給新同學戴紅領巾四年級作文
我今年是以積極分子的身份參加信息學院黨委學生黨校理論研修班的課程的。我總共參加了兩次課程，一次是聽劉一博老師講關于唯物史觀與中國的復興之路，第二次是各小組對所選研修課題的成果展示。總的來說，參加此次研修班課程的學習，我是收獲良多的。
首先要說，它讓我開闊了視野。說實話，雖然我現在是一位所謂的積極分子，一年還要寫上幾次思想匯報，但是我現在對黨的認識，對中國的認識都還是遠遠不夠的。記得剛入學時參加第一次年級成長課程，劉老師曾這樣問在場的同學們：
“你們愛中國嗎?”
“愛!”同學們的回答異口同聲。
“你們了解中國嗎?”
“……”
“不了解又何談愛呢?”
是啊，愛中國怎是空有一腔熱血就夠的!從那時起，我就開始留意身邊的事情，多關注國內和國際新聞，不僅僅看重報導，有時還會分析對同一事件不同媒體不同部門的評論態度。但是我卻越來越發現自己的淺顯和無知。通過這次黨課學習，我初步了解了中國歷史發展道路和原因，以及中國特色復興之路的現今和前景，還對五個小組的課題都有了簡單的認識。也許我真正記住的知識有限，但是它卻開闊了我的視野，讓我不再僅僅局限于怎樣過好一個人的生活，還要更多關注中國社會的發展，看到事件背后的本質，時刻明確自己的立場，不能只把愛國表現在喊喊空頭口號上。
然后，再說說完成小組研修課題的問題吧。我所在的小組研修的課題是：“中國和歐洲發展道路歷史差異的表現和原因探析”。之前我們組的成員對這方面的知識了解甚少。我們先分頭查找搜集資料，我領到的任務是查找政治和經濟方面的差異。我是在圖書館找的書籍資料《中西5XX年比較》、《中國古代政治制度》等。書中的觀點另我有一種耳目一新的感覺，王權與皇權的對比、重商與抑商政策、15世紀的宗教改革與張居正改革，當我在今天回頭看這些歷史時，感覺新奇又惋惜。西方的宗教等級制度森嚴，我國古代卻形成了特有的科舉制度來調解等級限制;西方各國相互威脅，同時又相互促進不停學習，我國自秦朝起開始統一，之后更是一直領先以致后來閉關自守……歷史真的很奇妙，我所了解的只是九牛一毛。和小組成員的資料匯總后，卻由于溝通不夠資料和觀點未被采用。在小組展示方面，組長做了很多工作，雖然在展示時稍有欠缺，但是我們都學到了很多，不僅僅是在自己研修的課題上，還有其他組成員的展示也讓我思考了很多。
學習是能令人充實，讓人感到快樂的，對一項課題的深入研究更是對思想的一次洗禮。這次黨課理論研修班，讓我開闊了視野，學習了很多，也思考了很多。我所要做的還有更多。
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