八年級下冊第一單元作文錦集七篇
身為一位優秀的教師，我們要在課堂教學中快速成長，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，那么優秀的教學反思是什么樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班教學反思1
爆米花倍受孩子們的青睞。爆米花機不停地“工作”著，一杯一杯爆米花散發著一陣陣誘人的香味。
制作材料：
包裝盒、舊小傘、透明玻璃紙、泡沫塊等。
制作與設置：
1．取包裝盒制作成爆米花機，外表用白紙糊好并裝飾。
2．取透明玻璃紙裁制成爆米花機的上部，前面留著空不用玻璃紙，便于取爆米花。
3．將泡沫塊切成小顆粒做爆米花放入爆米花機。
4．把舊兒童傘用蠟光紙和皺紋紙裝飾后固定在爆米花機上。
5．制作放爆米花的杯子若干。
教學反思：
我在活動過程中確實存在這些問題，怕放手，特別是在進行啟發式的提問或對孩子評價時怕孩子太亂，會聽不清楚我說的話，不按要求去做。在今后的活動中我還要不斷總結提高，學會如何大膽放手讓孩子自主的學習，做到收放自如。
（2）中班體育活動游戲教案《黃鼠狼拉雞和爆米花》
黃鼠狼拉雞
游戲目的：
培養幼兒的靈敏性。
增強合作精神，提高競爭意識。
培養幼兒邊玩邊記錄的'學習技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。
游戲準備：
場地上畫一分界線。
游戲方法：
一名幼兒扮“黃鼠狼”;一名幼兒扮“小狗”;其他幼兒扮“小雞”，成一排蹲在離線1米遠的地方。
游戲開始，“小狗”邊走邊輕輕地摸“小雞”的頭，同時念兒歌。念完后，“小狗”蹲在一旁，“小雞”閉上眼睛，裝睡。“黃鼠狼”輕手輕腳地摸進來拉“小雞”，被拉到的“小雞”發出“嘰嘰嘰”的呼叫聲，“狗”聽到叫聲，迅速“汪汪”叫著去救回“小雞”。游戲可反復進行。最后，看黃鼠狼一共拉了多少只小雞?
游戲規則：
1.“小狗”要聽到“小雞”呼叫后才能追。
2.“黃鼠狼”把“小雞”拉過分界線后，“狗”就不能再救了。
建議：此游戲適合中、大班幼兒。
附兒歌：
打、打、打更了，燈滅了，睡覺了，黃鼠狼要偷雞了。
爆米花
游戲目的：
培養幼兒動作的靈敏性。
游戲方法：
若干幼兒，手拉手圍成圓圈，為爆米花的“鍋子”，另請八至十名幼兒鉆到圈內當“米粒”。
游戲開始，“鍋子”沿順時針方向邊走邊念兒歌。念到“砰”時，“鍋”和“米粒”同時向上蹦跳，接著“鍋子”立即蹲下，松開相拉的手，表示“鍋蓋”打開了。當念到“抓”時，“米粒”趕快往圈外跑，“鍋子”立即站起，手拉手，將未跑出的“米粒”圍在圈內。跑出的“米粒”充實到“鍋子”隊伍中，其余“米粒”仍在圈內，游戲繼續進行，直至“米粒”全部跑出，調換角色。游戲重新開始。
游戲規則：
只有念到“砰”時，“鍋”和“米粒”才可同時向上蹦跳。
建議：
1.此游戲適合中、大班幼兒。
2.兒歌用上海方言念，趣味更濃。
附兒歌：
鍋子轉，爆米花，鍋里米粒噼噼啪，時間到了就爆炸，砰!米花熟了快來抓!
中班爆米花教案反思這篇文章共3881字。
幼兒園小班教學反思2
小班孩子在進行看圖講述時，習慣于看圖片的局部而很少去看整體，特別是圖片所要表達的深層含義。
在進行活動《愛唱歌的大恐龍》時，我就關注到了孩子們的這一特點，引導孩子們學習看圖片。圖一，孩子們首先看到的是圖片最明顯的部分，前右下角的幾個小朋友。于是，我就讓孩子們說說這些小朋友怎么了?注意觀察小朋友的表情，發生了什么事情了?他們在做什么動作?你在什么時候會做這樣的動作?把這幾個問題解決以后，就馬上能明白，原來是恐龍在發出不好聽的聲音，吵到小朋友了，大家覺得聲音刺耳，所以都捂住了耳朵。
最后一幅圖，孩子們只是說出了有位小姑娘爬在屋頂上，可是她要干什么呢?孩子們都不明白了。我提醒孩子們想想，結合前面發生的事情去猜猜小姑娘會做什么事情，一下子，朱悅小朋友猜到了，小姑娘說：大恐龍，你的聲音太響了，請你輕點吧!
這個活動孩子們說的特別棒，我也很輕松、快樂的參與著孩子們的描述。看圖講述就要讓孩子們學會關注整體，同時要結合其他的圖片去發現圖畫背后所要表達的真正含義。只要合適的引導，小班孩子的`看圖講述一樣會很出彩的。
從孩子都畫西瓜想藝術活動的“示范”
繪畫活動要不要“示范”，是幼教中一個有爭議的問題。前些日子在聽隨堂課，藝術活動“有趣的圓”引發了對此問題的思考。“有趣的圓”是讓幼兒對圓進行想象添畫。導入活動中孩子們的思維很活躍，有的說圓是泡泡，有的說是蓋子，有的說是西瓜，有的說是太陽……圓可以變成小豬、小雞、太陽、花……孩子們想得很多。在孩子想象的過程中，老師讓兩個孩子進行了一個想象的“示范”畫，一個孩子把圓添畫成西瓜，另一個孩子把圓添畫成小雞。由于孩子的經驗問題，“示范”小雞時出現了一只小雞兩張嘴的現象。接下來在幼兒的添畫中，發現了幾乎每個孩子都畫了西瓜，也有不少的孩子畫了小雞，而且翻版了兩張嘴的小雞呢。
我想，假如今天的活動不讓孩子來“示范”畫西瓜，那么會不會每個孩子的作品都出現西瓜呢？假如老師能利用兩張嘴的小雞“示范畫”，引導孩子明白正面小雞的眼、嘴的畫法及側面小雞的眼、嘴的畫法，孩子的作品中也許就不會再出現兩張嘴的小雞了。孩子們個個畫西瓜，說明了示范確實存在著框住孩子思維的現象，孩子們照畫兩張嘴的小雞，說明了示范是孩子積累作畫技能技巧的有效途徑。那美術活動到底要不要“示范”呢？
從充分發揮幼兒的想象力方面來說，盡量不要示范作畫，通過欣賞等其他途徑來讓幼兒感受，以期待不出現統一模式的幼兒作品。從積累繪畫技能方面來說，一定的示范畫是要的，美術是需要一定的技能技巧的，這是孩子創新作畫的基礎，只有肚中有“貨”，才能創新。所謂“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。所以，個人認為，簡單的就不要示范。示范是要讓孩子學新的技能，要與創新相結合，示范是為了讓孩子知道如何下手，如何創新。
不知大家怎么認為呢？
幼兒園小班教學反思3
【活動目標】
1、理解繪本故事內容，仔細觀察畫面，理解家庭成員的特點與動物的相似之處。
2、體會家庭成員之間濃厚的關愛之情，感受故事的詼諧幽默。
3、嘗試用“這是。其實呢，他是。”的語言結構介紹自己的家人。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受繪本的童趣。
5、能簡單復述故事。
【活動準備】
PPT課件
【活動過程】
一、播放PPT1，激發興趣。師：今天我們教室里來了一位日本小男孩，大家趕快用掌聲請出他。
師：（以小男孩口吻介紹）大家好！我叫祥太，是個小男孩。請你猜猜我家還有誰？（幼兒自由猜測，教師根據幼兒回答及時出示相應人物圖片）
師：我來給大家介紹一下我的家人。這是我爸爸，龍太先生。這是我媽媽，明美女士。這是我爺爺，一郎先生。這是我奶奶，早紀子女士。這是我妹妹，茜茜。
二、基礎部分
1。播放PPT2，介紹書名。師：（繼續以祥太口吻）“你們知道嗎，我家是個有趣的動物園，歡迎光臨！”師：咦，祥太怎么會說“我家是動物園”呢？你們來猜猜是怎么回事？（鼓勵幼兒大膽猜測書中內容）
2。師：別著急，小朋友們！我們現在就一起去祥太家，睜大眼睛仔細看看到底有那些動物呢？
3。播放PPT3，嘗試進行人物與動物匹配，并初步感受句型“其實呢，他是。”師：祥太在干什么？你覺得祥太是一個怎樣的男孩？師：你覺得祥太和哪種動物很像？為什么？
4。師：我們來看看爸爸，你覺得他又與哪種動物很像呢？為什么？師：“這是我爸爸，龍太先生。其實呢。”誰來幫祥太接著說一說？
5。播放PPT5，匹配人物與動物圖片，討論兩者對應關系。師：祥太的媽媽、爺爺和其他的家人又像哪種動物呢？請你仔細看一看、說一說，能用“這是我，其實呢，他是。”這樣的句子來說就更棒了。
6。有趣的動物園參觀完畢，我們一起和祥太說“再見”吧！
三、邊看課件邊聽教師完整講述故事。
1。討論交流：你喜歡祥太的家嗎？你覺得他的家怎樣？祥太家里真的有這些動物嗎？
2。小結：原來祥太說我家是動物園，不是家里真的住著這些動物，而是指家里人像這些動物。祥太用這種方法在告訴我們，他們的家是一個溫馨、快樂的家。
四、遷移經驗
1。用“這是，其實呢，他是。”的句型進行仿編活動。
2。祥太平時很關心自己的家人，知道他們喜歡什么，有什么愛好，所以編出這么好聽的故事。
3。小朋友，你們也像祥太一樣愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎？（愛）現在就請你們也來動動腦筋，想一想，你們家里的`人都像什么動物，為什么？我們可以學著祥太的樣子來編一編，講一講。看誰編得最像最有趣？（句式：“這是。其實呢，他是。）
活動反思：
在活動過程中為了加深幼兒印象，根據幼兒記憶的特點，我在模仿祥太介紹家人的時候在“其實呢”處拖長了語調，試圖引起幼兒的興趣，幫助他們學說。但在后邊的幼兒介紹以及仿編時，孩子們仍然會忘記，并且局限在生肖的聯想，孩子們不能完整的理解動物與家庭成員之間的聯系。通過反思，我發現自己對句式的強調不明顯，孩子們在講述時一些精彩的聯想反而被我所忽視而沒有加以肯定，不利于孩子的積極性，使得本節課堂缺乏靈動和生氣。
其次，繪本的精神價值體現不夠。《我家是動物園》這一繪本故事不僅幽默十足而且充滿溫馨。生動的故事情節讓課堂笑聲不斷，但是在“家庭的溫馨”方面挖掘得還不夠深入，只是簡單地理解家庭成員和動物之間的關系，理解還不夠深入。我想如果在：爸爸在我不乖時象獅子吼、媽媽辛勤持家為家庭奉獻、奶奶對我無限的關懷等方面再稍微深入地引導的話，孩子的感受應該會更深刻一些，更加能體會家庭中人物不同的個性特征以及更加深刻體驗到家庭的溫暖。
在這次教學活動中，我感受到了自己給孩子語言的影響力還沒充分體現出來。我想，在今后的教學中，我要更加努力地鉆研，享受教學的快樂，進一步提高自己的教學能力。
幼兒園小班教學反思4
在小班健康活動中，我們有以下的反思與評價：
1. 活動設計：為了激發幼兒的興趣和主動性，我們設計了富有趣味性和互動性的活動內容。例如，在“健康小廚房”環節中，幼兒通過親手制作健康、營養的小食品，不僅能夠培養其動手能力和協作意識，還可以讓他們在玩中學習，增強對健康的認識和重視。
2. 師生互動：在活動中，我們盡量做到師生互動，打破傳統的講授式教學，讓教師與幼兒進行面對面的交流。通過與幼兒溝通，了解他們的想法和需求，也可以更好地促進教學效果。
3. 效果評估：在活動結束后，我們對活動效果進行了評估，通過觀察幼兒的參與程度和反饋，了解到活動的優缺點。同時，我們也關注著幼兒在健康方面的改變，例如意識、習慣等方面的.改變。
在幼兒園小班健康教學中，我們認為還有以下可以改進的地方：
1. 知識難度適應性不夠：有些教育內容可能對小班幼兒來說難度太高了。我們需要針對幼兒的認知水平，提供更加容易接受、有效的教育內容。
2. 教育效果難以量化：由于小班幼兒的年齡較小，教育效果不易直接量化。我們需要綜合運用觀察、問卷調查等方法，更好地評估教育效果。
3. 教育資源的不均衡：在幼兒園小班，由于幼兒的認知差異，教育資源的分配不夠均衡。我們需要加強資源整合，讓每個幼兒都能夠獲得有效的教育資源。
幼兒園小班健康教育是一個需要不斷完善的過程。我們需要不斷總結經驗，加強教育內容、方法的創新，提高教育效果。
幼兒園小班教學反思5
新《綱要》中指出：“科學教育的內容應該生活化，幼兒的科學探究應從身邊的事物開始，引導幼兒關注周圍生活和環境中常見的事物，有益于保持幼兒的好奇心，激發他們的探究熱情，使他從小就善于觀察和發現”。
《洗洗鵪鶉蛋》就取決于幼兒的日常生活，同時，也正好適合于我們正在開展的主題，雞蛋是孩子們經常看到的`，也經常吃到的，但卻很少有機會去真正的觀察、了解它。活動中，我從幼兒的已有經驗出發，讓每位幼兒親自參與到活動中去，通過觀察、嘗試等活動，讓幼兒感知雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的不同，以及蛋和他們的生活有著密切的聯系，知道吃蛋對身體有益。在過程中，不僅激發幼兒對探索蛋的興趣和欲望，發展了幼兒的觀察能力、比較能力和動手能力，而且使幼兒的學習性、主動性都得到了很大的提高。在活動結束后，孩子們都能夠說出蛋的基本特征、，能夠正確區分出雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋。
本次活動的難點是引導幼兒探索、發現，并給鵪鶉蛋洗澡。為此，我首先出示鵪鶉蛋媽媽，為幼兒制造一個情景，鵪鶉蛋媽媽很傷心，自己的寶寶臟臟的，有什么辦法能讓鵪鶉蛋媽媽開心，讓寶寶變的干凈一點。為此，孩子們開動自己的小腦筋，分別說著自己的想法。對啦！給鵪鶉蛋洗澡，孩子們想到了這個辦法，于是，我出示事先準備好的清水，問問孩子們是否能洗干凈，孩子們都說能。隨后我請幼兒動手為鵪鶉蛋寶寶洗澡。通過孩子們的清洗，發現并沒有洗干凈，于是我出示事先準備好的白醋，請幼兒聞味道，說說這是什么？這下我問孩子們能不能洗干凈，有的小朋友說能，有的還說不能，我就請幼兒再一次進行探索，結果，不出一會兒，就聽到有的孩子在說：“老師，我把蛋寶寶洗干凈啦！你快來看！”不一會，同樣的話又從其他小朋友嘴里傳出來。孩子們都興奮的不得了。通過這幾個環節，我想，孩子們已經喜歡上這種探索、發現的科學小實驗。既讓幼兒增強了對科學活動的興趣，也發展了孩子的多種能力。
本次活動，我始終圍繞教學目標，各個環節從易到難，步步遞進。當然，活動中也有不足之處，在為孩子們準備清洗的碗時，由于準備的不充分，導致幼兒5個人一個碗，在洗的過程中，造成了幼兒的擁擠。在引導幼兒對蛋寶寶進行清洗時，沒有首先提示幼兒清洗時要小心，輕拿輕放，也導致了幼兒在拿鵪鶉蛋清洗時，直接捏碎了蛋寶寶。這些都是以后要注意的地方，科學活動是非常嚴謹、認真的活動，希望通過這次活動，能對我有所進步，在今后的科學活動中能夠積累經驗，繼續進步。
幼兒園小班教學反思6
在幼兒園小班的健康教學活動中，我們注意到了以下問題：
1. 活動的內容和形式缺少趣味性和互動性，導致幼兒學習興趣不高，容易失去耐心和興趣。
2. 活動中的教育方式過于單一，缺乏多樣性和靈活性，難以滿足不同幼兒的學習需要和興趣。
3. 對于幼兒健康教育的目標和要求理解不足，導致活動的效果和意義無法充分體現。
為了改進這些問題，我們將采取以下措施：
1. 在活動的設計中加入趣味性、互動性和參與性，通過游戲、角色扮演、藝術創作等方式，激發幼兒的學習興趣和主動性。
2. 多樣化和靈活性的教育方式，包括講解、觀察、體驗、問答、討論等多種形式，根據幼兒的認知能力和學習風格進行相應的調整。
3. 確立明確的教育目標和要求，進行有效的評估和反饋，不斷完善和優化活動的`內容和形式，提高幼兒的健康意識和行為習慣。
通過以上措施，我們相信可以提高健康教育活動的效果和意義，培養出健康、快樂、積極向上的幼兒。
幼兒園小班教學反思7
本次教學反思是針對小班幼兒園體育課的優秀教案進行的。這是一節非常快樂的體育課，孩子們積極參與，充滿活力。
這個教案很好地關注了幼兒的身體活動以及鍛煉。在教案中，老師設置了多項活動，包括跑步、跳躍、投擲等。這些活動不僅能夠鍛煉幼兒的身體，還有助于提高他們的協調性和反應能力。
這個教案在活動的`設置上也很有創意。例如，在跳躍活動中，老師讓幼兒嘗試不同的跳躍方式，如蹦床跳、兔子跳等，讓孩子們在玩耍中學習新的技巧和動作。這樣的設計可以極大地提高孩子們的學習興趣，從而更好地實現身體鍛煉和認知發展的目標。
此外，這個教案還注重了教學的互動性。老師在活動中引導幼兒進行互動游戲，讓他們在團隊中協作，增強競爭意識和團隊精神。這些互動游戲讓孩子們更好地感受到體育運動的樂趣，同時也促進了他們的社交發展。
在設計小班幼兒園體育課教案時，需要注意到幼兒的身體發展、認知發展以及社交發展等多個方面。這個教案充分關注了這些方面，提供了多樣化的活動和互動游戲，讓幼兒在快樂中學會運動和交流，這無疑是一個非常優秀的教案。
幼兒園小班教學反思8
活動目標：
1、練習快跑并跨越障礙物奔跑動作的協調性和靈敏性。
2、具有初步的.勇敢精神，萌發對奧運冠軍的崇拜之情。
3、能為同伴加油鼓勁，增進伙伴間的友誼。
活動準備：
1、自制金、銀、銅牌各兩枚。
2、啦啦隊的小喇叭、紅花等用具。
3、小跨欄若干。
活動過程：
1、談話引出活動。
在雅典奧運會上，誰得了110米跨欄冠軍？（劉翔）我們今天也要跑步比賽，你們誰想當冠軍拿金牌呀？
2、50米短跑比賽。
（1）將幼兒分成五組進行選拔賽。
（2）每組的第一名進行決賽，其他幼兒當啦啦隊。
3、50米跨欄比賽。
（1）幼兒分組進行跨欄比賽。
（2）跨欄決賽，其他幼兒當啦啦隊。
4、 給小運動員頒獎。
（1）宣布金、銀、銅牌的獲得者，并請他們上臺領獎。
（2）大家在國旗下唱國歌。
（3）幼兒向得獎者祝賀。
活動結束：
小朋友一起回教室。
幼兒園小班教學反思9
20xx年4月22日上午9：10我班小四班召開了本學年第一次親子活動《世界讀書日》，全班32名家長全部到齊參加了此次會議可以看出家長對親子活動《世界讀書日》的重視程度。書籍是人類進步的階梯，其實，讀書就是將人類濃縮幾千年的科技、文化快速習得的最佳方式，讀書能夠讓你在極短的時間內，掌握大量的科學文化知識，擺脫愚昧和迷信，你不再是一個空白的人，而是通過讀書賦予了自己豐富的知識色彩。讀書是一個終身的學習過程，通過讀書，我們可以收獲知識、結識朋友、開闊視野，還能提高自我的層次，你能夠從無數正反面的故事中，吸取教訓，增長見識，去粗取精，形成具有正面導向性的三觀。讀書能幫你結識朋友，擴大社交圈子，通過讀書，你能找到志同道合的朋友，你們可以在一起談天論地，開懷舒心，那何嘗不是一種莫大的好處。
現今父母都非常忙碌，與子女在家庭中接觸的時間減少，但是無論時間再怎么緊縮，陪伴孩子閱讀的時間，絕對要空出來，因為親子共讀的魅力是非常大的，并且有很多好處說也說不完!
一、世界讀書日親子活動形式及時間
世界讀書日親子活動以家長的親子閱讀經驗的分享、孩子的`表演、親子評比和換書的活動舉辦，舉辦時間上午9：10。
二、世界讀書日親子活動的目的
1、通過活動，使幼兒懂得愛護圖書、，從而養成愛書、及喜歡閱讀的好習慣。
2、家長也能夠以身作則，在家也同樣和孩子愛護圖書、多閱讀，家園同步，增進
親子關系、為幼兒的一生奠定基礎。
三、世界讀書日親子活動的內容
（一）親子活動常規
（二）請幼兒進來一起觀看視頻《愛護圖書》
（三）幼兒律動表演《可愛的小朋友》《一個小不點》
（四）三位家庭代表親子閱讀經驗分享。（孩子和其他兩位老師回班喝水、換濕衣服）
（五）孩子表演兒歌《上學歌》《小豬商店新開張》
（六）皮影戲《誰偷吃了我的蛋》
（七）家長進行親子圖書制作評比
（八）家長進行舊書互換
（九）發親子圖書制作的證書
本次親子活動家長準時參加、積極配合維持親子活動的紀律，并并對老師和親子活動非常滿意，覺得活動舉辦的非常有意義，感受到了親子閱讀的能量和對親子閱讀的重視。我感覺我在這次親子活動：
1、家長積極配合維持紀律，非常配合使活動能有序的順利進行。
2、流程銜接順暢，整個親子活動動靜結合的很好。
3、親子活動中每個環節安排都非常有趣，家長說感覺這個活動做了好多事情，又有趣又好玩，孩子表現又好。
4、有效的利用了家長資源，播放的手提電腦和照相機都是家長提供
通過這次親子活動我得到了豐富的經驗，對我下次組織活動有著更好的指導，家長也更加的肯定了我們小四班三位老師的工作，下次家長會我自信比這一次更加精彩。小四班繼續加油，前進！
幼兒園小班教學反思10
音樂教學對于小班幼兒來說，是有一定難度的，在活動中不僅要尊重幼兒的興趣和想法，同時要用夸張的語言、體態或者教具來吸引幼兒的注意力；同樣課前備課也是非常重要的，不僅要思考教法學法還要預想突發狀況、細節處理等。
在音樂活動《小手拍拍》教學過程中我是這么做的：歌曲圍繞小手、小腳的動作幫助幼兒關注自己的身體。歌詞內容是與動作直接相關的，因此教學由動作開始，幼兒在動作參與中學習歌曲。活動中引導幼兒嘗試用手、小腳做做歌詞里沒有的動作，以達到創編歌詞、邊玩邊唱的.目的。整個活動中，幼兒的積極性和主動性都非常的高，課堂氣氛也非常活躍。
幼兒園小班教學反思11
這次小班課程中，我采用了小藥片排排隊的教學方法。在教學過程中，我發現以下問題。
幼兒們很難理解小藥片的概念。他們對于小藥片這個物品并不熟悉，很難想象它們是如何被排成一排的'。為了解決這個問題，我需要在課前進行一些引導，讓幼兒們更加了解小藥片。
幼兒們的動手能力有限。在排藥片的過程中，他們很容易把藥片弄亂，或者把藥片放錯位置。針對這個問題，我需要在課前準備足夠的藥片，并且在課程中加強幼兒的練習。
最后，教學方法需要更加生動有趣。本次課程中，我采用了排藥片的方式，但是這個方式可能顯得有些呆板。在未來的教學中，我需要更加注重教學方法的創新，讓幼兒們能夠在愉悅的氛圍中學習科學知識。
小班科學小藥片排排隊教學中存在的問題主要是幼兒們對小藥片概念的不理解，動手能力有限，教學方法單一等問題。因此，我需要在課前做好準備工作，加強幼兒的練習，同時也需要注重教學方法的創新，讓幼兒們更加愉悅地學習科學知識。
幼兒園小班教學反思12
本周的教學主題是“彩色世界”，于是我把繪本《小藍和小黃》納入教學活動內。《小藍和小黃》是美國李奧尼的作品，是關于顏色會有趣變化的繪本。大致內容是小藍和小黃是兩個好朋友，小藍因爸爸媽媽出門而去找小黃一起玩的時候就抱在了一起，變成了小綠，結果誰也回不了家，因為藍爸爸藍媽媽不認識小綠，黃爸爸黃媽媽也不認識小綠，最后他們哭啊哭啊，又變回了小藍和小黃，然后小藍帶著小黃去找藍爸爸藍媽媽，經過抱一抱后知道原來真的會變成小綠，于是，大家一起去找黃爸爸黃媽媽，大家一起擁抱，慢慢地，都變成了小綠。這是不是有趣的故事呢？
我用了flash的課件進行了這個教學活動，因為三原色之二小藍和小黃的重點部分是關于變成小綠這個三間色之一的變化過程用flash能很好地展現出來。我是從以下兩方面著手的：一是小藍和小黃抱一抱變成綠色；二是不能一個人出門。在我引導幼兒看了一遍課件后，孩子們對故事的名字沒有記住，卻記住了這個重點的變色過程和結果，因為這個變色過程很形象很生動也很有趣，可見孩子們對知識的難點只要通過適合他們的方式就能讓他們得到收獲。在看第二遍之前我要求：看完了，要告訴我故事的名稱和發生了什么故事？結果，在第二遍看完后，大多數小朋友都能告訴我“小藍和小黃”，對于故事內容也能在我的引導下敘述完整，真的很棒！為了進一步加深印象，在操作過程中，我用油畫棒畫了小藍，一個小黃，在讓他們抱一抱時，發現真的變成小綠了！這可讓孩子們激動啊！于是，讓所有的小朋友
都一一進行操作，都變成了“小小魔法師”！就在自己動手操作中讓孩子們的知識點有了新的突破，完成了活動的教學目標的達成。另外，關于“小藍沒有聽爸爸媽媽的話，自己出門找朋友了。”這件事情是對還是錯？我們師生進行了討論，最后，一致決定要聽爸爸媽媽的話，不能自己一個人出門，應該不要出去，要么和爸爸媽媽拉拉手再出去玩。
其實繪本教學是很有趣的，你可以從這個角度挖掘，也可以從哪個角度深入，及時針對班內幼兒的實際生活經驗和能力發展水平進行適時適宜的指導才是最需要的。
小班體育活動《勇敢的小雞》教學反思
最近天氣不錯，抓緊鍛煉是關鍵。活動的形成是一次我看見孩子們在操場上自發的進行打怪物的活動，一個孩子做怪獸，另外幾個孩子去找怪獸并打怪獸。孩子們玩得不亦樂乎。因為這樣的活動不僅滿足了孩子們奔跑、躲藏的欲望，也滿足了孩子們扮演角色的欲望。我當時就想何不就次進行一次有趣的體育活動，在老師的有遞進的活動中獲得更多能力的發展呢？于是《勇敢的小雞》這一活動就出來了。活動的目標是能夠進行初步的投擲活動，鍛煉孩子們四散奔跑的能力；在活動中培養勇敢、不怕困難的精神。
活動開始部分，孩子們還都能夠圍在我的身邊，聽我講解要求，跟我做一些熱身的動作。也許是我太關注孩子們活動的紀律了，多次停頓進行等待，孩子們的興趣明顯有了游離。匆匆出示了小雞的頭飾、匆匆講解了要求和投擲的方法后，我就讓孩子們進行自由的.練習。拿到紙球開始練習，我心里就后悔不迭。孩子們投擲的方向我沒有統一要求，這就發生了問題，紙球到處飛，很多飛到了孩子的身上，弄的一會就有一個小朋友來向我告狀，誰又將球砸到了別人的頭上。練習活動顯的有些混亂。雖然我及時的補充了要求，但這時候給我回應的孩子已經很少了。
好不容易，孩子們再一次回到了我的身邊。要求孩子們能夠聽清楚要求再行動。我來扮演大灰狼，請小雞們到外面找吃的時候看到大灰狼要及時跑回圈中的家。大灰狼這一角色的出現讓孩子們很興奮。第一遍游戲是按照我的要求進行的，當我這個大灰狼出現的時候，孩
子們都尖叫著跑回了圓圈中。可當第二次，我要求孩子們用軟球打大灰狼的時候，錢家楷卻冒出了一句：“我來打大灰狼，一下就把你打死了。”這下可好，全體都來打我這個大灰狼了，讓我哭笑不得。整個活動，孩子們的興趣是好的，表明我選擇的這個活動的目標和形式是好的。只是現在想想，角色的設置還是值得我好好考慮的。看來小雞、大灰狼對現在的孩子真的有些過時。另外，在體育活動中，我班的活動常規的培養還需要加強。相信多次的活動，孩子們的游戲常規會在一次次的活動中得到培養！
幼兒園小班教學反思13
在主題活動里，我們通過音樂、美術等各種藝術形態來表現，我們用“圓”、“輪子”、“滾動”等等關鍵詞組織活動，從而讓幼兒體驗游戲的樂趣。通過這一主題活動的開展，通過各種形式的活動讓孩子們了解了常見車輛的不同外形和功用，體驗了車輛給我們帶來的方便。同時結合數概念，體驗不同數量車輪的不同功用。
為了豐富孩子們的游戲環境，讓主題融入到環境中，我們利用廢舊紙箱為孩子們制作了一輛公共汽車，讓孩子們在角色游戲中，了解了交通規則，有了初步的規則意識。在益智區，設計了立體停車場，我們將一一對應的概念融入其中，而且養成了孩子們玩好玩具應該物歸原處的好習慣。另外，我們根據幼兒不同的能力差異設計了小動物乘火車的游戲，鍛煉了幼兒排序的能力。在探索區中，孩子們拿著從家里帶來的小車，在不同坡度的車道上開小車，感受速度的不同。在閱讀區增設了小汽車方面的圖書，供孩子自由閱讀。建構區里我們在地面鋪設了印有馬路的毯子，并且提供了許多實物小汽車及自制小汽車，供孩子們自由選擇玩耍。玩耍之后要求將車子回停車場，讓幼兒在擺擺放放的操作過程中，了解各種車子名稱及特征，練習分類停放。
小班孩子對運動著的物體很感興趣，尤其是開動著的汽車、摩托車等，令他們著迷，吸引著他們去觀察、去發現。特別是轱轆轱轆的車輪子，成為孩子有趣“吸引物”，于是學習的注意力也就自然地集中在輪子上。于是我們設計了車輪滾畫的活動，通過車輪滾畫，觀察色彩和花紋的變化，體驗玩色和大面積作畫的樂趣。在活動“輪子歌”中，首先通過輪子的數量及種類，引出孩子的已有經驗，并在其中包含的數的概念。當孩子們掌握了基本車輛的輪子數量時，又引導孩子們去觀察車輪的`排列方式，并嘗試用肢體語言來表達，而且是數個孩子一起合作表達。孩子們在不斷的嘗試中，增強了空間意識，同時也獲得了大家在一起做游戲的愉悅的情感體驗。另外，在美工活動“拼搭小汽車”的活動中，幼兒自己給小車安裝所有配件。如：車窗、車輪等。這不但鍛煉了動手操作的能力，還豐富了幼兒對車子組成的經驗。
隨著活動的展開，孩子們對于各種各樣的車的種類和用途的車子產生了濃厚的興趣，于是我們開展了一系列活動，如：“汽車展覽會”，“各種各樣的車”，“會唱歌的車”等。幼兒通過外出參觀、實地觀察、觀看錄象等活動，對汽車的名稱和功能有了一定的知識經驗，尤其對警車、救護車等有特殊用途的車產生了極大的興趣。在開展的主題活動的過程中，我們設計了很多有關交通規則的體育游戲，如：“開小車”“小拖車”的活動。練習聽信號變幻動作。鍛煉幼兒靈活的閃躲能力。也讓孩子們學習如何保護自己的方法。
主題活動中，我們充分利用家長資源，在進行該主題活動中，實物照片與模型玩具是必備的教具與學具，孩子們通過與父母一起收集各種圖片資料，一起玩弄各種車輛、火車、飛機、輪船的模型與玩具，使他們逐漸認識、了解了各種交通工具的用途與特征。家長們積極配合，收集到了許多種類的交通工具的圖片與模型，我們把它們布置在了探索區，讓幼兒不僅僅能看到，更能摸到和感受到這些有趣的交通工具對我們生活的幫助。
主題活動中，孩子們參與活動的興趣很高，學習的主動性、積極性提高了，他們雖然不太會表演，或不能投入的表演，但從孩子們欣喜的眼中可以看出他們喜歡這些內容的活動樂于去嘗試去體驗。孩子們從各自初步嘗試制作各種交通工具，到能有意識的進行小組合作式制作，學習能力有了一定的提高，動手能力與人際關系智能得到了進一步的發展。
但活動中我們也發現了許多不足之處。一是孩子們的實際生活經驗少，在游戲活動中，不會表演，不能放開大膽的表演，總是覺得這種模仿表演很可笑，不能投入其中。這與我們在開展其它類教學活動中這一方面涉及較少有很大關系，幼兒缺乏此類的經驗。二是在制作活動中幼兒獨立完成作品的能力有限，在活動中缺少耐心，及探索精神。當遇到困難時急于求助于他人，且放棄了自己探索的機會。三是幼兒的空間智能沒有很好的發展，主要原因是在我們涉及的活動中關于繪畫、創作的內容極少，幼兒們沒有機會去練習和提高。
針對該主題活動中的不足之處，我們會在今后的主題活動中進行有計劃的改進和完善，使幼兒在各種主題活動中，各項智能都能得到均衡發展。
幼兒園小班教學反思14
孩子從小就喜歡亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動。幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力，發揮自己的創造才能，但小班孩子年齡小、控制力差，繪畫水平低，正處于涂鴉期，我覺得正確的觀念和適當的方式引導是激發幼兒美術活動興趣的關鍵。
1、豐富孩子的感性經驗。
2、適當的示范。
小班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應的表現能力，若任憑孩子自由發揮，而沒有正確的示范、引導，那么就會出現空有過程而沒有結果的局面，從而使孩子失去學習的興趣，不利于孩子美術表現力的發展。為了避免幼兒對范例的.機械模仿，因此我在向孩子示范時，并不要求他們模仿，而是通過把所要表現的事物進行分析，然后示范其主要的外形輪廓。在這過程中，我結合本班孩子的年齡特點，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現事物。
3、恰當地指導。
小班幼兒的自我約束能力差，坐不住，繪畫活動中總喜歡自言自語，任我多次提醒、控制，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來表達自己的感受。因而，在作畫時，我總是鼓勵孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現自己的感受。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫活動中引導幼兒放心地邊畫邊說，如：在繪畫在畫小朋友的身體時。幼兒邊畫邊說：“一條線是媽媽，一條線是爸爸，再畫一條線手拉手，”邊畫邊說，孩子們既掌握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動室有點亂哄哄，仔細瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動有趣的畫完成了。所以說，在指導幼兒作畫時引導幼兒“說”比較可行，每一次美術活動，我都允許他們繪畫的結束后與同伴交流、提問。如：請小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友，“你畫的是什么？它們在干些什么事情？他們在什么地方呢？”孩子通過說，掌握了繪畫的技能，在與同伴的交流中起到了相互學習、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現及想象創造力的發展，提高他們的繪畫水平，發展幼兒的口語表達能力。其次，在指導幼兒畫毛毛蟲的不同動態時，我嘗試使用“基本形”不變的方法，引導孩子讓自己的毛毛蟲從不同的方向爬過過來。通過多次的示范、指導、練習，孩子們對此有了初步認識，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲。因此在繪畫中對孩子們要求要高一點，這樣才能讓孩子們在原有的基礎上得到不同程度的發展。
總之，在今后的美術教學活動中，還有許多的地方值得我們去探究，值得我們去反思。我將努力探索適合幼兒年齡特點的教學方法，讓他們在積極愉快的情緒中，獲得經驗和知識，使每個幼兒都能在不同的水平上有所提高。下學期我將讓孩子們嘗試了其他不同的畫法,如滾畫,吹畫,染紙畫、刮畫等,大大激發了幼兒的興趣和創造力。以幼兒為本,決不能把自己的意志強加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點,呵護他們的創造潛能。
幼兒園小班教學反思15
作為一名小班教師，我認為每個月的主題都是非常重要的。這些主題可以幫助孩子們拓展知識面，提高觀察能力，鍛煉思考能力。根據我的經驗，下面是我對小班月主題進行反思的一些觀點：
1、主題選取：選取主題時，我通常會考慮孩子們的興趣愛好和他們日常生活中遇到的問題。比如，我們曾經選取過“春天”、“感恩節”、“交通工具”、“水果”等主題。這些主題都能夠引起孩子們的興趣，讓他們更主動地參與到教學中來。
2、教學方式：在教學過程中，我會選擇一些生動有趣的教學方式，如互動游戲、觀察實物、問答等。這些教學方式可以讓孩子們更深入地了解主題。同時，我也會根據孩子們的'不同特點，采用不同的教學方法，讓每個孩子都能夠受益。
3、效果評估：在教學結束后，我通常會對孩子們進行一些評估。這可以幫助我了解孩子們的掌握程度，并及時調整教學方法和內容。同時，評估還可以讓孩子們更好地反思學習過程，總結經驗。
月主題教學對于小班教學非常重要。只有合理選取主題、采用生動有趣的教學方式、及時進行評估，才能真正地讓孩子們在學習中得到收獲。
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