《貓》課堂實錄5篇(精)
《貓》課堂實錄 篇1
時間：20xx年4月15日，星期三，上午10:00-10:40
地點：XX年級（2）班教室
授課教師：陳老師
課堂內容：《貓》課文學習
【開場】
（鈴聲響起，學生們迅速回到座位，教室里漸漸安靜下來。）
陳老師面帶微笑，走進教室，站在講臺前，用溫和的聲音說：“同學們，早上好！今天，我們將一起走進一個溫馨而又有趣的世界，去認識一位我們日常生活中常見卻又充滿神秘感的朋友——貓。請大家翻開語文課本，翻到第XX頁，我們一起來學習《貓》這篇課文。”
【導入新課】
（學生們紛紛翻開課本，陳老師利用多媒體展示了幾張形態各異、憨態可掬的貓咪圖片，瞬間吸引了學生的注意力。）
陳老師：“看，這些貓咪是不是非常可愛？它們有的懶洋洋地曬太陽，有的好奇地打量著周圍，還有的正在玩耍。那么，課文中的.貓又是怎樣的呢？讓我們一起走進課文，去感受作者筆下的貓吧。”
【初讀課文】
（陳老師先請學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，同時思考課文主要寫了什么。）
幾分鐘后，陳老師邀請了幾位學生分享自己的初讀感受。
學生A：“課文寫了作者家里的一只貓，它性格很古怪，有時候很老實，有時候又很貪玩。”
陳老師點頭肯定：“很好，你抓住了課文的一個關鍵點，那就是貓的‘古怪’性格。接下來，我們就來詳細分析。”
【精讀課文】
性格分析
陳老師引導學生分段朗讀，并逐段分析貓的性格特點。例如，通過“說它老實吧，它的確有時候很乖”等句子，讓學生體會貓的“老實”與“貪玩”之間的矛盾美。
情感體驗
討論環節，陳老師問：“從作者的描述中，你感受到了作者對這只貓怎樣的情感？”
學生B：“我覺得作者很喜歡這只貓，雖然它性格古怪，但作者還是很包容它，把它當作家庭的一員。”
陳老師贊許道：“對，正是這份愛與包容，讓文章充滿了溫情。我們要學會從文字中感受作者的情感。”
【拓展延伸】
（為了加深學生對貓的理解和喜愛，陳老師設計了一個“我與小貓的故事”分享環節。）
陳老師：“同學們，你們家里有沒有養過貓或者接觸過貓呢？有沒有什么有趣或者感人的故事愿意和大家分享？”
學生們紛紛舉手，有的講述了自己與小貓玩耍的趣事，有的則分享了小貓如何陪伴自己度過孤獨時光的溫馨故事，課堂氛圍達到了高潮。
【總結歸納】
（臨近下課，陳老師對本節課進行了總結。）
陳老師：“通過今天的學習，我們不僅認識了作者筆下的那只性格古怪的貓，更感受到了人與動物之間那份純真而深厚的情感。希望大家在生活中也能像作者一樣，用一顆善良的心去關愛身邊的每一個生命。”
《貓》課堂實錄 篇2
時間：20xx年4月15日，星期一，下午14:00-15:30
地點：xx小學，x年級（2）班教室
授課教師：張老師
課堂內容：《貓》
【開場】
14:00，隨著上課鈴聲的響起，陽光透過窗戶灑在四年級（2）班的每一個角落，同學們迅速回到座位，準備開始今天的語文課。張老師面帶微笑，手持一本封面繪有各式貓咪圖案的書籍，步入教室。
張老師：“同學們，下午好！今天，我們要一起走進一個既熟悉又充滿趣味的世界——《貓》的世界。大家有沒有養過貓或者特別喜歡貓的朋友呢？請舉手讓我看看。”
學生們紛紛舉手，臉上洋溢著興奮的笑容，教室里頓時熱鬧起來。
【導入新課】
14:05，張老師輕輕拍了拍手，示意大家安靜下來。“非常好，看來大家都是愛貓的小天使。那么，今天我們就通過老舍先生的《貓》這篇文章，來深入了解這些毛茸茸的小家伙吧！”
張老師利用多媒體，展示了幾張貓咪的可愛照片，并引導學生們觀察貓咪的形態、動作，以及它們帶給人的不同感受。
【閱讀感知】
14:15，張老師發放了課文《貓》的打印稿，要求大家先自行閱讀，并思考以下幾個問題：
老舍先生筆下的貓有哪些特點？
文章中哪些句子讓你印象最深刻？為什么？
學生們埋頭閱讀，教室里只聽得見翻書聲和偶爾的輕聲討論。
【討論分享】
14:30，閱讀時間結束，張老師組織學生進行小組討論。每組選出一名代表，準備分享小組的討論成果。
學生A：“我們組覺得老舍先生寫的貓非常調皮又可愛，比如它會‘抱著花枝打秋千’，這種擬人化的描寫讓我們感覺貓就像個小孩子一樣。”
學生B：“我特別喜歡那句‘它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端’，這讓我覺得貓的叫聲也是那么有趣和富有情感。”
【深入解析】
14:50，張老師根據學生的`分享，進一步引導大家探討文章中的語言魅力、作者的情感表達以及如何通過細節描寫來展現動物的性格特征。
張老師：“同學們說得很好，老舍先生正是通過細致入微的觀察和生動的語言，讓我們仿佛親眼見到了那些活潑可愛的貓咪。這也告訴我們，寫作時，細心觀察和用心感受是非常重要的。”
【拓展延伸】
15:10，為了加深學生的理解和興趣，張老師播放了一段關于貓咪生活習性的科普視頻，并鼓勵大家課后觀察身邊的貓或者通過書籍、網絡了解更多關于貓的知識。
【課堂總結】
15:25，隨著下課鈴聲的臨近，張老師對今天的課程進行了總結：“今天，我們跟隨老舍先生的筆觸，走進了《貓》的世界，感受到了貓咪的靈動與可愛。希望大家在今后的生活中，也能像老舍先生那樣，用心去觀察、去感受，用文字記錄下生活中的美好。”
【結束語】
15:30，下課鈴聲響起，同學們意猶未盡地收拾好書本，帶著對貓咪更深的喜愛和對寫作的新認識，離開了教室。張老師站在門口，目送著每一位學生的背影，心中充滿了欣慰與期待。
《貓》課堂實錄 篇3
時間：20xx年4月15日，星期二，上午10:00-11:30
地點：XX小學四年級（2）班教室
任課教師：黃老師
課堂內容：《貓》
【開場】
（上課鈴聲響起，學生們迅速回到座位，教室里逐漸安靜下來。）
黃老師面帶微笑，步入教室，手持一本精美的《貓》繪本，輕輕放在講臺上。
黃老師：“同學們，早上好！今天，我們將踏上一場特別的旅程，去認識一群既神秘又可愛的生物——貓。大家準備好了嗎？”
學生們興奮地回應：“準備好了！”
【導入新課】
黃老師：“在開始之前，我想問問大家，有沒有同學家里養了小貓呢？能和我們分享一下你和小貓之間的故事嗎？”
小明舉手，黃老師示意他發言。
小明：“我家有只叫‘雪球’的小貓，它特別喜歡玩毛線球，還經常跳到我的書桌上，用爪子按鍵盤呢！”
同學們聽后紛紛笑起來，課堂氣氛瞬間活躍起來。
【展示與講解】
黃老師打開繪本，第一頁是一只慵懶地躺在窗臺上的貓咪。
黃老師：“看，這只貓咪多悠閑啊！大家注意到它的眼神和姿勢了嗎？這展現了貓的一種典型性格特征——獨立而悠閑。接下來，我們一起走進這本書，探索更多關于貓的秘密吧。”
隨著黃老師的.講解，她引導學生們觀察繪本中的每一張插圖，從貓咪的外貌特征到它們的行為習慣，逐一進行解析。
【互動環節】
黃老師：“現在，我們來玩一個小游戲，叫做‘貓咪習性猜猜看’。我會描述一種貓咪的行為，你們來猜猜這反映了貓咪的什么習性。”
（黃老師描述：“貓咪經常在夜晚活動，眼睛在黑暗中閃閃發亮。”）
學生們爭先恐后地回答：“是夜行性！”
黃老師：“非常棒！這確實是貓咪夜行性的一種表現。”
（經過討論，學生們得出結論：貓咪舔毛是為了清潔身體和調節體溫。）
【拓展延伸】
黃老師：“除了繪本中提到的，其實貓還是人類的好朋友，它們有著豐富的情感世界。有同學知道貓咪表達情感的方式有哪些嗎？”
學生們紛紛舉手，分享自己觀察到的貓咪行為，如蹭人、咕嚕叫、尾巴擺動等，黃老師一一給予肯定并補充解釋。
【總結與作業】
黃老師：“通過今天的學習，我們不僅了解了貓咪的外貌特征和行為習慣，還感受到了它們與人類之間深厚的情感聯系。希望大家回家后，能更加細心地觀察自己或鄰居家的小貓，記錄下它們有趣的行為，下節課我們一起分享。”
黃老師：“好了，今天的課就上到這里，同學們再見！”
學生們齊聲回應：“老師再見！”隨后，他們帶著對貓咪世界的新奇與喜愛，有序地離開了教室。
《貓》課堂實錄 篇4
時間：20xx年xx月xx日，星期五，上午10:00-11:30
地點：XX小學X年級（2）班教室
授課教師：李老師
課程名稱：《貓》
【課堂開始】
10:00
李老師面帶微笑，手持課本，步入教室，輕輕拍了拍講桌，示意同學們安靜下來。
李老師：“同學們，早上好！今天，我們將一起走進老舍先生的世界，學習他筆下那生動有趣的《貓》。”
【導入新課】
10:05-10:10
李老師利用多媒體展示了幾張貓咪的可愛圖片，瞬間吸引了同學們的注意力。
李老師：“看，這些小貓是不是特別可愛？它們或慵懶地曬太陽，或好奇地探索世界，每一只都有自己獨特的性格和魅力。今天，我們要通過老舍先生的文章，更深入地了解這些毛茸茸的小生命。”
【初讀課文】
10:10-10:25
李老師要求同學們打開課本，自由朗讀《貓》這篇課文，注意標出生字詞和感受深刻的句子。
李老師：“請大家邊讀邊想，老舍先生筆下的貓有哪些特點？你最喜歡哪一段描述，為什么？”
【生字詞教學】
10:25-10:35
李老師挑選了幾個生字詞，如“慵懶”、“盡職”、“蹭”，帶領同學們一起認讀、組詞，并通過例句加深理解。
【精讀分析】
10:35-11:00
李老師選取了幾個段落，引導同學們進行精讀分析。
段落一：“它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢……”
李老師：“這里，老舍先生用了哪些動詞來描繪貓的高興？這些動詞讓你感受到了什么？”
同學們紛紛舉手回答，有的提到“蹭”、“抓癢”，感受到了貓的親近和依賴。
段落二：“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！”
李老師：“這句話中，哪個詞最能體現貓的盡職？從這句話中，你又看到了一個怎樣的貓？”
通過討論，同學們理解了“屏息凝視”的'含義，并感受到了貓的耐心和專注。
【情感升華】
11:00-11:15
李老師引導同學們思考：“老舍先生為什么能寫得這么生動？他對貓有著怎樣的情感？”
同學們分享了自己的看法，有的認為老舍先生觀察細致，有的則感受到老舍先生對貓的喜愛和尊重。
李老師總結：“正是因為老舍先生對貓的細心觀察和深厚情感，才讓我們能通過這些文字，感受到貓的鮮活與可愛。希望大家也能像老舍先生一樣，用心觀察生活，用愛感受世界。”
【課堂練習】
11:15-11:25
李老師布置了一項小練習：請同學們仿照課文中的描寫手法，寫一段自己與寵物之間的小故事，要求至少使用三個動詞。
【課堂結束】
11:25-11:30
李老師總結了本課重點，鼓勵同學們多讀課外書，尤其是像《貓》這樣充滿生活情趣的作品。
李老師：“同學們，今天的課就上到這里。希望你們能在生活中發現更多的美好，用筆記錄下這些溫馨的瞬間。下課！”
隨著下課鈴聲響起，同學們意猶未盡地收拾著書本，心中已悄悄種下了觀察與寫作的種子。
《貓》課堂實錄 篇5
時間：20xx年xx月xx日（星期四）上午10:00-11:30
地點：XX年級（X）班教室
授課教師：王老師
課堂內容：《貓》
【開場導入】
（鈴聲響起，同學們迅速回到座位，教室里安靜下來。）
王老師面帶微笑，手持一本封面繪有各式貓咪圖案的書籍步入教室，輕聲說道：“同學們，大家好！今天，我們將踏上一場特別的旅程，去探訪一位文學大師筆下的‘神秘來客’——貓。在我們日常生活中，貓是許多人的伙伴，它們或慵懶、或機敏、或傲嬌，總能以獨特的方式觸動我們的心弦。那么，在作家的筆下，貓又是如何被描繪得栩栩如生，引人入勝的呢？讓我們一起走進老舍先生的《貓》。”
【背景介紹】
（王老師打開PPT，展示老舍先生的照片及簡介。）
“老舍，原名舒慶春，是中國現代著名的小說家、戲劇家。他的作品語言生動，富有生活氣息，深受讀者喜愛。《貓》便是這樣一篇充滿溫情與趣味的散文。”
【初讀感知】
（分發課文材料，同學們開始自由朗讀。）
“請大家先自行閱讀課文，注意標注出生字詞和你不理解的地方。讀完之后，試著用一句話概括你對這篇文章的初步印象。”
（幾分鐘后，同學們紛紛舉手分享自己的感受，有的說“文章里的貓好有趣”，有的說“感受到了作者對貓的喜愛之情”。）
【深入剖析】
“很好，大家已經捕捉到了文章的一些情感色彩。接下來，我們分小組來探討幾個問題：
文中描寫了哪幾種性格的貓？請找出相應的語句進行分析。
作者在描述這些貓時，運用了哪些修辭手法？這些手法如何增強了文章的表達效果？
你從文章中讀出了作者怎樣的情感態度？這種情感是如何通過文字傳達給我們的？”
（同學們熱烈討論，王老師穿梭于各小組之間，適時給予指導和鼓勵。）
【分享交流】
（各小組代表輪流上臺發言，分享小組的討論成果。）
“我們小組發現，文章主要描寫了三種性格的貓：一只老實、一只貪玩、還有一只既膽小又勇猛。作者通過生動的細節描寫，比如‘它會找個暖和的地方，成天睡大覺’，讓我們仿佛看到了那只懶洋洋的老實貓。”
“我們注意到，作者用了很多擬人的手法，比如‘它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜’，這讓貓的形象更加鮮活可愛。”
“通過全文的閱讀，我們能深刻感受到作者對貓的喜愛之情，這種情感是通過細膩的觀察和真摯的筆觸自然流露出來的。”
【總結提升】
（王老師總結課堂要點。）
“同學們的分析非常精彩！通過今天的學習，我們不僅領略了老舍先生筆下貓的千姿百態，還學會了如何通過細致的觀察和恰當的.修辭手法來描繪生活中的事物，表達自己的情感。希望大家在生活中也能像老舍先生一樣，擁有一顆敏感而細膩的心，去發現、去感受、去表達這個世界的美好。”
【課后作業】
“請大家課后寫一篇關于自己熟悉的小動物的小短文，嘗試運用今天學到的修辭手法，表達你對它的喜愛之情。期待大家的精彩作品！”
（隨著下課鈴聲的響起，一堂充滿樂趣與收獲的《貓》課堂圓滿結束。）
【《貓》課堂實錄】相關文章：
草蟲的村落課堂實錄03-02
去年的樹課堂實錄03-02
自然之道課堂實錄03-27
楊氏之子課堂實錄及點評03-10
《感恩》主題班會課堂實錄05-10
英語培訓課堂實錄心得體會05-12
貓教案03-08
貓教學反思02-11
形容貓的句子11-03