關于螞蟻的小學作文
隨風潛入夜、潤物細無聲
宋小玲老師是在大學校園內發展起來的一名共產黨員，一九九九年8月畢業后加入到電工小學工作至今，自參加工作后一直從事語文教學工作，十年的時間如白駒過隙一般度過，經歷了很多的崗位磨練和重大賽事，也獲得了驕人的成績，而她也越來越熱愛教育事業，教學已經成為她生命中最重要的一部分。
法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼.羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”宋小玲老師堅信每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。桃李不言下自成蹊，有什么比這無形的追隨更有力量的呢?所以她信奉教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走;教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。
十年前，她躊躇滿志地從大學校門里走出來，滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，她都會身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。但是那時，一本教材在眼前，她并不是很明白如何去讀懂課標、參透難點，分層教學，從學生到老師一下子轉換的角色并沒有讓她很快的適應過來，但她會給在自己加壓力不斷的聽課學習寫筆記的同時保持著一顆快樂的童心。每天她都會一臉陽光地走進班級。學生都特別喜歡她，特別喜歡上她的課， “親其師、信其道，信其道、則循其步。”他們喜歡和宋老師一起聲情并茂地朗讀。喜歡和宋老師一起篡改時下里流行的歌詞。喜歡課間的生活和宋老師一起在操場上瘋跑。也喜歡和宋老師一起認真地打掃教室。凡是宋老師去做的，都是他們樂于效仿的。所以他們也會在毫無人約束的情況下主動地去讀書去交流去習作。就這樣課堂內外諄諄的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲”。所以不但在戰術上學生得到她的真傳，更重要的是在精神上，他們一定會傳承到一種積極樂觀的力量。
賈志敏老先生曾經說過：幾十年前為了生活我開始教書，幾十年后，如果不能在教書，我將一刻也無法生活。宋老師也曾經有過這樣的感慨：“茫茫的生命之途。我似乎就是為了語文而來。”那是什么讓她對語文教學如此之迷戀呢?也許是講臺上的那份縱情與酣暢令她著迷，也許是從一開始就存在的一場場競技另她催生自信。也許是盲目中的不斷開掘而令目標更加得清晰。但無論哪一種，她堅信：嚴于律己、堅定執著、知榮辱、識時務，這就是具有“師德“的一種表現。
在學校，大家都認為宋老師是業務的精英，在家里，愛人卻常批評她不會干工作，理由永遠是：天天把工作帶回家。事實上也的確如此，她每天都會在家里做和工作有關的事情。其實家里如果只有兩個人，想做什么都無所謂，但是當有了孩子以后。家務事陡然增多，想要做的事情只能排出一二三的先后順序，所以她的忙碌就經常會一直持續到午夜。
記得零七年的夏天。那時候她兒子應該才一歲多一點。她接連著承接了學校的多次大型活動，其中重要的一次是與道理區安靜小學的校際聯誼。由于時間安排的特別匆忙。所以準備起來特別的辛苦。連著熬了幾個夜晚。但直到上課之前，也沒有撥云見日的感覺。但無奈之下，也只能匆忙上陣。因為一些觀點的差異。兩校引發了激烈的爭論。回來后，學校依然安排她準備省重點課題開題會議上的課，她已經心力交瘁。一度感覺就是放棄放棄必須放棄。真的不想講。太累了，為準備一節課夜不能寐倒在其次。看著孩子哭著喊著找媽媽。張著小手拍打著她的房門，那感覺可真是心酸。如果沒有這精益求精的一次次的備課，一家人吃過晚飯。出去散步，該是多么溫馨愜意的畫面。但說著容易，做起來好難啊。她沒有辜負組織的期望，又將自己推向了一個新的考驗。接下來的幾天。她就如同中了魔一般，走路想著課。坐車看著課，到家鎖上房門坐在電腦前就敲課。縷出大路扣細節。凋詞琢句找音樂。就是這樣，中間的一次失敗的試講和大家評說，又讓她幾乎崩潰。晚上，孩子又開始哭鬧，讓她的委屈郁悶一下子就要爆發了，她哭著對老公說，我不講了。愛人倒痛快說：可以。說完，抱著孩子就走了，走時丟下了一句話：看看你媽媽，把咱爺倆折騰這樣，還要不講了。。。。。。聽了這話，她心里難過極了。她知道：愛人嘴上的抱怨其實卻是希望，是期待，是祝福，是對她最貼心的關懷。
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