我學會了小學作文課教案
一、教學目標：
1、練習把一件事寫清楚，內容要具體。
2、學會觀察生活，記錄生活。能從所做的事情中有所感悟。
二、教學重點：
把學習本領的經過寫具體，寫出自己的獨特感受。
三、教學難點：
能從學習本領的過程中，感悟出人生的哲理。
四、教學準備：
課件。
五、教學過程：
（一）親近名家,聆聽寫作奧秘
師:同學們從古到今中國出現了許多著名的作家,想不想認識他們呀?(想)那就讓我們一起來聆聽他們的寫作奧秘.
1.杜甫:
秘訣:.讀書破萬卷，下筆如有神
2.葉圣陶
秘訣:寫作的基礎是一雙有洞察力和善于觀察的眼睛.
3.莫言
秘訣:觀察是寫作的基礎,想象是寫作的源泉.
4.魯訊
秘訣.好文不厭百遍改, 反復推敲佳句來.
認識了四大作家,你們有什么感觸嗎?讓你明白了寫作有什么秘訣?(要多讀書,要多觀察,要學會想象,要學會修改作文)
今天我們就用這些方法來學寫第四單元的習作.
(二)讀懂習作要求,學會審題
1.出示習作要求.
2.理清習作要求,學會審題
(1)寫誰?---自己.
(2)寫什么?----學會本領
體育方面：打乒乓球、打籃球、打羽毛球等。
藝術方面：繪畫、書法、彈琴、下棋等。
勞動方面：做家務、干農活、做手工等。
學習方面：觀察、小實驗等。
選自己最近感觸最深的本領來寫
(3)怎樣寫?----為什么學?怎么學?不會到會的過程.有趣味要用細節來描寫(動作描寫.語言描寫,心理描寫).學后真寫體會.
理清本文寫作順序: 1.起因2.不會樣子3.改變做法原因4.學會的過程5.結尾體會
(三)指導寫作，領略方法
就能寫嗎?不著急.同學們，你們知道嗎？有一個小朋友也學會了一樣本領，他學會了包餃子可是卻忘記了先后順序，誰來幫幫他？（出示幻燈）
1、學會排序
在括號里標上序號連成一段通順的話：
( )然后把皮兩端往外一揪，再往上一合，
( )最后我按照這個方法一連包了好幾個，越包越好，越包越熟練。
( )先把皮兒托在手心，弄了半勺餡兒，
( )接著用虎口一捏，一個小巧玲瓏的餃子包好了。
老師請一個同學來讀這些句子。其他同學邊聽邊思考：如何把它們連成一段通順的話。
師：誰來幫幫他，在括號里標上序號連成一段通順的話。
指名回答：你來。
師:為什么這樣排呢？ (因為這樣順序才清楚。)
師：你能不能從句子中找出表示先后順序的詞語？
（根據學生的回答板書）
先…… 接著…… 然后…… 最后……）
師：同學們真聰明！幫這位小朋友解決了難題。
把這些句子連成一段話，請看。
（出示幻燈：我學會了包餃子:先把皮兒托在手心，弄了半勺餡兒，然后把皮兩端往外一揪，再往上一合，接著用虎口一捏，一個小巧玲瓏的餃子包好了。最后我按照這個方法一連包了好幾個，越包越好，越包越熟練,我終于學會包餃子.
2.觀察跳繩寫動作
下面我們也用這們的關聯詞把同學跳繩的動作連起來說,看看觀察得認真,說得準確.
(1)觀察跳繩
(2)說動作
(3)自己動手演示動作,感受心情.情態.
(4)學生書寫(關聯+動詞+修辭詞)
(先…… 接著…… 然后…… 最后……）
我首先左手 ,右手 ,然后 ，接著，最后 ，我 我終于學會了跳繩, 我跳啊，跳啊，跳繩慢慢地聽話了。我一下一下跳，同學在一旁為我 ： …最后我居然跳到了五十下，我高興地喊到：“，我學會跳繩啦”！我興奮極了.
3. 觀察不會跳繩圖片寫樣子
(1)學生觀察不會跳的圖片
(2)根據圖片說出不同樣子和表情
(3)學生書寫(神態、心理)
在課間開始了我拿起跳繩就跳起來。跳繩這時候總是不聽話，就像 專與我作對，一會兒 好像，一會兒 ，害得。會兒 ,痛得 ，我氣得真不想跳.
4.寫好不會到會的過渡
(1)讀文領會過渡段
媽媽看到我灰心喪氣的樣子，好像摸透了我的心思，走過來對我說：“妞妞 ，是不是泄氣了？”我點了點頭。“來，我教你！”說完，媽媽便拿起一張餃子皮兒，給我做示范。看著媽媽嫻熟的動作，聽著媽媽耐心細致地講解，我明白多了，又有了信心，便重新振作起來，心想：“我一定要學會包餃子。”
(2)學生說讓你改變做法有幾種可能?
有同學的幫助,也老師的教導.或是家人或是自己的想法等
(3)學生書寫(選擇一種來寫)
看到我灰心喪氣的樣子，好像摸透了我的心思，對我說:
5.加上開關和結尾
(1)為什么學?現實采訪.
生:本學期學習實行大課間活動,我們全班同開始學習跳繩.
實話實說,起因寫明白就好
(2)學寫的感受
例:(結尾)我津津有味地吃著自己親手包的餃子，心里說不出的高興。這件事讓我明白了只要努力任何事都能成功.
感言大贈送:
世上無難事，只要肯登攀
有志者事竟成 .
只要功夫深，鐵杵磨成針 .
不經一番徹骨寒，哪有梅花撲鼻香 .
不經歷風雨，長不成大樹；不受百煉，難以成鋼。
無論什么時候，不管遇到什么情況，今后不允許自己有一點點灰心喪氣 .
遇到困難，不能退縮。要虛心向別人學習，只要刻苦了，就能學好。
堅持就是勝利
任何成功都伴隨著刻苦，任何喜悅都包含著辛勤勞動啊！
(3)學生學以致用完成開頭和結尾.
(四)學會點評,感受習作之樂
（1）指學生念習作，其余同學可要注傾聽，哪里寫得好。
（2）指名學生點評。
點評要點
1.過程是否有一定的順序？
2.是否由不會到會的過程？
3.是否寫具體？好在哪兒,不足在哪兒?(語言.動作.心理等描寫及修辭手法的應用)
4.是否有自己的體會收獲?
六、布置作業
同學們，下課鈴聲響了，你的習作可能還沒有完成，那千萬不要讓你的思路溜走，回去繼續完成你的習作，寫完的同學要多修改因為好文不厭百遍改,作文修改佳句來. 相信你寫的文章會非常精彩。
板書
為什么學（起因）
不會 (神態、心理、想像)
我學會了***
怎么學會的（經過） 轉變過程(語言、心理)
學會 (關聯詞、動作、修飾詞)
學后啟示（結果）
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