有關學習心得作文集合6篇
在日常學習、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的學習心得作文6篇，希望對大家有所幫助。
學習心得作文 篇1
作為一名初中畢業年級的學生，認真完成每天的學習任務責無旁貸。在家長望子成龍的期望中，我更覺得：我們不但要學習好知識，更應該全面發展自己，將來好做國家的棟梁之才。
從學習方面講，要想學習好，就要充實的做好每一天的功課。課前預習，上課注意聽講、做好筆記，課后認真復習，按時完成作業，這些都不必說了。最重要的是發現自己哪些內容掌握的不牢靠，就要多向老師和同學請教，多做練習，把所學內容要做到全部掌握。其次，每天生活要勞逸結合，除了學習，我們還要適量運動和做一些自己喜歡的事情，這樣做到身心的放松，沒有一個好的身體，將來也不能更好的工作。
每次考試后，大家都很關心成績。其實我們更應該在考試過程中，發現自己的.不足，發現自己在學科上的弱點，通過以后的努力和改進，來提高自己的成績，而不只是局限在看分數、與其他同學的比較上。通過幾次考試，我發現了自己在語文方面的弱項，缺乏理解能力造成了我的閱讀扣分很多，于是我在文章閱讀方面多下了功夫，雖然成績還不是很理想，但我相信成績不久就會有所提高。閱讀要廣泛，多方面的閱讀對寫作也是有很大幫助的。
現在的學習任務很重，很緊迫。我們更應該合理的安排自己的時間。對于每個學科，我們都要制定一個合理的學習計劃。對于成績差的學科還要有一個提高成績的計劃。不達到目標，我們就要堅持不懈的努力下去。
總而言之，我們的首要任務就是學習，但要做一名全面發展的好學生，是要從德智體美勞多方面發展的，這缺一不可。
學習心得作文 篇2
課堂教學是每位教師最基本的工作，教師遇到的許多困惑都直接牽扯到課堂教學；課堂教學是教師施展自己才華的舞臺，但是，我們必須對課堂教學有一個整體的把握，對課堂教學的方方面面有一個準確的理解，只有這樣我們才能在舞臺上游刃有余；課堂教學是學校教育的主渠道，只有課堂教學的質量提高了，教育的質量才能得到真正的提高。
當前，由于對新課程所倡導的有些理念理解不到位，以至于我們產生了認識上的模糊和困惑，繼而引發了教學實踐行為上的偏差，出現了一些形式化、片面化做法：比如，有時我們在教學中力爭使課堂上呈現出一片“生機勃勃”、“熱鬧繁榮”的景象：學生忙于活動材料的搜集、整理，小組忙于熱熱鬧鬧、旁若無人地討論，我們則忙于一個一個活動的組織、展開，在各小組間轉悠。然而：怎樣讓我們的課堂里不光有熱鬧的活動，還會有教學的時效性呢？成了大家的熱門話題。余文森教授主講的《課堂教學》本著“從一線出發，從實際出發”的宗旨，圍繞當前課堂教學改革的熱點難點問題，分教學的有效性、教學的生成性、三維目標、教學情境、教學關系五個主題，從案例與理念、實踐與理論相結合的角度進行深入淺出的探討和分析，為解決教師實施新課程遇到的困惑提供有針對性和說服力的解答。專題講座中余教授問題抓得準、案例生動、切入點低、觀點鮮明、闡述簡明。通過這一課程的培訓，讓我真正明白了課堂教學的真諦。現在談談我的幾點學習體會：
1．怎樣從有效教學走向優質教學
“所謂優質教學，即高質高效、高水平高境界的教學，優質教學當然是有效教學，但有效教學未必是優質教學。有效教學只是我們對教學的基本要求，優質教學才是我們的追求目標”。是的，優質教學才是我們的追求目標，準確地說應該是最高目標。我們期待這樣的教學：見解深刻、獨具慧眼、旁征博引、循循善誘、充滿智慧、精益求精。從有效教學走向優質教學，也就意味著教師從一般教師走向優秀教師；從普通教師走向教學名師；從經驗型教師走向專家型教師。任何課程改革、教學改革都是對優秀教師、教學名師、專家型教師的呼喚！ 精彩！雖不能至，心向往之！
2．如何處理預設與生成的關系
隨著課程改革的不斷深入，預設和生成這兩個相互對立的理念越來越多地融入到了我們的教學實踐中，從“預設”到“生成”是課堂教學觀念的發展與超越。“預設”是預測和設計，是教師課前對課堂教學進行有目的、有計劃的設想和安排。“生成”是生長和構建，是師生在與教育情境的交互作用以及師生對話互動中超出教師預設方案之外的新問題、新情況，二者是相對而言的。生成的動態性，意味著上課不是執行教案而是教案再創造的過程。生成是師生的“即席創造”，是“無法預約的美麗”。這就意味著課堂并不是老師在課前的預設所能夠支配的。課堂教學應以預設為基礎，從而提高生成的質量和水平。備課時不但要備祥案，還要備學生，從學生現有的體驗水平、理想、情感、態度現狀出發。盡可能多的將學生在學習中可能出現的情況預設到，為課堂生成奠定基礎。為了有高水平的預設與精彩的生成、走進去的深度和跳出來的勇氣，加緊錘煉自身吧。
3．全面落實三維目標
不知從什么時候起，也不知由誰發明，一種教學用語伴隨著一種教學模式開始蔓延起來。其內涵都離不開“喜歡”二字，如：“你喜歡怎么賭就怎么讀”、“你喜歡讀哪段（句）就讀哪段（句）”、“你喜歡背哪段就背哪段”……表面看來，都是為了實踐“學生有自主選擇學習內容和學習方式的權利”的理念。其實，對于這一股“喜歡”熱不能不引起我們的冷思考。
新課標提出的“教學目標的三個維度”是通過一定的教學任務完成的，三者密不可分，相互關聯，互為表里。比如寫字與識字相關，通過書寫，既可以鞏固識字，又可以讓學生感受到漢字的結構美，從內心喜歡漢字，既要教給學生寫字的方法，又要通過一定量的訓練才能形成能力，怎么能讓學生隨心所欲得象學啥就學啥呢？又如背誦，即使內化語言文字的過程，又是體驗情感、培養態度、自我構建的過程，或背全文，或背重點段，皆有教學的三維目標決定，怎么可以放任到想背哪就背哪呢？再說，那些該寫而難寫的字，該背而難背的段都被學生回避了，你所預設的目標能實現么？你的教學質量又如何體現呢？其實這樣做的`結果，教者不會不知道，之所以有如此一招，純粹是為了作秀。
我認為，積極參與側重解決的是情感、態度、價值觀問題，而有效參與側重解決的是知識與技能、過程與方法問題。要實現語文課程教學目標是知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度目標，學生在課堂教學過程中，就要通過積極參與和有效參與，來達到知識和能力、過程和方法、情感態度價值觀三個維度全面落實。
“教學中，我們要做好三維目標的整合，而不是把三個維度簡單地疊加，要以“知識與能力”為主線，滲透情感、態度價值觀，并充分地體現在過程和方法中。”我覺得余教授的這段話對三維目標關系詮釋得非常精辟。
4．創設有價值的教學情境
我認為，教學情境的核心內涵是運用具體活動的場景或提供學習資源以激起學習者主動學習興趣、提高學習效率的一種教學方法。情景設置就是讓學生對知識的認識從感性到理性，再由理性到理論性。蘇霍姆林斯基也說過：“兒童是用色彩、圖象和聲音來進行思考的。”情境教學法能牢牢把握和促進兒童發展的動因——情感。因此，尤其是在小學的課堂上，創設教學情境很重要。
我國古代有個“伯牙學琴”的故事，就是情境教學的典范：伯牙拜成連學琴，三年后成連譜了《高山流水》的樂曲。伯牙演奏此曲，雖然音調很準，但表現不出高山流水的氣魄。于是成連將伯牙帶到東海的一個島上，眼前只見“海水洶涌”、“山林杳冥”；耳邊只有大自然深邃美妙的音響。伯牙面對大海，鼓琴而歌，十天后，成連來了，再聽伯牙彈奏的《高山流水》，那真是“聳高而激蕩，如江水奔騰無羈”。伯牙當初實在算不上“千里馬”，學琴三年不成。但是成連用移情造性之術，催動了伯牙的藝術靈感，使之鼓琴放歌，對音樂產生了認識上的飛躍，最終成為天下妙手。我們教師必須具備激活孩子的能力，必須面對學生的學習情況，合理創設有效的教學情景，比如：運用多媒體軟件把豐富的教學內容和優美的背景音樂、亮麗的視覺效果有機的統一起來，寓教于樂，形成完美的課堂情境。
5．讓每一個學生沐浴在愛和希望的陽光里
小學生對教師懷有的特殊依賴感的心理咨詢狀態。在現實生活中，有很多家長抱怨，自己的孩子不聽自己的話，教師說什么他們都聽，這就是向師性的表現。小學生表現出來的主動性、自主性和創造性就是獨立性的表現。教師越是注意尊重和發揮學生的“獨立性”，越能得到學生對教師的依賴和愛戴，學生就更加明顯地表現出強烈的“向師性”；相反，教師越是壓抑學生的“獨立性”，越會造成學生背離教師，使“向師性”消失殆盡。
我想，老師的愛是處理好學生“獨立性”和“向師性”的關鍵。
愛自己的孩子是一種本能，愛別人的孩子，是神圣的師魂。 要“讓每一個學生沐浴在愛和希望的陽光里”，具體表現為：一是熱愛學生。既不是基于親緣關系，也不出功利目的，而是來源于對教育事業的深刻理解和高度責任感，來源于對學生的期望和熱忱。在實際教育中，我們以“師愛”平常心對待學生。一段精彩的講授，一個親切的招呼，一個友好的眼神，一個關懷的手勢，充滿濃烈的愛生之情，使學生“親其師”而“信其道”。二是理解學生。即全面客觀辨證地分析學生，看到學生既有“向師性”的一面，又有“獨立性”的一面。三是尊重學生。首先是尊重學生的人格，不把自己的話當作金科玉律，對于自己的缺點，及時提醒和改正；對于有意見的學生心平氣和，正確采納。其次是尊重學生的感情，對感情脆弱的小學生，我們點滴保護，引導他們把對老師的感情移入到知覺和想象中去，進入教師的課程中去。最后是尊重學生的自尊心，小學生自尊心強。平時，我們要鼓勵他們自愛、自律、自重，做了錯事勇于自責，開展自我評價、自我控制、自我教育，以激發積極性，收到理想的效果。
學習心得作文 篇3
周五，部里組織全體干部學習，觀看了紅旗渠電教片，通過影像深入的學習了紅旗渠精神，被那種共產黨人自力更生、艱苦奮斗、自強不息的精神深深感動。
林縣人民十年奮戰，愚公移山，一共削平了1250座山頭，架起了211個渡槽，鑿通了211個隧洞，在太行山懸崖峭壁上盤山開鑿，修建了總長近20xx公里的紅旗渠，從山西省平順縣侯壁斷下絕引漳河水入林縣。在60年代，沒有大型工程機械，純靠人力，這是一個不可思議的奇跡工程，林縣人民在共產黨領導下一錘一釬戰太行，體現出的這種不畏艱難、自強不息、改天換地的氣魄和精神，是值得我們銘記和學習的。
紅旗渠工程的浩大令人震撼，林縣人民戰天斗地的豪情令人傾倒，林縣黨員干部的敬業、為民、務實的精神更令人折服。敬業、為民、務實不僅僅是紅旗渠精神帶給當代黨員干部的精神啟示，也應成為我們為人做事的根本。在以后的工作中，要強化敬業精神，用更嚴肅認真的態度對待自己的工作。要牢記全心全意為人民服務的宗旨，樹立“權為民所用、請為民所系、利為民所謀”的理念。要堅持務實的`工作作風，以求真務實的精神、百折不撓的韌勁、旺盛的工作熱情，保質保量的抓好每一項工作的落實。
學習心得作文 篇4
在上周五午的會課上，老師給我們上了一堂交通法規課。
通過學習讓我們懂得了坐公共汽車要排隊上車，上車后要主動買票；主動給老、弱、病、殘、孕及懷抱小孩的乘客讓座；不要在行駛中的車廂里看書、奔跑；不要把頭和手伸出窗外；不能在車廂里吃東西，尤其是棒冰或者串燒等帶小棍的食物,剎車時抓緊扶手；下車后要走人行道。
我還知道了坐出租車時要記得上車后系好安全帶；不可把頭和手伸出窗外；下車前要檢查座位，不要將貴重物品或隨身攜帶的'物品遺留在車座上；下車后應該從車后走，那樣更安全。
另外，有私家車的小朋友要注意了，不能在車上問爸爸媽媽問題，不能唱歌，這樣會影響爸爸媽媽開車；如果坐在前排，不可亂動方向盤或亂摁按鈕；不能把頭和手伸出窗外，以免被車夾到；轉彎時拉好扶手。
我覺得為了大家的安全，人人都應自覺遵守交通法規。
學習心得作文 篇5
1、有一絲不滿，喜歡侮辱或者教訓別人，火藥味及濃。常常遇到這樣的客戶，我挺尷尬，吵也不對，不說也不對，吵了，客戶認為你尊敬他，你也不說，他依然認為自己所有的說法都是正確的。所以我學會了忍，壓抑自己，結果自己客戶可能心態平息了，但是自己卻上了心火，這樣很容易憋出病的，可憐的營銷員呀。這類客戶脾氣火爆。現在的人壓力都大，理解為上。
2、什么事都表現的是我懂，我了解，我知道，無論你如何解釋如何用專業的說法跟他分析，都是普通的，不行的，還是他的是正確的，沒辦法，服務于客戶，客戶至上。所以我學會了聽，聽客戶說，然后再執行。由于聽得太多，最后變得主見越來越少，成慣性了，可憐的營銷員呀。這類客戶有絲絲清高。
3、城府相當的深，觀察為上，當你說了三分鐘，對方一字也不吐，就得停下，開始詢問了，否則這類客戶會這樣對你，你說的再多，他繼續沉默，你展示的再多，他再沉默，直到你筋力盡了，不得不主動離開。最后一無所獲，這樣的事碰到，叫怨也不行。可憐的營銷員呀。這類客戶世故老練。
4、問得多，問得細，你說的話，他認真聽，并記錄下來，這種客戶是真心的，雖然解釋得要多，但是更好的體現這類客戶真的有需求，不是了解而已的，遇到這樣的客戶，通常全力攻擊，無論問什么，都盡可能細說，慢說，把問題分析透，舉例說明。這樣的客戶遇到后，可憐的營銷員終于不再可憐。哈哈~~。這類客戶不心謹慎。
5、對價格要求表現的特別強烈，以市場上的價位進行比較，說出更多低價位的產品，并且跟你進行比較。盡可能讓你價格更低。值得注意的是，這類客戶，不是小氣喔，只是他們做事更有針對性，還沒有完全了解你給他的服務給他的價值所在，所以暫時沒有給他更大興趣，所以這時，只能舉一反三，一分錢一分貨的說，把費用拆分，直到講完后再重組價格，如果幸運，他有興趣后，你就要給他最好的服務，如果能有價格調整，自主調整一點給他，相信會給他加深不少印象。最后或許得到這個客戶或者沒有得到，但真的盡最大努力了，所以，只有等待，可憐的.營銷員呀。這類客戶不是小氣而且是節約，錢用在刀口上。
6、當約你談的時，還沒有談完，他的事挺多，最后終結了，或者約下次再談，所以，我會常常懷疑，他是否真有需求，但是有人說，只要你抓主題，抓重點，當然，前題你要了解透他，盡可能說話吸引到他，可能成功機會不少喔，所以，努力吧，可憐的營銷員。這類客戶屬于忙忙碌碌的老板。
7、會有很多意見，就像生下來，是你的天敵一樣，當然，這類客戶不是壞心眼，只是很嚴謹，能做的只有更多的理解他，誠懇的對他，拉近兩人的距離，把他所有的話，先當做正確的聽，后面再分解他的話，盡可能的滿足到他的心態也要更好的完成工作，所以，工作量大，勤奮的營銷員呀。這類客戶相當的理智。
學習心得作文 篇6
早就聽說曾曦老師的作文法非常了得，今日一見，果然名不虛傳。我是帶著崇敬的心情聽完了曾曦老師講的課，那么幽默，那么輕松，那么有吸引力。課上，一直笑聲不斷，玩中領悟作文的方法。聽說每次他的方法都是不一樣的，這次是“魔鬼詞典法”。當然，這也是曾曦老師獨創的。但是我想對我來說，有點高度，需要重新定義每節作文課。我們應該讓學生學會方法，這個方法指的是表達的結構形式和構思手法。教學生學這個方法的時候，要注
意多體驗、多領悟、少說教。
問題是我們從他那里學點什么能用到我的課上呢？他講作文是由原理的，是有方法的。但這些方法，都是曾教授深思熟慮，反復研究得出來的，我們如果采用這個方法，自己不首先吃透的話，教給學生的必然是變了味的方法，盲目進行，會成四不像。所以，關鍵的問題，我們怎樣讓自己先了解透徹曾博士的作文方法，才好指導學生。 聽了曾曦老師的作文課，我不得不感慨，人和人真的是有差距的，我想我暫時不會達到那樣的高度，好有壓力。但是我感受到了一點，那就是快樂：學生在你的課堂上快樂嗎？你是一個快樂的人嗎？為什么我們的學生不快樂，我們其實是可以讓我們的.孩子快樂的。孩子們不快樂的根源來自于大人們的壓力，離開大人的壓力，每個孩子都無憂無慮。
我該怎樣營造一個快樂的課堂，讓孩子們都喜歡上學知識。幽默的語言，敏捷的思維，入木三分的評價，和諧的氛圍，高度，一定要站在有高度的地方，才能看得遠，看的清。
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