一路有你作文寫母親

時間：2025-11-08 04:43:07 抒情我要投稿

一路有你作文寫母親

　　2013年12月2日至5日，教育部本科教學工作合格評估專家組對我校進行了為期4天的實地考察。期間專家組按照本科教學工作合格評估指標體系的標準和要求，深度訪談校領導21人次，走訪了全校14個教學單位，訪談教師263人次，走訪職能部門24個、深度訪談59人次，召開11個座談會，走訪用人單位和校外實習基地3個，聽課29節，調閱試卷1107份，調閱畢業設計和畢業論文793份。通過上述工作，專家組較為全面地把握了學校教學工作的整體狀況。在此基礎上，專家組充分肯定了學校幾年來取得的辦學成績，一致認為：學校領導班子勇于擔當，艱苦創業，威信較高，教職工團結向上;學校定位指向明確;師資隊伍發展較快;學科專業布局初步形成，專業特色初步顯現;構建了應用型人才培養模式;教學管理制度基本完善，運行水平較高;學生精神風貌好。在充分肯定成績的同時，專家組本著為學校發展負責的精神，認真履行為學校把脈的職責，指出了學校當前辦學中存在的問題和不足。對此，學校領導班子高度重視。為切實做好整改驗收工作，根據《普通高等學校本科教學工作合格評估實施辦法》，按照《吉林工商學院迎接本科教學工作合格評估實施方案》的要求，現制定《吉林工商學院本科教學工作合格評估整改方案》。

一路有你作文寫母親

　　一、指導思想與整改目標

　　(一)指導思想

　　認真學習貫徹黨的“十八屆三中全會”精神，深入落實“十八大”報告中提出的“推動高等教育內涵式發展”和教育部關于加強本科教學的有關文件精神，本著“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的方針，將整改工作與學校“十二五”發展規劃以及當前工作緊密結合起來，逐步解決本科教學工作中存在的突出問題，全面加強教學基本建設，深化教學改革，加強師資隊伍建設，強化教學管理，健全教學質量保障體系，鞏固評建成果，全面提高人才培養質量和辦學水平。

　　(二)整改目標

　　預計通過一年時間的整改，學校的辦學定位、辦學理念、人才培養目標更加清晰，并在人才培養的全過程中得到充分體現。教學中心地位更加突出，教學改革進一步深化，教師隊伍整體素質進一步提升，教學質量和人才培養水平進一步提高。

　　二、主要內容和具體措施

　　(一)明確辦學定位和辦學理念

　　要進一步明確學校辦學定位和辦學思想，提高對應用型人才培養目標的認識，切實解決“培養什么人、怎樣培養人”的問題。

　　整改措施：

　　1.以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和教育部關于《全面提高高等教育質量的若干意見》為指導，按照應用型人才培養目標的要求，就如何完善應用型人才培養問題，分階段、分層次、有計劃地組織教職工深入開展教育思想大討論，提高對應用型人才培養目標的認識，切實解決辦學理念問題。

　　2.采取“走出去、請進來”的做法，借鑒國內外先進的辦學理念和經驗，深化對應用型本科教育內涵的認識，統一思想，更新教育觀念，進一步提高辦學實踐與辦學定位的符合度。

　　2.制訂我校“全面提高本科教育教學質量的實施意見”，并通過政策、制度和措施，全面加以落實。

　　(二)師資隊伍建設有待進一步加強

　　目前，學校專業教師隊伍結構不盡合理，高層次、高水平的學科專業帶頭人偏少，高學歷教師不足，“雙師型”教師比例偏低，教師的研究能力和水平有待于進一步提高，科研促進教學的功能相對較弱。

　　整改措施：

　　1.注重人才引進與專業建設的結合。根據學校教育事業發展和專業建設的需要，本著急需優先、寧缺勿濫的原則，制定規劃，采取措施，進一步完善高層次人才和特殊人才引進政策，制定高層次人才引進管理辦法，加大人才引進力度。

　　2.通過不同的途徑和形式鼓勵和支持教師進修培訓，提高業務素質、學歷層次、教學能力和學術水平。引導青年教師攻讀博士學位，改善教師隊伍的學歷結構。

　　3.認真落實《吉林工商學院關于加強實驗隊伍建設的實施意見》和《吉林工商學院關于加強“雙師型”教師隊伍建設的實施意見》文件精神，進一步提高教師的實踐能力。

　　4.理順師資培養的管理體制和運行機制，提升教學品質，加強對青年教師的培養，使一批優秀青年教師盡快成為本專業領域的教學骨干。

　　5.在師資培養和引進上做到有重點、有針對性地向新建專業傾斜，確保新建專業師資的基本需求。

　　6.完善管理機制，制定有力措施，增加教科研經費投入，改善研究條件，鼓勵教師在完成教學任務的同時注重教學和學術研究，力爭在更多的學科領域承擔國家級、省級教科研項目;加強與企業、地方政府合作開展橫向科學研究，力爭取得更多高水平科研成果，使教師的教學水平、教科研水平、服務社會能力進一步提高，充分發揮科研對教學的促進作用與服務功能。

　　(三)進一步加強教學質量監控

　　教學質量監控體系不夠完善，還沒有形成科學、系統、有效的監控機制。主要體現在質量監控的組織體系、標準體系尚待完善，監控范圍和力度不夠，質量監控隊伍整體結構不夠優化，專職人員數量不足，監控水平有待于進一步提高。

　　整改措施：

　　1.在教學能力發展中心基礎上成立教學質量監控辦公室，加強對學校在教學投入、政策以及教學管理、教學質量(畢業生、課程、教學過程、專業、教師)等方面的監控評價。

　　2.修訂、完善學校的各種教學管理文件和教學質量標準，制訂完善教學工作績效考核及評價機制。

　　3.進一步加強教學管理和教學監控機構的隊伍建設，優化隊伍結構，加大培養培訓力度，提高教學管理和教學監控人員的整體素質和工作水平。

　　4.進一步理順教學管理和監控機構的職責分工，明確各自在質量保障體系中的任務和責任，進一步規范評教、評學、評管工作，有計劃地開展對教學單位的工作評估、專業評估、實驗室評估等專項教學評估，建立教學狀態數據統計、分析、定期發布制度，制定并落實年度教學質量分析報告制度。

　　(四)進一步強化學科專業建設

　　專業建設思路不夠明確，規劃、結構和布局不盡合理;學科建設對專業的支撐力度不夠，優勢專業不明顯。

　　整改措施：

　　1.認真做好專業發展規劃，進一步理清專業建設思路，調整專業結構，確定重點建設和優先發展的專業，盡快使一些專業迅速發展成為優勢專業。

　　2.加強專業建設與管理，按照專業內涵建設要求，加強對專業人才培養過程和培養目標實現過程的研究，按照學科調整優化專業布局，理順學院與專業設置的關系，科學合理設置專業。

　　3.新增專業要進行廣泛調研和充分論證，做好社會需求、學科基礎、師資隊伍和專業條件基本要素的建設和積累，避免專業建設的盲目性。

　　(五)進一步深化教學改革

　　產學研合作教育需要進一步加強，人才培養模式需要進一步創新，教學模式、教學方法改革需要進一步深化。

　　整改措施：

　　1.強化產學研合作教育，深化人才培養模式改革，找準應用型本科人才培養的辦學定位，積極探索應用型本科人才培養的新模式，進一步優化人才培養方案，將學校的辦學定位落實到人才培養模式、人才培養方案、課程設置以及教學過程中。

　　2.注重社會需求，提高人才培養的適應性。廣泛進行社會調研，深入了解企業、行業對人才培養的需求，完善畢業生跟蹤反饋機制，充分體現社會對人才培養的導向作用。以提高專業實踐能力為重點，完善行業企業參與專業設置、課程開發、人才培養方案制訂、人才培養過程的機制。

　　3.加強對教學方法的改革與創新。進一步轉變教育教學觀念，深層次推進課堂教學方法的創新，注重學思結合，倡導啟發式、參與式、案例式、模擬式等各種有效的教學方法;確立學生的主體地位，探索以學生為主體的教學模式，增加學生的參與度，把教、議、寫、訓有機結合;進一步探索適應教學模式改革的成績考核改革，改革實驗教學內容與方法，構建理論教學與實踐教學一體化的教學模式。

　　(六)進一步規范教學管理

　　一是教學管理隊伍數量不足，結構不盡合理，尤其是基層教學管理隊伍的素質有待提高;二是教學管理重心偏高;三是試題、論文等教學環節管理的規范性不夠，其中考察應用知識的內容偏少，試卷分析不夠深入系統、評分標準不夠統一、掌握標準不嚴;部分畢業論文選題不夠合理，選題過大或過窄，論文字數過少，質量偏低。

　　整改措施：

　　1.進一步加強教學管理隊伍建設。加大培訓力度，有計劃、分層次、系統性地開展校內教學管理人員培訓，重點是基層教學管理人員，創造條件增加教學管理人員進修、培訓和交流的機會，使教學管理人員不斷開闊視野，更新觀念，提高理論水平、業務能力和工作執行力，確保教學管理和運行科學高效。

　　2.進一步完善教學管理運行機制。明確學校和教學單位的管理職能劃分，逐步下放教學管理權限，實現“三級建制、二級管理”，充分調動教學單位的工作積極性，提高管理效率。健全以教學單位為主體的教學質量監控體系，建立教學管理目標責任制，出臺相應政策，分級、分層次分解目標任務，形成全員、全過程、全方位管理的運行機制。

　　3.加強試卷管理與監控。明確試卷出題標準和內容要求，明確試卷分析標準，提高試題和試卷分析質量，嚴格履行審核手續，嚴格成績管理。

　　4.加強畢業論文管理，嚴格按照文件規定指導學生畢業論文，適當調整外聘教師指導學生畢業論文的比例，制定論文評價標準，保證論文質量。

　　三、整改工作的組織實施

　　(一)組織機構

　　學校成立以黨委書記和校長為組長的本科教學合格評估整改工作領導小組負責整改工作的組織領導。評估辦公室負責整改方案落實。

　　整改工作領導小組名單：

　　組長：

　　成員：

　　(二)實施計劃

　　第一階段：2013年12月中旬，學校評估辦公室根據專家反饋意見，研究制定學校本科教學工作合格評估整改方案，經學校審定，省教育廳主管部門審核修改確定后上報教育部評估中心。同時，根據整改方案分解、布置下達整改任務，實施全面整改。

　　第二階段：2014年1月中旬起，全面落實整改工作。各單位主要負責人作為評估整改工作第一責任人，切實負責整改組織工作，制訂整改工作計劃上報評估辦公室。學校評估辦公室按照各單位上報的整改工作計劃進行定期檢查、驗收，以確保整改計劃有步驟、分階段地實施。

　　第三階段：2014年12月，根據整改方案確定的目標，全面完成預定工作任務，在全校認真組織驗收和總結工作，形成學校整改工作總結報告，上報教育部評估中心。