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不唯學歷憑能力：高職專業選擇參考
5月10日，首屆職業教育活動周在北京舉行全國啟動儀式。中共中央政治局常委、國務院總理李克強作出重要批示，特別值得注意的是，李克強總理在強調職業教育活動周目標的時候提出，要在全社會弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚，形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的良好氛圍。
“不唯學歷憑能力”，給正處在高考填報志愿研究階段的家長和學生們，都打了一劑強心針。在就業競爭激烈的時代，以往慣走獨木橋、追求高學歷的高考家長思維理念，也逐漸偏向專業“實際應用”的軌道上來。
與實際應用直接關聯的職業教育，在近5年間斬獲頗豐。5年來，職業教育共培養了5000萬名中高級技術技能人才，每年開展各類培訓達到2億人次;1.33萬所職業院校開設了近千個專業、近30萬個專業點，基本覆蓋了國民經濟建設的各個領域。而時下適逢高考臨近，對于有意于報考高職院校的家長和學生們來說，該以何標準為志愿參考呢?
對此，人民眼光近日梳理近兩年來的高職院校專業就業數據，分別從職業發展前景(職業晉升率)和職位薪酬兩個角度，盤點就業勢頭良好的高職專業：
表格一：十大發展前景最好的高職專業
(數據來源：中國教育在線網)
表格二：十大薪酬最可觀的高職專業
(數據來源：麥可思研究院《2014年大學生就業藍皮書》)
另，家長在從職業發展和薪酬待遇兩個角度考慮高職專業時，還可建立在高職院校綜合排名的基礎上來做出最后的考量：
表格三：2015-2016年中國排名前十的專科院校
(數據來源：中國科教評價網)
高職就業趨勢：持續向好
“十二五”以來，國家重點支持了815所中職學校改善辦學條件，969所高職學校重點建設了1897個專業和1450個實訓基地。高職院校分別于政策和財政上獲得了多重支持。
政策利好：
職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責，必須高度重視、加快發展。
此外，全國職業教育工作會議，印發了《關于加快發展現代職業教育的決定》，提出以培養技術技能人才為目標，到2020年形成具有“中國特色、世界水平”的現代職業教育體系。教育部等6部門共同制定了《現代職業教育體系建設規劃》。
財政投入加大：
2013年，全國財政性職業教育經費達到2543億元，與“十一五”初期相比，年均增長25.3%;其中，中央財政投入233億元，年均增長43.6%。這些投入中，很大一部分用于對學生的資助，中職免學費已覆蓋近90%的學生，助學金覆蓋率近40%學生，從今年春季學期開始，助學金的標準從1500元提高到了2000元;高職獎學金覆蓋近30%學生，助學金覆蓋25%以上的學生。
職業教育向好表現：
一、職業教育質量快速提升。專業設置與產業需求對接，課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，畢業證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接，職業教育的辦學特色更加彰顯。
二、校企合作加深。在中央層面，教育部聯合有關部門、行業，重組行業職業教育教學指導委員會，涉及59個行業和部門，基本覆蓋了各行業門類，匯集政府、行業、企業等各方專家2600人。在地方，促進校企合作的地方性法規和文件紛紛出臺，訂單培養、集團化辦學、校中廠、廠中校等合作形式落地開花，全國建成職教集團超過1000個吸引了2.75萬家企業。
三、就業質量持續提高。高中畢業生畢業半年后就業率達到90%，畢業生月收入增長“跑贏”通貨膨脹，創業比例達到3.3%，機會型創業約占85%，成為大眾創業、萬眾創新的一個亮點;中職就業率連續9年保持在95%以上。
專家：職業教育在整個教育體系中仍處在薄弱環節
目前，雖然職業教育已經從社會邊緣地帶進入了經濟發展的核心層面，成為推動地方經濟轉型升級的“發動機”，但國家重視、社會認識和百姓選擇之間卻還不在一個軌道，沒有形成同頻共振。
職業教育下一步的發展，更需要一步一個腳印。要將職業教育擺在經濟社會發展和教育綜合改革的突出位置、優先支持，加快構建現代職業教育體系;要推進教育政策、產業政策、用人政策銜接配套，加強“雙師型”教師隊伍建設，打通職業教育與高等教育的通道，保障技術技能人才待遇;要優化資源配置，創新人才培養模式，完善學校治理結構;要發揮好行業指導和企業重要辦學主體作用，大力弘揚尊重勞動、鼓勵創造的價值觀，要在全社會形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的良好氛圍，營造職業教育良好發展的環境。
當前，職業教育改革進入深水區，任務前所未有的艱巨，這就需要全社會共同努力，為進一步培養形成高素質的勞動大軍，進一步提高中國制造和服務的水平，進一步增強產業國際競爭力，促進經濟保持中高速增長、邁向中高端水平和民生不斷改善不懈努力。
結語：近五年來，在政策和財政的雙重支持下，職業學校的覆蓋數量和教學質量都得到了大幅度的提升，高達90%的就業率更讓人對重視實際應用的職業教育刮目相看。然而引人警醒的是，職業教育仍是教育領域的薄弱環節，由于社會認知無法統一，職教學生始終會面臨橫亙在眼前的“固有偏見”的尷尬境遇，這就需要教育部門加快構建現代職業教育體系，大力弘揚尊重勞動、鼓勵創造的價值觀，要在全社會形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的良好氛圍，營造職業教育良好發展的環境。
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