被自己感動的我750字作文
作為一名教師，時常會需要準備好說課稿，認真擬定說課稿，那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編精心整理的大班語言活動《小貓生病了》說課稿范文，希望能夠幫助到大家。
大班語言活動《小貓生病了》說課稿 1
親愛的各位老師、各位同學：
大家好!我叫韋xx，來自教師教育學院09學前一班。今天我說課的內容是大班語言活動《小貓生病了》看圖講述故事。
一、說教材。
生病，每個孩子都經歷過，孩子們對生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異，各不相同的。生病，更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥，打針，害怕一個人在家。大班語言活動《小貓生病了》恰恰來源于生活，又能服務于幼兒的生活，整個活動始終以幼兒的生活經驗為依托，讓幼兒獲取健康心理，懂得朋友之間要相互關心，互相幫助，孩子們在這樣的情境下豐富了經驗，發展了思維，提高了語言表達能力，良好品德也得到了培養。
二、說活動目標。
根據《幼兒教育指導綱要》的要求，結合大班語言特點和語言發展水平，我從認知、能力、情感三個方面制訂了活動目標，分別是:1. 仔細觀察圖片，了解圖片的內容;2.引導幼兒學習詞:孤單、惦記，樂意參與講述活動，能大膽、合理地進行想象和講述;3.感受到同伴之間相互關心的快樂，以及獲得生病時的健康心理。
三、說活動重難點。
根據《綱要》中兒童發展為出發點和歸宿點的理念，我又將本次活動的重點制定為樂意參與講述活動，通過移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關心，互相幫助。同時把引導幼兒學習詞: 孤單、惦記，并能對圖片進行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動的難點。
四、說教學方法。
為了更好地達成我的教學目標，我主要采用觀察法、提問法、示范法來組織我的教學活動。
五、說學習方法。
另外，我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、角色表演法等教學方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，玩一玩的輕松幾分鐘，充分調動幼兒的多種感官，掌握學習的重難點。
六、說活動準備。
為了是教學內容更加豐富，我作了如下準備：1.了解信的基本格式。2.圖片7張，信封一個，娃娃家設計、一束花等。我們知道幼兒的注意力不易集中，我將利用直觀形象來調動幼兒的多種感官，來吸引幼兒的興趣。
七、說活動流程。
下面我將闡述一下我的教學流程，本次教學活動共有以下四個環節，分別是：
(一)創設“小貓的信”的情境引入。
(二)引導幼兒觀察掛圖，并鼓勵幼兒大膽想象、講述。
(三)情景表演，結合思品教育
第一環節：創設情境，導入活動。我是這樣導入的：
活動一開始，我將出示這樣一幅畫，讓幼兒感知圖片、觀察圖片，興趣是做好的老師，運用提問“小貓生病了，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來看它，可是小兔離得太遠了，小貓會用什么辦法告訴小兔呢?”小朋友根據這一問題發表自己的見解后，然后把小貓的做法告訴小朋友們，然后打開信，為下面看圖講述故事做鋪墊。
第二環節：引導幼兒看圖講述故事
這一環節我是這樣設計的：
接著引導幼兒觀察圖片，并鼓勵幼兒大膽想象、講述。首先以“讀信”的`形式引導幼兒觀察教學掛圖，討論：“小貓為什么哭?小貓心里會想些什么?” “小貓的信要怎么讀呢?”在幼兒自由表達的基礎上，我來引導幼兒說出孤單、惦記這兩個詞語，我是這樣做示范的：
小兔：我生病了，住在醫院里，猴大夫給我打點滴。生病躺在床上很孤單、很難受，我哭了。惦記著我的朋友們。
以小兔的口吻引導幼兒觀察圖片。引導幼兒討論：小兔收到信會怎么樣?小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢?好朋友知道后為小貓做了什么事?通過一系列的提問，激發幼兒主動參與講述，并大膽吧自己所看到的，所想到的表達出來，提高口語表達能力。
為了把幼兒引入到故事中來，我將出示由小刺猬、小鳥、小兔、小鴨怎樣幫助小貓的圖片，并說道：“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀?這樣引導幼兒逐步欣賞，了解朋友之間要相互關心，體驗幫助別人的快樂，并為下個環節情境表演埋下伏筆。教學過程中，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓;小鳥在窗口上唱著美妙的歌，安慰躺在床上的小貓;小兔給躺在病床上的小貓講故事;小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。
第三環節：情景表演
小貓生病后得到了這么多朋友的關心愛護，相信他一定能早日康復。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢?
(1)幼兒自由表達。
(2)請幼兒聯系實際分角色進行表演。
第四環節：活動延伸
這一環節我這樣設計：
讓幼兒交流討論：小貓生病后得到了這么多朋友的關心愛護，相信它很快就會恢復健康。請幼兒結合故事進行表演，表演一遍后，教師播放樂曲，并與全班幼兒一起為小貓跳舞，在充滿愛的旋律中結束活動。
八、說板書設計
幼兒的思維是以直觀形象為主的，同時符合幼兒思維的特點，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，展示的一系列圖片，使幼兒容易感知閱讀的內容，通過一系列的提問發揮幼兒的想象力，是激發幼兒言語的重要方法。
大班語言活動《小貓生病了》說課稿 2
一、說教材
《小貓生病了》是一篇富有教育意義的幼兒故事，適合大班幼兒閱讀與學習。故事以小貓生病為線索，通過小貓與朋友們的互動，展現了友情、關愛與互助的主題。大班幼兒正處于語言發展的關鍵期，此故事不僅能豐富他們的詞匯量，還能培養他們的情感認知和社會交往能力。通過故事中的角色對話和情節發展，幼兒可以學會如何表達關心、如何尋求幫助以及如何給予幫助，這對于他們的情感發展和社交技能提升具有重要意義。
二、說教法
情境教學法：通過創設“小貓生病”的情境，讓幼兒身臨其境地感受故事氛圍，激發他們的學習興趣和參與度。
角色扮演法：讓幼兒扮演故事中的角色，通過模仿角色的語言和動作，加深對故事內容的理解和記憶。
提問引導法：在故事講述過程中，適時提出問題，引導幼兒思考，培養他們的思維能力和語言表達能力。
三、說學法
觀察學習法：通過觀察老師的示范和同伴的表演，幼兒可以學習到如何表達情感、如何與他人互動。
合作學習法：在角色扮演環節，幼兒需要與同伴合作，共同完成任務，這有助于培養他們的團隊協作能力和社交技能。
反思總結法：在活動結束后，引導幼兒回顧故事內容，分享自己的感受和收獲，幫助他們形成自己的理解和見解。
四、說教學流程
導入環節：通過播放小貓生病的相關圖片或視頻，引起幼兒的興趣，導入故事主題。
故事講述：教師生動地講述《小貓生病了》的故事，同時利用圖片、手偶等教具輔助講解，幫助幼兒理解故事內容。
角色扮演：讓幼兒選擇自己喜歡的角色進行扮演，通過模仿角色的.語言和動作，加深對故事的理解和記憶。
討論分享：引導幼兒討論故事中的情節和角色行為，分享自己的感受和看法，培養他們的思維能力和語言表達能力。
總結提升：教師總結故事內容，強調友情、關愛與互助的重要性，鼓勵幼兒在生活中也要學會關心他人、幫助他人。
五、說板書
板書設計應簡潔明了，突出故事主題和關鍵信息。在板書時，可以繪制小貓生病的場景圖，旁邊列出故事中的主要角色和他們的行為，如“小貓生病——朋友們來看望——小貓康復——感謝朋友”。同時，可以用不同顏色的粉筆或貼紙來區分不同的角色和情節，使板書更加生動有趣，吸引幼兒的注意力。
通過以上教學流程的設計和實施，旨在讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習《小貓生病了》的故事，培養他們的語言表達能力、思維能力和社交技能，同時傳遞友情、關愛與互助的美好品質。
大班語言活動《小貓生病了》說課稿 3
一、說教材
教材分析：
《小貓生病了》是一篇富有情感教育和健康生活引導意義的幼兒語言活動教材。故事以小貓生病為線索，通過生動的情節展現了朋友間的關心與幫助，以及生病時的注意事項，旨在培養幼兒關愛他人的情感，同時普及基本的健康知識。
活動目標：
理解故事內容，感受朋友間的友誼與互助。
能夠用簡單的語言表達對生病同伴的關心。
了解生病時應如何照顧自己和尋求幫助。
活動重難點：
重點：理解故事情節，體驗角色情感。
難點：將故事中的關愛行為轉化為實際行動，學會關心生病的人。
二、說教法
教學方法：
情境教學法：通過角色扮演，模擬小貓生病和朋友們探望的場景，增強幼兒的參與感和情感體驗。
直觀演示法：利用圖片、動畫或實物展示生病的癥狀和正確的照顧方法，使抽象的健康知識具體化。
討論交流法：引導幼兒圍繞故事情節展開討論，鼓勵他們表達自己的想法和感受。
三、說學法
學法指導：
自主學習：鼓勵幼兒主動觀察圖片，嘗試用自己的話復述故事。
合作學習：分組進行角色扮演，通過團隊協作加深對故事的理解和情感的體驗。
反思學習：活動結束后，引導幼兒反思自己的行為，思考如何在生活中關愛他人。
四、說教學流程
教學流程設計：
導入環節：以謎語或圖片的形式引出小貓，激發幼兒興趣。
故事講述：教師結合圖片或動畫講述故事，引導幼兒關注故事中的情感線索和健康知識。
角色扮演：幼兒分組進行角色扮演，分別扮演小貓、醫生和朋友，通過對話和行動展現故事情節。
討論分享：引導幼兒討論故事中的情節和角色行為，分享自己的感受和想法。
情感升華：引導幼兒思考如何在生活中關心生病的'人，如打電話問候、送禮物等。
總結延伸：總結活動內容，強調朋友間的關愛和健康的重要性，鼓勵幼兒在生活中實踐。
以上是我對大班語言活動《小貓生病了》的說課設計，通過生動的故事情節和多樣化的教學方法，激發幼兒的學習興趣，培養他們的情感和社會交往能力，同時普及健康知識，促進幼兒的全面發展。
大班語言活動《小貓生病了》說課稿 4
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！我是來自 XX 幼兒園的教師。今天我說課的內容是大班語言活動《小貓生病了》。下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學流程、說板書這幾個方面進行闡述。
一、說教材
1. 教材分析
《小貓生病了》是一篇充滿童趣和教育意義的故事。故事講述了小貓生病后，朋友們紛紛前來探望并幫助它的過程。通過這個故事，孩子們可以了解到關心他人、互相幫助的重要性，同時也能培養他們的觀察力、想象力和語言表達能力。
2. 教學目標
（1）知識目標：理解故事內容，了解小貓生病的原因和朋友們的關心方式。
（2）能力目標：能夠大膽地講述故事，提高語言表達能力。
（3）情感目標：體會關心他人、互相幫助的美好情感。
3. 教學重難點
（1）重點：理解故事內容，掌握故事中的主要情節。
（2）難點：能夠用自己的語言大膽地講述故事，并從中體會關心他人、互相幫助的情感。
二、說教法
1. 直觀演示法
通過圖片、視頻等直觀教具，讓幼兒更加直觀地了解故事內容，激發他們的學習興趣。
2. 提問法
通過提問引導幼兒思考，幫助他們理解故事中的情節和人物關系，提高他們的思維能力和語言表達能力。
3. 情境創設法
創設情境，讓幼兒扮演故事中的角色，親身體驗故事中的情感，加深他們對故事的理解和感受。
三、說學法
1. 觀察法
引導幼兒觀察圖片、視頻等教具，培養他們的觀察力和注意力。
2. 討論法
組織幼兒進行討論，讓他們分享自己的想法和感受，提高他們的語言表達能力和思維能力。
3. 表演法
讓幼兒扮演故事中的角色，進行故事表演，提高他們的語言表達能力和表演能力，同時也能增強他們的`自信心和團隊合作精神。
四、說教學流程
1. 導入部分
（1）通過播放小貓的叫聲，引起幼兒的興趣，引出故事的主人公——小貓。
（2）提問幼兒：“小貓怎么了？”引導幼兒猜測小貓可能生病了。
2. 基本部分
（1）講述故事《小貓生病了》，讓幼兒了解故事的內容。
（2）通過提問，幫助幼兒理解故事中的情節和人物關系。例如：“小貓為什么生病了？”“誰來看望小貓了？”“他們給小貓帶來了什么？”
（3）引導幼兒觀察圖片，進一步理解故事內容。例如：“小貓的表情是怎樣的？”“朋友們的表情是怎樣的？”
（4）組織幼兒進行討論，讓他們分享自己的想法和感受。例如：“你喜歡故事中的誰？為什么？”“如果你是小貓的朋友，你會怎么做？”
（5）讓幼兒扮演故事中的角色，進行故事表演，加深他們對故事的理解和感受。
3. 結束部分
（1）總結故事的主要內容，強調關心他人、互相幫助的重要性。
（2）對幼兒的表現進行評價，鼓勵他們在日常生活中關心他人、互相幫助。
五、說板書
我的板書設計簡潔明了，主要包括故事的題目、主人公和主要情節。通過板書，幼兒可以更加直觀地了解故事的內容，加深對故事的印象。
以上就是我對大班語言活動《小貓生病了》的說課內容。在教學過程中，我將根據幼兒的實際情況，靈活運用各種教學方法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習語言，體會關心他人、互相幫助的美好情感。謝謝大家！
大班語言活動《小貓生病了》說課稿 5
一、說教材
1. 教材分析
《小貓生病了》是一篇充滿童趣和教育意義的故事。故事以小貓生病為線索，通過小貓的朋友們關心和照顧它的情節，展現了友情的溫暖和互幫互助的重要性。故事內容生動有趣，貼近幼兒生活，容易引起幼兒的共鳴。
2. 教學目標
（1）理解故事內容，能說出小貓生病的原因及小動物們是如何照顧小貓的。
（2）感受朋友之間的關心和愛護，培養幼兒關愛他人的情感。
（3）提高幼兒的語言表達能力和觀察力。
3. 教學重難點
（1）重點：理解故事內容，感受朋友之間的關愛。
（2）難點：引導幼兒用完整的語言表達自己的想法和感受。
二、說教法
1. 直觀教學法
運用圖片、多媒體等直觀教具，激發幼兒的學習興趣，幫助幼兒更好地理解故事內容。
2. 提問法
通過提問引導幼兒思考，培養幼兒的思維能力和語言表達能力。
3. 情境創設法
創設小貓生病的情境，讓幼兒身臨其境，更好地感受故事中的情感。
三、說學法
1. 觀察法
引導幼兒觀察圖片、多媒體等，培養幼兒的觀察力。
2. 討論法
組織幼兒討論故事中的情節和人物，培養幼兒的思維能力和語言表達能力。
3. 表演法
讓幼兒通過表演故事，加深對故事的`理解，提高幼兒的語言表達能力和表現力。
四、說教學流程
1. 導入部分
（1）以談話的方式導入，詢問幼兒是否生過病，生病時有什么感受，引出故事主題。
（2）出示小貓生病的圖片，引導幼兒觀察小貓的表情和狀態，猜測小貓怎么了。
2. 基本部分
（1）教師完整講述故事，讓幼兒初步了解故事內容。
（2）通過提問，幫助幼兒理解故事內容。
小貓為什么會生病？
哪些小動物來看望小貓了？它們帶了什么禮物？
小動物們是如何照顧小貓的？
（3）再次講述故事，引導幼兒感受朋友之間的關心和愛護。
（4）組織幼兒討論：如果你生病了，你希望朋友們怎么做？如果你朋友生病了，你會怎么做？
3. 結束部分
（1）請幼兒分組表演故事，進一步加深對故事的理解。
（2）教師總結，強調朋友之間要相互關心、相互幫助，培養幼兒關愛他人的情感。
五、說板書
在黑板上畫出小貓生病的圖片，旁邊寫上故事中的主要人物和情節，如：小貓生病了——小鳥送花——小兔送水——小猴送桃子——小貓病好了。通過板書，幫助幼兒更好地理解故事內容。
以上就是我對大班語言活動《小貓生病了》的說課內容，謝謝大家！
大班語言活動《小貓生病了》說課稿 6
一、說教材
教材分析：
《小貓生病了》是一篇富有情感色彩和教育意義的童話故事，適合幼兒園大班幼兒閱讀與學習。故事通過描述小貓生病后，朋友們如何關心幫助它，最終小貓康復的過程，傳遞了友誼、互助與愛的價值觀。該故事語言簡潔明了，情節生動有趣，易于幼兒理解和接受，有助于培養幼兒的情感認知和社會交往能力。
教學目標：
知識與技能：理解故事內容，認識“生病”、“照顧”等詞匯。
過程與方法：通過角色扮演、討論交流等方法，提高語言表達能力和想象力。
情感態度與價值觀：感受朋友間的關愛，學會在他人需要幫助時伸出援手，培養初步的同理心和社會責任感。
教學重難點：
重點：理解故事情節，體會朋友間的情感交流。
難點：將故事中的.情感體驗轉化為實際行動，學會關愛他人。
二、說教法
1. 情境教學法：創設小貓生病的情境，利用圖片、音頻等多媒體手段，讓幼兒仿佛置身于故事中，增強代入感。
2. 角色扮演法：組織幼兒進行角色扮演，如小貓、小兔、小狗等角色，通過表演加深對故事內容的理解和情感體驗。
3. 討論交流法：引導幼兒圍繞“如果你是小貓的朋友，你會怎么做？”等問題展開討論，激發幼兒思考，促進語言表達。
4. 提問引導法：適時提出問題，引導幼兒主動思考，逐步深入理解故事寓意。
三、說學法
1. 觀察學習法：通過觀察教師的示范和多媒體展示，學習故事中的情節和角色特征。
2. 合作學習法：在角色扮演和小組討論中，與同伴合作，共同完成任務，提升團隊協作能力。
3. 自我反思法：鼓勵幼兒在活動后反思自己的行為，思考如何在日常生活中體現對朋友的關愛。
四、說教學流程
導入環節（約5分鐘）：
以一段輕柔的音樂和一張小貓生病的圖片引入，激發幼兒興趣，提問：“小貓怎么了？它會感到怎么樣？”
講述故事（約10分鐘）：
教師用生動的語言講述故事，同時展示相關圖片或動畫，幫助幼兒理解故事大意。
角色扮演（約15分鐘）：
幼兒分組選擇角色，準備簡單的道具，進行角色扮演，重現故事場景。
討論交流（約10分鐘）：
引導幼兒分享自己的表演感受，討論“朋友之間應該如何互相幫助”。
情感升華（約5分鐘）：
教師總結故事中的情感價值，鼓勵幼兒在生活中實踐關愛他人。
活動延伸（可選，約5分鐘）：
布置任務，如制作一張感謝卡給幫助過自己的朋友，或設計一個幫助生病小伙伴的計劃。
通過以上設計，旨在使《小貓生病了》這一語言活動不僅成為一次愉快的學習經歷，更是一次心靈成長的旅程，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學會關愛，懂得友誼的珍貴。
大班語言活動《小貓生病了》說課稿 7
一、說教材
教材分析：
《小貓生病了》是大班語言與健康領域整合的一則富有教育意義的故事。故事以小貓生病為線索，通過小貓與朋友們的互動，展現了友情、關愛與健康的重要性。它不僅能夠引導幼兒理解生病時的感受，學會關心他人，還能滲透基本的健康知識，如預防疾病、照顧病人的方法等。
教學目標：
情感與態度：培養幼兒關心他人、樂于助人的情感。
知識與技能：理解生病的原因、癥狀及基本的照顧病人的方法。
過程與方法：通過故事講述、角色扮演等方法，提高幼兒的語言表達能力和社會交往能力。
教學重難點：
重點：讓幼兒理解故事內容，感受朋友間的'關愛。
難點：引導幼兒將學到的健康知識應用于實際生活中，學會如何照顧生病的家人或朋友。
二、說教法
1. 直觀演示法：利用圖片、動畫或實物展示生病的癥狀，使幼兒直觀理解。
2. 故事講述法：通過生動的故事講述，吸引幼兒注意力，激發學習興趣。
3. 角色扮演法：讓幼兒扮演故事中的角色，親身體驗和感受，加深理解。
4. 討論交流法：組織小組討論，鼓勵幼兒分享自己的想法和經驗，促進思維碰撞。
三、說學法
1. 觀察學習法：通過觀察教師的演示和圖片，獲取新知識。
2. 合作學習法：在小組活動中，與同伴合作完成任務，培養團隊精神。
3. 體驗學習法：通過角色扮演，親身體驗故事情境，加深情感理解和行為記憶。
4. 反思學習法：活動后引導幼兒反思自己的行為，思考如何在生活中應用所學知識。
四、說教學流程
導入環節（約5分鐘）
以“猜猜我是誰”的游戲引入小貓角色，簡短介紹小貓的日常，引出小貓生病的話題。
新知講授（約15分鐘）
使用故事講述法，講述《小貓生病了》的故事，邊講邊展示相關圖片或動畫。
提問引導幼兒理解故事內容，如：“小貓為什么生病了？”“它的朋友們是怎么做的？”
互動學習（約15分鐘）
角色扮演：分組讓幼兒分別扮演小貓、小兔、小狗等角色，重現故事中的情節。
小組討論：分享各自生病或被照顧的經歷，討論如何更好地照顧病人。
實踐操作（約10分鐘）
設計“小小護士站”活動，讓幼兒模擬給玩具小貓量體溫、喂藥等照顧病人的步驟。
總結反饋（約5分鐘）
教師總結本次活動的重點，表揚幼兒的積極參與和表現。
引導幼兒回顧學到的健康知識和關愛行為，鼓勵他們在生活中實踐。
五、說板書設計
板書設計思路：簡潔明了，突出要點，便于幼兒理解和記憶。
中心標題：《小貓生病了》
故事情節：
小貓生病（圖片/圖標）
朋友關心（小兔送花、小狗送水等圖標）
照顧方法（量體溫、吃藥、多休息等文字+簡單圖示）
情感升華：
關心他人，傳遞愛（心形圖標）
健康小貼士（簡短文字提示，如“勤洗手，預防感冒”）
通過這樣的板書設計，既直觀展示了教學內容，又便于幼兒在回顧時快速抓住重點，加深印象。
總之，《小貓生病了》這一教學活動旨在通過生動的故事和多樣化的教學方法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習健康知識，培養關愛他人的美好品質，為他們的全面發展奠定基礎。
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