成長的道路作文400字

時間：2025-11-16 18:14:43 道路我要投稿

成長的道路作文400字3篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫征文吧，征文一般都具有精彩的開頭，給人耳目一新的感覺。相信寫征文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的幼兒園師德征文，歡迎閱讀與收藏。

成長的道路作文400字3篇

幼兒園師德征文1

　　作為一名幼兒園教師，我時刻牢記著我的師德，這是我職業生涯中最重要的東西之一。對于我來說，師德不僅意味著要以良好的品行和行為來宣傳教育事業，還要盡自己最大的努力為孩子們創造一個積極、支持和有益的學習環境。

　　作為一名幼兒園教師，我堅信自己的職業使命是要為幼兒的成長與發展貢獻自己的力量。我要以身作則，展示自己的正義感和責任心，為孩子們樹立良好的榜樣。同時，我也要關注孩子們的需求和興趣，關注他們的個性差異，為每個孩子提供針對性的教育。

　　我作為一名幼兒園教師，我深深明白孩子是學習的主體，我希望給孩子們創造一個開放、和諧、積極的'學習氛圍。因此，我不僅注重教育本身，更注重教育方式。我會通過各種游戲和活動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習，同時鼓勵他們自由探索和發現新事物。

　　最后，我認為師德的重要意義在于培養孩子們的基本道德觀念、學習態度和健康心理。我會通過不同的教學和活動來引導幼兒明辨是非、遵守規則，讓他們具備和諧、健康的心理品質，塑造孩子們積極、向上的人生信仰。

　　作為一名幼兒園教師，我要始終以教育為己任，注重創新、協調、友愛和尊重，以師德為準繩，在為孩子們奉獻、成長的同時，不斷提高自己的素養和專業水準，為幼兒園事業做出自己的貢獻。

幼兒園師德征文2

　　我是初中數學教師——XXX老師，近三年連續獲得西科中學“師德模范先進個人”榮譽稱號。

　　人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。我和西科中學相伴11年，從教歷程中，有辛酸，有困惑，有感悟，然而更多的是收獲，以其高尚的師德，精湛的業務，嚴謹的作風，贏得了學校和家長的一致好評，用模范的行動，展示了一幅幅撼人心魄的師表風采。

　　一、用愛呵護學生成長

　　我在班主任工作中一直把握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學生表現好的時候絕不吝嗇贊美的語言，在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就，父親般的嚴厲和母親般的慈愛是我所追求的。傾心所愛，不斷給學生前進的方向和動力，班內無小事，處處是教育，總是注意去發現和利用一些小的契機開導學生，用殷切的話語給其鼓勵和警醒。

　　班里有幾個女孩子，來到新的環境，有些恐慌和害怕，擔心沒人和她們玩，總是懷念小學的學習生活。我及時發現孩子們的擔憂，告訴她們：“與其這樣的郁悶的過一天，不如打開心房快樂的過每一天，初中生活是很豐富多彩的，和老師一起努力，相信你們的未來不是夢。”聽了我的話，孩子們愁緒慢慢消散了，都說我的話有“魔力”，可不是嘛，調皮搗蛋的學生也不會責罵他，而是悉心教導，像個知心姐姐，過兩天就會發現那個人正在奮發向上。我就是孩子們友善的“小雷達”，哪里有需要，不管學生說不說，我總是能及時發現，并給予關心和幫助。

　　二、用心培養學生能力

　　在多年的班主任管理工作中，我喜歡用魏書生先生的教學方法“人人有活干，活活有人干。”班會上鄭重提議：是否能實行“輪換班干部”制度，讓每一位同學都有機會當上班干。這個活動引起了學生廣泛參與班級管理的積極性，一時間，班級氣氛一下子活躍了起來，學習、紀律、各項活動都有了嶄新的.面貌。就這樣，班級里幾乎每位學生都當過班干部，不僅培養了全體同學的能力，也使同學們認識到“班干部”的真正含義。通過這項活動，同學之間的凝聚力大大增強，集體榮譽感也變大。

　　這學期我們班里有個特別調皮的學生，像一匹野馬一樣，很難管理，開學才幾天就多次犯錯，我不是狠狠的批評、懲罰他，而是耐心的先聽他訴說小學經歷，了解到孩子小學換過四所學校，語文老師都很喜歡他，可每一個數學老師都不看好他，所以對數學沒有好感，對數學課沒有興趣，甚至對數學老師都有些反感。我非常善于發現學生的閃光點，在這次運動會上，這位學生組織啦啦隊，自己制作橫幅，編口號，為班級加油助威，帶動了一批學生參與其中，最后還影響了旁邊的班級，最后擴大整個年級的啦啦隊陣容。我發現了他善于思考，大膽創新，敢于去做的能力，把班級的文體委員這一重任交給了他。孩子有了自信，當了班干部，責任心明顯增強，相信他在我的教導下定會有出息。

　　三、積極投入教育教學改革與實踐，成績顯著

　　我從20xx年起擔任數學備課組長工作，帶領團隊共同學習，共同進步，使團隊具有開拓進取的創新精神，并積極參與教育教學改革與研究，學習現代教育理論，掌握現代教育技術，嚴謹治學，在實施素質教育、提高教育教學水平方面成績顯著。

幼兒園師德征文3

　　在幼兒園工作的幾年里，我的心中一直有一道難以割舍的情感，那就是愛與責任。

　　作為一名幼兒園老師，我不僅要教導孩子們知識，更要關心他們的成長，呵護他們的身心健康，讓每個孩子都能在幼兒園的生活中感受到溫暖和快樂。每天當我看到孩子們勤奮學習、開心玩耍的`時候，我就會感到無比幸福與滿足。但是責任也隨之而來，我們需要承擔起孩子們的成長時刻可能出現的風險、困難和挫折，要時刻注意安全，保證教育的質量，讓每個孩子都能得到充分的關愛和教育。

　　作為一名老師，我不僅要教育孩子，更要在平時的工作中用自己的行為去影響孩子們。我要做到嚴格要求自己，讓學生知道老師的要求和標準，樹立良好的榜樣，引導他們走向正確的人生道路。

　　在我看來，愛與責任是相輔相成的，愛可以使我們更好地履行自己的職責，而責任也是我們愛的重要體現。希望每位幼兒園老師都能以愛與責任為重要標準，為孩子們的健康成長貢獻自己的力量。

幼兒園師德征文4

　　“既然選擇了在黑板前的站立，你就選擇了一種永恒的姿勢，一種使命，一種責任，一種默默無聞、光明磊落的情懷。”這就是師德。師德，就是教師的職業道德，是教師工作的社會職能所要求的行為規范，幼兒教師職業的特殊性決定教師這一職業應成為教書育人的楷模。作為一名幼兒園教師，師德與師愛都很重要。我們的言行無時無刻不對孩子產生有形和無形的潛移默化影響，有形的是教師對孩子的教育，無形的是教師道德風范。幼兒期是形象記憶好模仿時期。同伴、成人的一言一行，對于他們都是新奇的，并且會有意無意地去模仿。所以幼師更應該注意自己的言行舉止，以身作則，做一個幼兒的好榜樣。幼兒教師是人生的第一啟蒙老師，是第一開智者，是教幼兒如何做人的先行者。因此，我們做幼兒教師的一定要嚴于律己，以身作則，時時處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的`修養，做到文明、禮貌，善于與人合作，待人真誠，有耐心、不急躁、談吐文雅，樸素，活潑大方，端正、整潔、誠實有自信，表里如一，動之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。教師被譽為“太陽底下最光輝的事業。”是人類科學文化知識和社會知識的傳播者，沒有教師的勞動，人類寶貴的文化遺產就不能得以繼承發揚，整個人類就會停留在原有的水平上，停滯不前。因此，教師歷來都受到人們的尊重，教師的工作對象，是一個個心靈純潔的幼兒，他們的模仿力很強。時時刻刻以教師為榜樣。幼兒教師必須以身作則，要求幼兒做到，必須先做到。幼兒教師這種工作的特殊性，決定幼兒教師的權利比其他任何教育階段老師的權利與責任都大，其職業道德素質也自然而然地比其他老師顯得更為關鍵。幼兒教師的素質主要包括職業道德素質、知識素質、能力素質、心理素質，其中，職業道德素質居首位。作為一名幼兒教師，必須熱愛本職工作，忠誠于人民的教育事業，有獻身事業的精神。才能把心與同學生們連在一起，慈母般地愛護他們，諄諄地教導他們，才能刻苦地學習，大膽地創新，不斷提高業務水平，順利地完成教學任務。是啊，教育需要愛，愛就是最好的教育。老師愛幼兒，幼兒愛老師，這是人性的根本，是教育的呼喚，是一個教師應有的品德閃耀，是寬宏、博大、和諧教育的理念。鼓勵孩子們去自主探究，從而把他們自身的潛能充分地發揮出來，這樣才算達到了教育的良好效果。愛是和諧建設教育環境的瑰麗空間。奉獻是師德的基礎，古往今來，教師職業就是最受人們尊敬的職業，教師是人們心目中最神圣的人，被喻為“文明的化身，光明的使者，人類靈魂的工程師。”幼兒教師對幼兒的愛不是偏愛，而是無選擇地，公正地愛每一個幼兒，使每一個幼兒都充滿希望，在教師的幫助下健康成長。幼兒教師的師德與師愛，在現有的社會環境中，更加顯得尤為重要。只有具有高尚的師德與慈母般偉大的師愛，才能成為一名孩子們愛戴的好老師

幼兒園師德征文5

　　一、師德的內涵

　　何謂師德?即教師在從事教育教學活動，履行教書育人職責時必須遵循的行為準則和道德規范的總和，稱為教師職業道德，簡稱師德。

　　幼兒教師從事啟蒙教育，面對學齡前兒童，要懷著崇高的熱情和愛激發他們的興趣、培養良好的習慣、啟迪“美好”人生。以師德為最底線要求自己，以春雨潤物般的言傳身教，幫助孩子在人生起跑線畫上清晰而端正的一筆!

　　二、加強幼兒教師師德建設的必要性和緊迫性

　　1.加強幼兒教師師德建設是建設高素質教師隊伍的需要

　　隨著社會的進步和發展，對幼兒教師師德素質的需求更迫切。只有積極培養熱愛幼兒、甘為幼教事業獻身的教師才能順應時代的要求。因此，加強幼兒教師師德建設，對于提高廣大幼兒教師工作的積極性、主動性和創造性，保持創新能力和競爭能力，建設高素質的教師隊伍具有十分重要的意義。

　　2.加強幼兒教師師德建設是改進教風、帶動園風的需要

　　幼兒園作為培養下一代的教育場所，良好的教風和園風尤為重要。

　　第一，教師道德比從事其他職業的道德要求更高。幼兒教師的語言、教態、行為、舉止自然影響著孩子的心靈，影響孩子一生的健康成長，給孩子打上深刻的鉻印。教師的教風、幼兒的學風構建起一個幼兒園的園風，并反作用于教師和幼兒。

　　第二，幼兒教師的道德實踐活動方面，比其它職業更具有強烈的典范性。職業道德要求教師要嚴于師表，處處以身作則。

　　第三，教師職業道德的社會影響力比其他職業道德更廣泛、更深遠。因此，幼兒教師師德建設是當前學前教育發展的核心。以師德建設帶動整體隊伍的提高，以師德推進教師育人責任感的增強，以良好的學風、教風，促進幼兒園良好園風的形成。

　　3.加強幼兒教師師德建設是幼兒教師忠于職守的需要

　　任何職業都要求有職業道德，忠于職守是現代社會公認的最基本的職業道德。作為幼兒教師，必須按幼兒教師職業的規范、規則和要求兢兢業業、認認真真、全心全意、一絲不茍地干好本職工作。

　　綜上所述，加強新時期幼兒教師師德建設，建立一支高素質的幼教隊伍，對辦好人民滿意的教育，提高幼兒園的辦學整體水平和教育質量有著重大意義。

　　三、如何加強幼兒園教師師德建設

　　1.提高待遇，創造師德推進的宏觀環境

　　幼兒教師職業道德水平在很大程度上表現為他們對所從事的教育事業的摯愛與追求，表現為他們對自己職業的自豪和責任感的強弱。當社會以物質的、精神的形態充分肯定幼兒教師勞動的作用，確立該職業在社會各行各業中的優越地位時，才會激發和保護她們敬業、樂觀的精神。因此，國家和社會對幼兒教師創造的物質待遇、社會地位及其在社會各行業中所處的相對位置的現實狀況，是制約幼兒教師師德水平整體提高的決定因素。

　　2.弘揚先進，推進師德建設的有效途徑

　　實施師德精品工程，樹立具有廣泛代表性和先進性的師德典范，使廣大教師學有榜樣，行有標尺，形成唯德是尚、見賢思齊的崇德氛圍。營造“能者上、優者獎、強者升、弱者幫”的教學管理模式。另外，還要發揚“傳、幫、帶”的優良作風，以師徒結對活動為載體，促進保教水平不斷提高，促進良好師風逐步樹立，逐步形成教師以教書為己任，以育人為天職，安教、樂教、勤教、善教的良好師德風尚。

　　3.豐富載體，營造積極和諧的師德氛圍

　　師德師風建設必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談，流于形式。因此，幼兒園可通過以下載體進行師德教育。

　　主題教育活動：每學期初，根據教育形勢，結合本園實際，確定本學期師德建設主題，并圍繞主題開展一系列的教育活動;請進來：聘請知名教育專家做師德專題學術報告;走出去：派教師外出參觀學習;研討交流活動。

　　4.加強監督，完善公平有效的考核機制

　　師德建設既要有自律又要有他律，自律和他律結合，才能不斷提高。首先，幼兒園必須建立內部師德考核機制。其次，幼兒園要聽取家長意見，接納家長合理化的建議和意見。

　　5.職業認同，促進師德建設的有效途徑

　　所謂“職業認同”是指一個人對所從事的職業在內心里認為它有價值，有意義，并能夠從中找到樂趣。職業認同影響著教師工作的滿意度、職業倦怠感水平和工作壓力。作為管理者，應有的放矢的、潛移默化的通過多種形式教育引導教師發自內心的職業認同感，從而促進教師責任心、進取心的提升。

　　6.加強修養，樹立新時期教師行為規范

　　新時期對教育的高標準，對幼兒教育的新要求，為幼兒教師職業道德行為提出了更高、更規范的目標。幼兒教師不僅要愛崗敬業、熱愛幼兒、勤于學習、自強不息，還要活潑健康、舉止文明、作風正派、以身作則。幼兒的模仿性強，可塑性大，幼兒教師要嚴格要求自己，身教重于言傳，用自己良好的行為影響幼兒。

　　另外，在教育工作當中，幼兒教師要善于總結適合自己職業特點的教育行為、教育技巧。

　　7.讓愛同行，促進師德建設的核心升華

　　蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育”。教師的愛對于幼兒對新生活的適應起關鍵作用，教師的愛心能為孩子創設良好的.心理氛圍，使幼兒產生安全、愉快、積極的情感與心理狀態，易于將對父母的依戀，轉化為對愛他的教師的信賴和依戀，因此，師愛對于幼兒生活的適應，對于幼兒的身心健康起著十分重要的作用，師愛可謂是幼兒生活有效的轉化劑、滋潤劑。

　　擁抱，是一種親密接觸，是心靈真情的表露，是愛心火花的迸發，是師愛的具體體現。無論是剛入園的小班孩子還是即將升入小學的大班幼兒，教師的擁抱、教師的愛，都會如同蜂蜜般沁入孩子心田。擁抱給他們帶來安全感，使他們從心里認識教師，接納教師，依戀教師。教師投入的一個鼓勵的擁抱、由衷的贊賞，會大大促進幼兒內心產生積極的情緒，愉快的感情。因此，教師對幼兒的愛，是敬業精神的核心，是教師高尚品德的自我表現，是教書育人的目的，是教師職業的靈魂。

　　“師德興則教育興，教育興族興”，總之，良好的師德，對于教育發展、國家振興是一種強大的、不可替代的推動力。所以，每個教師都要認真領會師德內涵，緊緊把握師德靈魂，用自己對教育事業、對純潔兒童的赤誠之愛托起明天的太陽!

　　德育是教育中最古老的話題之一，歷來被人們關注，尤其是在素質教育已成為主旋律的今天，德育更是引起人們的高度關注。幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質的重要時期。但是從當前獨生子女所處的家庭環境看，幼兒所接受的到的熏陶和教育不容樂觀，眾星捧月的地位，家長重智輕德的教育，使我們的孩子從小便養成了“以我為中心，任性、嬌蠻、無理”等不良道德意識和行為。

　　幼兒園是孩子接受教育的最基礎時期和主要場所，有責任和義務幫助我們的孩子克服缺點，逐步形成正確的道德意識和良好的道德行為，使他們將來能適應社會的發展，做一個有益于社會的人。因此在幼兒園向幼兒進行德育是非常重要和必要的。作為一名幼兒園教師，如何來做好幼兒德育這項工作呢?

　　一、將德育滲透于日常生活和游戲中

　　日常生活、游戲是實施幼兒德育最基本的途徑。幼兒是在日常生活與游戲中，在與同伴及成人交往的過程中，了解人、事、物之間的關系以及一定的行為準則的，并且在進行各種行為練習，日積月累，循序漸進，逐步形成某些良好的行為品質的。如：我班在玩“幼兒園”的角色游戲中，幼兒輪流當“老師”，模仿老師的動作，回答小朋友的問候“老師早”、“老師好”、“老師再見”等，他們的好奇心得到了滿足，玩得很開心。又如在表演游戲中，幼兒通過扮演幾種小動物角色，編故事，講故事，一會當“小鹿”，一會當“小羊”，并把學的禮貌用語也編進了故事里。游戲為幼兒創設了一個輕松愉快、自由、平等的學習環境，愉悅了幼兒的身心，又收到了品德教育的良好效果。在游戲過程中，幼兒自發地扮演一定的社會角色，實踐一定的社會行為，體驗一定的社會情感，利用游戲進行道德品質的教育，對幼兒社會性發展有其他任何形式難以替代的效果。在一日生活常規和生活制度中滲透著道德教育的內容，通過常規訓練和嚴格執行生活制度，可以培養幼兒有禮貌、守紀律、誠實、勇敢、自信、關心他人、愛惜公物、不怕困難等品德和行為習慣。

　　專門的德育活動是實施幼兒德育的有效手段。專門的德育活動是指教師根據幼兒的年齡特征與各年齡班德育的內容與要求，結合本班幼兒的實際情況、行為表現，有目的、有計劃組織的德育活動，也就是為實現某項德育內容而組織的教育活動，例如：談話、討論、豐富多彩的實踐活動(如參觀、春游、勞動、節日慶祝活動)等。幼兒的道德認知、情感以及行為，通過每一次活動，特別是實踐活動的積累而逐漸得到發展。比如通過參觀圖書館，幼兒親眼看到一本本圖書井然有序地擺在書架上，管理員阿姨辛勤地勞動以及讀者安靜有序地借閱圖書等情景，會深深地體會到秩序的重要性，并更加愛惜圖書;在認識家鄉的活動中，幼兒參觀家鄉的名勝古跡，品嘗家鄉的風味特產，欣賞家鄉的民間工藝品，并用繪畫、手工及結構材料等多種方式表現自己心中的家鄉風貌……這一系列活動能讓幼兒實際地感受到家鄉的美好，激發幼兒愛家鄉的情感。因此，幼兒園應將日常生活、游戲和專門的德育活動結合起來，注意在生活中滲透德育內容與要求，同時發揮家庭和社區環境的合力，有效地實現德育目標。

　　二、教師以身作則，做幼兒的表率。

　　幼兒具有很強的可塑性和模仿能力，他們模仿的最直接的對象是教師，對教師的言談舉止，觀察最細，感受最深，而且不加選擇地模仿教師的言行。在幼兒園時，我們經常可以聽到孩子們為自己的言行辯解：“老師就是這樣說的。”為了給孩子們樹立良好榜樣，我們注意從自身坐起，嚴于律己，凡事要孩子做道的，自己首先做到，并且經常自我檢點，在孩子門面前勇于承認自己的錯誤。有一次我組織幼兒洗手準備吃午飯，突然看到有幾名小朋友濕著手還笑嘻嘻地從盥洗室走出來。我當時一氣之下把王士年他們三個叫住了，并問他們：“誰讓你們這樣的?”這時有一個小朋友小聲地說：“我看著老師這樣我也這樣。我一聽頓時感到臉上火辣辣的，原來是自己的不良習慣影響了孩子們，于是我在全班小朋友面前做了檢討，承認了自己的錯誤，并進一步要求幼兒要講衛生，做一個講衛生的好孩子。

　　從這件事使我認識到應特別重視教師對幼兒潛移默化的影響，成人的一舉一動，為人處世的態度，都是一面極好的“鏡子”，在這面“大鏡子”里，孩子看到了許多。因此，教師應時時處處注意自己的榜樣作用，給幼兒以正面的積極的影響。

　　三、利用節日、生日等有紀念意義的日子開展活動，對幼兒進行品德教育。

　　節日、生日等日子往往能激發幼兒的情緒，增強他們的興趣。在這個時間對幼兒進行教育，能使幼兒易于接受。例如：一年之中有特定含義的節日不少，如：“三八”、“五一”、“六一”“國慶節”、“教師節”等都是滲透愛國主義教育的好渠道，除此之外，我們通過舉辦“企盼奧運成功，為中國健兒加油”等一系列活動，在幼兒心中掀起了愛祖國的波瀾。又如：我班的趙凱奇小朋友平時愛罵人，雖經多次教育，效果不明顯，9月1日是他的生日，在我的反復啟發下，他對著全班小朋友保證，從他生日這天起他保證不再罵人，并請別的小朋友監督，果然這天他沒有罵人，我因勢利導，在班中表揚了他，并要求他堅決改正罵人的毛病。一周后，趙凱奇基本改正了罵人的習慣。通過這種方式，我逐步培養了幼兒熱愛老師及家長，關心小朋友的良好情感。

　　四、將德育教育寓隨機教育中，提高德育水平

　　隨機教育就是針對隨時出現的問題、根據情況的變化實施教育。它具體、生動、有很強的說服力。

　　由于幼兒無意注意，無意記憶的能力較強，其注意力易被偶然事物所吸引，所以對幼兒進行品德教育要善于捕捉時機，做到隨人、隨地、隨物、隨時利用各種機會。例如：某幼兒隨家長參觀了名勝古跡，晨間談話時可讓他和大家介紹，鼓勵他把紀念品帶給同伴看;進餐時教師可根據不同菜譜向幼兒介紹蔬菜名稱及其生長特點;盥洗時向幼兒講解我國水資源的緊張狀況，教育幼兒要節約用水。

　　在隨機教育的過程中，教師應啟發幼兒進行思考，切忌空洞說教。如：班上的圖書不知被誰撕破，老師沒有馬上批評指責幼兒，而是給小朋友講這本書。正當幼兒聽得津津有味時，老師突然中斷故事，告訴他們因為圖書撕掉一頁無法講下去，請小朋友討論怎么辦?在共同的討論中，他們懂得了愛惜圖書的道理，并主動修補了圖書。隨機教育與幼兒一日生活相伴隨，只要教師善于觀察，并抓住時機進行教育，必定能收到意想不到的效果。

　　五、家園配合，協調一致地開展好幼兒園的德育工作。

　　對幼兒進行德育教育，光靠幼兒園的教育是不行的，一定要做好家園的共同教育。家庭是幼兒生活的重要場所，幼兒在家庭中的時間要多于幼兒在幼兒園的時間。由于父母與幼兒的親情關系的影響，他們往往對來自家庭中的教育因素的影響接受的更快些、更多些。所以要培養幼兒良好的品德和行為習慣，必須要有家庭教育的配合才能達到預期的教育目的。目前，家庭早期教育已逐漸成為一種社會潮流，引起越來越多家長的關注，這是十分可喜的現象。但也要注意一個問題，就是不少家長只注意開發孩子早期智力，卻不注意孩子早期的品德培養，這不利于孩子的全面發展，容易形成幼兒行為表現的兩面性，在幼兒園是一種表現，而在家庭中卻是另一種表現。針對這種情況，我們通過接待幼兒入園、離園、家長會、家長學校等活動，不斷同家長取得聯系，及時了解幼兒情況，同家長一起探討幼兒德育的方法。力求幼兒園教育與家庭教育同步、一致，促進幼兒良好道德行為習慣的形成。一次，幼兒在玩娃娃家游戲時，扮演爸爸的劉琦小朋友竟然打了扮演寶寶的劉偉超，我問他為什么打人，他理直氣壯地說：“他不聽我的話，我就打他，在家里我不聽爸爸的話，爸爸就打我。”聽了他的話，我清楚了他打人的根源，到下午劉琦的父親來接孩子時，我同他談心，向他說明了情況，劉琦的父親意識到自己的行為是不對的，表示以后不再打孩子，并希望老師及時同他聯系，共同教育好孩子。

幼兒園師德征文6

　　師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，也決定著學校的學風和校風。積極主動地探索師德師風建設的新機制新方法，對于解決當學校師德師風建設的突出問題，全面推進教師素質提升具有十分重要的現實意義。教育的目的在于完善學生的人格，教師是教育的主導者，直接肩負著培育下一代健康成長的歷史重任。高尚的師德和良好的形象是每一個教師做好教育工作的先決條件，這是時代的要求，也是教師在教育崗位上取得成功的力量之所在。

　　一、師德師風的內涵

　　1、師德師風的根本——正確的政治觀念

　　教師的素質如何，直接關系到我國科教興國戰略的實施，關系到我國教育事業的發展。多年的教育實踐表明，培養全面發展的合格人才，與教師的政治觀念、理想信念、敬業態度、為人處世、道德情操、文化知識等有著重大的關聯，所有這些都會對學生產生直接或潛移默化的作用。特別是教師的政治觀念，因為只有教師的政治觀念正確，才能確保教育的方向正確，才能為社會主義現代化事業培養合格的建設者和可靠的接班人。

　　2、師德師風的核心——強烈的責任意識

　　教育決定一個國家和民族的未來，是一個民族最根本的事業。每一個教師必須義不容辭地擔負起自己的責任，堅定信念，忠誠黨的教育事業。教師始終要把責任扛在肩上，記在心里，不但要對自己負責，對學生負責，更要對國家和民族的未來負責。

　　3、師德師風的靈魂——嚴格的言行自律

　　對一個教師來說，修養是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。作為教師，既要有淵博的知識，又要具備高尚的品德。正如孔子所說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。

　　二、師德師風建設的意義

　　從社會的角度看，一個民族是由一個個單一的個體所組成，每個個體的道德風貌反應出整個民族的精神境界。盡管社會風氣、家庭環境對個體的道德習慣、道德品質的.形成有一定影響，但起決定性的作用還是教師。所以，加強師德師風建設，對個人發展、社會進步具有重要的現實意義。

　　1、加強師德師風建設，是建設高度的社會主義精神文明的迫切需要

　　教師是素質教育的實施者，是人才成長的引路人。從某種意義上講，教師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。所以，加強師德師風建設，是開創社會主義精神文明新局面的重要組成部分，是學校責無旁貸的使命，也是教師義不容辭的任務。

　　2、加強師德師風建設，是加速實現學校辦學目標的必然要求

　　努力提高教育質量，辦人民滿意的教育，是各級學校的追求和目標。師德師風優良的隊伍才能培育出全面發展的優秀人才，才能辦出更高更好、讓人民滿意的教育；只有讓人民滿意了，我們的教育才能持續、快速、健康發展，我們的教育形象才能贏得社會的公認。因此，師德師風既是一所學校辦學實力和辦學水平的重要標志，又決定著學校的學風和校風。學校一定要站在辦人民滿意的教育的高度來認識師德師風建設的重要性和必要性，并認認真真地、實實在在地、持之以恒地抓好師德師風建設。

　　3、加強師德師風建設，是教師適應新環境推動自身發展的客觀需要

　　教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，對學生的熱愛，對教育事業的忠誠，有執著向上的追求和高尚的人格。但隨著改革和社會主義市場經濟的不斷深入，受物質利益的驅動，教師的價值觀念逐漸多元化，直接沖擊著教師的思想信念。

　　三、師德師風建設的對策

　　師德師風建設的核心應該是提高教師的素質。所謂教師素質，就是教師在教育教學活動中表現出來的、決定其教育教學效果、對學生身心發展有直接而顯著影響的心理品質的總和。

　　1、無私奉獻“師愛”

　　魯迅先生曾指出：“什么是教育？教育就是愛。”蘇霍姆林斯基曾經說過：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童。”師德是教師素質的核心，“師愛”（教師對學生的愛）是師德的核心，即“師魂”。一個對教育事業充滿深厚感情，對學生充滿愛的教師，就會樂于獻身教育事業，就會隨時隨地關心學生的成長，精益求精地提高自己的教育水平，精心哺育一代新人。因此，熱愛學生，應該成為教師的天職。

　　2、“平等”面對每一位學生

　　良好的師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。要尊重學生的個性差異，承認學生作為“人”的價值，清除支配觀念。要尊重學生的人格尊嚴，少一點教育者的說教，多一點慈母般的溫和；少一點公共場合的批評指責，多一點像朋友間的情感交流。尊重學生還要尊重學生的主體地位，不斷增強學生的主體意識，要千方百計為學生創造機會和條件，讓他們品嘗成功的喜悅。要徹底改變教師主宰課堂的現象，實現真正意義上的師生互動。

　　綜上所述，師德師風建設是建校之基、立校之本、興校之源，是一項重大的建設工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務。讓每一位人民教師懷著對學生高度負責，對社會高度負責、對科學高度負責的態度，“明師道、鑄師德、揚師風、強師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔負起為社會主義現代化建設培養合格人才的歷史重任。

幼兒園師德征文7

　　熱愛教育事業最直接的體現就是熱愛學生。我想西科每位老師都是合格的，尤其是XXX辦公室的幾位老師（XXX、XXX、XXX），XXX辦公室的幾位老師中午從來不回宿舍睡覺，每天中午和學生們同吃同住。

　　愛可以是人的一種情感，也可以是一種態度，還可以是一種行為。教師的愛是一種對學生充滿關心、肯定、幫助、保護的愛的行為。愛是教育的靈魂和生命，是架構師生心靈的橋梁，也是教育成功的基石。它可以彌補教育才能的不足，使教師的影響長久地保存在學生的心中。只有熱愛學生，才能樂于奉獻、積極工作，才能真正把學生看作教育的主體，尊重學生的人格、權力、需要，關注學生的身心發展和生命價值，才會追尋教育的真諦。熱愛學生不是僅僅熱愛某個、某些學生，而是要熱愛每一個學生；不僅要關心他們，而且要善于發現他們每個人身上的閃光點。熱愛學生就要辨證地看待每一個學生，他們既有自己的長處，又有自己的不足。正是因為他們有缺點和不足，才需要教師的教育和引導。師生間雖有長幼之分、知識多寡之別，但在人格上卻是完全平等的.。教師對學生真誠的愛會轉化成強大的教育力量，這種強大的教育力量又會轉化成學生對教師的愛，回報給教師。師生間形成了一種強大的幸福場，教育不再是壓制、痛苦、教條，而是成了一種享受、共同探索真理、體味幸福的世界。近年來，由于受功利主義影響，有的教師僅僅把教師職業當成了謀生的手段，卻忘記了自己應有的責任。從事著太陽底下最光輝燦爛的職業，面對著天真純潔的兒童，卻缺少真情的投入、缺少真誠的關愛。他們只是作為傳授知識的工具而存在著，把本來富有創造性的工作變成了枯燥乏味、一成不變的機械重復。搞得師生關系冷漠，不僅沒有從工作中體會到幸福，相反感受到的只是痛苦和無奈。所以，只有熱愛教育事業、熱愛學生，才能真正體味當教師的快樂，才能把教育職業真正當成追求幸福的活動。她們對待每一位學生都是公平公正的，從來不會顧此失彼，也不會給學生分類，每位學生都學有所長，發揮著自己的最優之處。

　　高尚的師德對于實現教師幸福是非常重要的，但除此之外還需要具備淵博的知識、科學的教育理念、高超的教學藝術水平。夸美紐斯曾把教師職業譽為太陽底下最光輝燦爛的職業，但同時他也說過這樣的話，那就是太陽底下再沒有比教師所需要的知識更多的職業了。所謂教學相長，是說學生與老師彼此成就，那么這幾位老師也是如此，不僅是幫助學生，其實也是成就教師，互相平等，那聲聲“彤姐、潘老師、韓老師”，就是學生對老師的愛的最好注解。

　　總之，伴隨著社會的發展和人類文明的進步，教師職業的幸福價值必將越來越凸顯，越來越多的從事著“太陽底下最光輝燦爛的職業”的教師必將在自己的工作崗位上尋找到自己的人生價值和為人師表的終極幸福。師德師風，我想西科每位老師都是合格的，尤其XXX辦公室的幾位美女老師們。

幼兒園師德征文8

　　我們在教育學生的同時，也在進行自我教育。

　　從前我們總說，要通過課堂讓學生變得怎樣怎樣，但課堂的作用，絕不僅僅只是作用于學生身上，也會作用于我們教師身上，“學畫先學做人，做人先學立德”這句話同樣適用于我們這些教師。

　　作為一名美術教師，美術課程除了肩負著美育的重要任務，還肩負著德育的重要任務。美術課就是通過美術教學有機滲透德育，讓學生在隨風潛入夜式的德育氛圍中，收到潤物細無聲的良好效果，讓德育潛移默化地占領學生的思想陣地，也讓我們教師在教學過程中，思考并成長著。

　　現行的美術教材內容豐富多彩，其實質均蘊含著豐富的德育因素。這些因素或明顯或含蓄，需要我們教師牢固樹立德育意識，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都要有德育的側重點。這首先就要求我們自身要有高尚的情操，才能在多因素多層次、多變化的教學過程中，見縫插針，聯系實際滲透德育。

　　在這個疫情時代，我們見到、聽到了太多在黨和國家領導關懷下與這場疫情的抗爭。戴口罩，勤洗手，少聚集成了每個人的日常。身為教師的我真的`在這場沒有硝煙的戰爭中體會到了中國精神和中國力量。對我來說，每個學年總會思考在校園文化藝術節的畫展中去呈現什么樣的內容，有時候也會苦惱我們的中學生欠缺繪畫表達能力，不知道該畫些什么。其實就畫我們的國家發生的事情，就足以去打動觀眾，在這個記錄過程中也打動著自己。這些鮮活的事跡，難道不值得被我們歌頌描繪嗎？于是這個學期，正值建黨一百周年之際，我讓學生畫了很多表現黨和國家，歌頌醫護人員的畫。畫面當中除了這些內容，也會選擇適合的構圖形式以及色彩去增加美感。當然了，如果我們在課堂中不去提及這些美好的品質其實學生也會在別處產生出這些感受來，但是我們在課堂中滲透進了愛國愛黨愛家這些情懷，學生的這些感受會更加的強烈，也會更加的堅定。

　　2021年，正值我們所在的城市西安迎來了全運會，開在家門口的體育盛事沒有不去參與的道理，我也去現場看了體操比賽的決賽，除了感慨全運會組織嚴謹現場很有秩序之外，也深深地被運動員一路成長的艱辛所感動。我拍了很多現場的視頻，也在網上找了很多全運會有關的素材圖片，在課堂上分享給學生，讓學生創作了和全運會有關的繪畫作品。學生的畫面上，有的表現全運會三大主題場館的恢宏景象，有的表現體操，賽跑等運動場面，都非常的精彩。我們在這樣的主題課程中，都滲透著德育教育。讓學生通過繪畫，去感受美育和德育的結合，讓德育之苗遍地開花，使學生身心得到協調發展。

　　學生是變化發展中的人，教師也應順應不斷變化發展的時代，不斷地通過世界上正在發生的事情去喚醒學生內心深處懵懂的知覺，有步驟，有重點地將這些正在發生的事情與課堂教學結合起來，創造美育與德育內涵的落腳點。教師作為課堂的組織者，要創設一種和諧輕松自由愉快的課堂氛圍，組織學生在作畫過程中，激發學生們的主體性與創造性。

　　藝術教育，是點點滴滴滲透，積累，發酵的過程，這是一個美妙的過程，含蓄又充滿力道。

幼兒園師德征文9

　　幼兒園教師是一群充滿愛心和責任感的教育工作者，他們肩負著培養孩子們良好人格、智力和身體發展的重要任務。作為一名幼兒園教師，師德師風是核心素質之一，也是培養孩子們健康成長的關鍵。

　　幼兒園教師應該具有高度的責任感，對孩子們的成長發展負責。教師應該尊重每一個孩子，了解他們的.個性特點，傾聽他們的心聲，并給予積極引導和支持，促進孩子們的全面發展。此外，教師還應該強化自身的職業道德，勇于擔當教育的責任，不斷提升自身的教育水平和教育理念，為孩子們的未來準備良好的教育基礎。

　　幼兒園教師應該注重溝通能力和團隊合作精神。在幼兒園工作中，教師需要與家長、同事、上級和其他相關人員進行有效的溝通和協作。教師要學會傾聽他人意見，理解不同觀點，并主動尋求解決問題的辦法，為孩子們營造一個和諧的教育環境。

　　最后，幼兒園教師應該保持學習和創新的態度。教育是一項持續不斷的工作，教師需要不斷地學習新知識和新技能，更新教育理念和教育方法，以滿足孩子們發展的需求。同時，教師還應該不斷創新教學內容，適應快速變化的社會環境，為孩子們提供更加優質、個性化的教育服務。

　　幼兒園教師應該時刻牢記自己的師德師風，以高尚的品格和嚴謹的工作作風，為孩子們的成長發展提供有力支持，為幼兒園教育事業的發展做出貢獻。

幼兒園師德征文10

　　“春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲是丈量生命價值的尺子。”

　　——題記

　　XX老師從未在別人面前自詡過，但那盛開的桃李，就是對她最高的評價。

　　做學生喜歡的老師，上出學生喜歡的課是她所追求的目標。第斯多惠說過：“一個真正的教師指點他的學生的.不是已投入了千百年勞動的現成大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起來建造大廈，教他建筑。”大到世界觀、人生觀，小到一舉手、一投足，她都將愛滲透在整個教育過程中，以自己的人格魅力吸引學生。

　　“教育無小事，事事都育人。”她經常與學生促膝談心，釋疑解惑；偶有同學不舒服，她會把他們叫到辦公桌前，關心詢問；有時遇到學生值日不認真，她會言傳身教，拿起笤帚，和學生一起動手；當學生進步時，她也會毫不吝嗇地給予夸贊……

　　“教師技巧的全部奧秘就在于如何愛學生。”愛孩子，就會將心比心，讓語言更有藝術，能及時化解孩子心理的困惑；愛孩子，就會發現孩子身上的閃光點，及時給予肯定；愛孩子，就會給予孩子期待和鼓勵的目光，讓孩子體會成功的愉悅……

　　真誠的愛就像一把金鑰匙，可以開啟每一個孩子內心深處的真善美。她的愛并不是放縱，而是嚴而有愛，愛而從嚴。在她的管理中，總是想盡一切辦法愛每一個孩子，千方百計在他們的心里種下愛的種子，并通過各種方式使之生根發芽：“每周一評”讓孩子用心發現生活的真善美；“優秀小組”的評選激發了孩子的團隊凝聚力；“知識大富翁”提升了學生的審美情趣和能力……這些豐富多彩的活動教會孩子寬容待人和贊賞他人。

　　教學中，她寓教于樂，大膽創新，體現自主教育理念和綜合理念，有效地喚醒學生的創新意識，全面鋪開把課堂交給學生，形成以小組為單位，以學生為主導的生本課堂模式。

　　面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強的學生，她沒有“怒吼”，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發言，并針對他們的優點進行鼓勵、表揚，讓這些學生的優勢得到發展，課后又曉之以理，動之以情，使這部分學生養成良好的習慣。在她的帶動下，英語課堂上很多不愿意舉手發言的同學，也開始積極舉手發言，學生學習勁頭越來越足，整體成績穩步上升。

　　“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。做好老師，要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。”

　　做一名學生喜歡的老師，做一名有智慧的老師，做一名傳播愛的老師。愛是智慧的體現，教育是一曲愛的贊歌，唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。

幼兒園師德征文11

　　時值第xx個教師節來臨之際，我們小二班的孩子們長大升班了，帶著滿滿的“情味”和“意味”，開始中班新學期的生活和學習。同樣在這樣一個美麗的秋季，我們迎接黨的十九大，繼續前行，做好學生的引路人。

　　行囊裝滿青春，愿做幼教追夢人

　　幼兒教師從女孩到女人再到母親，化蛹成蝶的過程是幸福的！老師和媽媽的角色與愛同行，踐行師德將這分美好永遠傳承幸福。

　　21歲那年，走出校門的那一刻，我告訴自己，從今天開始要走一條不尋常的路：那就是當一名幸福的幼兒教師，實現自己的夢想！雖然自己從小就喜歡和鄰居家的小弟弟妹妹做游戲玩耍，但長大后卻在懷疑自己是否能夠勝任幼兒教師這個角色。因此，我常常不斷提醒自己，既然因為愛而選擇，就要努力去做好。

　　新入園的托班寶寶午睡時哭鬧格外厲害，兩三個寶寶坐在床頭張開手要我抱：“媽媽，我要你抱著我睡覺。”那時的我，初出茅廬還是個小姑娘，內心充滿了羞澀，還有更多的無奈和忙亂。怎么一個哭都哭啊？我該怎么辦？到底先抱誰后抱誰？如果哄又該怎么哄。我開始看專業書，向有經驗的老師們學習，我懂得了新入園幼兒的分離焦慮，明白用愛心、用耐心、用專業、用時間去贏得勝利。

　　心中裝滿摯愛，愿做幼兒知心人

　　世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。那就是愛！有位前輩這樣說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。” xxxx年9月，我帶托班。剛開始新生約談，涵涵的爸爸媽媽工作忙沒有時間來，只好由奶奶陪著來園。我們的約談與眾不同，因為涵涵不愿意到班里只喜歡在戶外跑來跑去，所以我只能見機偶爾和奶奶聊幾句。只見涵涵拉著奶奶的手一會要去玩滑梯一會要去騎小車，如果不能及時滿足她的需要，涵涵會突然倒在地上哇哇大哭，奶奶也會急忙抱起她，再跟著跑前跑后，可真累壞了奶奶！時間很快過去了，涵涵玩性似乎大增，任憑奶奶怎么招呼也無濟于事。“我餓了，我要回家了。”終于，涵涵主動要求想回家了。可是，奶奶這才想起來，自己走得忙沒帶錢包。后來，我親自帶著奶奶和涵涵到了園外，為她買了面包，叫了出租車，向司機說明了去處，付了車錢。之后，我接著給涵涵爸爸撥通電話確認他們安全到家，才放心。剛入園半月，涵涵和奶奶的俏皮故事又發生了。有一次，奶奶來接涵涵走后半小時，爸爸著急打來電話，說她們還沒到家。之后一個小時，我和爸爸通話數次，爸爸還正在每個站臺和路口找她們，雖然爸爸很著急但卻安慰我“沒事，一會就回來了”，我焦急萬分真想幫忙去找。終于在一個多小時后，涵涵和奶奶自己回家了。原來，涵涵一定要吃烤肉，奶奶沒帶手機沒法通知家人，所以才這樣。之后，我和涵涵的爸爸媽媽為此加強溝通，針對她的任性與奶奶的寵愛進行正確引導。班里對涵涵好的表現提出表揚，安排小任務激勵涵涵主動完成，如按時回家；鼓勵爸爸媽媽給涵涵寫表揚信；如知道關心和照顧奶奶；也引導奶奶學會拒絕涵涵的無理要求，共同幫助她進步。四年來，爸爸媽媽和奶奶與我們配合默契，涵涵各方面發展突飛猛進。簡單的愛，在此升華！

　　眼中裝滿關愛，愿做家園引路人

　　工作二十六年來，我從不放棄鉆研教學，用扎實的專業素養去詮釋一名教師對幼教事業的忠誠，提升家長的育兒高度。忠誠，是人的一種境界，更是一種行動。

　　我連續兩屆被評為幼兒園和市教育局黨員先鋒崗，師德考核連續多年獲優秀等次，多次代表教師在各項活動中發言表率并做師德匯報。xxxx年，接受魯中晨報采訪基層黨員的故事，專題報道了先進事跡向十八大獻禮，《邀約未來一名幼師的最高榮譽》見報。xxxx年，撰寫游戲案例《小熊醒來了》，發表在專著《幼兒園創造性游戲區域活動指導》中。xxxx年，撰寫活動方案《親子夸談——折頁表揚信》在第六屆全國幼兒語言教育研討會優秀“幼兒園語言教育活動方案”榮獲三等獎。20xx年，作為第一作者撰寫活動案例《甜嘴巴小鎮，歡迎你》，在專業刊物《《幼教園地》發表。

　　時光在輪回，xxxx年又是一個四年的開始，我帶新的托班。毛毛是班里入園焦慮反應最特別的寶寶，入園時媽媽抱著哭鬧的毛毛一起哭不肯離去。毛毛拒絕喝水、吃飯、吃點心，閉著眼睛，使出全身的力氣拳打腳踢倒地就哭，還會在地上打滾，幾乎不說話不聽任何老師的哄勸。

　　接下來的日子里，我立刻與毛毛的爸爸媽媽進行了交流溝通。當毛毛第一次停下來不哭、第一次吃點心、第一次喝牛奶、第一次坐在桌前吃飯、第一次上床睡覺，我都會第一時間記錄下來傳給媽媽。兩周的時間，毛毛哭鬧不肯上床睡午覺，但卻顯得有了困意想閉眼睛，我只好給他脫了外衣包上棉被抱著他午睡。入園以來，我多次約了毛毛的媽媽交流他在家中的'習慣和表現，我幾乎每天或者每兩天都會打電話或者短信反饋毛毛的情況，有進步的驚喜也有問題的處理辦法。當離園時，當媽媽看見毛毛和別的小朋友一起聽音樂手舞足蹈，當媽媽看見毛毛和別的小朋友一樣在看書，當媽媽欣喜于毛毛在家中給大家表演律動做手指謠……這一點一滴積攢而成的進步和喜悅，更加堅定了媽媽的信心，她更加積極調整毛毛的家中作息時間和生活習慣，支持和配合我們的工作。

　　“二十多年后，寧寧結婚，你也能來到婚禮現場，就太好了！”一次通話中媽媽給我的感動！

　　花開花落，云卷云舒！從開始到永遠，一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉……孩子們的關心和愛護，讓我獲得了最質樸、最純潔的愛，這就是我莫大的幸福！

　　幸福其實就在我們的身邊，在實驗幼兒園每一件平凡的小事中，在每一個孩子的笑臉中，在每一次辛勤的付出中，在每一點喜悅的收獲中……

幼兒園師德征文12

　　在十九大即將來臨之際，作為青年教師的我們，在黨的陽光領導下認真落實立德樹人根本任務，深入開展社會主義核心價值觀教育，不讓一個孩子掉隊，公平對待每一個孩子。引導廣大青少年在思想感情上認知認同，幫助學生在學習生活中遵循踐行，內化為精神追求，外化為行動自覺。在班會等多種活動中深入開展理想信念教育、愛國主義教育、中華優秀傳統文化教育和革命傳統教育，幫助學生“扣好人生的第一粒扣子”，從小培養“革命理想高于天”的崇高追求，增強做中國人的骨氣和底氣。

　　教育教育，又教又育，教人以知識，育是育人，既要教書又要育人。要想教書育人首先自身要有高尚的道德情操和扎實的專業知識，打鐵先要自身硬。教育信念是教育工作者的“靈魂”，是師德的核心。在新的學期作為青年教師的我們要有崇高的教育信念，要兢兢業業地履行好教書育人的職責，加強師德建設，做孩子們的親人，用愛心去教育孩子們！同時弘揚新時期優秀教師的崇高品德和先進事跡，積極向身邊的最美教師學起，從小事做起，積極提高自己的教育修為。

　　我認為作為新時期的教育工作者應該具備以下幾方面的師德：

　　一、愛崗敬業、愛生如子

　　“干一行愛一行”，既然從事教育這個行業就該“愛上他”，甘于汗水在三尺講臺上揮灑，愿三寸粉筆在手里揮舞。愿當一座永生燈塔，引導迷茫之舟馳騁知識海洋。愛崗敬業就是要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。不僅如此，教師還要做一個愛生如子的人，一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長，才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力去教育學生，才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。在古往今來的優秀教師無不熱愛自己的學生，只有愛學生，他才能教育學生。教師應用自己博大的胸懷去關愛每一位學生，教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

　　二、為人師表、身正為范

　　一名優秀的教師不僅通過在課堂上授課實施教育，而且在日常生活中還需規范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育。通過自己的存在，自己的人格，對學生產生影響。因為“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。偉大的教育家孔子曾說過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。”“身正”是教書育人的先決條件，教師要求幼兒做到的`自己必須身體力行，不允許學生做的，自己堅決不做；在學社面前做到，在學生不在時也必須做到。因此教師要通過自己的不斷學習，努力提高自己的道德修養，以身作則，言傳身教。教師為人師表，是率先垂范的角色。我們不僅是科學文化知識的傳播者，更是孩子們思想道德的教育者。因此教師的言行舉止、禮儀禮貌都對學生有著潛移默化的影響。所以，我們作為教師必須十分注意在孩子們面前的形象，使自己成為一個優秀的、學生能夠仿效的榜樣。

　　三、專業過硬、守正出新

　　眾所周知教師除了具備過硬的專業技能還應具備教育理論知識，在我看來還不應局限于此，教育者的技能還應更細化，細化到1、課堂教學目標設計應該重視發展學生的整體素質，尤其是關注培養學生的創新精神與實踐能力。2、教師在課堂上要建立尊重、平等的師生關系，給學生營造民主、寬松、自由的學習空間，做到思維共振，情感共鳴，活動默契，具有構建師生互動、共同參與的課堂氛圍的能力。3、強調培養學生的獨立學習能力。4、要從根本上提高教師的語言表達能力。5、要重視對學生與教師學習效果的研究。評價一節課，除了看教師投入了多少情感，融入了多少課外知識；看學生在學習過程中花了多少精力，產生了多少興趣等。通過這些細微的教學點就可以讓同一節課每次都會有不同的呈現方式，都會有體現教師專業技能的創新能力。

　　四、不斷探索、終身學習

　　教師是教育真正的實踐者，發現問題的關鍵人。問題來源于實踐，只有不斷的發現問題解決問題才能不斷推進教育的不斷發展。作為年輕教師的我們更應該不斷的積累經驗，不斷的發現問題解決問題，必須在確立科研意識上下功夫，消除對教育科研的模糊認識，確立科研就在身邊的意識。教師身在教育第一線，有成功的喜悅，也有失敗的苦惱，這就為科研課題的選擇創造了有利條件；因為在教學第一線，所以進行教育調查、組織教育實驗就十分便利；也正因為在教育第一線，所以就更容易將自己的研究落實在教育理論與實踐的結合點上，切實提高教師的理論思維能力和教育教學能力。投身教育科學研究是教師專業發展、盡快走向成熟的有效途徑。每一代孩子有每一代孩子的特征，有他們與時俱進的性格、個性，教師要想跟上時代的步伐，跟上學生的變化，就要與時俱進，不斷進步。

　　“千里之行始于足下，”作為一名多年從事教育工作的老師，我還有很多不足，我自己要從以上各方面努力。堅持不斷地學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，更好地在道德和作風方面給學生以積極的影響。

幼兒園師德征文13

　　作為一名幼兒教師，我們的職責不僅是傳授知識和技能，更重要的是培養幼兒的品德和健康發展。而作為一名合格的幼兒教師，必須始終堅守師德師風，為人師表，言行舉止都要符合道德的標準，同時也要不斷提升自己的教育水平和專業素養，為幼兒園教育事業的發展做出自己的'貢獻。

　　作為一名幼兒教師，我們必須遵守職業道德規范，以自己的言行為幼兒樹立正確的人生觀和價值觀。講誠信，做實事，是我們教師應有的基本素質。因此，我們必須以身作則，嚴格要求自己，不斷提高自己的職業水平和教育能力。同時，我們也要注重自身修養，做到言行一致，以最好的狀態去面對每一位幼兒和家長，讓他們能夠看到我們的專業和責任。

　　作為幼兒教育者，我們必須要有責任感和擔當，為幼兒園的健康發展和孩子們的成長而努力。我們需要積極主動地參與幼兒園的教學改革和教學研究，提高自己的教育教學水平，創新教學方式，開展各種有益的教育活動。只有這樣，我們才能更好地發揮作用，讓幼兒園教育更加完善，提高幼兒的教育質量和能力。

　　最后，作為幼兒教師，我們必須要注重自己的形象和風格，以最好的狀態去面對每一個幼兒、每一位家長。我們應該注重自己的言行舉止，養成良好的工作習慣，做到不斷學習、不斷進步、不斷提高。只有這樣，我們才能更好地為幼兒園教育事業做出自己的貢獻，為孩子們的未來奠定堅實的基礎，為家長們帶來更加安心的服務。

幼兒園師德征文14

　　羅曼·羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光”。學高為師，身正為范。作為教師的我們要在日常教學中發揮規范、表率作用，注意自己的行為舉止、言談風貌，以高尚的人格感染人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。西科中學有許多這樣嚴格要求自己的教師，田亞路老師便是其中一位。

　　過去一年，有幸與這樣優秀的同事同在一個辦公室，X老師身上的值得我學習的地方很多。最讓我敬佩的是X老師超乎常人的勤奮與自律。X老師一直以來都堅持嚴格的作息時間，堅持每天早晨七點之前到校，7：15準時開始早讀工作，在X老師的影響下，學生們早讀秩序井然，學生狀態投入早，早讀任務完成高效，良好的閱讀習慣在潛移默化中養成了。每天只是早了15分鐘，但長期積累的時間效益是非常可觀的。所以X老師所帶的班級，學生的語文成績都非常不錯。

　　X老師經常說：“一個不學習的老師，怎么可能教出愛學習的學生呢？”他說只有不斷更新知識、方法、思想，才會獲得學生的認可和喜愛。因此，X老師平時非常注重自身學習，不斷充實自己，他努力拓寬思想的廣度和深度。X老師每天都會保持閱讀的習慣，不只是他自己讀，還會帶動學生讀書，潛移默化地影響著身邊的人。他因此榮獲西科中學“書香典范”稱號。有多名X老師的.學生，作文在《新中學生》和《西科人》上發表。

　　我們經常說X老師總是悶聲干大事。他總是有條不紊地進行著教學工作，同樣每天也要處理很多事情，但從未見他慌亂過，作業批改細致，學生抽查背誦也逐一落實，考試、閱卷、批改作文、周記……一項工作他都沒有落下。反思自己為什么經常忙得焦頭爛額，而X老師卻總是那么輕松自如，百思不得其解。向X老師請教之后，才恍然大悟，原來時間真的是海綿里的水，擠一擠總會有的。X老師經常利用碎片時間做很多我們看不到的事情，例如：閱讀、寫作、打羽毛球等等。所以他才能一年至少保證輸出一篇優質成果，X老師做的課題，寫的論文經常會獲得國家級、省級或市級獎勵，讓人佩服不已。

　　X老師無論是教學工作上的精益求精，還是課余時間的嚴于律己，都是值得我學習的楷模！

幼兒園師德征文15

　　幼兒園教師是孩子們最親的“大人”，更是孩子們成長的引路人。因此，教師的師德師風對孩子們的成長起著至關重要的作用。

　　幼兒園教師應該具備高尚的道德情操。教師是孩子們的楷模，他們看重的不僅僅是教師的教育水平，更在意教師的品德，因為他們的品德和行為直接影響到孩子們的心靈。教師要有愛心、耐心、責任心，對每個孩子要一視同仁，不偏不倚地對待每個學生，讓他們倍感溫暖和關愛。

　　幼兒園教師要具備專業的素養和敬業精神。作為教育工作者，教師應該經常學習和提高自己的專業素養，把握教育教學的最新動向和規律，為孩子的成長提供良好的環境和指導。同時，教師要有敬業精神，盡職盡責地履行自己的職責，不斷提升自身的教育教學水平，讓孩子們得到更好的教育。

　　最后，幼兒園教師要以身作則，注重自身的形象和言行。教師的形象是孩子們心中最直觀的印象，教師要時刻注意自身的儀表和形象，注重言行舉止，成為孩子們心目中的楷模。同時，教師也要注重自身的.言辭和行為，言行一致，以身作則，為孩子們樹立良好的榜樣。

　　幼兒園教師的師德師風是幼兒園教育的重要保障，教師應該注重自身修養，時刻以孩子們的成長為己任，盡心盡力地履行自己的職責，為孩子們提供更好的教育服務。

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