吃年夜飯的命題作文

時間：2025-11-10 11:31:48 除夕我要投稿

吃年夜飯的命題作文

　　YJBYS小編為大家精心搜集的“教師學雷鋒標兵事跡材料”，歡迎大家參考借鑒，希望可以幫助到大家!

吃年夜飯的命題作文

　　教師學雷鋒標兵事跡材料(一)

　　長期來，我校以雷鋒叔叔為光輝榜樣，深入開展“學雷鋒事跡，走雷鋒成長道路”的系列活動，取得了可喜的成績，得到了上級有關部門和社會各界的肯定。1987年我校被全國少工委授予全國紅旗大隊榮譽稱號;1990年3月全省學雷鋒，學賴寧現場研討會代表來我校觀摩;同年，我校雷鋒中隊及其他兩個英雄中隊列入全國百個英雄中隊行列;1985年以來，我校一直是縣、市文明單位和縣先進集體，去年九月被評為嘉興市德育工作先進集體，今年四月又被評為浙江省德育工作先進集體。

　　一、學雷鋒長期堅持，一以貫之

　　我們開展學雷鋒事跡，走雷鋒成長道路的系列活動，是在60年代毛主席、周總理等老一輩無產階級革命家發出“向雷鋒同志學習”的號召以后，開展起來的。那時我校就扎扎實實地開展了學雷鋒活動，堅持以學雷鋒為動力，推動學校的各項工作，促進優良校風的逐步形成。當時校內沒有任意損壞公物，攀摘花木的現象，相反，助人為樂，見義勇為的好人好事卻層出不窮。現在部分課桌，就是當年歷屆學生親手栽下的樹木做的;現在是空軍政治學院領導干部和學雷鋒標兵的沈國權同志，當年在五年級就曾沉著勇敢地把不慎觸電的陶國華同學從生命的危急關頭搶救出來。最近他來信說：“讀五、六年級正趕上全國學雷鋒的熱潮，母校教師帶領我們講雷鋒故事，學雷鋒日記，演雷鋒節目，雷鋒的精神漸漸地在我腦子里打下了深深的烙印。從雷鋒的事跡中，我開始懂得人活著為什么，應該做個什么樣的人。參軍以后，我曾先后擔任過指導員，教導員，團政治處主任和團副政委等工作，立過三等功，多次評為優秀黨員，學雷鋒標兵……”。事實證明：雷鋒同志閃光的共產主義精神撥亮了孩子幼小的心靈，培養了一代又一代新人。

　　十年動亂的歲月里，雷鋒叔叔不見了，反潮流，交白卷的卻成了當時的英雄。面對這么嚴酷的現實，學校也經歷了種種磨難，但我校絕大多數老師確信：雷鋒是社會主義時代精神的典型，雷鋒精神是中華民族傳統美德和共產主義光輝思想的完美結合，雷鋒的光輝形象是任何人也抹煞不掉的。當時沒有課本，我們就用雷鋒故事教育學生懂得怎樣做人，引導學生堅持學雷鋒做好事。同學們數年如一日地鋪路，植樹，打掃校園，接送癱瘓同學，一時在平湖城關被傳為佳話。盡管在動亂年代，我校的門窗從未打碎一塊玻璃;校園里的批杷樹年年長滿果實，沒有一個學生偷摘。

　　進入八十年代后，雷鋒的形象又逐漸在人們的心目中確立起來了，雷鋒又回到人民之中。然而由于“一切向錢看”的不正之風的影響，社會上有人制造了一種“雷鋒精神已過時”的論調，這使學雷鋒的活動遇到了新的挑戰。為了進一步統一認識，我們請老山前線二等功臣張國權同志和一個個社會上學雷鋒的先進代表先后來校作報告。從英雄和先進人物的現身說法中，師生們深深懂得英雄模范人物正是在雷鋒精神指引下成長起來的;雷鋒精神永遠不會過時。于是“學雷鋒，學老山英雄，為祖國學習”的活動又在我校蓬勃展開了。為了把我校學雷鋒活動持久深入地開展下去，我們首先用雷鋒的名字命名了兩個中隊，接著又相繼以王國華(老山英雄)許明清(家鄉烈士)的名字命名兩個中隊。雷鋒中隊等命名以后，隊員們提出了要進一步學習雷鋒叔叔熱愛黨，熱愛祖國，熱愛社會主義的共產主義精神;學習他熱愛人民克已奉公，全心全意為人民服務的無私奉獻精神;學習他勤儉節約艱苦奮斗的創業精神;學習他刻苦鉆研，虛心好學的釘子精神，他們圍繞“象雷鋒叔叔那樣學習、工作、生活，做雷鋒式的好少年”這一中心，開展了一系列活動。如“像雷鋒叔叔那樣……”、“雷鋒叔叔望著我們笑”、“好事從身邊做起”、“千萬個雷鋒在成長”、“對待同志象春天般的溫暖”、“向雷鋒叔叔說句悄悄話”等等，學習雷鋒的活動在我校全面地開展起來了。

　　教師學雷鋒標兵事跡材料(二)

　　大家好!今天我站在這個講臺上，心情無比的激動和自豪，首先，有這樣的一個機會要感謝學校和校領導以及各位老師和同事的關心和幫助，謝謝你們!作為青年教師，我熱愛這個崇高的職業，忠誠黨的教育事業，模范履行教師職責，有強烈的敬業和奉獻精神，有強烈的進取意識，為人師表，以身作則，以校為家，在工作中發揚“講團結、講拼搏、講奉獻、顧大局”的工作精神，一切聽從學校和領導的安排，對工作恪盡職守，敢挑重擔，我從事輔導員工作近四年，肩負著老師和家長的雙重責任，其中的酸甜苦辣是無法言表的，輔導員即是班級的組織者，校規校紀的執行者，也是學生的監督員和導向員，幾年的工作經歷有很多的感想和體會。

　　一、思想上我端正工作態度，身教與言傳并重，努力提高個人素質和修養、

　　我負責2009秋中技共460多人的德育教育和日常管理工作，始終堅持“育人為本、德育為先”的原則，樹立全心全意“為學生服務”，“以一切為了學生，為了學生的一切”的管理理念，高度重視和加強學生的思想品德教育，引導和幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生具有良好的社會道德和職業道德。“己所不正，何以正人”處處以身作則，時時刻刻謹記自己是一名輔導員，要用自身的言行感染身邊的學生，只要是在學生面前都努力按照一名優秀輔導員的標準嚴格要求自己，以自己的實際行動影響學生，要求學生做到的，自己首先要做到，而且做到更好，達到言傳與身教相結合的效果，使輔導教育工作更具說服力和感染力。在業余時間，我每天堅持學習，通過書籍、電腦、電視，學習一些有關管理與教育的內容題材，使我很受啟發，對于工作中有用到的地方，便結合工作實際需要靈活運用，這也是我提高個人素質和學習的重要途徑。

　　二、工作中恪盡職守，勇于創新，樹立強烈的責任感和事業心，在參加輔導員工作以來，不管是從事何種工作，都能本著負責的態度認真完成，在工作中的表現，體現了強烈的工作責任感和事業心。

　　(一)常年堅持如一日，每天早6：30與學生一起出早操、開例會，晚上十點學生就寢后離校，回到家也要11：00才能休息，長時間如此，身體確實感到疲憊，總覺得早上起不來，但一想到還有學生在出操，自己必須要以身示范，給同學起表率作用，就要堅持到底，不僅如此，還要每天三次集合實習課班級開例會，每周日下午3：30在學生返校高峰期到校，堅持每周一次全天值班。算起來日平均工作13小時以上，而且當年級中有需要及時處理的事情，就顧不得回家或再晚也要到學校來，有時也讓家人不理解，說這工作時間長，沒有黑天白天，而且有事就得到學校去，家里也顧不上，因為畢竟是新婚不久，而且又有一歲多的孩子需要人照料，我確實沒有盡到家庭的責任，但我無怨無悔，我說要以校為家，沒有學校這個大家庭，就沒有我們這個小家和現在幸福的生活。

　　(二)大力加強學生宿舍內務管理，“高標準、嚴要求”，在年級中每月評選出“六個標準化宿舍”成為全年級學習的榜樣，得到領導好評。對于宿舍的檢查不僅是加強內務管理，更重要的是和同學們更好的溝通，學生宿舍在學生看來，其實就是一個集體生活的小家，作為老師去十次宿舍和去一次宿舍，在外人看來是沒有什么特別大的區別，但是在學生心理卻有不同的感受，經常的深入學生宿舍，認真傾聽學生的聲音，傾聽他們的學習和生活，了解他們成長的快樂、困惑、煩惱，讓學生們“親其師，樂其友而信其道”

　　教師學雷鋒標兵事跡材料(三)

　　幫助學生完成學業，讓貧困孩子家里日子好起來，這是我們當教師的責任。”這是宜昌市夷陵區**鎮車站小學教師**說的最多的一句話。3月1日，**鎮車站小學教師**騎車30多里，再次作通了**鎮白廟村輟學在家的**學生家長工作，并帶著**學生重返到該鎮土門初中上課，這已是他7年310多次上門接送**學生上學了。

　　**老師從學生**上小學一年級開始，濟困幫扶，助人為樂，照顧該貧困學生生活、學習，負責該生上學、回家接送，還幫扶他家擺脫貧困，盡管該生已升入初中，不在他所在的小學，但他仍不間斷，一如既往幫助**學生的事跡，在全鎮師生中引起了強烈反響。他的事業已受到夷陵區電臺“百姓零距離”、宜昌市電臺“走基層”欄目的關注，他被**鎮學校師生們親切的稱為“雷鋒教師”。

　　**老師從教30年，十分熱愛教師職業，總是細心關心每一個孩子的成長，當他得知與自己同村、同組的**鎮白廟村**，因貧困上不起學，將面臨輟學尷尬局面時，就主動上門作家長工作。他知道**同學有輕微智障，母親患精神病，姐姐還在讀中專，全家四口擠在一間僅有30多平方米的破土坯房內，全靠父親打零工維持生計。貧困的現狀，不得不使**的父親王正才放棄孩子讀書的念頭。**老師看在眼里，記在心上，與學生**的父親多次溝通，說明沒有文化將影響孩子一生道理，并對孩子上學面臨的困難提出相應的解決辦法，離校遠上學難，沒有交通工具，由他上班、下班騎摩托車一同往返，時間、安全都有保障，缺錢由他申請學校及上級部門納入“貧困資助”對象，不足部分由他和通過他作通學校工作幫助解決。通過他的努力，終于圓了**的上學夙愿。

　　為了鼓勵**同學生克服困難努力學習，每學期開學，**老師都要為他買雙新鞋、一套衣服和在校住宿用的臉盆、毛巾及學習用品，有時他還動員自己親戚和其它教師為**捐獻衣物。他積極為**爭取政策，現在**已被納入全鎮“貧困資助學生”對象資助，學校還專門為他減免了生活費。

　　**有輕微智力障礙，生活自理能力比較差，經常不說話，**老師就鼓勵他要大膽自信，并把他帶到自己家里，親自給他洗頭、洗澡。前年冬天，在騎摩托車與該生一同回家途中，天氣冷，孩子衣衫單簿，凍的直打哆嗦，**老師干脆脫下自己棉衣讓**穿上御寒，結果*教師得了重感冒。

　　為了使**家庭盡早擺脫貧困局面，他積極向上反映情況，在**鎮政府、白廟村委會支持下，20xx年他家建起了一層三間磚瓦新房，結束了住土坯屋的歷吏。建房時*老師幫助設計，還無償支援5000塊紅磚、20包水泥和木材，自己的妻子幫助他家建房工人做飯20多天，指導他家多發展柑桔樹，使他家基本擺脫了貧困。

　　盡管**同學已讀完小學六年已上了初中，作為小學教師的*老師，從情理上已盡到了應盡的義務，但他知道，**讀完初中仍然需要別人的幫助，否則依然會輟學，這才有了開頭的一幕。

　　如今的**，說話大膽了，學習進步了，自己的事自己做，逐漸長大成人。正如**父親感激所言，“沒有*老師對我孩子的幫助，我的孩子將永遠是一個文盲，一生面臨著貧困”。

　　“時代需要行動者，社會需要熱心人”。*老師從自己職業身邊小事做起，把學生的困難當作自己的困難，真心付出，七年如一日，從不間斷，他用實際行動譜寫了新時期人民教師彰顯出“雷鋒精神”和高尚的職業情操，詮釋了“雷鋒精神”的實質和內涵，成為了新時期校園里師生學習的“活雷鋒”形象，他以“雷鐸教師”的表率作用，構筑起了我們時代的精神家園。

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