結構計分法評定語文成績的嘗試
一、問題的提出對學生的學習成績進行評價，是教學全過程中重要的一環。一方面，它受教學目標制約，為實現教學目標服務；另一方面，它又反作用于教和學，起到不容忽視的導向作用。一般情況下，學校沿用的對學生語文學習成績的評價方法，是以學生期中、期末考試成績為主，參照學生平時成績，最后評定學生的學期或學年成績。這種評價學生語文學習成績的方法，至少存在以下三方面的弊端：
1.不能全面反映學生的語文素質。學生的語文素質，至少應包括語文知識和語文能力兩項內容，而語文能力，人們公認應包括讀寫聽說四個方面。現行評定學生語文成績的方法，并不能有效涵蓋學生語文素質的各主要方面，以書面考試為主的方式，不可避免地會將語文教學導向重視讀寫、輕視乃至忽略聽說的方向，語文教學大綱中規定的活動課等內容也就形同虛設了。
2.不符合語文學科的學習規律。人們一直在探索語文知識的鎖鏈式結構，但此問題一直沒有解決，或許語文知識根本就不可能形成鎖鏈式結構。現行教材中，語文知識點分散，相當一部分知識重現率極低，因此知識積累是學好語文的重要手段，學語文的功夫必須下在平時，語文能力訓練也是如此。而過分強調期中、期末兩次考試，只會將學生引向考前突擊的路子。學生在短期內可能會在考試中取得好成績，時間一長，必然會在整個語文知識、能力網絡中形成大量漏洞，語文成績自然每況愈下。一些天資較好的學生語文成績卻很差，根源大多在此。
3.不能為貫徹語文教學大綱服務。語文教學大綱對學生的語文知識、能力、語文課型、語文課外活動等方面都作了較詳細的規定，而現行評價學生語文成績的方法卻不能為全面貫徹大綱服務，即使學校、教師不按大綱要求去做，依然可完成對學生語文學習成績的評價。這樣，評價手段就失去了對教學各環節進行檢查的作用。
因此，必須對現行語文學習成績的評價方法進行改革，尤其在強調語文素質教育的今天，改革語文成績評價方法就顯得更加迫切了。
二、結構計分法
我校語文組在部分年級試行了結構計分法。我們認為，結構計分對改革現行語文成績評價方法是有所啟發的，因此不揣淺陋，提出來與大家共同探討。
1.基本原則。結構計分的基本原則是一個全面和三個結合，即全面評價學生語文能力的各個方面，平時成績與期中、期末成績相結合，課內學習成績與課外學習成績相結合，獎勵與懲罰相結合。
2.具體方案。 我們制訂了《語文成績評定方法（試行）》，現抄錄如下：
語文成績評定方法（試行）
（1）學年成績：學年成績由第一學期成績與第二學期成績構成，第一學期占40％，第二學期占60％。 （2）學期成績：學期成績由期末、期中、單元測驗、作文、生活隨筆、講話練習、課外閱讀等成績構成。其中，期末占40％，期中占20％，兩次單元測驗占10％，六次大作文占12％，生活隨筆（按，相當于小作文或自由命題作文，在課下完成）占8％，講話練習占5％，課外閱讀占5％，另有獎懲成績（略）。
作業一貫認真、按時完成，課上一貫積極思考、回答問題的，積極參加語文競賽活動并取得成績的，對語文教學提出較好建議的，均可獲得浮動分。
補充說明：此辦法在一些班級試行后，我們發現由于各年級情況不同，教學側重點不同，因而有些規定并不能完全適用于所有年級。所以我們又規定，在總體原則不變的前提下，對分數分配的具體比例，對構成分數的各項內容，任課教師可作適當調整。
三、效果
1.實行結構計分法后，全面提高學生的語文素質逐漸形成了師生的共識，并有了操作系統的保證。由于結構計分法著眼于對學生的讀寫聽說能力作綜合評價，使課內語文學習與課外學習相結合，所以自然引導師生把注意力由單純注重書面表達及閱讀轉向全面提高學生的語文素質，扭轉了一部分人在語文學習上中高考考什么就學什么、不考就不學的不良傾向。教師也更注重對學生語文能力的全面培養，努力探索全面提高學生語文素質的方法及途徑。
2.減輕了考試壓力，調動了學生學習的積極性，將學生引導到注重日常積累、注重平時努力的正確軌道上來。實行結構計分法后，有的學生自己算了一筆賬，即使期中、期末、單元測驗考試成績均得90分，也僅積了63分；反之，注重平時的語文學習，完成好作文、生活隨筆、課外閱讀、口語訓練，并爭得獎勵分的話，就可以積30分以上。這樣，即使所有考試都僅得50分，最終成績也可以及格。所以，每次作文后，都有近20人次要求重新改寫，生活隨筆質量也明顯提高，一些學生的課外閱讀量也加大了。當然，這一切好現象的保持，不能僅靠分數刺激，還要輔以有效的思想工作。
四、存在的問題
1.由于初高中語文教學有一定差異，本辦法在高中實行還存在眾多不適應的地方，至今尚未形成科學、完整的方案，只是貫徹了結構計分法的基本原則。
2.計分方法比較繁瑣，加大了教師的工作量。
3.計分方法與現行中高考并不完全一致，在畢業班實行時阻力較大。
【結構計分法評定語文成績的嘗試】相關文章：
畢業論文目的要求與成績評定10-24
畢業設計（論文）的答辯與成績評定08-03
畢業設計（論文）的答辯成績評定08-26
畢業設計(論文)的目的要求與成績評定10-03
淺談改革體育課成績評定辦法論文06-19
漢語專業畢業論文成績評定三大標準05-29
最新漢語專業畢業論文成績評定三大標準10-05
小學語文作業設計的幾點嘗試10-14
小學語文單元整體命題的嘗試的策略分析08-25
- 相關推薦