月亮上的足跡教案(共6篇)
作為一位優秀的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的月亮上的足跡教案，希望能夠幫助到大家。
月亮上的足跡教案 篇1
一、教學目標
（一）知識目標
1、讀準“域、橢、鍬”的讀音；理解、積累“里程碑、昂首挺立、神往、暢談”等詞語。
2、了解人類登上月球過程，理解人類登月成功的偉大意義。
（二）能力目標
1、學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發生過程的寫作方法。
2、訓練學生快速閱讀，篩選信息的能力，并準確全面地概括課文內容要點。
（三）德育目標
1、感受科學技術的魅力，體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。
2、培養學生熱愛科學，激發學生探索科學的興趣。
二、教學重點
整體感知，理清文章思路，并準確全面地概括課文內容要點。
三、教學難點
理解課文最后的一句話的意思,培養探索科學的精神
四、教學方法
1、通過朗讀感知法，提高學生“聽”的能力。
2、快速閱讀法。先讓學生快速閱讀文章，整體感知文章大意，再用簡潔語句梳理概括內容要點。
3、作探究學習法。重點是分組探討對課文最后的一句話的理解。
五、教學時間
一課時。
六、教學過程
（一）導語
用圖片或視頻導入，激發學生學習熱情。
（二）快速閱讀，整體感知、概括內容。
1、解決生字、生詞
①你能讀準下面加點字的字音嗎?
海域yù 橢tuǒ圓 鐵鍬qiāo
②你知道是那些詞嗎？
里程碑：比喻在歷史發展過程中可以作為標志的大事。
暢談：盡情地談。
神往：心里向往。
昂首挺立：仰著頭直立。
2、找出表示時間的詞語，并找出該時間所對應的發生的事件，按照表格的形式進行填寫。（出示表格）：
①聽朗讀，然后迅速完成表格
時間 事件的進展
1969年7月16日 飛船升空前的準備
19日晚8點33分 飛船飛越了月亮和球地引力的中和點
19日晚9點32分 地面呼叫，飛船減速，準備登月
20日上午7點32分 兩位宇航員換乘登月艙
21日凌晨5點17分40秒 登月艙平穩降落在月球上
②自讀，完成表格
時間 事件的進展
21日上午11時39分 登月艙打開艙門
21日上午11時51分20秒 阿姆斯特朗走下階梯，登上月球
22日上午6點35分 登月艙與飛船對接成功
25日凌晨1點35分8秒 飛船進入大氣層，返回地球
（粗體的為給出的，其他的學生自己填寫）
（三）合作、探究
1、文章是完整地敘述整個登月的過程，但事件非常多而且瑣碎，我們能不能用我們自己語言概括文章的內容？
（提示概括時注意：必須交代清楚：時間、人物、地點、事情的經過、結果，語言要簡潔。）
明確：美國“阿波羅11號”飛船于1969年7月21日成功到達月球，宇航員阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球。在完成具有歷史意義的任務后，飛船成功返回地球。
2、我們說這次登月是具有歷史意義的，課文中哪句話最能揭示登月意義？并說說你對這句話的理解。
（明確：最能揭示登月意義的話是“這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。”其含義指“一小步”指宇航員從登月艙跨到月球表面的一小步，但這是人類向太空領域邁出的重要一步，人類開始走向地球以外的星球，說明了現代科學技術的一個巨大的飛躍，所以是人類的一大步。）
3、作者在文章中用了很多數字，這些數字起什么作用？
（明確：因為這是一篇描述太空探索的文章，這些數字主要是為了準確、真實地將登月事件介紹給大家，也體現出本文的'準確性、科學性、真實性，的特點。）
4、20xx年10月15日，中國首次載人航天飛行取得圓滿成功，我國宇航員楊利偉乘坐“神舟五號”到了太空；20xx年10月12日，承載兩名宇航員的神舟六號勝利升空，并完成了133小時太空飛行。假設你有機會代表國家登上月球，要在月球上插一面五星紅旗、樹立一座紀念碑，你會在碑上寫上什么話？（50字以內）
（四）課堂小結
《月亮上的足跡》以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，達了作者對登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。文章按照事情發展的時間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實、準確，體現了準確性、真實性、科學性的特點。希望大家通過今天的學習，立志成為明天學科學，愛科學，并和平利用科學的新型建設者。
（五）作業
1、本文標題《月亮上的足跡》好在哪里？談談你的理解。
2、根據下面情景，展開想象，寫一段兩三百字的文章。
你駕駛一艘宇宙飛船，在茫茫太空中尋找外星生命。你離開地球已經幾個月了。這時，透過舷窗，你看到一個美麗的藍色星球……
月亮上的足跡教案 篇2
教學目的
1、學習快速閱讀的方法。
2、概括各部分要點，理解文章內容。
3、理解列數字方法的作用。
4、初步了解航天飛船的有關知識及人類登月的意義
重點、難點
重點：
（1）學習快速閱讀的方法。
（2）概括各部分要點，理解文章內容。
難點：理解列數字方法的作用。
教學時間：
一課時
教學步驟：
一、預習
1.查工具書，解釋下列詞語。
（l）暢談：
（2）昂首挺立：
（3）遙遙在望：
（4）可望而不可即：
（5）里程碑：
2.上網查登月的有關資料，了解登月的有關知識
3.閱讀全文，思考自讀提示和課后練習。
二、檢查預習（顯示幻燈片）
1詞語解釋
（1）暢談：盡情地說。
（2）昂首挺立：仰著頭直立著。
（3）遙遙在望：形容距離遠可以望見。
（4）可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。、
（5）里程碑：比喻在歷史發展過程中可以作為標志的大事。
2、字詞讀音
橢圓（tuǒ）鐵鍬（qiāo）著陸（zhuó）飛躍（yuè）
海域（yǜ）狹窄（zhǎi）暢談（chàng）供給（gōng jǐ）
3、交流資料，回答
（1）地球到月球有多遠？38萬公里
（2）航天飛船的結構及工作原理
航天飛機是一種垂直起飛、水平降落的載人航天器，它以火箭發動機為動力發射到太空，能在軌道上運行，且可以往返于地球表面和近地軌道之間，可部分重復使用的航天器。它由軌道器、固體燃料助推火箭和外儲箱三大部分組成。固體燃料助推火箭共兩枚，發射時它們與軌道器的'三臺主發動機同時點火，當航天飛機上升到50千米高空時，兩枚助推火箭停止工作并與軌道器分離，回收后經過修理可重復使用20次。外儲箱是個巨大殼體、內裝供軌道器主發動機用的推進劑，在航天飛機進入地球軌道之前主發動機熄火，外儲箱與軌道器分離，進入大氣層燒毀，外儲箱是航天飛機組件中唯一不能回收的部分。航天飛機的軌道器是載人的部分，有寬大的機艙，并根據航天任務的需要分成若干個“房間”。有一個大的貨艙，可容納大型設備。軌道器中可乘載3名職業航天員（如指令長或機長、駕駛員、任務專家等）和4名其他乘員（非職業航天員）。其艙內大氣為氮氧混合氣體。航天飛機在太空軌道完成飛行任務后，軌道器下降返航，像一架滑翔機那樣在預定跑道上水平著陸。軌道器可重復使用100次。
（3）從地球到月球的飛行軌道是怎樣的？
三、導入
小時候，你們聽過嫦娥奔月的故事嗎？嫦娥揮動長袖輕飛入月的瀟灑曾讓我們以為登月只要一顆仙藥就可以達成，但是你知道人類真的踏上月球是什么時間嗎？讓我們一起來了解1967年7月21日人類登上月球時的情景，讓我們跟著登月的宇宙飛船去月球上瀟灑走一回。
四、快速默讀課文，并回答：
1.本文寫了一件什么事？請用簡潔的語言概括。
（報道了人類首次登月的全過程）
2.登月全過程可以分為幾個階段？
四個階段：
1）升空前的準備
2）飛向月球
1969年7月16日上午火箭推動“阿波羅11號”飛船發射升空
火箭發射后2分42秒第一級火箭脫落，火箭繼續上升
離地9分5秒第三級火箭發動機啟動工作
火箭發射后13小時30分，宇航員進入夢鄉
19日晚8點33分飛船飛越了月亮和球地引力的中和點
19日晚9點32分地面呼叫，飛船減速，準備登月
3）登月成功
20日上午7點32分兩位宇航員換乘登月艙
21日凌晨5點17分40秒登月艙平穩降落在月球上
對日上午11時39分登月艙打開艙門
11時51分20秒阿姆斯特朗走下階梯，登上月球
22日0點15分’宇航員被喚醒，登月艙升空，離開月球
4）返回地球
22日上午6點35分登月艙與飛船對接成功
25日凌晨1點35分8秒飛船進入大氣層，返回地球
3、文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢？（時間）
4、作者為什么將時間精確到了秒？體現了新聞報道的準確性、真實性、科學性。
5、試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。
6、宇航員登上月球后做了下列幾件事：
1）檢查登月器的著陸情況。
2）采集月壤和月巖。
3）樹立登月紀念碑。
4）安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測。
5）插上美國的星條旗。
6）與尼克松總統通話
7、作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，作者沒有過多的議論和抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情呢？
（喜悅、對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的敬佩。）
8、這是登月第一人阿姆斯特朗留在月球上的腳印，他為什么說“這一小步，對一個人來說，是小小的一步;對整個人類來說，是巨大的飛躍。”
因為這一步標志著我們的活動范圍擴展到了宇宙空間。當人類活動領域擴大到宇宙空間后，人類將開始利用和開發空間蘊藏的極其豐富的資源，并使人類能利用整個宇宙來解決社會發展問題—-這勢必帶來一場新的革命，勢必會促進人類社會各個領域的長足進步，勢必會極大的解放和發展生產力！
月亮上的足跡教案 篇3
●教學目標
1.快速閱讀，在規定時間內讀完全文，并能準確全面地概括課文要點。
2.學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發生過程的寫作方法。
3.激發豐富的聯想和想像，培養起足夠的學習興趣。
●教學重點：
速讀課文，養成自主閱讀的習慣，概括文章主要內容；概括登月的四個階段。
●教學方法
1.快速閱讀法。本文是一篇科普小品，登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象。先讓學生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡潔的語句梳理概括內容要點。
2.講讀法。
●教學過程
第一課時：
一、導入
同學們，你們知道地球和月亮之間的距離是多少嗎？對，是38萬公里，真是可望而不可即呀，古往今來，人們仰望天上的明月，總會引起無窮的遐想，幻想有朝一日能飛上月宮。如今，幻想已經變為現實，1969年7月21日，人類終于登上了神往以久的月球。現在，就讓我們與航天英雄一起，去感受那驚心動魄的一刻吧……
二、檢查預習
1、聽寫下列字詞：（共10個）
指令海域暢談神往里程碑觀測昂首挺立一葉孤舟遙遙在望
2、解釋下列詞語：（共5個）
①暢談：盡情地談。
②昂首挺立：抬起頭筆直地站著。
③遙遙在望：形容遠遠地可以看到。
④可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。即，靠近，接觸。
⑤里程碑：比喻在歷史發展過程中可以作為標志的大事。
3、你知道人類是什么時候第一次登上月球的？
1969年7月21日，人類終于登上了月球。
4、哪個國家的哪一位宇航員第一次踏上月球？
美國宇航員阿姆斯特朗。
三、速讀課文，篩選信息
1、默讀課文，概括每一自然段的主要內容：
明確：
①地球和月亮的距離可望而不可即。
②美國宇航員登上月球，樹起了宇航事業的一塊新的里程碑。
③“土星5號”火箭準備發射。
④三名宇航員進入指令艙。
⑤“阿波羅11號”飛船發射后進入預定的軌道。
⑥“阿波羅11號”飛船進入登月軌道。
⑦三名宇航員進入夢鄉休息。
⑧“阿波羅11號”飛船到達離月球28000公里的月亮和地球引力的中和點。
⑨登月艙和飛船脫離，登月艙開始降落。
⑩登月艙降落在月球上。
⑾阿姆斯特朗和奧爾德林先后來到了月面。
⑿阿姆斯特朗和奧爾德林馬上在月面上緊張的工作。
⒀阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內。
⒁登月艙和“阿波羅11號”飛船對接成功。登月艙被甩在太空。
⒂“阿波羅11號”飛船準確地濺落在預定海域，
⒃對人類第一次踏上了月球的總結
⒄三位宇航員暢談登月的感受。
⒅阿姆斯特朗談登月的意義。
2、歸納整個登月過程可以分為幾個階段？明確：可分四個階段
①升空準備（3、4）升空前的氣氛、登機。
②飛向月球（5-9）檢查、點火、升空、飛行。
③登月成功（10-15）登月、在月球上工作、登上飛船。
④返回地球（16-20）起飛、歸航、回到地球、暢談感受。
3、文章是按什么順序來報道這一過程的？
明確：按事情發展的時間順序。
4、找出有關表示時間的詞語并指出相應事件。
①1969年7月16日早，“土星5號”火箭準備發射。
②發射后2分42秒，第一級火箭自動脫落。
③離地9分5秒，第三級火箭發動機啟動工作，飛船進入預定的軌道。
④發射后13小時30分，宇航員開始進入夢鄉。
⑤19日晚上8點33分，飛船飛過月亮和地球引力的中和點。
⑥19日晚上9點32分，地面呼叫，飛船減速，準備登月。
⑦7月20日上午7點32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙。
⑧7月21日凌晨5點17分40秒，登月艙平穩地降落在月球上。
⑨21日上午11點39分，登月艙打開了艙門。
⑩11點51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。
⑾7月21日11點56分20秒，奧爾德林也來到了月面。
⑿（三個小時很快就過去了）7月21日14點，阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內。
⒀7月22日0點15分，登月艙升空，離開月球進入預定軌道。
⒁22日上午6點35分，登月艙與“阿波羅11號”飛船對接成功。
⒂25日凌晨1點35分8秒，“阿波羅11號”飛船以合適的角度進入地球大氣層。
⒃1969年9月16日，三位宇航員暢談登月的感受。
5、作者為什么詳細的`交代時間，這些表示時間的數字有何作用？
明確：因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數字的精確度要求非常高，這些數字主要是為了體現本文的準確性、科學性、真實性，體現記實報道的特點。
6、阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球后做了些什么？
明確：
①檢查了登月器的著陸情況。
②采集月壤和月巖的樣品。
③把紀念碑樹立在月球上。
④把電視攝像機安裝在月球表面
⑤安裝一臺太陽風測定裝置來檢測宇宙射線
⑥安裝了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀。
⑦安裝了測定月震的月震儀。
⑧把美國的星條旗它插在月面上。
⑨跟美國總統尼克松進行月亮和地球之間的第一次通話。
7、科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石，并在月球表面安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀？
明確：科學家是為了科學研究、開發并利用月球。
四、教師小結：本文就是真實記錄美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月全過程的一篇饒有興趣的科普小品。將登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象，可以說，引人入勝是本文的特色。
五、布置作業
根據第二部分第1、2階段的內容，畫出飛船向月球進軍的行程圖。
第二課時：
一、精讀課文，合作探究
1、如何理解文章后宇航員阿姆斯特朗的話？
明確：“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發達的科技水平，開創了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。
2、找出文中議論性的句子，并說明其作用。
明確：（表明觀點或看法的句子即為議論性句子，具體句子略。）作用：起畫龍點睛、深化理解的作用。
3、閱讀本文后你的大感受是什么？
明確：感受到科學技術的魅力，感受到人類智慧的無窮魅力，并對人類未來的美好充滿信心。
二、暢所欲言拓展延伸
1、現時篇
②我國作為一只沉睡多年的東方雄獅，在航空航天方面的情況又有哪些驚天動地的成果呢？請你介紹一下好嗎？
③聽完這些介紹，你有什么感受嗎？
2、想象篇
可以啟發學生思考，讓學生看第99頁的插圖，引導想像
①想像一下，球上有些什么？那是一個什么樣的世界？
②科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？
③想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺？
④文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？
教師可引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學家采集土壤、巖石是為了科學研究、開發并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。
三、總結語
月的故事引人入勝，月的情愫豐富多彩，月的文化博大精深，月亮照著你，月亮照著我，但我國航天技術仍無法登上月球。隨著我國神舟六號飛船的發射成功，我相信五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了，愿在座的同學們努力學習，長大能為我國航天事業的發展做出巨大的貢獻。
愿我國的登月計劃早日成功！
四、布置作業
完成課后練習題二、三。
板書設計：
準備
月亮上的足跡
升空
偉大的壯舉
登月
人類的智慧
返航
月亮上的足跡教案 篇4
一、教學目標
①速讀課文，概括文章主要內容。
②理清文章思路，了解人類登月的知識。
③激發學生探索科學的興趣，培養自主探究的學習能力。
二、教學重點
速讀課文，養成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關人類登月的知識。
三、課前準備
教師可帶領學生參觀天文館，了解有關宇航和月球方面的知識。
學生可以閱讀有關的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等，也可以網上查詢有關月球的資料，為更好地理解課文做準備。
四、教學內容
這是一篇紀實報道。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記
敘的準備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結尾阿姆斯特朗的.話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。
五、教學設計
1、新課導入
①可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導人新課。
②可以用嫦娥奔月的故事或有關月亮的古詩歌導人。
總之，導人旨在引起學生閱讀本課的興趣，讓學生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往，什么時候能登月球呢？如今幻想正變成現實，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
速讀課文，感悟文章大意
要求學生速讀課文，了解文章內容。
教師指導學生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
①自主學習
a.快速默讀課文（不指讀，不動唇，不回讀），并找出登月過程中表示時間的詞語。
b.寫了一件什么事？請用簡潔的語言概括。
c.登月全過程可以分為幾個階段？
d.試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。
②合作探究
以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導，并參與討論。
2、研讀賞析，激發興趣，品味語言特色
①自主學習
教師指導學生相互質疑并共同探究，深人體會。
a.宇航員從登月到返航經歷了多長時間？登月全過程是按什么順序來寫的7.
b.宇航員登月后做了哪幾件事？
c.人類登月有什么意義？課文哪一段有所揭示？
d.寫作上突出的特點是什么？請舉例說明。
②合作探究
對以上問題，小組研討并在教師指導下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統通話等。課文后一段揭示了其偉大意義。
可讓學生齊讀并深刻體會，教師可以總結過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現實，人類開始走向地球以外的星球。現代科學技術已達到向外層空間發展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點呢？學生可以發言并舉例。教師可以幫助歸納：語言方面①恰當的描述；②用數字說明；③敘述中有議論。此三點可各舉一例，并分析作用，教會學生在寫作中應用。
3、拓展延伸，聯想和想像
可以啟發學生思考，讓學生看第99頁的插圖，引導想像
①想像一下，球上有些什么？那是一個什么樣的世界？
②科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？
③想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺？
④文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？
教師可引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學家采集土壤、巖石是為了科學研究、開發并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。
4、總結
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州三號飛船的發射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學習，長大能為我國航天事業的發展
做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。
5、延伸練習
①假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受？你會做些什么？展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
②自學“讀一讀，寫一寫”練習中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。
月亮上的足跡教案 篇5
【教學目標】
1、了解人類為探索自然奧秘而走過的漫長而艱難的道路，激發學生對科學的興趣，培養勇于探索科學的精神。
2、理解文章內容，能概括登月各階段的內容要點。
【教學難點】
登月過程的幾個階段的劃分。
【教學設計】
用Powerpoint制成的課件，用形象的圖片，視頻，Flash動畫引導學生自己閱讀課文，概括文章要點。
【課時安排】
一課時。
【教學過程】
課前欣賞動畫MTV《水調歌頭·明月幾時有》。
一、導入新課
美麗的嫦娥是射下九個太陽的英雄后羿的妻子，她因為偷吃了長生不老丹就飛進了月宮。她住在廣寒宮里，搗藥的玉兔和砍伐桂樹的吳剛陪伴著她。嫦娥在每年的農歷八月十五日，就會步出廣寒宮，遙望人間。
（展示馬王堆漢代古墓中出土的帛畫圖片）
這個美麗的傳說反映了古人對月球構造的一種非常朦朧的認識，也可以說是人類最早的登月向往。那么人類是何時第一次登上夢想已久的`月球呢我們今天就來學習一篇這樣的文章《月亮上的足跡》，一起到月球上去走一遭。
二、整體感知課文
1、默讀課文
思考：登月的全過程可以分為幾個階段試簡要概括。
總結歸納：
⑴登月準備。
⑵飛向月球。
⑶登上月球。
⑷返回地球。
2、試概括每一階段的內容要點：
⑴登月準備。
這是一篇記敘文，在閱讀的時候，請同學們將時間，人物，地點，將要發生的'事情找出來。
⑵飛向月球。
弄清楚飛船升空的每一個過程。
（展示圖片和火箭升空，二級火箭脫離視頻。）
⑶登上月球。
明確：
①登月艙與飛船脫離的準確時間。
②登月艙降落地球的準確時間。
③人類第一次踏上月球的時間。
④人類足印第一次印在月球的精確時間。
（展示相關圖片）
思考：宇航員登上月球后都做了哪些事情。
展示動畫游戲，讓學生通過實際操作明確宇航員所做事情和相關順序。
⑷返回地球。
①登月艙與“阿波羅11號”飛船對接。
②“阿波羅11號”飛船濺落在預定的海域。
（展示相關圖片）
3、全班齊讀課文最后的兩個段落。
提出問題：阿姆斯特朗為什么說：“這一小步，對于一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。”
總結歸納：“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發達的科技水平，開創了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。
三、小結
這篇報道以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，表達了作者對登月成功的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。
四、介紹我國宇航事業的發展
1、簡要介紹“神舟五號”和即將發射升空的“神舟六號”。
2、我國月球探測工程“嫦娥工程”：
第一步：20xx年左右，發射繞月衛星“嫦娥一號”。
第二步：20xx年左右，無人探測器在月球表面軟著陸，實地考察。
第三步：20xx年左右，無人探測器在月球表面軟著陸挖取月巖樣品后，送回地球。
3、登月：
20xx年左右，陸續建設月球基地，實行太空旅游等。
五、布置作業
20xx年，你作為我國第一批登月宇航員之一，駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受在月球上你將看到什么會做些什么展開想象，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
月亮上的足跡教案 篇6
【教學目標】
1、學會快速閱讀的方法。
2、整體感知課文，能復述登月全過程，理解登月意義。
3、感受人類勇敢的探險精神，培養科學的探索興趣，激發學生的愛國熱情。
4、培養發展學生的想象力。
【準備工作】
1、上網查閱與月球，尤其登月有關的科學文字，圖片。
2、學生準備登月示意圖并嘗試復述課文內容。
3、學生畫一幅畫，題為《未來的月球》。
4、制作課件。
【教學過程】
課前小活動：陳xx同學背誦詩歌《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》
導入：（用圖片激發學生的興趣）
師：請大家看到我們熒幕上面的圖片，看到了什么？（學生答：腳印）。可以告訴大家這個腳印不是普通的腳印，它所踩著的這塊土地也不是普通的土地，想知道是哪里嗎？（學生答：月球）真聰明！有人已經登上過月球了，大家想不想上啊？（學生答：想）今天，老師就帶著大家踏著《月亮上的足跡》，一起到月亮上去看一看，請同學們把課本打開到93頁。
師：請同學們快速閱讀課文，文章這么長，我們怎樣才能把文章讀短？這時候大家就要學會找文章里關鍵性的詞語和句子了。（一段時間后）看完的同學請舉手。告訴老師，文章是按什么順序進行敘述的？
生：時間。
師：對，時間在文章里就是一些關鍵性的詞語，把握住了時間線索，我們基本上就能把握文章內容。那么文章主要講述了一件什么事情？有什么主要人物？這件事又是怎么發展的？帶著這些問題，學習小組交流意見，看能否在文中直接找到答案或用自己的語言簡單概括（學習小組交流意見，老師巡視指導，參與個別小組討論，答疑。部分學生回答，教師做適當點評）。
師：經過大家的合作，我們了解了登月的全過程，我們也可以把它分為四個階段簡單概括出來。
（教師提示，學生回答，接著教師用幻燈片打出以下內容）
1、飛船升空前準備
2、飛船飛向月球
3、登月艙登月成功
4、飛船返回月球隊
師：登月的過程我們還可以用示意圖來表示，課前老師已經讓大家做了這個預習工作，請大家把示意圖拿出來，很多同學畫得都不錯，哪位同學大膽地把自己的作品展示出來，并且給大家解說一下你的示意圖。
（兩位學生上講臺通過實物投影展示自己的作品《附錄一》教師作適當點評）
師：這兩位同學通過示意圖，基本上把登月全過程復述下來了，做得非常好。接下來老師也把收集到的圖片跟大家一起分享，大家看看能否在里面找到與我們課文相照應的內容，有的話請大聲告訴老師。
展示圖片并解說：第一張大家看到的是廣袤無垠的宇宙，月球是離地球近的一顆星球，所以它是人類征服太空的第一站。可是登上月球并非大家想象中那么容易，它需要付出巨大的代價，甚至是人的生命，在一次試驗中，由于發射臺著火《第二張》，圖片上這三位宇航員不幸犧牲了《第三張》，從阿波羅1號到11號，中間有多少的淚水和汗水啊！（老師用深沉的語詞講述）接著播放與課文內容相關的圖片……
師：看完這些圖片大家有什么樣的感想呢？學習小組交流意見。（學習小組交流意見后，部分學生談感想）
師：的確，阿波羅11號的成功具有偉大的歷史意義，這個意義大家能否在課文找出來？
生：后一個自然段：這一小步，對一個人來說，是小小的一步;對整個人類來說是巨大的飛躍。
師：非常好，現在大家集體把后一個自然段朗讀一遍。
（學生朗讀后一個自然段）
師：對于登月的意義，如果大家覺得書上寫得不夠全面或者你有自己的理解的還可以講一講。
（學生回答：教師概括并補充—登月的成功使人們人類的夢想變成現實，發達的科學技術使人類活動的空間不只局限在地球，可以向更廣闊的空間發展。以后我們還可以到其他星球上居住，人類的未來是美好的。）
師：由此可見，這一步的意義非常重大，可是這第一步是美國人走的.。一直以來，美國在航天領域上就一直遙遙，這是美國人的驕傲。那么，在航天領域上我們國家有沒有值得我們驕傲的地方呢？
生：有，航天英雄楊利偉20xx年10月15日駕駛著航天飛船環繞地球飛行。
師：在此之前，只有美國和俄羅斯掌握這種技術，現在我們也加入了這一行列，全世界都對我們刮目相看。可遺憾的是，我們中國人還沒有登上過月球，大家是不是都很想上去啊？
生：是（大聲回答）
師：雖然現在我們還沒有能力，但我們可以想啊，我們可以想象一下，將來我們登上月球了，月球上會是怎樣一翻景象呢？老師讓大家把想到的東西畫成一幅畫，請拿出來。哪位同學能把自己的得意之作展示出來，并講講自己的構思。
（五位學生展示作品〈附錄二〉，教師隨機點評）
師：同學們的想象力都很豐富。下面老師也把別人的作品展示給大家看看。
（屏幕上投影五幅圖片）
小結：這一節課，我們了解了登月的過程，明確了登月的意義。還有幾位同學通過示意圖，為我們復述了文章內容，做得很好。剛才大家也通過想象把未來的月球畫了出來，大家希不希望自己的作品變為現實啊？（學生答：希望）老師認為，我們初一（1）班的每一位同學都是一粒偉大的種子，只要能在知識這片肥沃的土地上扎下深根，這一定會茁壯成長，實現你們這些偉大的夢想。
作業：上課前陳xx同學背誦的詩歌中，有一句與月亮有關，（“我寄愁心與明月”）課后，大家查閱資料，收集關于月亮的詩詞。
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