幸福就是這么簡單作文（通用34篇）
心中有不少心得體會時，心得體會是很好的記錄方式，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的語文聽評課心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文聽評課心得體會1
在這期間我們有幸聽到了很多優秀教師的課，不同老師的講課風格和特色深深地吸引了我。從他們身上，我學到了許多新的教學方法，每堂課都體現了新課標的精神和理念。課后我們在小組內展開激烈的評課議課，這使我進一步反思了自己的教學過程和教學方法。下面我就談談在這次培訓活動中的心得體會。
一、教師吃透教材，明確教學目標，在教學過程中就能得心應手。讓我印象最深的是龔xx老師，他們在備課時對課文內容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們在教學中不看教材，而是更好地全面關注學生，還把教學目標層層落實。
二、實現了師生角色的轉化。在教學培訓活動中，教師轉變為學生學習的伙伴，學生學習培訓活動的組織者、引導者。學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，在老師的組織下進行個性化地學習。這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，有效地培養學生主動探究、團結合勇于創新的精神和解決實際問題的能力。
三、激發學生學習語文的興趣。學生是否有學習語文的興趣，直接關系到教學質量。那么教師在備課時應充分考慮學生的積極性，創設情景，培養興趣。結合課文內容可展開豐富多彩的培訓活動，如分組討論、比賽朗讀、講小故事，說與課本有分角色表演等。使學生的好奇心、興趣、愛好、求知欲得到充分的體現，大大激發了學生的興趣。使他們愿意學，主動地獲取一些知識，教師再善于因勢利導調動他們的.積極性，愉快地學習。
四、要講究課堂上的評價技巧。不論哪個學生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此，要調動學生學習的積極性、主動性，老師還要注意課堂上的評價，用發展的眼光看待學生，善于發展學生自身的閃光點，以鼓勵為主進行評價。如當學生的回答遠離標準完全不對，或根本無價值時，就可以從他發言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。對于基礎差的同學，他們在學習中常常處于不參與或被動參與學習的狀態，他們能問解答，那本身就是一種進步。民小的程xx老師就做得很好，她總是善于激勵學生，對不同孩子的表現給予不同的鼓勵。如“你真會聽講！”“你真會分析！”“你觀察得多仔細！”等。
通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，要學習的地方太多了，在以后的學習中，需要我不斷地提升自己，努力探索，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。
語文聽評課心得體會2
學校組織了小學語文教師集體聽評課活動，收獲很多。實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深刻的了解，每一節課都讓我有所收獲。在以后的教學中，我會向身邊的優秀教師學習，會努力上好每一節課.下面我談談自己的體會。
第一，很多老師的課堂上注重朗讀(課標中對學生的朗讀是非常重視的，而且也要求方法要多樣化)。好文章是用來讀的,無論是現代文還是文言文,老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力,學生從中也深刻理解了文章的內涵。
第二,注重學生的主體地位,注重讓學生成為課堂的主人,老師起到穿針引線的作用,讓學生自由暢談,談談自己的心得體會。讓學生真正成為課堂上的主人。同時，也充分體現了“導”的作用，學生的“自由”是統一在教師導的基礎上的，每一次的“暢談”是對一個問題充分的發表自己的見解，不是放牛式的.暢談。這一點，我個人認為是非常必要的。
第三，就是老師所特有的魅力——教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，老師的語言魅力深深的折服了了我;尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。
本次聽課讓我感受到了語文課堂上應有的活力!我們既要大膽創新，又要繼承和發揚多年來積累的成功經驗。在實踐中努力探索，讓語文課堂成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園!
語文聽評課心得體會3
學校開展了小學語文教師的集體聽評課活動，收獲頗豐。真實語文教學讓我對小學語文教學有了更深刻的認識，每一節課都給我帶來了獲得。在今后的教學中，我會向身邊的優質教師學習，努力做好每一堂課。以下是我的一些體會。
最先，很多教師在課堂上重視朗讀（課程標準中極其強調學生的朗讀能力，并要求其方式多元化）。好文章是用來朗讀的，不論是現代文還是古文，老師們都把朗讀視作理解文章的重要手段，根據朗讀讓學生反復欣賞和體會文章的語言之美。在朗讀、評價、再讀的過程中，學生體會到了語言的魅力，進而深刻理解了文章的含義。
其次，重視學生的主體地位，讓學生真正成為課堂的主人，教師則飾演引導者的身份，激勵學生自由分享自己的想法和體會。這樣的課堂方式讓學生體會到真正的主導權。同時，也充分展現了“引導”的必要性，學生的'“隨意”要在教師的引導下進行的，每次“暢談”都是他們充分表達自己觀點的機會，而非毫無限制講話。我認為這一點是很重要的。
第三，教師迷人的魅力——語言的魅力。人們常說，教學是一門藝術，可以出色地演繹這門藝術的教師能吸引學生。在課堂上，教師的語言魅力深深打動了我；特別是在課堂評價階段，老師對學生的回答或表現的評價是不可缺少的。科學的評價對課堂教學質量直接造成影響。需多給予學生激勵、夸獎和肯定，協助學生享有成功的樂趣，提高他們深入學習和研究語文的信心。
此外，老師和學生都是點評的參與者，學生的自評和互評有利于他們認識自己的得失，反思自己的行為，并改正缺點，這一過程也是他們自我認知與發展的進程。此次上課讓我感受到語文教學應有的活力！
我們既要敢于創新，也要傳承和弘揚多年來積累的成功經驗。結合實際不斷探索，使語文教學變成師生在知識、能力、情緒和思想共同成長的樂園！
語文聽評課心得體會4
十月十三日我有幸參加了臨沂市優質課比賽，聆聽了四位名師的課堂展示，深受啟發，頗為感動。在聽課的過程中，我為參賽老師在課堂上的精彩的表現而喝彩，為名師教學中巧妙地設計而嘆服。感謝這次活動為我們提供了一個學習、交流的平臺。現將學習體會與收獲跟大家一起探討。
我共聽了4節課，有《藍色的樹葉》、《落花生》、《秋天的雨》、《去年的樹》。每一節課，教師都放手讓學生自主探究解決問題，每一位老師都很有耐性的對學生有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念。老師們的語言精煉、豐富，對學生鼓勵性的語言十分值的我們學習、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位教師。親臨這樣的盛會，就如同享用了一次精神文化的大餐，讓我們領略了小學語文教師的生命的活力和人格的魅力。其中給我留下最深印象的是：
臨沂蘭山商城的姜秀迎老師執教的《藍色的樹葉》，在這節課中，姜老師注意讓學生換位思考，而且針對低年級學生的特點，教師語言甜美，對學生的評價很兒童話，適合學生的心理特點，充分調動了學生的學習積極性。。
莒南二小的邱曉麗老師執教的《落花生》，學習過程中非常注重學生學習能力的培養。而且聯系作者的生平，讓學生對文本的寓意更有了深刻的理解。非常值得學習。
郯城的司國棟老師執教的《秋天的雨》，更是有趣，他不但緊扣課標的要求來教學生知識，而且非常合適宜的.給學生灌輸學習語文的樂趣，這點太精彩了。
雙語學校的潘樂樂老師執教的《去年的樹》，精彩之處也很多。她把這篇童話講的更加生動，結合作者生前的話來加深學生對本篇童話的理解，而且潘老師很注重學生讀書的質量，適時的交給學生讀書的方法。
通過這次活動，讓我感覺到需要學習的東西太多了，今后一定要認真學習各位老師們的先進的教育理念和教育教學經驗。努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容。并且讓學生上課時大膽放手，培養學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。努力讓孩子們喜歡語文，努力讓孩子們覺得“學習語文是一件多么有趣的事情啊！”
語文聽評課心得體會5
近期，我參加了學校組織的小學語文教學公開課活動，首先感謝各位老師對我的幫助，他們給了我很多有價值的建議。我捧著沉甸甸的收獲，心情也被感動著。每逢講評課，xx的老師們都毫不敷衍，有什么說什么，真誠的指出你的不足，意見中肯實在，這種嚴謹求實的教風一直延續傳承著，激勵著一批批年輕教師的成長。
這次通過自己講課，聆聽不同年級語文老師講課以及評課，收獲良多，同時我也深深感受到自己需要學習的東西還很多，今天我把自己的心得體會寫下來，與大家一起交流。
1、要準確的把握教學目標，吃透教材，從學生已有的知識基礎，生活經驗，認知規律和心理特征設計教學，突出教學重點，突破教學難點。利用學生熟悉的生活實例來創設情境，把學生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解。遇到重點詞句要讓學生用不同記號標明，比如：動詞用點標記、中心詞用三角標記中心句用雙橫線標記，以方便學生課下記憶。
2、課堂上要以學生為主體，讓學生學會自主學習，帶著問題去讀課文、找答案，使學生在讀的過程中感悟課文所蘊含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個教學過程，在課堂上學生出現的錯誤要及時的予以糾正。
3、教師的語言要具有藝術魅力。教學是一種藝術，教學語言更是一種藝術，誰能將他演繹好，誰就能抓住學生的心。課堂上要用課文中所蘊含的感情調動起學生的積極性，活躍課堂氣氛。課堂的語言也要簡潔、準確，避免一個問題多個問法。在授課過程中，還要善于運用多種鼓勵性的語言及時進行評價，比如：“你真會讀課文，”老師還想聽、“你們肯定比老師讀的好”、“你真棒！理解的真深刻！”等，以激發學生的`學習讀書的興趣。另外，板書不易太多，要瓜熟蒂落，寫孩子的語言。
這次講課、聽課及評課活動豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。我也反思到在我的教學中存在很多的不足，還需要繼續學習，不斷提高自身素質和教育教學水平。
語文聽評課心得體會6
聽課是當老師的開始，是老師走上講臺的開始。聽課是教師的基本功，是教師走上專業成長的一條重要途徑。聽課，是教師與智者及時交流、分享智慧的過程。好的聽課能夠把別人的經驗變成自己的財富，把別人的智慧變成自己的智慧。然而，我非常慶幸參加了這次優質課的聽課評課活動，這次活動，可以說使我受益匪淺。
幾個老師，講課各有特色。他們在備課的過程中認真仔細地準備。理清了文章的思路，突出了教學重、難點。調動了學生的積極性，讓學生參與到課堂中，體現學生的主體地位。另外他們還具備了一名老師基本的素質，自然地教態，流利精煉的語言，并能恰到好處地調控課堂。同時，又展示了各自的特色。
其中我感受最深的幾點：尤其幾個新老師的'那份從容，那份自信。我總覺得這一點對于剛站上講臺的老師來說，是非常關鍵的。我們沒有豐富的經驗，也談不上有博學的知識，我們有的是青春的朝氣，初生牛犢不怕虎的銳氣，我們就應該用我們的那份激情感染學生，活躍課堂氣氛。這一點幾位新老師都做得非常好。另外一點是老師在們課下備課非常認真。對我印象最深的是袁老師的課，她對課文內容做了精準的理解，語言非常簡練，準確，最好的一點是對文本的挖掘非常深刻，到位。對文本有這樣的理解，足見她有著豐富的文化內涵。其他老師的課，也都各有所長，各有千秋。他們能精準地把握課堂進程，教學能突出重難點，授課的語調抑揚頓挫，很有吸引力，用詞準確、形象。
經過這次聽課活動，我同時也產生了很多疑惑，第一，我們上課，尤其是語文課，是不是就課文上課文。在教每篇課文之前，我們是否想過，通過這節課想讓學生學到那些知識。我們是否仔細斟酌過每篇課文實際的教學目標。那么，怎樣才能把教和學結合起來？第二，要想讓學生變成課堂的主體，應采用什么樣的方式方法？一提到互動，我們想到的只是分組討論，除了這個之外，難道沒有別的辦法可采用？難道每節課的互動只能用這單一的方法？時間長了，學生會產生審美疲勞，失去興趣。
我們在教學中，應豐富教學方式，從而調動學生的積極性。第三，我覺得我們老師把問題提出來以后，沒有給足學生思考問題的時間，我們作為老師，應該把主動權教給學生，讓學生學會學習，主動思考問題，解決問題。最后，我總感覺，我們的語文課堂的容量太單一，就只是講課本上的東西，很多知識不能擴張開來，讓語文和生活脫離了關系。其實文學創作來源于生活，而我們卻把它變成了固定的文字標本，不能活化。這一點對老師的要求非常高。但我們首先應該有這樣的意識，然后不斷地學習，充實自己。
總之，這次聽課評課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝領導們給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
語文聽評課心得體會7
上周五在實驗小學聽了兩節語文課，使我很有感觸，同時也學到了很多教學知識。
首先，聽了張老師的《快樂的小青蛙》第一課時。我覺得這是一堂非常富有語文味的課，課堂上同學們的積極性被充分調動起來了。我也是一名一年級的語文教師，但剛剛當班主任的我對語文課堂的教學把握不是很好，聽了張老師的課我才知道原來第一節課還可以這樣上，原來生字也可以分散來指導。我覺得張老師的這些方面是特別值得我學習的：
第一， 她把課文完全放入了情境中。從學生的實際出發，更容易引起學生的共鳴，比如她導入的時候說：“除了老師，還有一位朋友正蹦蹦跳跳的往這趕呢，哎呦…”讓學生自然想知道故事的情節，為學生學習整篇文章奠定基礎。
第二， 張老師的教學方法特別豐富，她在教學生學生字時，沒有機械的記憶，而是讓學生運用加一加、減一減、換一換的方法，利用已經學過的生字來記憶新的生字。
第三， 張老師特別注重學生的個性發展，讓不同的學生有不同的'體會。比如在講授“是誰在井里唱歌呀?”一句時學生把重音分別放在了“誰、井里、唱歌”，老師并沒有指出應該放在哪，充分準重了學生個人的情感體會。
但是，小小的不足是在朗讀時提前指定了六名同學，這樣其他的同學可能就會不專心聽講。
然后聽了新教師王盈的匯報課，她的課重難點把握得當，課堂氣氛熱烈，把課堂還給了孩子，同時也發揮了教師的主導作用，特別是最后的歌曲，讓孩子意猶未盡。
以上便是我聽課后的體會，在以后的工作中我會多學習，爭取讓自己的課堂也變得精彩。
語文聽評課心得體會8
作為一名教師，任何一次外出學習、聽課或參加其它教研培訓活動，都是學習的大好機會，可以取得不少教學經驗。那些優秀教師毫無保留的把自己在教學中的經驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創意無極限。
在這幾天的聽評課培訓活動中，教師們充分展示了他們不同的課堂教學思路。不同的老師，不同的理念，不同的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現同樣的精彩。
他們設計的內容難度逐漸增大，挑戰性越來越強，在不斷的解決問題的過程中學生的興趣越來越高。課堂上他們鼓勵學生個性化地學習語文知識，提倡解決問題的多樣化，體現學生學習的主體性，讓整個課堂充滿了生命的活力。課堂上，學生不僅有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學會了認真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地
對自己和別人的想法進行批判和反思，通過教師的點撥和引導，學生間的多向交流探討，學生已經初步掌握了解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的語文課堂應該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。聽完這些課，我對解決問題又有了新的認識。
充分體現“教師以學生為主體，學生是語文學習的主人，教師是語文學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。短短的課堂四十分鐘，真正是教學“無痕”，精彩“有痕”！語文課上的情境創設應該為學生學習語文服務，應該讓學生用文學的眼光關注情境，應該為語文知識、技能、思維的發展提供土壤。現在的學生樂此不疲的就是善于解答各種問題，卻缺少發現問題和分析問題的能力。而課堂上學生沒有問題的背后又是什么呢？就是教師并沒有順應新課程的理念，轉變自己的角色，沒有樹立服務的意識，沒有給學生充分的思考問題的空間與時間。有人比喻說：教學過程是一個流程，它應該像一條河，有時奔騰咆哮、一瀉千里，有時峰回路轉、潤物無聲。如果說學生是水，那么教師應該是不斷變換的河道。從這個意義上說，老師們的課堂輕松活潑，游刃有余，原因是他成功地扮演了學生朋友的角色，扮演了課程開發者、組織者、引領者的角色，他們始終把學生看作服務的對象。
老師們的講課給我的觸動很大，提高課堂教學實效性的前提是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次才是從物質上，行動上”準備”，這樣才有備無患、吃透教材：把握語文學科的本質是根本，吃透學生：研究學生，了解學生是保障。備課的內涵是教師的學科素養和教育學修養，因此，教學的境界歸根結底是教師的境界。備課需要有集體的交流與合作，但更需要個體獨立的思考與求索。備課不是固定的'程序和技巧，它更主要的是一個教師觀念，智慧與精神的綜合體現。
通過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學生，即主張：學生能自己探索發現的，教師不提醒。學生能通過思考描述出來的，教師不引導。學生能自己總結出規律的，教師不告知等等。課堂中允許學生出現錯誤，允許學生出現分歧，允許學生出現自己的預設中沒有的問題，創設的情境真正為教學服務，課堂的原生態味兒十足，這也充分展現了深厚的教學功底，課堂上臨時應變的能力很強。
短短的培訓活動已結束，但我會把優秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優秀教師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。我會以此次培訓活動為契機，繼續好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現一堂堂精彩的語文課，讓孩子們快樂的學習成長。
【幸福就是這么簡單作文】相關文章：
幸福就是這么簡單作文01-26
幸福就是這么簡單作文（精選26篇）01-03
溫暖就是這么簡單溫暖作文04-06
快樂就是這么簡單初中作文03-18
快樂就是這么簡單作文11-02
溫暖，就是這么簡單作文03-16
寒假作文：快樂就是這么簡單01-16
溫暖就是這么簡單作文(優)02-07