描寫抒情作文匯編九篇
品味完一本名著后，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，為此需要認真地寫一寫讀后感了。那么你會寫讀后感嗎？下面是小編收集整理的《活著》讀后感1500字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
余華的《活著》是很久以前讀的了，這個很久大概三四年吧，所以對書中的具體言語記憶不是那么準確了。為什么還要寫讀后感呢？就因為我讀了《我們仨》寫了一段文字。我認為《我們仨》和《活著》對我都有震撼力，兩位作者的寫作語言、處世態度都是感動我、提醒我、震撼我。所以也就有了這遲來的讀后感。
福貴趕牛耕田的形象我小時候經常遇見，不過不是南方水田的農民，是我們北方的老年農民的形象。我們是山東西部，在上世紀七八十年代，我的爺爺就是地地道道農民，他是個及其勤快的人，用老家的話說：“撂下耙子就是掃帚”，在田地里就沒看到爺爺閑下來過，即便在他八十一歲，癌癥手術后，他還下地干一些不太費力氣、力所能及的農活，勤勞已經滲入到爺爺的骨子里去了。記得每日黃昏，爺爺都會把我們家的院子用掃帚打掃一遍，日久成為習慣，直到現在我也會不自主的把胡同或者樓下清掃一下，尤其是下雪之后我會自己把樓下的雪掃干凈。所以當我看到余華描寫農耕老人時，不用他語言的點綴，我心中就有了他的形象，那種太陽下老人趕牛春耕秋收的場景歷歷在目。
“活著”就是人生最有力量的答案。福貴的人生可謂是大起大落，由曾經的紈绔公子哥，就是標準的“敗家子”，是幾千年的農耕時代的一個典型負面人物代表。中國幾千年的農業經濟，朝代變了，一代又一代的人們換了，不變的農耕經濟，而生活方式卻是一成不變。放羊、賣錢，蓋房、娶媳婦、生孩子，這種輪回就如拉磨的驢，一圈圈的進行著努力，可是到頭來還是重復的生活。而福貴就是一個沒落敗家子的縮影。他的前半生本來就沒有了可取之處，只能作為反面教材教育孩子。而作者卻賦予他后半生一種執著頑強的精神，一種永遠不會被打倒，永遠不會被擊垮的樂觀主義精神。
我覺得福貴與困難作斗爭的精神，宛如一座永遠打不夸的豐碑。在現在孩子教育中是稀缺的精神，許多孩子甚至不懂珍惜生命，因為家長不讓玩手機跳樓；因為沒有完成作業，老師批評了兩句就會跳樓。孩子承受能力差還不能約束自己，禁不住手機游戲的誘惑玩上癮，家長管不了，老師批評不得。稍微有一點不如意不順心就會鬧情緒、耍脾氣。當孩子成績不如意，生怕老師告訴家長，心理承受能力極差。孩子一時轉不過這個灣來，腦子中想不開，就會采取這種害己傷人極端行為。這種悲劇的一幕幕上演告訴我們挫折教育已經刻不容緩，提高孩子心理承受能力，教育孩子如何看待失敗，怎樣在挫折中成長，家長讓孩子去體驗他們自己生命中陽光與風雨，豐富他們人生旅途的風景，接受狂風暴雨的洗禮。而福貴在承受命運的極限考驗，一次次排山倒海的打擊，他能夠堅持的“活著”就是奇跡，就是對生命最大的謳歌，也是對福貴人性的最大考驗
福貴的精神之所以有寶貴之處就是倔強地活著，樂觀的活著，痛苦和悲傷在福貴身上就像一把鋒利的青光劍刺向水中，微微起了一點水花后化作平靜。福貴的前半生雖然是讓人唾棄、遭人痛恨，可是他的后半生卻是一個即普普通通的人，又積極應對生活變遷，努力拆解生活的磨難。生活從來都是曲折，它就像一個藝術大師，總是會創造出曲折離奇的故事。讓人們感覺生活多么不容易，它就會給你一道道難題，驚喜與驚嚇時不時的出現在你的身邊。生活給福貴的驚嚇多了點，他用跨越山海的力量來跨越這些溝溝坎坎，時光像一把雕刻刀把一次次的磨難刻到他臉上的皺紋里，可是他的心卻在一次次的打擊中越來越堅韌。
福貴的牛是他的朋友，他有什么話就會告訴它。他和牛都是從容的看待這一切。生活難免會不公平，看開就好。也可以說生活就沒有絕對的公平，同一件事情有的人認為公平就會有人認為不公平。福貴大智若愚，他從來沒有考慮過公平不公平，過去的事也就放下了。《武林外傳》里有一段歌詞：“這個世界有太多的不如意，可你的生活仍在坎坎坷坷中繼續，希望就住在你的心底，愿你勤勤懇懇善待別人、關心自己，美好的日子在等你”。
在人的旅途中，有太多的成功與失敗，得與失、恩與怨、是與非。如果每一件事情都牢牢記在心中，傷心事就會愁白你的頭發，煩惱事就會侵入生活的每一個角落。你的生活就像被著無數的沉重的包袱在佝僂著前進，每一步邁出的步伐如此沉重，那么生活對于你來說就是一劑慢性毒藥，遲早要發作。當你躺倒醫院的病床上時，驀然醒悟，人生如須臾，學會放下就是放逐煩惱，快樂人生就會隨之而來。福貴就是這樣做的，“活著”對于福貴來說也就有這非凡的意義了！
如果人的心可以像水一樣，可以受傷，但是它隨時都可以痊愈。那么生活也會像水一樣滋潤你的心靈！
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