關愛的作文8篇【必備】
在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的關愛的作文8篇，歡迎大家分享。
關愛的作文 篇1
鳥兒在寬闊的藍天中成長；小樹在青翠的森林里成長；魚兒在藍藍的大海中成長，而我在爸爸媽媽的關愛中成長，漸漸學會了不少知識，比如：懂禮貌、講衛生……
媽媽的愛是無私的，如同靜靜的山谷，想到這兒，我思緒飛揚，一下子回到了幾年前，那一天，天氣陰沉沉的，天上下起了鵝毛大雪，氣溫是零下幾度。媽媽讓我多穿一年衣服，我偏不穿，生氣了對媽媽大叫道：“今天有體育課，你讓我穿得像狗熊一樣，同學會笑話我的”說完我和媽媽騎著電瓶車駛向學校的路上。一陣寒風吹在我臉上，我抖擻了一下，冷死了。這時媽媽似乎有了感覺，剎住車，往后一轉，把自己的圍巾解下套在我的脖子上，媽媽忍著寒風。到了學校的'門口，我拿下圍巾給媽媽，上課了刺骨的寒風吹在臉上，冷得我直發抖，下課了，我自言自語地對自己說：“我真后悔沒有聽信媽媽的話。”忽然一個熟悉的身影從窗前走過來到我的身旁，拍了拍我的肩膀，抬頭一看，原來是媽媽，我裝作若無其事的樣子問：“媽，你來這里干嘛？”媽媽說：“你就用裝了，接著媽媽把衣服給我穿上。”我的心里涌起了股暖流，看著媽媽越走越遠的身影，抬頭仰望天空，藍天還是那樣的藍，白云還在慢悠悠地飄著，魚兒在大海快活地游著……而我在媽媽的關愛中成長。
關愛的作文 篇2
人最重要的是什么?沒錯，就是生命。如果沒有了生命，那一切想做的事都會灰飛煙滅，無從談起。
20xx年2月23日15時11分，福建寧德一民房發生火災，一位年僅28歲的消防員就在這次救火時，被突然坍塌的房屋墻體壓埋而壯烈犧牲，他的戰友也因在撲救火災時受傷。
就因為一次火災讓一個人失去了活著的權利，本是應該開開心心的一家人，卻只能……
為什么那么多次的火災，卻不能讓人認識到預防火災的重要性呢?
如果發生了火災，人們知道可以用滅火器來滅火，可是不知道滅火器如何使用，也不知道在家里應該應該備用什么類型滅火器;還有一旦發生火災，人們知道撥打消防電話119，但不知如何快速準確的說出自己的位置，這不僅僅讓自己焦急，處境更危險，也讓消防隊員的出警延遲時間。
火災，就是因為人們的愚昧無知，不僅失去了財產，有的甚至失去了生命，甚至因為自己的愚昧無知讓別人的生命也失去了。
既然慘劇已經釀成，如果不想再讓那可怕的東西失去你家人的'生命，那么就應該從此刻起做好預防火災的準備。
廚房是媽媽給一家人做出美味的食物的地方，但是在炒菜時會突然冒大火，甚至引發其他的可燃物。正確的方法使用鍋蓋蓋住，而不是往鍋里加水。春節，天氣干燥，小孩子則喜歡玩爆竹，有時甚至引發火災。旅行是一件能讓身心愉悅的事。記得出門時一定要切斷電源，關好門窗。
即使有時做好預防，還是不能避免火災的發生。
當發生火災時，如果發現門窗、通道已經被煙火封住，但還有可能沖出去的時候，千萬記得可以往身上淋些水，或用濕毛巾、被單包住，沖出險區。
縱觀這些奪走無數人生命的火災事故，有幾起不是我們消防安全意識淡薄釀成的惡果?有幾起不是對我們漠視生命，追求一時利益的懲罰呢?其實很多的安全隱患并不是我們沒有看到，但為什么卻沒有及時地處理好?究其原因還是人們在內心深處缺乏對生命的關愛，對生命的珍惜。
因為世界上沒有絕望的處境，只有絕望的人。面對滾滾濃煙和熊熊烈焰，只要保持冷靜，機智的運用火場自救逃生知識，就有極大可能拯救自己，甚至他人的生命和財產。希望大家能夠關注消防安全，珍愛生命，不要玩火，學會保護自己和尊重他人的生命。
關愛的作文 篇3
看著這手中的試卷，這讓我努力的尋找著到底是誰，為了這100分的試卷苦苦努力著的是我？還是媽媽？我陷入一段回憶，一段讓我痛苦的回憶……
“這道題都做了多少遍了，還做錯，還有這道，你這樣子，怎么會考到好的分數！”這段話縈繞在我耳邊幾乎有一學期。那時候我的閱讀理解能力8分掉了7分；數學粗心大意，不是沒注意單位，就是簡單的計算錯誤。我記得，學習到最晚的一次是十二點。
“媽媽，給你商量個事唄？”我湊到媽媽面前。“快點說，早點搞完作業睡覺”媽媽催促道。“英才能少背一點不？我們班上的人好多都不背的.，就我和楊思圓背。”“那怎么行呢？別人不背是他們的事，考不好也是他們的事，你可不一樣，你是我女兒！”媽媽毫不猶豫地說了一大堆道理。我聽不下去了，故帶嘲諷地打斷她“行～，你說得什么都對，行了吧！”她氣得不行準備罵我，我立馬溜進房間，隨后怒火也跟了上來。我越想越生氣，拿著書房里的東西亂砸一通。媽媽聽到了聲音，頓時嗓音提高了八倍：“太過份了，背個書就發這么大脾氣，長大還得了！”“好啊！你有本事，有本事你背出來看看，就知道罵我！”我對著她也是一頓亂吼。
“砰！”我把門猛地一關，外面的世界，沒有雨，沒有聲音，甚至風都屏住了呼吸。似乎被我這么一吼，嚇得它們都不敢動了。我找了本書看，想平復一下心情：“真的是，她讓我快點背，我就偏不。她以為她是誰啊，這么威風凜凜。”
火氣消了之后，我又開始背英才，不知道是因為耐心了一些，還是火氣消了下去，總感覺背得特別快。
回憶到這，我似乎找到了答案，這100分試卷后付出的努力和汗水似乎最多的人是——媽媽……。她的嚴格和苦口婆心在一瞬間化為永恒的愛，這愛蘊含在這張試卷里。與其說，我有一張滿分的試卷，不如說，我一直擁有一份滿分的關愛。
關愛的作文 篇4
畢業復習，對畢業班老師來說是一項即緊張又忙碌的工作，每個老師都面臨著心力和精力的雙重壓力，如果復習時不能合理的計劃、安排，一味的追求題海戰術，不但會忙得焦頭爛額，而且最終會事與愿違，勞而無獲，得到的戰績不一定能和你付出的勞動成正比。對好、中、差不同的學生，我覺得應有針對性的進行復習。對學生能力差一點的學生，我們只有要求他們掌握基本的知識和技能，不隨意給他們加大難度，如果他們在掌握了基礎知識和技能的基礎上還有興趣進行一些拓展訓練時，就應該鼓勵他們盡自己所能選擇一些適合自己能力的題進行訓練;學習能力中等的學生在掌握了一些基礎知識和技能的基礎上，適當的給他們加大訓練力度，拓展思維空間;對尖子生，則要更多的進行拔高訓練，在題目的難度和深度上適當的給他們加壓。
1、首先發現學困生的閃光點，提高他們學習的積極性
教學中，我們應以一種平和的心態去面對每個學困生，以平等的眼光去審視每個學困生的身上也有許多的閃光點。我們要善于發現并肯定他們的每一個優點，同時要及時予以表揚，從而讓學困生在教師的表揚聲中會有有自信，鼓起學好數學的信心和勇氣。
2、個別輔導，促進學困生學習的掌握
除了對學困生采取優先輔導，優先提向，優先批改的三優政策外，我還組織同學開展了三幫活動。及老師幫、小組幫、同桌幫。教師幫，一要及時，二要有耐心。要教會學困生怎樣聽課，做作業、復習怎樣觀察，記憶，等等，要抓住重點，通過點撥，啟迪，暗示等途徑將數學知識傳授給學生：小組幫，我們采用了一種競爭機制來促使小組的每一個學生都來幫助本組的學困生。每次大大小小的測試我都要求他們按組算出成績，比一比哪組的'均分高，即及格率高。當他們發現自己組的成績比其他組低時的原因是因為某些學困生拉了后腿時，都紛紛想到了幫學困生，以便下次再和其他一爭高下：同桌幫，就是給每個學困生都有意識到的安排一個學習好的同桌，去潛移默化的影響他們。督促他們，這種學生想的幫助，包括檢查學困生的作業，出題讓他們練習。幫助學困生糾正錯題等等。當學困生有了進步時，要給予獎勵表揚，促進他們共同的提高。
3、家校聯系，促進學困生學習習慣的養成
學困生學習困難通常有一個重要的原因就是學習習慣差，如不認真、及時完成作業，針對這一情況，我們及時和家長取得聯系，爭取取得家長的支持，讓家長督促孩子，指導孩子，正確地去引導教育孩子，使他們養成良好的學習習慣，由“厭學”到“學有所獲”。
關愛的作文 篇5
最美的年華遇見最美好的你。
——題記
生活如翻騰在風口浪尖，來不及追波逐浪，僅一個回眸，許多人許多事，就會被浪花沖散，繼而流失在離沙漠最遙遠的天明。
燦爛如夏花的刺眼笑靨，總是觸及我內心的荒城。我就像一只離群的飛鳥，獨自翩然而去，卻有萬千留戀。
陽光晴好，它知曉騎單車的少年走進了誰的心扉，波瀾了誰的心湖。微風蕩漾，它悄悄地聆聽少女微妙的心事，恬靜莞爾一笑。路邊簇擁的花朵笑頰粲然，它們對我說，噓，你來了。
你的微笑似暖陽，是否光芒嗅到你發絲的.柔香，久久徘徊不愿離去。風兒也追隨你襯衣的領角，攜來一縷芳馥。陽光多偏愛你，它親吻你泛紅的臉頰，把溫暖全給了你。球場上，你躍動的影子牽動芳心，進籃后掌聲迭起，驚喜的歡呼聲淹沒在人海浪潮，緊握水和毛巾的手微微顫動，想上前又萬般猶豫，抬起頭，你已然離開。
一紙空談或許荒謬至極，所謂承諾，所謂信誓旦旦，好比顛沛迷離的塵世，不經意間，隨意搪塞的借口都會動搖曾經的約定。我總是習慣以最稚嫩的言語描摹沒有可能的未來，以我獨特的方式幸福著。而你依然合著你的生活節奏，像我從來都不曾出現過一樣。或許，你也會隨著時間的流逝，漸漸淡忘了我，而你，也絲毫不在意。
不過有一種美好，叫遇見。
在最美的年華，勾勒出少年近乎完美的輪廓，無關未來，亦無關愛情。
關愛的作文 篇6
開始進入復習階段以后，老師為了幫我們復習每天都出練習給我們做。
今天下午，我來到教室，發現數學老師已經在黑板上寫著練習題了，我馬上做好了準備，拿出本子，開始做練習，我由于粗心大意，沒有看清楚題目就開始作答，把時間的換算單位當作十進制來計算，發下來后所做兩題竟然一個都不正確，我只好拿回來重新再做，這次我認真思考后知道了時間換算單位是六十進制的，總結了教訓后便很快糾正了錯誤，誰知拿上去給老師看的時候，老師竟然在我的練習本上畫了個圈，說我是偷看了別人的寫上去的，重新給我出了兩道這樣同類型的'題目要我再做，當時心里極不是滋味，感到有點冤。
因為那確實是我自己實際糾正的，因此我拿到同類型的題目后，經過簡單的思考后很快就做出了正確的得數，順利地完成了老師重新給我做的題目，老師這時才相信我掌握了要領，她的臉上也露了笑容。
回家的時候我一直都在抱怨老師冤枉了我，感到很委屈，一路上心里都在想梁老師很不講道理。
回到家后，爺爺、奶奶問我為什么會留堂？我把這個事情講了以后，爺爺、奶奶語重心長地說：“這是一個多么負責任的老師啊！”還說：“嚴師出高徒，要多謝老師的關心和愛護！”這時我才明白過來，老師確實是為我好，老師也有家庭，放學后還辛辛苦苦為我們補充知識，這確實一份特殊的愛啊！而我卻抱怨老師實在不應該。通過這件事情使我更加尊敬我的梁老師，我要好好讀書，長大后報答老師對我的輔育之恩！
關愛的作文 篇7
愛的叮嚀，不必像風中的柳絮一般冗雜錯亂，不必像潺潺流水一般柔情，也不需要像鮮花嫩草一般鮮妍明麗。愛的叮嚀，只需如一杯白開水，簡簡單單，卻能給人力量。
正如朱自清所說的：你的話應該像黑夜的星星，而不是爆炸，誰會稀罕那徹宵的爆竹呢？愛的叮嚀也是這樣，簡簡單單的“加油”、“努力哦”、“我看好你哦”、“你一定能行”這就夠了。我的`母親就從不叮嚀我太多，因為她懂我。
小時候，即將出門去上學時，她會說“注意安全”然后我從來沒有受過傷，即使我是一個人。因為她知道我明白她的意思，我會穿好衣服、記得拿傘、過馬路時注意兩邊。話不需說得太多。
現在，當我開心時，她說：“保持這個狀態哦”當我沉淪時，她說：“心中的不快樂會在你的心里種下憂郁的種子。”話不需說得太明白。
即使是到別處去參加考試，母親也不會像別的家長一樣表現得比孩子還緊張。她僅僅對我說“盡力就好”話不需讓人有緊張感。
叮嚀由愛產生，但愛到深處，就不再需要太多了。因為彼此了解、明白，心照不宣，相信別人反而比絮絮叨叨、纏綿不休的告訴別人該怎么做更加行之有效。
只言片語或許有時顯得過于無情，但是能給彼此更多獨立思考的時間，變得更加成熟、知性。或許卡萊爾這句話說的很對：“語言屬于時間，靜默屬于永恒。”把愛放到心底，讓它成為永恒。希望人與人之間能多一些對視，少一些對話。
今早出門前，母親對我說：“做好自己”沒有再多了。但我從她的眼神里讀到了更多，那里面包含的不僅僅是愛的叮嚀。
關愛的作文 篇8
黑暗已籠罩天空，我已經踢完了球，可是我即將體驗托管痛苦的作業之旅了。無論再怎么開心、快樂的東西，也拯救不了我這顆傷心悲傷的心了。
我在桌子旁放下書包，將托管奶奶做的飯端在手中，邁著沉重的步伐走到桌子旁坐下。不緊不慢的吃飯，吃過飯我便將作業本從裝滿的書包中抽了出來，看著這堆積如山的`作業，我被壓得喘不上氣來。這作業像可惡的惡魔一般環繞在我周圍，我越做越晚，時間如湍急的水流一般流逝。不知不覺，我沉沉的睡去了。
醒來后才發現自己躺在托管的床上，托管老師說：“你是因為太累了才會這樣的。”我起床慢慢來到了可怕的作業旁，好不容易才做完作業回到了家，以為可以解脫，可我大錯特錯了。
奶奶怕我在托管沒有吃好，為了讓我吃飽吃好一點，她特意將飯菜熱好，等我回來。我快速地跑向書房，放下書包，一股腦地沖向餐桌，開始狼吞虎咽起來。奶奶在一旁看著我，露出了慈祥的微笑。
我本以為吃完飯就可以休息了，可媽媽卻從房間走出來說：“賀浩宇，去做作業。”我不情不愿的從書包里拿出筆袋，挪進房間，悶頭悶腦的去做課外作業。
我時不時地抱怨著：“這是為什么呀？簡直比地獄還要可怕。”
直到深夜我才完成了這些可怕的作業，這個時候我突然發現，其實媽媽一直在旁邊陪著我，她在旁邊一直不停地打著瞌睡，可是媽媽為了讓我放心，一直守著。想到這里，我眼睛一熱，差點流淚。于是我便用喝水的借口溜進廚房，偷偷地給媽媽倒了一杯茶，媽媽看到點了點頭，臉上充滿了笑意。
其實在你感到困難時，總會有一個人在你身邊陪伴著你，關愛著你，那個人就是——媽媽。
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