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            示范課活動總結策略

            時間:2020-12-03 18:05:35 活動總結 我要投稿

            示范課活動總結策略

              XX年10月我鎮組織教師參加了“市教學能手”觀摩活動。我園六位老師參加了此項活動,為了實現資源共享,給廣大教師搭建一個平臺,為實現教師的專業成長提供一次機會,能促使廣大教師上好一節課,共同提高教學水平,我園組織了示范課活動,并取得了很好的效果。

            示范課活動總結策略

              一、課堂反饋:

              叢叢老師的《給我們幫助的電話號碼》本節課,幼兒知道了110、119、120這些特殊號碼和它們的作用。遇到特殊情況時能準確的撥打急救電話。但是這些特殊的電話號碼不能隨便撥打。

              運動是孩子們比較感興趣的一項活動,宋老師的《身體骨碌碌》主要是根據孩子的年齡特點,根據他們的需求來實施的,其主要目的是讓他們了解自己身體上有哪些部分是可以做運動的?并讓他們知道在游戲中不要發生碰撞。一首歌曲《動一動》來進入本次活動的,因為這首歌曲當中主要設計到了今兒個部位的動作,比如:頭部、腳、屁股、腰、小手等的動作,能很好的與主題銜接起來,孩子們做的特別的認真,接著又引出另一個游戲:小手小腳。首先是老師先演示了一遍讓孩子仔細的看老師是如何做動作的?然后讓孩子跟著做,雖然內容比較多,但是孩子們做的還是相當不錯的,在最后一個環節當中,主要是讓孩子體會在游戲中不要與他人發生碰撞,由于墊子太小以至于使孩子活動起來不大但,玩的不盡興。

              趙老師的《調皮的風》,以多種形式讓幼兒感受風的'好處與壞處,啟發幼兒討論如何只讓風作好事不做壞事,孩子們在試一試、玩一玩、做一做中學的了知識。

              楊老師的《樹真好》以游戲貫穿課堂,與電教器材緊密結合,讓幼兒在游戲中掌握了枯燥的數學知識。

              以上的教學活動不完全是預設的,而是在課堂中有教師和幼兒的真實的、情感的、智慧的、思維的、能力的投入,有互動的過程,氣氛相當活躍。

              這些教師沒有固有的框子,有干勁有闖勁,善思樂思,勤學好問并勇于實踐:

              一是注意教學內容的整合化,將知識、情感、態度等加以整合,將多種智能加以整合;

              二是注意教學策略的綜合化,綜合運用各種教學手段,優化教育資源,發揮教育的整體效能;

              三是注意教學過程的動態化,從幼兒的興趣出發,既注重面向全體又注意個體差異,在積極有效的互動中,在富有彈性的目標追求中,促進幼兒在原有基礎上得到相應的發展;

              四是注意教學評價的多元化,讓幼兒相互之間、教師和幼兒一起進行集體的、個別的評價,使評價起到應有的激勵功能。

              二、提出幾點建議,與大家共勉:

              1、課堂教學中要多關注孩子的反應及內在變化。

              2、課堂教學中兼顧有差異的孩子,是不同層次孩子都有所得。

              3、多探索教師和孩子提問的質量,使課堂體現思維的深度,拓展孩子學習知識的深度和廣度。

              4、注意教學過程各環節之間的過渡要自然流暢。

              5、多學習現代教學方法并不斷運用到課堂教學中。

              三、教育新理念下我們共勉的幾點建議:

              1、教育不能只面向少數幼兒,也不能只面向多數幼兒,而要面向每一個幼兒。

              2、教師的真正本領,不在于他是否會講述知識,而在于是否能激發孩子的學習動機,喚起孩子的求知欲望,讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。

              3、教師在課堂上要控制自己的表現欲,惟有這樣,才能給孩子更多的表現機會以及思考的時間。如今孩子在課堂上缺少的就是“表現機會”和“思考時間。”

              4、教師的表揚或鼓勵,對有些孩子而言是“錦上添花”,對有些孩子而言則是“雪中送炭”。相比之下,教師應該更多一些“雪中送炭”。

              5、要想成為真正的名師,學習的速度務必大于教育變革的速度。教師要將“學習”作為最重要的職業需要,形成“人人是學習之人,時時是學習之時,處處是學習之處,事事是學習之事”的理念。

              6、一個教師超越其他教師不是最重要的,最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己,就要以樸素的感情,調整自已的心態;以奉獻的精神,從事崇高的事業;以高超的技藝,展示個人的才華;以不斷的追求,提升自身的價值。

              7、具有反思能力的教師,才是一個成熟的高素質教師。未來教育面臨的最大挑戰不是技術,不是資源,而是教師的素質.教育可持續發展的根本戰略是教師整體素質的提高。

              四、兩點不足

              一是教研需進一步加強,有的教師還存在很多教學困難,還存在著與《綱要》精神相背離的觀念,如教案意識過強、自我意識過強、控制意識過強、替代意識過強、目的意識過強等,使得整個教學過程死板、僵硬,阻礙了幼兒的知識、情感、能力等方面的發展。

              二是必須做到學習、學習、再學習,實踐、實踐、再實踐,只有不斷地“充電”才能增強自身的綜合競爭力,才能使自己利于不敗之力。

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