春天的形容詞語有哪些

時間：2025-12-03 01:53:58 詞語我要投稿

春天的形容詞語有哪些

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春天的形容詞語有哪些

　　1.個人本位的價值取向理論認為( )。

　　A.社會的價值高于人的價值 B.人的價值和社會的價值一樣高

　　C.人的價值高于社會的價值 D.社會價值是第一位的

　　2.在確定教育目的的價值取向上，應當怎樣看待人和社會的關系( )。

　　A.應當把滿足人的需要和社會的需要結合起來

　　B.應當把人的發展的需要放在首位

　　C.應當把社會的需要放在首位

　　D.應當隨社會的發展來確定二者的關系

　　3.教育目的要解決的問題是( )。

　　A.為誰培養人 B.怎樣培養人 C.培養什么人 D.怎樣辦教育

　　E.辦什么樣的教育

　　4.在教育心理學看來，( )不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學習過程研究和教學設計研究所不能忽視的重要內容。

　　A.教學內容 B.教學媒體 C.教學環境 D.評價/反思過程

　　5.《教師資格條件》規定，依照教師法第14條規定喪失教師資格的，他將( )。

　　A.3年后可以重新申請認定教師資格

　　B.5年后可以重新申請認定教師資格

　　C.10年后可以重新申請認定教師資格

　　D.不能再重新取得教師資格

　　6.音序法不包括( )。

　　A.漢語拼音字母法 B.筆畫法

　　C.聲部法 D.韻部法

　　7.知識學習的過程包括( )三個階段。

　　A.知識的認知 B.知識的獲得 C.知識的復習

　　D.知識的保持 E.知識的提取

　　8.個體主觀能動性的活動層次包括( )。

　　A.學校活動 B.生理活動 C.心理活動 D.社會活動 E.家庭活動

　　9.師生之間建立友誼雖然可以是教師更全面地了解學生，但不利于教育工作的展開。(判斷題)

　　10.在課程理論上，偏重能力的是形式教育論，偏重知識的是實質教育論。(判斷題)

　　參考答案及解析

　　1.【答案】C。中公專家解析：個人本位教育目的論的觀點是：從個體本能需要出發，強調教育要服從人的成長規律和滿足人的需要;注重教育對個人的價值;主張教育的目的是培養“自然人”，發展人的個性，增進人的價值，促使個人自我實現。

　　2.【答案】A。中公專家解析：教育目的的制定要從社會發展需要和人的自身發展需要兩方面出發。

　　3.【答案】AC。中公專家解析：教育目的與教育方針既有聯系又有所不同。從二者的聯系看，它們在對教育社會性質的規定上具有內在的一致性，都含有“為誰(哪個階級、哪個社會)培養人”的規定性，都是一定社會(國家或地區)各級各類教育在其性質和方向上不得違背的根本指導原則。從二者的區別來看，一方面教育方針所含的內容比教育目的更多些。教育目的一般只包含“為誰培養人”、“培養什么樣的人”的問題;而教育方針除此之外，還含有“怎樣培養人”的問題和教育事業發展的基本原則。另一方面，教育目的在對人培養的質量規格方面要求較為明確，而教育方針則在“辦什么樣的教育”、“怎樣辦教育”方面顯得更為突出。顯然，選項BDE是教育方針的具體要求。

　　4.【答案】C。中公專家解析：教學環境關系到學生情感和社會性的發展，對學生認知發展有積極作用，因此它是課堂管理研究的重要范疇。

　　5.【答案】D。中公專家解析：《教師資格條件》規定，依照教師法第十四條的規定喪失教師資格的，不能重新取得教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。

　　6.【答案】B。中公專家解析：音序法是按照字(詞)音排檢漢字的方法。主要有漢語拼音字母法、韻部法和聲部法。

　　7.【答案】BDE。中公專家解析：知識學習主要是學生對知識的內在加工過程。包括知識的獲得、保持、提取三階段。

　　8.【答案】BCD。中公專家解析：個體主觀能動性的層次，第一層次的活動是人作為生命體進行的生理活動;第二層次是個體的心理活動，其中最基本的是認識活動;最高層次是社會實踐活動。

　　9.【答案】×。

　　10.【答案】√。中公專家解析：形式教育論認為教學的主要任務在于發展學生的智力，至于學科內容的實用意義則是無關緊要的;而實質教育論認為教學的主要任務在于傳授給學生對生活有用的知識，至于學生的智力則無須進行特別的培養和訓練。

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