最新送給同事的喜慶賀詞

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所謂發現法, 就是通過學習者的獨立學習, 獨立思考, 自行發現知識, 掌握原理原則．發現, 并不局限於尋求人類尚未知曉的事物．譬如, 在化學實驗室里, 你可能＂發現＂一條職業化學家早已熟知的原理, 但由於事先沒有人告訴過你, 也沒有從自己手頭的書看到（盡管它早已寫在有關的書上）, 這就是你自己的發現, 是千真萬確的發現．這一條你自己發現的原理, 要比你通過學習別人的發現理解深刻得多, 記憶牢固得多．

　　直接知識的獲得, 無疑是＂發現＂；而間接知識的獲得, 也應當很好地運用發現法．后者對於學生更為重要, 因為他們的學習, 主要是間接知識的獲取．

　　運用發現, 學員必須進入＂角色＂, 要像科學定理、定義的創始人一樣去思考, 去演算, 去實驗, 去經歷失敗, 去嘗試成功, 就是說, 不要指望坐享其成．

　　發現式學習法有利於提高智慧的潛力．發現本身包含著已知觀念的改組, 這種改組可以使已知觀念與新學得的知識更好地聯系起來；或者說使正在進行的工作同他早已熟知的模式配合起來, 從而起到提高智慧潛力的作用．

　　發現式學習法, 還有助於對所學材料的牢固記憶．因為通過發現法獲取的知識, 一般來說是與自己的興趣和已有知識結構結合得最緊密的．

　　發現式學習法的根本價值在於, 能幫助學生學會如何學習, 如何在沒有依靠的情況下獨自捕獲所需要的知識, 如何及時地更新自己的知識結構．這一點, 在科學技術迅猛發展, 知識陳舊周期日益縮短的今天, 是最為重要的．

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