幸福的中秋節作文

時間：2025-12-05 11:39:32 幸福我要投稿

幸福的中秋節作文（通用30篇）

　　作為一名教師，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的說課稿初中9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幸福的中秋節作文（通用30篇）

說課稿初中篇1

　　一、引入談話

　　師：孩子們，春天到來了，陽光明媚，春暖花開，如果能到郊外去玩玩兒，那該多好啊，瞧，一群孩子已經來到了公園門口？仔細看看，這幅圖上有那些圖中哪些物體形狀是三角形的？

　　師：我們生活中還有哪些物體是三角形的？

　　師：既然生活中有這么多三角形。那我們就一起來研究有趣的三角形。（板書課題：認識三角形）

　　二、操作感知三角形的特征

　　1、感知生活中的三角形并找出三角形的特征

　　師：三角形是我們的朋友，它為我們日常生活、建筑業等方面作出了很大貢獻。看，這些實物圖和標志牌上都有三角形，（課件出示例1的圖的三角形），請仔細觀察，思考這些三角形有什么的共同特征。再說說什么樣的圖形叫做三角形形（讓學生充分觀察，自己總結出特征）歸納：三角形有三條邊，三個頂點，三個角。對照圖形，誰能用自己的語言來說說看，什么樣的圖形叫做三角形呢？引導學生得出：由三條線段圍成的圖形叫做三角形。（板書）2、畫三角形并理解三角形的特點

　　師：請在練習本上畫一個你喜歡的三角形，畫好后，和你的同桌說說三角形各部分的名稱。

　　3、辨一辨并得出判斷三角形的條件

　　師：我們來看看這些小朋友畫的三角形，畫得怎樣？

　　師小結：判斷一個圖形是不是三角形首先要看是不是有三條線段，其次看這三條線段是不是圍攏了。

　　（2）操作：第53頁課堂活動第1,2題，按要求在本子上畫出三角形，并相互檢查。

　　（3）判斷哪些圖形是三角形？練習十第1題

　　三、感知三角形的特性

　　（1）師：生活中我們看到了很多物體的形狀都是三角形的，如：電線桿架、房架等等。為什么要設計為三角形而不設計為其它的.圖形呢？還有我們來看小兔家和小狗家的籬笆，誰的更好呢？

　　請大家猜一猜三角形到底有什么特性呢？我們來做個實驗吧。

　　（2）師：這是同樣的木條，用同樣的方法，做成的四邊形和三角形，請兩個小朋友上來拉一拉，你有什么發現？

　　生：四邊形輕輕一拉，形狀和大小都變了，而三角形用力拉后，發現形狀和大小都不變。

　　（3）師小結：說明三角形比較牢固，具有較好的穩定性。

　　（4）舉出生活中哪些物品用到三角形的這個特性嗎？

　　（5）師：了解了三角形的穩定性，我想請孩子們來幫幫我。師演示可搖晃的長方形，請小朋友想一想怎樣才能把這個四邊形固定下來呢？

　　四、鞏固練習

　　1.練習第54頁第4題。

　　五、課堂總結

　　教師：通過這節課的學習，你對三角形有哪些新的認識？

說課稿初中篇2

　　說教材：

　　本課的內容來自浙教版《科學》第二冊第三章"代代相傳的生命"第6節"植物生殖方式的多樣性"第1課時。教材第3章是以生命周期為框架，主要講述了人的生殖和發育、動物生殖方式的多樣性、動物新老個體的更替、植物的一生和植物生殖方式的多樣性等知識，主要體現生命的周期性和生命代代相傳的原理。

　　所以本節課內容是第3章的一個重點。前面幾個知識點的教學是學習植物生殖的多樣性基礎，而且在學習植物的一生時課文中就留下伏筆："花開放后，花粉落到柱頭上，經過一系列復雜的變化，子房就發育成果實，胚珠就發育成種子".于是在這節課上教師與學生共同探究來揭開它神秘的面紗。

　　說教學目標：鑒于對教材的上述理解，根據新課標對學生學科學、用科學的要求及本課特點，我在知識、情感和技能三方面都確立了具體的目標，同時突出重點。在知識目標中重點強調被子植物受精過程的基本情況，技能目標重在通過討論題培養學生應用知識解決實際問題的能力，拓展學生的思維，培養學生綜合分析的能力；觀察現象和提出問題的能力。情感目標是養成愛護植物、熱愛大自然、珍惜勞動成果的良好情操

　　說教法與學法：學生是學習的主體。學生對科學知識的學習始于他們在生活實踐中對自然界的認識，而不是單純對書本知識的記憶和接受。因此，在教學過程中必須關注學生原有認識對科學學習的影響，盡最大可能借助各種教育資源，引導學生認識原有經驗的局限性，主動構建科學知識，學習科學方法，發展科學探究能力，培養態度、情感與價值觀，了解技術與社會的關系。因此本堂課主要采用多媒體演示創設情景、師生雙向交流、觀察與探究、學生討論等多種學習方法。鼓勵每一個學生充分參與整個教學過程，重視師生、學生間的交流與合作學習，在學習過程中獲得真實的體驗。

　　說教學程序：

　　第一步：創設情境，整體感知

　　好的開頭是成功的一半，恰當的導入能激發學生的.興趣，為新課教學創造最佳的學習氛圍，新課伊始，我從"春天來了，許多植物會開出鮮艷的花，大自然會出現繁花似錦的美麗景色。"將學生們引入春天。緊接著問："根據你平時的觀察，說說植物開花時節，花會發生什么變化？"這一問題一提出，學生們便熱烈地討論起來。由于觀察的局限性，學生們只能看到表面的現象，如：含苞待放，蜜蜂采蜜等。這時我適當加以引導、點拔提示花結構會發生什么變化，繼爾通過動畫展示讓同學們從視覺上感受這個變化的過程。引導學生讀圖比較豌豆花和棉花的傳粉方式有什么不同，帶著問題，讓學生自學、自主分析得出，發展學生觀察思維能力。

　　第二步：提出問題，難度適當，引導學生，積極思考

　　"在課堂教學中，教師的引入是要把教學引向學生的主動學習、或是探究的開始，提問也不再是要求學生直接回答，而是能激發學生自主地提出更多有價值的問題。"因此在接下來的教學中提出了一些難度適當并有一定開放性的問題，如：（1）你認為哪種傳粉方式比較普遍？（2）你認為異花傳粉的途徑主要有哪些？等。希望通過這些問題能使他們在想象、思維和表達的過程中，切實鍛煉分析綜合能力，增強他們參與學習的積極性。在這里多媒體幫了大忙，通過錄像剪輯讓這些對城里的孩子來說比較陌生的知識生動展現。學生的求知欲望非常強，在講好蟲媒花和風媒花后，我們班有同學這樣問："老師，梅花是蟲媒花嗎？" 同學們聽了，七嘴八舌討論開來，"是啊！臘梅花很鮮艷，也很香應該也會吸引昆蟲吧！"我回答："是"學生接著問："梅花開在冬天，這時天氣寒冷沒有昆蟲，它怎么傳粉呢？"其他學生緊張地看著我，還好我早早地查閱了這方面的資料要不然對同學們可無法交待。學生們在學習新知識的同時，又能發現新問題，提出新觀點，這便是我們最大的收獲。孩子們反璞歸真，他們渴求知識，他們積極思考，他們舉起小手想要知道有關世界的所有"為什么？"

　　第三步：仔細觀察，大膽猜想，積極表達

　　在這一步同樣用多媒體動態展示微觀世界的變化，提出問題：傳粉后花會發生什么生理變化？通過讀圖和動畫讓學生在進一步了解胚珠結構的基礎上理解受精的過程。由于被子植物有性生殖知識的準確性和精確性，對于設置開放性題難度較大，只能通過觀察讓學生去理解和掌握這一知識點。最后小結"花是被子植物的生殖器官。"此話一出。有個男同學迫不及待的舉起手來問道："竹子也會開花，竹子的花是它的生殖器官嗎？"這一問倒讓我一愣，因為在上課前我真沒想到學生會問出這樣的問題，于是我把這個問題給了同學們。學生們一下子熱烈的討論起來，有同學說："老師，竹子開了花就死掉了，肯定不是它的生殖器官。"另有一名學生也說："我們吃的竹筍是從地下長上來的，花肯定不是它的生殖器官。"（請不要去嘲笑孩子們稚嫩的語言吧！）聰明的學生忙從自己手頭資料上查起來，有同學在"教與學"上找到了答案，便念給大家聽。當學生們得到滿意的答案時，臉上洋溢著開心的笑。精彩是復制不來的，但是希望通過我們的引導，讓這樣的精彩能時時綻現。如果說在第一步中教師作為課程資源是理所當然的，"師者所以傳道、授業、解惑也",此時此刻的我已退居二線了，我們要充分相信學生的能力，學生自身就是最可利用的課程資源，我們在授課過程中千萬別忘了——學生，這個擁有著智慧和靈氣的龐大群體。

　　接下來我提出了許多可以讓學生自由發揮和表達的問題，如討論并交流：（1）果實的結構是怎樣的？它各部分是從花的什么部分發育而來的？（2）為什么桃子中只有一粒種子而西瓜有很多種子？（3）根據你的經驗想想看萼片掉還是不掉？（4）請你說說人們利用植物的花、果實和種子的情況等。"在中國由于我們的文化比較強調求同和服從權威，不太注重尊重孩子本身的思考和自決的權利。"而新課程的實施旨在改變這種現狀，重在放開學生的手腳，放開他們的思想，作為教師就應適當給程度不同的每一個學生創造機會，讓所有學生參與進來，去想象、去自由表達屬于他們自己獨特的情緒、情感，同時獲得成功的體驗和滿足感。

　　第四步：課外延伸，知識升華、激發興趣。

　　讓學生了解我國古代科學的發展史，并意識到由于世界人口大量增加，糧食緊缺已成為全球性的大問題。介紹"水稻之父"袁隆平，激發學生興趣，因為學生對科學的興趣是學習科學最直接和持久的內部動力。

　　課后反思：

　　從課堂教學實踐來看，應該達到了預定的教學設想，也體現了新課程的基本理念。我先來談一下自認為比較成功的地方：

　　一、在問題的設計方面。

　　在問題的引入上，新課標規定應從實際情景入手，并且使學生能夠對問題產生強烈的求知欲。因此我在提出問題上下了很大的功夫仔細斟酌，()同學們基本上能在任務驅動、問題激勵下，產生強烈探究欲，提出了許多有價值的問題。如："梅花是蟲媒花嗎？""竹子的花是它的生殖器官嗎？"整個問題的提出都能圍繞著重點和難點展開，面向全體學生，采用多種形式，使不同層次的學生都有所得，并且采用循序漸進的方法，使學生對被子植物有性生殖的理解進一步加強，從而提高了學習效果。

　　二、氛圍輕松，媒體運用恰當。

　　小組討論和探究的形式讓全體學生投入其中，積極思索，輕松的氛圍讓所有學生都能感到自己在教學的整個過程是主角，是課堂里的主人。本節課多媒體的應用使被子植物的有性生殖以動態形式展示，更加生動和真切，讓學生無論從視覺還是情感上都得到了豐富。我們知道并不是每一堂科學課都需要多媒體課件，但是這一節內容我認為就適合于多媒體課件來展示豐富多彩的植物界，或者展示我們平時無法見到的自然事物，加深學生的認識。

　　這堂課還有許多不足之處或不盡如人意的地方，如大量的材料雖然讓學生感到有趣生動，同時可能也會讓有些學生感到眼花繚亂只注意了畫面而分散了對于獲取知識的注意。但是我還是希望能通過與大家共同交流和探討，從觀念和教學方法或方式上得到進一步的提高。更希望能通過我們的共同努力來將素質教育進行到底，將新課程改革進行到底，培養出一批又一批具有科學素養的新世紀人才。劃亮一根火柴，閃亮了一下，就熄滅了，但倘若用一根火柴點燃一個火把，就可以散發出比一根火柴大十倍甚至百倍的熱量。

說課稿初中篇3

　　一、說教材

　　1．寫作背景。

　　寫作是一個角度復雜的思維過程．對認知能力．思維能力、語言能力、組織能力和自我監控能力都有相當高的要求．也是對學生語言基礎知識、語言組織能力及書寫能力的綜合考察。然而，目前初中英語教學的書面表達相對滯后。學生的寫作水平提高甚微，使得相當一部分中學生對英語寫作懷有畏懼情緒，一些英語教師也在如何全面提高初中生英語寫作能力方面缺乏有效的措施。縱觀近幾年的中考書面表達，作文題目越來越活，給出的信息越來越少，學生要根據少量的已知信息寫出80多詞的一篇完整習作，是有一定困難的。很多初中學生寫不好英語作文．有的不知道該怎樣寫，遇到考試時從而去摘抄閱讀題中的段落、甚至放棄去寫等現象時有發生．英語寫作更像一道難于逾越的鴻溝，如何提高學生的寫作水平和促進寫作教學，是我們英語教師必須要解決的一大難題。本課通過學生的寫作思維能力的訓練最終升級達到寫的能力。

　　2．教學重點。

　　（1）指導訓練學生寫作的思路。

　　3．教學難點。

　　如何引導學生運用“六個步驟”去寫作，以及準確的找出有限信息最終以文章的形式記錄下來。

　　4．教學目標。

　　（1）技能目標。學生能通過“六步法”訓練，最終達到提升寫的能力。

　　（2）知識目標。了解一些生態環境的知識。

　　（5）文化意識目標。培養學生環保意識，用實際行動來保護環境。

　　二．說學生

　　同學們雖然已經有兩年的課本教材的基礎知識，但是就我們這樣的農村初中學校不難發現，考試中作文題交白卷的考生愈來愈多，有的考生胡亂抄些和題目毫不相干的內容在試卷上，即便寫上了的，也是普遍存在著闡述不清、文筆混亂、詞匯空乏、措辭不當、中文式英語等諸多問題。所以英語寫作能力的提高不是一蹴而就的，它必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、一環緊扣一環有計劃有目的地

　　進行訓練。在起始階段，要放寬尺度，降低標準，找到自信、體驗樂趣。目的是為了調動學生英語寫作的積極性，增強自信心，讓他們在英語寫作中找到樂趣。

　　三、說教法

　　對本課我主要采取了如下幾種教法：

　　1．多媒體教學法。

　　通過文字、圖標快速了解寫作的基本步驟，精簡的文字表述來吸引學生的注意力和提高學生的學習興趣。

　　2．寫作“4步驟”訓練思維法。

　　5)增加美文， 6)再次審視關聯詞 1)認真審題立意，定文章靈魂，選擇一個精彩的作文題目 2)草擬提綱，打造文章之骨架)寫出段落主題句，理清文章脈絡4)參照提綱，緊扣主題句，打草稿

　　當堂給出作文題目讓學生在寫前濾清思路。

　　4.強迫寫作法

　　通過當堂測試，盡量使學生動手寫，從而適應筆頭表述，達到訓練的目的。

　　四、說學法

　　我所采用的教法有助于學生掌握如下學法：

　　1．預習法。

　　通過預習先了解寫作“4步法”的基本步驟并先存儲在大腦中。

　　2．開口法。

　　以給出作文題目讓大膽張口說出寫作思路找出或發掘出有效信息，錯了沒關系，在教師的改正下可以從中挖掘出正確的信息。

　　3．實踐法。

　　學生只有親自實踐，動手將信息組織起來形成文章，才能達到最終寫的目的。

　　4.小組合作法。

　　小組合作，可以充分利用優生資源，互相幫助，互相提高。

　　5.小組評價法：

　　通過小組內的`成員相互比對評價出一篇最優秀作文。

　　6.小組展示、修正法：

　　將小組內評選出的優秀作文以口頭或板書的形式展示出來，供其他小組學習、借鑒、質疑（錯誤、欠缺等）。并對疑問處進行修正。

　　五、說教學程序

　　1.導入.通過播放柴靜的視頻短片< 穹頂之下>，讓學生了解現在的環境狀況

　　2.呈現. 直接展示寫作有六個基本步驟，并讓學生試著理解六個步驟的含義。

　　3．呈現并練習說。呈現幾張圖片震撼學生（魚的死亡）。提問：為什么會發生這樣的災害？引導學生回答：人類自己破壞了環境。進一步引導：人類認識到了破壞環境的惡果。看完提問：面對災害我們應該怎么辦? 引導學生回答：保護環境。

　　4. 呈現并練習。給學生一篇保護環境的題目（作文要求100字左右。學生立馬就寫肯定不行）。要求依照“4步法”的第一步列出現在存在的環境問題（problem）。

　　找出問題存在的愿因（reason）

　　5．練習寫。一通寫法思路說下來，該是寫的時候了。同學們可以利用以上聽到的，說到的，想到的，結合ppt上的“六步法”進行寫作。要求學生寫的過程中注意小組合作，互相幫助。教師應深入小組進行指導。

　　6.展示。小組將寫好的作文展示出來。

　　7.評價。老師指示每組作文，讓其他小組進行修改。特別注意應進行恰當評價—都給予肯定。保護學生積極性。

　　8.結束。如剩時間則增加“傻瓜作文”教學法。如時間不夠，布置家庭作業即下課。

說課稿初中篇4

　　各位領導、各位老師，大家好。我選擇的說課課題是《豐富多樣的情緒》，我的說課設計為教材分析、教法分析、學法分析、過程分析及效果預測五個部分。

　　一、說教材

　　（一）使用的教材：人教版《思想品德》七年級（上冊）第六課第一框《豐富多樣的情緒》

　　（二）在教材中的地位及作用：

　　情緒雖說是人的心理活動，但它與個人的學習、工作和生活等方方面面都息息相關。積極、向上、快樂的情緒有益于個人的身心健康，有益于個人的智力發展，有利于發揮個人的正常水平；相反，消極、不良的情緒會影響個人的身心健康，抑制個人智力的發展和正常水平的發揮。且初中生的情緒表現又是很不穩定、不成熟，容易沖動且膚淺、強烈、不協調，兩極性明顯，自我控制能力較差。因此，指導學生根據自己情緒變化的特點，合理宣泄不良情緒，主動調控情緒，保持積極的、良好的情緒狀態，克服消極情緒是當務之急。

　　（三）教學目標

　　1、知識目標

　　認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型；理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。

　　2、能力目標

　　通過本節課的學習，使學生知道生活中要較理智地調控自己的情緒。

　　3、情感態度價值觀目標 .通過學習，使學生懂得良好的情緒有助于形成健全人格。要保持積極樂觀的情緒狀態。

　　（四）、教學重點

　　情緒的基本類型；了解情緒對人會產生不同的作用。（五）、教學難點情緒的含義

　　二、說教法：

　　活動—體驗教學模式就是通過情感體驗式，討論探究式等教學方法，通過教師創設情境、再現情境、擴展情境，讓學生參與活動，在活動中認識自我，調試自我，展示自我。

　　目的：“把學生學習的基本自由還給學生，解放他們的頭腦，使他們能想；解放他們的雙手，使他們能做；解放他們的眼睛，使他們能看；解放他們的嘴，使他們能說”，讓學生在活動中得到知識。

　　三、說學法：

　　本著“把課堂交給學生”的新理念，采用表演、小組競賽、討論、自主合作探究式學習等學習方式

　　目的：體現學生的主體作用，讓學生通過活動、情境、體驗這三步的學習方法，層層深入，從感性認識上升到理性認識，在實踐中能根據個人情緒變化的特點，主動調控情緒。

　　四、說教學過程：

　　（一）、導入新課操作過程：教師設置情緒情境

　　提問：遇到下列情況，你會有怎樣的感覺？

　　1 如果你考試取得了不錯的成績。你會有怎樣的感覺呢？

　　2 如果你的同學無緣無故地把你新買的鋼筆弄壞了。你會有怎樣的感覺呢？

　　3 如果你的考試成績不是很理想。你會有怎樣的感覺呢？

　　4 如果你的老師讓你代表全校同學在大會上講話。你會有怎樣的感覺呢？

　　5、如果歹徒持刀搶劫了你的錢包。你會有怎樣的感覺呢？ 6、如果你的親人患了重病。你會有怎樣的感覺呢？

　　在日常生活中，我們所表現出來的這種高興、害怕、生氣、傷心、興奮、遺憾、恐懼等等心理體驗和感受，就是我們所說的“情緒”，我們時時刻刻都跟在“情緒”打交道，設兩個問句：我們對情緒又了解多少呢？究竟什么樣的情緒才有利于我們的身心健康呢？導入到新課學習。

　　設計意圖：由問題入手，引起學習興趣。

　　（二）、講授新課

　　活動一：身邊的故事—演繹場

　　操作過程：出示《小紅的故事》，情景一：早晨起床時，小紅發現自己長出了青春痘;情景二：上學了，遇到同學夸獎她的衣服漂亮；情景三：上課了，老師公布了考試成績，

　　,聽到自己的成績很低，而且老師要找家長；情景四：下課了，同學又因為小事和她吵架。讓同學用表情把小紅在四個情景中的不同情緒表演出來，等學生表演結束后提問：這兩位同學的表演你看懂了嗎？哪些又不太象？為什么？

　　教師小結：情緒是人心理世界的外在反應，是人內心世界的窗口，初步了解情緒的含義。設計意圖：通過學生現場表演，體驗個人情緒的豐富多樣性，幫助學生初步了解情緒的產生及含義。

　　鏈接與拓展：提問：故事中主人公在幾個情景中所表現出的不同情緒能用幾個合適圖片的小臉譜來表示嗎？出示喜、怒、哀、懼圖片提問：通過看這幾幅圖片，你能不能用一個字來概括出圖片表示的情緒？從而引出情緒的基本類型：喜、怒、哀、懼。設計意圖：激發學生學習興趣，引入情緒的分類活動二：競賽場：情緒詞語接龍

　　操作過程：全班分成四組，要求一組代表一種情緒；且每說一個詞匯小組成績加一分。但記住千萬不能翻字典，否則視為作弊，成績倒扣）。

　　設計意圖：為了讓學生們對四種情緒有一個更深的了解，同時可充分發揮個人的'記憶力，懂得知識積累的重要性；還可體現同學們的合作精神、團隊精神以及集體榮譽感等。鏈接與拓展：提問：1、得分最多與得分最少的那組同學，你們現在各是什么樣的情緒？ 2、在比賽的過程中，各小組的成績你追我趕時，你們的心情是什么樣的？

　　設計意圖：深化學生對情緒多樣性的認識，了解情緒是隨著情境變化而變的，學會管理自己的情緒

　　教師小結：不同的詞匯表達不同的情緒，說明情緒的表現有程度差別，豐富的情緒構成了多彩的生活，導入第二個問題：情緒與生活活動三：他倆差在哪？

　　操作過程：老師引導學生看教材62頁插圖，聽老師講《寧寧與明明的故事》，講完后設問題：他倆差在哪兒呢？

　　設計意圖：體驗情緒對正常能力水平發揮的不同的影響。鏈接與拓展：一吐為快

　　讓同學談自己的親身經歷：我們的生活中，是否也有過因為情緒影響正常水平發揮的經歷呢？

　　設計意圖：通過現身說法，深化學生對情緒積極和消極情緒的認識，堅定他們克服不良情緒的決心

　　教師小結：情緒就象“神奇果”，會多人產生神奇的作用。有時，它會使人精神煥發，干勁倍增；有時，它會使人無精打采，萎靡不振。情緒影響人們的行為，影響人們的生活。活動四：杯弓蛇影的故事。

　　操作過程：出示杯弓蛇影的故事，設問題：從樂廣的朋友前后的變化，你能得出什么結論？從這個故事中，你是否對情緒又有了一定的認識？設計意圖：體驗情緒對人身體健康的消極和積極影響

　　鏈接與拓展：猜一猜：猴子的實驗中的哪一只猴子先死？為什么？設計意圖：深化學生對情緒對身體健康的認識。

　　教師小結：情緒猶如雙刃劍，一方面可以充實人的體力和精力，促使我們健康成長；（這是情緒的積極影響）；另一方面，情緒也會使人感到難受，影響人的身體健康（這是情緒的消極影響）。活動五：三言兩語

　　操作過程：老師還有一個問題想請大家幫忙解答一下。出示：在喜、怒、哀、懼四種情緒中，喜是只有積極的影響，而沒有消極的影響，怒、哀、懼則只有消極的影響而沒有積極的影響？你認為這種說法正確嗎？為什么？教師適時出示《范進中舉》的故事幫助學生得出正確結論

　　設計意圖：客觀地認識不管是哪一種情緒，都要把握好分寸，把握好度

　　（教師小結）：這節課我們主要一起探討了情緒的四種基本類型，情緒對人的積極影響和消極影響。現在大家都知道了積極情緒比消極情緒好，那么我們在以后的生活中一定要保持樂觀、愉快的心情，盡量避免各種消極情緒對我們的影響。教師寄語：你不能決定生命的長度，但你可以決定它的寬度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能決定容顏，但你可以改變氣質；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預知明天，但你可以利用今天；你不能樣樣順心，但你可以事事盡心。結束：動畫歌曲《光陰的故事》板書設計：

　　豐富多樣的情緒

　　情緒萬花筒

　　情緒的基本類型

　　情緒與生活

　　1、情緒的積極影響

　　2、情緒的消極影響

　　五、說效果預測：

　　通過表演、競賽、聽故事、看故事等活動，組織學生參與到活動中來，通過活動能夠交好的調動學生的積極性，讓學生參與活動，親身體驗，再加上老師有針對性的引導，應該能夠交好地實現預定的三個維度的教學目標

　　說課到此結束，真誠地感謝各位領導、老師的關心和支持，懇請各位批評指正。

說課稿初中篇5

　　一．教材分析

　　今天我說課的內容是外研社三年級上冊Unit2Iamgoingtobeadriver、本課在于靈活運用句型，并進行描述自己或他人的計劃。

　　二．學情分析

　　三年級的學生好奇心和求知欲很強，并有了一定的語言知識儲備。所以，培養學生綜合語言運用能力是英語教學的重要目的。在課堂上，從學生的生活實際出發，通過談論理想，提供一種真實的語境，讓他們在輕松、和諧的氛圍中理解和運用語言。

　　三．教學目標

　　根據小學英語課程標準要求，從以下三個方面設計本節課

　　的教學目標：

　　1、語言知識目標

　　(1)讓學生能聽、說、認、讀driver,nurse,teacher,doctor,policeman.等單詞。

　　(2)通過學習讓學生熟練掌握句型Areyougoingtobeateacher?

　　Whatareyougoingtobe?Iamgoingtobeadriver.Sheisgoingtobeanurse.

　　2、學習技能目標：

　　根據圖片或在場景下進行簡單的英語交流和表達，培養學生靈活運用所學知識進行交流的能力、

　　3、情感態度目標

　　（1）通過學習活動，使學生有興趣聽說英語，培養學生注意觀察、樂于模仿的良好習慣和主動競爭意識。

　　（2）讓學生在鼓勵性評價中樹立學習英語的自信心。

　　（3）通過小組活動培養學生合作交流能力，從而讓學生意識到學習英語的意義。

　　四、教學重難點

　　1、學習新單詞driver,nurse,teacher,doctor，能正確認讀。

　　2、鞏固已學句型：Whatareyougoingtobe?并能用Iamgoingtobeateacher.進行回答。

　　五、教具準備

　　PPT；單詞卡片；

　　六、教學策略

　　1、教法和學法：為了突破這堂課的重難點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了合作交流的學習方式運用了任務型教學法、采用創設真實情境和游戲等手段運用了啟發式教學法。

　　2、課堂評價主要以鼓勵性評價為主。

　　課上恰當使用激勵性評語和獎勵個人貼畫、畫在黑板上的五角星的方法，讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。

　　七、教學過程

　　Step1Warmming-up:

　　1、Greetingsstudentsreadyforlearning

　　1>Greetings:Goodmorningeveryone.

　　2>Routinetask:dutyreport

　　2、Singasong

　　Iamgoingtobeadriver....

　　3、Let’sdoandsay

　　I’mateacher,teachyouA-B-Cs.I’madoctor,helptheill.I’manurse,giveapill.I’masinger,singasong.

　　4、Freetalk設計說明：學生在一年級學過一些關于I’ma….句型，通過doandsay這個環節為即將學習的“I’mgoingtobea….”句型打下伏筆。

　　Step2Presentation:

　　1、Leading-inPPT出示關于職業的圖片teacher,driver,nurse,doctor,singer,fireman、pilot,policeman等。

　　2、Learnthewordswithgames:Askstudentstoactdriver,pilotandpoliceman設計說明：通過道具和不同的游戲進行單詞教學，使他們加深對單詞的印象并且能檢測學生對詞匯的.掌握情況。

　　3、Sentence:Whatareyougoingtobe?I’mgoingtobea……學生通過進行pairwork,加深對所學句型的了解。

　　Step5Summery

　　Step6Let’ssingWhatareyougoingtobe?Ateacher,adriver?I’mgoingtobeapoliceman,apilot,afiremanoranurse、設計說明：用Themorewegettogether這首歌的旋律，好聽而且學生熟悉，再配上今天學習的內容，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習鞏固知識并且結束此課

　　八、設計評估說明

　　本節課體現了興趣第一，動態真是的原則。不論是新知的呈現，還是游戲的設計，都是以學生的自主探究學習為中心，讓學生全員積極參與到課堂。我相信通過這樣的教學，是一定能圓滿實現課堂教學任務的。

說課稿初中篇6

　　一.說教材

　　教材地位：《靜夜》安排在七年級上冊第六單元的一首具有古典詩歌韻味的新詩，是郭沫若五四以后的作品。這單元共五課九篇文章：有童話;神話;詩歌和寓言。它們通過虛構的故事和景象曲折地反映現實，揭露鞭撻現實生活中的丑惡，表達對美好生活的向往，贊美呼喚人間真情。激發學生的閱讀興趣，培養聯想、想像的能力，引導學生憎惡假丑惡，向往真善美。通過本詩的學習，使學生體會詩人所表達的憂國、愛國的情。

　　二.說教學目標

　　本文的教學目標為：

　　1.能力目標

　　使學生體會聯想和想象的'表現作用，培養聯想和想象的能力;學習詩的凝煉，含蓄的語言及修辭方法;學習朗讀，培養對詩歌的愛好。

　　2.情感目標

　　使學生獲得美的享受，體會詩人所飽含對光明、理想、祖國的情感，陶冶自己的情操，進而達到純熟的境界。;

　　三、說教學重點、難點

　　本課的重點

　　1、使學生體會詩所飽含對光明、理想、祖國的情感

　　2、使學生理解詩的凝煉、含蓄的語言以及修辭手法

　　本課的難點

　　使學生體會聯想和想象的表現作用，培養聯想和想象的能力。

　　四、說教法

　　1.明確目標，減少學生學習活動中的無效思維;

　　2.指導朗讀，重在學生體驗;

　　3.提問探究、小組合作探究、，引導學生了解這首詩的寫法及風格，學習聯想和想像的手法;

　　4.小結鞏固，緊扣要點，幫助學生形成思維整合。

　　5. 練習提高，文字的聯想和想像，引導學生作聯想、想像的訓練。

　　6.手段及依據：用簡單課件輔助教學課件，以“文本學習為主，多媒體輔助教學”的教學方法。

　　五、說學法

　　1.朗讀感悟，感受音樂美。

　　2.探究內容，理解意境美。

　　3.探究寫法，領悟情感美。

　　4.模仿學習，拓展思維，培養想象力，提高語言運用能力。

　　六、說教學過程設計

　　1.師生互動，創設寬松的教學氛圍 (2分鐘)

　　我將設計動畫片《聰明的一休》激情導入，請學生向他一樣開動腦子成為聰明的孩子!學生的心弦被扣動，有表現自己才智的欲望，營造了民主、寬松、愉快的教學氛圍。

　　2.比較引入新課(3分鐘)

　　1同學們能有節奏、有感情的背一背李白的《靜夜思》嗎?

　　然后我請同學們一起配樂背誦李白的《靜夜思》問：

　　1.詩人看見了什么?(月光)

　　2.詩人由月光聯想到什么?(白霜、故鄉)

　　3.李白思的是什么?(故鄉、親人);

　　郭沫若的《靜夜》與李白的《靜夜思》同樣都表達了一種在靜謐的夜晚中的感情流露，那郭沫若的詩又表達了怎么樣的情懷呢?請大家打開書，聽錄音。

　　3.指導朗讀(6分鐘)

　　1.放錄音，整體感知

　　低沉的音樂、輕柔、舒緩的節奏，把學生帶進詩中所描繪的朦朧的寧靜的靜夜中，仿佛見到了模糊的天河岸邊有鮫人對月流珠。

　　2聽完錄音后讓模仿聲音，齊聲朗讀

　　在此我將糾正學生的字音、重音、節奏。

　　3.學生自由朗讀,組織齊朗誦.

　　4.介紹作者和寫作背景(4分鐘)

　　我在此環節讓學生通過小組分工合作的方法查資料了解作者及背景。

　　5.賞讀靜夜!(20分鐘)

說課稿初中篇7

　　1 說教材

　　本堂課我所說的內容是原地正面推鉛球，原地正面推鉛球是小學6年級第三部分投擲部分的內容，它在整個小學體育教學中占有重要的地位，是必修課之一，動作要領是面對投擲方向，左腳在前，腳尖稍向內轉，右腳在后，膝關節微屈，用前腳掌著地，右肩向右扭轉，然后右腿用力蹬地，同時送右肩，挺胸抬頭將球推出，通過大量的實踐證明通過推鉛球等投擲項目的練習不僅可以發展人體的上肢、背部、下肢的肌肉力量，同時還可以發展人體的速度、爆發、靈敏、協調能力。在本堂課中我運用了多種教學方法，以學生為中心，老師為主導改變過去的單純的技術性教學，而向趣味性轉變，讓學生在活動中不但鍛煉了身體，學會了運動技能，而且讓學生體會到體育給他們帶來的樂趣，為學生樹立終生體育的意識奠定堅實的基礎。

　　2 說教學目標

　　(1)認知目標：通過教師的示范以及講解以及通過圖畫的運用，讓學生在頭腦中建立正確的'正面推鉛球的動作概念。

　　（2）技能目標：通過學生反復的練習，從而讓學生掌握運動技術的動作，并在此基礎上充分發展學生的力量、速度、靈敏、協調性等多種素質。

　　（3）情感目標：培養學生勇敢自信，相互配合、密切協作的優良品質。

　　3說教學程序設計

　　我把本堂課的教學過程分為三個部分

　　第一個部分開始準備部分（10分鐘）

　　導入課堂常規體育委員整隊，匯報人數，師生問好

　　教師安排本堂課的基本內容安排見習生

　　接著是熱身活動在熱身活動中我安排了兩個內容首先由教師領著學生慢跑3分鐘第二個內容是健美操的練習，教師帶領學生在動感的音樂的伴奏下進行練習，可以充分調動學生的積極性和趣味性以方便下面的練習。

　　第二部分基本部分（30分鐘）

　　（1）正面推鉛球技術的教學

　　教師在正面推鉛球教學中應注重的技術教學，這是正面推鉛球的重點也是難點，讓學生掌握技術要領，面對投擲方向，左腳在前，腳尖稍向內轉，右腳在后，膝關節微屈，用前腳掌著地，右肩向右扭轉，然后右腿用力蹬地，同時送右肩，挺胸抬頭將球推出建立正確的動作表象，應及時給予學生錯誤動作的糾正，配合以正面推鉛球的體育掛圖，更有利于學生掌握正確的技術動作，另外在教學中應注意安全，因為推鉛球是一個危險的運動。

　　（2）游戲競賽

　　你隨便整個游戲就行

　　第三部分結束部分（5分鐘）

　　在這個部分主要是讓學生放松

　　在這個部分我通過播放柔美緩慢的音樂帶領學生進行拉伸放松練習

　　從生理和心理兩個角度兩個方面讓學生充分放松。

　　放松完后教師針對這堂課進行總結師生再見體育委員歸還器材

說課稿初中篇8

　　一、說教材

　　新課標把三角形的內角和作為第二學段中三角形的一個重要組成部分。本課是安排在三角形的特性及分類之后進行的，它是學生以后學習多邊形的內角和及解決其它實際問題的基礎。教材所呈現的內容，不但重視體現知識的形成過程，而且注意留給學生充分進行自主探索和交流的空間，安排了量一量、算一算和剪一剪、拼一拼兩個實驗操作活動，意圖使學生在動手操作、合作交流中發現并形成結論。

　　二、說學情

　　１、通過前面的學習，學生已經掌握了三角形的一些基礎知識，會用工具量角、畫角，具備了探索三角形內角和的知識與技能基礎。

　　２、學生的生活經驗是可利用的教學資源。我在課前了解到，已經有不少學生知道了三角形內角和是１８０度，，但卻不知道怎樣才能得出這個結論，因此學生在這節課上的主要目標是驗證三角形的內角和是180度。

　　三、說教學目標

　　基于以上對教材的分析以及對學生情況的思考,我從知識與技能,過程與方法,情感態度價值觀三方面擬定了本節課的教學目標：

　　1、通過量一量，算一算，拼一拼，折一折的方法，讓學生推理歸納出三角形內角和是180°，并能應用這一知識解決一些簡單問題。

　　2、通過把三角形的內角和轉化為平角進行探究實驗,滲透轉化的數學思想。

　　3、通過數學活動使學生獲得成功的體驗，增強自信心，培養學生的創新意識，探索精神和實踐能力。

　　教學重難點：理解并掌握三角形的內角和是180度這一結論。

　　四、說教學準備

　　教具：多媒體課件，

　　學具：各類三角形、長方形、量角器、活動記錄表等。

　　五、說教法

　　“三角形的內角和”一課，知識與技能目標并不難，但我認為本節課更重要的是通過自主探索與合作交流使學生經歷知識的形成過程，領悟轉化思想在解決問題中的應用，以及在探索過程中，培養學生實事求是、敢于質疑的科學態度，同時，在不同方法的交流中，開拓思維、提升能力。基于以上理念，本節課，我準備引導學生采用自主探究、動手操作、猜想驗證、合作交流的學習方法，并在教學過程中談話激疑，引導探究；組織討論，適時地啟發幫助。使教法和學法和諧統一在“以學生的發展為本”這一教育目標之中。

　　六、說過程

　　本節課，我遵循“學生主動和教師指導相統一，問題主線和活動主軸相統一”的原則，制定了以下教學程序：

　　（一）創設情境，激發興趣

　　興趣是最好的老師。開課伊始我利用課件動態演示一只蝴蝶在把一條繩子圍成不同的三角形。讓學生觀察在圍的過程中，什么變了？什么沒變？讓學生在變與不變的觀察與對比中，激發學生的學習興趣，引出本節課的學習內容(板書：三角形的內角和)，為后面的.探索奠定基礎。

　　設計意圖：以問題情境為出發點，既豐富了學生的感官認識，又激發了學生的學習熱情。

　　（二）動手操作，探索新知

　　本環節是學生獲取知識、提高能力的一個重要過程。我有目的、有意識的引導學生主動參與實踐活動、經歷知識的形成過程。

　　1、揭示“內角”和“內角和”的概念

　　明確“內角”和“內角和”的概念是學生進一步探究內角和度數的前提，本環節首先請學生都拿出一個三角形，指一指三個內角，然后讓學生談談自己對內角和的理解，在大家交流的基礎上得出：三角形的內角和就是三個內角的度數之和。

　　2、猜測內角和

　　牛頓曾說：“沒有大膽的猜想，就沒有偉大的發現！”所以我放手讓學生猜測三角形內角和的度數，由于絕大多數學生有課外知識的積累，不難說出三角形的內角和是180度，但猜想并不等于結論，三角形的內角和到底是不是180度？（板書：？）還要進一步的驗證。猜想——驗證是學生探究數學的有效途徑。

　　3、動手驗證，匯報交流

　　（1）介紹學具筐

　　由教師介紹學具筐中都有什么學習材料。

　　（2）生獨立思考、動手操作

　　因為合作交流應建立在獨立思考的基礎上，所以先讓學生獨立思考：打算選用什么材料，怎樣來驗證三角形的內角和是不是180°。然后再讓學生把想法付諸實踐。此環節會留給學生充分的思考、操作、發現的時間，讓學生在探索中找到證明的切入點，體驗成功。在這期間，教師走下講臺，參與學生的活動，與學生一起尋找驗證的方法，對有困難的學生提供幫助，不放棄任何一個學生。

　　（3）組內交流

　　經過獨立思考和動手操作，每人都有了自己的驗證方法，先在小組內交流各自的驗證方法。

　　（4）全班匯報交流。

　　在足夠的交流之后，開始進入全班匯報展示過程，達到智慧共享的目的。

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