語文教學中怎樣培養學生創新能力

語文教學中怎樣培養學生創新能力

        創新是社會主義新人的個性和能力特質，培養創新型人才是時代的迫切需要。以創新精神和實踐能力為重點，培養創新人才是實施素質教育的必然要求和有效途徑。只有以創新為目標，才能最大限度地調動學生的積極主動性，帶動學生學好知識、學活知識，全面發展各方面綜合能力。創新能力是學生智力的核心部分。因此，語文教學要注意學生新能力的培養。
        一、創設情境，激發學生興趣，培養學生的創新意識
        為了培養學生的創新意識，教師在語文教學中，不僅要保護學生的好奇心和探究興趣，而且要有意識地創設情境，發展學生的創造思維，激發學生的探究興趣，培養學生的創新精神。同時，在教學活動中，教師自己也要有創新意識，要善于捕捉創新信息，發掘學生潛藏的創新誘因，把握創新時機進行創新教學。
        二、發掘潛能，讓學生自主學習，培養學生的創新能力
        首先是創造性思維能力的培養。創造性思維主要表現在解決問題過程中思維的新與活。就是要求學生在理解課文時，有自己的獨立見解和自己內心的感受，不盲從他人觀點，不迷信權威，不入云亦云；在表達自己意見和思考問題時，有自己的觀察，自己的想象，自己的語言，自己的真情實感。也離不開創造想象能力的培養。想象是智慧的翅膀，是培養學生創造思維的關鍵。因此，語文教師應該運用有效的機制和科學的方法，為學生提供表現創新的機會，發掘每一個學生的創新潛能。 
        三、以疑為線索，以思為核心，培養學生創新精神
        “學源于思，思源于疑”，新基礎教育明確指出通過讓學生“質疑”可以激發學生主動探究的意識，提高學習的興趣和效率，培養大膽探索，勇于批判的創新精神。質疑是創造之母，世界上的許多發明創造都是源于質疑。少年兒童天真好奇，對凡事都愛問個為什么。作為教師應滿腔熱情地保護學生這種敢問敢駁的積極性，讓學生的思維沿著不同的方向擴展，去多角度地思考問題，提出問題。
        四、重視實踐，拓寬思維，豐富學生的創新源泉
        語文是一門實踐性很強的學科，而學生的創新能力要在實踐中培養。所以我們要把語文教學與學生的生活實踐緊密結合起來，積極創造條件，把行之有效的語文實踐活動與課堂教學結合起來，進行嘗試實踐，遷移運用，探究創新。如：《狐假虎威》這篇童話故事可讓學生自編自演；《鯨》這種抽象說理的文章可以讓學生讀讀、畫畫、議議。學生在學中畫、畫中學、學中創。這樣，不僅使學生加強對課文的理解，而且也發展了創造思維。
        五、面對未來社會空前激烈的競爭，培養一代具有創新素質的人才刻不容緩
        在語文教學中一定要發揮學科優勢，盡可能地創造機會，讓學生去接觸生活，參加社會實踐，運用學到的知識，發現、探求新知識，獲得不竭的創新源泉。如：指導學生有選擇地進行課外閱讀，辦手抄報。可以推薦《十萬個為什么》、《小小小發明家》等書讓學生相互傳閱，以激發他們的好奇心、求知欲。發動學生參加社會公益勞動、家庭家務勞動，品嘗生活甘苦。開展“今天我當家”、“學當推銷員”等活動。在活動中讓他們利用假日學當家，體會父母操勞的艱辛。以推銷員的身份去“說商品”，大家來“比一比”，看誰說得好、賣得快。然后，把自己的親身經歷、真實感受寫出來，通過這些活動，使學生感受到生活的奧秘，從而有利于培養學生獨立操作、獨立思考和創新能力的形成。 

【語文教學中怎樣培養學生創新能力】相關文章：

物理教學中培養學生的創新能力09-06

實驗中培養學生的創新能力10-21

在課堂教學中培養學生的創新能力10-16

在地理教學中如何培養學生的創新能力10-28

淺談物理教學中對學生創新能力的培養10-03

在歷史教學中培養學生的創新能力之我見07-11

淺談怎樣培養學生體育創新能力10-17

如何在小學語文教學中培養學生的創新能力07-26

在初中歷史教學中培養學生的創新能力10-08