿にされて悔しい
～しい	紛らわしい	紛らわしい偽物
～たい	重たい	気分が重たい
～たい	くすぐったい	人前で褒められてなんだかくすぐったい

　　通過這樣的形式，既有助于幫助記憶單詞，也能幫助理解詞義。

　　③近義詞

　　這一題型是改革后的新題型，考查意思相近的詞匯。選項中會出現很多跨級別的詞匯，如N1中會出現N2甚至N3的詞匯，從某種意義上說，這一方面降低了考試的難度，但另一方面，由于試題中的提問或備選項又往往不給出漢字，沒有漢字意思的提示，因此試題的難度又相應提高了。應對這一考題，我們平時還須多積累詞匯，并對詞義相近的詞作歸類記憶。

　　例如，總結與「ぴったり」意義相近的詞有：「ちょうど、きっちり、きっかり、かっきり、そっくり、一致する、重なる、向く、手頃、最適、等しい、ふさわしい、好もしい、望ましい、大きからず小さからず、太からず細からず、高からず低からず」等等。通過這樣的匯總，可以記住一系列詞性不同而詞義相近的單詞。

　　④在句子中的正確運用

　　在「文字・語彙」題中這一題最難。不但要知道所給單詞的意思，還要掌握單詞的正確用法，同時似是而非的干擾項也大大增加了難度。解題思路上，首先不妨分析一下詞性，因為有一些選項會在單詞的詞性上出現使用錯誤的情況。

　　在日常的學習中，則需要點滴扎實地不斷積累。例如在閱讀日語文章或做題時，對意義不確定的詞匯，要養成查日文字典的習慣，通過日文解釋來理解詞的意義和用法。

　　例如，「高尚」的意義是：教養や知性に支えられ、學問・技術・原稿などの程度が高く上品なこと。在選項中有這樣兩個：1.彼女の高尚な振る舞いを見習いたい。2.バイオリンは高尚な趣味ですね。通過日文解釋，我們能夠了解到，這個詞和漢語的意思不相，它是指對內涵的褒揚，因此在做題時，我們可以根據這一含義選出正確選項是2。

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