堅持軍訓作文

時間：2025-07-29 13:10:03 軍訓我要投稿

關于堅持軍訓作文合集8篇

　　時間流逝得如此之快，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，是時候抽出時間寫寫計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編幫大家整理的工作室年度工作計劃，希望對大家有所幫助。

關于堅持軍訓作文合集8篇

工作室年度工作計劃1

　　能成為名師工作室的一員，為此倍感榮幸，又多了一個學習的機會。本人將借助名師工作室這個平臺，在導師和同伴的幫助下好好學習，提升自己的教育專業素養和教育實踐研究能力。為了進一步明確自己的發展目標，將本

　　年度的工作計劃如下：

　　一、讀書學習，提升專業素養和文化修養

　　俗話說：“人不學要落后，刀不磨要生銹。”作為一名教師，更應該不斷學習，樹立終身學習的觀念。看到自己身邊的同事和朋友，對教育的那份執著與專注，對課堂教學的游刃有余，有一種緊迫感：“我不學不行”。本人將會利用業余時間和寒暑假努力學習：吳忠豪教授的專業書籍、《小學語文教學》、《教師的成長秘密》、《小學語文教學》等專業雜志，提升專業素養和文化修養。

　　二、關注課堂，學會反思

　　利用業余時間，多在網上觀看一些優質課視頻，多向身邊的優秀教師學習，多聽一些觀摩課，學習先進的教學方法與教學技能技巧。能根據自己的個性特點與工作實際，結合新課程級段目標和學生的年齡特點，每月重點研究一節課，一節常態下的語文課。研究內容與自己的教學進度同步。帶著自己研究、探索的問題或嘗試運用的'方法進行教學設計，帶著思考進課堂。不斷反思自己的課堂教學，及時寫教學反思，努力找到適合自己的教學風格，提升自己的課堂教學水平。

　　三、讀寫結合，提升寫作能力

　　通過閱讀專業雜志，在閱讀和實踐中思考，學習寫讀書筆記、課例、教學隨筆、教學論文等，爭取一月寫一篇課例、教學隨筆或者教學論文一篇。積極參加工作室及學校組織的課題研究，了解課題研究的基本技能，爭取研究一個屬于自己的小課題。

　　四、交流學習，豐富教學經驗

　　借助名師工作室這個平臺，多向葉所和學員們學習，多向學校的老教師和同輩們探討教學方法和經驗，提升自我的教學實踐能力和水平。

　　以上是20xx學年我要完成和探索的目標，希望能在名師工作室的導師和同仁們的監督和幫助下，加上自我監督，圓滿完成計劃！

工作室年度工作計劃2

　　一、背景分析

　　（一）基本情況分析

　　“北岸星月”XX數學名師工作室成立于20xx年9月，是由XX市小學數學名師，省特級教師，省優秀教師，省首批教學名師，省教學名師，市未來教育家培養對象XXX老師擔任主持人。工作室共有成員35人，成員中大多為市實驗學校的數學教師，也有來自XX小學、XX二校、XX小學、XX市XX小學的數學教師。她們勤學、善思、有于實踐，互相鼓勵、取長補短，共同進步。

　　（二）工作室特色活動

　　20xx年以來，工作室確定了6大學習研究主題：“講好學科故事，落地數學學科素養”；“學科素養導向下的課堂觀察和課例研究”；“同課異構，提升教師專業技能”；“雙師課堂“創新教學模式的探究與實踐；進行“生本學材”實踐，把課堂還給孩子；智能時代小學數學課堂發展實踐研究。

　　工作室圍繞6大學習研究主題，通過線上、線下相結合的工作模式開展各項活動。線上，工作室借助qq群、微信群隨時分享學習心得和感悟。利用工作室微信公眾號平臺和微博平臺記錄各項重要活動，老師們在記錄成長軌跡的同時，也向熱愛數學的學生和家長們傳播數學學習方法與知識，開展豐富有趣的數學線上活動。本學期工作室將繼續秉持提升教師專業能力，培養學生學科素養的方向開展活動，讓星月之光閃耀新區這片教育沃土！

　　二、本學期重點工作

　　（一）省級科研課題研究搭載信息技術2.0深入數學課堂

　　1、繼續開展省級課題深入課堂教學研究。

　　本學期省級科研課題《智能時代小學數學課堂發展實踐研究》進入案例成果收集階段，借助信息技術2.0深入課堂研究，分不同學段在課堂中進行課題研究應用。研究中，工作室教師每人上一節信息技術優質課；開發應用各種有利于教學的應用軟件，將軟件中的學習功能應用熟練，比如希沃白板設備、訊飛智慧教育等等設備的使用和開發，學校安裝的新型白板中也配有“鴻合”軟件，請相關專業人員培訓軟件的使用方法，增強教師信息技術的使用能力，促進課堂教學的提升。

　　2、信息技術應用于課堂的教學案例形成優質案例集。

　　智能軟件應用與教學的方法做到工作室全體成員全部學會應用，將應用智能軟件用于課堂教學的教學方法形成案例集。通過每人一節信息技術融合優質課，工作室成員進行研討，將教學案例最優化，最終形成優秀的教學案例集。

　　（二）實行大單元備課將深度學習融入課堂教學研究

　　本學期工作室成員以學年為單位進行學年數學集備，同時全體成員也將在學年集備的基礎上開展大單元備課。大單元備課倡導把集體備課和獨立備課有機結合起來。每位老師都能積極接納集體生成的智慧，修正原有的教學思路，從本班學生的實際情況出發，設計注重實效的教學方案。

　　根據大單元備課將教師的教學設計進一步深入、細化，將深度學習貫穿在每節課的課堂教學設計中，真正的發展學生的數學思維，提升學生數學學習能力，與此同時也能夠積極發展教師的備課能力，提高教學能力，進一步促進教師的專業發展。

　　（三）開展導師駐校教研活動助推教師專業成長

　　本學期我們將繼續聘請省、市、區教研員和名師深入到課堂，開展“導師駐校”活動，讓年輕教師們和專家、導師面對面、零距離接觸、學習，充分感受來自小學數學最前沿的引領與指導。

　　同時，本學期我們將每周固定組內的教研時間，按計劃開展校內研課活動，讓每一位老師都經歷磨課、上課、吸納評課建議再自我反思提升的過程。除此之外，要求聽課教師積極評課、議課，發現課堂的閃光點，取長補短；毫無保留地提出建議，互相幫助，共同進步！

　　（四）青藍工程師徒結對發揮老帶新傳幫帶

　　本學期學校通過高層次人才引進政策，工作室新加入兩名非常優秀的數學名師。為了促進年輕教師的專業成長，由工作室主持人XXX校長牽頭，工作室將繼續進行青藍工程師徒結對。師徒結對后發揮老帶新傳幫帶的作用，師傅和徒弟互相聽課，師傅評課中要提出中肯的修改建議，以幫助徒弟業務成長。俗話說“一日為師，終身為父”師傅還要在工作生活中對徒弟的成長持續關注。

　　（五）落實“雙減”政策開展學生作業創新研究

　　本學期工作室將繼續進行學生作業創新研究，嚴格落實國家“雙減”政策要求，在“分層作業的研究與實踐”的微課題的基礎上，教師按照課堂作業基礎性內容、提高性內容、拓展性內容三個層次進行設計，讓課堂練習有層次、有梯度、有實效。同時還有要在學生動手實踐作業，拓展學生思維的作業上進行創新和探索。比如益智器具創新大賽、計算小能手比拼、我是活力小講師、講好學科背后的故事、數學趣題大挑戰、數學興趣畫展示等開展趣味作業活動。

　　（六）講好學科故事落實核心素養

　　“講好學科故事”是工作室的一直以來的研究內容，本學期工作室成員們將繼續在備課、教學中搜集、整理數學小故事（數學家、數學史）等相關內容，在日常的`教學中靈活運用，激發學生的學習興趣，激勵學生擴大知識面和進一步探索研究的欲望，也對學生情感、態度、價值觀的形成與發展起到潛移默化的作用，為核心素養的落地奠定基礎。

　　（七）益智器具全員互動練思維享樂趣

　　本學期繼續以學年為單位開展生動星月版塊的“玩轉益智器具”。教師們研究一些中國古老的益智器具，通過教師講解益智器具的由來、玩法，讓學生利用課下或午休時間練習，學期末開展競賽，并為優秀選手頒獎。通過玩益智器具鍛煉學生的合作能力及手、眼、腦的協調能力，培養學生數學思維，同時還能夠傳播中國的數學文化，增強學生的民族自豪感。

　　（八）計算訓練成常態夯實數學基本功

　　數學計算是數學學習的基本功，計算能力的提高對學生數學學習尤為重要，本學期工作室將通過一些列的數學計算活動來提高計算能力水平，比如“計算小達人”、“錯例分析”等形式。

　　教師還要從課堂教學、學生計算方法訓練和學生意志習慣培養三個方面探索出提高學生計算能力的有效方法。與家長聯手，通過家校合作將方法運用于日常的計算練習中。

　　工作室本學期將繼續以備課、研課、名師引領為基礎，以青年教師專業成長為起點，發揮工作室成員的示范、引領和輻射作用；在服務于學生，為培養學生數學學科核心素養，提升學生數學思維能力探索前行。“北岸星月”XXXXXX數學名師工作室全體成員將不忘初心，攜手同行，為培養實驗英才努力，為哈新區的教育教學開創新局面做出突出的貢獻！

工作室年度工作計劃3

　　一、工作室的指導思想：

　　以先行研究、交流研討、示范引領為根本，以骨干教師培養、課題研究、示范輻射、網頁（資源）建設為重點，以教研團隊建設和運用先進教育理論研討、解決教育教學重難點為著眼點，在“xx市第一中學領導小組”的指導下扎實有效工作，積極開展物理學科的教學教研活動，努力為我市高中物理教學提供一套具有本地區特色的教學資源，爭取培養出一批物理教學骨干力量。努力構建“哈一中物理名師”教育品牌，使名優教師工作室真正成為促進教師專業發展的平臺和教育科研的前沿陣地。

　　二、工作室的主要目標：

　　1、帶好一支團隊

　　通過三年為周期的培養計劃的實施，有效推動培養對象的專業成長，力求在一個工作周期內使工作室成員在師德規范上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果。實現工作室成員的專業成長和專業化發展，力爭培養出一個高水平的教師團隊。使工作室成為xx市優秀物理教師向往學習的、發展的共同體，以引領高中物理教學共同發展。

　　2、抓好一個項目

　　在實踐中總結教育教學經驗，瞄準新課程實施和教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實用價值的科研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，帶領本工作室同仁開展有效的科研活動。

　　3、做好一次展示

　　引領高中物理學科建設，每年承擔一次校級或以上主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、現場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助我市高中物理教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優群體效應，實現優質教育資源的共享。

　　4、建立一個網頁

　　開創工作室網頁，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，使網頁成為高中物理學科教學動態工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動的形式面向廣大高中物理教師。

　　5、推出一批成果

　　工作室教育教學、教學研究等成果以精品課堂教學實錄、個案集（含教學設計、課件、教學評析）、論文、課題報告等形式向外輸出。

　　三、工作室的內容

　　1、確立一個市級以上課題并開展研究。工作室成員每學年至少完成一篇專業論文。

　　2、每學期至少開展2次教研活動，如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。

　　3、建立名師工作室網頁，實現在線交流、資源共享。

　　4、三年內培養出一定數量的中學中、高級教師；校、市級骨干教師、學科帶頭人。

　　5、經過三年努力，使本工作室在市內外具有較高影響力和知名度，并為促進全市的教育均衡發展和教學質量提高起到積極作用。

　　四、工作室工作形式

　　1、輔導與自學相結合，以自學為主。

　　2、集中與分散相結合，以分散為主。

　　3、名師指導與自我實踐相結合，以自我實踐為主。

　　4、本地觀摩與外出學習相結合，以本地觀摩為主。

　　5、名師傳授與互相研討相結合，以互相研討為主

　　五、工作室培養形式

　　1、理論學習。本“工作室”致力于創設濃厚的學習研究氛圍，培養自覺讀書學習與思考的良好習慣。每位成員至少訂閱1份教學專業報刊、雜志，加強專業知識和教育教學理論的學習，了解教育教學改革發展和前沿動態，努力提高教育教學理論水平。通過學習交流活動，促進工作室成員教學方法的轉變。

　　2、教學研究。工作室名師經常性地深入青年教師的課堂，對課堂教學給予指導，發現課堂教學中存在的問題，研討、改進教法和學法，及時解決教師在教育教學、班級管理等方面的'出現的問題，引導教師將教學實踐和理論研究有機地結合起來，及時總結教學經驗、積累教學素材，進行分析研究，并撰寫教學論文、教學隨筆、教學反思。

　　3、課堂展示。促進成員專業素養的形成與發展，積極參加層次不同的課堂教學展示活動，成員在課堂上開拓思想，提煉規律，提高教學技能。每學年每位成員至少承擔一節片市級以上研究課、示范課，至少聽課20節。

　　4、課題研究。本工作室在教學科研方面要在工作室內營造濃郁的教科研氛圍，每位成員積極從事教科研工作，以課題研究為載體，切實解決教育教學實際問題。每位成員至少參加一項課題研究。

　　5、交流學習。通過校際聯合教研活動，引導老師們不斷對教學行為進行反思重建，形成不同的教學風格，并在相互切磋中完善自己的教學行為。創設條件，讓工作室成員能夠定期外出參觀學習，更新觀念，并在教學過程中進行嘗試性實驗。

　　6、資源共享。利用網絡平臺，建立在線交流平臺，充分發揮教師網絡教研的積極性、主動性，組織開展相關的教研跟進活動。

　　7、組織管理。制定每位成員個人職業發展規劃，確定短期、中期、長期目標。建立健全工作室成員檔案，記錄培養過程。嚴格工作室的管理和考核。每學年檢查通報成員規定目標的完成情況，并將研究成果在工作室網頁上公布、交流。

　　六、工作室具體規劃及預期成果

　　第一階段（20xx年4月—20xx年12月）組建工作室團隊。

　　1、組建工作室，招聘工作室成員，舉行工作室啟動儀式。

　　2、簽訂協議，工作室主持人與工作室每個成員簽訂培養責任書。

　　3、制定切實可行的工作室管理制度。建立工作坊和微信群。

　　4、制定《名師工作室三年發展規劃》。

　　5、學期初召開一次計劃會，確定工作目標、任務及成員分工等，工作室人員制定個人成長規劃、學年研修計劃。

　　a、每學期至少在工作室中上傳1節錄像課及2份優秀教學設計。

　　b、聽課、評課活動不少于20次，注重發現問題，提煉經驗。

　　c、每個成員要積極為工作室撰稿，寫出具有較高質量的文稿，至少每月一篇（教學論文、教學隨筆、教學設計、教學反思、聽課隨想、讀書筆記等）保證工作室內容豐富多彩，更新頻率快，吸引力強。積極學習業務理論，提煉研究成果。

　　7、學期中安排一次階段性工作情況匯報會，督促檢查各項工作，解決實施過程中的難題。

　　8、學期末召開一次總結會，并及時向校領導主管部門報送工作室活動情況。

　　9、開展課堂教學展示活動。

　　第二階段（20xx年3月—20xx年7月）研究、培訓、活動階段。

　　1、開展以有效課堂教學為中心開展物理課堂教學研究。研究如何把新課程的基本理念轉化為具體的教學行為，形成個性化的教學風格。工作室名師進行專題講座。

　　2、開展課題研究。至少參與一項市、校級教育教學課題的研究，課題內容要從解決教師的具體實際問題選擇，真正促進教師自身的發展。每個成員每年至少撰寫一篇教學論文。在校級以上教研會議上交流，或獲校級以上獎勵或公開發表。重點開展中考考試與備考復習研究，提升中考研討會的質量。

　　3、本學期工作任務：

　　1每學期至少在工作室中上傳1節錄像課及2份優秀教學設計。

　　2聽課、評課活動不少于20次。

　　3每個成員要積極為工作室撰稿，寫出具有較高質量的文稿，至少每月一篇（教學論文、教學隨筆、教學設計、教學反思、聽課隨想、讀書筆記等）保證工作室內容豐富多彩，更新頻率快，吸引力強。積極學習業務理論，提煉研究成果。

　　4、開發、共享教輔資料。以提高課堂教學質量為目標，開發適合我市學生學習特點的教學輔導資料。

　　5、進行新課程學科培訓。主要是通過研讀文本、吃透教材、解讀課標、促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

　　6、開展網絡教研。對教學中出現的問題及時答疑解惑，帶動各校物理教師網上交流討論，通過溝通、互助、分享，發現教學問題，解決問題。及時上傳教學資源，更新教育日志。

　　7、每年至少結對指導1名青年教師或新教師，幫助其成長。

　　8、獨立開展1次以上的校本培訓，傳播工作室的先進經驗、成果。

　　9、工作室主持人每年對工作室成員進行考核評價。

工作室年度工作計劃4

　　生本實驗在我校開展兩年，已經取得了很大進展。從這學期開始，我們將進入生本實驗的深水區——生本化教學設計，即如何提高備課質量的問題，這也是本學期生本實驗的推進重點。語文學科本學期生本實驗推進方式如下：

　　一、研究重點內容：

　　語文學科生本化教學設計

　　二、研究重點課型

　　單元導讀課、深度解決課

　　三、重點推進方式：

　　1、生本研討課：

　　本學期，教科室將每周二定為生本研討課日，2——8周的每周二上午二、三節課各教研組出兩節單元導讀課的連續課時，9——17周的每周二上午二、三節課各教研組出兩節深度解決課的連續課時，然后利用下午集體備課時間的.前半小時進行研討交流，教科室要全程參與，組內所有語文老師必須提前調課，認真聽課、思考，研討時積極參與。教科室在本學期的參與（跟蹤）順序是四、五、六、一、二、三年級。生本研討課等同于組內公開課，人人必講。請教研組長在教研活動計劃中提前做好講課安排。（有的教研組人多，組長可安排在教科室不跟蹤的周次）。

　　2、推門課：

　　由教科室牽頭，組成4人評委組，不提前通知，隨時推門入班聽課。課后，由評委組與講課教師進行面對面交流，并進行書面反饋。

　　3、展示匯報課：

　　學期末生本實驗展示匯報課

　　四、保障措施：

　　抓實集體備課（教研組長主抓，教科室參與）

　　時間分配與交流主題安排：

　　2：35——3：35

　　1）集體研討上午的生本研討課，摸索并積累單元導讀課和深度解決課的具體操作策略、方法。

　　2）小學語文本冊教材知識點、能力點的梳理及修正。

　　3）經典誦讀教學交流

　　4）寫教后反思

　　5）個人研讀教材

　　3：45——5：20

　　6）在細讀教材的基礎上，做好學習目標細化、前置小研究、學情預設、課內外鏈接的個性化調整。

　　注意：

　　A設計小組合作環節時必須思考“是否有小組合作的必要”，盡量避免為合作而合作的假合作，沒有實際意義的合作。

　　B學生興趣點、疑難點的選取與解決必須為實現本課學習目標而服務。

　　五、特別說明：

　　1、在上學期基礎上，繼續重視生本課堂常規和學生傾聽能力及表達能力的培養。

　　2、本學期著力培養學生小組合作能力及展講能力。

　　3、準備二、三星級生本實驗教師的申報與。

工作室年度工作計劃5

　　根據“**名師工作室”三年發展規劃，結合自己制定的三年研修計劃及現階段的自身教學水平和專業素養，特制定以下年度個人研修計劃。

　　1.本年度至少讀兩本教育教學著作，并認真做好學習筆記，寫一篇教學論文，并積極向市級以上刊物投稿。

　　2.為了使自己的課堂教學有更專業的發展，我將積極承擔公開課，請主持人及組內成員給予評課議課，指出我個人教學中存在的問題，從而是我明確方向，努力向高效課堂邁進。

　　3.多觀看數學名師的教學視頻，多聆聽專家講座報告，以此拓展視野，提升素養。

　　4.積極參加主持人申報的研究課題。

　　5.積極在網上上傳自己的教育教學心得和感悟，更新教育博客，積極參加“名師工作室網頁”相關的`各種活動。

　　6.學期末，完成工作室個人年度工作總結。

　　具體安排：

　　9月

　　（1）根據工作室的三年發展規劃和年度工作計劃，制定個人三年發展規劃和年度工作計劃。

　　（2）閱讀《小學數學課堂教學策略》進行理論學習，并寫讀書筆記。

　　（3）經常瀏覽工作室新浪博客，閱讀組員們的所撰寫的文章，互相學習，取長補短。

　　10月

　　（1）繼續閱讀《小學數學課堂教學策略》進行理論學習，并寫讀書筆記。

　　（2）積極主動承擔公開課教學。

　　（3）關注工作室新浪博客，積極與組員交流互動，解決教學中遇到的問題。

　　11月

　　（1）閱讀《幸福教師，五項修煉》進行理論學習，寫讀書筆記。

　　（2）寫一篇教學論文。

　　（3）征求學校領導的同意，與工作室成員一起外出學習。

　　12月

　　（1）繼續閱讀《幸福教師，五項修煉》進行理論學習，寫讀書筆記。

　　（2）積極做準備，參加第二次研修活動（閱讀交流）。

　　（3）關注工作室新浪博客，積極與組員交流互動，解決教學中遇到的問題。

　　1月

　　（1）完成本年度工作室個人工作總結。

　　（2）繼續閱讀教育教學著作，撰寫一篇論文。

工作室年度工作計劃6

　　一、工作室指導思想

　　20xx年度將在20xx年工作基礎上，全體工作室成員以求實的精神，務實的態度，扎實的工作，確立新的理念，以團隊協作為研究方式，挖掘資源優勢，構建班主任成長的平臺。引領班主任們通過努力提升自身素養，在崗位上最大化地發揮自己的教育智慧，通過創造性地勞動，感受自己勞動的價值，享受到班主任勞動的快樂和幸福，使班主任工作室真正成為班主任成長的平臺。

　　二、工作室主要任務

　　(一)搭建學習平臺為成員搭建平臺，根據成員需要及工作室發展愿景，完善平臺功能，促進成員之間、成員與外界之間及時互動，實現常態化學習與初步輻射。

　　(二)形成學習共同體通過建立學習制度，最大限度地凝聚隊伍，營造良好的學習氛圍，調動工作室成員的學習、工作熱情，從而帶動其工作能力與工作技巧的提高。

　　(三)探索運作模式基于成員所在學校實際情況，發揮創新精神和實干精神，制定并健全工作室制度，學習、探索并完善工作室的運作模式，優化內部結構，提升對外形象，形成工作室特色品牌。

　　(四)整合優質資源充分利用能利用的資源，提升工作室成員的理論水平，拓寬工作思路；發揮每一位成員的自身優勢，積累經驗成果，為今后發展打下堅實的基礎。

　　三、工作室主要措施

　　(一)制度建設建立工作室會議制度，每學期初召開計劃會，學期末召開總結會。建立工作室學習制度，采用自主學習和集中研修相結合的形式，工作室成員平時根據要求進行自學，保持理論學習與教育問題研究的意識。集中研修可與每月例會相結合，主題由主持人確定。

　　建立工作室檔案管理制度，工作室的會議、活動，成員的個人成長規劃、總結、公開課和聽評課記錄等材料及時收集、主要以電子版形式歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。

　　建立成員評價制度，為每位成員建立成長檔案袋，記錄成員成長軌跡，成員間相互點評反饋。在對成員進行診斷性和終結性評價的同時，重點進行形成性評價。

　　(二)成員成長1。骨干教師培養

　　(1)培養目標通過對工作室骨干教師進行系統的培養，達到具有一定社會美譽度和影響力、具有一定的工作業績和教育成果、具有獨立的教育主張和教育思想、在學校具有標志性和旗幟性地位，實現人才從“成熟”到“成名”的飛躍。

　　(2)培養形式及要求集中培訓。目的在于提高理論修養，更新教育觀念，引發對教育及班級管理的深層思考，以及對自己的教育理念或思想進行反思。

　　校外研修。組織培養對象到教育發展較先進的學校或地區進行游學訪問研修，開拓視野，更新觀念。

　　崗位實踐。培養對象要在工作崗位實踐中、不脫離自己的工作崗位，通過在崗教育改革實踐探索，做出示范引領，并推動自己不斷思考和提升。

　　品牌傳播。通過多種形式和途徑，讓培養對象傳播班級管理理念或思想，使其具有一定的影響力。

　　(二)成員成長2。研修教師培養

　　(1)培養目標具有現代化教育理念、具有創新精神、理論與實踐并重、管理與科研并舉的優秀班主任。

　　(2)培養形式及要求集中培訓。通過有針對性的.互動、探討、閱讀等學習，有效提升培養對象的人文文化素養，以及教育理念與信念、班級管理技能和技巧、專業能力與業務能力等班主任核心能力與素養。

　　實踐鍛煉。主要通過交流與學習等方式，進一步提高培養對象借鑒、分析和解決實際問題的能力，強化對于已接收的內容的認識。

　　校外研修。拓展對外溝通渠道，促進深入交流，互相學習借鑒，更新教育理念。

　　示范輻射。通過多種渠道展現實力和風采，擴大培養對象的影響力。

　　(三)提升措施

　　1、邀請專家指導邀請知名教育專家、學者進行指導，提煉工作室教育理念和品牌特色，提升理論研究水平，將教育理論有意識地運用到實踐中，有效開展活動。

　　2、開展研修活動每月一次的例會為定期研修時間，可采用讀書會、主題沙龍和工作坊等多種形式，開拓視野，更新觀念，加強成員之間的交流，充分發揮學習共同體的優勢。

　　3、深化課題研究每位成員結合實際教育工作，發現總結問題，充分發揮理論對實踐的指導作用，自行選擇研究點和切入角度，進行深入研究。

　　4、總結實踐經驗

　　班級管理和班隊活動是班主任專業發展的主陣地，成員圍繞教育理念，積極進行班級管理工作和班隊活動的實踐探索。成員要養成總結反思的習慣，認真撰寫反思日記和教育教學論文，整理典型案例。

　　四、活動安排

　　活動內容：

　　1、20xx年2月，召開全體會議，傳達上一階段工作成就和不足，布署新一年的工作思路。宣布成立核心組決定，倡導積極申請核心組成員。

　　2、20xx年3月，送教下鄉，詳細見附錄1送教下鄉計劃；認真研讀《朗讀手冊》這本書，積極撰寫讀書筆記，并在工作室微信中交流學習心得，詳細見附錄2共讀計劃。

　　3、20xx年4月，組織專家講座和德育主題班會研討。

　　4、20xx年5月，德育主題班會課觀摩及評課。

　　5、20xx年9月，總結本學期工作室工作情況，整理資料。

　　6、20xx年10月，班主任活動，舉辦校級班主任經驗交流會。

　　7、20xx年11月，召開全體成員會議，交流班主任活動開展情況。

　　8、20xx年12月，主題班會課觀摩及評課，展示本學年工作成果。

　　希望能夠通過本學期工作室的一系列學習活動，工作室的每個人都能積極參與，認真總結運用教育智慧，提升自身教育素養，并通過采取積極有效的教育措施，引導學生健康成長，積極發揮引領輻射的作用。

工作室年度工作計劃7

　　工作目標

　　xxxxxx工作室新手班主任比較多，他們解決問題時，缺乏智慧和經驗。但是這些班主任們，理論水平比較高，研究生學歷占一半，可塑性極強。作為新手班主任，他們感覺壓力越來越大，感覺自己對于班主任方面的能力還非常的不足，未來的一年，希望他們能把班級管理的越來越好，也更具有科學性。工作室要發揮應有的作用，真正能夠起著示范引領作用，培養更多優秀的班主任。為此，我工作室提出了“競、實、鍛、培、考、讀”6字工作思路，來貫穿引領今年的工作。

　　具體思路

　　一

　　第一，提高班主任待遇，物質激勵和在學校的地位同樣重要。讓每個老師都愿意當班主任，以當班主任為驕傲，讓大家產生競爭，通過演講、領導打分等多種形式當選班主任，優中選優。一屆下來后，實行綜合能力考評末尾淘汰制。

　　二

　　第二，班級配備正副兩位班主任。新手班主任第一屆只能當選副班主任，跟著有經驗的班主任跟崗實習三年。一個流程完整走下來，積累實戰經驗。充分發揮骨干班主任的作用，真正為學校培養后備班主任人才。

　　三

　　第三，讓骨干、名班主任帶兩個班級班主任，班級放在一起，方便管理，另配備副班主任各一名。新手班主任通過三年時間的鍛煉，能真正學習到先進的班主任工作經驗。掌握當代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作藝術水平，促進青少年健康成長。

　　四

　　第四，加強班主任專業化建設。我們將通過集中培訓、教研培訓、遠程培訓等引導班主任認真思考和分析當前班主任工作所面臨的問題與挑戰，努力提高全體班主任的光榮感、責任感、使命感和危機感，掌握班主任工作必備的知識和技能，使班主任在思想政治與職業道德、基本理論與崗位技能、教育理念與德育科研能力、日常管理和創新工作等方面有明顯的提高，切實幫助他們向“品德的引領者、知識的傳授者、心靈的溝通者、情緒的調節者和班級的管理者”這個目標邁進，并逐步形成他們各自的'班主任工作特色，打造一支德高業精的班主任隊伍。

　　五

　　第五，實行班主任培訓考核制和輪訓制。不合格者將不得上崗，必須參加下一年度的培訓。已獲得合格證和任職資格證的教師在其擔任班主任期間，每一年必須參加一次市級或區級班主任培訓，每學期必須至少參加一次校本培訓。通過培訓，幫助班主任明確新時期班主任工作的新特點、新要求，建立先進的教育理念。

　　六

　　第六，按照教育部《全國中小學班主任培訓計劃》中提出的“針對性、實效性、創新性”原則，堅持集中短期培訓與校本培訓相結合，針對不同階段學生身心發展規律，不同學段班級管理工作特點和要求設計培訓內容。堅持理論聯系實際，重視經驗交流，突出案例教學。針對中小學教師在職學習的特點，充分發揮現代遠程教育資源平臺的作用和我區局域網絡平臺的優勢，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。所有參訓教師要積極堅持讀書自學，教師每年至少讀二本以上教育教學相關的理論書籍，每學期寫一篇讀書筆記和教育論文。

工作室年度工作計劃8

　　今年是參加xx名師工作室的第三個年頭，通過前兩年參與工作室的各項活動，學習到許多，個人也有所成長。今年，我將繼續充分利用這一平臺，抓住機會虛心學習，努力進取，全面促進自身專業化發展。本年度的個人規劃如下：

　　一、自我剖析

　　我從事小學數學教學工作近20年，工作認真踏實，有較強的責任心、事業心，積累了一定的教育教學經驗，但與專家型的教師尚有一段距離，自己在教育教學能力、教科研水平等方面都有所欠缺，教學中還存在諸多疑惑，教育理論與教學實踐的結合，還存在著脫節現象，不能夠活學活用。我平時注重各方面的學習，不斷提升自身素質，能積極主動完成學校分配的任務，并努力做到最好每項工作，但教學研究缺乏明確的目標，缺乏一定的體系，也不夠創新。

　　二、個人發展目標

　　注重自身的學習，加強創新意識，培養創新精神，以課堂教學為主渠道，積極探索教學規律，把創新教育的實施貫徹于課堂教學的始終，把名師作為自己思想和行為的榜樣，在思想方面嚴格要求自己，努力使自己成為一個有較高道德修養的人民教師，并形成具有個性化的數學課堂教學模式。結合學校情況、學生特點，在名師工作室的引領下，形成明確的研究方向。

　　三、具體措施

　　1．讀書：參與工作室“悅讀悅享”讀書活動；讀有關教育教學方面的書刊，讀兩至三本教育教學方面的`專著，及時更新教育觀念。不僅要讀，而且要思，更要做到勤寫讀書隨筆，勤寫讀書心得，及時更新博客。

　　2．教學：努力探索新課程背景下的課堂的有效性。課堂教學中力爭突出學生主體地位，讓學生積極參與知識的形成過程，充分地尊重學生；注重培養學生探究學習、自主學習，合作學習的能力，培養學生的獨立解決問題的能力和實踐能力，培養學生的創新精神。與此同時，作一些嘗試性的變革，上出趣味十足，生機盎然的精品課。本年度積極承擔校級研修課，并參與工作室送課到校活動，借助上公開課的機會，多與工作室的成員交流、討論，打磨課堂教學水平，解決課堂教學中的一些疑惑，提高自己的教學水平。

　　3．教研：積極參加工作室和學校組織的每一次教研活動，認真思考并虛心學習。聽課時認真做好記錄并及時進行點評，力爭每次聽課都有自己的一點收獲。在上好課的同時，認真撰寫教學反思，總結平時教學中的得失，力求教學穩扎穩打。

　　4．課題研究：積極參加工作室課題研究，努力撰寫有創新和實踐價值的教育或教學論文，并積極投稿。用課題研究指導平時的教學，在教學中研究課題的實際意義，讓課題研究與教學相得益彰。

　　5．輻射：利用名師工作室的平臺學習最先進的教學理念，借助學校的教研活動，向全校的數學教師傳播先進的教學理念和方法。

　　希望自己在這個良好的平臺上學習工作中得到成長，在計劃實施中不斷完善自我，汲取多方面的營養，期待著讓自己的教育園地開出艷麗的花朵。

工作室年度工作計劃9

　　本學年，在工作室主持人XX老師的引領下，本人將虛心向各位名師學習，為更好地完成工作室交給我的各項任務，結合工作室的發展規劃，特制定個人工作計劃，內容如下：

　　一、讀書。

　　制訂讀書計劃，深入學習有關教育學、心理學的專著，時刻關注教育改革與發展的動態，不斷更新教育教學理念。每學年研讀1—2本專著，寫讀書筆記10000字左右，撰寫1—2篇讀書心得，并定期在工作室網絡平臺交流發表。

　　計劃閱讀書目：

　　1、《細說漢字》左民安

　　2、《生活的藝術》林語堂

　　3、時尚美文、優秀名篇

　　4、閱讀選修課內容的書籍。

　　二、網上工作。

　　計劃本年度在網上發表日志80—100篇，點擊量爭取突破20xx及時更新自己的博客，并積極參加工作室開展的網上活動，迅速提高自己。

　　三、教育教學。

　　1、今年一年計劃出1節校級或校級以上的`公開課。

　　①爭取在校際或縣際內學校做報告或講座。

　　②其他聽從上級教育主管部門或工作室安排。

　　2、參加一項省級或國家級論文評比，全國學生作文比賽指導，爭取獲獎。

　　3、不斷進行教學反思，總結教學經驗，豐富教學成果，并將工作室積累的先進經驗、成果及時進行推廣。準備寫教學反思文章2—3篇，爭取公開發表或經驗交流。

　　4、聽從學校和工作室安排。

　　四、幫扶和輻射。

　　1、積極幫扶青年教師，計劃聽郭文晶教師的課5次，評課3次。指導幫扶郭教師在校級以上上公開課，并參加有關的教育教學活動。為青年教師在學科教學，讀書方面提供幫助，促其成長。

　　2、積極開展課堂教學研究，通過開展觀摩課、研究課活動，幫助本校教師提高語文課堂的有效性。做好傳幫帶，培養青年教師，參與學校教學質量管理，努力成為學校課程改革的領頭人。

　　五、科研。

　　今年研究的主要方向是課前時事點評，提高學生表達能力的實踐研究，準備拿出至少1篇相關論文，階段總結。

　　六、資源庫建設。

　　準備梳理中考命題分析、教學反思、教學設計等教學資源，上傳文件5—10份，上傳學生練筆習作20篇。

工作室年度工作計劃10

　　為落實xx區教育倍增計劃和xx中學發展規劃，特制定工作室20xx年度工作計劃。

　　一、常規活動組織形式

　　工作室常規活動時間一般安排在星期二或下午，原則上間一周一次；基本內容：組織學習思維發展型課堂有關理論，交流學習經驗，開展課堂教學研究。建立業務學習、工作室成員工作交流例會制度。工作室嚴格活動考勤。進行教育理論的學習和教育前沿信息的收集和處理工作，關注職業教育改革與機械專業發展的動態和趨向，提高團隊成員進行教學改革的能力；舉行課例分析、課題研討、論文交流、專題研討等活動。活動由工作室成員輪流主持。

　　二、工作方式

　　1.采取集中與分散相結合，以分散為主。

　　2.采取名師指導，學生自我實踐，以自我實踐為主。

　　3.采取局部觀察和實地考察相結合，以局部觀察為主。

　　4.采取專家授課和相互討論相結合，以相互討論為主，開展各項工作。

　　5.采取學校實操教學和企業調研相結合,以學校實操教學為主,開展專業教學和研討。

　　三、具體內容安排

　　20xx年3月

　　1.制定今年的主工作室計劃和個人年度發展計劃。

　　2.組織第一次活動，布置xx市思維訓練基地“20xx年度哲學社會科學專項課題”申報課題立項工作的研究和交流活動。

　　3.做好與北京師范大學對接工作。

　　4.做好《思維融入式課堂教學設計》修改與出版工作。

　　20xx年4月

　　1.召開工作室成員會議，進一步明確各自的職責、任務及近期、中期和遠期目標。

　　2.學習全國、省市區有關教育工作的文件

　　3.工作室成員要完善業務檔案，全面記錄學習培訓過程。

　　4.工作室成員根據自身承擔的研究工作，開展課例觀摩、交流、研究活動。

　　20xx年5月

　　主持人開設《思維融入式課堂教學》專題講座。

　　2.完成作業：從本月起，各成員選擇好一個具有一定技術含量的課題，編寫精品教學設計，組織上好課，錄好教學視頻，為參加“全國思維聯盟”比賽做好準備。

　　3.工作室成員按照卻年計劃撰寫思維發展研究論文。

　　4.完善工作室的'軟硬件建設工作。

　　5.組織工作室成員互相聽課、評課，并寫出反思感想。計劃推出3-5堂觀摩課。

　　6.開展指導青年教師成長聽課評課活動。

　　7.制作工作室第一期簡報。

　　20xx年6月

　　1．研究工作室退出區市級課題立項的相關問題。

　　2.邀請相關領導和專家對工作室工作進行全面指導。

　　3．主持人專題講座：《思維發展型課堂》。

　　20xx年7月

　　1．組織開展課題研究申報工作。

　　2．組織成員到集團內或外校開展研修活動。

　　3.召開名師工作室全體成員座談會，結合成員平時教學、學習情況和對工作室的認識，寫出質量分析報告和今后的改進意見、努力方向。

　　4.制作工作室第二期工作簡報。

　　5.成員總結這一學期的工作。

　　6.對工作室及成員上半年的信息完成情況進行檢查和整理，并將相關資料歸檔。

　　20xx年8月

　　1.成員開展讀書活動，撰寫讀書學習心得，開展理論研究。

　　2.舒淇到外地學校交流。

　　20xx年9月

　　1召開工作室全體成員會議，明確新學期的任務。

　　2.安排工作室的學期工作任務。

　　3.成員制定個人學期工作計劃。

　　20xx年10月

　　1.檢查市社科院專項課題的完成情況，開展課題立項工作。

　　2.繼續引導青年教師聽課評課成長。

　　3.主持人講座：如何收集課題和個人過程性資料。

　　4．學員交流。

　　20xx年11月

　　1.繼續開展市社科院專題的總結和歸納；繼續推進項目立項工作。

　　2.講座：《如何撰寫專項課題結題報告》。

　　3.成員專題研究發言。

　　4.組織工作室成員開展觀摩演示活動。

　　5．制作工作室第三期簡報.

　　20xx年12月

　　1.按計劃完成社科規劃課題，并開展課題調查工作。

　　2.邀請有關領導和專家對工作室的工作給予進一步指導。

　　3.工作室成員年會示范課。

　　4．組織工作室成員積極撰寫論文。

　　20xx年1月

　　1.召開研討會，展示案例和論文，形成階段性研究成果。

　　2.組織成員到集團內交流展示。

　　3．整理工作室中期資料，迎接工作室第二年度檢查。

　　4．討論新學年工作室的發展構想。

　　5．制作工作室第四期簡報。（招翠嬌黃利華）

　　6.成員應進行年度工作總結，并召開工作匯報會。(所有成員)

工作室年度工作計劃11

　　一、指導思想

　　以《XX區“三名”工作室管理與考核細則》為指導，充分發揮工作室成員的智慧和教學研究能力，發揚開拓創新精神和團隊合作精神。在學習、實踐、反思、總結的過程中，充分體現工作室的研究、輻射、指導功能，帶領工作室成員分享研究成果，共同專業成長。

　　二、工作目標

　　（一）建設學習型的團隊，提升成員思想修養和專業素養。

　　（二）以磨課活動為載體，進行課例研究，提升實踐能力。

　　（三）以專題研修為依托，逐步積累研究資源，發揮輻射功能。

　　（四）以共同提高為目的，在分享、對話互助中實現專業發展。

　　三、工作措施

　　（一）注重自我提升

　　1、加強學習，提升思想修養和理論水平。在完成統一購買的《給教師的閱讀建議》閱讀的基礎上，讀書要做到“廣、專、實、深”。“廣”即讀書范圍要寬，不僅讀教育教學專著類，還要廣泛涉獵各種優秀圖書雜志，博學廣記；“專”即圍繞教育教學專業書籍，認真學習專業知識，刻苦練習教學基本功。認真研讀教材，提高駕馭課堂和教材的能力，提高組織教學的能力；“實”即要根據自己教學實踐中困惑，問題去找相應書籍；“深”即要學習數學教育理論類書籍，用以指導把實踐經驗總結上升到理論高度。在讀書學習過程中，做好讀書筆記，工作室每學期開展一次閱讀交流活動。工作室成員每學期至少撰寫一篇讀書感悟，發布到工作室微信公眾號上。

　　充分利用外出學習的機會，認真學習，積極反思，學習并領悟同行及專家們的先進經驗，積極與專家們交流，提出自己在教學實踐中的困惑問題，努力尋找到突破的路徑，從而提高自己的.業務水平和教育教學能力。將外出學習的反思收獲在工作室微信公眾號上交流共享。

　　2、聚焦課堂實踐，煉磨名師專業功力。

　　名師之“名”，首先在于課堂教學，工作室的工作重點之一，就是進一步提升名師工作室成員的課堂教學能力，這也是工作室開展其他各項活動的基礎。工作室依托XXXX區“五有好學堂”的研究，提升課堂教學質量，探索“減負提質”的路徑。工作室成員在校內外進行兩次以上教學展示。教學展示前認真搞好課例研究。以優質高效課堂為目標，開展“磨制精品課”活動，以“同課異構”和“一課多磨”為主要形式，讓工作室成員深入磨課的過程，領悟名師的課堂風格和課堂調控藝術，提高教師的教學水平，真正發揮引領作用。課例展示后，將課例的教學設計、教學反思和展示活動宣傳材料上傳工作室微信公眾號。

　　3、加強寫作練筆，培養積累總結習慣。

　　寫作應成為工作室成員的一項經常性的工作。讀書要寫讀后感，交流要寫交流提綱，觀摩要寫觀課收獲，教學要寫教學反思，研究要做探究發現記錄，及時寫出自己的感想體會，隨時記錄自己的觀察發現，撰寫教學隨筆，在工作室微信公眾號推送，每年要發表論文或獲獎論文。

　　（二）做好專業引領

　　專業引領的內容，包含這三方面：一是對小學數學學科教師傳播先進的教育教學理念、課程改革理論和教師必備的教育學、心理學等理論素養內容；二是要站在小學數學學科發展的前沿高度，通過不同的形式，有計劃、有步驟地介紹本學科的新研究成果和研究動態，引領教師關注學科的發展現狀和未來；三是成員要不斷總結自己豐富的職業技能經驗，通過示范課、聽課評課等同伴互助式的活動，引領教師職業技能的專業發展。

　　（三）開展專題研修

　　教科研是教育教學的第一生產力，工作室要依托XXX“五有好學堂”研究開展小專題研修，并圍繞小專題，開展相關理論學習、討論交流、課堂實踐、課例積累、論文總結、成果展示。將研修的專題進行深入細致的研究，從而提升工作室成員的學習理論、研讀課標、吃透教材、鉆研教法、駕馭課堂的能力。要求各成員對專題進行更深入持久地關注，以進一步提升科研水平，工作室也將營造濃郁的教科研氛圍，人人參與其中，以科研促教學，提升專業能力，并爭取成員有更多研究成果在各級各類專業刊物上發表或獲獎。

　　（四）發揮示范輻射作用

　　1、參與指導本校教育教學活動，做到帶頭上示范課、帶頭參與聽評課、帶頭做專題講座、帶頭開展研修活動等，在教研活動中發揮示范引領作用。

　　2、開展“名師帶徒”活動，工作室成員每學期指導工作室學員上不少于兩節的研討課、撰寫一篇有一定質量的教學設計、案例及教學論文。

　　3、通過“網約平臺”等媒介，工作室活動將在成員校范圍內、聯盟范圍內和區內流動開展，開展學科交流，教研指導，示范觀摩等活動，發揮工作室及成員示范作用。

　　4、管理好工作室微信公眾號，工作室成員要充分利用網絡資源進行教科研活動，加強交流與合作，利用微信公眾號這一平臺不斷提高自己的能力，拓展自身專業發展渠道。

　　（五）加強工作室管理

　　1、進一步健全工作室管理制度，完善工作室管理制度。健全工作室成員的成長檔案，加強對工作室成員的規范管理。

　　2、加大對成員進行思想教育引導，把工作室建成和諧融洽，陽光滿懷，又相互促進，共同提高的研修團隊。

　　3、培養工作室成員好資源共享分享的習慣，使工作室成為數學思想集散地，教學方法交流場，教學資源快遞中心。建好工作室微信公眾號，讓微信公眾號成為展示、交流的平臺。

　　4、加強與工作室聯盟以及與其它名師工作室的聯誼互動，進行共同研討、實行思想互通，提升共贏。

　　5、加強成員與外界資源的對話，適時邀請教育教學專家進行專題指導，組織成員外出考察培訓學習。

　　四、具體規劃

　　（一）第一階段（20xx.05——20xx.09）：工作室成立階段

　　1、開展工作室啟動儀式；

　　2、制定工作室章程，擬定工作規劃，確定成員分工；

　　3、開展工作室成員會議，傳達工作室章程、工作規劃和成員分工；

　　4、成立工作室聯盟，開展聯盟論壇活動。

　　（二）第二階段（20xx.09——20xx.10）：個人規劃階段

　　1、工作室成員制定個人發展規劃；

　　2、組織線上交流活動，交流個人發展規劃。

　　（三）第三階段（20xx.10—20xx.05）：研修提升階段

　　1、開展讀書活動。工作室推薦書目《給教師的閱讀建議》、《追求理解的教學設計》，組織成員讀好專業書，豐厚自己的學科底蘊；

　　2、開展課堂教學研究。確定工作室的研究方向，以課題研究促進專業發展；

　　3、通過開展課堂教學研究、主題論壇等活動，發揮工作室的引領、輻射作用。

　　（四）第四階段（20xx.06——20xx.07）：展示總結階段

　　1、開展工作室總結展示活動，展示工作室成員研究成果；

　　2、工作室成員積極完成教學成果的積累與整理，完成案例結集、教學論文的發表等工作。

工作室年度工作計劃12

　　堅持以新課程改革為中心，著力提高教師的綜合素質。加強研究力度，引導力度，使“課程改革”的理念深入教師的思想意識，進而深入淺出的顯露在教學實踐中，用教師教學行為的轉化帶動學生學習方式的轉變，在夯實基礎、繼承優良傳統的基礎上，凸現“課程改革”的真正優勢。

　　具體目標

　　以師為本，塑造工作室教師團隊的優秀教風，努力提升教師個體在教育細

　　節上的品位，推出在全區以至全市具有較大影響力的教師；在關注學生需求的基礎上，深入進行課堂有效教學方式的'探索；轉變教師的教育理念和教學方式，提升教師的教育研究意識。通過教師間互助合作，增強教師的理論水平和課堂教學操作能力。

　　實施方案

　　1、開展開放課堂活動

　　本學期大部分工作室教師均為各級骨干教師，在年組內應承擔起教學的引領指導作用，因此把每周二的第二節課設為開放課，供其他教師聽課學習。

　　2、定期開展專題研究課活動

　　研究課是教師發展的有效切入點，立足于課堂教學研究，可以讓教師體驗到專業生活的趣味，形成積極的專業工作態度。因此工作室教師每月圍繞自己的研究主題至少上兩節研究課，年組教師參與聽課評課。

　　3、開展聽評課活動

　　工作室教師每周至少聽其他教師1節課，并與授課教師交換意見。

　　4、開展校際間交流活動

　　本學期工作室與立山光明小學進行教學交流活動。互相學習，互相借鑒，共同提高。

　　5、圍繞研究主題進行專題研修講座。

　　工作室每月進行一次以“教學研究主題”為中心的專題研修講座。

　　三月：趙婷婷、張晉四月：朱未華、曾亞娟

　　五月：赫冬梅、吳磊六月：李春瑩、趙靜波

　　6、建立工作室教師博客

　　建立教師博客目的在于促進工作室教師能夠記錄自己的教育教學歷程和體會，使學習更為自覺有效，引導教師使寫作真正成為樂趣。

　　7、開展指導展示課活動。指導同年組教師上課，并做評課。

　　8、本學期至少看兩節精品課例，并做好評課記錄。

　　9、完成一篇讀書心得。

　　10、學期末召開“工作室教師教育教學論壇”。

　　主題性教研活動具體安排：

　　年級主題內容研究教師一年數學：創設有效數學情境，培養學生學習興趣徐巖

　　語文：作文，從說開始

　　趙婷婷二年

　　數學：培養學生自主探究能力

　　慕振華

　　語文：寫話能力的培養

　　張晉、楊柳三年

　　數學：數學教學中體驗學習的研究

　　朱衛華、王睿

　　語文：觀察與想象的片段訓練

　　游佳、李春瑩、劉洋四年

　　語文：應用文初探

　　讓細節描寫走進學生的作文

　　赫冬梅、黃小群五年

　　數學：應用題教學中培養學生思維能力

　　曾雅娟

　　語文：引導學生積累素材，培養學生寫真情實感

　　閱讀教學中培養學生批注習慣

　　吳磊、趙靜波

工作室年度工作計劃13

　　以讀換“芯”，引領煥“新”

　　于漪說：“教師的成長之源便是讀書。”讀書成為教書育人的必需，是班主任專業成長的“永恒路徑”，是教育生活的“明智選擇”。工作室以讀換芯，一路成長，一路書香，一路芬芳，煥然一新。

　　指導思想

　　20xx年，教育部黨組書記、部長懷進鵬提出，要把開展讀書活動當作一件大事來抓。落實“學在xxxx活力教育”的任務，讀書是當務之急，重中之重。

　　xxxx名班主任工作室為了進一步提升工作室成員教育理念，養成“與書為伴”的習慣，堅持“讀書好、讀好書、好讀書”做法，堅定地從優秀走向卓越。工作室組織開展“共讀共學共進”讀書活動，讓閱讀的種子，播撒在我們班級管理中，播撒在我們的成長道路上，也播撒在我們的生命之里！

　　計劃目標

　　(一)加強工作室團隊建設

　　通過開展讀書活動進一步提升工作室團隊的教育理念，打造一支師德高尚、專業過硬的.工作室團隊，更加高效地發揮骨干的引領輻射作用。

　　(二)營造學習氛圍

　　通過讀書活動，營造積極向上、努力進取的學習氛圍，養成良好的讀書習慣和思考習慣，培養終身學習的自覺意識，促進班主任在育人路上可持續發展。

　　(三)培養骨干梯隊

　　本次讀書活動有布置、有檢查、有小結，通過開展全體成員讀書分享活動，挖掘工作室優秀成員的潛力，提升綜合能力，使之成為地區德育骨干力量。

　　參加人員

　　xxxx名班主任工作室全體成員

　　措施及要求

　　(一)活動時間

　　20xx年2月至12月

　　(二)共讀書目

　　書籍目錄：

　　1、馮友蘭的《中國哲學簡史》哲學啟蒙類

　　2、朱光潛《談文學》文學啟蒙類

　　3、王開東《最好的老師不教書》教育思考類

　　4、王曉春《做一個專業的班主任》《習慣的養成與改變》班主任成長類

　　5、齊學紅《優秀班主任都是溝通高手》教育溝通技巧類

　　6、蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》袁乃玉局長推薦

　　7、銀子《呵護云端的孩子》費家媛老師推薦

　　8、人民文學出版社《紅樓夢》文學類

　　9、林語堂的《蘇東坡傳》

　　10、張洪杰《曾國藩傳》社科類

　　增長見識，開闊眼界。各成員可選擇工作室推薦的閱讀書籍，也可按自身閱讀興趣閱讀自備藏書。

　　(三)自主閱讀學習要求

　　(1)讀書筆記：每天閱讀不少于半小時，適時寫讀書筆記，可以在群里展示交流。

　　(2)讀書心得：要求原創，不少于800字，每人至少完成一篇讀后感，上交電子稿。

　　(3)閱讀過程性交流，成員根據閱讀感受，按計劃在線上交流。

　　(4)結合教育實踐和閱讀心得，積極撰寫育人故事，或師生共讀等。

　　(四)工作室讀書活動分享

　　工作室全體成員開展讀書分享活動，交流心得體會、分享經驗成果，互相學習，共同提升。可適當以多媒體課件輔助分享交流。

　　希望全體成員通過讀書活動，互相學習、共同提高、共同成長，期待我們在閱讀的世界里，發現更好的自己和未來。推薦書目的書籍已準備好，開始我們的共讀，共學，共進活動吧！

工作室年度工作計劃14

　　“名師工作室”是一個實現教師專業化發展的平臺，很榮幸能夠成為其中的一員。我希望能夠通過這個平臺在最短的時間內將自身的專業理論素養和進行教育教學實踐研究的能力提升到更高的層次，早日成為一名真正的名師。

　　作為一名青年教師，我從事高中生物教學工作已經五個年頭了。我有著充沛的精力、飽滿的工作熱情和積極的學習態度。在工作中，我與學生關系融洽，積累了一定的教育教學經驗，善于發現和教學中出想的問題。但本人身上也存在著一些不足之處，在教學實踐中，我所掌握的一些理論還不能夠與實際操作相匹配，課堂效率和效果還有很大的提升空間。

　　因此，結合本人實際情況和個人發展目標，特制訂本年度個人發展工作計劃。

　　一、指導

　　依據賽罕區教育局“名師工程”實施相關精神為總的指導思想，進一步落實名師工作室的.總的發展目標和計劃，認真完成各項工作，積極參與各級各類教學教研活動，努力提升自身教育教學水平，不斷增強自身能力和個人專業素養。

　　二、詳細工作計劃及措施

　　1.加強業務理論學習。

　　利用本人在東北師范大學攻讀在職教育碩士的時間完成一定的任務，至少研讀2本以上的教育教學專著，并撰寫讀書心得。

　　2.承擔公開課。

　　積極承擔公開課任務。本年度承擔校級公開課至少2節，并努力爭取機會承擔區級或以上公開課（說課）1節。積極完成集體備課、精細打磨工作，并及時參加評課活動。

　　3.開展課題研究。

　　20xx年，呼和浩特市第九中學生物名師工作組參與內蒙古自治區教育科學研究“十三五”規劃課題《新考試改革背景下的教育教學研究》子課題，以此為契機開展《生物課堂中的有效提問》小課題研究，做課題年度計劃，按時完成課題任務。

　　4.撰寫教學論文。

　　積極撰寫1篇教學論文，完成教學設計、教學隨筆、案例、經驗總結等至少1篇并爭取參加比賽。

　　5.參加工作室微信群交流研討活動。積極參加工作室建立的微信群備課或專題研討活動，研討課時備課或單元備課設想及需要解決的重點、難點和疑難問題。利用現代化的網絡技術平臺更好地完成名師工作室的計劃推進。

　　以上是本人在本年度要完成實現的目標和計劃，我會在相關指導思想和方針的引領下，努力完成自己的計劃，力爭在名師工作室各位成員和領導的幫助下取得顯著的進步！

工作室年度工作計劃15

　　XX縣教體局建立名師工作室的目的就是為了建設一支適應教育發展要求，師德高尚、業務精湛、底蘊深厚、專業引領性強的研究型優秀教師隊伍，提高一線教師學科教學能力和教學質量。XX縣小學數學名師工作室將以“聚焦課堂，研究教學”、“聚焦課題，研究問題”、“聚焦人才，成就教師”為工作思路，將工作室建設作為提高課堂教學有效性、廣泛開展課題研究、促進小學數學教師專業成長的重要抓手和骨干教師培養的重要渠道，發揮先行研究、改革創新、交流研討、示范引領作用，帶動全縣小學數學課堂教學質量的提高及教師素質的提升。

　　一、現狀和成因

　　制定規劃之前，工作室對全縣前年期末的小學數學各鄉鎮的平均成績做了一個簡單的統計，經過研判后發現，縣城與農村的平均分差距較大，同樣縣城的學校也存在一定的差距，農村與農村的差距更大。經過分析發現有以下原因：

　　1、新批教師教學熱情度雖然高，但是學校培養青年教師專業方面關心度不夠。

　　2、教學方法單一，學生新課內容掌握的不全面，運算有關數學題時出現了方法和步驟方面的錯誤，導致了個別學生成績不佳。

　　3、教師授課能力欠缺，缺乏科學的依據難形成自己的特色，讓學生產生不喜歡數學的現象。

　　二、工作規劃

　　根據這些問題，工作室在制定規劃時就有了依據和目的，結合實際，制定兩年工作規劃如下：

　　第一年（20xx年1月—20xx年12月）

　　1、組建小學數學名師工作室，制定個人發展二年發展規劃，明確今后自己專業發展的目標和步驟。

　　2、建立工作室成員成長檔案。

　　2、專注研讀全國名師的教學主張。探究張齊華、華應龍、徐斌俞正強、吳正憲等名師的教學思想和經驗，從名師的身上汲取營養，剖析課堂技巧，取長補短。

　　3、組織成員認真研讀2本教育教學理論專著，建立讀書筆記并交流學習心得。

　　4、組織工作室成員在4月和10月開展“送教下鄉”活動，并交流備課、磨課的經歷。

　　5、舉行兩次“共讀一本書”活動

　　第二年（20xx年1月—20xx年12月）

　　1、組織工作室成員課堂教學匯報現場會等活動。通過開設公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式示范、輻射，推動全縣的數學教學改革。

　　2、使工作室成員形成自己相對成熟的教學風格

　　3、開展專業研修活動，個人研修與工作室研修相結合，努力提升團隊成員的專業素養。

　　4、至少開展4次專題教研活動，比如名師論壇、公開教學、專題講座等。

　　5、申報一個市級課題研究，確立課題研究內容《“雙減”形式下如何打造高效的小學數學課堂》

　　三、工作目標

　　1、長期目標

　　建設高水平名師工作室，通過開展課題研究，創編精品課程，打造骨干團隊，進而提高科研能力，推進課程改革，擴大資源共享，促進專業成長。到20xx年12月乃至今后培養一批具有良好師德修養、先進教學理念、厚實專業素養、教育創新能力的特色教師。

　　2、中期目標

　　（1）工作室兩年內培養出一定數量、較高級別的教學能手、學科帶頭人等特色教師、優秀教師、學科帶頭人、名牌教師，并使之成為促進教育均衡發展和提高教育教學質量的排頭兵。

　　（2）完成一個高質量的學科研究課題。初步制定的課題是：“雙減”形勢下如何打造高效的數學課堂

　　（3）工作室成員工作目標：

　　①努力提高教育教學實踐水平，每年在校內進行2次以上教學展示，在市級以上活動中，工作室成員至少上一節公開課、研究課或開展一次報告會、名師論壇、專題講座等活動；

　　②努力提升教育科學素養，每學期至少研讀一本教育教學專著并有讀書筆記；

　　③堅持教育教學改革實驗，研究教育教學中普遍存在的問題，積極主動地提出改進辦法；每年至少參與一項教育教學或學校管理專題研究，力爭每年參與完成一項市級以上科研課題；

　　四、著力點

　　有規劃就需要有落實，工作室依靠三大著力點來完成兩年規劃。讓計劃不只是在紙上以文字的形式來呈現，讓工作室實實在在能帶來成果。

　　著力點一：理念

　　強化團隊的建設，成員成長是重中之重，依托XX縣“青藍工程”，對全體成員科學分層管理，跟蹤跟進培養。數學是思維的體操，是思考的學問，思維是有效教學的核心。工作室成員必須有先進的教學理念才能讓自己的課堂有特色。

　　學習不是純粹的模仿和純粹的記憶，學習是一個再發現、再創造的過程，讓學生經歷這個過程，是有效教學目的之一。工作室成員應大力提倡創造性使用教材，將書上靜止的知識轉化為學生主動探索、發現的對象，使學生的觀察、思考、猜想、探索有一定的憑借。改變教學程序，教師不教，讓學生通過自己努力，尋求解決問題途徑，并在不斷“嘗試一糾偏再嘗試一再糾偏”的過程中發現新知。當然，讓學生先學，并不是教師不教，為了讓學生嘗試、探究能成功，教師一要預設學生的“未知”，為學生選準探究內容、探究重點；二要關注生成，巧妙地在學生不知不覺之中說出相應變動，或激起學生認知沖突，或調整教學進度，或將差就錯，變學生錯誤為新的學習資源。

　　著力點二：創新

　　轉換課堂觀念，有效實現教學創新。新型的課堂應該是以學生作為核心的，老師只起到一個輔助、引導的作用。而且，每次在同學遇到困惑的時候，老師要及時加以正確的疏導，而不是單純的告知學生答案，要多多鼓勵同學善于開動腦筋，只有這樣才能夠學好數學。

　　豐富教學方式，有效實現教學創新。以往的'教學方式都是老師站在講臺上面講，學生坐在下面聽，之后再布置作業練習。過去這種教學方法存在一定的弊端，比如學生們的理解、接受能力參差不齊，老師的講課進度不能對同學們面面俱到。而且，傳統這種教學方式形式單一，內容枯燥，很難引起學生們的興趣。在這種情況下，對以往教學模式進行創新顯得非常有必要。新的教育方式需結合小學生貪玩、好奇的性格，嘗試吸引他們的注意力，令他們主動回到課堂上學習。

　　著力點三：學習

　　不管是接受新的理念還是課堂教學創新，都離不開工作室成員的理論學習和教學實踐。不斷豐富自己的理論知識。多讀有關教育學、心理學的文章及書籍，理解新課標的理念，數學課程標準的基本理念、目標和各階段的要求，多讀有關教育教學的雜志和報刊，經常關注教育教學動態，提高自身的數學教學素養。

　　努力形成自己的教學風格。在實踐教學中，認真上好每堂課，鉆研教材，勤寫教學反思，主動承擔公開課的教學任務，每年最少承

　　擔兩次學校組織的公開課教學任務，加強“設疑導學”教學法的實踐

　　與探索，學習名師的教學經驗和教學特色，努力形成自己獨特的教學

　　風格。

　　勤于鉆研。積極參加學工作室組織開展的教育科研活動，把握基礎教育改革的動態，特別是小學數學學科研究的動態，善于用教育理論來指導教學實踐，在學校教學改革中發揮作用，逐步提高自身的教育科研能力。

　　四、創辦特色工作室

　　以課程改革為背景，以教師專業能力建設為核心，以工作室活動為載體，通過名師引領、骨干帶動，努力探索新課程背景下小學數學課堂教學模式。把名師工作室建設成教師成長的搖籃，造就具有學科研究特色的名、優教師隊伍，讓工作室在以下三方面出彩。

　　1、教——特色課堂。“雙減”形式下的老師最大的需求是什么呢？就是如何上好課，向40分鐘課堂要效率。經過兩年的培養讓每位工作室成員都能熟練的設計優質的數學課，根據自己的特點上出自己的特色，形成在教學設計和打造特色課堂上的一大亮點。

　　2、學——快樂課堂。學習是枯燥的，尤其是數學，學生們認為數學課堂是無趣的，導致學生對學習數學沒有興趣。我們工作室就在課堂上進行打造，讓我們的小學數學課堂也快樂起來，讓每一位工作室的成員都能夠在快樂的數學課堂中讓學生幸福的學習！

　　3、研——潛心專研。想上一節高質量的數學課，必須要學會研究課標、研究教材、研究學生。要讓工作室成員跳出局限的教材的束縛，通過學習，使自己的知識面更加廣博。講課前就必須要專研，研究透了、理解透了，才能上好一節學生喜歡的數學課！

　　總之，工作室按照“教學有思想，探索有方向，課堂有風格，研究有成果，立教有幸福，輻射有影響”的總體目標，以理論學習為先導、以課堂教學為主陣地、以網絡平臺為載體，讓工作室全體成員沿著“教壇新秀——骨干教師——教學標兵——縣級名師——市級名師”的發展層級，逐步成為研究型、學者型教師。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將帶領工作室成員不斷研究，不斷反思，不斷提高，在教師專業化成長的道路上、在小學數學教育的天地里，努力走得更快、走得更遠，讓小學數學名師工作室具有特色，能夠讓工作室帶動全縣小學數學教師形成教之有特色，研之有風氣的大好局面，為XX縣的教育教學貢獻亮和熱！

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