月亮上的足跡教學設計

時間：2024-10-09 07:58:04 初中知識我要投稿

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月亮上的足跡教學設計

　　月亮上的足跡課文側重于記敘，將登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象。可以說，吸引人是課文的突出特點。下面是小編整理的月亮上的足跡教學設計，歡迎大家參考。

月亮上的足跡教學設計

　　【設計理念】

　　面向全體七年級學生，注重文本教學，充分體現自主，合作，探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課堂。利用圖書室，影視片，互聯網和多媒體信息技術等教學手段，增強他們學習語文的興趣，引導他們潛移默化地學會基本的語文學習方法，培育他們的科學精神，從而不斷提高他們的語文素養。

　　【教學目標】

　　1、觀看“登月過程”多媒體課件，激發七年級學生學習語文和探索科學的興趣。

　　2、快速閱讀課文，理清文章的思路，理解重點語句，概括其主要內容。

　　3、初步了解登月過程和對月球資源的開發利用等等相關資料，豐富他們的科學知識，培養他們努力學習的信念和獻身科學的精神。

　　4、激發鄉村學生渴望利用圖書，網絡，影視片，多媒體信息技術等資源學習科學知識的強烈欲望，讓他們潛移默化地學會進行自主，合作，探究性學習。

　　5、精心搭橋，從該課巧妙過渡到本單元的綜合性學習──《探索月球奧秘》。

　　【教學設想】

　　1、重難點：登月對人類來說到底有什么重大的意義。

　　2、課型及課時：這是一篇課內自讀課文，計劃安排學習一節課。

　　3、思路與手段：速讀全文，理清思路，了解登月過程;抓住關鍵語段，探討人類登月的偉大意義;引導學生利用圖書，網絡，影視片，多媒體信息技術等資源進行探究性學習;鼓勵他們努力學習，不斷提高語文素養，培養他們的科研精神。

　　4、學習方式：自主學習，合作學習，探究性學習。

　　【教學準備】

　　1、教師：《小白船》碟片，登月圖片，“神州”五號發射圖片資料，楊利偉在太空展示旗幟的圖片等。

　　2、學生：閱讀教材P103～110的《探索月球奧秘》資料，《現代漢語詞典》。

　　【課件資訊】

　　參考書目：《自然科學寶庫》(太陽·月球·星球卷)《十萬個為什么》(天文卷)

　　【教學過程】

　　一、快樂導入→聽一聽，想一想，說一說

　　聽了《小白船》這首兒歌之后，你想到了什么對神秘的月亮有哪些疑問請把你的真實想法或疑問說出來，讓我們一起來，分擔你的困惑，分享你的快樂!(用多媒體播放歌曲《小白船》，營造良好的學習氛圍，請5、6個學生自由發言，適時鼓勵)

　　聽了以上同學的句句心聲和種種疑問之后，我與大家一樣，也非常想到月球上去看個究竟。下面，請各位做好準備，讓我們一起乘坐宇宙飛船，到月球上去看看，留下我們人類閃光的足跡吧!(用多媒體展示課題《月亮上的足跡》和人類登月過程的圖片資料)

　　二、自主學習→看一看，讀一讀，圈一圈

　　1、學生觀看人類登月圖片資料時，老師邊作簡介。

　　準備發射→火箭發射→飛向太空→箭體分離→成功登月→人類足跡→開發月球→返回登月艙→進入黑障區→打開降落傘。

　　2、速讀課文，圈點表示人類登月過程的關鍵語句。要求學生不動唇，不指讀，學會瀏覽，掃讀，每分鐘不少于500字。

　　合作學習→查一查，思一思，學一學。

　　3、分6個合作學習小組，借助注釋和工具書(《現代漢語詞典》為宜)，聯系上下文，快速解釋詞語(多媒體展示)：

　　⑴可望而不可即

　　⑵昂首挺立

　　⑶神往

　　⑷拜訪

　　⑸里程碑

　　⑹遙遙在望

　　請問哪位同學明明白白我的心──老師為什么要把加點的字放大，并且字體還不一樣?

　　第5組的學習伙伴，你們是用什么方法完成任務的?

　　第6組的同學，你們是如何選擇劃線的詞語“遙遙”的義項的?

　　點撥：學會合作學習;學會利用注釋和工具書解釋詞語;學會理解記憶閱讀中遇到的新詞語;學會根據語境理解詞語;學會運用切合自己的獨特方法巧記關鍵字，巧用好詞，尤其是在寫作中運用好詞時，關鍵字不出錯。如“記意思，找差別，編歌訣”等有效絕招。(即≠及，“挺”的部首是“廷”不是“延”，“拜”的右半部分是四橫，寫“拜”時千萬別“丟三落四”等。)

　　4、圖文對照，略讀相關語段，并運用簡潔的文字概括課文的主要內容和登月全過程(可引用文中的語句，提倡用自己的話歸納，30字以內)

　　提示：

　　⑴老師出示圖片，學生搶答課文中的相關文字，理解主要內容。

　　⑵(時間)──(地點)──(人)──(事)

　　⑶4～6人為一小組分工，合作概括登月過程，鼓勵有繪畫特長的同學用圖畫來解說。

　　師生相互交流學習結果(多媒體展示)：

　　準備(登月)→升空/飛向月球→(成功)登月→(登月)歸來/返回

　　5、精讀P96“一到月球表面……成功登月”這一段，尋找人類在“月亮上的足跡”采集月壤月巖樣品，樹立紀念碑，安裝電視攝像機，太陽風測定裝置，激光儀，月震儀，插上星條旗，與總統通話。

　　6、師生一起誦讀文末的“這一小步，對一個人來說，是小小的一步;對整個人類來說，是巨大的飛躍。”這句話，結合課后研討與練習二，談談你對人類登月偉大意義的理解。

　　又有哪位知心朋友明白我在句中劃線，加點的真意?(重讀，對比)

　　三、探究學習→議一議，想一想，談一談

　　1、看了美國宇航員阿姆斯特朗在月球上插上的星條旗，對照中國航天英雄員楊利偉在太空向全世界人民展示的旗幟，你有什么新發現對此，你又有何見解?