朋友之間的友誼高中作文
專業辦得好不好，已經走上就業崗位的畢業生有發言權。在麥可思最新發布的針對2011屆本科畢業生調查顯示，專業教學中最需改進的地方是實習和實踐環節不夠(46%)與課程內容不實用或陳舊(19%)。專家呼吁對那些開久了的、有疲態和老態的專業進行“換裝”。
調查顯示，畢業生認為大學專業教學中最需要改進的地方總共有7項，排名從高到低分別是：實習和實踐環節不夠(46%)、課程內容不實用或陳舊(19%)、無法調動學生學習興趣(17%)、課程考核方式不合理(6%)、課堂上讓學生參與不夠 (6%)、教師專業能力差(3%)、教師不夠敬業(3%)。
其中，畢業生認為 “實習和實踐環節不夠”比例較大的前十個專業分別是：審計學、財政學、動物醫學、會計學、財務管理、應用心理學、工程管理、日語、人力資源管理、統計學。畢業生認為“課程內容不實用或陳舊”比例較大的前10個專業依次為：教育技術學、公共事業管理、思想政治教育、信息與計算科學、電子商務、教育學、服裝設計與工程、旅游管理、應用物理學、信息管理與信息系統。
畢業生認為“無法調動學生學習興趣”比例較大的前十大專業分別是：農學、護理學、植物保護、機械電子工程、軟件工程、金屬材料工程、材料科學與工程、測繪工程、藥學、過程裝備與控制工程。
專家指出，很多課程開久了就會有疲態，疲態久了就會有老態，老態久了自然會 “遇冷”被淘汰。對課程“換裝”再招徠學生就顯得尤為重要。這在國外高校就曾有不少成功案例值得國內高校學習借鑒。
美國佐治亞理工學院曾經就碰到過計算機學科遭遇寒流，課程乏人問津的情況。后來，時任計算機學院院長的德米洛親自走訪各大企業調研，完成了對專業重新換裝，要求每個計算機學科的學生在接受計算機專業知識學習的同時，接受其他領域的一項技能學習，即把計算機技能和其他領域的一項技能結合在一起，形成知識的綜合體，這一新的培養模式使計算機專業重新煥發生命力，該校的計算機學科也重新變得火爆。
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