感悟今天作文5篇
當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，好好地寫一份心得體會，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編幫大家整理的閱讀心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
閱讀心得體會1
我的寶寶在新晃縣幼兒園已經和老師同學一起度過了三年多的時光了，這三年多來我很明顯看到她各方面的進步，我深深的體會到老師的辛苦，目睹了孩子的成長。10月是幼兒園“書香浸潤童年，閱讀點亮人生”讀書月的活動，月底了老師要求要寫一份陪讀心得，呵呵，我就來談談我陪讀的感想吧！
我是眾多普通母親中的一員，由于時間和能力的有限無法全身心的養育孩子，常常陷入愧疚和自責之中。我的寶寶很好動愛玩，對外界的一切都是那么的好奇，很難讓她靜下心來去認真的看書，相信很多的父母都有同樣的困惑，不知怎樣才能讓我們的孩子安靜快樂的閱讀？
愛玩乃孩子天性，我們要適當控制，但不要壓制，讓孩子在游戲玩中學習，又快樂，又能學到東西，每次出去的時候身邊的人文事物都是孩子學習的對象，孩子無時無刻不在學習著，要看大人怎么引導，我家寶寶很愛觀察善于發現，每天都有很多的問題，我很樂意跟她一起探討，讓我們和孩子一起成長，也重新回歸到了童真，是一件幸福的事情！
一個人的閱讀能力并不是與生俱來的，是幼兒時期需要我們父母去引導培養的。每晚臨睡前的親子閱讀是我和孩子最喜歡做的事情，每當這個時候，寶寶總是依偎在我的懷里，我們一起品味書的芬香，我想只要愛心耐心，加上動人的故事，再加上堅持，相信每個孩子都會愛上閱讀。
現在的父母每天都很忙碌，甚少有時間陪著孩子一起玩，但不管有多忙，親子閱讀時間是一定要騰出來給孩子的，親子閱讀的好處數不勝數，但以下幾點對我感觸頗深：
一、能增進父母與孩子之間的情感交流。
白天爸爸媽媽需要上班，孩子們要上學，和孩子在一起的時間減少了許多，晚上我們抽出幾十分鐘的時間陪孩子們一起看他喜愛的書，除了能學到知識外，孩子的感觸是“爸爸媽媽很愛我”，也許每天的親子閱讀要花費我們比較多的時間和精力，但是這其實也是一種享受，
每次讀完書后宣蓉都會緊緊抱著我親一口，對我說：“媽媽我好喜歡你”！這個時候的我很幸福！而且在這過程中，你會發現孩子的點滴成長，與孩子一起學到新的知識，分享彼此的感動！
二、培養孩子良好的習慣。
孔融讓梨—讓我寶貝宣蓉懂得了謙讓，學會了分享；小馬過河—教會了宣蓉要獨立思考，勇于實踐；愛吹牛的小花狗—讓宣蓉明白了吹牛是不對的……；我們還有看一些關于安全意識方面的書，通過學習，宣蓉知道了紅燈停，綠燈停，不可以吃陌生人給的食物，不能喝生水，不可以玩水電火，坐車要系安全帶等等；
兒童情緒管理書中的溫馨的畫面，撫慰人心的淺語故事，幫助孩子清楚地認識自己的情緒并克服情緒，也告訴我們家長要重視孩子成長期中各種情緒的表現，加以正確引導與孩子共同成長。
其中的《我不想生氣》、《我好快樂》、《我不會害怕》、《我想要愛》等等都是宣蓉很愛看的書，看完后能簡單了解書里的一些內容，我們不能奢望讀一遍就能讓孩子明白這些道理，我們需要時間和耐心讓孩子慢慢參透其中的道理，所以我總會時不時的重復講給她聽，再次的品讀你就會發發現孩子有不一樣的理解和認知，這比苦心婆心的空講道理好多了！
三、增強語言能力、想象力、注意力。
孩子在聽一個有趣的故事時，總是會保持高度的注意力，發揮她的想象力，用語言表達她的認知和困惑，
一開始，我家宣蓉很難靜下心來聽故事，總是一邊聽一邊玩別的玩具或做別的事情，所以我一開始從最簡短的.圖畫冊開始，但孩子如果沒有想看的欲望我都不會去強求，我會坐在她旁邊看我自已的書，有時候他就會跑到我身邊對我說：“媽媽，我也要看書，你陪我一起看我的書好不好？”
這個時候的她是很認真的很樂意的，現在她能安靜的聽我講完一個故事，有的時候還會天馬行空的想象，每每如此我經常會說：“這個想法真不錯！”，她對我的贊許回敬一個很滿意的微笑！
親子閱讀的誤區
我們周圍經常會看到這樣的父母，在孩子很小的時候，就通過種種方式教會孩子認識上千個字并引以為豪。我認為與其花大量精力和時間用在識字上，不如花些時間和孩子一起閱讀，我相信所有的孩子到了一年級后都會慢慢的認識越來越多的字，但不是所有的孩子都熱愛閱讀，所以幼兒期很枯燥的學習這些漢字又有什么用！
以前我姐姐的女兒小的時候會認識很多字，會背比較多的唐詩，當時我姐也跟大多數的父母想法一樣，為孩子的認字多而感到高興，可至現在看來，我覺得這是一個錯誤的想法，隨著時間的推移兒時學過的知識都會淡忘，培養孩子一個好的閱讀習慣才是受益終身的。
現在宣蓉在看書的時候我不會刻意的去教她認字，她每次看到自已認識的字就會指著念，也會指著不認識的字問我，這個時候往往只需說一兩遍孩子就記住了，再次看到的時候就會認出。
“當你愛上閱讀，你將同時學會愛的方式和愛本身，你會懂得愛自己，愛他人，愛生命，愛世界，它能令你無所不能。”我很喜歡這句話，也希望我的孩子們能讓閱讀這個好習慣終身相隨！
閱讀心得體會2
今天我讀了《基度山伯爵》這本書。書中講述了鄧蒂斯被冤枉的故事。出獄后復仇。
《基度山伯爵》也翻譯了《基度山恩仇記》。故事發生在19世紀的法國波旁王朝。當時法老號上的年輕水手埃德蒙鄧蒂斯（Edmund Duntis）想當船長，所以兩個人都很嫉妒。因為我要嫁給Seitas，讓對手恨我。因此，他被誣陷，被不公正地監禁了14年，然后被獄友指點迷津。知道是誰陷害自己，不小心弄了個藏寶的地方。他在一座叫基度山的山上的一個小島上發現了大量的寶物，因此他被改名為基度山伯爵。他們給了恩人應得的東西，并注意懲罰陷害他的人，以至于有的死了，有的瘋了，最后揚帆起航。
看了這篇文章，覺得惡人終有惡報，善良的.人有善報，所以說善有惡報。我們不應該做壞事，而應該做更多的好事。別難過，向上看。遇到不好的事情不要絕望，要堅信總會有希望，總會有路到山前。
以后要多做好事，不做壞事。不要放棄，相信希望。
閱讀心得體會3
讀了《世上最劃算的教育》一書，深深感到：這個世界上有一種職業，是全天侯的，從干上的那一天起，就永遠沒有退休的可能；并且不準請假，不得偷懶，不能夠休息，白天黑夜都得上班，并且沒有薪水——薪水在其他地方掙，然后往這兒花；這種職業，叫做父母。
教育好自我的子女，就要從培養好子女各方面的良好習慣開始，有人說，培養好習慣就像往銀行里存錢，隨時都能夠取出來用。有了一個好習慣，就好像在銀行里存了一筆錢，有了兩個好習慣，就存了兩筆錢好的習慣很多，就等于在銀行里存了很多錢，一輩子都能夠取之不盡。《世上最劃算的教育》一書，“童年需要培養的38種好習慣”，每一種好習慣都從故事引入，讓我們思考學到了什么讓人能夠從中學到知識，再運用到實踐中。例如：書中在培養孩子“遵守諾言的習慣”里，引用了《宋慶玲的故事》，故事里的小慶玲為了她之前答應教小珍疊花的事，而放棄了全家到一個很趣味的伯伯家做客，而不知怎樣，她等了一個午時，小珍也沒有來，爸爸遺憾地說“早明白就一齊出去，慶齡一個人在家多寂寞啊”。懂事的小慶齡卻說，我們約好的，我本來就應當遵守自我的諾言，要不然我就是跟你們出去玩了，也不會高興啊！從這個故事里，我們學到了什么呢？小慶齡是自我決定留下來的，這一點很重要。她必須也是想去那個伯伯家做客的，可是最終放棄了，是因為在她心目中留下了等小珍更重要。我們從故事里不難猜到，信諾言，不僅僅讓守諾的慶齡歡樂、有尊嚴、也讓小珍有了安全感和信賴。
大家都明白，有效教學首先體此刻有效備課上，第一備目標。在教學中，教師僅僅關注“雙基”目標，忽視其他目標的達成，這是遠遠不夠的。因為學生，是活生生的人，他們有自我的思想，有自我的情感，他們需要關心，更需要尊重，所以情感態度與價值觀的培養和知識同樣重要。可是作為一名小學數學教師，除了關注學科本位目標，更要關注學生個體生命成長的目標。第二備教材。“不是教教材，而是用教材教。”教師要認真閱讀教材，努力做到真正把握教材，能夠從以下幾個步驟展開：一是讀懂教材，明確各部分教學資料的內在聯系；二研究教材，研究每個單元和每節課的教學重點和難點；三是吃透教材，把教材中的知識結構轉化為教師自我的學科認知結構。第三備學生。在實際的教學中，僅僅從自我對教材的把握和理解去設計教案，而忽視學生已有的知識儲備和生活經歷，會出現課堂教學效率低下，失去實效。所以說僅有關注學習起點，才能讓課堂教學更有效。能夠從以下幾個方面入手：一是課前調研，了解學生已有的知識基礎和生活經驗；二是抓準切入點，數學學習必須建立在學生認知發展水平和已有經驗基礎之上；三是親歷過程，關注學生親歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程。
其次有效教學還體此刻有效指導上，書中引用維果茨基一句話“學生的學習是在教師有效指導下逐步發展的過程，教學的本質特征不是行為注意者所認為的刺激——反應，而是激發學習者尚未成熟的心理機能。課堂教學的中心應當在于學生而不在于教師，教師在課堂教學中應當是組織者、指導者和促進者。”這句話指出了教師在教學中應起的作用，也明確了學生在課堂中的主要地位，還有指出了課堂必須是在教師有效指導之下的'。主要有兩個方面的資料，一是把握指導時機，在實際教學中教師要做到“五不”，即學生能理解的不講解，學生能敘述的不替代，學生能操作的不示范，學生能發現的不暗示，學生能提問的不先問，保證學生充足的思考空間和時間；二是指導適當，就是教師話語不重復，意思表達清楚，指導資料針對性強，即學生想了解的資料、難以解決的問題給予指導，教學指導的有效性，往往表此刻教師給予學生的指導與學生期望得到的指導的一致性上。
第三有效互動。有效互動就應當是在必須的組織形式下，教師、學生、教學資料、教學媒體等要素之間產生的一種激發學生學習興趣，激活學生思維，體現學生生命活力的課堂教學行為。課堂如果缺少了互動就缺失了課堂的生氣，就缺失了生命的靈動。有效互動需要把握的幾個問題，一是課前要有充分的準備（對教學資料、學情、教學環節、教學手段、教學用具以及對課堂突發事件的預見）；二是教師主角意識的轉變，平等、對話與交流是實施有效互動的基礎；三是和諧的師生關系是課堂的有效互動的重要條件，興趣是激發學生真實互動的內在動力，關注與傾聽實現課堂有效互動的必要的修養。所以說僅有充分研究到了以上條件，才能實現互動的真實有效和生成。
第四有效管理。教師也是管理者，課堂教學中教師有效的管理有助于營造一個良好的教學環境，使教師能夠有效地組織教學，師生之間的溝通則變得順暢，教學效果就高。反之再充分的教學準備都將只是事倍功半，甚至徒勞無功，故而教學的有效性依靠于教師管理本事的構成和提高。有效管理它要求教師具備特有的專業素養，要求教師在單位時間內采用有效的教學手段和方法調動學生積極參與的態度和情感，使教學資料、教學信息的傳達到達的效果。
第五有效練習。練習設計是教學過程中重要的一環，它起著監控、鞏固、反饋的作用，是教學不可或缺的關鍵環節。課堂作業和家庭作業必須緊扣和服務于教學目的，必須與教學資料相關，對學生有意義、有價值，還要趣味。難易要適度數量要適當，目的要明確。
第六有效策略。所謂教學策略，是為了達成教學目的，完成教學任務，而在對教學活動清晰認識的基礎上對教學活動進行調節和控制的一系列執行過程。教學方法是十分豐富多彩的，我們說每個教師都是一個創造者，他們所采用的的方法也不會有所不一樣，因人而異，所以有效教學策略也就難以固化，更不會千篇一律，教學策略沒有，僅有更好。
《有效教學和諧課堂》這本書，我的感悟頗多，它不但解決了我在教學中遇到的困惑和問題，更重要的是它使我認識到有效教學在教學實踐中的重要性。當然，有效教學不止上頭講到的這些，還有更多。作為一名教育工作者要不斷探索，因為僅有不斷提高自我有效教學的水平，才能做到事半功倍。
閱讀心得體會4
這個暑假我讀了<稻草人》這本書，書的作者是葉圣陶。
這本書共有33篇故事，每一篇故事記述的內容都不一樣。其中我最喜歡的一篇故事是《新的表》。
故事的主人公是愚兒。
愚兒今年才八九歲，就有一個壞毛病了，愛發呆，老是什么事都不干。而且這個老毛病，不僅改不了，還越來越嚴重。東邊一靠，靠個大半天，西邊一站，站個三小時。
又一次，愚兒的爸爸，見愚兒沒在家里，以為愚兒上學去了。后來才發現，愚兒竟在門口站了大半天。愚兒的爸爸如果不出來看看，還真以為愚兒去上學去了！
還有一次，愚兒去學校，路邊兒有個鞋攤兒，愚兒就站了那在看。看著看著就忘記了時間。而且，整整站了一天。都到吃晚飯的時間了，愚兒的爸爸就派人出去找。終于在那個鞋攤兒找到了愚兒，把他拉回了家。
又一次，愚兒又在門口站著，被愚兒的`爸爸媽媽看見了。愚兒的媽媽就對愚兒的爸爸說：“咱們不如就給愚兒買個表吧！”愚兒的爸爸覺得有道理，就給愚兒買了塊新表。
愚兒的爸爸告訴愚兒表針指到7時，他就要上學，指到4時，他就要回家，指到5時，就要溫習功課，指到9時，就要睡覺。
愚兒一見表針指到7上，就背起書包去上學。可是，還沒到學校表針就指到9上了，愚兒連忙回家。這表針和有魔力似的，又指到4上了，父親說這個時候應該回家，可是他這個時候已經在家里了。愚兒想了想沒記錯呀！
父親見愚兒還沒去上學，就對愚兒說我不是已經給你一塊表了嗎？讓你按照我說的話去做，你又忘了嗎？”
愚兒連忙擺手說：“不不，我沒忘。是這只表在跟我作對。”
父親明白了，原來愚兒既看短針（時針）又看（時針）。父親告訴愚兒：“我跟你說的那些時間是只看斷針的。”
愚兒點點頭表示明白了，連忙背起書包去上學。
過了一會兒短針又指到9了，愚兒連忙向老師請假，老師問愚兒哪里不舒服嗎？愚兒搖頭說：“我爸爸說了表針指到9時，就要睡覺了。所以我要回家了。”
老師大笑起來對愚兒說：“表針一天要轉兩圈，你爸爸說的9你爸爸說的9點是第二圈上的9點，你搞錯了……”
打那以后，愚兒不僅學回了給手表上弦，還學會了給手表校正快慢。而且，做事情都能夠做的井井有條了。
通過這個故事我明白了：只要分配好時間，做完這件事情在做那一件事情，不要三心二意，不管做什么都能做得井井有條。不是嗎？
閱讀心得體會5
非常感謝翻譯人員無私的奉獻，但是當翻譯者私自為每節課添加標題的時候，就已經在誤導人了。經過一些努力我終于找到了本課程的課件等資料，驚奇發現，課件中每一節課的`標題和中文翻譯完全不同，難怪之前看的時候總覺得標題有問題。
幾年前嘗試觀看本公開課，但是想記錄的內容太多，看一節課就要花費了將近3個小時，最后也沒能全部看完，不過留下了一些散亂的筆記。今年決定重新嘗試，完整的將課程看完，并對內容進行總結歸納和實踐。
閱讀心得體會6
今年暑假里，我讀了一本名叫《順著一條土路尋找父親》的書。
這本書的作者是現代作家鐵馬，原名曹濱，江西湖口人。這本書是一本散文集，記錄了作者少年時期印象中的人和事，注重對事物的挖掘，也融入了一些小說和戲劇的元素，使他的散文與傳統的散文相比更具特色。
在這本散文集中，有很明顯的一類是寫人物命運的，如：《細爺爺》、《半個叔叔》、《何會計》、《女理發師》、《樓下的女人》等等。從這些散文中，我了解了人物曲折的命運路線。他們都是很平凡的人物，是草根，是生活在社會底層的，但就是從這些平凡的人物中，我讀出了人性的光輝，而這卻是不平凡的。在這些散文中，我感受到了人生的酸甜苦辣、悲歡離合，但更多的是人性的'溫暖。如在《甫枝》一文中，甫枝悲慘的命運被作者刻畫的淋漓盡致，文章最后，作者寫道：我不知道那暖暖的陽光里，有哪一縷是屬于甫枝的。給讀者以無限的想象。從這些散文中，我并沒有感受到作者對命運的憤恨，作者注重描寫人性的光芒。如《帶著鄉情上路》一文中，鄉親們那樸實無華的特點，在那送行的熱情中可被發現。使讀者麻木的心靈感受到一縷溫暖的陽光。
在這本書中有許多記敘作者與父親之間的文章，如《順著一條土路尋找父親》、《時光里的父親》等。作者用平實的語言，刻畫了父親的慈愛、嚴格、苛刻、堅強。酷暑時節在田間勞作、拾起孫子掉落的飯粒、接兵車啟動時眼里噙滿了淚水……這不就是一個活生生的中國父親的形象嗎?讓我感受到了一個樸實善良的父親對后代們深深的愛。“這個深秋的早晨，我的父親和母親對兒子的思念和牽掛，被那濃重的塵埃和秋霜打濕!”這是《秋霜打濕的牽掛》的結尾。也讓我感受到一對平凡的父母對兒子的不平凡的愛。
在每一篇散文中，鐵馬先生的語言質樸而易懂，平實而簡潔。他寫的都是日常生活中的事情，抒發的都是日常生活的情感。還有一些地方出現了家鄉的方言，如：“釘鋼”、“舍己”等，讓我有一種親切的感覺。在整本書中，作者的心痛、作者的無奈、作者的喜悅都被清晰的表現出來。作者也對生活的熱愛，對生活的理解、對生活的感悟讓我熱淚盈眶。
鐵馬先生的這本散文集深深打動了我，他嘹亮的喊出了自己內心的聲音，而我也領悟到了許多。
閱讀心得體會7
一個女孩名叫安妮。
在這個暑假，我認識了一位名叫安妮的女孩，她樂觀、善良、知恩圖報、有自尊心，從她的身上我學習到了很多優秀的品質。她給我上了重要的人生一課，不過我猜你們一定不認識安妮，那就讓我慢慢道來。
安妮是一個堅強樂觀的孩子，是《綠山墻的安妮》里的主人公，自幼失去父母，是一個孤兒，后來的生活也很艱難，靠會帶孩子的本領，幾年時間換了兩個被領養的家庭，后來又被送到孤兒院，最后被一對終身未婚的兄妹收養，哥哥叫馬修、妹妹叫瑪麗拉、他們想收養一個可以干活的男孩，可是陰差陽錯之下，馬修帶來了一個女孩，雖然剛開始時瑪麗拉并不喜歡她，但是在后來的漸漸相處下，瑪麗拉就和馬修一樣打心底喜歡這個女孩并將她視為自己家庭一員。
只是安妮由于想象也鬧出不少的笑話，為此她也沒少挨瑪麗拉的訓，不過在這些層出不窮的鬧劇中，安妮也在一點點的成長，她學會了寬容和體諒，懂得了友誼的可貴。
安妮也是一個熱愛生活的人，她愛說愛幻想，又極具愛美之心，這讓她生活中充滿了樂趣。她把帶有蘋果味的.天竺葵叫邦妮，把東山墻外的櫻花樹叫白雪皇后，把“巴里的池塘”叫閃亮的小湖……
安妮還是一個非常孝順的人，馬修去世后，為了照顧瑪瑞拉，放棄了大學繼續深造的夢想，在鄉村教書。從而可以看出安妮是一個知恩圖報的人，正是應了中國的那句古話“滴水之恩，當涌泉相報”。
就這樣在綠山墻的四年里，安妮從一個除了睡覺，沒有什么事情能阻止她進行想象的“冒失鬼”，成為了一個積極進取、有擔當，熱情開朗的女生，安妮用熱情溫暖了馬修和瑪麗拉孤獨的心，可是后來馬修突發心臟病去世了，瑪麗拉的眼睛開始不好了，竟然打算賣掉綠山墻，不過被安妮阻止了，因為安妮不打算去上大學了，而是想去執教，并且去照顧瑪麗拉，這讓聽說這件事的人，無不為她感到惋惜，但是卻贏得了所有人的尊敬和敬佩，這樣的安妮怎能不讓人敬佩呢？
這就是安妮，一位個性鮮明，富于想象力、堅強、樂觀、知恩圖報的人，怎能不喜歡她呢？
我們在困境中也應像安妮一樣，人生中總會經歷風雨，才能見彩虹，相反不經歷風雨的洗禮，遇到一點點困難就會退縮，這樣的人又怎么會有大的成就呢？
安妮的堅強樂觀、安妮對生活的熱愛、安妮的孝順和努力實現夢想的精神深深地感動了我。安妮的夢想許許多多，似乎很難實現，但通過她的不斷努力，一個個夢想紛紛實現了。從今以后，我要好好地向安妮學習，微笑地迎接每一次挑戰，堅強不息，勇往直前。
閱讀心得體會8
從孩子幼兒園算起，我們陪孩子親子閱讀已經有八年多時間了。經過這么多年的親子互動式閱讀，我們已經驚訝地發現，孩子的閱讀習慣隨著時間的推移有了明顯的轉變：由被動變為了主動，由主動變為了自覺，由自覺變為了自發。現在孩子早就改掉了回家沒事就看電視的習慣，總喜歡一頭扎進自己的房間里靜靜地看書;家人在一起的時候，他就非常喜歡把書中看到的有趣內容講給大家聽，還經常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有一定的語言組織和邏輯推理層次。閱讀，這個認知世界、吸取知識的重要方式，現在已經逐漸融進了孩子的興趣世界里。
一起讀書有一個很大的好處，家長和孩子共同經歷著書藉帶來的喜怒哀樂，讓家長和孩子貼的更近，彼此間沒有隔閡，象朋友那樣親密無間無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時調整方式方法，更好的為孩子創造學習環境，家庭環境。我們深知榜樣的帶動力量，在閑暇時，我們家長會拿上一本書，靜靜地品讀，給孩子創造一個從讀書的氛圍，讓孩子知道讀書是一個好習慣。
在親子閱讀中，我們不斷總結讀書的經驗，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
一是固定讀書時間。我們把晚上睡前半小時作為親子閱讀的固定時間，在這個時段里，孩子已完成當日的作業、預習完功課，家長做完了家里的雜務，關閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。
二是選擇讀書姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發上，讓孩子依偎著家長，家長用手攬著孩子，不時摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。
三是注意讀書的語調。我們在為孩子讀書時，避免平和的語調，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節奏。當然，現在孩子大了，更多的是和孩子一起看書，好的段落，好的句子互相交流。
四是做好導讀準備。找到孩子的興趣點，并以此為出發點，找一些相關的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的'知識面會變得開闊起來，思路會變得活躍起來，當碰到問題，會提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書，就進一步激發了他看書的興趣。
培養孩子讀書的好習慣并不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長的考驗，通過陪孩子讀書，讓我這個家長更加了解自己孩子想的是什么，通過讀書孩子懂得了自尊，什懂得了愛、懂得了責任，懂得了寬容、懂得了堅持。在今年教師節的時候，兒子親了親我，趴在我的耳朵旁對我說：“媽媽，今天是你的節日，祝愿您教師節快樂”。我當時真的好感動，這除了要感謝學校老師的耐心教導，我覺得是有益的書籍讓孩子知書達理、懂得了感恩。
和孩子一起快樂的讀書吧!在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂!在一個充滿積極向上，樂于學習，與書為伴的家庭環境中，孩子一定是快樂、健康、自立、博學的!
閱讀心得體會9
《野性的呼喚》是我最喜歡的書之一。每次看完都會有新的感覺，但最深的感覺是為自由的生活喝彩。
文章主要寫了這樣一件事：巴克是一只巨大的狗，在南方主人家里被偷去賣了。經過許多波折，巴克變成了一只拉著雪橇的勤勞的狗，在馴服的殘酷過程中體會到了正義和自然的法則。在滑雪橇的`辛苦路上，師傅換了好幾次。最后，最后一個主人和巴克形成了不可分割的深厚友誼。最后，在他心愛的主人遭遇不幸后，他去了荒野，成為了第一個狼族。
讀書，讀書，我的眼淚不自覺地涌上了眼眶。巴克和主人的友誼讓我感動，但最讓我震驚的是巴克對自由和野性的永無止境的追求。正是他尋求自由、張揚最原始生命力的勇氣和信心，讓他成為第一個狼群。也是這種力量把它從黑暗的陰影中拉出來，引向光明的道路。
作為一條狗，巴克無法在人類文明的規則中選擇自己的生活，作為一個人，他也會有同樣的無奈。但是我們應該相信，所有的生命都有權利和自由去選擇，去服從，去反抗，去驕傲地生活，去選擇一個和平的地方。每個人都有選擇的權利和自由，不管你的選擇是對是錯。只要你勇敢的走在這條路上，面對生活，面對現實，不畏懼，不退縮，你總會創造出人生的奇跡。
閱讀心得體會10
閱讀是一個人必須具備的一種能力，也是現代社會生活中一個人獲得成功的基礎，非常慶幸女兒上幼兒園趕上開展的早期閱讀課程，學校和老師布置的“親子閱讀活動”真的非常有意義，親子閱讀是一種既能給孩子也能給家長帶來無限的、樂趣的、娛樂活動，同時也是收獲知識開闊視野的一種學習方式，閱讀習慣是一種有價值的習慣，從中得到知識和快樂，作為家長感謝幼兒園的閱讀課，孩子從繪本閱讀中提高了語言表達能力、注意力、觀察能力、又養成了好習慣、讓孩子樂在其中、回味無窮。
我發現通過閱讀，孩子平時在講話和理解能力上有明顯的提高，有時她會把一些事講的頭頭是道，想象力也比較豐富，而且爸爸媽媽和孩子也得到了很好的交流。人人都希望孩子健康、聰明、活潑，這就要靠父母的努力，其實如何教育孩子對父母來說也是一生中最重要的課題，他也是需要探索和學習的，我認為孩子學習的過程也是我們父母學習的過程，親子閱讀是孩子和大人一起做的事，充分的多留一點時間和孩子一起閱讀、和孩子交流。
在引導孩子閱讀中，我有以下體會：
1、拋開功利心得，不當提問大王。
2、尊重孩子，讓孩子成為親自閱讀的主宰。
3、創造良好的氛圍，培養孩子的閱讀興趣。
4、大人真正投入與孩子一起分享閱讀的快樂。
再說說我個人的想法，首先給孩子選擇一本好書，能說能懂的帶有迷戀的故事動畫小書，只要孩子有興趣，內容健康、印刷標準、清晰就是好書，由孩子決定，大人把關，每天閱讀的時間，我是每天在睡前半小時閱讀，給孩子講故事，白天老師教，回來我們就要鼓勵孩子閱讀，給孩子講故事，每晚只講一個故事，毎閱讀完一個故事后，孩子會很有成就感，慢慢入睡。親子閱讀不是形式需要，而是家長要用心投入去實踐孩子的潛力，需要我們家長用心來引導、用心去激發，相信每次用心參與都會感到孩子身上的發光點，都會感覺到孩子閱讀的魅力，啟發孩子的思考力，培養孩子的情商。
所以老師布置的親子閱讀活動真的是非常有意義的，只要孩子愿意把一本書拿到手津津有味的翻看，就應該感到心滿意足，與孩子一起讀書、一起成長，共同感受書中繪畫的美麗、體味神奇、品嘗閱讀帶來的快樂、領悟做人的道理，閱讀不在于它獲得多少知識、認識多少字，而是培養她們的閱讀習慣，使孩子長大成為一個熱愛讀書的人，學校的.閱讀活動中，讓我感觸最深的是貴在堅持，了解閱讀是成長的基石，閱讀是精彩人生的開始，同時在親子閱讀中能讓孩子養成熱愛讀書的好習慣，在讀書中開闊眼界、在閱讀中快樂成長。希望通過我們的努力能讓孩子有一個良好的閱讀習慣，從而塑造自己的人格，給我們做家長的、和孩子搭起互相溝通的一個良好的平臺。為孩子點亮了一盞智慧之燈，讓我們和孩子一起堅持、一起加油吧。
閱讀心得體會11
最近，工作之余去了趟書店，給女兒買了本《三毛流浪記》，還跟孩子說這本書可好看了，孩子高興極了，整天抱著書看來看去。昨天孩子出去玩了，我閑來無事就拿起書看看，以前雖然聽過書名，知道這本書很出名，但一直沒有看過。沒想到看起來竟一發不可收拾，足足看完了才停下來。
《三毛流浪記》這本書用圖文并茂、通俗易懂的方式向我們講述了一個舊社會孤兒三毛四處流浪，備受欺凌的故事，看后感觸頗多。一個孩子，無父無母，無依無靠，自己孤身在外漂泊，受的苦可想而知，但他沒有隨波逐流，去做一些違背良心的事情來換得一時的安樂，也從沒有想過結束生命，而是始終堅守著善良、正直這方心靈的凈土，想方設法讓自己活下去，這份對美好品質的堅守，這份對生命的頑強執著讓我感動。
想想現在的孩子，哪個不是被家人捧在手心里，哪個不是嬌生慣養、衣來伸手、飯來張口，一方面固然是因為現在是新中國，再無舊社會的`那種壓迫欺凌；另一方面又何嘗不是因為家庭的原因，有哪個父母舍得讓自己的孩子吃苦受累，有哪個父母不想給孩子一個美好快樂的生活環境，是啊，沒有哪個父母會舍得讓孩子受罪，我也不舍得。從女兒出生到現在，我和孩子爸爸雖然不能說給孩子提供最優渥的生活環境，但也竭盡所能給孩子想要的東西，看到孩子高興我們就高興。但是看了這本書，我覺得光給孩子提供一些物質方面的東西是不夠的，還需要加強對孩子優秀品質的培養，讓孩子無論在什么情況下都始終保持著善良的秉性。
記得今年高考時節，在報紙上看到有些孩子考試不理想就輕生，我大為吃驚，高考只是孩子人生中的一個坎，是眾多道路中的一條，跨不過可以再跨，走不下去可以選擇別的道路，為什么要走上一條絕路呢？哎，這種對生命的不負責任，對生命的輕視讓人惋惜，現在的孩子生活條件雖然好了，但是內心還是很脆弱的，還是很缺乏面對困難、挫折的勇氣，我希望家長能夠多給孩子看《三毛流浪記》這類主人公歷經磨難卻始終堅韌執著的書，在對待孩子的時候，不要只執著于對成績的追求，還要教育孩子在困難、挫折面前要一如既往、堅強樂觀，做一個勇敢、善良的好孩子。
閱讀心得體會12
這個寒假，我讀了《柳林風聲》這本書。
在這本書中，我認識了許多動物朋友：敦厚老實、愛與朋友分享的河鼠；調皮機靈、愛動腦筋、但又經不起誘惑的鼴鼠；愛闖禍、又極度揮霍浪費結果把自己弄進監獄還差點丟掉家園的蟾蜍；寬厚老實、不茍言笑、但外冷內熱，率領大家幫助蟾蜍奪回家園的老獾先生……
文章通過一個個曲折離奇的故事，揭示了許多深刻的道理，使我們明白了偉大的友情和家的含義。
這本書有趣溫馨，像一縷溫暖的陽光，像一滴滴晶瑩的露水，充滿了詩情和畫意，滋潤了我們的心靈，使我明白了知錯就改等道理，也使我感受到了友情的珍貴，體會到了家的美好與溫馨。
寒假里，我讀了不少書，有的讓我感動，有的讓我增長見識，而讓我感受最深的是高爾基的作品——《童年》，這是高爾基以自身經歷為原型創作的“自傳體小說三部曲”中的第一部。
《童年》這本書主要寫阿廖沙的.童年。他年幼時父母雙亡，冷酷無情的外祖父經常毒打他，愛錢如命的兩個舅舅冷落他，表哥薩沙總是捉弄他，除了外祖母，幾乎沒有人關愛他。有一次，阿廖沙和他的表哥薩沙去院子里，把桌布染成了藍色。這件事被外祖父發現了，外祖父把阿廖沙狠狠地揍了一頓，阿廖沙被打暈了過去。這樣的暴打簡直就如家常便飯，不幸隨時降臨在阿廖沙的身上……讀著讀著，我的眼睛濕潤了，我們還在媽媽的懷里撒嬌呢，可憐的阿廖沙卻過上了如此悲慘的生活。
雖然阿廖沙生活在這樣的痛苦的家庭里，他卻沒有因此而怨恨生活，相反，在外祖母的關愛和保護下，他成長為一個善良、樂觀的人。他沒有放棄自己，而是堅持每天學習，在知識的殿堂里遨游。他還跟著外祖父學了一些知識，加上自己不斷的努力，長大后終于成為了一位的作家。
阿廖沙的童年是痛苦的，是孤獨的。比起他，我們的童年可愉快得多。別說毒打，就是罵，爸爸媽媽也沒有罵過我們幾回。我們小時候能上幼兒園，每天在幼兒園里玩耍、交朋友，處處充滿歡聲笑語。回到家里，有爸爸媽媽的陪伴，一家子吃著豐盛的晚餐，說說笑笑，幸福在我們心里開出花來。上小學后，有時候會因為不認真完成作業而受到爸爸媽媽的批評，可爸爸媽媽也就是嚇唬嚇唬我們，輕輕地打一下，哪有阿廖沙的外祖父那么可怕？我們擁有這么美好的生活，可有些人卻不懂得珍惜，不好好努力，真不應該呀。
讀完這本書，既我懂得了要珍惜現在美好、幸福的生活，好好學習；也讓我懂得了面對坎坷與不幸，一定要樂觀積極，一定要選擇堅強！
閱讀心得體會13
在國慶假期，我看了一本書，叫——愛的教育。這本書的形式是一個小學生的寫作日子。匯集了他父親、母親、老師、同學的愛，形成了他愛的生活的感人畫面，帶給我們愛與美的享受。這本書沒有虛假的說教，沒有欺騙性的宗教宣傳，沒有豪言壯語，沒有口號。正是通過現實中愛情的故事，讓人覺得應該相親相愛，在遇到困難的時候幫助別人，在緊急情況下寧愿犧牲自己也要救別人。
有一個我討厭又喜歡的故事，就是掃煙囪的。它是關于一所女子學校的。放學后，女孩們高興地走在路上。突然，他們看到一個掃煙囪的人對著墻哭。原來他掃煙囪賺的錢都從褲子口袋的一個洞里掉了出來。如果他不能還錢，他的主人會狠狠地打他。每個人都同情他，給了他一些錢。
在所有的人當中，我最喜歡卡隆，因為他個子很高，很善良，可以隨時把自己的`東西借給別人，并且愛幫助別人。看了這本書，我明白了，愛等于空氣，無處不在。只有擁有愛的人才能擁有幸福。所以，我們都是幸福的人。如果你沒有愛，你的幸福就會失去。這本書真好看！就像空氣一樣，它每天都在我們身邊，但因為看不見，所以往往容易被我們忽略。但我們離不開它，它的意義已經融入了我們的生活。面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。劉光興翻譯《愛的教育》時是這樣說的:“沒有情感和愛的教育，就像一個沒有水的池塘。沒有水，就沒有池塘；沒有愛，就沒有教育。”愛情是一場無止境的旅行。一路上邊走邊看會很輕松。每天都會因為感受和學習新的東西而充實。于是，我想繼續走下去，甚至變得熱情起來，不在乎能堅持多久。此時，這種感覺已經升華為一種愛，一種對生活的愛。讀完《愛的教育》，我走進了作者阿姆里克的生活，見證了他是如何學習、生活、戀愛的。感動之余發現，愛情其實包含著人們對美好生活的追求。
閱讀心得體會14
《英語課程標準（20xx版）》指出：“英語教學活動應激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生的英語思考，鼓勵學生的創造性思維；要注重培養學生良好的英語學習習慣，使學生掌握恰當的英語學習方法。學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流同樣是學習英語的重要方式。……”這是新時期數學教育的一個重要理念。要想實現以上教育理念，以教師講授為主的課堂教學模式顯然不能勝任，分享式教學因此應運而生。
一、什么是分享式教學？
“分享”在《現代漢語辭典》中解釋為：和別人分著享受（歡樂、幸福、好處等）。據此，分享式教學可以理解為：學生與他人在交往過程中分享智慧，分享學習過程中的思考和經驗，實現共同成長、享受認同與尊重的愉悅過程。在具體教學中，分享式教學就是從問題出發，讓學生思考，并展示、交流、分享自己想法的一種教學方法。其目的是分享眾人的智慧，達到共同成長，最終促進人的可持續發展……基于分享式教學理念下的`小學數學分享式課堂教學模式，是順應學生天性的教學。
二、學習模式流程
“情境導入——明確目標——獨學對學——組內群學——展示分享、反饋提升——達標反思”
三、學習感悟
通過分享式教學的學習，我深入了解什么是分享式教學，分享式教學的模式流程，“問題-思考-分享”思考單元的理解，分享式教學中小組建設的問題，分享式教學中的評價體系的建立，導學案是分享式教學的初期平臺。
起初剛聽說這種模式時，還有點接納不了。后來，也是好奇心和新鮮感，試著嘗試，課堂氣氛立竿見影，讓我改變了對分享式教學原有的看法。之前更多的是傳統式教學方式，我講的多，英語課經常聯排，幾節下來，嗓子受不了。自從嘗試分享式教學，把課堂還給學生，充分發揮學生的主體地位后，課堂氣氛越來越活躍，學生的積極性越來越高漲，更多的讓學生去展示區分享，嗓子也沒有那么累了。堅持將分享式教學深入一線教學，轉變教學觀念，轉換教學方式，在嘗試中摸索，在摸索中前進。
閱讀心得體會15
人生在世，品行不是天生的，它須在幼小的時候開始培養。我想，在孩子幼兒時代讀過的書會內化為她生命的本身特質，甚至會影響她一生，所以好品德、好習慣的養成是越早越好。
記得與女兒的第一本親子閱讀的書籍就是《弟子規》。通過誦讀了這本啟蒙經典的書，培養了孩子良好的習慣。書中提到“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中”這句話時，給孩子講“孔融讓梨”的故事，自從孩子聽了這個故事，一直到現在，每次家里有什么好吃的，他都會想到先給父母吃。提到“冬則溫，夏則凊，晨則醒，昏則定”時，給孩子又講“黃香溫席”的'故事，孩子聽了也會學黃香，冬天給我們悟被，夏天給我們送清涼。提到“凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉”時，又給孩子講“曾子殺豬”的故事，孩子基本上能做到說話算話。司馬光在《資治通鑒》里提到：“才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人。”意思是說一個人要全面發展，品德不好的人就很危險，因為指不定他什么時候就可能給你造成危害，突出了德行對一個人養成的重要性。做為母親，我把教育孩子的品德也放在了第一位。通過邊讀經典，邊穿插一些小故事，讓孩子也不知不覺地喜歡上了閱讀，有時候父母的叮嚀比不上一個小故事來得有用，孩子在閱讀中汲取了做人的道理，這是我們家長最感欣慰的。
在我女兒四周歲左右時，有一次，我在廚房削土豆皮，不小心削進了自己的指甲里，沒出血，只是一點小小表皮傷，當時我哎呀一聲，沒想到小家伙二話沒說，跑出去給我拿了張餐巾紙，一股暖流頓時涌上心頭，因為，我發現小家伙也學會用行動表達出自己的愛了。
隔了一年，就在前幾天，我又在廚房做飯時，由于自己切菜分散了注意力，這回沒象上次那么幸運了，手指頭出血了，所以發愁洗碗怎么辦。晚上，我與女兒講起自己手受傷的事，沒想到，女兒自告奮勇說她來幫忙。連續幾天都是她站在椅子上幫忙洗碗，還吹噓說“媽媽，等你手好了，我也幫你洗”，雖然知道這回她說的話可能會失信，但我還是感覺很開心，如果等我老了，她還一如既往，咱們做父母的，這輩子感覺就知足了！
閱讀的過程其實就是一個認知的過程，對自身會產生一個潛移默化的過程。例如，我們學習《弟子規》，已經有兩年多了，我覺得，小孩子的記憶好，背誦是件很容易的事，而我們教育孩子閱讀一些好書，說白了，就是讓其養成善良、謙讓、寬容、開朗、樂觀、有責任心的好品質。相信，親子閱讀，不是形式，需要家長用心去投入，用心去實踐，每一次用心地參與，都會感受到孩子身上的發光點！都會感覺到了親子閱讀的魅力！
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