當責任成為習慣作文
學習了李鎮西的教育智慧后，我認識到，作為一名班主任，必須善于發現，善于捕捉對學生的最佳的教育時機，增強教師教育的智慧。那么，教師的教育智慧從何而來呢？
一、教育智慧從實踐中來：
1、相信學生，用信任的力量激勵學生。
以前，教育的方法只是教師一味地多講、多說，事必躬親，但往往事倍功半。現在，我試著把手中的“權力”下放，多數工作都由學生自己去完成，各方面工作都不亞于以前。學生自己制定出了“班級公約”，規定了該干什么，不該干什么，效果非常好。原來的班會都是我一個人唱“獨角戲”，而現在，讓學生來做真正的主人，學生發現的問題反而更全面、更具體。這樣，使我抽出了一部分時間或研究教學、或專門去找那些存在問題的學生去做思想工作。
2、關愛后進生，用真誠的情感打動學生。
每一個人都是矛盾的統一體，既有優點又有缺點，既有積極的一面，又有消極的一面。教師的職責就是對學生存其優點，去其缺點，發揚其積極的一面，克服其消極的一面，促進學生思想的轉化。
學習李鎮西教師后，李老師的幾句話對我啟發很大：后進生之所以后進，就是因為它差，不能渴望一下子就把他們轉化好，所以，對待差生，要允許其反復，要降低對他們的要求，并多去尋求集體的幫助。如我班的崔杰同學，個性比較強，好耍橫，好罵人，學生經常告他的狀，以前，這種問題，唯一的辦法就是批評，但根本不管用。現在，對待他，我首先去發現他身上的閃光點，經常去表揚他，讓他知道，老師并沒有放棄他，而是在時刻關注著他。其次，根據他的特點，降低要求，先要求他每周有兩天或三天遵守紀律，使他認識到遵守紀律并不難，最終達到轉變的目的。
二、教育智慧從寫作中來：
我感覺這是我從李鎮西老師身上學到的最重要的一點。一直以來，寫作是我最頭疼的事，平時，看別人寫東西時非常簡單，但自己真正一下筆，又是“老虎吃天，無從下口”，根本不知道怎么寫，寫什么。我想這都是因為平時沒有積累的結果。現在，我在不斷的充實自己，多看、多想、多記、多寫。每周與學生交流的周記，一直在寫，既能從中了解學生，又可練筆。其次，堅持每天記下一篇教育手記，不管事情大小，只要有意義，就記下來。第三，多寫幾篇教育論文，逐步做到積少成多。
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