優秀作文：我的牽掛
為深入了解基層黨組織和黨員干部對遠程教育的需求和建議，最大限度滿足黨員干部群眾的學習要求，切實發揮遠程教育網絡在黨員教育、培訓和服務中的作用，**區委組織部于近期以發放調查表的形式，對基層遠程教育站點開展教學資源需求調查。此次調查共發放調查表1800份，回收1790份，回收率達99.4%。范圍涉及**區所有基層站點(包括社區、農村以及機關等站點)。現將調研結果匯報如下：
一、我區農村黨員干部現代遠程教育工作現狀
一是農村黨員干部現代遠程教育工作得到大部分黨員群眾的認同。在回答“您對本村(社區)現代遠程教育的了解程度”時，認為從沒有聽說過的，占1%;認為聽說過，但沒有參與的，占9%;認為偶爾參與的，占28%;認為經常參與的，占62%。在回答“您認為開展現代遠程教育的作用如何”時，認為沒有作用的，占5%;認為現在還看不到明顯作用，以后會有作用的，占30%;認為很有作用，是件大實事、大好事的，占65%。從對這兩個問題的回答來看，廣大農村黨員干部和群眾對現代遠程教育工作是支持和肯定的。
二是農村黨員干部和群眾參與現代遠程教育的熱情較高。在回答“您對現代遠程教育的興趣”時，只有3%認為沒有興趣，28%認為興趣不高，69%認為興趣濃厚。在回答“您認為目前村黨支部組織學用活動的時間安排如何”時，有30%認為集中學習多了，21%認為集中學習少了，14%認為個人自學少了，3%認為安排不合理。在回答“您參加現代遠程教育的原因”時，認為是村黨支部硬性要求的僅占23%;認為是個人自愿高達77%。在回答“站點組織收看遠程教育節目的頻率”時，14%的回答參加了1—2次，25%的回答參加了2—3次，61%的回答參加了3次以上。由此可見，現代遠程教育工作正在被越來越多的黨員干部和群眾所認識、所接受，并對參與現代遠程教育表現出了較高的熱情。
三是農村黨員干部現代遠程教育工作學用成效較為明顯。在回答“您認為村里的現代遠程教育站點發揮作用如何”時，只有5%認為沒有作用，30%認為發揮了一些作用，44%認為發揮了較大作用，21%認為是自己致富的好幫手。利用遠程教育平臺引導我區主導產業的發展，降低了成本，增加了效益。另外，還成立了遠程教育學用示范基地，渭北葡萄產業園，南塬核桃栽植，園區生豬養殖等示范基地，定期聯系養殖、種植專家到基地對養殖戶現場教學，傳經送寶。通過基地聯戶，井頭村養殖規模越做越大，越做越強，初步實現了發展一個產業，致富一方百姓的目標。
二、我區農村黨員干部和群眾的學用需求情況
一是學用需求具有的廣泛性。這次問卷調查內容豐富、涉及面廣，基本涵蓋了當前農村經濟社會發展的各個領域。調查結果表明：農村黨員干部和群眾對問卷所涉及的具體內容表現出強烈的需求，重點突出在政治理論、實用技術和文化娛樂等方面。由此可見，隨著農村改革的不斷深化、農業結構調整步伐的加快和農民群眾物質文化生活水平的提高，農村黨員干部和群眾除關心與工作、生產、生活實際密切相關的要素外，已開始關注文化娛樂全面協調發展，開始注重生產、生活質量的全面提高。
二是學用需求具有傾向性。這次問卷調查結果顯示：有關農業增效、農民增收、農產品市場行情、農村政策法規及與農民群眾日常生活密切相關的內容需求占有較高的比例，這些情況表明，當前農村工作的核心問題是農業增效、農民增收和農村穩定，而有關農民自身的衛生、健康及民主法制方面的需求也在不斷增強。
三是學用需求具有差異性。多數調查對象除了對講座類表現出大致穩定的需求外,因地理位置和經濟發展狀況的不同又表現出一定多樣性和差異性。葡萄種植鄉鎮的調查對象特別需要農業新品種和新技術的內容，果樹種植鄉鎮的調查對象特別需要果品貯藏加工技術和果品市場行情等內容，生豬養殖的調查對象需要養殖技術和銷售等方面內容，城區周邊鎮辦調查對象對裝飾、家電維修、建筑、機動車保養與維修等就業技能表現出較大需求。這些情況表明，隨著農業和農村經濟結構的調整、工業化的推進和城鎮化的提速，農村勞動力加快由傳統種植業向新型種植業、養殖業轉移、由農業向非農產業流動。
三、農村黨員干部和群眾對現代遠程教育的對策
通過問卷調查，共收集農村黨員干部和群眾的意見建議20多條。針對這些建議共提出以下幾個方面對策：
一是充分整合資源，構建“大遠教”的工作格局。按照“一站多用、共建共享”的要求，充分發揮領導協調小組成員單位的作用，整合相關資源，要大力整合與新農村建設相關的各類科技、教育、農業、林業、畜牧、農機、文化、衛生、計生、民政等部門的資源，拓展和延伸現代遠程教育功能，使之真正成為提高農村黨員干部和群眾素質的培訓點、創新農村基層黨組織建設的切入點、農村信息化建設的示范點、廣大農民群眾學習現代農業知識和先進適用技術的致富點、轉移農村富余勞動力的技能傳授點和豐富農民群眾文化生活的娛樂點。
二是強化教育培訓，增強現代遠程教育實效。要進一步加大教育培訓力度，充分發揮現代遠程教育作用。一方面，針對管理員流動快的問題，加強對遠教管理員的培訓，使全區管理員都能熟練掌握現代遠程教育設備的操作技能和簡單故障的排除技術，提高管理服務水平;另一方面，要加強對農村黨員干部和群眾的培訓，重點培訓村組干部、學用典型和有積極性的黨員群眾等，通過示范帶動，推動現代遠程教育工作深入開展。
三是增強教學資源針對性和時效性。一些農村黨員干部和群眾反映，中央和省、市現代遠程教育播出平臺教學資源雖比較豐富，但真正符合本地實際和農民群眾需求的教學內容依然較少，尤其是農民群眾迫切需要的實用技術、致富信息等教學課件嚴重不足。同時，課件更新周期較長，部分現有教學課件時效性不強，也影響了現代遠程教育的實際效果。建議進一步加大“鄉土教材”開發力度，尤其應以簡便易學、生動直觀為原則，加快制作操作簡便、易學易懂的小型教學課件，提高教學資源的針對性和時效性。
近年來，我們根據農村黨員干部的實際需要，聯合相關職能部門和本地專業人才的力量，組織編發了農業實用技術、農村文藝娛樂、本地歷史地理、政策理論法規等各類教學課件30多個，其中《葡萄Y型架技術》多媒體教學課件在全國遠教課件觀摩比賽中獲得一等獎，并被省、市遠教資源庫采用;全國十大最美村官——雷洋洲的專題片《盈田耕夫》，被中共中央組織部在“全國黨員教育電視片觀摩交流活動”中評為最佳作品;10多個教學課件被市委組織部評為優秀課件。今后我們將繼續努力，根據全區廣大黨員群眾的實際需求，整合各方資源，制作出更適合當地群眾實際需求的教學資源課
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