【必備】憤怒的作文集錦六篇
我們得到了一些心得體會以后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的小學班主任培訓心得體會，希望能夠幫助到大家。
小學班主任培訓心得體會1
新年的第五天，我驚喜地得到新年第一份禮物。
這禮物是題為《潤物細無聲》的班主任工作講座，由羅湖外語學校魯艷老師呈獻。這份禮物像一條光潤厚重的珍珠鏈，鏈上的每一顆珍珠就是魯艷老師工作中的一個小故事。
聽講座前，主持人對魯艷老師所獲殊榮作了簡要介紹。我想，一定是位從交教幾十載的老教師，要不怎能有這么令人仰慕的成就?誰料想，從聽眾位上款款走上發言臺的竟是位年輕的女教師魯艷，她給我的`第一印象是：友善，具有活力。
從魯艷老師的講座中，我深切領悟到作為一名教師更應志存高遠。“不想當將軍的兵，不是好兵”。魯艷老師正是以此來激勵自己，嚴格要求自己的。
“學高為師，身正為范”，這是對老師的基本要求。作為班主任更應博學多才，魯艷老師的工作經驗告訴我，班主任老師不光要管住學生的身，還要洞察學生的心，要“投其所好”,這就要求教師多學專業以外的知識，如：心理學。
教育學生，首先你得愛學生，這樣的話是魯艷老師講座中使用頻率最高的。她的工作經驗讓我懂得，要達到教育好學生，管理好學生的目的，首先要建立良好的師生關系。在不經意間對學生以誠相待，在細節上關心學生，有原則地包容學生。只有這樣，學生才會主動走近你，向你敞開心扉，才樂意你的“召之即來，揮之即去”。你對學生用心，學生定會對你用情。
講座中，魯艷老師提到了她的文章《愛學生，也被學生愛著》。她說：“我愛學生，同時也希望學生愛我。”這種希望不是奢望，也不是狹隘的獲取。她的本意是要讓學生懂得感恩，學會感恩。從文中可以看出，老師愛學生不是虛假的工作態度，學生愛老師也不是禮尚往來的敷衍。它是師生間真心真意的互動，是學生人格升華的表現。因為學生懂得感恩。那篇文章折射出魯艷老師的驕人工作成績，也強調教師不可忽略對學生人格的塑造。試想，一個不懂感恩的學生，長大后能回答社會嗎?
魯艷老師用愛，用寬容，用真實，用言出必行這些基石鋪出一條班主任工作之路，沿著塑造自身人格魅力，提高自身管理藝術水平的路徑，用無痕的教育，無聲的關注，引領學生向成功之顛攀登。
講座結束了，余音繞梁。我深信，魯艷老師還有很精彩的故事沒講完。她率真，質樸無華的語言，那不著雕飾的故事，縈繞在我腦際。她那經得起檢驗，行之有效，成熟的班主任工作經驗是一門藝術，我為這種藝術折服。
我滿懷激情踏上返校汽車，明天我將帶著今日所獲，投身到工作之上，融入到我的學生之中。
小學班主任培訓心得體會2
聽了齊學紅教授的講座，讓我對班主任的意義，有了更深刻的理解。班主任工作是一項教育人、培養人的工作，班主任是學生健康成長的守護者，是班級教育教學活動的組織者、協調者。班主任是全面關心學生成長發展的主要教師，是學生的主要精神關懷者，是影響學生成長發展的.“重要他人”。怎樣做一名合格的班主任，履行好自己的職責呢？
一、用真心關愛每位學生
只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。善待每一個學生，尊重學生，深入了解每一個學生，縮短師生間的心理距離，注意發現學生身上的優點，對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，面對學生偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。
二、不斷提高自身理論素養
作為一個新時代的班主任，加強自身文化修養是大有必要的。班主任工作，從讀書做起：如班主任的專業書刊，學科專業書籍，社會熱點的書等等。要做高素質的班主任，還要做“科研型”的班主任。班主任工作中會遇到許多新問題、新矛盾，這些問題、矛盾怎么解決，需要我們班主任進行教育科學研究，提高教育工作的實效性。
三、學校的系統支持，是做好班主任工作的前提。
管理好一個班級，光靠班主任的孤軍奮戰是遠遠不夠的，需要學校各職能部門、全體師生員工的通力合作。我校提倡“人人都做教育者，人人都是德育教育工作者”，開展全員導師制，大力注入全員育人的理念，不管是哪一科的老師，或是學校的教輔人員，大家都無一例外地參與到教育工作中。同時結合“十個一”開展豐富多彩的活動，有力推進了學生全面發展。
班主任的工作是一門學問，是一門藝術。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，要不斷學習，不斷進步。
小學班主任培訓心得體會3
這學期我有幸參加了小學班主任培訓，首先感謝學校領導給我這樣的學習機會。在培訓期間，我認真聽取了講座。講座從法律，心理，德育，等方面分別對班主任工作進行科學分析，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。
老師們的報告非常生動，非常實際，對我的觸動很大。特別是他們所提到的班級管理理論中的幾個法則，帶給我們的啟示是：教育學生要講究方法，寬容比懲罰更有效；教育要留白，盡快結束批評；力求公平是教育的要求；獎勵不能“保健”化，班級應創設多元的激勵因素；明確職責，責任到人，是一切工作的保證；埋怨學生難教育，常常是我們自己的方法少，管理有法，但管無定法。
在21世紀的今天，隨著社會對培養人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。在培訓中，老師講到“人的魅力是可以塑造的，什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。”新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任魅力形象應該具有：
1，將愛進行到底。
只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。
2，時尚無極限。
除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以有意識了解學生中流行的話題，感興趣的內容等等。
3，一身書卷氣。
作為一個新時代的.班主任，加強自身文化修養是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業書刊，學科專業書籍，社會熱點的書，學生愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求。總之，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。
老師還講到我們無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。
實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。人們常說，教師是崇高的職業，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石，官雖小，但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門學問，是一門藝術。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累并快樂著。
小學班主任培訓心得體會4
今天參加學習了齊學紅教授的報告《“立德樹人”背景下的班級建設理論與實踐》收獲滿滿。齊教授從日常生活中的儀式感說起。儀式感在生活中扮演著不可或缺的作用，它能夠調和生活的平淡，能夠緩解工作的壓力，能夠放松緊繃的神經，讓原本單調的生活有了意義和升華，儀式感以改變對生活的感受和想法，改變對未來的看法。班主任工作更需要日常生活中的儀式感。齊教授以師生第一次見面的自我介紹進行了舉例說明：“在今后的學習生活中，希望我們能對彼此產生積極的影響，希望XXX年的.第一次相遇會成為今生我們彼此的榮幸，我希望我的存在能在你的生命中產生積極的影響。”富有詩情的文字，帶給學生滿滿的儀式感。
從后臺走到前臺的生活教育學，齊教授闡述了關系的重要性。提到了：人與自我、人與他人、人與社會、人與自然關系的再審視。在日常教學中，關系第一，教學第二很有道理。只有學生喜歡老師，才會喜歡老師的課，才更容易按照老師的要求把學科學好。所以融洽的師生關系，才是教育教學的第一步。齊教授也講到師生關系，家校關系融洽才能形成教育合力。
班主任肩負著特殊的使命，不僅是教書更是育人，對于班主任的專業化而言，修養比知識更重要。
小學班主任培訓心得體會5
新年的第五天，我驚喜地得到新年第一份禮物。這禮物是題為《潤物細無聲》的班主任工作講座，由羅湖外語學校xx老師呈獻。這份禮物像一條光潤厚重的珍珠鏈，鏈上的每一顆珍珠就是xx老師工作中的一個小故事。
聽講座前，主持人對xx老師所獲殊榮作了簡要介紹。我想，一定是位從交教幾十載的老教師，要不怎能有這么令人仰慕的成就？誰料想，從聽眾位上款款走上發言臺的竟是位年輕的女教師xx，她給我的第一印象是：友善，具有活力。
從xx老師的講座中，我深切領悟到作為一名教師更應志存高遠。“不想當將軍的兵，不是好兵”。xx老師正是以此來激勵自己，嚴格要求自己的。
“學高為師，身正為范”，這是對老師的基本要求。作為班主任更應博學多才，xx老師的工作經驗告訴我，班主任老師不光要管住學生的身，還要洞察學生的心，要“投其所好”，這就要求教師多學專業以外的知識，如：心理學。
教育學生，首先你得愛學生，這樣的話是xx老師講座中使用頻率最高的.。她的工作經驗讓我懂得，要達到教育好學生，管理好學生的目的，首先要建立良好的師生關系。在不經意間對學生以誠相待，在細節上關心學生，有原則地包容學生。只有這樣，學生才會主動走近你，向你敞開心扉，才樂意你的“召之即來，揮之即去”。你對學生用心，學生定會對你用情。
講座中，xx老師提到了她的文章《愛學生，也被學生愛著》。她說：“我愛學生，同時也希望學生愛我。”這種希望不是奢望，也不是狹隘的獲取。她的本意是要讓學生懂得感恩，學會感恩。從文中可以看出，老師愛學生不是虛假的工作態度，學生愛老師也不是禮尚往來的敷衍。它是師生間真心真意的互動，是學生人格升華的表現。因為學生懂得感恩。那篇文章折射出xx老師的驕人工作成績，也強調教師不可忽略對學生人格的塑造。試想，一個不懂感恩的學生，長大后能回答社會嗎？xx老師用愛，用寬容，用真實，用言出必行這些基石鋪出一條班主任工作之路，沿著塑造自身人格魅力，提高自身管理藝術水平的路徑，用無痕的教育，無聲的關注，引領學生向成功之顛攀登。講座結束了，余音繞梁。我深信，xx老師還有很精彩的故事沒講完。她率真，質樸無華的語言，那不著雕飾的故事，縈繞在我腦際。她那經得起檢驗，行之有效，成熟的班主任工作經驗是一門藝術，我為這種藝術折服。
我滿懷激情踏上返校汽車，明天我將帶著今日所獲，投身到工作之上，融入到我的學生之中。
小學班主任培訓心得體會6
7月18日至7月22日我很榮幸參與了“xx縣小學骨干班主任培訓班”的學習。感謝學校給我供應的學習機會，讓我得以進行充電提高。在歷時5天的培訓活動中，我有幸傾聽了教育專家的精彩講座。專家們的講座中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際范例，令我耳目一新。先進理念不僅讓我們大開眼界，也讓我感到自身工作存在的差距和不足，現記錄下自己的一些感覺與大家共享。
一、新課程改革中樹立正確的學生觀。
首先，在這次講座中，教育學院任民教授敘述的是《新課程理念下如何把班級做好》在這個講座中，他首先談到的是“師也者，教之以事，而喻諸德也”的為師哲學，接著他就班主任如何發揮主觀作用入手，開頭進行為期兩天的講座，他就“如何樹立正確的學生觀”這個觀點，讓我感受最深刻，我懂得了對學生應當樹立正確的學生觀，這包括公平觀，個性觀，發展觀，矛盾觀，住守觀。
而在“公平觀”中，任教授列舉了很生動的例子，通過這些例子，讓我懂得了公平的對待每一個學生是多么的重要，還知道了對學生要無私的愛，熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭棄一個學生就無異于毀壞一個學生，有了唉心，才會有包涵，才能以博大的胸懷去寬容學生的過失，有了愛心，才會有忍耐和信念，才能真正做到敬重學生，愛惜學生。同時他的三不原則理論也頗為經典，第一，思想上不卑視后進生。第二、感情上不厭惡后進生。第三、態度上不粗暴對待后進生。只有這樣，在班級中，不論學生成果好壞，教師公正對待每一個學生，尤其是對待后進生，態度更要好。這讓我想起了在班級教學中，由于自己的年輕氣盛，對待后進生態度總是顯得過于急躁，現在想想實在是不應當，在以后的教學中一定要改正掉。任老師的講座真像下了一場準時雨，讓我獲得了許多新奇的東西，同時也熟悉到了自己班主任工作中的許多不足，真是很有好處。
二、美在和諧，漫談和諧。
給我印象最深的是教育學院李迎春教授的講座。她以“和諧”為中心，向我們敘述了教師在教育教學工作中要懂得和諧的原則。學會和諧——踐行至善的班主任工作理念；學會和諧——激發不竭的班主任工作動力。在談論和諧的時候，尤其是第一點談論教師與自然的和諧。讓我覺得最為觀賞，因為她舉例了生活中的一些自然例子，讓我懂得了要從豹子身上學會超越，從螞蟻身上學會團結全都，從獅子身上學會專注。雖然這些大自然中的事物是我們經常看到的，但是我們往往會忽視從其中看到的一些道理。
同時，她還談到了教室里應當養花養魚的理論。談到養花，讓我覺得特殊的熟識，因為我所帶的班級就曾在本學期進行了“親近自然，一人一盆花”的活動，在這個活動中，孩子們踴躍捐獻花卉，并投入了熱忱洋溢的養花活動。通過養花，他們不但增長了養花的學問，還陶冶了情操，接近了大自然，豐富了課余生活，還提高了學習的積極性。養花對學習成果的提高實效性的確很強，這一點她提示了我在以后的教學中要多做這些親近大自然的舉動。她的和諧理念深深的印入了我的腦海中，盡管天氣酷熱，講座時間比較長，但在李教授熱忱洋溢的講座中，我們沒有觀察她的“累”，她的一張娃娃臉上洋溢的是陽光般的心態和她博大的胸懷。三、既要耕好自家的田，又要育好自己的園。在這個培訓學習中，年已61歲的花甲老教師周惠玲的講座也讓我獲益許多，最讓我感動的是周老師的虛心態度，因為她每次開頭講座之前總是深深的對全體聽課老師鞠躬，雖然她年歲比較大了，但是在這個講座的過程中，她竟然是一直站著的.，她說是為了更好的講座，便利和老師互動。在講座中她態度很和氣，聲音很嘹亮，她像一個慈愛的老者和溫柔的教育家。她的這個專題是關于“教師子女的家庭教育”漫談，雖然我作為一個剛上崗的新教師，也未有家室，但是關于一些教師子女的教育問題，我聽了覺得實在很不錯。我記錄下了一些自認為經典的句子。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”“信念是第一競爭力，用主流價值觀培育孩子。”“一朝為父母，終身是老師。”“愛國從愛自己，愛家人，愛職業開頭。”
同時，為了讓聽課的老師簡單理解和接受，在這個講座中，她舉了許多生動的事例，這些例子有她自己親身經歷的，還有發生在她身邊的故事，周老師的話如春風拂面，感覺非常的親切悅耳。她的話如潺潺流水，從心田淌過，讓人倍感涼快。周老師這種治學和做人做事的態度深深地打動了我，讓我對其產生了很崇高的敬意。我以后在教學和工作中也要向周老師那樣做學問和做人。因為她實在讓我很佩服。
小學班主任培訓心得體會7
6月22日，我縣教育局開展了一次小學班主任工作培訓會。作報告的是來自柳州市圖書館少兒部的麥慧老師和柳州師范附小的韋德秀老師。我很有幸參加了這次培訓會，并且感受深刻，收獲頗多，覺得非常有意義。其實這樣的培訓會以前我也參加過，但我總覺得這次培訓會比較深入人心，達到了培訓效果。因為兩位專家的演講都以具體的、典型的案例和她們在實際工作中的具體操作來代替了那些乏味的理論。所以，個個都聽得非常入心，就算是坐在后面的老師也沒有開小差的，且很安靜很認真的邊聽邊做筆記。其實老師們就是需要這樣的培訓，可以說這是一次專家手把手的教的培訓會，老師們只要照著做就可以把班主任工作做好。
“班主任要忠誠黨的教育方針，要熱愛本職工作，要愛校如家，愛生如子”，這些大道理，其實誰都懂。但怎么去“忠”，怎么去“愛”，通過這次培訓會，兩位專家告訴我們了。
麥慧老師原是景行小學的優秀班主任，今天她講述了：17年的班主任工作經歷告訴她：做好家長工作非常重要，家長工作做好了，其他的工作都好辦。所以他非常重視家校聯系。她說：家長工作就像一場播灑在孩子心中的“及時雨”。因此，她每接一個班，都是先教家長，再教學生，然后是學生、家長一起教。17年來，麥老師把 “及時雨”通過“直通車”、“家長沙龍”演繹得有聲有色，今天她也給我們介紹得有聲有色。我認為這就是“家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯系”這些大道理的具體體現。
韋德秀老師講的：面對如今越來越繁重的班主任工作，我們要學會偷懶。她以“善于管理，享受工作，做一個快樂的班主任”為主題，就是教我們偷懶的，使在場的老師們聽了如獲珍寶。她說：選拔班干部，培養優秀班干部，既是培養人才，又能減輕自己的工作負擔，使得班主任能從繁忙的工作中解脫出來，這就是偷懶。她教育學生的方法使老師們聽了躍躍欲試，似乎想立刻飛回自己的班級一改常態，把班上的，過去曾經火冒三丈，費盡口舌都無法解決的問題，用韋老師的招重新再來一次。其實，是老師都聽說過“班干部是班主任的得力助手”，但真正在工作中能充分發揮班干部作用的很少。現在想起來，其實我教的一（2）班的小班干也很能干的。就拿打掃清潔區這件事說吧，每天我還沒到學校，值日生都把教室和清潔區打掃得干干凈凈了，這都是班干的作用呀。更值得學習的是韋老師的幽默，她的胸懷，她的名利觀。如果能像韋老師那樣，就可以讓我們減少很多煩惱。韋老師對學生幽默，學生非常愿意與她交朋友；不讓領導表揚自己、夸自己，是為保同事的`面子；面對榮譽和名利，自己不在乎。我覺得韋老師真正做到了“胸懷若谷，淡薄名利，志存高遠”。韋老師是個實話實說的人，不違心，不唯諾。曾經有一位高師說過一句名言讓很多老師感到自責和內疚。今天，韋老師道出了與之不同的觀點：“再優秀的老師也有教不好的學生”。聽了韋老師的這句話，老師們的自責感得到了一定的減輕，覺得終于有人為我們說話了。當然不是說我們對后進生就坐視不管了，而是我們給后進生重新定位，把“教會學生做人遠比教給學生知識更重要”這句話的意義更凸顯在后進生的身上了。成績不好沒關系，品德好也是人才嘛。
總之，通過這次培訓，我對班主任工作的意義有了新的認識。我的班主任工作理念和方法都得到了提升。以往做班主任的標準是嚴厲加負責，而現在看來應該：“笑”字無限增加，“氣”字無限減少，“煩”字永遠去掉，“愛”字無限延伸。我想：如果我們能做到這樣，一定會感受到當班主任的幸福和樂趣。
小學班主任培訓心得體會8
本學期我參加了班主任培訓班的學習。在培訓中，通過高級講師的演講會，讓我對班主任管理工作有了更深刻的理解。
二十一世紀，班主任面對的學生不再是一個等著灌水的空，而是一扇鐮葉等待開啟開啟的大門。每一個學生的內心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現的設想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、接踵而來的異想天開……學生的內心世界是一個等待開墾的世界，是一個展現出能力量的世界，是一個充滿矛盾的體育史。隨著歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關閉了，人們的內心有了存放隱私的角落。學生的'內心更是這樣。班主任教師再也不能設定像以往那樣強迫他們進入我們指望的世界。反之，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵。隨著道德對培養學生的要求發生改變的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，應做到如下幾點：
1、為人師表，樹立良好的形象
初中是人的一生發展的奠基時期，班主任是學生人生路口的領路人，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給
學生留下深刻的影響。班主任應加強自我修養，在學生中樹立良好的氣魄，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們仍須嚴肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，恣意嚴格要求自己，重視自我修養，樹立良好的學員形象。
2、播撒愛心，對學生一視同仁
班主任要熱愛學生，把師愛灑向每個學生的心田。馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地關愛、關心、幫助學生，做學生貼心人時，巨大師愛就成了一種巨大的高等教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏取學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指因教師要教師熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更為要愛;“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。
3、培養習慣，塑造優秀人才
常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常。”而培根在《論人生》中便明確指出：“習慣真是一種智勇雙全勇猛而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過應幼兒教育，去建立一種良好的習慣。”可見，幼年養成習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養學生良好習慣方面
有不容忽視的義務。習慣的養成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習慣。在此期間，我們班主任要的是“勤”和持之以恒。
4、潛心科研，不斷開拓創新
教育教學科研能力是優秀班主任素質中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮，當代學生活潑乖巧。對此，班主任應該給予研究和探討，這便要求訓導主任具有強烈的品牌意識教育科研意識，在教育授課實踐中，班主任文化教育要急遽對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結論，進而減低自己的教育教學實踐活動。當今班主任不應是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應做科學型的班主任、學者型的班主任。
所以說，新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德。
小學班主任培訓心得體會9
主題班會課是班主任對學生進行思想教育的重要陣地，班主任在構思主題班會時，應依據德育目的`，確立班會主題。明確學生是接受德育的主體，讓學生參與班會的策劃，多角度了解學生思想。
班主任在班會中應發揮主導作用，控制班會主題思想，深刻挖掘主題的教育意義，讓全體學生都接受到主題班會的教育和熏陶。在以后的班主任教育生活中，我會嘗試建立起長期有效的反饋機制，以適時對主題班會的教育作用進行調整和強化，達到老師和學生共同成長進步的教育效果！
小學班主任培訓心得體會10
要想管理好班級，形成一個具有良好班風的優秀班集體，就必須從“勤、嚴、細、實”著手，在生活中給學生關心、照顧，在學習中給予幫助，讓學生真正體驗到班級的溫暖氣氛，使學生形成愛班如家的良好思想，從而達到管理好班級工作的實效。
班級像一座長長的橋，通過它，學生得以邁向理想的彼岸，而班主任好比是學生過橋的引路人。這次培訓定能拓寬班主任們的'工作思路，大家能夠更加精準定位自己的角色，在今后的工作中定能做好學生們的“引路人”。
小學班主任培訓心得體會11
《20xx年春季班主任跨區遠程培訓》即將結束，回顧一下，我擔任班主任工作也近20年了，卻從來沒有參加過內容這么全面、知識那這豐富、形式那這新穎的班主任工作專題培訓學習。下面談談我參加《20xx年春季班主任跨區遠程培訓》的主要收獲：
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，作為現代的班主任在應對教育對象實施影響的同時，不能停留在以往的目光上，要不斷地充實完善自我。那就必須不斷地學習文化專業知識，在教育、教學實踐中，不斷總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，才能在學生中樹立一個實實在在的榜樣，才能做領導、家長放心，學生信任的適應現代化建設要求的班主任。
由于這是網絡在線培訓，操作十分方便，學員只要在家里或者學校里，打開電腦，就能輕松地進入各個版塊學習。學習時，為了節省時間、提高學習效率，迫使自己盡快掌握軟件操作能力，想辦法省時間、增加效率。通過反復操練，我的上網操作軟件能力不知不覺提高了很多。
《20xx年春季班主任跨區遠程培訓》的網頁制作設計的特別好，統計功能強大，有利于我們學員一邊學習課程內容、完成研修作業，一邊堅守教育教學任務，做到了學習工作兩不誤；還有利于學員一邊學習，一邊關注其他學員的學習動態與學員們一起交流探討學習，共同進步。學員要進入每個版塊交流學習，就要不斷地操作網頁軟件，不斷地打字完成各項作業練習。這樣，一邊學習，一邊完成教學工作緊張而有序地強化訓練。不知不覺提高了我的打字和閱讀速度和我的學習和工作效率。
通過學習，我進一步懂得了班主任是班級的管理者、教育者，作為現代的班主任，要善待每一個學生，做好與每一個學生的交流工作，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的`優、缺點，進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重學生，搞好師生關
系。這次學習，條件十分優越。比如：有課堂在線學習、活動中心、作業、自薦作業、研修日志、課程討論、選課中心、輔導答題的內容；學員進入我的班級后、主人檔案、調查問卷、學習統計；還有專家講座、優秀老師的典型案例、案例分析、專家講評對話等內容；每個班級為我們配了班主任、專職老師，隨時為我們排優解難等。
《20xx年春季班主任跨區遠程培訓》雖然有點跟不上節奏，但我堅持一邊學習，一邊工作，認真學完了全部課程，按要求完成了老師規定的作業。在以后的教育工作中，我打算再進行一次系統的復習，鞏固和消化所有知識，多收聽專家的教育、教學典型案例講座；多與專家、教授交流，多參與網上留言，與學員交流學習、取長補短，爭取有更大的收獲。
小學班主任培訓心得體會12
班主任是班級工作的組織者和引領者，是學校德育發展的核心力量，是新時代雙減背景下的生力軍，更是學校教育教學高質量發展的排頭兵。為提升班主任教育藝術，促進班主任專業發展，7月30日至8月2日，肥東縣20xx年中小學班主任能力提升培訓(小學3班)的學員們開啟了一場班主任培訓的饕餮盛宴。
本次培訓，采取集中研修與小組研討相結合的方式進行。課程內容上，既有政策層面的，又有實際運用技巧的，邀請到的專家，既是理論大咖，也是一線班主任，具有很強的指導性，實踐性和可操作性，受到廣大學員一致好評，大家紛紛表示收獲滿滿。
幾天的學習里，孫亦華老師分享了如何開展班主任的教育科研與寫作，她結合自身的專業成長之路，介紹了班主任教育科研的重要性，并從教育敘事、德育論文的寫作等幾個方面進行了闡述與解讀。湯瑾老師作了題為《要有光——談教師的自我覺醒與自我修煉》的專家報告，她用自身成長的經歷和感悟詮釋了名師專業成長的路徑，詳細介紹了在教師成長中如何從“要我成長”到“我要成長”再到“自我成長”的轉型，以及如何從“找到自己”到“成為自己”的.方式方法的轉變。李鳳遐老師圍繞“人生之義務——幸福”的話題，分別從“教育的韌度—熱愛”和“教育的溫度—會愛”兩個方面細致闡釋了班主任之愛的深刻內涵。
班主任交流論壇上，張秋月、張雪梅、施曉靜三位老師分享了班主任班級管理經驗，用具體、豐富、典型的案例分享了班級建設的美好愿景、成功經驗與教育智慧，引發班主任們的思考、探討、研究班級管理的方法策略。
在結業典禮上，寶翠園小學德育室主任王巧玲代表參訓學員分享學習心得，“感謝，學習，祝愿”三個關鍵詞承載著幾天的學習收獲。培訓班班長、安師大肥東附校副校長、小學部執行校長王仕海總結講話，他希望全體班主任能夠堅持“專業閱讀、專業寫作、專業交往”，并寄語大家過一個幸福完整的教育人生。
據悉，此次研修班的學員是來自安師大肥東附校小學部、合肥師范附小肥東分校、寶翠園小學三校90余名班主任，這是肥東縣首次以聯校形式開展中小學班主任全員培訓，充分體現了教育主管部門對新時期班主任隊伍建設的高度重視。
小學班主任培訓心得體會13
這個暑假，我參加了xx通過這次培訓，我學到了很多真正的教育教學方法，這讓我受益匪淺。優秀的班主任和教育專家全面講述了自己獨特的班主任工作經驗和做好班級管理的具體措施，以及新時期班主任的工作技巧和素質。深深打動了我，很好地升華了我的教育思想！
通過這次培訓，讓我明白，作為一名教師，特別是校長，積極認識學生，支持和欣賞學生，努力與學生產生共鳴，打開學生的心，教育的核心和靈魂是教育，校長應特別注意自我和學生的心理趨勢，面對內心沖突，努力成為學生的好老師和朋友，努力處理與他人的關系，積極幫助他人，用健康的身心影響他人，協調各方面的關系，嚴格要求自己，寬以待人，努力為自己和周圍的人創造合適的空間。教師的愛就像陽光，學生的心理渴望教師的愛，教師的使命是發現、喚醒、指導。老師的愛就像陽光，學生的心理渴望老師的愛，老師的使命是發現、喚醒、指導。讓我們在別人的心中播放陽光，讓生活的陽光照亮教育的每一個角落。我知道：感激不僅來自學生對教師的尊重和愛，而且來自真誠的信任，教師的教導，渴望得到學生的尊重，而且珍惜學生的尊重，以便理解學生，進入學生，從而充滿熱情和真愛面對偉大的事業。
教育需要愛，培養愛。沒有愛的教育是死亡教育，不能培養愛的教育是失敗教育。這句名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質教育為每一位教師提出了更高的建議`要求是要全面愛學生。一切為學生，為學生，為學生。這就要求每一位老師胸懷一顆愛，積極去培養心靈，讓每一個孩子都得到應有的愛。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美麗靈魂的力量。老師要愛自己的學生，對待平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛。愛學生，也體現在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，尊重學生的個性，理解學生的個性，相信學生，關心學生，不僅統一和嚴格的要求，而且注意學生的個體差異，區別對待。如果老師能給學生足夠的愛，那么你就會真正成為學生的好老師和朋友，你就能接近學生的心，成為一個成功的教育家，
著名教育家魏書生說：教師應該有能力進入學生的精神世界。育人首先要育心，只有進入兒童心靈世界的教育，才能引起兒童心靈的共鳴。積極贏得心，用愛交換愛，用真情贏得真情，讓我很受啟發。我記得有句名言叫蹲下來看孩子。我們的老師應該蹲下來，和孩子保持同樣的高度，從孩子的角度看問題和世界，這樣才能真正尊重和理解孩子。只有在這樣的前提下，我們才能更加積極地創造更多的時間和空間來理解、分析和照顧孩子。為孩子提供最適合的教育。
幫助和鼓勵每個學生進步，讓每個學生在明顯而容易承受的壓力下愛自己。為了保持自己的神圣地位，老師不應該總是擺著高高在上的臉來威懾學生。教師應該用真誠的情感去愛學生，關心學生，關心學生，充滿同情心，這樣他們就會受到學生的愛，能夠溝通師生之間的心，學生就會接近校長，從而在師生之間建立一座信任的橋梁。
學習很重要，但豐富多彩的活動是兒童精神成長的營養，兒童可以從活動中獲得這些營養，充分調動學生的積極性，發揮主觀主動性，讓他們說話，可以從他人交流中獲得很多有益的東西，使學生形成積極、健康的心理狀態。
通過這次培訓，我知道素質教育應該是高素質、創造性的人才。同時，我們要努力探索學生的潛力，充分發展學生的個性特長，培養創造力，培養學生成為班級各方面的支柱和領導者，為培養21世紀的專業人才奠定基礎。
通過這次培訓，我了解到班主任的良好形象對學生的思想和行為有積極的影響，不良形象對學生的思想有消極的影響。因此，我應該注意在學生中樹立自己的良好形象。我對學生的第一印象直接關系到未來班級工作的發展和學生良好思想道德和行為習慣的形成。因此，我們應該在工作開始時注意自己的形象。
此外，在工作中，要掌握學科的基本理論，了解學科的現狀、歷史、發展趨勢和社會作用，掌握要點，掌握重點和難點。在教育教學中，班主任不僅要傳授這些知識，還要運用知識點來激發學生的學習興趣。知新就是不斷學習新知識，講課要有新思路。一個優秀的班主任要有一種永不衰竭的求知欲，就像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。不斷吸收新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善知識結構。
在今后的教學中，我要繼續努力，不能滿足現狀和現有經驗，要與時俱進。認真總結教育的.得失，虛心向身邊的優秀教師學習，取其精華，棄其糟粕。不斷進步，創造自己獨特的教學風格，創造獨特的教育方法。讓我們攜起手來，一起成長。為了成千上萬的孩子和神圣的教育事業，我將繼續做好校長和教師的工作。
小學新班主任培訓經驗500字2
為期xx天的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅從理論上重新認識了班主任工作的內涵，也從三位優秀班主任的案例實踐中給了我處理班級事務的啟示。在今后的工作中，我會自覺運用學到的知識和方法來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任。通過這次學習，我意識到作為一名班主任，我應該做到以下幾個方面：
一、要做負責任的班主任
教師肩負著教書育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的學術態度、雄厚的學科專業知識和廣泛的科學文化知識。其次，班主任要有良好的職業道德、責任感和使命感。這樣，就會有為教育事業無私奉獻、甘為人梯、善為人梯的精神。讓我意識到，作為一名學生教師的校長，我自己的愛去關心，尊重每一個學生，耐心細致地指導每一個學生.只有這樣，學生才能關心學生，體現班主任的責任感，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。
二、班主任只有積極去做，才能做好班主任的工作
校長承擔著教學和教育的雙重任務，在培養學生的個性心理素質和行為習慣方面發揮著重要作用。這種作用是看不見的，它通過校長的言行、一舉一動、班級學習風格、班級風格影響了學生的價值和評價。因此，作為一名校長，我們必須首先熱愛這項工作，仔細體驗這項工作的好處和價值，才能做好這項工作。
三、以身作則，為人師表的班主任
教師的一舉一動、一言一行對學生起著潛移默化的作用。學高為師，身正乃范。古今中外教育家都強調，身教勝于言教，要求學生先做，老師先做，做得更好，更示范，無形中為學生樹立榜樣。立豐遐老師特別提到了這一點。班主任，他的世界觀，他的品德，他的行為，他對每一種現象的態度，都影響著所有的學生。車爾尼雪夫斯基說:老師應該是這樣一個把學生變成人的人。”
總的來說，我希望我的學生能成為一個全面發展的有用人才，他們積極向上，勇于創新，不怕困難，真誠對待人，有同情心和責任感，努力做好任何事情。我必須首先讓自己成為這樣一個人。新時期的班主任應對教育對象的影響，不斷完善自己。一定要不斷學習相關知識，總結實踐經驗，提高自身素質，嚴于律己，以身作則，在學生中樹立真正的榜樣。
四、正確評價，鼓勵學生班主任
教師經常評價學生的工作，教師的評價應該是公平的。只有對每個學生進行公平的評價，學生才能被說服，從而激發他們的進步愿望。在教育中，我們努力公平地評價每個學生，保護成績好的學生，對中學生不冷漠，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的缺點，善于發現差生的亮點，發揚光大。
五、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導
教育必須有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，沒有技術的愛是無力的。教育要真正發揮作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是必不可少的。好的教育不是鐵的敲打，而是水的歌舞，把粗糙的石頭磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教。當他們遇到緊急情況時，僅僅有愛和責任感是不夠的。他們還應該強調方法，因為我們的工作對象是人，每個學生都是不同的個體，所以我們應該談談如何處理問題。其根本原則是既能處理好問題，又不傷害學生的自尊心。
一般來說，我們應該將班主任培訓中學到的經驗和方法應用到班主任的工作實踐中。為了全面實施素質教育，扎實有效地做好班級工作，我們應該不斷反思、總結和創新班主任的管理。努力成為一名優秀的班主任。
小學新班主任培訓經驗500字3
有幸參加教育部20xx雖然班主任的工作培訓班只有兩天，但名師的指導和豐富的教育實例讓我大開眼界，受益匪淺。接下來，我將討論我參加培訓的經驗：
一、做一個有魅力的班主任
親自教師，相信自己的方式，教師應該以自己獨特的個性魅力吸引學生，征服學生。人們常說教師是人類靈魂的工程師，我說校長是學生素質的雕塑家，所以作為校長應該有各種能力，扮演多重角色，教師的工作將順利進行，那么如何塑造校長的形象，增加校長的魅力呢？我認為我們應該做到以下幾點：
(一)要有積極健康的心態
一個積極健康的校長必須帶出一群積極健康的學生，如果校長整天抱怨，嘆息，學生必須被感染，也會失去生活的勇氣和幸福，更不用說老師的力量，校長的情緒可以直接影響學生的情緒，學生的情緒會適得其反。所以班主任一定要有自我控制情緒的能力，做一個陽光老師，才是學生喜歡的老師。
(二)善于反思
反思可以讓我們少走彎路。有一次在班會上，我說每個人都應該學會反思：人之所以比其他動物高一個層次，一個關鍵問題是人總是在反思，而其他動物很少。我們很少看到一個人在完成一件事后沒有任何反應。事后表現出來的喜怒哀樂，其實是反思后最初的表現形式。反思能讓我們明白什么可以做，什么不能做，什么是經驗，什么是教訓，讓我們更清楚是非，糾正自己的路。
做一個迷人的校長，可能需要很多條件，心態自我調整，知識內涵不可分割，所以我的成長道路很長，雖然已經得到了學生的認可，但有一定的距離，也需要有很多工作要做，因為只有在不斷的學習和反思才能取得進步。相信只要付出，就會有收獲，不用太在意，只要每天早上起床，看到可愛的笑臉，就是最幸福的。
二、日常工作和班級管理
(一)全面了解班級孩子。
我認為作為一名在一線工作的教師，帶來班級常規的前提是對班級的孩子有一個全面的了解。由于兒童之間存在年齡和生理差異，如果教師能熟悉每個兒童，了解兒童的個性和習慣，并結合兒童的這些特點，可以根據班級兒童的發展制定常規的管理方法。
(二)日常教育要抓，抓日常
俗話說，千里之行始于足下。孩子們良好的常規也應該從孩子們周圍的每一件小事開始，即從小事開始，從日常生活的基本要求開始。這里提到的常規實際上非常廣泛，包括生活常規、學習常規、生活常規隱含兒童良好的衛生習慣、公園生活習慣、集體規則意識培養等，教師應根據幼兒園日常生活內容、內容、計劃的日常管理工作。
(三)常規教育要抓重點，反復抓重點
兒童年齡相對較小，自我控制能力相對較弱的日常意識，老師首先要讓孩子知道為什么要這樣做，怎么做，進而提高孩子辨別是非的能力。然而，由于兒童的可塑性強，他們良好的日常培養不可能一蹴而就，這就要求我們遵循兒童在教育中的身心發展規律，理解日常教育，注重培養形式，不怕反復練習，不斷改變形式，幫助兒童培養良好的日常意識。
沒有規則，沒有方圓。如果一個老師只是愛他的學生，沒有常規，沒有教育，沒有指導，讓他發展，那么這個班給人的感覺就是一盤散沙。班級混亂的原因是沒有有序的班級常規，孩子們往往不知道該做什么，該怎么做得更好。因此，建立良好的班級規則，有利于促進兒童形成一定的秩序感，有利于各項活動的順利開展
三、建立家庭聯系
橋梁是通過相互聯系、不斷溝通和共同努力建立起來的。沒有父母的大力支持，父母的支持對我們的教育工作至關重要。我們將充分利用父母的資源，做好父母的工作。
1.家庭共同教育是我們溝通的橋梁。我們將定期向家長匯報孩子在幼兒園的各種表現和學習內容，介紹一些育兒經驗和先進信息。我們還邀請家長談談他們的教育經驗，從孩子的生活中提取每一點，并邀請家長合作培養孩子。
2.個人訪談。以交接孩子的時間、電話聯系、家訪等形式進行個人交流，不僅可以增進相互了解，還可以讓家長和老師更容易溝通，更清楚地了解孩子的優缺點，從而促進每個孩子的成長。
3、家庭聯系簿每月向父母報告孩子的進步和存在的問題，父母也及時反饋孩子在家的表現，讓我們更好地了解對方，更好地教育孩子。
培訓很短，但這次培訓留給我們的思考是持續的。如何在大綱精神的指導下，與滲透教科書密切相關，與兒童的現實生活密切相關，探索兒童最大的潛力是每個教師都值得探索的問題。
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雨果先生曾經說過：花的事業是高貴的，水果的事業是甜蜜的，讓我們做葉的事業，因為葉的事業是平凡而謙遜的。我很喜歡。20xx20xx年x月，我有幸參加了中小學德育創新和班主任隊伍建設的高級研討會。我覺得這句話很有道理。會議雖然只有兩天，但收獲頗豐。教育專家從校長的工作理念到方法和策略，從學生的心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度解釋如何成為一名優秀的校長，讓我理論上感受到如何成為一名合格的校長！
正如專家講座所告訴我們的：一個聰明的校長應該首先是一個快樂的人，能夠從學生的角度看問題，了解更多的學生，愛學生，讓每個學生生活在希望中；應該有自己的魅力；應該充分利用激勵；應該為學生創造良好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說:人的靈魂深處有一個根深蒂固的需要，那就是想感覺自己是發現者、研究者和探索者。優秀的班主任比我們更愛學生。聽了他們的報告，他們看到了自己工作的不足。今后，他們應該從小事做起，教育學生注重方法和策略。讓我談談這些感受。
一、班主任要做一個快樂的人。要有四顆心:童心、愛心、責任感、公正心
班主任一定要做一個快樂的人。全國優秀班主任鐘竺在會上說，我很喜歡。作為班主任，我們應該用自己的愛去關心，尊重每一個學生，耐心細致地指導每一個學生，從而關心學生，體現班主任的責任感，培養良好的學習習慣，接受良好的教育。育人先育心，感人的人莫先于情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛，一顆愛學生的心。
通過學習，讓我明白，作為一名教師，只要我愛學生，我就會創造奇跡。一個情緒低落、冷漠的老師給學生的印象往往是嚴肅、可怕和不親密的。學生們很難尊重他們，更不用說向他們敞開心扉了。當然，他們很難達到心理指導和教育的目的。那么什么是愛學生呢？愛是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接受，充分關注和欣賞每個學生，耐心傾聽他的意見，接受他的感受，容忍他的缺點，分享他的快樂……我深深地知道，一個好的和一個好的老師不僅是知識的雕像，也是愛的化身。只有靠近學生，用愛激勵學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。
二、班主任要提高自身素質，具有獨特的魅力形象
班主任的言行會對學生產生很大的影響。因此，新時期的班主任在不斷完善自己的同時，應對教育對象的影響。必須不斷學習相關知識，總結實踐經驗，提高自身素質，嚴于律己，以身作則，在學生中樹立真正的榜樣。班主任要有自己獨特的魅力，成為教育戰線上迷人的形象大使。經常聽到:什么樣的班主任會帶出什么樣的班級。班級能否活起來，首先要看班主任是否做好了榜樣，活起來了嗎？由于班主任的精神面貌對學生有很強的示范作用，要求班主任樂觀、活潑、開朗、充滿活力。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。班主任的活可以帶動全班活。我通常對學生有嚴格的要求，自學保持安靜，上課不遲到……下課后和同學們一起鍛煉聊天，拉近距離，互相了解，讓他們對我有好感，信任我。鼓勵一些學生，有些學生要求嚴格，有些學生要真誠關心……因為班主任在潛移默化中的思想行為已經深深影響了學生。新課程要求我們的老師，尤其是班主任，塑造新的形象。以身作則：班主任的德才、情感人格、言行等都會對學生產生深遠的影響。
當然班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是以身作則。班主任要求學生做的第一件事就是在教育改革中以自己的模范行為帶動和培養學生；其次，我們應該繼續努力學習。現在學生視野開闊，思維敏捷，總是追求問題。老師只用簡單的說教來規范學生，學生不買賬，更別說提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，真正把自由和民主帶入我們班，毫無保留地給學生帶來尊重和關懷。所謂學高為師，身正為范，體現了師德的魅力。班主任在處理問題的時候，也許一句溫暖的話就能鼓起孩子前進的風帆，也許老師善意的眼神就能指出孩子改進的方向，也許老師傾聽的態度就能得到孩子傾訴的欲望，也許老師溫柔的撫摸就能安慰孩子沮喪的心。因此，要解決班主任面臨的困惑，跟上時代的步伐，班主任必須學習，樹立自己的形象，贏得學生的信任和尊重。第三，要勇于大膽創新，善于總結。
三、班主任要善于激勵學生
蘇霍姆林斯基曾經說過:教育藝術的巔峰——師生之間精神交往的和諧境界。與學生交流時，要注重藝術，學會傾聽，與學生一起活動，以傾聽為前提，與學生的對話更有利于班主任工作的發展；聽完講座，我更深刻地認識到欣賞教育對班主任工作的重要性。數字一過，最好獎一功。
林格還說：人的根源在于心靈，教育應該回歸心靈的深處。心理學研究也表明，每個人最渴望得到別人的肯定。因此，要貫徹獎勵為主、懲罰為輔的積極教育原則。如果一個班受到表揚，這個班的學生的思想品德、紀律和成績會越來越好，因為表揚會讓學生揚長避短，促進他們不斷進步。相反，如果一個班經常受到批評，就會失去信心，放棄自己，很難進步。有句話說:你的鞭子下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；愛迪生在你的嘲笑中。因此，在教育學生懲罰學生，多發現學生的閃光點，給予肯定和鼓勵。此外，集體獎勵應該得到更多的應用。心理學研究表明，人們希望自己能成為一個優秀的組織和一個優秀的組織。集體獎勵不僅能激發學生的集體榮譽感，增強學生的集體意識，還能教育和影響每個學生。一位教育家說：教育集體，團結集體，加強集體后，集體本身就能成為一股巨大的教育力量。因此，一個優秀的班級集體可以激勵學生不斷爭取一個又一個的成功。
學生最關心的是老師對他的看法。他們最大的愿望是得到老師的關心和愛。特別是面對問題，如果他們能盡可能地發現自己的優勢，然后真誠地欣賞和鼓勵他們，你會發現所有的學生都是如此可愛和優秀。教育學生首先要學會生活滿足，學生幫助他人，學習快樂，健康快樂，從而樹立學生正確的人生觀。
四、班主任要營造寬松和諧的魅力班級
班級要有個性，獨特。一個好的班級評價標準不僅要看成績、名利，還要看老師和學生在這個快樂成長的花園里是否感到快樂。作為班主任，任務是如何營造輕松和諧的班級氛圍。魅力班的文化建設是重中之重。教學生設計家，讓班級有家的溫暖。開展豐富多彩的班級活動，引導班里的每一位成員為這個大家庭提出建議，培養班主人翁意識。集體力量，科學管理班，共同打造寬松和諧的魅力班。
教師不能選擇學生，但我們可以選擇教育。把平凡的事情變成精彩，把煩惱變成幸福。此外，我們還應正確處理與班主任和家長的關系。僅僅依靠我們的班主任來教育學生是不夠的。我們還應該有團隊精神，處理與同事和老師的工作和生活關系，這有利于更愉快的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長，讓他們配合我們培養教育學生。讓家長、老師、學生明白，除了生學會在社會中生存是很重要的。成年人比成功更重要，成長比成就更重要，付出比結果更重要。
有人說：不變的老師，流水的學生。經過多年的教學生涯，我想說：教師也應該改變，教師和學生一起成長是真正的教學優勢。讓我們積極思考，積極感受。升華教育智慧，煉就一雙慧眼，發現學生那點點光。總會有那一刻，一顆流星，一只小螢火蟲，在廣闊的夜空中，是美麗的風景，讓我們感受到每一個新鮮生活的獨特和獨特。
天空可以容納每一片云，無論它的美麗和丑陋，所以天空是廣闊的；山可以容納每一塊巖石，無論它的大小，所以山是壯麗的；大海可以容納每一朵波浪，無論它是多云的，所以大海是廣闊的；我們用真實的感情容納每個學生，無論它的優缺點，所以我們充滿了桃李。班主任的工作瑣碎，但意義重大。新時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的思路。要用真誠，動真情，做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新的魅力班主任。
以上是我在培訓和學習過程中的一些經驗。練習真正的知識！我相信這次培訓將有助于我未來的教育和教學工作。我將繼續努力學習，更好地投入工作。
小學班主任培訓心得體會14
xx月xx日，我非常有幸能夠參加xx區教體局組織的小學班主任全員培訓，通過這次培訓我收獲頗多，特別是xx老師的班主任講座。xx老師講述了她當班主任一些工作經驗，真是聽君一席話勝讀十年書！我也深刻地反思自己要學習的還有很多很多。
xx老師在《我是老班，老班是我》的講座中，開始圍繞著“我是誰？”這個問題，明確了班主任的角色的界定。首先班主任是學生，要向身邊的人學習，向遠方的名師學習。特別推薦了一些適合班主任學習的書籍，比如《我全程帶班錄》、《班主任微創意》、《我就想做班主任》、《做溫暖的老班》……學習是為了更好的實踐，傅老師毫無保留地為我們展示了她在管理班級時的點點滴滴。從事語文教學的傅老師，開展的班級活動十分的豐富多彩，具體活動有：兒歌表演賽、課文朗讀賽、識字大闖關、有故事的漢字、看圖猜成語、古詩書法賽、閱讀真快樂、古詩中國色、課堂小明星。傅老師用孩子們的活動照片告訴我們要做一名好班主任，不僅僅要有“情”，還要用“心”，要有治班的'“道”與“術”。傅娟老師還跟我們分享自己的班級管理小妙招，定制了獎杯和獎牌；“研發”了閱讀卡、點心卡等6種卡片，蓋章發行，有獎兌換；她還時常給學生拍照，獎勵孩子與老師合影，悄悄制成相冊作為禮物……傅老師獨特的治班攻略，令我欽佩不已。
在班主任是老師這個角色里，傅老師從以下幾方面向我們分享了她作為語文老師的一些教學要求：
1、要求學生每日一讀，每天堅持背一點，從《小學生經典誦讀100遍》、《兒歌365天》、《唐詩三百首》到《古詩文鑒賞》等等，不要求每天必須完整背出一篇，但要每天堅持誦讀。
2、要求書寫練習，每天作業用字帖書寫，對著范字寫。
3、聽寫，老師每天都會用本子做示范。
4、堅持閱讀，每月一次主題漂流活動，要求學生完成閱讀存折，給班級布置閱讀圖書角，最后完成親子推薦卡。
5、制作五彩小報，要求學生寫繪畫日記，老師給孩子們整理，發表到《小學生之友》。
6、上好思政課，當好引路人。教師應當在培養興趣、積累方法、養成習慣、增強能力方面重點培養孩子。
教育孩子，是父母一生當中最重要的事業。在班主任是家長這個角色里，傅老師向我們分享了幾本適合低年級看的繪本《我們能擁有孩子的少年》、《等一會兒，聰聰》、《失落的一角》。以心換心，家校共贏，與家長溝通的方式有很多，傅娟老師建議班主任分層次地開小型家長會，第一種按分數高低開小型家長會，這樣的家長會更有針對性，分享的經驗可借鑒性，交流的問題也有共性；二種按性別開小型家長會，這種家長會適合高年級；第三種時按孩子型號分，比如多動、內向、開朗、留守、離異、單親、隱性留守兒童；第四種分家長型：望子成龍型、嬌寵溺愛型、原始放牧型、棍棒教育式、科學育兒型、我的爸爸是超人家長會；第五種多方合力“沙龍式”家長會，一次一個主題，共同探討。家庭是臺“復印機”，父母是原件，孩子是復印件。家長也是教育人，在孩子成長路上要多一些陪伴、理解、鼓勵、贊揚！
總之這次xx老師的班主任講座使我受益匪淺，通過學習使我重新認識到了班主任工作的重要意義。不忘初心，懷揣夢想，我們這群志同道合的“老班們”，將用愛播種，以智耕耘，行走在幸福的教育之路上。
小學班主任培訓心得體會15
16、17日兩天，在貴陽市第六中學舉行了“中小學心理健康教育與班主任工作方法創新”培訓班。作為班主任的我和來自全省各地的300多名班主任及心理健康教育工作者，有幸參加了此次培訓學習。專家們的報告，內容精彩生動，個案典型且具有普遍性，時常迎來陣陣掌聲。可掌聲之余，更多引發的是大家對自身常規教育與管理的感慨和共鳴。
一、把最大的煩惱變成最大的樂趣。
張久祥教授以“把最大的煩惱變成最大的樂趣”的主題報告，結合了自己多年心理健康咨詢所積累的豐富經驗，通過典型案例分別從“什么是煩惱”“煩惱一定是還的嗎？”，幾個方面分析，如何把煩惱變成樂趣。
二、如何與家長進行溝通
鄭學志老師的“如何與家長進行溝通”專題報告，詳細的介紹了班主任應如何處理好與學生家長的關系，這是做好班級工作的'必需條件。就班主任如何與家長聯系溝通的問題談幾點自己的看法。
1、服務意識
2、有尊重學生家長的意識
3、與家長聯系溝通要有理性的意識
4、與學生交往時應多考慮家長所處的困難，多提管理孩子的建通過專題報告，在這里，我談一下自己這次學習的感受和想法。
感受之一：這次培訓幫助我認識了小學心理健康教育學科的重要。真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎，而心理健康教師只有通過自己的努力、發揮自己的作用，贏得學生、家長、學校的認同，才能更好的發揮中學心理健康教育的作用。
感受之二：這次培訓幫助我重新認識了學生、認識了自己、認識了教育。可以說每一位教師都是愛學生的，正是有了這份愛，我們才對學生付出了很多，可結果卻是我們常常感慨：學生怎么會是這樣？真是一代不如一代了。而我現在真正體味到：沒有教不會的學生，只有不會教的老師這一句話的內在含義，那就是我們沒有真正了解學生、沒有把握學生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預期，簡言之我們的愛不是學生所需要的，那結果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因為如此，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結果吧！讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求，再循序漸進、因材施教。
感受之三：每一名教師都應該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規師范院校的畢業生，每一個人都接觸、學習過心理學，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應用一兩個心理學的術語，那也不過是裝裝自己的門面罷了。可以說那是真的不懂心理學，更沒有想到如何正確在教育教學上運用心理學的知識，所以在工作上產生了許多的困惑。正是這次學習它幫我才開始認識到心理學的重要，更幫我認識到心理健康的重要。原來我們在不經意之中雖運用著心理學，我們的困惑也正是源于不了解學生、不了解心理學啊！只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會更了解自己、更了解學生，從而更好的做好教育工作。
感受之四：通過培訓我學到了更多的進行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學心理健康教育的實質，而忽視了學生的心理感受和心理需求，通過培訓我明白了小學心理健康教育的實質，那就是：源于學生，服務學生；引導學生，把握人生！
感受之五：這次培訓幫助我明白了學無止境的道理，人非生而知之者，不學習，不及時充電，不及時改變自己的知識結構，我們就將被時代所淘汰。
有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們去做。作為班主任，我們始終應該把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的發展，使得學校能培養出健康的學生。這就是我的一些感受。
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