幽默的老爸作文

時間：2025-09-22 05:23:33 爸爸我要投稿

精選幽默的老爸作文合集九篇

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么要如何寫呢？以下是小編為大家整理的教師培訓心得體會9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

精選幽默的老爸作文合集九篇

教師培訓心得體會篇1

　　本次培訓的時間是短暫的，影響卻是深遠的。其實每次培訓對我而言都是彌足珍貴，一個人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學然后知不足。很榮幸聽了四位老師的精彩講座。

　　姜老師的講座讓我們更明白明確小學的教學目標的重要性以及如何更好得制定小學教學目標。姜老師嚴謹的演講風格讓我感觸很多，作為年輕教師要更及時新教育觀念，明確教師角色。學習教育理論，根據相應的教育理論指導教學實踐。及時改進教學方法，提高課堂教學效率。平時積極參與教科研，增強創新自身能力。把握學習機會，努力提升專業水平

　　鄭老師的講座讓我們明白了什么是課堂觀察，讓我們了解到教師要提高教學水平就要對自己的教學行為進行分析與反思……，教師從多種渠道獲得信息。是教師獲得實踐知識的重要來源，也是教師用以搜集學生資料、分析教學方法的有效性、了解教學與學習行為的基本途徑。

　　劉老師和我們分享了論文寫作體會，聽了劉美芳老師的交流后。我感觸很深，為什么自己寫不出高質量的論文。因為積累的不多，因為沉淀得不深。劉美芳老師說要給學生一碗水，教師自己應該有一桶水。這句話我深深記在心里，也會付諸于行動中。

　　胡老師的講座從細節上和我們分享了如何培養小學生的習慣。要培養學生良好的聽的習慣，良好的說的習慣，良好的讀的`習慣，良好的寫的習慣。從聽說讀寫四個方面結合自己的教學經驗，詳細得和大家分享了如何培養學生的英語學習習慣。讓我們懂得了良好的英語學習習慣不會自然生成的，而是經有意識培養形成的。小學生學習英語，主要通過課堂教學形式。所以，良好的英語學習習慣的養成主要是靠教師。教師必須十分重視良好學習習慣的培養，注意在日常教學活動中有計劃地、有步驟、嚴格地訓練學生。

　　雖然學習時間是十分短暫的，但它給了我心靈最大的震憾，我感覺既興奮又平靜，作為年輕教師，作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優秀的英語教師！

教師培訓心得體會篇2

　　教師師德建設，不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學習觀，而且要求老師具有較多、較深的關于幼兒發展的知識和幼兒如何學習的知識，以及教師在教育實踐中運用這些知識、信息的能力。

　　作為一名幼教工作者，面對的是一群天真無邪、年齡尚小的.幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩定，因此他們需要的不僅是良好的師生關系，更是一種和諧、融洽的師幼關系。

　　一、以愛為本，尊重理解幼兒。霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關系的基礎。尊重幼兒人格，允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性，并為他們提供更大的、獨立的生活空間。

　　二、營造平等民主氛圍，促進師幼互動。“教師的態度可以決定教學的成敗。”

　　教師要善于創設寬松、安全、愉悅的學習氛圍，讓幼兒學得輕松、學得快樂。作為一名骨干教師，我關注孩子的行為、能力、情感、態度的激發與培養，注重幼兒與環境材料的互動，真正學會關注孩子發展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應身邊每一個孩子的發展要求，促進孩子的和諧、全面發展，體現以孩子為本的教育理念。作為一名黨員教師，我要做好群眾與領導之間的一座橋，凝聚全園教工的積極性、創遭性力量，積極推進基層民主建設，充分調動全園教師積極投身我園發展的積極性！

　　和諧就是關心、和諧就是尊重，和諧就是平等，和諧更是幸福，在領導的關心和愛護下，我們將不斷學習，不斷探索，踏實工作，銳意進取，開拓創新，建立一個和諧的幼兒園，幸福的幼兒園，追求高品質的幼兒教育打下堅實的基礎！

教師培訓心得體會篇3

　　人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。全員培訓，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質的鑰匙。通過此次培訓，我收獲很多，體會深刻。具體想就有關網絡學習淺談幾點體會：

　　在降低成本的同時保證質量。大家知道，經濟發展狀況可以促進教育的發展，影響教育的規模，一般地，教育受經濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規模的典型形式，勞動力因素（教師）被網絡所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。每個學員能與優秀教師開展互動。

　　傳統教育教師在課堂中與學生面對面講課，教學質量很大程度依賴教師個人的素質和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質不高，傳統教育的優勢將消失。遠程式學習中，每門課程一般由優秀教師主持，教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。

　　全員培訓對我們教學觀念，思想模式的.轉變很大，現代教育思想進入到教學過程中，教師能夠由原來的處于中心地位的知識權威轉變為學生學習的指導者和合作伙伴、設計者、開發者、社會文化的詮釋者、教育的研究者，更多關注學生學習活動的設計和開發。特別在環境中，教師會自然而然地專注于對教學系統的設計、監控、研究和評價。學生應該被看作為待點燃的火把，學生地位應該由被動的知識容器和知識受體轉變為知識的主宰、學習的主體，成為教學活動的積極參與者和知識的積極建構者。

　　夜深人靜時，我坐在電腦前，登上繼續教育網，已成為一種自然習慣。“繼續教育網”像一本磁力很強的教科書，里面共享信息內容豐富，各類課件制作精良。網上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法。而且，這里有著良好的互動交流的學習氛圍。

　　我把網上學習當作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點時間光顧繼續教育網，或與人交流，或完成作業，或自我檢測，或搜尋信息。網絡學習的關鍵還在與相互的參與，體現網絡環境下的教師這個團隊的協作學習精神。

教師培訓心得體會篇4

　　這次對幼兒園基層教師的培訓，讓我們進一步了解和掌握了新課程改革的發展方向和目標，進一步更新了我的教育教學理念，確實受益匪淺。以下是我通過培訓在幾個方面的體會：

　　第一，廣泛學習科學教育理論。

　　該縣幼兒園園長張梅霞對幼兒教育的科學理論作了簡明扼要的闡述，對我們的教學實踐起到了關鍵作用，為我們的教育科學理論注入了活水之源。他們還讓我們知道如何根據幼兒園的實際工作來開展幼兒園的教學工作。

　　幼兒園教育應堅持身體教育、智力教育、道德教育和審美教育的相互滲透和有機結合。遵循兒童身心發展規律，符合兒童年齡特點，注重個體差異，因材施教，引導兒童健康發展。幼兒教育要面向所有的孩子，愛他們，堅持主動鼓勵和啟發。合理組織各方面的教育內容，滲透到孩子的日常生活活動中，充分發揮各種教育手段的互動作用。創造適合教育的良好環境，為孩子的活動和表現提供機會和條件。游戲是基本活動，教育包含在所有活動中。

　　教師的職業是相通的，熱愛事業和孩子是第一位的。孩子和小學不一樣。孩子自我保護能力差，是一生中形成道德行為的最好時機。好的模仿和嬰兒期的是非觀，要求我們的幼兒教師有更高的人格魅力，誠實善良，溫柔可愛，可愛美麗。我們不僅要關心母親，而且要教育她們高于母親，在思想和素質上給她們以滲透的影響，教育她們使她們有明確的是非觀，引導她們關心他人，驅使她們積極樂觀開朗，實事求是，誠實守信。幼師要有‘敬業、快樂、敬業、創業’的精神，公平地愛每一個孩子。我們帶給他們的應該是最好的，最公正的，最無私的。

　　第二，學習技能，提高個人能力。

　　這次培訓還為縣幼兒園的一些骨干教師安排了示范班，跟隨了縣幼兒園的領導和骨干教師，我們得到了很大的幫助。

　　康東方的體育示范課讓我們目不暇接。在她的手里，一份簡單的報紙已經成為一種很好的教育資源和孩子們的體育用品。一會兒，讓孩子們戴著報紙跑，和報紙比賽，然后把報紙揉成小紙團扔出去。孩子們喜歡彼此的游戲。整個教學是在活動中完成的，遵循兒童身心發展的規律，符合兒童的心理特點，值得我們認真學習和研究。

　　白娟老師結合自己的幼兒園藝術教育實踐，給我們上了一堂藝術示范課。我們學習了一些幼兒園美術教學的方法和手段，讓我們知道美術活動豐富多彩，單獨做一個畫框有很多講究，比如畫畫的要領，配色。

　　羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示。她結合舞蹈實例，邊彈音樂邊示范，讓我們在少兒舞蹈中開闊視野，把握最新的教學動態。

　　通過這次培訓，我學會了改變自己的教育思想和觀念。先進的教育思想和理念是我們小學幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選擇和設計，同時也決定著活動的質量和效果。在設計活動時，我們往往只考慮‘我應該怎么教’，而忽略了‘孩子怎么學’的問題。其實作為一名幼兒教師，應該充分發揮引導作用，但引導的目的主要是為了孩子。通過這種引導，孩子可以學會自己學習和探索。有人說過，一個好的活動不僅僅是一個傳播知識和信息的過程，更是一個心靈相遇的心理場。如果老師在活動中的表現只是平平淡淡，缺乏激情，那么孩子的情緒也不會特別高。所以我覺得激發孩子的情緒，反映老師的自我情緒是非常重要的'，直接影響活動的成功。

　　三天的幼師培訓結束了，留給我的是深刻的記憶和寶貴的財富。牛頓曾經說過，‘我成功是因為我站在巨人的肩膀上。這些成功的經驗為我以后的教育教學打下了良好的基礎，縮短了探索真理的途徑。

　　對基層辦幼兒園的幾點建議：

　　1.孩子的教育主要是以活動為主，所以我覺得一定要為孩子的活動提供專門的場所。

　　2.提供一些適合孩子身心發展的大型玩具和一些小型益智玩具。

　　3.適當給孩子提供一些課外讀物。

　　4.我認為每個幼兒園都必須配備一名專業的幼兒教師。

　　我希望幼兒園的負責人能考慮我的建議，也希望我能成為一名合格的幼兒園老師。

教師培訓心得體會篇5

　　暑假期間，我和閻校長、梁老師一起參加北戴河舉行的全國著名特級教師及青年教師優秀教師觀摩課研討會，大會安排了兩天的議程，在這兩天的時間里，我認真聆聽了9節數學課，兩節說課，楊亞玲老師的評課，吳正憲老師、劉德武的講座。下面我就這幾節數學課和幾位專家的講座談談我自己的感受。

　　一、這幾節數學課的突出特點：

　　1、教師的課堂評價語言生動、豐富。如：“聲音真洪亮！”“你生活中善于觀察，真棒！”“說得多好！有根有據，有條有理。”這些話語富于鼓勵性，更具人性化。

　　2、運用正確的數學方法學知識。如《可能性》的認識通過猜想，實驗驗證，應用實踐來感悟可能性。

　　3、數學課堂利用情境、動畫等來激發調動學生學習的積極性。如：薛錚老師在教學《分數的認識》，改變以往傳統的教學模式，“一個蘋果分給兩個小朋友，每人一半”用二分之一表示。它采用的是動畫來呈現一個全新的視角，“小熊有幾杯蜜？”來引出課題，激發學生學習的積極性。

　　4、注重以學生為本，和學生心與心的交流，而且善于利用錯誤資源。當學生的.意見不一致時，吳正憲老師鼓勵學生現場辯論，教師參與其中，一點一點地分析，知道得出正確數據，理清題意為止。在這樣的辯論中不但使學生思路更清晰，而且還鍛煉了學生語言表達能力，這正如她自己所說道理不辨不明，知識不講不清。當學生出錯時，薛錚老師就是抓住這一有效的教學資源，變被動為主動，成功的解決了教學中的難點。如：陰影是誰的。

　　5、教師教態親切自然、富有親和力。幾位老師在課堂上和學生是心靈的碰撞，人格的溝通，用自己的人格魅力去感染學生，真正體現教師的教學機智。當然，學生的表現太優秀了，善于獨立思考問題，并且孩子的話語還有的富于挑戰性，用他們鮮活的生命點燃了智慧的心靈。最后吳正憲老師的總結：真實的課堂最有意義，真是精辟的點評！

　　二、吳正憲專家的講座對我觸動主要有以下兩點：

　　1、吳老師教我們怎樣做一個好的數學的老師？那就是在兒童人格成長中烙下數學的印，主要烙下五個印：

　　（1）數學要教學生做真人；

　　（2）教學生守規則、懂自律；

　　（3）教學生敢于承擔責任；

　　（4）教學生不怕困難、有毅力；

　　（5）教學生會自盛學會反思。

　　2、一個教師什么時候進步最快？

　　吳老師給予我深深的思考：在反思的過程中才能有進步，我們受了外部刺激才會去主動反思，進而產生需求，最后尋求獲得。所以說，千萬不能忽視了我們的課后反思。

　　以上就是我這次參加學習培訓的一些膚淺認識，和大家共同分享吧。

教師培訓心得體會篇6

　　首先我非常高興能夠參加本次繼續教育的學習，通過本次學習《幼兒語言活動設計與指導》中，我從實踐和理論兩個層面上都得到了很多的收獲，通過學習我的心得體會總結以下幾點：

　　一、分析教材要透：

　　注重提問的設計。要明確教材僅僅起一個橋梁作用，主要是決定于教學方式和方法。教學的方式和方法要為教材的內容服務，要注重對語言理解能力的培養，讓孩子聽懂作品，并善于把握整體信息。提問不能過于模式化，教師的主體地位主要是體現在提問上，要盡可能地考慮到孩子們的發散性思維，因此在提問的設計上能大則大，能變則變。提問要注重個體差異，要符合幼兒現階段的發展水平，注重讓幼兒體驗到成功的快樂。從而使幼兒具有積極參加語言活動的興趣，進一步提升幼兒語言的運用能力。

　　二、創設情境：

　　構筑語言學習的新舞臺。語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發展都離不開一定的情境。幼兒時期，是語言發展的最佳時期，而創設讓幼兒“有話可說”的教學情境，就是語言教學活動的關鍵。在實際教學中，教師要掌握幼兒特點，創造一個良好的語言環境。教室的擺設、教具等都可作為訓練孩子語言能力的素材，讓孩子在訓練中提高動手能力，對形成孩子良好的思維發展也是十分重要的。有了語言情境，孩子們就自然而然地進入了角色，有了說話的機會和說話的內容。我帶的是中班，針對中班年齡特點，我經常給予主動與老師交談的孩子以表揚和擁抱。這樣做以后，他們都非常親近老師，都主動地將自己生活中的快樂與不高興都與老師講。孩子們與人交往的意識有了，而且他們的語言表述能力也得到了很好的發展，效果非常好。

　　三、溝通心靈：

　　撩開語言學習的燦爛天空有句話說得好，教育是一顆心撼動另一顆心的事業。在幼兒語言教學活動中，離不開循循善誘，更要遵循“因材施教”的教學法則，如果只顧“齊步走”、搞“一刀切”，那么就會傷害到許多幼小的心靈：進步快的“吃不飽”，進步慢的則跟不上。尤其對一些“后進”的幼兒來說，由于教師的一時疏忽，教學策略上的“粗枝大葉”，說不定，從此就會了斷了孩子語言學習的興趣與愿望。

　　四、走向生活：

　　尋找語言學習的活水源頭。語言，源于生活，源于實踐。語言是人們開展思維活動、進行交流的工具。人們學習各種知識、技能，積累各種精神財富都主要利用語言來完成。為了引領孩子走向生活，在天廣地闊的生活空間里，尋找學習的活水源頭，就需要教師適時引導孩子的個性化語言的發展，有興趣地去學習語言，熱愛語言。如每周可舉行一次活動，活動形式應豐富多樣，有：新聞角、口述稿等，人人參與、個個發言。這是孩子們“亮相”的大舞臺，也是語言訓練的極好機會，孩子們興高采烈地把自己在一周的所“得”，全心全意地捧到同伴和老師的面前，這樣，每一次活動，就顯得特別生動有趣，因為，這一天是孩子捕捉“語言”的好日子。通過交流，既提高了幼兒的口語表達能力，又潛意識地培養了幼兒關心周圍事物變化的`習慣及敏銳的觀察能力。孩子們已不把學習看作負擔，而處于一種主動探求知識的境地。因為，這樣的學習，使他們輕松愉悅，樂趣無窮。

　　五、興趣是孩子學習的原動力：

　　我們也應嘗試通過豐富多彩的游戲活動，擴展幼兒的經驗，從而提供促進語言發展的條件。因此，我們在平時的教學中，處處采用不同的活動方式，為孩子提供一定的游戲材料，模擬和創設特定的情景，使幼兒能在游戲中觸景生情，邊玩邊說，提高語言表達能力。有故事大王評選、創編故事、猜謎語、說相聲等，幫助幼兒學習語言。在游戲中，幼兒可以說他們在實際生活不可能遇到的事情，這也是幼兒個性化語言能力提高非常重要的途徑。同時，也應注意在一些日常小事上發掘幼兒的語言能力。

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒語言的發展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經驗等方面的發展是不可分割地聯系在一起的，語言教育應當滲透在所有的活動中。素質的核心就是能力，能力是不會遺忘的，記憶卻是要退化的、遺忘的。因此我們在語言教學中不應拘泥于孩子會講多少故事，會背多少兒歌，而是更要注重對孩子語言運用能力的培養。在日新月異的今天，知識不斷更新的今天，我們有必要、有義務通過語言教育，讓孩子們擁有與人交往的語言交際能力，更好的掌握聽、說、讀、寫的基本能力，使其成為終身學習的手段和工具，讓每一名孩子享受到語言表達與交流的快樂。

　　通過本次學習后，反思自己的教學，當然還存在著很多不足的地方，但自己感覺也有成功的地方，我能充分利用幼兒用書特點，激發幼兒讀書的興趣。根據我班孩子樂于探索新鮮事物的特點。我在閱讀前首先給他們一個有趣的問題或者是讓他們自己讀題質疑。讓他們在讀書中尋找問題的答案。如：“小蝌蚪是怎么找媽媽？他們找到媽媽了嗎？趕緊來閱讀吧！”孩子們的興趣一下子被激發起來了。以興趣為前提，讓幼兒主動積極地去閱讀圖書，孩子們通過自己的閱讀找到了問題的答案，都會興奮不已，這種自我激勵的效用是無限的。在獲得成功發現的同時，孩子們往往又會發現新的問題，培養了他們的探索與創新精神。

　　總之，這次學習活動我受益匪淺，我將會在今后的教學活動中融會貫通，用好的經驗與方法指導我的教學，力爭有所突破。

教師培訓心得體會篇7

　　通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中一、活用教學形式，激發學習興趣。

　　在課堂上，教師可以充分利用網絡、游戲、互動創作來提高學生的學習情趣。小學的的心理特點決定了他們對各種事物、新生事物都充滿好奇心，有極強的求知欲。教師可以用范例來代替語言，讓學生聽美妙的音樂、看用畫圖軟件畫的圖畫、用Word設計的電子小報、用Powerpoint制作的課本封面等，用這些生動、形象的具體事例，激起學生學習的熱情。

　　讓學生進行探究學習，培養自學意識。

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”動手是領會、鞏固和運用知識的最有效的手段，只有親自動手、親自實踐，才能真正體會到其中的奧妙。在學習內容不太多、學習難度不太大時，我們可充分引導學生通過自主探究獲取新知，然后通過交流、匯報，達成知識的共享與規范。“無為而無不為”、“要知此事須躬行”，學習目標的完成要讓學生樂意去做，使學生積極主動的探索和獲取知識，并能潛移默化地增強學生多方面的能力，使創他們掌握真正的信息技術，并終生受用。

　　學生合作學習，加強學生合作能力。對于新的信息技術教學理念來說，學生是學習的主人，教師應當以啟發代替灌輸，以輔導代替管制。“思維是從疑問和驚奇開始的。”學生對于枯燥的學習往往興趣缺缺，教師在設計教學過程中要考慮到小學生的學習習慣，讓其自主探索，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養學生不斷創新的手段之一。學生通過自主學習，4人為一小組共同完成任務。此時學生的積極性很高，因為這樣充分體現了學生是學習的主人。通過學生的自主學習和合作學習來達到知識的掌握。有的學生討論、嘗試，有的學生在看書尋找……同學之間也不由自主地互相幫助起來。接著讓學生互相交流，提出自己在完成任務的過程中遇到的問題，并讓其他的同學幫助解答，教師進行適時的點撥，學生很容易就掌握了添加、修改藝術字的方法。最后再讓學生完成宣傳畫的`制作。學生的積極性很高，教學效果也非常不錯。

　　注重創新意識，品嘗學習的樂趣。在課堂教學中，教師應讓學生努力嘗試，營造積極探索，具有創造性的課堂氣氛。鼓勵學生樹立創新意識，強調在課堂上，只要敢于嘗試，就是成功。例如，在平時教學中，鼓勵學生不以老師和同學所做的作為標準，強調自己的作品要與眾不同;同時注意學生的作品，讓其進行展覽，學生看到自己的作品被展出，就會進一步激發他們的創作熱情。另外，結合學校的各項活動，讓學生學以致用，參與創新。這樣逐漸幫助學生樹立了創新意識。并且讓學生在每完成好一個操作，就會獲得一份成功的喜悅，就會從中品嘗到收獲的樂趣。

　　培訓雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧!我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

教師培訓心得體會篇8

　　今天新教師的培訓正式開始了，上午進行了開班典禮，院長給我們講了話，大家還照了集體照。

　　下午是一個教師禮儀的培訓，看了一下午視頻資料，以下是我的心得體會，明天要交的，命苦啊！

　　今天觀看了金正昆教授的《教師禮儀》視頻，收獲很大，通過大家的討論，更進一步有了更深的體會。

　　在接受培訓以前，對于教師的禮儀只有一個很模糊的`理解，認為就是作為一名老師應該為人師表，要注意自己的言行不要給學生壞的影響。今天聽了金教授的講述，對于教師禮儀有了全面的，比較系統的認識，下面是我的幾點認識：

　　首先，是關于禮儀的含義。禮儀就是尊重自己，尊重別人的一種規范的表現形式。所為教師禮儀就是指，教師在其工作崗位上待人接物，為人處世的行為規范。

　　在這里有兩點必須注意，一是擺正位置，以學生為本；二是端正態度，要做到寬以待人，善于包容。孔子曰：君子和而不同。說的也就是包容他人。

　　第二，教師禮儀的四大特征：師資，師表，師德和師心。我們應從這四方面嚴格要求自己。

　　教師禮儀，既是時代的要求，也是職業的期待。在這里我們需要注意：嚴于律己；以學生為本；有學習意識。

　　第三，教師應具有的基本素養，包括：政治素養、法律素養、道德素養、專業與文化科學素養、為人處世的素養。

　　其中道德素養要求我們：遵守社會公德；遵守職業道德；遵守家庭道德。而為人處世的素養則要求我們做到：以誠為本；以和為貴；以信為先。

　　在這一部分中，金教授引用了亞里士多德的一句話，“一個人不和他人打交道，不是個神就，是個獸。”來證明自己的觀點。

　　關于教師用語的問題，金教授也做了詳細的講解。

　　第一，教師用語的基本要求。金正昆教授從語言、態度、內容、方式上對教師用語的要求進行了詳細講解，語言規范形象；態度和藹而耐心；內容得體；方式適宜。

　　第二，該如何規范教師用語呢？那就要求我們：講普通話；講文明話；講現代話；講直白話。

　　第三，教師用語的表達。平等交流；善于溝通；要強調互動。

　　最后是關于語言美。語言美包括：聲音美；談吐美；境界美。其中聲音美又要求我們注意：音量適宜；速度適中；發音標準。在這里還有幾個禁忌：忌粗口、忌訓斥、忌侮辱、忌諷刺、忌妄言、忌亂言。

　　通過今天的學習，我認識到教師禮儀的必要性和重要性，今后我一定處處嚴格要求自己，時刻注意自己作為老師應注意的禮儀，做學生能夠學習的榜樣！

教師培訓心得體會篇9

　　1、教師必須具備較高的業務素質。

　　要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：

　　(１)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。

　　(２)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。

　　(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

　　2、教師要有敬業精神。

　　能否成為一個好教師,首先在于有無敬業精神,是否喈嘆這項職業。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養教師的敬業精神，弘揚好的`風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業奉獻自己，會使每個人通過自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業精神的培養，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。

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