堅持作文

時間：2025-07-13 10:54:41 堅持我要投稿

【精華】堅持作文匯總八篇

　　時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編精心整理的四年級上冊數學教學工作計劃7篇，希望對大家有所幫助。

【精華】堅持作文匯總八篇

四年級上冊數學教學工作計劃篇1

　　一、班級學生情況分析

　　本班原有學生有33人，學生基礎較好，思想品德較好，學習能力較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生學習不用心，懶惰，有不做作業壞習慣，所以在教學中要注重發揮本班的優勢，充分發揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學生的能力，發展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質。

　　二、教材分析

　　這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

　　在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發展。

　　在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

　　在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的.數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

　　本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

四年級上冊數學教學工作計劃篇2

　　【教材分析】

　　從本冊教材和前后教材的聯系，各單元教學內容在全冊教材中的地位、作用以及它們之間的聯系，認真進行全冊教材分析。全冊教材共安排9個單元。

　　1.“數與代數”領域一共安排了5個單元，分別教學“升和毫升”“兩、三位數除以兩位數” “解決問題的策略” “可能性”和“整數四則混合運算”

　　“升和毫升”主要讓學生認識容量以及容量單位升和毫升，知道1升=1000毫升。這是在學生認識了長度、質量、時間、面積等計量單位以及他們之間進率的基礎上，認識的有一類量。

　　“兩、三位數除以兩位數”主要教學三位數除以兩位數，是在整數范圍內最后一次學習除法計算。對學生完整地理解除法計算的方法，形成必要的知識技能，以及將來進一步學習小數除法的計算都有重要意義。

　　“解決問題的策略”運用學過的數學知識和技能解決簡單的實際問題，是小學數學的重要目標之一。在第一學段的學習中，學生已經初步了解同一數學問題可以有不同的解決辦法，積累了一定的解決問題的經驗。為了幫助學生把這些具體經驗上升為理性的數學思考，體驗策略的有效性和提高靈活運用策略解決問題的能力，教材從本冊開始，每冊安排一個單元，相對集中地介紹學生在解決問題時需要經常使用的、基本的解題策略。突出解決問題方法的選擇、計劃和運用，通過對方法的反思、內化促進策略的形成，增強使用和選擇“策略”的自覺性，提高解決問題的能力。本冊教材主要教學用列表的方法整理條件，分析數量關系，尋找解決問題的有效方法。

　　“可能性”這部分內容教學簡單事件發生的可能性，主要包括簡單的隨機現象，簡單隨機事件發生的可能性以及可能性的大小。教材安排了兩道例題，先教學簡單的隨機現象，再教學簡單隨機事件發生的可能性的大小。

　　“整數四則混合運算”主要教學混合運算的順序和列綜合算式解答兩步計算的實際問題。本單元教學的都是兩步混合運算。

　　2.“空間與圖形”領域安排2個單元，分別教學“垂線和平行線”和“觀察物體”。

　　“垂直和平行線” 主要教學射線、直線，角的概念，量角，銳角、直角、鈍角、平角和周角，畫角。這是在學生直觀認識角的基礎上進行教學的。在認識直線的基礎上，主要教學直線與直線間的位置關系，先教學平行，再教學垂直。

　　“觀察物體”的主要教學從正面、側面和上面觀察由5個、6個同樣大的正方體擺成的`物體，以及兩個簡單物體的組合，使學生進一步學會辨認從不同方位看到的物體形狀和相對位置，培養空間觀念，發展初步的推理能力。

　　3.“統計表和條形統計圖”領域安排一個單元，是第四單元“統計與可能性”。主要教學分段整理數據，認識1格表示多個單位的條形統計圖，體會游戲規則的公平性。

　　4.“實踐與綜合應用”領域結合相關內容，一共安排了3次活動，分別是“簡單的周期”“怎樣滾得遠”和“運動與身體的變化”。

　　“簡單的周期”主要引導學生結合具體的問題情境，探索并發現簡單周期現象中事物的排列規律

　　“運動與身體的變化”結合統計教學，讓學生設計方案，收集班級同學的年齡、身高、體重、生日情況等方面的信息，并完成統計表或統計圖。這一活動內容能激發學生的興趣，并讓學生感受到身邊有許多情況可以去了解和研究。

　　“怎樣滾得遠”是結合角的教學安排的，主要讓學生通過實驗，探究物體從斜坡上向下滾動，在地面上滾動的距離。有助于引導學生學會通過實驗分析問題，并形成用數據說話的嚴謹態度，培養實事求是的精神。

　　5.最后一個單元安排本冊內容的“整理與復習”。

　　【教學內容】

　　這一冊教材包括下面一些內容：（一）升和毫升；（二）兩、三位數除以兩位數；（三）觀察物體；（四）統計和條形統計圖；（五）解決問題的策略；（六）可能性；（七）整數四則混合運算；（八）垂線和平行線；（九）整理與復習；

　　【教學目標】

　　1．是學生在具體的觀察、操作活動中，認識容量以及容量單位升和毫升，初步形成1升和1毫升的容量觀念；知道升和毫升之間的進率，能進行簡單的單位。

　　2．經歷三位數除以兩位數筆算方法的探索過程，掌握試商和調商的方法，能正確地進行筆算；能判斷三位數除以兩位數商是幾位數，能估計商的最高位是幾。

　　3．能結合現實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題。

　　4．初步認識射線和直線，能區分線段、射線和直線；了解兩點確定一條直線，兩條相交直線確定一個點；體會兩點間的所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。

　　5．進一步認識角，知道表示角的符號和角的計量單位“度”。認識量角器，會用量角器量指定角的度數，會畫指定度數的角會用三角尺畫30°、45°、60°、90°的角。

　　6．進一步認識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關系。

　　7．能根據實際需要對數據分段整理，填寫統計表，能對統計結果作出簡單的分析和判斷。

　　8．在探索三位數除以兩位數筆算方法，進行有關的口算、估算的過程中，發展類比遷移能力、合情推理能力，進一步發展數感。

　　9．在認識射線和直線的過程中發展空間想像能力；在研究角的度數，認識平角、周角，認識平面內兩條直線的位置關系等學習活動中，進一步發展空間觀念，發展形象思維和抽象思維。

　　10．在解決問題的過程中，進一步學習有條理的思考，初步學習對結論的合理性做出說明。

　　11．在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務，或者把自己解決問題的過程和結果與同伴交流，體會合作的益處，進一步培養合作意識。

　　12．通過數學學習活動，初步體驗到數學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決，并可以借助數學語言來表述和交流，增加對數學的親近感。

　　13．在觀察、操作、歸納、類比、猜測等數學活動中，體驗數學問題的探索性和挑戰性，初步感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定性，增強理性精神。

　　14．對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問，愿意對數學問題進行討論，發現錯誤能及時改下，初步培養實事求是的科學態度。

　　【教學重點】

　　1.對三位數除以兩位數進行筆算；正確判斷商是幾位數，商的最高位位是幾。

　　2.能理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題。

　　3.定角的度數；畫指定度數的角。

　　4.知條件想起或從所求問題想起的方法分析數量關系的學習過程。

　　【教學難點】

　　1.間隔排列的知識解決實際中的有關問題。

　　2.計表和條形統計圖作出正確的分析。

　　3.尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。

　　4.習過程中對學生的分析、判斷、創新等能力進行培養。

　　【進度安排】

　　單元課時周次

　　升和毫升 3課時 1

　　兩、三位數除以兩位數 16課時 2～6

　　觀察物體 4課時 7

　　統計表和條形統計圖（一） 7課時 8～9

　　解決問題的策略 4課時 10

　　可能性 2課時 11

　　整數四則混合運算 5課時 12～13

　　垂線與平行線 11課時 14～16

　　整理與復習 6課時 17～18

　　【教學措施】

　　1.學期一開始就嚴格要求，加強學生能力和學習習慣的培養。

　　2.利用直觀教具進行演示，幫助學生理解分析，從而輕松掌握所學知識。

　　3.加強補差工作，讓每個學生都不落人后。

　　4.與現實生活緊密結合，讓學生感覺學習不再枯燥無味。

　　5.通過直觀和操作教學概念和法則。

　　【具體教學措施】

　　1.重視教學情境的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

　　2.培養學生估測、估算的意識，重視培養學生的估測、估算能力。

　　3.讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，

　　4.運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。

　　5.引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

　　6.重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。

　　7.注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。

　　8.讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。

　　9.堅持啟發式教學，讓學生主動參與知識的學習，能讓學生問的讓學生問，能讓學生答的讓學生答，能讓學生思考的讓學生思考，能讓學生動手的讓學生動手，能讓學生討論的讓學生討論，能讓學生總結的讓學生總結，努力探索和實踐生態課堂，讓課堂成為體驗的課堂、和諧的課堂、智慧的課堂、創造的課堂。

四年級上冊數學教學工作計劃篇3

　　一、原有情況分析（雙基掌握程度、智力水平和學習態度、習慣等）

　　本年級共有三個班，共有學生152人，從上學期考試成績分析，學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。

　　本年級各班都有幾名學困生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。今后首先還是加強學習習慣培養，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。

　　其次，這學期分數的計算占了極大一塊內容，所以培養他們的計算能力是關鍵。另外百分數應用題是本學期的重點，在教學中加強數學數量關系的分析。讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最后在激發學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學。努力提高他們的學習成績。

　　二、本冊教材分析（教材的地位、作用及重點、難點）

　　四年級第一學期是第二學段的開端，是承前啟后的關鍵學期。四年級上冊教材在第一學段教學的基礎上，既注意了知識間的邏輯關系，更關注學生認知發展的階段性特點，女里實現這兩者之間的有機結合，把便教利學落實到實處。教材仍分為：數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐和綜合應用四個領域，還有十多篇“你知道嗎”和一些思考題，主要讓學生接觸數學發展與人類進步聯系的一些簡單知識，體會數學在人類歷史發展中的作用和價值。同時，教材有計劃地在每一冊中安排了“找規律”和“解決問題的策略”的單元，主要引領學生通過觀察、分析相互間隔出現的兩類事物數量之間的聯系，總結、歸納出其中的規律，從而發展推理、判斷能力，獲得學習數學的樂趣。

　　本冊教學重點：三位數除以兩位數筆算除法和兩步計算四則混合運算，億以內數的認識、認識角，兩條直線的平行和垂直，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實際問題。

　　本冊教學難點：三位數除以兩位數試商及調商的方法，四則混合運算的運算順序，利用運算律進行簡便運算，間隔現象規律的體會，角的度量，點到直線知識的實際運用，根據三視圖想象和擺放物體，根據條形統計圖進行比較、分析、判斷，數的改寫和取近似值，用計算器計算探索規律。

　　三、本學期教學目標（包括知識、智能、情意）

　　（一）知識與技能方面：

　　1、經歷從現實問題中抽象出數和數量關系的過程，認識較大的數，掌握必要的運算技能，探索并發現簡單的規律。

　　2、經歷研究有關物體和平面圖形的形狀，大小及位置關系的過程，了解有關幾何體和平面圖形的基本特征，發展空間觀念。

　　3、經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，掌握一些數據處理的技能。

　　（二）數學思考方面：

　　1、在理解大數目的意義，利用大數目進行表達和交流，把大數目改寫程用“萬”或“億”作單位的數，發展初步的數感。

　　2、經歷從具體情境中抽象出數量關系，運算順序、運算律、以及用字母表達運算律的活動過程，發展初步的符號感。

　　3、進一步發展數感、演繹推理能力、抽象概括能力、空間觀念、統計觀念。

　　（三）解決問題方面：

　　1、能在現實情景中提出與數學有關的問題，運用掌握的知識或規律解決問題。

　　2、能發現并提出簡單的數學問題，能探索出解決問題的有效方法，能有效地與同伴合作，在教師的指導下，進一步提高數學表達水平，進一步學習反思評價。

　　（四）情感態度方面：

　　1、有學好數學的興趣與愿望，能積極克服困難，初步體驗數學與日常生活密切相關，體驗數學問題的`探索性和挑戰性，初步培養實事求是的科學態度。

　　2、在學習過程中初步具有質疑問難的意識，逐步形成積極參與對數學問題的討論以及發現錯誤及時改正的態度，逐步學會客觀的評價自己和評價他人。

　　四、教學措施

　　1、以學生的發展為本，用活新教材，深入開發例題資源，充分挖掘問題資源，合理利用習題資源。

　　2、緊密結合現實環境，努力創設現實情境，認真組織數學活動，使學生體驗和理解數學。

　　3、讓學生在具體的操作活動中開展觀察、猜想、推理、交流等活動，鼓勵學生發表自己自己的意見，并與同伴進行交流，愿意并學會合作。

　　4、優化教學策略，采取各種生動活潑的形式激發學生的興趣，讓學生在輕松愉快的氣氛中學好數學。

　　5、充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性，提高學習積極性。

　　6、正確認識學生個體差異，因材施教，使每個學生都在原有基礎上得到發展，讓學生獲得成功的經驗，樹立學好數學的信心。

　　7、尊重學生，留給他們充分的思考空間。建立探索性學習方式，培養學生的創新意識。

　　8、介紹課外數學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣。

　　9、每堂課設計分層教學目標，較難的問題讓優等生回答，以開發他們的智力。課后設計選做題，讓優等生做，進一步培養他們的思維能力。

　　10、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

四年級上冊數學教學工作計劃篇4

　　一、主要內容：

　　數與代數，空間與圖形，綜合應用

　　二、教學目標

　　（一）數與代數

　　1、經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，并能體驗大數的實際意義；認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫；能比較億以內數的大小；掌握萬、億為單位表示大數的方法；認識近似數，能求一個數的近似數，能對大數進行估計。

　　2．理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題；能對生活中具體事物的數量用不同的方法進行估計；掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數學規律。

　　3．理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡單問題；經歷探索商的變化規律的過程，初步掌握探索的方法，并能運用發現的規律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。

　　4．能認識負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。

　　（二）空間與圖形

　　1．能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量（畫）指定度數的角。

　　2．將經歷一個簡單圖形經過變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉的`過程。

　　3．能在具體的情境中，用數對來表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

　　（三）統計與概率

　　體會統計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統計圖的特點；認識單式折線統計圖的特點，能將生活中的一些數據，繪制成折線統計圖，并能從折線統計圖上預測事物變化的趨勢。

　　三、教材分析

　　1、教學重難點：

　　“數與代數”中“除數是兩位數的除法”，乘法分配律，認識“生活中的負數”

　　“空間與圖形”中“線與角”

　　2、本冊教材的教學建議

　　數學教學是數學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發展的過程。根據《標準》的要求與本年級學生的特點，教學中注意如下幾個問題。

　　（一）創設良好的課堂學習氛圍

　　雖然，在教材中為學生的學習提供了大量的直觀形象的素材，以便于學生積極參與課堂的學習活動，但畢竟隨著學生年級的升高，教材中所揭示的數學知識的難度在逐步加深。因此，創設良好的課堂學習氛圍，讓每個學生感受學習的樂趣，樹立學好數學的信心是十分重要的。

　　（二）關注知識形成、發展、應用的過程

　　在開展教學的過程中，教師應重視重要知識形成、發展的過程，對一個新的知識的出現，要力求讓學生體會到它是如何產生的，它可以解決什么問題；對一個連續發展的知識，應結合第一學段的內容，進行前后對比，理解各自的不同特點與聯系。

　　（三）提供獨立探索問題的機會

　　培養學生的探索能力是本冊教材的重要目標，為將這一目標落實到每個單元的教學中，不論是新授課，還是練習課的內容，教材中都提供了學生可以開展探索活動的題材。當然，根據四年級學生的特點，除了課堂上開展一些小組合作共同探索的活動方式外，也應適當地安排一些個人獨立探索的機會，讓每個學生深入地思考一些問題，隨后再開展小

　　四、學生分析

　　本班共56名同學，其中男生有30人，女生有26人，人數比較多，給教學帶來了很大的壓力。這個班上學期數學考試成績20個對比班級，倒數第一名，平均分和優秀率以及及格率都讓倒數第二落下很大的一節。班級學生紀律性和組織性較差，開學初首先整頓紀律，讓學生養成一個良好的學習習慣。

　　五、課時安排以及教學進度表

　　數與代數：46課時

　　空間與圖形：18課時

　　統計與概率：9課時

　　總復習：24課時

　　認識更大的數（10課時 1-3周）

　　線與角（8課時 4-6周）

　　走進大自然（2課時第7周前兩節）

　　乘法（9課時 7-10周）

　　整理與復習（一）（5課時 11周）

　　圖形的變換（3課時 12周）

　　除法（14課時 13—15周）

　　方向與位置（4課時 16周）

　　生活中的負數（4課時 17周）

　　整理與復習（二）（8課時 17-18周）

　　統計（4課時 19周）

　　數據告訴我（2課時 19周）

　　總復習（24課時 20-24周）

　　六、教學改進措施以及注意問題

　　本學期在教學上采取及時考試，日日測評的教學法。針對教材的操作性比較強的特點，我們采取讓學生充分動起來的特點，通過合作探究學習新知識，培養能力。結合現實情景考查學生對所學知識的理解和運用能力，創造性地使用教材。

　　本冊教材的特點比較靈活，教學中，教師要充分發揮主觀能動性，創造性地使用教材。充分使用教師教學用書安排的一些教學案例片段及點評，并提出了一些重要的研究課題。自己可以根據實際情況設計教學，進行反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法，做到教學相長、共同發展。

四年級上冊數學教學工作計劃篇5

　　一、學生基本情況分析：

　　本年級共有四個教學班，學生181名。通過前三年的學習，學生在數學知識方面有了一定的基礎，邏輯思維和智能有了一定的發展，學生在分析、理解問題、語言表達等能力上都有較明顯的提高。大部分同學勤學好問，活潑好動，喜歡動腦思考，表現欲較強，對基礎知識掌握比較扎實，具有了基本的口算、筆算和解決實際問題的能力。他們上課能夠積極動腦思考，敢于創新，積極發表自己的見解，表現特別突出。優秀生上課能專心聽講，敢于提出問題，合作意識較強，學習態度比較認真，有了一定的自學能力。他們的思維敏捷，對問題有獨到的見解，對這部分同學應該加強輔導，進一步開發他們的想象力和創造力，激發他們的興趣，開闊他們的視野，使其解決問題的能力，思維能力更上一層樓。還有少部分同學成績偏差，成為學習困難生，這些同學在學習時處于消極接受，被動理解的狀態，難以融入課堂，體會不到學習的樂趣，他們不善于觀察、分析、思考問題，久而久之對學習失去信心與興趣。還有大部分同學學習目的明確，學習態度端正，成績良好，針對上述情況，本學期應加強學生的學習習慣教育，并抓注學生的個性特點，因材施教，分層管理，在做好優生優培和學習困難生轉化的基礎上，抓兩頭帶中間，讓學生在原有的基礎上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學質量。但學生開始出現兩極分化。針對這些情況，本學期我將在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高教育教學質量。

　　二、教學內容分析：

　　1、用字母表示數包括：用字母表示數。用字母表示常見的數量關系和計算公式。用字母表示加法運算律以及減法的運算性質。求含有字母的式子的值。運用加法運算律進行簡便計算。

　　2、乘法運算律：利用濟南長途汽車總站圖，利用學生已有的感性認識，在學習了加法的運算定律的基礎上，促進學生學習的遷移，鼓勵學生運用猜測、舉例、驗證等數學方法，學習乘法的運算定律。在學習的過程中，不僅培養學生靈活合理的選擇算法的能力，還要建立運用規律解決實際問題的意識。

　　3、小數的相關知識：主要是小數的意義和性質，小數的加法和減法。本單元是在學生對小數和分數有了初步認識的基礎上進行學習的。這部分內容是學生系統學習小數知識的開始，同時又是學習小數四則計算的基礎。本單元的教學內容是：小數的意義和讀寫法，小數的大小比較，小數的性質，小數點位置移動引起小數的大小變化，名數的改寫，用“四舍五入法”求小數的'近似數。

　　4、統計知識：能根據現成的記錄單繪制成簡單的統計表，并從統計表中發現問題；認識簡單的條形統計圖，并能從統計圖中獲取有用的信息，解決實際問題，進一步培養學生的統計觀念。

　　5、角與三角形的認識：本單元教學內容包角的認識、角的分類、角的度量、三角形的認識及特征、三角形的分類、三角形的內角、等知識。

　　三、教學目標分析：

　　（一）數與代數

　　1、結合具體情境，體驗用字母表示數的意義和作用；會用字母表示數、表示常見的數量關系和計算公式。初步學會根據字母所取的值，求含有字母的式子的值；理解并掌握加法和乘法的運算律以及減法的一些運算性質，并能用字母表示；能夠運用所學的運算律進行簡便計算，解決相關的實際問題。

　　2、了解加減乘除各部分間的關系，并會在實際計算中運用。

　　3、結合具體情境，通過觀察、類比等活動理解小數的意義，會比較小數的大小，理解小數的性質，并能解決簡單的實際問題。借助計算器，探索小數點位置移動引起小數大小變化的規律，能進行十進制復名數與小數之間的改寫。

　　4、結合具體情境理解小數四則運算的意義，掌握小數四則運算及混合運算的方法，并能進行計算；并能用這些運算律進行小數簡便計算。

　　（二）空間與圖形

　　1、經歷從具體實例中抽象出角和三角形，知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角的大小關系。通過觀察、操作，了解三角形兩邊之和大于第三邊、三角形內角和是180。

　　2、會用量角器量指定角的度數，畫指定度數的角，會用三角板畫30、45、60、90度的角。能夠按角的大小對三角形進行分類。在探索三角形內角和的過程中，體驗方法的多樣性。

　　（三）統計與概率

　　1、結合具體實例，理解平均數的意義，探索”求平均數“的方法，會求平均數；會根據具體情況運用平均數解決與分析實際問題。

　　2、學會同時對兩種數量分段統計數據，能根據統計結果做出簡單的判斷和預測。

　　（四）實踐與綜合運用

　　1、提高小數四則混合運算的水平。能運用學過的統計知識解決實際問題。

　　2、在實踐活動中，初步了解用數學研究問題的方法。

　　四、教學重點難點：

　　用字母表示數，用字母表示數量關系和計算公式探索和理解乘法運算律，乘法分配律的理解和應用是理解小數的意義和性質，名數的改寫和用“四舍五入法”求小數的近似數。全面認識角和三角形，建立圖形的空間觀念。小數計算方法的探索過程，小數乘整數算理的理解。理解平均數的意義，求較復雜平均數的方法。

　　五、教學措施：

　　1、創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯系學生的現實生活，新穎有趣，激發學生學習數學的興趣。

　　2、在教學中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學生發現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創設有趣的數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培養學生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。

　　3、盡量采用靈活多樣的教學形式，激發學生對口算和計算的興趣，提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發展。

　　4、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確的把握數量關系，逐步提高舉一反三的能力。

　　5、在教學中，充分發揮學生的主體性作用，在學好基礎知識的前提下，鼓勵學生提出不同的問題，大膽質疑，努力創新。

　　6、在教學中充分發揮教師的主導作用，重視學習過程，重視思維能力的培養，增強學生將知識融會貫通的能力及綜合素質的提高。

　　7、認真鉆研教材，了解學生提高課堂效率，調動學生學習積極性培養學生對數學的熱愛。

　　8、在教學中，加強理論與實際的聯系，提高實際運用知識的能力。

四年級上冊數學教學工作計劃篇6

　　一、本冊教材的教學內容：

　　這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識、三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認識、復式條形統計圖、數學廣角和教學實踐活動等。

　　二、本冊教材的教學目標：

　　1．認識計數單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用四舍五入法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

　　2．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

　　3．會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

　　4．認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

　　5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　6．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

　　7．了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　8．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　9．初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　10．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　11．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　三、教學重難點：

　　1、億以內數的讀法及寫法，培養學生的數感。

　　2、使學生掌握乘法的估算方法。

　　3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

　　4、讓學生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡單的問題，能發現信息并進行簡單的數據分析。

　　5、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的'應用。

　　四、學情分析

　　四年級的學生，經過經過前面三年的學習，已經具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力，養成了一些良好的學習習慣和掌握了一些科學的方法，學會獨立思考和與人溝通、協商、合作、交流的能力，學會探究問題，并能根據具體情況提出合理的問題，還能正確解決問題。無論是理解的能力還是分析、解決問題的能力都有所提高。這批孩子基礎扎實，大部分學生學習態度端正，掌握的基礎知識比較牢固，但也有部分學生學習態度不夠端正，學習基礎比較薄弱，上課聽到的知識，課后不會運用，作業的正確率低，個別學生不肯及時完成作業，喜歡拖拉。本學期的數學課上，要求培養學生對數學的學習興趣，讓學生善于思考、樂于思考、不怕錯誤、具有問題意識，培養學生快樂學習數學的心態，養成良好的學習習慣，相信學生在各方面都會更上一層樓。

　　五、本學期提高教學質量的具體措施

　　1、大數認識的教學突出數學味，聯系生活素材，培養學生的數感；計算教學注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。

　　2、教師向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數學活動中去。

　　3、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

　　您現在正在閱讀的人教版四年級上冊數學教學計劃文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!人教版四年級上冊數學教學計劃（1）提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。

　　（2）注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值。

　　（3）通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。

　　4、創新評價，激勵促進學生全面發展。

　　既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。

　　5、注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。

　　6、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。

　　7、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。