英語課堂中導入的藝術性
教學是一門藝術，英語教學是科學與藝術的結合。所謂的教學藝術就是教師有意識地通過聲音、圖片、形象、表演和活動等一系列能使學生感受到美和體會到滿足的教學手段去設計教學的全過程，去誘發學生學習英語的興趣。導入藝術很重要，教師要精于開頭，吸引學生的注意力，激發學生的興趣。一、英語課堂導入藝術的原則
1．導入要有趣味性
2．導入要有時代性
3．導入要有針對性
4．導入要有導向性
二、英語課堂導入方法可以根據其基本特點的不同分為以下幾種類型
1、以強調知識之間內在聯系為主的方法?
（1）復習導入法孔子曰：“溫故而知新”。在講授新課之前，以復習與新課有密切聯系的舊知 識作鋪墊，讓學生在“溫故”的基礎上“知新”。以“舊知”為“新知”鋪路搭橋，要做到短時高效，以“小題”引路，快速反饋，迅速接觸新知識。
（2）預習導入法教師在課前布置預習內容，在上新課時有針對性地提出，使學生對所學內容有較充分的準備，同時也培養了學生的自學能力。運用這種方法時要注意布置的任務要緊扣新課內容，還要簡明扼要。
2、以生動直觀、聯系實際為主的方法?
（1）直觀導入法
通過具體的實物、圖片、錄音、錄像、動畫等手段，或者向學生做示范性實驗，導入新課。這種方法使學生獲得感性認識，往往直接引起學生的興趣。
（2）背景知識導入法在學習一些人物傳記時，我們可以介紹該人物的成功之路或生平。在學習西方節日時，可對比中西方的習俗以及介紹節日的由來。可以通過教唱英文歌曲、播放相關影片片段等方式來達到目的。
3、以設疑問、激發學生好奇心為主的方法?
（1）談話導入法
由老師設置話題，通過談話自然引入新課。這種方法能使學生大膽參與討論，同時還可以訓練口頭表達能力。
（2）懸念導入法古語云：“學患無疑”，教師在課堂中如善于設疑，便能促使學生積極思維，使學生產生疑問、好奇、求知心理，進而培養了學生的思維能力與探索意識。
總之，英語課堂教學導入的方法多種多樣，只要我們能夠從實際出發，結合不同的課文內容，采用不同的導入方式，就一定會使學生全身心地投入到學習中來，課堂教學也定會收到事半功倍的效果。
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