觀察生活作文[實用]
在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編精心整理的觀察生活作文，歡迎大家分享。
![觀察生活作文[實用]](/pic/00/d7f7cec4073_5fbf7eeeecd71.jpg)
觀察生活作文1
一早，我給我的向日葵澆了一點水，就出了家門。
一放學，我又開始擺弄我的向日葵。它還是青翠如寶石的枝葉，像黃金一般的`花朵，美麗極了。咦？為什么我的向日葵轉“頭”了呢？早晨花朵對著客廳，可現在卻對著窗戶。我把花盆轉了個方向，就去寫作業了。
第二天早晨，咦？向日葵又轉“頭”了！我拿起一本《中國少年百科大全》，查起了關于向日葵的資料。向日葵的花盤非常敏感，原來是不能見到陽光里的紫外線，一直以為是它喜歡曬太陽呢。
于是我拿了一塊不透光的布，把向日葵的花盤蓋住，放在陽光下曬了一天，第二天，向日葵果然因為沒有見到太陽光而沒有轉“頭”。
于是我突發奇想，做了一個“向日葵時鐘”。我先把一個花盆里種上一株向日葵，然后用硬卡紙剪出一個洞，把向日葵露出來，最后標上刻度，根據太陽東升西落，向日葵花盤轉360度的原理，“向日葵時鐘”就做好了，只要給向日葵澆水就好了。果然，“向日葵時鐘”會準時報時。
這個周真是意義非凡啊！不僅知道了向日葵的“秘密”，還做了一個“向日葵時鐘“。
觀察生活作文2
著名雕塑家羅丹說過：“這個世界并不缺少美，而是缺少一雙發現生活中美的眼睛。”如果有人問我，什么讓生活更美好，我一定會不假思索地回答是“觀察”。
觀察，讓我發現了生活之美。曾經，我與世界可能只是一位匆匆過客，時常與美好擦肩而過。當我開始留意觀察，我才發現，身邊無處不是值得被銘記的美。
一個夏日的午后，小雨剛過，天氣還很炎熱，陽光似融化了的金子，從長空中潑灑在人間。我躲在山莊院里的榕樹下，無意間向天空一瞥。心里猛然一驚：云怎么會如此膨脹？蓬松的云朵在淡藍色的天空中緩緩移動，好似被打了氣的棉花糖。
云朵曼妙舒服。低頭看，積水坑里恰好映著云朵湊在一起的景象，水洼變白了，化作水的冰沙。榕樹的樹梢時不時滴下幾滴水珠，砸進水坑中，白云便笑嘻嘻地顫動，繼而隨風變幻。是觀察，讓我在令人疲倦的`熱氣中，發現了綺麗又輕盈的云朵。
觀察，讓我驅散懶惰，擁抱美好。秋天清晨，我害怕外面的冷空氣，縮在被窩里不愿意出來。可當我抬頭與那紅日初升的太陽相對時，身體仿佛被注入了神奇的能量，我利索地起了床。走在上學的路上，晨風輕輕吹拂著我的臉頰。我看到共享單車飛馳而過；背著書包的學生大步奔向學校……是觀察，讓我不再懼怕寒冷的早晨，走出舒適圈，用心體驗生活。
是觀察，讓我明白了生命的真諦。我留心觀察身邊的一切。門前花開，花落，這不正是生命的變化嗎？現在，為了節電。周日晚上，我們全家點蠟燭過夜。望著點燃的蠟燭，我在想人的生命就像一只蠟燭，初被點燃，隨著時間的增長，燭光逐漸微弱，直至熄滅。只不過有的人盡管已經逝去，卻能令光明永存人間。是觀察，使我開始珍惜生命，用最飽滿的精神狀態度過每一天。
觀察如同一把鑰匙，打開了我的心窗。是觀察，讓我的生活更美好。
觀察生活作文3
在我家小區門口，有一個煎餅小攤，攤主是一個中年阿姨。她，中等身材，微微有些發胖，臉上有點皺紋，流露出歲月的痕跡，但她臉上總是帶著笑容，而她身邊，時常會出現一位約八九歲的小男孩。
一個周末的早晨，早飯已經做好了，可我還是向媽媽要錢去下面買煎餅。我快速跑下樓，來到煎餅攤前。阿姨正在熟練的翻著手中的餅。她一會兒拿配料，一會攪著雞蛋，手法非常嫻熟。而此時那個男孩正在幫她媽媽洗生菜，只見他用一個籃子裝上一把生菜，然后放到水池里，輕輕打開水籠頭，水緩緩流下來，冰冷水澆在那一捆生菜上，他的小手已是滿手凍瘡，紅的發黑，邊洗邊縮著小手，我心想多冷呀，滿是心疼，他洗的那么認真，把一棵棵生菜洗得干干凈凈。我被震撼到了，這么小的小朋友，生活竟然那么艱辛。我問道：“你不怕冷嗎？“小男孩微笑著不說話。
快到我了，阿姨問我：“小朋友，你想要吃什么樣的？”我回答道：“加個火腿腸就行”“好呀！”她輕快地回答。抬頭看看，阿姨的'額頭上布滿了汗珠。我一眼瞧見攤邊上是一本語文書，書旁邊是一本作業本，我忍不住翻開看了一下。“哇！多么漂亮的字啊！“我不由自主地贊賞道：”這字如同印刷體一樣！“阿姨微微笑了，小男孩回頭看了我一眼，也露出了羞澀的笑容。
接過煎餅，走出人群，心里暖洋洋的。他們的生活條件雖然艱苦，但小男孩努力學習，認真幫媽媽干活。我再次回頭望了一眼那個攤，溫暖的陽光照耀著小攤，照亮了母子倆幸福溫馨的生活。
觀察生活作文4
我家陽臺寬敞，種了許多植物：高雅舒展的君子蘭、綠茵挺拔的文竹、花香四溢的康乃馨……但最引人注目的，還是那株枝繁葉茂、青翠欲滴的蘆薈。
蘆薈比較大，大概是沒有了花盆的限制，愈發生長得蓬蓬勃勃。碧綠是它生命的色彩，肥厚是它生活的優越，滿滿當當的枝葉是繁茂最形象的解釋。如果細瞧，也不是滿株深翠如翡，寬寬綠綠的枝葉邊緣有些小刺，看似光滑的葉片上還映襯著一些嫩綠色的小斑。這讓我情不自禁地聯想起“瑕不掩瑜”一詞，可哪里是瑕疵，分明是點綴在翠玉上的小可愛呀！
我從前一直以為蘆薈是無花植物，在親手種養、長期觀察后才幡然明白：蘆薈其實是會開花的。前些日子，我新奇地發現蘆薈中間長出了一根長長的花干，一天比一天高，像一個日益升高的小山峰。我就納悶了：難不成它要開花？沒過幾天，蘆薈真的開花了！淡紅色的'長條形小花，簇擁著花干，向四面八方伸展開來。盛開的花朵微微下垂，末端就像張開的小喇叭，似乎在吹奏一曲生命的贊歌。每當微風吹過，數十朵長短不一的花兒迎風輕搖，散發出淡淡清香……花姿搖曳，花香醉人，讓我越發喜歡它了！沒有觀察，沒有等待，就沒有發言權，還真是這樣。
有一天，我觀察蘆薈時不小心被刺兒扎了一下，不禁暗暗埋怨：哼，這蘆薈好端端地為什么要長刺呢？痛死我了！我帶著疑惑翻開《百科全書》一看，這才恍然大悟：原來，蘆薈和仙人掌還是并不疏遠的親戚呢！它們都是熱帶沙漠中的植物，蘆薈長刺是為了自我保護，不然早就被饑渴難耐的動物啃得滅絕了。它的生命力也很頑強，用手將一片葉子掰下，插到另一個地方，用不了多長時間它就會變成一株新的蘆薈，重新長出嫩芽來。
蘆薈的作用很多，可以做成清香可口的菜肴，汁液不僅能治愈傷口，還可以美容……從蘆薈身上，我悟出了一個道理：要像蘆薈一樣毫不張揚，隨遇而安，充滿活力，做一個對社會有用的人！觀察生活作文 篇19
媽媽上山摘連翹，我在家里看著弟弟給媽媽做飯，有一天我想給媽媽換換品味，便去割了一些菜當餃子的餡，由于我包的餃子不大好看，媽媽回來就大發雷霆，一直罵我，罵我笨，因為她是我媽媽，出于尊重我強忍淚水到我家楊樹前蹲下，淚水不停地流呀，流呀，我難過極了，正當我傷心的時候，幾個螞蟻引起了我的注意。
不知是誰吃方便面時掉下的渣子，十幾只小螞蟻奮力地將碎渣抬起來，碎渣在它們的挪動中微微動了，我開始仔細觀察這十幾只小螞蟻，它們抬呀抬，似乎發覺僅靠十幾人動根本無法將其抬起來，于是其中的幾只小螞蟻向相反方向跑去，我正在納悶呢，雖然在我們看來那只是一丁點兒的碎渣，但在小螞蟻們眼中，那可是可以救起在冬日顫顫發抖的無數只同胞們呀！
我親眼目睹了這些小螞蟻將碎渣運回洞中的全部過程，盡管那碎渣在他們眼中特別巨大，但它們不畏艱難，團結一致將碎渣運入洞中我敬佩螞蟻那種不畏艱難，團結一致的高尚品質。螞蟻的舉動引起了我無限遐想，如果我和媽媽可以這樣團結，如果媽媽不是這樣蠻不講理，如果媽媽不過分偏袒弟弟，或許我會更愛她，不，不，我一定會更愛她。
觀察生活作文5
暑假，媽媽把我接到石獅，那是爸爸打工的地方。爸爸在一家服裝廠工作，為了讓我長長見識，他帶著我去了他的工廠。
以前，我很無知，以為爸爸的工作簡單輕松，而且，有很高的工資。可是，去了爸爸的車間，我的看法改變了。
車間雜亂骯臟，斑駁的'墻壁，浮動的灰塵。爸爸戴著藍色的口罩，弓著背伏在縫紉機前，在那里細心地串著針線。突然，我看到爸爸眼角的皺紋，感覺爸爸變老了。
車間雖說不小，但是，做事的人多，機器也多，就顯得擁擠了。縫紉有幾十道工序：有人搬運，有人裁剪，而這位叔叔正踩著縫紉機踏板，針頭一上一下，把兩塊布匹縫起來；還有一位大媽，揮舞著亮晶晶的剪刀，咔擦咔擦地剪著線頭；而一位大伯，推著燙斗，隨著衣服上升騰起一陣陣霧氣，衣服就燙平了。
爸爸說：“大家都很辛苦，每個人負責一道工序，長年累月就做一件事，在枯燥無味的勞動中賺取微薄的工資，然后寄回家養家糊口。"
爸爸是個經驗豐富的老員工，他還要負責檢查工人們做的樣品，指出需要修正的錯誤，指導工人們如何操作。而我呢，上午先在車間寫作業，之后，就找小朋友們一起玩。
中午十二點，工人們下班了，隨后來到廚房做飯炒菜，廚房房頂是鐵棚，大家熱得滿頭大汗
下午兩點開工，要忙到六點才能下班。工人們把中午吃的菜簡單熱一下吃了，就回到不足十平方米的房間，稍作休息，到七點繼續上班。
星期六晚上不用上班，有人感覺辛苦就留在家里休息，更多的去逛夜市。那里人山人海，人聲鼎沸！為了豐富我的生活，爸爸帶著我買小吃，逛超市，還帶著我去三樓游戲廳，好玩極了！
在工廠的這些天，我親眼目睹了工人們工作的辛苦，生活的艱辛，也明白了更多的道理。
觀察生活作文6
9月25日 星期四 天氣晴 今天放學后，我一放學回家就馬上放下書包；去看看魚缸里的魚，正想喂它的時候，我看見它的眼睛是睜開的，身體也沒游動。 我以為魚死了，就馬上跑進廚房跟媽媽說；‘‘媽媽魚是不是死了，怎么身體沒有游動，眼睛是爭開的'，媽媽說：“傻孩子，魚睡覺時眼睛是睜開的，而且魚在睡覺的時候身體當然沒有動，沒看見這時我才松了一口氣。 今天，我懂得了魚睡覺時眼睛是睜開的這個道理。
觀察生活作文7
清晨，我在陽臺上寫作業，突然聞到一股誘人的香味，啊，正是那熟悉的桂花香！我不由自主地放下了手中的筆，去尋找桂花香味飄來的方向。
找到了！原來是從鄉政府大院飄來的，那兒有一棵枝葉繁茂的桂樹，花兒開得特別精神。我湊近身子，頓時感到目不暇接，心曠神怡。一陣陣清香撲鼻而來，沁人心脾。仔細看去，一朵朵調皮的小黃花靜靜地躲在一片片葉子后面，微風過后，才悄悄地探出頭來，好像在和你打招呼。我真想去摘一朵，夾在我的書本里，但那細小的花瓣，嬌嫩得令人實在不忍心去碰它。
我還注意到，這里沒有賞花的`人群，也缺少蜂圍蝶陣，過路的人們也只是貪婪地呼吸一口它的清香，卻從不肯將目光過多地停留在它上面。但桂花似乎并不理會這些，仍然將自己的幽香和美麗盡情地綻放出來。我突然想到：這應該也是一種無私奉獻的精神 吧？
我沉浸在這一波一波的清香中，不知不覺陶醉了……
觀察生活作文8
有一些人可能認為天空本來是藍的，可是我要對你們說：“天空是因為有了塵埃才會變成藍色的！”你們可能不相信，我以前也是不相信，可是一件事讓我改變了我的觀點。
那是一個陽光明媚的中午，我和妹妹在姥姥家門前的空地上玩耍，妹妹一不小心推了我一下，我摔了一個四腳朝天。雖然我疼得齜牙咧嘴，但是面對這天空讓我發現了一個秘密——在陽光照射下蔚藍的天空里，有著數不清的小灰粒。更讓我大為吃驚的.是，天空中有那么多的小灰粒既然還能那么的藍！
我上網查了一下資料，原來天空之所以那么藍，是因為這些小灰粒把陽光中的藍色留下并反射到天空中，天空就變成了藍色。
下雨的時候天空不藍我覺得是因為沒有陽光照射這些小灰粒吧！
你們還有什么新發現呢？快點寫下了和我們一起分享吧！
觀察生活作文9
自從我在學校操場上把手摔骨折了，同學們，從四面八方跑到我面前來關心我，同學們七嘴八舌的問我，就像100只小鳥嘰嘰喳喳的在我耳邊響起，我都不知道該怎么回答了，有的同學問我是怎么把手摔骨折的呢？還有的同學問我疼不疼呀？我回答到當然疼啦！
在下課的時候，我發現同學們都小心翼翼的.走著，生怕把我的手給撞著，我還發現我的好朋友葉林曾興、盧美含、馮雁程……他們都不找我玩了，我難過極了，突然，我腦海里浮現出原來她們陪我玩的時候，他們陪我打籃球，一起玩游戲，一起在操場上奔跑，我想著想著就情不自禁的留下了眼淚，如果我的手沒摔骨折那該多好呀！那時候我的好朋友們都會來找我玩的。
觀察生活作文10
青銅縱目面具
在我面前的是一尊非常不可思議的青銅面具。它的顏色是青銅銹綠色，它的各個五官都非常得夸張。
它的兩只眼睛像自行車的'把手一樣，高高地凸出，我感覺我握住“把手”可以把它舉起來。它的鼻子和一般人的鼻子不一樣，一般人的鼻孔是在鼻子的下方，而它的鼻孔是在兩側的。它的嘴巴是由兩條深刻的弧線組成的，從頭部的前側一直延伸到下頜。兩把巨大的戈插在它頭部的兩側，這就是青銅面具的耳朵，它的兩只耳朵好像隨時要飛起來一樣。
它的頭部有五個方形的孔，分別是在額頭、兩只耳朵的前側和兩邊的下頜。
青銅面具是在祭祀的時候掛在某個物體上的，代表地位、權利、威望和神秘的力量，所以我猜想，正是因為這些原因，制作者才把它制作得這么夸張！
觀察生活作文11
著名雕塑家羅丹說過：“這個世界并不缺少美，而是缺少一雙發現美的眼睛。”如果有人問我，什么讓生活更美好，我一定不假思索：“觀察!”
觀察，讓我發現了生活之美。曾經，我于世界而言只是一個來去匆匆的過客，時常與美好擦肩而過。當我開始留心觀察，我才發現，身邊處處都是值得被我牢記的美。
一個夏天的午后，小雨剛過，天氣還很炎熱，陽光似融化的金子，從長空潑灑到人間。我無意間向天空一瞥，心里猛然一驚：云怎會膨脹至此?蓬松的云朵在淡藍色的天空中緩緩移動，好似被打了氣的棉花糖。云朵湊在一起，成了無暇的白，并不刺眼，只叫人覺得舒服。低頭看，積水坑里恰好映著云朵曼妙的身姿，白白的.，像化作水的冰沙。大樹的樹梢末端，不時有雨珠滴落，砸進水坑中，白云便笑嘻嘻地顫動，繼而變化。
觀察，讓我明白了生命的真諦。我留心注意著身邊的一切，一天天的，依稀摸清了真諦。村里的狼牙花開了落、落了開，這不正是生命的變化嗎?望著點燃的蠟燭，我在想，人的生命就是一支蠟燭，出生被點燃，隨著你年齡的增長燭光逐漸微弱，直至熄滅。只不過有的人盡管已經逝去，卻仍能令光明永存人間。觀察，使我開始珍惜生命，用最飽滿的精神狀態度過每一天，
觀察如同一把鑰匙，打開了我的心窗。觀察，讓我的生活更美好。
觀察生活作文12
今天我們學習了如何描寫心理活動。老師布置了這次的作文：寫一次經歷，詳細地描寫當時的心理活動。
我在心里竊喜：哈哈！這種作文我以前寫過，再把它改一下不就完成了嗎？但是，老師又扔來一個“重磅超級大炸彈”——不能寫以前寫過的素材，要勇于創新。聽了這句話，我不由自主地顫抖著，筆一個不小心從指間掉了下去，“啪”的一聲與地面來了一個“親密接觸”，又讓我嚇了一跳。
我怎么想也想不出素材，便把目光投向了窗外，想要通過窗外的景物來獲取靈感。天空陰沉沉的，似乎要把一切吞掉；一陣陣冷風吹過，讓人感到脊背發涼；小樹和花草被風吹得直搖，似乎在叫：“不要吹啦，我好冷！”
看到窗外的'景色如此灰暗，我又向其他同學瞟了一眼。有的同學還在冥思苦想，和我一起“并肩作戰”，還有的同學很令人“生氣”，他們的筆在作文本上“沙沙”地寫著，似乎在說：“哈哈，我已經想到作文素材啦！看你這下怎么辦！”我看向作文本，它仿佛也在附和：“看你怎么辦，看你怎么辦！”我生氣地把筆重重地扔在桌子上，在心里咒罵：你們真夠煩人，我什么都想不出來，你們還嘲笑我……
突然，我靈機一動，這次尋找素材的過程不就是很好的素材嗎？于是，我就在作文本上的第一行寫下：巧找素材。
是啊，生活中有很多事能當素材，但我們都不在乎它。看來，在生活中要做個有心人啊！
觀察生活作文13
下午，爸爸從菜市場買了一大袋又大又紅的蘋果，我伸手拿了一個，洗干凈削去皮，用力的咬了一大口，又脆又甜，芬芳撲鼻，一會的功夫就吃完了，于是拿了一個吃了起來，吃著吃著，吃到一半感覺飽了，我就放在了桌子上。
過了幾個小時，完成了作業，突然我看見了桌子上的蘋果被咬開的果肉變成了淺褐色，我拿起蘋果吃了一口，味道怪怪的，就像撒上了胡椒粉似的。
為什么會這樣？難道是這個蘋果壞了嗎？我比較好奇，于是又拿了一個蘋果，去皮，剛開好那果肉還是白白脆脆的。結果過了幾個小時，又變成褐色了，原來剛才吃的.蘋果沒有問題。
我用電腦搜索了一下，答案出來了，原來蘋果的果肉里含有一種酶，與空氣接觸后會產生化學反應，氧化成淺褐色。在蘋果沒有被切開前，果皮里的果膠可以很好地保護果肉不變色。
當然，使果肉不變色也是有辦法的。將切開的果肉浸泡在鹽水里，與空氣完全隔斷，這樣，不僅可以使肉不變色，還可以使蘋果更加脆爽可口，甜而不膩。
了解了這個道理，我也就多了一個知識。你們知道了嗎？
觀察生活作文14
中學生寫作文，一個主要毛病是空空洞洞。寫人，不是“目光炯炯”，就是“精神抖擻”；寫樹，不是“枝葉茂盛”，就是“參天聳立”；寫花，不是“姹紫嫣紅”，就是“絢麗奪目”，總之，沒有具體、細致地描述，只有抽象的、概括的介紹，反映不出個性，再現不出特征。
實踐反復表明，光是“抄詞語”、“背范文”，是不能從根本上治好學生作文中的“干癟癥”的。生活是寫作的源頭活水，離開對人物、天地、山川、草木、蟲魚的細致觀察，離開對生活素材的自覺捕捉和用心積累，那么，作文內容就很難豐富起來，充實起來，也就很難克服空洞膚淺的毛病。不會觀察，就不會作文。要真實地反映生活，就一定要認真地觀察生活；要細致地反映生活，就一定要細致地觀察生活。
怎樣培養和鍛煉學生觀察生活的能力呢？
結合閱讀教學，喚起學生重視觀察生活。只有懂得觀察同作文的聯系，認識了觀察生活的重要性，才能做觀察生活的有心人，才能隨時隨地捕捉到“貌不驚人”卻又“異彩閃耀”的生活素材。不少范文，所寫者小，所見者大。若能有意識地引導學生思索，就可以喚起學生對生活中的小事、平常事的重視。在生活中，有一些發人深省的小事、平常事，它不像獨立雞群的白鶴，讓人一眼就看出它的高和美來。如不留心觀察和分析，就會稍縱即逝、一閃而過。魯迅先生筆下的《一件小事》，就是一個例子。必須通過對“一件小事”的深入分析，講清“小事”不“小”的道理。要使學生懂得，只要重視觀察，善于觀察，只要精心選擇，深入開掘，注意由此及彼，由表及里，小事也可以表現出具有現實意義的不小的主題來。《一面》《背影》等都是指導學生觀察生活的極好教材。
結合實例分析，引導學生學會觀察生活。當學生逐漸注意觀察生活時，教師要聯系實際，具體指導學生觀察生活，教給學生觀察和分析的方法。這些方法是：一、由表及里,深入思索。一次，有個學生清晨上學，經過學校傳達室，聽到老傳達員打電話到供電所，大聲地問路燈為什么還不關掉，隨即又聽見老傳達員火爆爆地對著話筒叫：“什么？什么？忘記了？長著腦袋干什么的？說得輕巧，忘記了。這是浪費，是不負責任！”這個學生聽了，到班上又告訴其他的同學。語文教師聽到了，覺得很有意義，就啟發同學們議論：傳達員為什么要“多管閑事”管到供電所去？又為什么要“發了火”？是不是態度不好？他為什么把誤時關燈說成是“浪費”“不負責任”，甚至責備對方“長著腦袋干什么”？同學們討論得很熱烈。課后，有些同學還特地走訪了老傳達員，了解到他平時所做的許多平凡而有意義的小事，他們便以此為題材，寫了一篇稿子。寫的內容充實，文筆感人。二、由點到面，目力集中。觀察，宜“細”不易“粗”。走馬觀花，只能“見大不見小”，寫出來也免不了“一般化”。只有把視線集中在某一“點”上，落實在某一個人或某一件事具體事物上面，才能發現特征，辨別異同。比如看“拔河”比賽，只有一個人一個人的觀察，只有把每一個人的動作、姿勢、表情、神態都看得分明，“記拔河比賽”的作文才有可能寫的細致逼真。許多同學寫有關“運動會”的命題作文，往往寫成“消息報道”、“概況介紹”,主要是由于沒有細致觀察的緣故。三、由分到合，先分后合。集中目力于某一個人或某一件具體事物，這“目力”又怎樣具體運用？還是不能“囫圇”地看，而是要“化整為零”，從各個側面去看。有的同學在銀杏樹下看了半天,但寫出來的“銀杏新姿”卻既無“新”姿，又無“新”意，多半是些“高大”、“茂盛”之類現成詞語，凡是大樹均可適用。原因是沒有從樹的干、枝、葉、皮、果等方面作細致的觀察。經教師具體指點后,情況就不一樣了。由于看得細致,描寫也就細膩得多,生動得多。再如看“菊展”。只有仔細地看，從名稱、形態、色彩等方面仔細觀察，才能發現特點，找出特征。如果只是瀏覽一遍，泛泛地掃一眼，那么除了看見“五色斑斕”之外，是不會留下什么具體印象的。四、由此及彼，展開聯想。觀察與思維、聯想等是密切不可分的。只有在觀察的同時，展開由此及彼的聯想，才能豐富材料，充實內容，突出特征。否則，不是浮泛，就是干癟。學生的觀察文之所以往往瘦而癟，淺而直，在很大程度上是因為想不開、拓不開。比如寫人，要能夠通過察顏觀色、聽話聽音等來聯想到人物的內心活動，并能夠通過語言描寫、神態描寫、行動描寫等反映人物的心理活動和精神面貌。五、隨手采擷,及時記錄。“好記性不如爛筆頭”,要培養學生良好的觀察習慣，也要培養學生勤于動筆，隨時記錄觀察、思索所得的習慣。對周圍的事物多看、多想，并且把觀察所得隨時記錄下來，養成習慣，看了寫，寫了看，久而久之，觀察能力也就會逐漸提高。
讓學生談體會，運用典型引路。有的學生觀察生活比較細致，聯想比較豐富，思路比較開闊，取材于日常生活的作文寫得比較生動、深刻。教師可以讓這些學生談談自己平時觀察生活、分析生活的體會和經驗，讓他們現身說法，同學們聽了，不僅覺得親切，受到的啟發也會很大。一次，語文教師以《記一個熟悉的人》為題布置作文。有個學生寫他的鄰居華工程師，通過對華工程師的語言、行動、心理活動等具體描寫,生動地反映了黨的十一屆三中全會之后，老一輩知識分子的歡暢心情和只爭朝夕的獻身精神,寫得有血有肉，活靈活現。通過個別交談，教師了解到這個學生平時注意觀察生活，并隨時把一些典型細節（人物的動作、神態、肖像特征等）記在本子上。因此，他寫這類作文，就感到有話可說。他談的體會很實在，對同學們啟發很大。他說：“寫人記事，首先要熟悉那些人，要理解那些事。而要熟悉和理解，平時就要多看看，多聽聽，多想想。觀察多了，素材積累多了，就能不斷加深對人對事的理解，理解了，寫起來就不困難了。”在特殊情況下，也不妨讓那些不注意觀察的同學談談“寫不出”的苦楚，從“另一面”給大家以啟發。
化難為易，有步驟地進行序列訓練。生活像大海，一下子要他們寫人物眾多、場面宏大的文章，恐怕絕大多數學生難以勝任。因此，語文教師要想辦法為學生“排難解憂”。要指導學生就近觀察，因地制宜，不要動不動就“走出去”。要由小到大，由點到面，逐步地提高。要通過做小型的“一舉一動”、“一顰一笑”、“一草一木”、“一鳥一石”的片斷練習，訓練學生具體觀察和細致描寫的基本技能。俗話說，功到自然成。基本功練扎實了，不愁寫不好人物眾多、場面宏大的文章來。片斷練習也要講究序列。比如寫班主任，可以先寫班主任的外貌，再寫班主任的語言和班主任的`動作，然后寫班主任的心理活動,在此基礎上,布置學生寫“我們的班主任”,估計不會出現“抓耳撓腮”、“無從下筆”的情況。又比如寫我們的學校，可以先寫“學校的畫廊”“我們的操場”、“豐富多彩的閱覽室”“奧妙無窮的實驗室”等小練習，然后再做《我們的學校》。先片斷，后全篇，有利于調動學生觀察和寫作的積極性，也有利于提高作文的質量。序列訓練，不僅貫穿于總體訓練之中，而且貫穿于局部訓練之中。比如觀察人的外貌,寫人物的肖像，一般總是先打量人物的身材，先描寫人物的總體形象，再細看（細寫）人物的臉型。人物的臉型，又往往是從臉的上部看到臉的下部，從主要特征看到次要特征。觀察注意有“序”，寫起文章來也就不會亂得不像樣子。
加強課外閱讀，多方面引路開導。引導學生廣泛閱讀，多看多想，既可以豐富他們的課余生活，活躍他們的思想，充實他們的知識，又有利于提高他們觀察生活的能力。語文教師應當做有心人，經常向學生介紹短小精悍的、以日常生活為題材的文章，以便于他們模仿、學習和借鑒。學生寫“節日游園”、“國慶記事”、“歡度元旦”等作文，常犯一般化、老一套的毛病，反映不出每年“游園”、“國慶”、“元旦”的新特點。為了幫助學生克服“年年如此”的現象,語文教師應當結合報刊上面的有關文章，介紹如何抓住“往年沒有、今年獨有”的新氣象展開細致描寫的方法，啟發學生多看、細看，發現特點，把握特點。再比如，學生描寫會場，往往寫得一平二冷，平鋪直敘，渲染不出會場的熱烈氣氛，教師要指導學生閱讀報導會議情況的通訊、特寫等，從中學習怎樣觀察會場，怎樣運用記敘、描寫、議論等方法，具體寫出會場布置、會場氣氛、主要內容、聽眾反響等，把這類作文寫得有聲有色，生動活潑。
激發熱愛生活的熱情，提高觀察生活的自覺性。觀察是一種積極的智力活動，沒有自覺性和主動性是難以奏效的，更是難以持久不懈的。從根本 上說，要培養學生觀察生活的能力，就必須著眼于激發他們愛生活的熱情，培養他們關心生活、積極向上的品質。柳青說“我認為最重要的是觀察的態度問題。一個對人冷淡無情和對社會事業漠不關心的人，無論他怎樣善于觀察人，也不可能成為真正的作家。這就是說在生活中或工作中要有熱情——熱情地喜歡人、幫助人、批評人或反對人……我深深地體會到這種熱情與我描寫人的時候所用詞句的分量都有關系。當你缺少這種熱情的時候，你在生活中或工作中也許觀察不到多少東西，觀察到的也許并不深刻，并非本質，在寫作時也不免嗟嘆創作的困難。”這些話講得極為精辟。觀察當然需要講究方法，而更重要的是需要熱情。同處一個教學班、一個學校學生，他們寫反映班級、學校生活的作文，有的感到有許多東西要寫，而有的卻感到沒有什么好寫，這里的關鍵是對集體、對生活的熱愛程度、關心程度。對集體、對生活麻木不仁、冷若冰霜，那他就談不上細心觀察，談不上“心情激動”，即使“閃光的思想”、“閃光的人物”如花似錦，五彩繽紛，也會習以為常，熟視無睹。我們要十分重視結合聽說讀寫和課內外的活動,激發學生熱愛生活的感情，使學生人人都做一個有心人。
茅盾在《創作的準備》一書中寫道：“無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時記下來……”幫助學生練就一副機敏的“鷹眼”，培養他們善于觀察的能力，是語文教師的一項重要任務，務必把這項任務完成好。
觀察生活作文15
我的課余生活豐富多彩。我喜歡畫畫、游泳、打羽毛球但我最喜歡的是觀察各種小動物。
今天，我寫完作業后下樓去花壇邊尋找小螞蟻的身影。來到花壇邊，我看見一群小螞蟻正在地上爬來爬去，似乎是在覓食。于是，我把手上準備好的餅干，小心翼翼地放在其中一只小螞蟻的'身邊，看它們是如何反應的。只見這只小螞蟻先用觸角，很小心地碰了碰這么一塊突然出現的餅干，然后試著拖了拖餅干，但可能是餅干對于它來說是有點重了，小螞蟻沒有拖動。這么美味的食物，放棄自然是覺得可惜吧，于是小螞蟻又嘗試著拖了幾次，可餅干還是一動不動。這時，周邊的螞蟻們都可能聞到了食物的美味，陸陸續續爬過來了，越來越多，不一會，就聚集了好多好多螞蟻。這些螞蟻們圍在餅干的周圍，咬得咬，拖得拖，餅干也在大家的共同努力下被挪動了，一點點地被拖回到了螞蟻洞里。
通過觀察小螞蟻成功搬餅干的過程，讓我被它們的齊心協力精神所鼓舞，我們應該學習它們的這種團結！
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