難忘,那個人作文
教學能手評選活動已進行到第二天，縱觀已完成的9節活動，老師們都精心進行了設計，從目標的確定到材料的準備、問題的預設等，雖然還有些不盡人意之處，但可以看得出老師們的用心。
成功的活動固然會給我們以借鑒，但不足之處更會給我們以反思與啟示，每天下午的討論活動就是立足這些直觀的活動對集體教學活動的設計與組織的有效探討。是促進老師們專業提升的有效途徑，如果老師們這能利用好這一環節，那活動的目的就真的達到了。
既然是研討，就會針對活動進行討論，每個人發表自己的觀點，就會有不同聲音，我也在其中。
很自然想到前段時間學前教育的的一個專題《如何評課》：當時針對“優點不說跑不掉，缺點不說不知道，是否會提升教師專業素質”的觀點，大家發表了各自的看法。很能體會到作為參賽老師在努力之后希望得到肯定的心情，因此，我的原則是：一定先要提出每節活動的亮點，肯定老師，但不足之處也是要說的，否則就失去了活動意義，只是提出的方式客更策略，如：運用反問、舉例說證等。于是就有了自己的一些看法，有了一些對老師的“指手畫腳”，之后也在反思：自己的觀點受個人經驗、愛好水平等的影響，有些可能不是很科學，教師們需要進行鑒別和自我判斷，選擇性的利用。
說起來容易，做起來難，一點不錯，能積極參與活動的老師本身已經值得我去尊重，他們的努力與進步令我感動，這次活動也成為我向老師們學習的一次機會。
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