討厭雨天作文

時間：2025-10-12 08:08:40 雨我要投稿

精選討厭雨天作文6篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的說課稿初中9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

精選討厭雨天作文6篇

說課稿初中篇1

　　一、教材分析

　　《生活中有是非善惡》是七年級思想品德下冊第8單元17課的第一框。初中階段是形成人生觀和價值觀的重要時期，如何分辨生活中的是非善惡，是非善惡對個人和社會產生什么樣的影響，這些都是極為重要的人生課題。初一學生正處于一個半幼稚、半成熟的時期，他們對這些問題也有朦朧的思考，但是我們生活的世界畢竟是一個復雜的世界，有些事情是不容易分辨的，這就需要對學生進行正確的引導與幫助。

　　二、教學目標

　　[情感、態度、價值觀]

　　樹立正確的是非善惡觀，在社會生活中努力做到抑惡揚善，做一個正直的人。

　　[能力]

　　提高辨別是非的能力，能夠分辨是非善惡，學會在比較復雜的社會生活中做出正確的選擇

　　[知識]

　　知道生活中有是非善惡，了解是非善惡對個人和社會造成的不同影響

　　三、教學重點與難點：是非善惡對個人和社會的影響，因為讓學生了解是非善惡對個人和社會的影響可以幫助學生樹立正確的是非善惡觀，有利于學生在復雜的社會生活中做出正確的選擇。

　　四、教學理念和教學方法

　　為了達到本課教學目標，在聯系學生實際的基礎上，在本課的教學過程中，我始終貫徹啟發式教學，堅持以教師為主導，以學生為主體。在這種思想的指導下，我采用了以下教學方法：

　　1、利用發生在學生身邊的真實事件和照片并展示在課件上，這樣可以激起學生學習的興趣，吸引學生注意力，使學生主動并善于思考問題。

　　2、自主討論法：在分析影響時，主要采用了讓學生小組討論合作學習的方法，這樣可以培養學生自主、合作、探究的學習方式和學習習慣，培養學生分析問題的能力，拓展學生思維，有助于發揮學生的主體地位。

　　3、表演法，通過表演活動，為學生的實踐提供平臺，學生在活動中明理，在明理中導行，恰當深化課堂教學。

　　4、談話法、講述法，起到一個點撥、引導、總結的作用。

　　5、練習法，讓學生做練習冊，可以檢驗學生本堂課的達標情況。以此鞏固本節課所學習的內容。

　　五、教學用具：根據本節課的教學內容和自己的教學安排的要求，我使用了多媒體的教學手段，制作了大量課件，包括圖片、歌曲等。以此服務于教學，并起到了很好的效果。

　　六、教學過程：為了有利于達成教學目標，我在教學過程中始終圍繞著“如何分辨生活中的是非善惡”和“是非善惡對個人和社會的影響”兩個層次，設置相應的環節，引導學生思考，突破突出重難點，并結合相應的環節對學生的道德情操進行升華，培養學生正確的情感態度價值觀，讓學生主動學習，主動思考，主動發現，主動發展，初步實現三維教學模式。

　　（一）環節一：導入：開門見山，直奔主題，師談話

　　我們生活的世界是絢麗多彩的，又是紛繁復雜的。生活中的是與非、善與惡、美與丑往往是交織在一起的。生活中既充滿了真善美、也存在著假惡丑。我們究竟如何分辨生活中的是非善惡，是非善惡對個人和社會會產生什么樣的影響，下面讓我們帶著這兩個問題一塊來學習17課第一框的內容《生活中有是非善惡》（課件，隨之板書——是非善惡）（設計意圖：因為學生剛一上課，注意力往往停留在某些課間活動的刺激上，還處于延續思維狀態，因此用開門見山式的導入法，一是可以節約課堂時間，二是轉移學生注意力）

　　（二）新課教學：展

　　示圖片，學生表演，學習先進模范人物，啟發學生思維，拓展學生能力。

　　環節二：對“如何分辨生活中的是非善惡”的教學：讓學生自己舉出生活中的是非善惡的例子，（目的是檢查學生對生活中的是非善惡了解有多少，以便于在下一步的教學中更好的落實教學目標）在學生舉完例子之后，讓學生歸納真善美的概念，（以助于學生對真善美有一個更深層次的認識，也提高了學生歸納推理的能）學生在回答完之后，老師總結——凡是符合大多數人的目的、滿足大多數人的要求、促進社會進步和發展的就是真善美。（目的`是讓學生在頭腦中形成一個正確的概念，讓所有的學生形成一個統一的觀點，也為下一個環節的教學做鋪墊。）

　　[過渡]為了考一考大家是否真的能正確分辨是非善惡，老師這里有幾幅圖片需要大家來分辨一下。

　　環節三：展示課件（看圖片、辨是非），利用分別來自家庭、學校、社會生活中的一些是非善惡讓學生分辨出哪些是真善美、哪些是假惡丑。（這樣可以激起學生學習的興趣，吸引學生注意力，使學生主在頭腦中對是非善惡形成一個明確的界限。這一環節也是對上以上環節關于真善美的概念的一個運用和鞏固。）

　　[過渡]：學生在正確分辨出是非善惡之后，師總結：同學們分辨得非常正確，分辨能力非常強，通過以上學習，我們知道真善美與假惡丑是兩種截然不同的現象，那他們對個人和社會的影響肯定也是不同的，這就是我們要學習的第二個內容，（板書），順勢進行第二層次的教學。

　　環節四：對“是非善惡對個人和社會的影響的教學”，仍然用展示圖片的方法，分別展示真善美與假惡丑的圖片，讓學生自主討論，合作學習，分析影響。（目的是讓學生在探究中解決問題，引領學生從感性體驗上升到理性分析，明白是非善惡對個人和社會產生不同的影響，另一方面學生可以集思廣益、相互交流、相互學習，促使問題的解決，并且可以拓展學生思維、培養學生分析問題的能力，體現學生的主體作用。）學生在回答完之后，老師總結：真善美對個人起到凈化心靈，提高自身品德修養的作用，對社會有利于形成良好的社會風尚；假惡丑使人價值觀發生扭曲，鋌而走險，違法犯罪，危害社會秩序，敗壞社會風氣。（老師及時做出總結，給學生一個正確的結論，讓學生明確正確的觀點，讓學生深刻了解是非善惡對個人和社會的影響。）

　　[過渡]以上是我們在圖片當中了解到的是非善惡，其實在我們的身邊每天也都在上演著是非善惡的故事，下面就有一個發生在103公交車上的事情，順勢進入下一個環節，學生表演：讓座。

　　環節五：表演：“讓座”，采取表演的形式，可以刺激學生感官，激發學生的學習興趣，提高學生學習積極性，使學生更善于去思考問題。學生邊看表演，可以邊思考兩個問題：1、分析故事中兩位同學的行為。2、假如當時你就在這輛公交車上，這兩位同學的行為分別會對你的心靈產生什么樣的觸動？（在問題的設置上，特別是第二問，之所以這樣設置可以讓學生有一種身臨其境的感覺，設身處地的去談自己的感受，那樣學生談出來的就會是發自肺腑、并切是真情實感的感受。此環節也是對第二層次教學的拓展與鞏固）

　　[過渡]：順承學生談出來的感受，師總結：之所以真善美的東西給我們帶來了這么巨大的、正面的、積極的影響，所以，古往今來，人們在不斷的謳歌著真善美、頌揚著真善美、追求著真善美。下面請同學們把所知道的關于頌揚真善美的名言警句寫出來并讀給大家庭。這樣就進入下一個環節。

　　環節六：名言警句，讓學生說出自己所知道的名言警句，然后再展示老師自己的。（這樣做的目的是為了拓寬學生知識面、提高學生分析理解能力，深化對真善美的積極作用的理解和認識。

　　環節七：回顧內容：讓學生來總結這節課的學習內容，目的檢驗學生是否掌握了本節課的學習內容，是否能把我本節課的層次與脈絡。

　　[過渡]：讓我們帶著今天所學到的只是一塊來走進生活

　　（三）、環節八：走進生活：讓學生結合今天所學到的知識來談一下在聽了兩位先進模范人物的事跡后的感受。（這是一個復習鞏固的環節，也是一個拓展學生思維和能力的環節，在這里利用兩個先進模范人物的事跡對學生進行思想和行為上的教育和指導，以達到教學上知、情、意、行的統一。同時有助于提高學生總結、概括、分析問題的能力）

　　環節九

　　：做練習：講求講練結合，既復習本節課所學知識，也可以檢驗一下學生達標情況，爭取當堂課的問題，當堂解決。

　　環節十：老師做最后總結，讓我們祝愿世間不再有邪惡，原世間永遠充滿正義與真誠，也祝愿世界永遠充滿愛，最后，讓我們來共同欣賞一首歌曲。——《讓世界充滿愛》。思想品德課力求以理服人、以情動人讓一首深情、優美動聽并極富深刻意義的歌曲來打動學生的心靈，在歌聲中激發學生對未來的向往和追求。）

　　七、學生達標情況，

　　一節課下來，學生基本達標，比如，在授課過程當中，學生積極地去思考問題、分析問題，踴躍的回答問題，這不僅拓展了學生的思維，還培養了學生分析問題、解決問題的能力。在復習鞏固階段，老師和學生帶著本節課所學到的內容一塊走進生活，學生在聽完了關于兩位先進模范人物的故事之后，都談了自己的感受，學生談得都非常好，即結合了本節課的學習內容，又聯系了自己的實際，學生們都重新深刻認識了自己以前的所作所為，并在此基礎上為自己樹立了一個正確的人生目標。最后在做練習時，都作的基本正確。通過做練習可以看出學生對是非善惡有一個正確的認識，對一些是非善惡能做出正確辨別，并能利用所學到的知識解決日常生活中所遇到的問題，基本達到所預期的教學目標。

　　八、教學反思：教學中運用多種手段拓寬學生視野，協調教材與社會實際的聯系，創設了一個寬松的教學氛圍，使學生在討論思考中進一步加深了對是非善惡的理解。使學生的學習既以教材為主，又不拘泥于教材，以理論為依據，又不空背理論。課堂形式多樣，氣氛熱烈，學生興趣高昂，充分發揮了學生的主體作用，使教學較好地實現了知、情、意、行的統一。上完了這堂課以后，我自己不管在思想上還是在教學上都感到收獲不少。但同時自己也感到出現了一些問題，在時間的安排上不是很恰當，前半部分時間緊湊，進行得有點快，而到了后來又有點寬松了，我想之所以出現這樣的問題，可能是因為課前在備學生這一塊準備的不是很充分，所以這是自己在以后備課過程當中應該注意的一個問題。

　　說課到此結束，請各位領導和老師加以指正。謝謝。

說課稿初中篇2

　　我今天說課的題目是《足球——腳背內側運球》，今天我將從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、教學過程和預計效果等六個方面進行說課。

　　一指導思想

　　依據新課標的要求，以促進學生的身心全面發展為目標，以“健康第一”為指導思想。在授課過程中，遵循“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調動學生的積極性，培養學生的創新意識。教學中除了傳授學生的基本技能外，還創設開放性的課堂教學氛圍，讓學生在學練過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發和能力的培養。同時也注重培養學生的組織能力，，吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想。

　　二教材分析

　　本次課的教材主要內容是《腳背內側運球》。足球運動具有集體性，競爭性強，趣味性濃等特點。它既能發展學生的全身的協調能力，又有良好的綜合健身作用。能夠培養學生的團結協作，積極進取和拼搏精神。

　　三學情分析

　　本次課的教學對象是初中八年級的學生，他們的年齡均在15~~16歲左右，正處于青春初期，朝氣蓬勃，富于想象和挑戰，好勝心強，愛表現自己。因此，對本科表現出較強的求知欲。但是由于他們的神經系統興奮性占優勢，并極易擴散。所以注意力集中時間不長。個別學生學習能力較強，有一定的基礎，但是大多數學生掌握技術較差。

　　四教學目標

　　1、認知目標：通過足球的練習，使學生初步掌握足球運動的基本技術概念。

　　2、技能目標：使學生掌握運球的基本技術，發展學生的靈敏性和協調能力，使90%以上的學生能夠提高控制球的能力。

　　3、情感目標：學生能積極主動地參與練習，培養學生良好的體育道德品質及合作精神。

　　五教學過程

　　（一）重點、難點：

　　重點：正確的身體運球姿勢。

　　難點：身體的協調用力。

　　（二）準備部分：

　　分為三個內容，安排時間8分鐘。一是課堂常規，二是熱身活動（獵人打老虎），使學生對運球有一個初步的認識。達到熱身的效果。三是熱身操，使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動起來，為人體活動狀態做好生理和心理上的準備，并預防和減少運動損傷的發生。

　　（三）基本部分：

　　分為四個內容，安排時間為30分鐘。一是學生自主的學與練，時間為5分鐘。讓學生自由發揮練習運球，目的是讓學生發揮自己所認識所了解的運球技術和練習方法。教師要觀察學生對足球球性的掌握情況。二是教師做示范，時間為2分鐘。讓學生自己觀察，說出教師運球與自己運球有什么不同。讓學生有一個感性的認識，建立一個良好的動作概念，激起學生學習的興趣。三是學生看過教師示范之后，用教師的運球

　　方法再次體驗，看能否像教師一樣把球控制好。時間為3分鐘。這一安排的目的是激發學生學習運球的欲望。四是學習和發展，時間為20分鐘。

　　1、熟悉球性，原地散點撒開，每人一球，將球置于兩腳之間做來回滾動的練習，為了使學生把理性的認識轉化為動作，看教師的示范動作并模仿練習。同時教師發現問題及時解決問題，特別是運球的姿勢和身體的協調性。

　　2、兩人一組相距3米，用腳背內側傳球。練習時注意擊球的部位，傳球時球不得離開地面，并且互相糾正錯誤。

　　3、學習腳背內側運直線球，學生分為兩組，教師示范學生模仿，繞標志物進行運球練習。

　　4、學習腳背內側運曲線球，學生分為兩組，教師示范學生模仿，繞標志物進行運球練習。在學生練習的同時，教師口令提示學生練習時應注意的問題，使學生能夠及時改正錯誤的運球方法。在基本部分，我采用了由易到難，循序漸進的原則，讓學生更好地掌握腳背內側運球。

　　（四）結束部分：

　　分為五個內容，安排時間為7分鐘。

　　1、接力游戲：是讓學生在學習腳背內側運球的基礎上做的一個鞏固練習，使學生的運球技術在比賽當中得到提高。

　　2、放松練習：在教師的帶領下放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

　　3、師生總結：對本節課進行小結，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價。

　　4、師生再見。

　　5、送還器材。使學生養成愛護公共器材的良好習慣。

　　六預計效果

　　學生在教師的`指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。90%以上的學生能夠掌握正確的動作要領。預計課的練習密度為45%~~50%，平均心率為130~~140分／次。本次課效果良好。

　　謝謝大家，我的說課完畢！

　　初中足球說課稿3

　　我說課的題目是腳內側踢球，我將從以下幾個方面進行說課

　　一. 指導思想

　　依據新課標的要求，本課以促進學生身心全面發展為目標，以“健康第一”為指導思想。在教學中遵循“學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調動學生的積極性，培養學生團結協作、積極拼搏的優秀品質。

　　二．教材分析

　　本課的教學內容是初中《體育與健康》中的選項學習部分。足球腳內側踢球，是足球的基本技術學生容易掌握，在足球運動中也廣泛運用，深受學生的喜愛。

　　三．教學目標：

　　1.認識目標：學習與了解足球腳內側踢球的技術原理及其在足球運動中的作用。建立腳內側踢球的動作概念培養學生對足球興趣

　　2.技能目標：通過本次課的學習，讓學生能正確的掌握腳內側踢球的動作要領，鞏固提高學生對足球的控制能力、支配能力、

　　3.情感目標：通過足球練習，激發學生對足球運動的興趣，培養團結協作能力和合作精神

　　四．教學重點：

　　1.掌握腳內側踢球的連貫與協調能力。

　　教學難點：

　　1.支撐腳位置的合理性

　　2.擊球點的準確性

　　五．學情分析

　　本次課的對象是初中一年級學生，他們正處于身心發展的關鍵期，好動、好奇心強，敢于表現自己，對足球知識有一定了解，但理解能力相對薄弱，缺乏對技術的掌握和實際應用能力。

　　六.教法學法

　　基于高中學生的特點，我將著重運用“講解示范法”“分解教學法”“糾正錯誤法”“優生示范法”多種教學方法，并引導學生對“自主學習法”“合作學習法”“探究學習法”的學習。

　　七．教學過程

　　第一是準備部分，和開始部分安排時間為10分鐘

　　1.課堂常規

　　體委整隊，要求隊列為四列橫隊，師生問好，教師宣布課的內容及要求。

　　2.熱身活動

　　慢跑兩圈按體操隊形散開，師生共同做行進間徒手操，使相關肌肉、關節、韌帶得到充分活動。8分鐘

　　第二為基本部分，安排時間為30分鐘

　　1.教師示范動作

　　老師在隊伍中間做一個的腳內側踢球的動作的完整示范，然后在進行兩次分解動作講解

　　2.學生進行3組 *10次腳內側踢球無球動作練習結束后老師進行集體動作糾錯

　　3學生進行3組*10次腳內側踢固定球動作練習

　　4.學生分成兩組相向站立進行3組*10次短距離的腳內側踢球練習在期間老師進行個別糾錯

　　5.優生示范。

　　選擇兩名動作較好的同學進行動作示范，并進行表揚，樹立學習榜樣。

　　第三是結束部分，時間安排為5分鐘

　　學生排成四列橫隊集體做放松操后，教師進行做教學總結，進一步加強學生對本技術動作的理性認識，然后器材回收。

　　八．效果預計與所需場地器材

　　預計本課平均心率為100--110次/分，最高心率為145次/分，場地半塊足球場器材 20個足球

說課稿初中篇3

　　說教材：

　　本課的內容來自浙教版《科學》第二冊第三章"代代相傳的生命"第6節"植物生殖方式的多樣性"第1課時。教材第3章是以生命周期為框架，主要講述了人的生殖和發育、動物生殖方式的多樣性、動物新老個體的更替、植物的一生和植物生殖方式的多樣性等知識，主要體現生命的周期性和生命代代相傳的原理。

　　所以本節課內容是第3章的一個重點。前面幾個知識點的教學是學習植物生殖的多樣性基礎，而且在學習植物的一生時課文中就留下伏筆："花開放后，花粉落到柱頭上，經過一系列復雜的變化，子房就發育成果實，胚珠就發育成種子".于是在這節課上教師與學生共同探究來揭開它神秘的面紗。

　　說教學目標：鑒于對教材的上述理解，根據新課標對學生學科學、用科學的要求及本課特點，我在知識、情感和技能三方面都確立了具體的目標，同時突出重點。在知識目標中重點強調被子植物受精過程的基本情況，技能目標重在通過討論題培養學生應用知識解決實際問題的能力，拓展學生的思維，培養學生綜合分析的能力；觀察現象和提出問題的能力。情感目標是養成愛護植物、熱愛大自然、珍惜勞動成果的良好情操

　　說教法與學法：學生是學習的主體。學生對科學知識的學習始于他們在生活實踐中對自然界的認識，而不是單純對書本知識的記憶和接受。因此，在教學過程中必須關注學生原有認識對科學學習的影響，盡最大可能借助各種教育資源，引導學生認識原有經驗的局限性，主動構建科學知識，學習科學方法，發展科學探究能力，培養態度、情感與價值觀，了解技術與社會的關系。因此本堂課主要采用多媒體演示創設情景、師生雙向交流、觀察與探究、學生討論等多種學習方法。鼓勵每一個學生充分參與整個教學過程，重視師生、學生間的交流與合作學習，在學習過程中獲得真實的體驗。

　　說教學程序：

　　第一步：創設情境，整體感知

　　好的開頭是成功的一半，恰當的導入能激發學生的興趣，為新課教學創造最佳的學習氛圍，新課伊始，我從"春天來了，許多植物會開出鮮艷的花，大自然會出現繁花似錦的美麗景色。"將學生們引入春天。緊接著問："根據你平時的觀察，說說植物開花時節，花會發生什么變化？"這一問題一提出，學生們便熱烈地討論起來。由于觀察的局限性，學生們只能看到表面的現象，如：含苞待放，蜜蜂采蜜等。這時我適當加以引導、點拔提示花結構會發生什么變化，繼爾通過動畫展示讓同學們從視覺上感受這個變化的過程。引導學生讀圖比較豌豆花和棉花的傳粉方式有什么不同，帶著問題，讓學生自學、自主分析得出，發展學生觀察思維能力。

　　第二步：提出問題，難度適當，引導學生，積極思考

　　"在課堂教學中，教師的引入是要把教學引向學生的主動學習、或是探究的開始，提問也不再是要求學生直接回答，而是能激發學生自主地提出更多有價值的問題。"因此在接下來的教學中提出了一些難度適當并有一定開放性的問題，如：（1）你認為哪種傳粉方式比較普遍？（2）你認為異花傳粉的途徑主要有哪些？等。希望通過這些問題能使他們在想象、思維和表達的過程中，切實鍛煉分析綜合能力，增強他們參與學習的積極性。在這里多媒體幫了大忙，通過錄像剪輯讓這些對城里的孩子來說比較陌生的知識生動展現。學生的求知欲望非常強，在講好蟲媒花和風媒花后，我們班有同學這樣問："老師，梅花是蟲媒花嗎？" 同學們聽了，七嘴八舌討論開來，"是啊！臘梅花很鮮艷，也很香應該也會吸引昆蟲吧！"我回答："是"學生接著問："梅花開在冬天，這時天氣寒冷沒有昆蟲，它怎么傳粉呢？"其他學生緊張地看著我，還好我早早地查閱了這方面的資料要不然對同學們可無法交待。學生們在學習新知識的同時，又能發現新問題，提出新觀點，這便是我們最大的收獲。孩子們反璞歸真，他們渴求知識，他們積極思考，他們舉起小手想要知道有關世界的所有"為什么？"

　　第三步：仔細觀察，大膽猜想，積極表達

　　在這一步同樣用多媒體動態展示微觀世界的變化，提出問題：傳粉后花會發生什么生理變化？通過讀圖和動畫讓學生在進一步了解胚珠結構的基礎上理解受精的過程。由于被子植物有性生殖知識的準確性和精確性，對于設置開放性題難度較大，只能通過觀察讓學生去理解和掌握這一知識點。最后小結"花是被子植物的生殖器官。"此話一出。有個男同學迫不及待的舉起手來問道："竹子也會開花，竹子的花是它的生殖器官嗎？"這一問倒讓我一愣，因為在上課前我真沒想到學生會問出這樣的問題，于是我把這個問題給了同學們。學生們一下子熱烈的討論起來，有同學說："老師，竹子開了花就死掉了，肯定不是它的生殖器官。"另有一名學生也說："我們吃的竹筍是從地下長上來的，花肯定不是它的生殖器官。"（請不要去嘲笑孩子們稚嫩的語言吧！）聰明的學生忙從自己手頭資料上查起來，有同學在"教與學"上找到了答案，便念給大家聽。當學生們得到滿意的答案時，臉上洋溢著開心的笑。精彩是復制不來的.，但是希望通過我們的引導，讓這樣的精彩能時時綻現。如果說在第一步中教師作為課程資源是理所當然的，"師者所以傳道、授業、解惑也",此時此刻的我已退居二線了，我們要充分相信學生的能力，學生自身就是最可利用的課程資源，我們在授課過程中千萬別忘了——學生，這個擁有著智慧和靈氣的龐大群體。

　　接下來我提出了許多可以讓學生自由發揮和表達的問題，如討論并交流：（1）果實的結構是怎樣的？它各部分是從花的什么部分發育而來的？（2）為什么桃子中只有一粒種子而西瓜有很多種子？（3）根據你的經驗想想看萼片掉還是不掉？（4）請你說說人們利用植物的花、果實和種子的情況等。"在中國由于我們的文化比較強調求同和服從權威，不太注重尊重孩子本身的思考和自決的權利。"而新課程的實施旨在改變這種現狀，重在放開學生的手腳，放開他們的思想，作為教師就應適當給程度不同的每一個學生創造機會，讓所有學生參與進來，去想象、去自由表達屬于他們自己獨特的情緒、情感，同時獲得成功的體驗和滿足感。

　　第四步：課外延伸，知識升華、激發興趣。

　　讓學生了解我國古代科學的發展史，并意識到由于世界人口大量增加，糧食緊缺已成為全球性的大問題。介紹"水稻之父"袁隆平，激發學生興趣，因為學生對科學的興趣是學習科學最直接和持久的內部動力。

　　課后反思：

　　從課堂教學實踐來看，應該達到了預定的教學設想，也體現了新課程的基本理念。我先來談一下自認為比較成功的地方：

　　一、在問題的設計方面。

　　在問題的引入上，新課標規定應從實際情景入手，并且使學生能夠對問題產生強烈的求知欲。因此我在提出問題上下了很大的功夫仔細斟酌，()同學們基本上能在任務驅動、問題激勵下，產生強烈探究欲，提出了許多有價值的問題。如："梅花是蟲媒花嗎？""竹子的花是它的生殖器官嗎？"整個問題的提出都能圍繞著重點和難點展開，面向全體學生，采用多種形式，使不同層次的學生都有所得，并且采用循序漸進的方法，使學生對被子植物有性生殖的理解進一步加強，從而提高了學習效果。

　　二、氛圍輕松，媒體運用恰當。

　　小組討論和探究的形式讓全體學生投入其中，積極思索，輕松的氛圍讓所有學生都能感到自己在教學的整個過程是主角，是課堂里的主人。本節課多媒體的應用使被子植物的有性生殖以動態形式展示，更加生動和真切，讓學生無論從視覺還是情感上都得到了豐富。我們知道并不是每一堂科學課都需要多媒體課件，但是這一節內容我認為就適合于多媒體課件來展示豐富多彩的植物界，或者展示我們平時無法見到的自然事物，加深學生的認識。

　　這堂課還有許多不足之處或不盡如人意的地方，如大量的材料雖然讓學生感到有趣生動，同時可能也會讓有些學生感到眼花繚亂只注意了畫面而分散了對于獲取知識的注意。但是我還是希望能通過與大家共同交流和探討，從觀念和教學方法或方式上得到進一步的提高。更希望能通過我們的共同努力來將素質教育進行到底，將新課程改革進行到底，培養出一批又一批具有科學素養的新世紀人才。劃亮一根火柴，閃亮了一下，就熄滅了，但倘若用一根火柴點燃一個火把，就可以散發出比一根火柴大十倍甚至百倍的熱量。

說課稿初中篇4

　　一、指導思想：

　　以“健康第一”為指導思想，充分發揮教師的主導作用，以學生發展為中心，把學生主動學習發展放在主體地位。

　　二、教學目標：

　　1.通過練習，使學生知道雙手頭上向前擲實心球的動作要領及用力順序。發展學生上下肢、腰腹、肩部、背部力量和身體協調素質；70%以上學生能正確的用力順序，達成個人目標。

　　2.通過游戲教學，培養學生的組織性、紀律性，培養學生積極參與，學會合作，學會競爭，積極向上的團隊精神。

　　三、教材內容：

　　雙手頭上擲實心球；游戲“8”字跑跳長繩。

　　四、教材分析：

　　投擲是人們日常生活中的實用技能，又是鍛煉身體，增強力量的鍛煉手段，按田徑規則的投擲方法，是田徑運動的比賽項目。投擲教材包括投擲能力及投擲技術的教材。發展投擲能力是初中投擲教學的主要目標，但必須通過發展速度力量和掌握合理的技術才能充分發揮，并取得良好的成績。

　　本次課是雙手頭上擲實心球的第一次課，重點是正確的用力順序，難點是上下肢協調配合技術。教學過程中要精講多練，以增加學生實踐練習的'機會。

　　投擲教學要注意安全，要有自信，同伴有相互幫助。

　　五、教學重點與教學難點：

　　教學重點：

　　用力順序。

　　教學難點：

　　用力不協調，只追求投擲遠度。

　　六、教學策略：

　　1、教學過程中，充分發揮教師的主導性作用，積極調動學生的主體性效果。

　　2、實心球教學時，教師采用講解、示范、傳授、啟發、設問等方法，引導學生知道正確的動作方法及用力順序，滿足學生的學會目標，探究動作順序的好奇心，從爾達成個人本次課目標及與別人挑戰的信心。

　　3、 “8”字跑跳長繩游戲，分組有序、自主、合作練習，激發學生的學習熱情，做到每人參與、配合、投入、分享，體驗集體的樂趣與力量。

　　七、學習評價：

　　1、評價學生學習實心球練習時，做到及時、有效、語言簡潔，采用診斷性的評價方式，能幫助學生學會新技術的方法，提高自我的能力，體驗學習成功的樂趣，促進學生自我發展。

　　2、評價游戲時，采用激勵性的評價方式，充分肯定學生學習過程的參與、互相幫助、自主性與合作性、引用競爭機制的目的性。

說課稿初中篇5

　　一、說教材：

　　1、教學內容：浙教版義務教育八年級上冊第四章第二節。

　　2、教材分析：本節課是在學生學習抽樣之后進行教學的。它包含兩部分內容：即理解平均數的含義和求平均數的方法。

　　3、教學目標：①知識目標：理解平均數的概念，會計算平均數。了解加權平均數，會計算加權平均數。會用樣本的平均數來估計總體的平均數。

　　②能力目標：能從現實生活中發現問題，并根據需要收集有用的信息，培養學生的策略意識和應用數學解決實際問題的能力。

　　③情感目標：通過小組學習活動培養學生的合作精神和創新品質，體驗數學與生活緊密聯系，促進學生個性和諧發展。

　　二、說教法：

　　根據學生由感知—表象—抽象的認識規律和教學的啟發性，直觀性和面向全體因材施教等教學原因，積極創設源于生活的問題情景，以“學生發展為本，以活動為主線，以創新為主旨”采用多媒體教學手段，向學生提供充分從事數學活動的機會，激發學生的學習積極性，使學生主動參與學習的全過程，充分發揮教師的主導作用。

　　三、說學法：

　　在學法指導上，我引導學生自主探究，小組合作，培養學生的參與能力和合作精神；讓他們嘗試從不同角度尋求解決問題的'方法，學會與他人合作，體會合作的重要性；在獨立思考的基礎上，積極參與對數學的討論，發表自己的見解。

　　四、說教學過程：

　　在這節課的設計上以能體現數學學習的價值，學生的主體意識，學習能力的養成為主，具體分為以下五個環節：

　　Ⅰ、創設情景提出問題：

　　正是蘋果成熟的季節，某果農種植的100棵蘋果樹即將收獲。一慈善家叔叔想要收購一批蘋果，然后將所賺的錢捐給希望工程。在付給果農定金前，需要對這些蘋果樹的蘋果總產量進行估計。

　　<1>果農任意摘下20個蘋果，稱得這20個蘋果的總質量為 4千克。這20個蘋果的平均質量是多少千克？

　　根據以上兩個問題，你能估計這100棵蘋果樹的蘋果的總產量嗎？動動你的小腦筋，幫幫這為慈善家叔叔。

　　由熟悉的生活情景引入，能激發學生學數學的興趣，讓學生體會到數學就在身邊。這個引入還可以對學生進行思想教育。

　　Ⅱ、動手操作建構概念：

　　接著，每組請一位同學上來，分別給他們5，6，4，9根火柴棒，讓他們自己想出一個辦法使他們每個人手中的火柴棒一樣多，下面的同學也一起思考。這樣通過操作，討論，交流，

　　可以概括出“移多補少”的方法，最后讓學生為操作得到的結果“6”起個名稱。從而引出平均數及其含義。指出在實踐中常用樣本的平均數來估計總體的平均數。例如引入部分的例子。這樣體現了“小組合作發現——全體交流匯總”的自主探究學習模式。然后讓學生練習“做一做”題目{定義，板書}

　　Ⅲ應用新知體驗成功

　　數學其實是對實際生活的提煉，應還原于實際生活，因此我對書本例題增加了一些學生感興趣的，貼近他們生活實際的背景。讓學生通過談論與交流等活動，及時內化對平均數的理解，與求平均數的方法。鼓勵解決問題的多樣化。

說課稿初中篇6

　　一、說教材

　　《社戲》是初中語文七年級下冊第四單元的一篇講讀課文，就體裁而言，它屬于小說。就內容而言，它是以“社戲”這一江南水鄉文化活動為線索，表現了作者的一段童年生活經歷。課文通過“我”和少年伙伴們夏夜行船、船上看戲、月下歸航等情節的描寫，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的生活經歷，表現了作者對童年生活的美好回憶和對故鄉的眷戀之情。

　　二、說教學目標

　　根據《語文課程標準》關于課堂教學要“整體考慮知識與能力、情感與態度、過程和方法的綜合”的要求及以上分析，本文的教學目標擬定為：知識目標：朗讀課文，整體感知課文內容，了解故事情節。

　　能力目標：學生在熟悉課文內容的基礎上，體會文中景物描寫對表現主題的作用；體會小說通過刻畫人物形象表達主題的作用。

　　情感目標：體會作者對童年生活的美好追憶及作者眷戀故鄉的情感。

　　三、說教學方法：

　　根據本課目標和內容結合學生實際能力，應用各種教學手段調動學生的主動性，我采用以下幾種教學方法：

　　１、導讀法、問答法。

　　２、質疑法、精講法。

　　３、賞析法、點撥法，讓學生在整體感知與問題探究的基礎上對課文有一個整體的把握。

　　四、說重點與難點：

　　教學重點：

　　1、引導學生體會作者是如何抓住特點描寫景物的，又是如何借景抒情的。

　　2、人物形象的塑造，如六一公公、雙喜等人的個性特征對表達主題的作用。

　　教學難點：

　　1、探討文章的最后一段的深刻含義。

　　2、讓學生體會“我”和農民少年的美好友情，熱情地歌頌了農民孩子高尚、淳樸的品質。

　　五、說教學過程：

　　（一）、創設情境，進行導入

　　個人都有自己的童年，可以說童年時我們每個人最美好的記憶，老是想知道你們童年有什么有趣而特別的事情。今天我們學習的這篇文章叫做《社戲》，我相信當我們學完這篇文章后或許你童年的記憶會歷歷在目的。

　　（二）、解決生字詞

　　（歸省行輩不憚絮叨怠慢攛掇鳧水潺潺蘊藻家眷皎潔漂渺糾葛模樣欺侮）。掃清閱讀障礙，重在讓學生掌握識字的方法，達到漢字的辨形、辨音、辨義的目的，培養學生養成查字典的好習慣。

　　（三）、朗讀課文，整體感知

　　1、有感情的朗讀課文，找出自己感興趣的情節，說出自己讀后的感受。以美讀啟悟，讓學生在朗讀中體悟作者感情，體會情景的交融，同時也能培養學生能在有限的時間里把握課文內容，又能通過適當的朗讀培養語感。

　　2、通過閱讀，我們不難看出：（1——3）隨母歸省平橋村。（4——30）看社戲的情景。（31——40）看戲后的情景。《社戲》是通過“我”與農村孩子看戲前后故事的敘述，贊美農民和農家孩子淳樸的品質和聰明才干，表現作者熱愛勞動人民的思想感情。

　　（四）合作探究，體驗反思

　　1、為什么戲并不好看,豆也很普通,文章結尾卻寫道：“真的.,一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戲了”?（通過這個問題的回答，突破重點難點。讓學生明白“我”所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動的本領、辦事的能力。再加上特有的農村風光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關系以及人們樸實、善良的性格。對這段生活的回憶也表達了“我”對美好生活的向往。）

　　2、課文這樣有詳有略地敘寫事件產生了什么樣的藝術效果？（討論明確：這樣詳寫、略寫相配合，既表現出農村的諸多樂趣和美好事物，又使文章多姿多彩。）

　　3、本文的景物描寫十分出色，有何作用？（這是解決文章的另一個重點難點的，通過對這個問題的回答，讓學生們體會到情景交融、以景襯情的表現手法是為了表達作者的某一特定情感，并要求學生可以學以致用。）

　　4、解讀人物，分析形象。

　　小說就是通過人物形象來反映社會生活的，人物形象的把握影響到對小說主題的理解。因此，應注意引導學生善于扣住人物個性化的東西。通過分析文章中的雙喜和六一公公等人的形象有助于學生把握全文的思想感情，體會作者對江南純樸的風土民情的贊美和童年純真生活的贊美和眷戀。

【討厭雨天作文】相關文章：

我很討厭下雨天作文（通用18篇）12-04