童話故事作文

時間：2023-08-27 11:45:42 [第七單元]編一個童話故事

童話故事作文經典[8篇]

　　在日常學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的童話故事作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

童話故事作文經典[8篇]

童話故事作文篇1

　　從前有三個好兄弟分別是小河，大江，大海。

　　他們說：“咱們幾個誰最大呢?”大海說：“當然我最大。”大江說：“我是最大的。”小河說：“你們都不大，我在最大。”他們討論了半天，“我們去問小魚吧。”小魚說：“小河你最大”另一個說：“大江最大。”還有一個說：“大海最大。”三人現在覺得自己都一樣大。“我們去問人吧。”小河說。

　　最后他們去了，可人并沒有來，就等啊等啊，不知等了多少年，人們終于來了。他們問我們誰大呢?”人說：“你們都很大，缺了誰都不信。”

　　現在他們看了看自己，產生了驚天動地的變化三個人互換了身份，這時候他們在知道不應該爭第一。

童話故事作文篇2

　　奇奇是一只機靈的老鼠，妙妙是一只兇猛的貓，他倆是死對頭。

　　這天，奇奇從洞里溜出來，沿著墻根經過妙妙身邊，不小心蹭到妙妙的尾巴。妙妙睜開惺忪的`眼睛，不像以前猛撲上去，而是瞧了奇奇一眼又懶懶地睡了。

　　奇奇變得膽大起來，推了推妙妙問：“你今天怎么了，為什么不捉我？”

　　妙妙懶洋洋地回答：“主人富裕了，我也過上小康生活，再不用三更半夜候著捉你了”說著，妙妙換了個地方，去到陽臺上曬太陽，舒舒服服瞇上了眼睛。

　　過了一段日子，奇奇又見著妙妙，妙妙肥得圓滾滾的，連動也懶得動了。后來，主人一家出去旅游，把妙妙留在家中。妙妙喪失了捕食能力，最終因饑餓而死。

　　奇奇叫來兄弟姐妹，痛痛快快地吃了一頓鮮美的貓肉。

童話故事作文篇3

　　一天，熊媽媽托小熊去市場買袋米回來。

　　小熊買了米，高高興興地回家了。可誰知，袋子是漏的。走了一段路，袋子破了。小狗提醒小熊說：“喂，小熊，袋子破了，快補一補。”小熊停下來，拿出膠帶補好了洞口。

　　又走了一段路，袋子又破了。小青蛙也提醒小熊說：“喂，小熊，袋子破了，快補一補。”小熊撇了他一眼，不已為然地說：“我已經補過了，不會再破了。”就這樣米粒撒滿了一地。

　　小熊回到了家，米一粒也沒有了。熊媽媽看到這樣，訓斥了小熊一頓。小熊羞愧地低下了頭。

童話故事作文篇4

　　在一個北風呼嘯的夜晚，有一只可愛的小老鼠躲在窩里，它已經好幾天沒有吃東西了，肚子餓地咕咕叫，于是只好出去找吃的。

　　剛出洞口，小老鼠被凍得直打哆嗦，它一步一步艱難地走著。突然，前面一股香味撲鼻飄來，小老鼠聞著味道抬頭一看，原來它不知不覺的已經來到了一座高大的城堡面前。它頓時精神抖擻起來，心想：這么多天了，終于可以讓我飽餐一頓了。便立刻加快腳步向城堡大門飛奔過去。

　　可是剛到門口，小老鼠卻停下了腳步，它有點膽怯了，但肚子卻在不停地叫喚著，饑餓讓它暫時忘記了恐懼，小老鼠東張西望著，準備通過大門的縫隙進入城堡。喵喵好熟悉的聲音，小老鼠透過路燈看見城堡的墻上有一個大大的影子，它扭過頭看見一只大花貓正在馬路的對面虎視眈眈地望著它。

　　剎那間，小老鼠來不及多想，饑餓也早已拋到腦后，扭頭向自己的'洞口跑去。回到屋里，小老鼠深呼吸地平復著自己的心情，也許這個冬天，家才是最溫暖和最安全的地方。

童話故事作文篇5

　　童話，一個熟悉而又神秘的世界，一個真善美構建的華麗殿堂。

　　提起童話故事，同學們一定有過愛不釋手的感受。其實，童話就是通過豐富的想象、幻想、擬人和夸張來塑造形象、反映生活的兒童文學形式。它可以讓自然界的動物、植物等像人一樣說話、做事、思考。在平時的作文訓練中，適當寫些童話，對培養同學們的作文興趣，發展想象能力，有很大的幫助。

　　1，虛構生動情節構思是寫作過程中重要的一環，就像建筑師在頭腦中設計一幢樓房的藍圖。童話總是用幻想編織有趣的故事，常用擬人、夸張的

　　手法虛構生動的情節。我們在下筆之前，要慎重地考慮、周密地安排，力求虛構得巧妙。你看，《小白兔虎口拔牙》的小作者可謂別出心裁，將故事情節安排得曲折動人。故事講述了膽小的白兔麗麗在吃過了媽媽找來的“豹子膽”后，才敢抖擻起精神去幫老虎拔掉壞牙，后來才得知所謂的“豹子膽”居然是個“雞蛋”。這一構思真是別具匠心，給讀者留下了深刻的印象。

　　2，塑造生動的角色童話中的角色可以不受時空和地域的限制，但要注意設計的角色要有個性，能夠體現出角色的特點，這樣才能讓讀者感到真實、

　　親切。如獅子的兇猛、狼的貪婪、狐貍的狡猾等。

　　3，突出教育意義，要有健康積極的思想，要寄寓一些道理，它是童話的主題，也是童話的靈魂。童話的教育意義一般表現得都比較含蓄，多讓讀者去體會、回味，從中受到感染。《小河馬學會了吃飯》一文選擇河馬、小青蛙兩個小動物，小作者卻巧妙地安排了“青蛙給河馬喂飯”的情節。文末以河馬媽媽的話“以后自己能做的事就自己做吧”作結，點明了文題，發人深省，耐人尋味。

　　寓言的特點

　　1.鮮明的教育性

　　2.強烈的諷刺性

　　3.故事情節的虛構性

　　4.語言精煉，極富表現力

　　5.一般篇幅短小，結構緊湊

　　意思：有所隱含的語言。文學作品的一種體裁。常帶有諷刺或勸戒的性質，用假托的.故事或擬人手法說明某個道理或教訓。

　　童話是一種比較適合兒童閱讀的文學題材，它按照兒童的心理特點和需要，通過豐富的幻想和夸張的手法來塑造鮮明的形象，用曲折動人的故事情節和淺顯易懂的語言文字反映現實生活，抑惡揚善，起到教育人的目的。

　　童話一般有四種：擬人體童話（代表作如《木偶奇遇記》）、超人體童話（代表作如《巨人的花園》）、常人體童話（代表作如《皇帝的新裝》）、知識體童話等等。閱讀時，要深入作者幻想的世界，理解文章的內容，體會作者的寫作意圖。有的童話在文章中借主人公之口或用總結性語言把要說的道理直接說出來了，有的則須認真閱讀理解，深入分析文章，才能悟出其中的道理。因

　　此閱讀童話時，要學會透過現象看本質，領悟生活真諦。

　　而且童話表現出了我們對美好的向往和追求，因此那往往與生活的現實是相違背的。

　　另外，童話能讓人長知識，讓人快樂，人類就是在童話的指導下長大的。

　　神話故事

　　“神話”可以指任何古老傳說，是一個民族的意識形態用故事的形式表達出來。神話來源于原始社會時期，人類通過推理和想象對自然現象作出解釋。但是由于這時的認識水平非常低下，因此經常籠罩著一層神秘的色彩。

　　第一，它必須是人類演化初期的故事。第二，其次，神話必須是單一的事件。

　　第三，再者，述說神話的承傳者一定得對所述說

　　的內容信以為真。依照這個定義來看，許多現代人所謂的神話，根本算不上是神話。那些故事是在敘述一些根本沒有信眾的神明，嚴格來說，這樣的故事不該被稱為是神話。

童話故事作文篇6

　　青青的`山，綠綠的草，小鹿生病了，羊媽媽帶著小羊急急忙忙跑過去看小鹿，小羊對小鹿說;"你要趕快好起來喲，好起來后，我們和小山羊一起去玩”，小鹿說：“謝謝你們幫助我”。它們回來的時候，羊媽媽對小羊說千萬別跟丟了，小羊說：“謝謝媽媽提醒我”。

童話故事作文篇7

　　嗚——嗚——”在大森林的一間小木屋里，一只小老鼠正在哭泣著：“媽媽，我肚子疼！”只見小老鼠躺在床上，手捂著肚子，在床上坐臥不安。它的眉毛成倒八字，眼睛緊閉著，非常痛苦的模樣，而鼠媽媽此時在一旁急躁的看著它，鼠媽媽身上穿著一件灰色的裙子，在房間里走來走去，手里幾乎出了汗。她心里默默地對自己說：我真是個沒用的人，本來想為兒子治病，可是又不會醫術。只見她眉毛成倒八字，牙齒咬得緊緊地。她終于想到了一個辦法：到鎮上找醫生。

　　于是鼠媽媽對小老鼠說：“等著，媽媽這就去找醫生。”小老鼠不哭了，乖乖地等著，一個小時過去了，兩個小時過去了，三個小時過去了，可媽媽還是沒回來，小老鼠的肚子又疼了，“嗚——嗚——肚子疼！”鼠媽媽會去哪呢？原來她是想去貓大夫的政診所。她跨過一條清澈的小河，又跨過一條泉水叮咚的小溪，又跨過一條長滿青草的'小河，走過一片茂密的樹林，走過兩片恐怖的樹林，走過三片寂靜的樹林，終于來到了貓大夫的診所，鼠媽媽按了一下門鈴，貓大夫開了門，他身穿大白褂，口袋里放著幾個針頭。他傲慢地問：“小不點，找我干嘛？”只見他雙眼緊閉，腳不停地拍著地板，心想：“我不可能答應你，除非你剪了自己的尾巴！”老鼠媽媽苦苦哀求說：“我的孩子得了重病，請您去看看吧，看一眼也是好的呀。”貓大夫早就料到，搖了搖頭，然后“砰”地一聲關上了門。鼠媽媽沒有灰心，又鼓起勇氣按了門鈴，貓大夫煩了，但他想了個辦法，讓她剪掉尾巴，知難而退，他開門的第一句話是：“剪你的尾巴，否則不幫你！”鼠媽媽遲疑了一會兒，但是還是從貓大夫手里拿過剪刀，另一只手拿起尾巴，只聽見“”咔！的一聲尾巴斷了下來，尾巴上的血一滴一滴的滴在了貓大夫的面前，鼠媽媽將尾巴交給貓大夫，淚水也隨著血一滴一滴地滴下來，不一會兒鮮血就染紅了貓大夫的整個手。

　　貓大夫被這一瞬間感動了，馬上去給小老鼠治了病，小老鼠的病好了以后，媽媽還沒回來。他看見了一封信，打開一看，淚流滿面，他對天空大聲說：“媽媽，謝謝你！”他仿佛聽見了天空中媽媽在說：“我也愛你，寶貝！