以我生活在幸福之中為題的作文
教學目的：
1、讓學生通過大量親身體驗、感受到“輕聲、慢步、靠右行”是校園安全、秩序活動的重要保障。
2、通過主題班會的開展，強化“輕聲、慢步、靠右行”在學生頭腦中的意識。
3、通過教師的“有意訓練”，幫助學生養成“輕聲、慢步、靠右行”的良好習慣，加強校園安全教育，同時使校園秩序更加井然有序。
課前準備：
教師準備：課件—同學們的課間活動的照片。
繪圖：慢步、輕聲、靠右行活動情景。
學生準備：搜集課間文明活動的童謠。
教學過程：
一、提出問題：
1、師：同學們每天課間休息，你們都會做什么?
(生：去廁所、喝水、休息……)
2、師：同學們說得很全面，現在老師就帶著大家看一看某校的同學在課間休息的時候都在做些什么。(播放PPT：學生課間休息去廁所時，邊去邊追跑嘻戲;大聲喧嘩;上、下樓梯走正中間，隊伍不整齊;在樓道內一群學生游戲，聽到鈴聲邊叫邊往教室跑、在樓道瘋跑……)
3、師：看到以上畫面，你有什么想法?誰愿意說一說?
4、師小結：老師也有同感，感覺這樣活動比較亂，沒有秩序，還特別容易出危險。正確行走是學生良好行為習慣的重要組成部分，同時也事關學生人身安全，
比如我們剛才看到在在樓道內游戲、追跑等都是非常危險的行為。還記得嗎，一開學老師就跟大家說：我們課間活動時要做到“輕聲、慢步、靠右行”，這即是學校的要求和制度，也是同學們課間安全、秩序活動的保障。今天我們就來說一說課間為什么要“輕聲、慢步、靠右行”。——出示課題“輕聲、慢步、靠右行”。
二、新授：
1、出示課例：一天，晚上下晚修后，小紅著急回家，急急忙忙地跑下樓去，而另一位同學小明急忙想回教室取書包，沒有靠右行，兩人猛烈地碰在一起……
2、同學們，你們想一想，為什么小紅和小明會碰在一起呢?
3、強調“慢步”的重要性。如果我們慢一點就有足夠的時間進行反映，這樣類似的事情就能少發生或者不發生。
4、出示兩幅圖：
圖一：兩名學生在樓梯奔跑，結果兩名同學撞在了一起。
(引導學生分析：略)
圖二：在上、下樓梯時，全班同學們井然有序靠右行，不會發生身體沖突。
5、過渡：所以，課間活動、上、下樓梯或在教學樓內行走時，我們都應該遵守“慢步和靠右行”的原則，這樣，我們的秩序才會更加有序，活動才能更加安全。那么，這里的輕聲是什么意思?誰想說說自己的想法?
6、師小結：同學們說得很有道理，如果不能做到“輕聲”，我們的教室、樓道內就會變得很嘈雜。同時，在公共場所“輕聲交談動”也是一種文明的表現。所以說，“慢步輕聲靠右行”是一體的，如果你做到了“慢步和靠右行”，自然你就不會大聲喧嘩了，不信你可以試一試。
三、行為訓練：
行為訓練：帶領同學在樓道內、樓梯間體驗“慢步輕聲靠右行”，同時將學生的行為表現錄制下來進行播放。
第一組訓練：全班體驗“慢步輕聲靠右行”。
第二組訓練：男、女生分成兩組
(1)在樓道內創設“兩隊相遇”的情景，體驗“靠右行”不會發生沖突。
(2)在樓梯間創設“兩隊分別上、下樓”，體驗“靠右行”不會發生沖突。
返回教室，談體會。
課間活動小童謠：
下課鈴聲響，依次出課堂。
走廊慢慢行，有序不爭搶。
樓梯靠右行，不鬧不推搡。
運動要適量，上課精力旺。
快樂做游戲，個個守規章。
安全記心上，時時不能忘。
四、練習：
1、課間活動的范圍，學生可以私自去校園外玩耍()
2、學生課間可以參與激烈的課間活動。()
3、在走廊要做到輕聲、慢步、靠右行，不爭先恐后，不擠在一起。()
五、課堂總結：
同學們，“輕聲慢步靠右行”是校園安全、有序活動的重要保障，要想保證活動的安全，我們就要遵守學校的紀律。就讓我們從“慢步輕聲靠右行”做起吧。
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