新人教版一年級上冊數學教學工作總結（通用37篇）
時間就如同白駒過隙般的流逝，回顧這段時間的教學，一定經歷了許多，也收獲了許多吧，不如來個總結以對過去教學工作做個分析和借鑒。拿起筆的時候卻發現不知道寫什么，以下是小編幫大家整理的新人教版一年級上冊數學教學工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級上冊數學教學工作總結 1
本學期我擔任一（7）班數學教學工作，作為剛接一年級的新教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、精心備課。
精心備課，不但備教材備教法而且備學生。備教材時，我著重了解編者的意圖，找準教學目標；備學生時，我重視搜集學生的已有知識經驗和生活經驗，以提供學生熟悉的情景，使學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系，幫助學生理解并掌握數學知識；備教法時，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并盡力制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
二、用心教學。
數學知識的抽象性很強，而一年級小學生卻是以形象思維為主。為此，本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和掌握。如：如教學“長方體和正方體的認識”時，我先介紹常見的教室里的書柜、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的？在此，同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，最后，我要求學生用小手親自摸一摸正方體和長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有了感性的具體的認識容易記憶，懂得辨認分類。
在教學中，我既重視讓學生在合作交流的氣氛中學習，也重視自主探索，引導每個兒童以自己不同的方式去學習數學，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，讓各個層次的學生都能得到提高。如教學“有幾瓶牛奶”進行“湊十”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學生的解答的方式，再引導學生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數的同學我都給予肯定，通過不同的方式進行表揚和鼓勵，增強了學好數學的信心。
三、耐心輔導。
要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。有的孩子好動、愛玩，缺乏自控能力，不能按時完成作業。對這種孩子，我沒有太多的說教，而是努力做到從友善開始，從贊美著手，比如，握握他的.手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服，讓他在不知不覺中接受你，親近你，順從你。
而對于智力差異上的孩子，我總是盡力避免強制學習，并且不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。然后再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
四、虛心取經。
我明白：教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。為更好地適應數學教學工作，在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊學，現學現賣。
一年級上冊數學教學工作總結 2
根據我所教學兩個班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，積極采取課內外培優補差措施，制定培優補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。
一、學情分析：
通過學生平時表現和課堂狀況，進一步了解到班上學生的基本情況，一部分學生的基礎知識掌握較差，理解能力不夠，與優等生有一定的差距。因此在培優補差過程中要進一步深入了解每一個學生的基本情況，進行情況分析，充分掌握他們的綜合素質、學習態度以及學習方法。再根據這些分析制訂培優補差目標，重點放在學生對數學學習興趣的培養上。對于優秀生學習的主要目標放在能力培養和數學素養的進一步提高方面
二、培優補差目標：
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的.輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成數學思維基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養數學思維能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學素養和數學成績。
三、培優補差措施：
1、采用一優生帶一差生的一幫一行動。
2、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
3、對差生實施多做多練措施，優生適當增加題目難度。
4、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
5、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
6、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
7、必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。
8、重視對學生學習的及時評價，讓學生時刻感受到老師的關注。
四、“培優補差”名單：
一A培優：xx
一B培優：xx
一A補差：xx
一B補差：xx
一年級上冊數學教學工作總結 3
新年開始，匆匆上任，當了一年級一班班主任。經過一學期班級工作，有了一些粗淺的認識，也有了一些深切、真實的體會。現將一學期以來的班級工作情況總結如下：
1、加強學生的思想教育
加強學生思想教育，組織學生學習學校的規范條例。教育學生平時要以禮待人，見到老師、長輩或同學要主動打招呼問好，同學間要團結友愛、互相幫助；培養學生樂于幫助別人的意識，同時教育學生愛勞動，在家做個好幫手，在校做個合格的小學生；培養學生在各種交際活動中學會傾聽、表達與交流，發展合作精神；教育學生愛護公物，遵守公共秩序。在校園和公共場所不追逐玩耍，不損害校園和公共場所的花草樹木；培養學生在日常生活中正確對待自己和他人，學習別人的長處，彌補自己的不足；教育學生要誠實和做事認真負責等。這些內容主要以講故事的形式進行滲透，這樣小學生不僅樂于接受，而且記得更牢。
2、常評價
一年級的學生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合學生的這種心理，我平時細心觀察，好的、進步的及時表揚，我對他們的表揚有時是貼一朵小紅花，有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的贊揚。
3、引導學生學習學校規章制度
一年級的學生天真活潑，對小學生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。這就要班主任老師的指引和教育。剛開始學校的每一項規章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠快速適應學校的生活，我充分利用班隊會的時間教學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》以及根據我們班的具體情況制定的班規，讓他們在內心深處明白哪些行為是對的，哪些是不對的。面對一年級的學生我管理的想法是目標近一點、范圍小一點、內容實一點，時時處處向學生進行有針對性的思想教育。
4、及時做好與家長的交流溝通工作。
好多家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比。一年級有相當部分文化水平較低的家長，對學生的家庭教育存在過于溺愛的傾向，因此我通過電話聯系家長，從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態度，向家長介紹了孩子的學校情況、學校對孩子的行為要求，耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的.信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法。
不足之處：
1、由于孩子們小，我給他們的寬容多于嚴厲所以我班學生的紀律不太好。
2、有的學生還沒養成良好的學習習慣。
今后努力的方向：
1、隨著孩子們一天天的長大我一定要嚴肅孩子們的課堂紀律。通過講故事、做游戲、評紀律星等活動讓孩子們活而不亂，成為學習的小主人。
2、對沒養成良好學習習慣的學生進行特別關注，以懲罰和獎勵的方式從思想，行為等多方面去督促他
一年級上冊數學教學工作總結 4
一學期很快就過去了，回顧本學期，我擔任一年級數學教學工作，學生剛剛入學，學習習慣還未養成。根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程。本學期已經近結束，現對本學期教學工作作如下總結：
一、良好的習慣
一年級的學生是幼兒園里直接過來的，對一些學習習慣、課堂紀律一概沒有概念。剛開始一個月，我有些大意了，忽視了這一點，后來我發現他們上課坐姿不正確，想怎樣坐就怎樣坐，老師講課他們在下面隨便插話，書寫不干凈等題目，學習習慣養不好，再加上家庭、智力等差異，學生就會輸在起跑線上，為此，我采取了一些有效措施，激起學生的學習愛好，培養良好的學習習慣。“你們看他做的多好，你們有無信息超過他？”這樣就讓做的不好的同學有了意識，對有進步的也給予嘉獎，漸漸課堂紀律有了很大改善。對書寫題目，在每次作業完成后，我在本子上通過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優等不同方式嘉獎，每個學生都盡可能是自己的作業干凈、漂亮，養成良好的習慣才能更好進行學習。
二、能力的培養
本學期學習的知識很簡單，關鍵是對學生能力的培養，為今后的數學學習打下良好的基礎。為此，我也做了一些努力，對一年級的學生，要求在現實生活中能與同伴交換，發現并能提出題目發展學生的利意圖識，感遭到同一題目可以用不同的方法解決，構成初步的創新意識和實踐能力，數學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主，為此，我在教學時盡可能利用生活中俄感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和把握，如：在教學原來有多少的題目有好多的學生理解不了原來是甚么意思，我就拿學生蘋果做例子。我隨便拿了8蘋果，分給3個同學，手里還剩下5個，問他們我原來拿了幾個？再讓學生把我的做法用語言描寫出來，學生很快就列出了算式3+5=8。由此啟發我們設計了親子互動作業，讓家長與我們攜手讓孩子理解并學會利用。
再如：在教學熟悉物體這一節時，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長方體、圓柱、球，學生很快便有了深入的印象，對物體有了感性熟悉，為以后的.學習打下良好的基礎。與此同時，趁熱打鐵人，我又讓學生做了立體圓形的手抄報，非常漂亮，讓學生利用身邊的物品制作立體圓形，培養了學生動手實踐的能力，同時也培養了他們的創新意識。
三、重視對落后生的輔導
對落后生，我在教學中留意下降難度，放緩坡度，答應他們采用自己的方法慢速學習，重視他們的學習進程，在教學中逐漸培養他們的學習愛好，進步他們的自信心。
四、教學中的不足和反思
1、對小組合作意識的培養還不夠到位。
2、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。
3、復習這段時間，我發現學生不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢查。
以上僅是我在班級工作中所做的一些努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有的是經驗，然而更多的是教訓。如果問我這一年來的感受的話，我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我不會成為名師，但我會用我的真心、愛心、熱心去對待我的每一位學生，永不放棄。
一年級上冊數學教學工作總結 5
今年教浙教版的一年級，感覺自己的教學思路跨越很大。一學期來，在教學上留下很多遺憾：一是高估學生的學習起點，有時感覺無法理解像4+7=11這樣的題目竟然一大部分的學生不會做。二是課堂紀律掌控得不如人意，不能像對六年級學生那般策略實行，41名學生奶聲奶氣地一聲響起就炸開了鍋，讓人的耳膜狂受打擊。三是只教一個班級，對上得不如意的課調整思路后無法重新教學，只能以多寫反思以代之……
本冊內容有：數一數，比一比，10以內的認識和加減，認識圖形，分類，11～20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。重點是10以內的認識和加減和20以內的進位加法。教師教學用書上說“一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。”于是開學初期，我一步一步慢慢教，穩扎穩打地讓學生理解、鞏固。結果到期末復習階段發現這部分學生掌握得非常扎實，也有學前班接觸過的原因。但是對“20以內的進位加法”學生很生疏，心算計算很慢，個別學生用指頭也很慢，平時我要求學生盡量不用手指頭點，都表揚心算或者是用“湊十法”的學生，漸漸地學生竟然以點手指頭為恥了，導致中下的學生不敢數，考試時口算空白。這是我平時對學生的思想教育的失誤，復習時糾正說：“到了關鍵時候比如考試時，可以用不同的方法只要能算對的方法都是很棒的！”所以這部分的內容是本學期的一個難點。
本學期我堅持了以下幾個措施，在教學過程中起到促進作用：
一、堅持寫教學反思
本學期寫了20篇或長或短的'教學反思，教學反思有時我寫成了教學日記，比如12月30日那天早上第二節課，我正在復習時鐘，正講到整時和半時的區別，林光磊小朋友和我緊挨著，突然他掐著一根長頭發急切地叫著：“老師，老師，一根頭發，你的一根頭發？”令人哭笑不得，這是孩子的一個重大發現，真是不忍心呵斥！還有一次，12月25日，真巧！也是在上課過程中，董益韓小朋友捏著鼻子，拎著一只臭襪子，拼命地喊老師！有人說，一年級小朋友上課是魔鬼，下課是天使，真的是好形象的比喻啊！
二、堅持做學生作業批改記錄
本學期一直在做作業批改記錄，原來想積累之后整理出一篇“典型錯例分析”，參加瑞安市的比賽，結果每天都在趕數量的事情，根本沒時間做些有質量的事情。我想比賽是次要的，重要的是有用材料的積累。做的不夠的是，我沒有將錯誤學生的學生名字記錄下來，下學期有待改進，努力把事情做得更細致。
三、堅持做試卷分析
這個學期我每個單元考試都做了試卷分析，但是不足的是：分析得不到位。
四、堅持作業訂正時一對一、面對面
一年級小朋友聽的習慣不是很好，如果錯題每個都在課堂中分析，并不能保證每個小朋友都能在聽并訂正。于是，一開始我就打定主意，利用課間一個個地叫到面前訂正，我認為這樣的效果好多了。
五、堅持對學生的激勵評價
七歲多的孩子最愛表現，也最容易得到成就感，假如老師給予一點表揚，他們會很開心，很聽話！于是，在課堂中對于表現突出的小朋友獎以紅花，沒有參與課堂的小朋友我給予言語激勵！考試得滿分或近段時間有進步的給予喜報，聯合家長一起表揚！
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。
一年級上冊數學教學工作總結 6
一、學生情況分析
羊口鎮臥鋪小學一年級總計144人，學生因年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難。針對這些特點，我得想方設法運用各種手段來激發學生專心聽講的興趣，從而培養好習慣。對于學習有困難的學生及時個別輔導，對于優秀生盡量讓他“吃得飽”。
一年級學生剛進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學校的一切都充滿了新鮮感。此時正是對他們進行養成教育的關鍵時刻，因此，作為教師一定要以愛心、恒心來引導學生，指導家長，共同讓孩子們慢慢適應小學的學習生活，養成良好的習慣。
二、本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的情景，幫助學生理解數學知識。
2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。
三、教材分析
本冊教材根據兒童的年齡特點和生活經驗，選取學生熟悉的、新穎的、感興趣的內容為素材，目的是有計劃地引導學生認識自己、認識家庭、認識學校、認識社會、了解自然。使學生能觀察、體驗到數學與生活的密切聯系，初步體會學習數學的現實意義。
四、教學目標
1、在具體的情境中能熟練地認讀、寫20以內的數，能用數表示物體的個數或事物的位置與順序，初步形成數的概念；在概念形成的過程中，發展初步的抽象、概括的能力；在比較數的大小的過程，建立初步的符號感和對應思想。
2、結合具體情境，體會加減法的意義；能熟練地口算20以內數的加減法；結合現實素材，進行初步的估算，形成估算意識。
3、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形；辨認從正面、側面和上面觀察到的.簡單物體的形狀；會用上下、左右、前后描述物體的相對位置，形成初步的空間觀念。
4、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類；在分一分、比一比的活動中，形成初步的觀察、分析、比較的能力。
5、通過簡單的統計活動，初步認識象形統計圖和簡單統計表，并從中知道簡單統計的結果，初步了解一些簡單的數據處理的方法，形成初步的統計觀念。
6、在日常生活中發現并提出用20以內數的加減法解決的實際問題，發展應用意識；在探索、交流計算方法的過程中，了解可以用不同的方法去解決問題，形成初步的創新意識。
7、在與同伴交流認數與解決實際問題的過程中，初步培養合作意識。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事物產生好奇心和興趣，初步喜歡學習數學，養成觀察并提出問題的習慣。
8、在數學活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯系，能運用所學數學知識解決生活中的簡單問題。
一年級上冊數學教學工作總結 7
一學期來，我認真學習新課程標準，并結合特校數學教學工作的特點，立足實際，腳踏實地，努力進行課改探索，取得初步成效。下面將一學期來的工作情況，小結如下：
一、加強上課技能，提高教學質量。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
二、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
三、認真批改作業，針對不同的錯誤，對學生進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出有錯題，但不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力，鼓勵學生獨立作業的習慣。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后為不同層次的學生進行輔導，為不同以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更讓他們體會到數學學習的快樂，看到自己數學學習的進步和體會到成功的`喜悅，在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。
六、工作中的不足和措施，由于課時少，學生練習的不夠精、不夠深，學生的自學意識薄弱，個別學生上課小動作較多，為此，下學期我將在課堂設計上層次更分明一些，使個層面學生都能感興趣，同時采用新的激勵機制，鼓勵學生養成良好的學習習慣。
一年級上冊數學教學工作總結 8
學期來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤勤懇懇、兢兢業業地從事教育教學工作。認真學習課程標準，讓課程標準走進教師的心，進入課堂，《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。本學期教學工作在新課程標準的指導下教育教學改革躍上了一個新的臺階
一、我就認真學習教材，全面掌握本冊的教學目標、教學重點。
本冊教材的教學做了全盤計劃，保證教學的順利進行。結合本班學生是優生多，差生少。為了做好優幫差工作，課堂經常使用小組討論法與生生合作的教學手段。了解學生面向全體學生，全面提高中差的學生學習興趣和學業水平，課堂上讓差生多參與，激發學習興趣，讓他們嘗到了進步的喜悅。
二、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。
對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
三、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的'需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。深入學生群體中，采用多表揚、多溝通、多引導、少指責的教育方法，讓學生學好本學期的教學任務。
四、抓好課堂教學40分鐘。
搶先向課堂要質量的教學方法，上課精講，讓學生展示自己，調動學生學習積極性，教學活動中學生占主體地位，每個學生都動口、動手、動腦，學生嘗到收獲，加深對學習數學的興趣。
五、本期取得的主要成績。
全班平均分94.6分，合格率100%，優生率96.1％，學困率為0，各項教學指標居全鄉同年級第一名。
總之，在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學業務，還要多下功夫加強對個別差生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解，也相信有耕耘總會有收獲。
一年級上冊數學教學工作總結 9
本學期我擔任一年級（2）班的數學，本班有孩子XX人，女孩XX人，男孩XX人。回顧這學期工作中的點點滴滴，收獲不少。從班級的實際出發鼓勵孩子們自立、自理，使孩子們在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進孩子們的發展。先將本學期一年級數學教學總結如下：
一、堅持直觀教學。
我在教孩子們學習數的組成及加減的時候，我使用了大量的教具幫助我教學。如我在學習10的組成及加減時，我設計的主題是果園，孩子們看到圖片內容很快提出：樹上有5個蘋果，樹下有5個蘋果，一共有幾個蘋果?還有的孩子問：樹上原來有10個蘋果，掉了5個，樹上還剩幾個蘋果?可見形象直觀的圖片教具，是幫助孩子提問和學習的'最好幫手。
二、重視培養孩子們的學習興趣。
在教學中，我不僅讓孩子們學會回答老師提出的問題，過渡到能自己學會提問，在老師提供的環境中，學會提出一定性有價值的問題。在活動中，一些學生不懂得表達心中的疑惑，也就是說不會提問題。在教學過程中，就更應該關注他們，想他們所想，探明孩子們好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引導孩子們把心中的疑惑用問題的形式表達出來，把好奇心轉化為一個個問題，這樣才不會使孩子們的好奇心稍縱即逝，才能引起孩子進一步探究的興趣。這種從好奇到提出問題的養成，對孩子來說將會受益終身。所以我在進行每一次數學活動時，我都要準備豐富多彩的教具，為孩子創設有趣的問題情境，用色彩和圖片去刺激孩子的視覺感官，來激發孩子學習的興趣。
三、加強培優輔差工作。
特別是極個別差生，我總不放棄對他們的要求，總是耐心輔導，手把手的教，并及時與家長取得聯系，教會家長的輔導方法，在與家長共同努力下，效果不錯哦。總之，在課堂教學中，教師應在孩子力所能及的范圍內，讓孩子多動、多說、多看、多問、多表現、多思考，盡量多給孩子一點思考的時間和活動的余地，把提問的權利還給孩子！
四、存在問題與不足
由于一年級的小朋友年紀小，還不知道學習的重要性，沒有養成自覺學習的良好習慣。還有個別孩子10以內的加減法還沒有掌握好。
五、今后努力方向
1.培養學生養成自覺學習的良好習慣。
2.與家長或監護人密切聯系，隨時掌握學生的學習和生活情況。
一年級上冊數學教學工作總結 10
一年級數學教育的主要任務是教師通過組織同學們開展豐富的活動來拓展，整理其在生活中獲得的有關數學方面的經驗，掌握粗淺的數學知識，培養小同學們對數學的興趣和初步運用數學知識認識事物的能力，為入小學打好必要的基礎。
一、教材分析
通過數學活動，培養小同學們的認識能力，通過提供充分的條件，為同學們設計多種活動引導他們運用各種感官觀察和了解數與數的相互聯系，從而培養他們發現問題，提出問題、解決問題的能力。一年級數學教育的內容主要有分類、數的分解、排序和對應等數學基礎知識，10以內數的意義，學習4內的'加減，（20以內的加法、減法、連加連減及加減混合，由于對同學們而言，有一定的難度，老師建議重點講解暫時不將新課）有關的幾何形體和事物的時間（如認識鐘表）、空間關系的粗淺知識以及簡單的測量活動等。
二、教學目的要求
1、在教學過程中，小同學們在老師的引導下能結合生活中的實際經驗，區分和理解一些事物的相互關系，通過自己的操作并理解、分析和概括出數的意義及數字的相互聯系，并能準確地進行加減運算。
2、在活動中培養學生的多種能力：觀察力、想象力、思維力以及語言表達能力。
三、學生基本情況分析
由于每個學生的基礎存在差異，孟凡越和常心怡兩位小同學的數學基礎與小予相比要強些，所以老師準備對小予同學在教學進度上稍微放慢一點，以便其能跟上前兩位小同學，總之老師因材施教帶領同學們認真開展數學活動，使每個孩子都來原來的基礎上有所進步。
四、教學措施
一年級數學學習是一種主動積極的活動，能根據自己的興趣和需要來對周圍環境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯想、想象、比較、分析等內在的思維活動，所以數學教學活動中老師準備讓數學知識與同學們的日常生活緊密結合起來，并通過游戲的方法培養同學們對數學的學習興趣，并創造和提供一定條件幫助他們合理的運用所掌握的數學知識，將其轉化為認識事物的能力。
五、綜合計劃
幫助并引導同學們自己動手制作三角形、橢圓形、梯形等。
一年級上冊數學教學工作總結 11
本學期我擔任一年級數學教學工作，班上學生不多，而且年齡偏小，有一年的學前準備工作，由此感受到自己肩上的擔子之重。本人低年級教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
經過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。
一、在知識與技能方面
在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內的數，并能認識記數單位個、十，知道20以內數的組成和順序，學會比較20以內數的大小。結合具體情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內數的加減法，結合現實教材，初步學會估算。在現時的.情景中，能正確認識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。培養從生活情景中抽象出20以內的數的認識，培養了學生的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形的過程，發展了學生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。
二、能力的培養在現實的生活中能與同伴交流
發現并能提出問題發展學生的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數學產生好奇心和興趣，能積極的參與到數學活動中去。了解可以用數和形來描述某些生活現象，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。數學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。為此，我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和掌握。
三、及時做練習冊
完成一小節的內容就及時做練習冊，本學期練習冊基本是在學校，在老師的指導下完成的。對練習冊即時批改，及時發現問題，即時解決，反復訓練，直到吃透弄懂為止。
四、認真批改作業
每次布置作業都非常用心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，注重分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。本學期在作業評比中，我班表現突出。批改作業時，針對不同的練習錯誤，分析練習產生錯誤的原因，認真指出個性問題，集體訂正共性問題。鼓勵學生獨立完成作業的習慣，激發學生學習的興趣。
五、及時檢測
每上完一個單元就檢測一個單元，并及時講評，查缺補漏。
六、取得的成績和不足的方面
本學期，我班的優良率達43.75%以上。及格率93.75%以上。平均分83.35。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。
以上是本學期的教學工作總結，我發現自己還有多方面做得不好，潛能生的轉化工作還不夠，學生動手動腦的習慣還有待養成。在下期再接再厲，爭取讓學生有更大進步。
我成了學生的知心朋友，班級的凝聚力增強了，各項工作開展的有條不紊。班級形成了積極向上的良好發展態勢。正是因為我和學生之間這種和諧與默契，才使得我的教學工作開展的較為順利。
一年級上冊數學教學工作總結 12
時光飛逝，轉眼之間，新的一學期即將過去，在這緊張有序的教學工作中，平心靜氣坐下來反思一學期的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也著時有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現對本學期的工作情況作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
一、主要工作
在本學期，我擔任一年級（1）、（2）班數學教學工作，共有學生69人。學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。但是經過一學期多的努力，較好的完成了教學任務，使大部分學生已經掌握了所學的基本知識如：學會并比較熟練的計算20以內的加減法、會分類、會認立體圖形物體、認識鐘表等。但是也有個別學生由于基礎差，作業完不成，學習習慣差造成了成績較差的現象。為了更好的總結經驗和教訓，推動今后的教學工作，再上新的臺階。
2、在備課的過程中，我根據教材內容及學生的實際，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，怎樣才能教好設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課前、課后及時對該課作出分析和總結，寫好教學反思。
3、在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準確化、生動化，注重調動學生的積極性，加強師生之間的交流。我還特別注意以知識本身吸引學生，運用圖片，造成學生渴求新知識的心理狀態，激發學生學習的積極性和主動性。比如在學習認識鐘表時，我通過教具來進行直觀教學，認識時針和分針，讓學生自己動手操作怎樣在鐘表上撥整時。
4、在作業方面，我會在課堂上留十分鐘時間用來完成課堂作業，對于學習好的學生，完成作業速度快的學生，我會直接批改，直接糾正錯誤；對于完成作業慢的學生，我也會當面批改，當面糾正錯誤或者讓學習好的幫助學習差的學生，同事也培養了學生的一些良好習慣。同步練習也是如此，按時批改，利用時間講解習題，剛開始，并沒有注意到學生是如何糾正錯誤的`，通過一段時間的觀察，發現學生在原題上糾正錯誤，最后，統一要求學生在錯題旁邊改正錯題，這樣更容易讓學生在復習時發現錯誤，更利于對知識的掌握。
5、在本學期，聽課十三節，通過聽其他老師的優質課，取長補短。
二、教學業績
本學期學習的知識很簡單，關鍵是對學生學習能力的培養，為今后的數學學習打下基礎。在書寫方面，我會嚴格要求，規范書寫。
1、在學習完一單元的知識，我會出一份卷子，讓學生回家在父母的輔助下認真完成，再進行批改和講解。在期中測試時，由于學生第一次接觸此類考試，兩個班的成績均分都在七十幾分;在期末考試中，兩個班的均分在八十五分，得滿分有5人，成績在九十分以上的占有一半人數，但是仍然有不及格的學生，通過這幾次考試，我發現學生對知識的掌握情況還不是很好，審題不清以及兩級分化太嚴重。對于一年級的學生，考試不是看學生的成績如何，更重要的是了解學生的心理，作為教師改進的依據；而結果也不再作為評價學生的唯一根據，而是看重學生的知識把握情況，學生的努力情況。
以此，我做了相關的改進，讓學生多練習，多鞏固，在上課期間多關注學習困難以及不認真聽講的學生。
2、對于后進學生，我會對他們放低要求，在教學中留意下降難度，讓他們采用自己的方式慢速學習，在教學中逐步培養他們的學習愛好，進步他們的自信心。
3、在學生的學習中，只有老師和學生是不行的，還要有家長的輔助，所以，多與家長溝通孩子的學習是很重要的，讓孩子可以更好的發展。
三、教學思考及整改思路
一年級數學，在整個小學階段占一定的重要位置。本學期數學教學是落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發展。初步培養學生的概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發展學生數學能力， 通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為。但是，通過一學期的教學，我發現以下問題：對小組合作意識的培養還不夠到位；一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正；復習這段時間，我發現學生不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢查。
所以，根據這些問題，通過認真反思后，我有了以下整改思路：
1、多培養學生的觀察以及合作交流能力，讓每一個學生都積極參與其中。
2、在課堂教學中多設置游戲，讓學生在游戲中體驗數學的樂趣，從而更加喜歡學數學在數學中解決問題。
3、在以后的教學中，多關注后進學生，積極鼓勵。
總之，一學期的工作已結束，有收獲，同時也有不足；工作中不足之處，我將及時找出差距，積極彌補不足。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。
我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，在總結本學期經驗教訓的基礎上，把下學期各方面的工作做得更好。
一年級上冊數學教學工作總結 13
一年級上學期教學工作在忙碌中結束了，這學期雖然緊張忙碌，但很充實，和孩子們在一起也很快樂！本學期我積極適應新的教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向其他教師請教，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗，爭取取得更好的成績。
我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生獲得了必須的基本數學知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎。
一、抓好學生的學習習慣
對于一年級的`小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，繼續培養學生良好的學習習慣仍是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講說說。通過一年的培養，我班大多數學生都能養成良好的學習習慣。
二、認真備課
不但備學生，而且備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法。認真寫好教案，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。
三、抓好學生的基礎知識教學
1、抓好學生的書寫訓練；
2、抓好學生的口算練習；
3、抓好學生的應用題訓練。
四、存在問題及改進措施
1、有的知識掌握不牢固主要集中在：位置和圖文計算這兩方面。一年級的學生年齡偏小，對于前、后、左、右等位置詞語在日常生活中的實際應用還不能夠完全理解。圖文計算的難點在與學生理解題意方面，相信在以后的學習中加強理解題意的練習，學生對這部分知識會理解和掌握的，另外在時間的認識上仍有個別學生掌握的不太好。
2、在日常教學中，關注到了學困生，中間部分的學生關注較少，導致中間部分的個別學生退步較大。在以后的學習中力爭關注到每一個孩子。
3、班上總有那么幾個孩子上課注意力仍然不夠集中，小動作還是不斷，希望在下學期中能想出更好的辦法集中孩子的注意力，加強孩子良好習慣的培養。
通過這一學期的工作，孩子們在思維方式上，在學習能力上，在學習成績上，孩子們都有或多或少的進步。今后我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業業的做好自己的教學工作！
一年級上冊數學教學工作總結 14
本學期，我任教一年級數學。一年級學生年齡小，自制力差，學習時明顯受心理因素支配，上課好動，不遵守紀律，愛玩小東西，開小差等等。剛開始時，對于毫無教學幼兒經驗的我，有相當大的難度。經過我的不懈努力，請教有經驗的老師，不斷向她們學習，不斷鉆研新課標，還通過上網，接受學校培訓等渠道，不斷學習新的教育思想和理念。只有遵循學生心理活動的規律，把學科特點和年齡、心理特征結合起來才能使學生愿意學、主動學。如果教師用傳統的“老師講，學生聽；教師問，學生答，動手練”進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學生學習的`興趣。通過半年的教學，我在關于低年級數學的教學方法方面，有不少收益。其中主要有以下幾點：
1、數學教學生活化。把握數學與生活的聯系，導入生活化，激發學習興趣；教學語言生活化，讓學生易學易懂；讓學生把生活中的`數學故事記錄下來，成為一篇優美的數學日記，讓學生感受到生活離不開數學，生活中處處有數學。
2、積極開展小組互助的學習方式，讓學生團結互助，共同努力，共同進步。通過積極鼓勵和表揚，讓小組里面的優等生自愿幫助差生。在練習課時，讓學生自己出題目，在組內交換做，交換改。通過出題，做題，改題，鞏固了學習的知識。
3、開展適當的競賽和游戲活動，提高學習熱情。適當開展競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習。競賽中，由于小學生有著很強的好勝心，總希望爭第一，得到老師的表揚，利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”等，都能使學生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學比賽；可以分小組比賽；還可以將學生按能力分組比賽，使每個學生在各個層面上獲勝的機會增加，激勵的作用將會更大，參與的熱情就會更高。怎樣調動學生的學習情緒，游戲有很大幫助。盡量把知識點教學活動，轉化成游戲活動的方式，讓學生更加樂于參與到學習活動中去。
在這一學期中有較多的收獲，也有很多不足，如沒有更實質性的課堂改革，沒有更新穎的教學方法，教學上好像在停滯不前，我應多學習數學專業知識以理論帶動實踐。
一年級上冊數學教學工作總結 15
一個學期以來，我本著一顆熱愛教育事業的心與我的學生們一起品嘗了成長的苦與樂。回過頭，我終于欣然發現，在蹣跚學步的過程中，原來收獲頗豐。一年來，我擔任小學一年級的數學課、美術課的教學，工作任務比較重。我力求在平時教學中做到扎實、有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個學生，現將一學期的工作總結一下：
一、思想道德方面：
本學期，我積極參加政治學習，思想要求上進，遵守學校的各項規章制度，團結同事，熱心幫助同事，并建立了良好的人際關系。同時能夠明確教育目的，端正教學態度，勤奮刻苦地鉆研業務，不斷提高自己的業務能力和專業水平。由于我面對的是剛入學的學生，因此需要學習的新東西有很多，所以我經常上網看一些與教學、學生管理有關的資料，也經常虛心向老教師請教。通過我自己的努力，能夠認真負責，關心學生，愛護學生，能夠及時和家長溝通，取得了家長的信任和肯定。
二、教學方面：
一年來，我能夠積極參加縣教委、聯校、中心、學校組織的教研活動，并且做到仔細聽，認真記，領會精神實質。同時根據學校要求，提前兩周備好課，寫好教案。備課時，我認真鉆研教材，仔細看教參，虛心學習、請教。力求吃透教材，定好每堂課的教學目標、重點和難點。眾所周知，上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。我每節課力求抓住重點，突破難點，精講精練。教學中，我運用多種教學方法，從學生的實際出發，根據減負的要求，我每天精心設計作業，除了寫的作業，我還適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。并且注意調動學生學習的積極性，培養學生舉一反三的能力。
三、輔導學困生方面：
因為今年的一年級學生，有的根本沒有上過幼兒園，各人的基礎不一樣，針對這個情況，開學初，我就制定了本學期的輔差計劃，充分利用課余時間對學困學生進行輔導，輔導時做到耐心講解，不會寫的學生我就手把手地教，及時查缺補漏。經過一段時間的補習，他們的知識水平和對基礎知識的掌握有了明顯的進步。除此之外，我還經常與家長聯系，及時溝通孩子在校學習情況，使家長及時了解到信息，以便孩子放假在家里對孩子有針對性地進行輔導。對于他們，多關注，多關愛。
四、個人學習：
我知道作為一名低年級的教師，有很多需要學習的方面，所以我非常珍惜向各位老師請教和學習的機會。我能夠認真準備并完成每學期必上的公開課，因為這是自我鍛煉的一次很好的機會。在評課時，我能虛心接受各位老師給我提出的寶貴意見，并總結出來落實到今后的課堂教學之中。我還積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學，同時我不斷給自己充電。
五、困惑之處：
由于學生的不穩定，造成了一上一年級好學生轉走的現象比較重，面對留下來的學生，三分之一的'學生學習積極性不高，思想懶散，無毅力。如何調動這些學生的學習積極性是今后較難的一個問題。
六、努力方向：
1、繼續加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。
2、對學困生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強學生守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
4、教育學生要注意保持環境衛生，增強主人翁意識和責任感。
5、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
6、逐步培養一年級學生良好的學習習慣。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份耕耘，一份收獲。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生。我無愧于我心，我無悔于我的事業，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
一年級上冊數學教學工作總結 16
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個學期又過去了。回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。為了搞好下個學期的教育教學工作，提高教育教學質量，提高學生德、智、體等方面的素質，現把20xx—20xx學年度的數學教育教學工作總結
一、本班學生情況：
本班學期初共有學生39名，其中男生29名，女生10名。有一半學生沒有經過學前教育，留守兒童較多，剛入學的學生還沒有養成良好的學習習慣，學習態度有待于端正，特別是課堂遵守紀律方面，這學期來嚴格要求。
二、工作開展情況：
一學期來，本人忠誠于人民的教育事業，認真貫徹黨的教育方針，努力提高教育教學質量。在工作中，認真學習教學新課標，深入鉆研教材，制定切實可行的教育教學計劃，認真備課，制定課堂教學計劃，編寫教育教學計劃，精心設計教法，認真上課，認真輔導后進生，認真批改作業，努力向40分鐘要質量。
（一）、培養學生學習數學的興趣。小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發學習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環境和教育影響下產生和發展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。深知“興趣是最好的老師”的我，在“興趣”兩字下功夫，在傳授知識的過程中，十分注意運用適合兒童口味的生動形象的語言，組織有趣的教學，使他們易于接受，感到學有所獲，從而不斷激發他們的求知欲望，增長他們的知識技能。為了培養學生的學習興趣，我還積極引導他們到書的海洋里去，去尋找各色的貝殼，通過第二渠道，讓學生獲得更多的課外知識，變得更聰明，更會思考。除此之外，我經常利用周隊會給他們讀報，講些中外名人故事，或者國家大事，從小樹立遠大的理想。在具體的數學教學中，對不同的訓練重點，采取靈活多樣的教法，學生感到學得輕松，學得有趣，久而久之，學習數學的興趣就不知不覺形成了。如熟記乘法口訣，我從不給學生死抄硬背，而是在課堂教學中，隨機出現并學習，當堂鞏固與消化，課后又進行默寫強化就記住了。通過一些有關數學的愛國故事，讓學生回顧那令人難忘的崢嶸歲月，使學生懂得今天的幸福生活來之不易，要學習英雄，學習他們意志堅強，愛祖國，愛人民，并下決心從小認真學習，長大把祖國建設得更美麗、富強。總之，根據數學教學內容特點，滲透思想教育，不僅開發了學生的智力，還陶冶學生的情操，培養學生學習數學的興趣。
（二）、改進教學方法，全面提高教學質量
學生學有所得，才會熱愛學習，越學越有勁，家長也支持。為此，我在班級管理工作中，把注意力放在提高教學質量上，擴大合格率，鞏固入學率。十個指頭也有長短，在一個班級同學之中也有先進和落后之分，我按學習成績和智力發展情況把他們分成優秀的，上進心強的，有進步的，基礎不牢固的幾種類型。經常和他們促膝談心，開座談會，征求意見和建議，不斷改進自己的工作方法和教學方法。對優秀生提出在不同的時間內達到不同的要求。鼓勵基礎差的同學努力學習，特別幫助他們把基礎知識學好，上課我多指導，課后多輔導，作業嚴要求，進步多鼓勵，使他們感到老師的關心，同學的幫助，增強自信心。“功夫不負有心人”我耗了精力，卻換來了全班同學的進步與提高。李溪等同學平時學習成績差，怎樣轉化他們，取得進步，是我工作的重中之重，他們能在這次全輔導區測試中，數學取得了好成績，是我最大的欣慰，也更堅信了我教學的自信心。總之，為了提高教學質量，每開學初，我都要認真學習新課標，明確本學期教學要求，寫好計劃。在教學過程中盡量采用直觀、形象的教法，提高課堂教學效率。每教學一個單元，都要體現本單元的訓練重點，既要重視“雙基”教學又培養學生閱讀能力，思維能力。
（三）、認真批改作業，進行知識補漏措施
學生作業是反饋課堂教學效果的途徑之一，教師只有批改作業，才能發現問題，進行知識的補漏措施，才能進行個別指導，共同提高。批改概念計算題，發現基礎知識的掌握情況；批改課后的思考題，發現學生對問題的理解不夠透徹。通過進行講評，這樣一來，學生不但提高批改興趣，注意力集中，而且培養了學生的學習能力。
（四）、在開展課改方面：
這學期以來，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。互相聽課，認真聽取數學教研組的意見，改進教學方式。定期做好工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的數學知識，使數學學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前數學課程改革的重要理念。
在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和趣味數學的養料，在數學教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的'同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。
總之，一學期來，我從不計較個人得失，一心撲在教學工作上，以校為家，遵紀守法，關心愛護學生，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。成績已成為過去，今后，我還要更加努力工作，使自己的教育教學水平更上一個臺階，為固魯片區的教育教學工作獻出自己的光和熱。
三、教學情況及所達目標：
1、培養了學生的學習習慣。
（1） 大部分學生能掌握正確的讀書姿勢，養成良好的讀書習慣。
（2）學生能 培養專心傾聽、勇于發言的良好習慣。
（3）養成了認真作業、書寫整潔的良好習慣。
2、 大部分學生能熟練掌握20以內筆算加法和不退位減法的計算，并體會了估算方法的多樣性。
3、初步認識了正方形、長方形、三角形、圓，認識了長方體、正方體、圓柱體、球體。
4、體會學習數學的樂趣，建立了學好數學的信心。
5、通過實踐活動，學生體念了數學與日常生活的密切聯系。
四、存在問題與不足：
還有部分學生思想比較浮躁，還不知道學習的重要性，沒有養成自覺學習的良好習慣。有李春艷、盤金紅、潘建洲等同學學習成績還很差，特別是十以內的加減法還沒有掌握好。
五、今后努力方向：
1、培養學生養成自覺學習的良好習慣。
2、加強基礎知識的教學強化訓練。
3、與家長或監護人密切聯系，隨時掌握學生的學習和生活情況。
一年級上冊數學教學工作總結 17
本學期我有幸在貴校執教， 并擔任一（3）、一（ 4 ）兩班數學教學任務。一（3）班的副班 主任。這學期對我來說是忙碌而充實的，而且我感覺這學期收獲頗豐，為使今后的工作更加順利，現對本學期教學工作總結匯報如下：
一、良好的習慣
一年級的學生是幼兒園里直接過來的，對于一些學習習慣、課堂紀律一概沒有概念。剛開學沒幾天，我發現他們上課坐姿不正確，想怎么坐就怎么坐，老講課他們在下面隨便插話，書寫不干凈等問題，學習習慣養不好，為此，我采取了一些有效措施，激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣。對于表現好的學生，我就給他在額頭上貼上一個小笑臉，這個笑臉是好孩子標志，并表揚他。“你們看他做的多好，你們有沒有信息超過他？”這樣就讓做的不好的同學有了意識，對有進步的也給予獎勵，慢慢課堂紀律有了很大改善。對于書寫問題，在每一次作業完成后，我在本子上通過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優、寫一些鼓勵性的語言等不同方式獎勵，每個學生都盡量使自己的作業干凈、漂亮，養成良好的習慣才能更好進行學習。
二 、作業批改方面
在布置作業時爭取做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
三、能力的培養
本學期學習的知識很簡單，關鍵是對學生能力的培養，為今后的數學學習打下良好的基礎。為此，我也做了一些努力，對一年級的學生，要求在現實生活中能與同伴交流，發現并能提出問題發展學生的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決，形成初步的創新意識和實踐能力，數學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主，為此，我在教學時盡量利用生活中的物體進行直觀教學，使學生便于理解和掌握，如：在教學“原來有多少的問題”有好多的學生理解不了原來是什么意思，我就拿餅干做例子。我帶了九塊餅干，分給4個同學，手里還剩下5塊，問他們我原來帶了幾塊餅干？再讓學生把我的做法用語言 描述出來，學生很快就列出了算式4+5=9。再如：在教學“認識物體”這一節時，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長方體、圓柱、球，學生很快便有了深刻的印象，對物體有了感性認識，為以后的學習打下良好的基礎。與此同時，趁熱打鐵，我又讓學生用立體圖形像搭積木一樣擺出各種 漂亮的`圖形，讓學生利用身邊的物品制作立體圖形，培養了學生動手實踐的能力，同時也培養了他們的創新意識。
四、注重學困生的輔導
對學困生，我在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速學習，注重他們的學習過程，在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的自信心。
五、做好測試評估工作
考試不只是看學生成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。而結果也不再作為評價學生的唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況、學習的努力程度。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解，希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。
以上是我對本學期的工作總結，里面肯定還有很多的不足之處，在今后的教學工作中，我會更加嚴格要求自己，努力工作，開拓創新，改進教學方法，讓學生在數學的海洋中走的更遠，更好，在學習中更加開心、快樂！
一年級上冊數學教學工作總結 18
我擔任一年級（2）班的數學教學，全班42人，男生18人，女生24人。由于本班學生人數多，底子薄，基礎差，從一開始，我便深深地感受到自己肩上擔子的重要，所以對自己的這份工作絲毫不敢怠慢，努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，課堂教學采取激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程。不管是期中、還是期末測試我都認真地做好復習工作，為了更好地總結過去，迎接下學期的工作，現對本學期教學工作總結如下：
一、備好課——認真備課
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
二、上好課
（1）創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
（2）及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
三、批改作業
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體糾正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生糾正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。課堂的同步練習有布置，點評與批改做得一絲不茍。
四、注重對后進生的輔導
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的'方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
五、做好測試評估工作
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。
六、教學成績有了明顯提高
這次全鎮抽查檢測，我的數學教學突破了有100分的學生，及格率為達到80%，85分以上的人數為21人。優生率50%，但是，40分以下的學生尚有4人，一直都沒有達標。
七、教學中的不足和反思
1、對小組合作意識的培養還不夠到位。
2、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。
3、復習這段時間，我發現學生不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢查。
4、學生的知識結構還不是很完整，小學的知識系統還存在很多真空，這些都有待以后改進。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。教學雖然取得一定的成績，但是尚未達到學校的要求（及格率85%）。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，在總結本學期經驗教訓的基礎上，把下學期各方面的工作做得更好。
一年級上冊數學教學工作總結 19
一學期匆忙而過，繁忙中不斷努力，不斷進步。這一學期我教一年級五、六班的數學。針對自己教學工作的得與失，現總結如下：
一、班級情況
這兩個班和以往的學生比，在整體發展水平上明顯處劣勢。年齡小的多，聽不懂話，上課持續時間短，感覺整個是給幼兒園孩子在上課。6班的一個小女孩比別的孩子大一歲，但現在教室在哪兒，還得找很久。更談不上學習了，學期結束孩子也只能勉強接受了10以內的加減法。5班和6班相比，這個班有幾個孩子在性格方面，個性太突出。生1在上課上完全沉浸在自己的世界里，只顧自己不停的畫畫；生2在已進入復習階段還是好動的不得了，上課時能動到踢腿，劈叉的程度；生3只到考試前一天，他還是坐不到自己的座位上，課上十有九次在桌下。這些現象在6班已不存在了，但這個班沒做到。雖然不能和別的班比，但和自己班比這些孩子在自己的基礎上都還是有進步的。但有一個孩子表現讓我真是束手無策。一學期來，孩子在教學要求方面基本能通過，（這里少不了家長的功勞）但在和別人交流方面卻不理想。課堂會竄到窗臺上，會鉆到桌子下，會把粉筆末和著唾沫在桌子上和呀和，會把凳子反騎滿教室跑……說的嚴歷了，他會虎視眈眈的瞪著你，說的輕了，沖你笑笑，接著玩。往往6班可講兩個問題，在5班只能講1個，嚴重時1個也完成不了。但孩子們進了這個班級，就是其中的一員，就不想把哪個拉下，所以只能根據具體的情況，適當的給這些孩子降低些要求，讓他們也有成就感，也能感到學習的快樂。
二、備課
認真備課，備教材備教法關鍵得備學生，根據教材內容及學生的'接受能力，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集，讓學生能夠更容易的接受所學知識。
三、教學
我以課堂教學為核心，課前，認真的鉆研教材，對教學內容做到心中有數。著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。和同組的老師共同探討教材中出現的難點，共同解決課堂中出現的教學問題。在教學中，每一節課，我都應用PPT制作課件，給學生創設各種情境，激發學生學習興趣。
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰，條理，準確，生動，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，輕松，愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課。
四、培養學生的學習習慣。
在學生的學習習慣培養中，我鼓勵學生獨立完成作業的習慣，針對部分學生作業懶散，我通過同桌和小組之間的作業完成情況，讓他們形成競爭，比比誰得的笑臉多，不做學習的懶人，對激發學習的興趣取得了較好效果。
五、后進生輔導方面
在對后進生的輔導中，我每天輔導1人，實行輪流制，在教學中注意降低難度、放緩坡度，讓他們采用自己的方法慢速度學習。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，使學生敢于回答問題，樂于思考。并在學生中，開展互相幫助，組長帶頭負責的方法，組與組之間進行競爭，看哪個組進步快，不但組長得到獎勵，組員也能得到“笑臉”的獎勵。
六、提高自身學習
在平時的教學工作之余，我喜歡坐下來靜靜的思考，思考教育教學中出現的問題，思考學生的成長問題，品位著工作中的苦與樂，用自己笨拙的筆法抒寫下每一天的感受，用心去體驗生活與工作，感悟著其中的快樂。每一次的進步，都像給了我注射了興奮劑，使我有了向前沖的勁頭。
一學期的結束，是下一學期的起點。在這之間，我不斷的思考，思考自己怎樣才能更有藝術的去教育學生。知識無止境，因此，我要努力，不為別的，只為孩子們的那雙清澈的眼睛。
一年級上冊數學教學工作總結 20
本學期接受了一個較大的挑戰，接手了兩個一年級班的數學教學任務。以前對于從沒有低年級教學經驗的我，一路跌跌撞撞的走來，有所收獲也有遺憾。為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，現將一期以來的種種心得記錄點滴，就這半學期的工作進行小結：
一、思想方面：
在學期之初，為了更好的投入到一年級教師的角色當中，我閱看了很多關于如何進行一年級數學教學的相關書籍，也向有經驗的前輩們請教了一些的教學方法。自以為應該能夠勝任一年級教師的這個角色，可是前一個月的教學讓我幾乎陷入了一種無望的境地。孩子們的知識基礎和他們的學習習慣是不成正比的。課堂上的所學知識對于他們來說就是一種知識的復習課，沒有新鮮感，對他們沒有吸引力；而課堂上應該遵守的課堂常規對于他們來說毫無概念，不知道要怎么來聽課。擠擠挨挨七十人的課堂組織教學是最讓我頭疼的一件事情。這讓我幾乎喘不過氣。但是我還是沒有放棄自己的努力，還是相信通過一段時間的滲透教育，一定會有所收獲的。事實證明，耐心的教育方式，溫和的以身作則的思想滲透，充滿愛心和責任心的關懷對于孩子們來說還是很有幫助的。我覺得在這方面我還是有所收獲的。孩子們現在對于要遵守的課堂常規還是有很大的進步的。
二、教學方面：
教材注重培養學生的.實際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解學生原有的知識水平，學習方法，習慣。為了上好課，我做了下面的工作：課前準備：備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好；了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施；考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動教學中，重視以學生的已有知識經驗和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的情景，幫助學生理解并能掌握數學知識。
教學中把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、勇于創新的能力，根據兒童發展的生理和心理特征培養學生自主探索的能力，提高課堂教學的效率。在課堂上合理組織好內容，優化教學手段（在課堂教學中運用課件教學達到百分之九十左右）；發揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋；注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，創造良好的課堂氣氛，讓學生獲得愉悅的數學學習體驗；布置作業少而精，盡量減輕學生的負擔。
三、學生輔導方面：
一年級的孩子由于來自不同的幼兒園，不同的學前班，已有的學習經驗和基礎不在同一起跑線上，剛開學時有的孩子二十以內的加減法已掌握熟練了，而有的孩子連數數都只是剛剛起步，所以課堂上的“優生吃不飽，后進生撐不了”的情況很明顯。要提高教學質量，那就還要做好課后輔導工作，一年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力。針對各種問題，我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是進行學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，關注他們的學習過程，讓他們意識到學習的重要性和必要性，讓他們體驗學習成功，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，我認真細致地做好查漏補缺工作。
四、不足的方面：
1、兩個班級的學生成績發展不平衡，部分學生的理解能力不強，計算及選擇合適的計算方法解決問題的出錯率較高，知識的融會貫通及運用不是非常的靈活，在學法指導上還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；
2、學生的學習習慣的養成教育還不夠成功，學生的動手操作能力欠缺，不善于合作和思考，我在課堂上的培養和關注不夠。培優扶差工作做得不夠扎實，特別是在培優方面，有所忽視，有待今后努力。
五、今后措施：
1、注意培養學生良好的自學能力，善于合作，善于探索，從而提高自身的數學修養。
2、指導學生做好課前的預習和課后的練習，加大練習和作業的檢查力度及強化學生的改錯意識。
3、及時做好優生的培養及轉化工作，從而大面積提高教學質量。
4、繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量，繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
5、努力鉆研教材，鉆研教改，在教學中改變教師提出問題，解決問題的現象，努力的調動學生的積極性，還學生自主學習的課堂。尊重學生的個體差異，使不同的學生在數學上得到不同的發展，允許學生根據自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿足學生的需求，最大限度的發展學生的智力。
經過一個學期的實踐，工作有得有失，我真真切切的明白了教學工作是一項極富創造性的勞動。要想真正的提升自己各方面的能力，還有一段很長的需要努力的路要走。只能說今后要用盡全力學習工作，力爭做到讓自己有總結有收獲有進步！
一年級上冊數學教學工作總結 21
本學期已結束，作為一年級的數學教師，經過一學期的教與學中，伴隨著忙碌與收獲，圓滿地完成了各項教學任務，現將本學期在數學教學中的點滴感受加以總結。
一、備課方面：
一年級數學有效備課教學的最優化就是教師設計的一切活動都能啟發學生的思維，用最少的時間和精力獲取最大的收獲，教學最優化的前提條件就是“有效備課”，將有效備課作為教學工作的一個重點，備課做到吃透教材的基礎上進一步“探索教法”、“活用教材”。但在教學中，許多問題是無法預設到的，因為學習活動的主體是兒童，他們的思維與成人有一定距離，并且每個兒童的知識、經驗、思考、靈感、興致都不盡相同，學習活動中會呈現出豐富性、多變性和復雜性。了解學生的年齡特點和個別差異，備好學生。教師的語言非常重要。一堂好的課離不開教師準確、精煉、生動、抑揚頓挫的語言。數學同語文一樣，課堂語言直接影響到教學效果，而且也決定著學生語言的發展。
根據低年級學生的語言特點，數學課上盡量使用通俗易懂、生動形象的語言來解釋較抽象的概念，做好低年級小學生的數學“翻譯”。數學本是“源于生活，用于生活”的，因此，在數學生活化的學習過程中，我們讓學生在數學應用、生活實踐中使知識得以運用和完善，因此備生活中的數學資源也非常重要。
二、教學方面：
新《課程標準》中指出：“數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。數學教學應從學生的實際出發，創設有助于學生學習的問題情境引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發展思維，學會學習，促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地、富有個性地學習”。一年級數學教學的一個重要任務就是要培養學生的問題意識，學會發現問題并嘗試解決問題。創設有趣情境，有利于學生學習數學和理解數學。
教學中，我注意為學生提供合作學習的機會，同時精心組織每次合作，使他們在有效、有序共同學習中得到交流、受到啟發。我認為教師在引導學生開展討論交流的合作學習時應注意不要將合作學習變成“走過場”的形式化。要注意引導學生彼此相互傾聽、解釋、思考、交流。老師時而穿針引線，巧妙點拔，適時評價。學生也才在這多元性、豐富性和生動性的學習交流中，展示自己的聰明才智，得到了發展。應注重對學生動手能力的培養。教師在教學過程中，要讓學生充分動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學習信息。
三、作業批改：
數學作業是數學課堂教學的延續和補充，也是學生獨立完成學習任務的重要活動形式之一。因此批改作業是小學數學教師的一項常規而艱巨的工作。它對于檢查教學效果，調整教學方案有著十分重要的作用。一年級的`孩子正是習慣養成的重要時期，作業的批改對于指導孩子們學習，影響孩子們心理，激發孩子們學習的動力等方面更發揮著無窮的力量。通過作業這扇窗，我們能夠及時了解孩子們掌握知識的`情況，促進他們進一步鞏固基礎知識，培養孩子們的智能，矯正他們學習過程中的失誤，彌補知識的缺陷，激發孩子們學習數學的興趣和熱情，促使學生形成正確的學習態度和良好的學習習慣等。
四、培優補差工作：
有些尖子生因為有了一些成績就產生驕傲自滿的情緒，在學習上好高騖遠。我嚴格要求他們，必須打下堅實的基礎。困難生普遍缺乏學習動機、興趣、毅力等，而且具有自卑、厭學的心理。但是他們總會有些可取的地方或存在“閃光點”，教師要注意發現和利用他們的“閃光點”，有些“閃光點”可能與學習數學無直接關系，但是，只要幫助他們將“閃光點”轉移到學習上去，就會為引導他們學好數學創造有利條件。
總之，本人在今后的數學教學中進一步做到精講多練，在教學方法上要更加多樣，不斷了解學生探索教學藝術，對工作中的不足之處有的放矢去改進，不斷提高。
一年級上冊數學教學工作總結 22
本學期，我擔任一年級（3）班的數學教學工作。學生剛剛入學，學習習慣還未養成，再加上家庭及學生智力的差異，我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。現總結如下：
一、以課堂教學為核心
1、做好課前準備——備好課
在備課的過程中，我根據教材內容及學生的實際，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，怎樣才能教好，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課前、課后及時對該課作出分析和總結，寫好教學反思。
2、增強上課技能——上好課
在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準確化、情感化和生動化，注重調動學生的積極性，加強師生之間的交流。我還特別注意以知識本身吸引學生，巧妙引入，精心設疑，造成學生渴求新知識的心理狀態，激發學生學習的積極性和主動性。
3、認真批改作業
布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、注重對后進生的輔導。
要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，一年級孩子年齡小特別喜歡受表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學越好，在提高興趣的同時還要教給他們學習的方法，并認真細致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會提問他，鼓勵他，表揚他，這樣他們就會學得輕松，學的愉快，進步越快。針對各種問題，我在課后為不同層次的學生進行相應的.輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。
5、注重培養學生認真書寫的習慣
有人說：“認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真的習慣有積極的意義。”在做數學作業時要求學生書寫格式規范，阿拉伯數字和符號的書寫也要規范，對作業的書寫以典型示范、表揚為主。老師的示范也會起到重要的作用。
二、積極落實素質教育
堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生發展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：擺一擺、拼一拼、說一說等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實踐的機會。
三、參加教育教研活動
1、改變教育觀念。
明確教育是為學生今后的發展服務的。閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。
2、“走出去，請進來”。
在本校聽過趙志杰老師、馬英老師的示范課，到其他學校聽課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。
四、不足之處
對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數學教學工作還缺乏經驗，對學生的年齡特點知識掌握規律還不是很明了，對學生的要求還不是很到位，更重要的是沒有充分調動家長參與教育，學校家庭的教育不能形成合力，以致于成績上不去。 在今后的教育教學中，我將努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發展服務。
總之，一學期的工作已結束，有收獲，同時也有不足；工作中不足之處，我將及時找出差距，積極彌補不足。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，在總結本學期經驗教訓的基礎上，把下學期各方面的工作做得更好。
一年級上冊數學教學工作總結 23
本學期我擔任一年級4班的數學教學，我感受到自己肩上的擔子很重。面對一個全新的環境，我感受到了從未有過的挑戰。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向各位同事學習。在緊張而又書肆的要作中，我有了許多收獲，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，彌補不足。
一、吃透教材，備好課。
自從參加工作以來，從來沒有帶過一年級的課，所以在剛開始心里總是惴惴不安的，萬事開頭難，為了能上好課，我認真地研究教材，細致地參閱教參，據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、不斷總結，上好課。
要想教學收到好的效果，光備好課是不行的，必須要增強上課技能，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，因為他們可以在活動中學到知識，增長本領。
三、有的放矢，勤輔導。
由于種種原因，學生對課堂知識的掌握程度差異很大，所以培養優秀生，輔導后進生也是我教學的一項主要任務。對于優秀生，主要在課堂上多給他們展示的機會，讓他們學習精神帶動全班學生的學習興趣，并且通過和家長聯系，在作業的.布上也多了一些延展性的作業。對于后進生，除了充分的鼓勵與肯定之外，對于他們心里的小想法也要去及時地了解，想辦法拉近與他們之間的距離，解開心結，讓他們意識到學習并不是一件痛苦或者很難的事，而是充滿樂趣的。同樣和家長聯系，讓家長能更大力度地配合老師做好孩子的輔導。
四、博采眾長，多鉆研。
欲給學生一滴水，老師必須做一眼泉。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
五、仔細分析，找差距。
1、自己教完課，教學后記記錄有些不及時，階段性總結不到位。雖然我也深知教學后記是提高自己業務水平的捷徑，但有時太忙太累，未能及時記，事后也未能及時追記，致使教學實踐中許多寶貴的經驗、教訓，如電光火石般失而難復得。今后一定要克服惰性，擠時間及時記錄。
2、課堂語言不夠精煉，對小組合作意識的培養不到位，沒能尋找到真正的更適合的小組學習方式。這也是一年的教學中比較遺憾的事。
3、總復習這段時間，我發現學生題做的很快，但出錯率很高，出現丟題，漏做，沒看清題目要求就開始做題，做完之后不會檢查等現象，針對這種情況我帶領學生讀題目，要求每個人至少將題目讀上兩遍再做題，做題前先看看一個大題里面有幾道小題，逐題做，將學生不認識的字寫在黑板上，每天上課前讀一讀這些生字。經過一段時間努力，學生進步不小，但讓我遺憾的是，我沒能讓學生養成在練習本上計算的習慣，許多學生不會演算，做完后不會檢查。
在以后的教學中，我會繼續努力，總結經驗，不斷反思，不斷提高自己的業務水平。相信耕耘總會有收獲，風雨之后是彩虹！
一年級上冊數學教學工作總結 24
本學期我繼續擔任一年級的數學教學任務。經過上一學期的努力，本班學生絕大部分上課能夠專心聽講，積極思考并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業，具有良好的學習習慣。
但是也有一部分學生的學習習慣較差，有的上課精力不集中，思想經常開小差，紀律性不，特別是本學期新轉來的兩名學生黎凱成和施蘇祥，其中黎凱成同學經過一學生的培養。
學習習慣有較大的改善，學生成績也有了質的飛躍；而施蘇祥同學則進步不大。為了激發學生的數學學習興趣，更好的培養學生的學習興趣，針對本班的實際情況，對本學期的教學情況做如下總結，以利今后更好的上好這門課。
一、主要教學成績
全鎮期末統考，40人參加測試，最高分100分，最低分72分，及格率100%，優良率達到97.4%，平均分為93.06，在全鎮六個教學單位評比中名列第二。
二、教學工作回顧
1、剛開學的時候，我認真鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，制定好教學計劃，對學期教學內容做到心中有數。學期中，每講一單元前都要仔細再閱讀一遍教參，以了解編者的意圖，并在腦海中設想學生的學習情況。思考學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。這樣在上課的時候就可以得心應手。
2、由于一年級的孩子好動，注意力集中時間短，因此我創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。學生進行比較、交流、討論后，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的`題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生用學到的知識解決一些簡單的實際問題，讓他們知道學以致用，也更能感受到數學與生活之間的關系。
3、本學期在教學人民幣、找規律等知識時，我充分放手，給孩子們充足的時間，讓他們去交流、去購物、去換錢，力求讓他們“自然”學會新知識，降低難度，培養興趣。
4、給后進生一定的時間讓他們去發現數學的奧秘。在教學中我注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速學習。注重他們的學習過程，并嘗試努力培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，從而使后進生敢于在課堂上舉手發言。
5、精心設計練習課，由于我們用的是新教材，書上習題內容豐富、形式多樣，但習題量特別大，因此我在上課的時候特別注意練習的方式，提高練習效率。
6、注重與其他教師之間的交流，積極參加學校組織的教學教研活動，在組內集備與教研中都能有自己獨特的見解，力圖努力提高教育、教學質量。
7、本學期我特別重視與家庭的聯系，通過家訪、話訪等與家長取得聯系，讓他們知道孩子在校的表現，并能針對薄弱的地方使他們盡快跟上。
三、不足之處
1、有一些孩子獨立解決問題的`能力有待加強，將所學的數學知識應用于生活的能力不夠。
2、一部分學生上課不認真聽講，家庭作業完成的質量不高。
3、一些家長對孩子的學習不夠重視，在家里不能及時為孩子講解困惑之處。
4、班內有幾個學生，成績總是很不理想，暫時還沒找到切實可行的方法。
5、學生的書寫不認真，強化不到位。
四、今后努力方向和設想
針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：
1、精心上好每一節課，不斷提高自身的業務水平，特別注重學習習慣的培養，以激發學生學習的興趣，提高他們的學習成績，自己還要不斷學習，不斷提高自身的業務素質。
2、對后進生的輔導要及時，力求學一些會一些，不要等到最后再抓就來不及了，另外，要抓住他們的閃光點，給予放大，以鼓勵其進步。
3、繼續利用直觀手段及多媒體教學，把難點降低難度，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教學內容一課一清。
4、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。
5、及時與家長取得聯系，與家長配合抓好學生的學習。
每一學期的結束，其實也是每一學期的起點，在這期間我會不斷的思考，思考自己怎樣才能更有藝術地去教育學生，去提高自己的人生價值。“沒有最好，只有更好。”我會繼續努力，為了孩子，為了學校，把教學及各項工作做得更好。
一年級上冊數學教學工作總結 25
本學期我擔任一年級2班的數學教學工作。由于以前我也帶過一年級數學，所以對于教學知識這一塊比較熟悉，也比較得心應手。在整個教學工作中我一如既往的認真學習，深入研究教學方法。慢慢的通過孩子們的實際情況，從最基礎的開始，認真的給孩子們上好每一節課。為使今后的教學工作取得更大的進步，現我對這個班級的教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進教育工作更上一層樓。經過我和孩子們的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。
一、備好課
認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結。
二、增強上課技能，提高教學質量
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識鐘表》的時候，這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小，對于時間這種比較抽象的東西不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了教材，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了時間在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。可見，認真備課對教學十分重要。
三、做好后進生的輔導工作
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的難點，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補習功課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
四、博采眾長，提高教學水平
欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的'前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
五、一份耕耘，一份收獲
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這斷時間的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向同事學習，爭取進步。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能與各位老師共同參研教學工作，力爭取得更好成績。
今后社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
一年級上冊數學教學工作總結 26
本學期我擔任一年級4班的數學教學，我感受到自己肩上的擔子很重。面對一個全新的環境，我感受到了從未有過的挑戰。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向各位同事學習。在緊張而又書肆的要作中，我有了許多收獲，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，彌補不足。
一、吃透教材，備好課。
自從參加工作以來，從來沒有帶過一年級的課，所以在剛開始心里總是惴惴不安的，萬事開頭難，為了能上好課，我認真地研究教材，細致地參閱教參，據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、不斷總結，上好課。
要想教學收到好的效果，光備好課是不行的，必須要增強上課技能，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，因為他們可以在活動中學到知識，增長本領。
三、有的放矢，勤輔導。
由于種種原因，學生對課堂知識的掌握程度差異很大，所以培養優秀生，輔導后進生也是我教學的.一項主要任務。對于優秀生，主要在課堂上多給他們展示的機會，讓他們學習精神帶動全班學生的學習興趣，并且通過和家長聯系，在作業的布上也多了一些延展性的作業。對于后進生，除了充分的鼓勵與肯定之外，對于他們心里的小想法也要去及時地了解，想辦法拉近與他們之間的距離，解開心結，讓他們意識到學習并不是一件痛苦或者很難的事，而是充滿樂趣的。同樣和家長聯系，讓家長能更大力度地配合老師做好孩子的輔導。
四、博采眾長，多鉆研。
欲給學生一滴水，老師必須做一眼泉。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
五、仔細分析，找差距。
1、自己教完課，教學后記記錄有些不及時，階段性總結不到位。雖然我也深知教學后記是提高自己業務水平的捷徑，但有時太忙太累，未能及時記，事后也未能及時追記，致使教學實踐中許多寶貴的經驗、教訓，如電光火石般失而難復得。今后一定要克服惰性，擠時間及時記錄。
2、課堂語言不夠精煉，對小組合作意識的培養不到位，沒能尋找到真正的更適合的小組學習方式。這也是一年的教學中比較遺憾的事。
3、總復習這段時間，我發現學生題做的很快，但出錯率很高，出現丟題，漏做，沒看清題目要求就開始做題，做完之后不會檢查等現象，針對這種情況我帶領學生讀題目，要求每個人至少將題目讀上兩遍再做題，做題前先看看一個大題里面有幾道小題，逐題做，將學生不認識的字寫在黑板上，每天上課前讀一讀這些生字。經過一段時間努力，學生進步不小，但讓我遺憾的是，我沒能讓學生養成在練習本上計算的習慣，許多學生不會演算，做完后不會檢查。
在以后的教學中，我會繼續努力，總結經驗，不斷反思，不斷提高自己的業務水平。相信耕耘總會有收獲，風雨之后是彩虹！
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本學期我擔任一年級的數學教學工作，作為剛接一年級的教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。數學知識來源于生活，學習數學要與實際生活聯系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學生在學習數學時與實際生活聯系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢？下面我就談談這一學期來的做法。
一、備課。
學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
二、上課。
（1）創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
（2）及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的`習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
三、注重對后進生的輔導。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
四、耐心輔導。
要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。有的孩子好動、愛玩，缺乏自控能力，不能按時完成作業。對這種孩子，我沒有太多的說教，而是努力做到從友善開始，從贊美著手，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服，讓他在不知不覺中接受你，親近你，順從你。而對于智力差異上的孩子，我總是盡力避免強制學習，并且不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。然后再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
五、在教學中注意了以下幾個問題：
實現了多維目標把握了新課程倡導的新理念，從知識能力方面確立教學目標，促進學生全面發展。教學中創設生動有趣的教學情景，引導學生數學活動，幫助學生在自主探索的活動中，理解知識和掌握技能，體會數學思想和方法，獲得廣泛的教學活動的經驗。在教學中改變了教師提出問題，解決問題的現象，努力的調動學生的積極性。尊重學生的個體差異，使不同的學生在數學上得到不同的發展，允許學生根據自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿足學生的需求，最大限度的發展學生的智力潛能。創設性的開發課程資源，利用課程資源。根據新的課程理念，不能只成為課程實施中的執行者沒，而更應該成為課程的建設者和開發者。對學生實現多元化的評價理念，注重過程性評價，將評價貫穿教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成部分。
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本學期，我接受了一年級的數學教學工作任務。這一屆孩子普遍年齡都很小，新生入學時孩子們都才5歲或6歲多一點，孩子的底子薄基礎差，對知識的接受能力相對更弱，以及學習習慣都還沒有養成等等，都讓我感到壓力頗大，所以我絲毫不敢怠慢工作，認真學習，深入研究，立足現在，放眼未來，取得了一定的成績和進步，當然也有很多地方有待提高。本學期已接近尾聲，現對本學期的工作作如下總結：
1、做好課前準備
在備課的過程中，我根據教材內容及學生的實際情況，認真寫好教案，分析教學中的重點、難點，計劃課程類型與教學方法，對教學過程設計詳細的步驟，每一個環節都預設好時間，爭取讓整個課堂緊湊有效而又不失趣味，力求每堂課都要做好充分準備！注重制作各種形象直觀的教具，注重教學語言的風趣性，肢體語言的豐富性，以此來吸引學生的注意力，努力做到課堂全員參與。
2、增強上課技能
上課時，我努力做到講解清晰化、條理化、情感化、生動化。注重調動孩子思考的積極性，加強師與生，生與生之間的交流和互動，培養彼此的默契。特別注意以知識本身吸引學生，巧妙引入，精心設疑，造成學生渴求新知識的心理狀態，激發學生學習的積極性和主動性！
3、培優輔差
課后，根據學生的課堂掌握情況，對不同層次的學生進行針對性的輔導，以滿足每個學生的真正需求。對于后進生的輔導，不僅僅只局限于書本內容的鞏固加強，同時還要技巧性地與孩子聊天，激發起對數學的興趣與學習的積極性！在這個過程中，我注重對孩子們的表揚，及時發現孩子做得好的.`地方，無論大小都要為孩子們指出來，讓他們覺得學習是快樂的！
4、認真批改作業
雖然我們每堂課都有課堂達標，作業量相對較少，但是適當的課后練習也是很必要的。我總是及時、認真批改學生的作業，分析學生的作業情況，將出現的問題進行分類總結并進行透徹講評，進行強調。
5、教學過程中的不足
對小組意識的培養還不足；對子幫扶的訓練還不是很到位；學生的發散思維訓練，對問題的靈活思考還不夠。
這些都有待以后改進。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，在總結本學期經驗教訓的基礎上，把下學期各方面的工作做得更好。
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我這一學期擔任一年級（1）、（7）班的數學教學工作，時間過的真快，一個學期就過去了，現將本學期的教學工作總結如下：
一、基本情況概述。
這學期我擔任一年級（1）、（7）班的數學課，雖然大部分學生已經掌握了所學的基本知識，學會并比較熟練的計算100以內加減法、人民幣的認識、空間和圖形、簡單統計、找規律等。但是也有個別學生由于基礎差，作業不按時完成，學習習慣差造成了成績不理想的現象。
二、取得的成果。
1、認真備課，不但備教材備教法而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真備好教案。每一課做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課進行總結，寫好教學反思。
2、加強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、準確化、生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講的盡量少，學生動口動手動腦盡量多，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生，學習需求和學生能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、認真批改作業，布置作業做到精讀精練。同時對學生的`作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的`問題進行分類總結，進行透徹地評講。
4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后對不同層次的學生進行相應的輔導。
三、存在不足。
存在的不足是，學生的知識結構還是很不完整，小學的知識系統還存在很多真空，這些都有待以后改進。
四、改進措施。
1、狠抓學風，我所教的班級上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但是個別的學生，學習上存在的問題，不敢問老師，對待作業態度不認真，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風。
2、一年級數學，在整個小學階段占一定的重要位置，著眼于發展學生數學能力，通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為。
在總結本學期經驗教訓的基礎上，為下學期各方面工作做的更好。
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時間飛逝一學期在不知不覺中就已過去，本學期我擔任了一年級三班數學教學工作，本班有49名同學，一年級學生好動坐不住、不會聽課，而且是男生多女生少，特別不好管理。本學期我特別注重學生學習慣的養成，積極鉆研教學大綱及教材、認真備課、上課。及時批改作業、做好課后輔導工作，嚴格要求學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務，并取得了較好的成績。為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，現將本學期的工作情況總結如下：
一、思想工作方面
首先我在思想上嚴格要求自己。“學高為師，德高為范”，在學生心目中樹立威信，要有扎實的專業知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。
二、教育工作方面
在教學方面，我認真負責，虛心請教，提高教學水平，做好備課上課。
（一）為了上好課，我做了下面的工作：
⒈認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的`結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
⒉了解學生原有的知識技能的`質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。⒊布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔
（二）為了讓學生養成良好的學習習慣，我從以下幾方面抓起。
上課認真聽講，積極舉手發言；坐姿要端正；上課有事必須先舉手，經過老師同意再告訴老師；作業書寫要干凈、整潔，字要大方、而且所有字要排整齊，字跡大小一致。
（三）除了家庭作業，作業做到當面批改：當面批改學生作業，有錯及時告訴學生，讓學生馬上改正，避免學生對老師給自己批改的作業從不看。
三、培優補差工作
要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，一年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，針對各種問題，我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。
四、存在不足與今后打算：
⒈本班級學生成績發展不平衡，在學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；
⒉繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量，繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
總之，一學期的工作已結束，有收獲，同時也有不足；當然，工作成績的取得，離不開領導的關心、指導和同事們的幫助及關懷；工作中還有許多不足之處，我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的進步。
一年級上冊數學教學工作總結 31
這學期我擔任一年級數學學科（一3和一4）教學工作，為了配合學校和班主任工作：我從以下幾個方面進行教學工作的：
一 、首先從抓好學生的養成教育做起
對于一年級小學生來說，從一入學，就要培養他們形成良好的學習行為習慣是很重要的。 因此在上課時我尤其重視他們上課聽講的良好的學習習慣以及正確的寫字姿勢，并且在課上及時提醒，或是我以某種動作手勢予以個別提示，這樣做既達到了教學目的，也不會影響教學的正常進行。由于小學生的心理特點決定了小學生集中注意力的時間是有限的。于是我針對小學生好動的特點，從激發興趣入手；或者走到學生中間，利用“暗示法”提請學生注意，如不便走下講臺，可用“稍停法”，引起某些學生的注意，除此以外，我運用恰當的贊語、合適的獎勵等各種不同手法的靈活運用，對培養學生的集中注意力的習慣也是重要的。經過一段時間的訓練，同學們逐步形成了良好的學習習慣。
二、合理使用教材，想方設法提高教學質量
一 年級學生剛到一所新的'學校，一切都是那么陌生、新奇，他們往往不適應新的學習環境，不習慣學校紀律的約束，再加上他們調皮好動的特點，往往會違反一些紀律，做錯一些事情。我在抓好學生的課堂常規基礎上，逐步培養學生良好的學習習慣。并在教學中采用靈活多樣的教法，以正面教育為主鼓勵學生積極學習。
1、創設情境，激發學生學習興趣。新教材活動性強，我充分利用教材，精心創設學生熟悉的情境，激發學生學習的興趣。
2、緊密聯系生活實際。 數學源于生活，生活中又充滿著數學。在教學中，我緊密聯系學生的生活實際，在現實世界中尋找數學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學。
3、開展實踐活動，培養學生的創新精神。讓每個學生都有參與活動的機會，使學生在動手中學習，在動手中思維，讓學生在動手、思維的過程中探索、創新。如教學統計時，設計一些調查活動，如調查班里同學喜歡吃的水果，男女同學的人數等，使學生在活動中探索調查的方法，并體會統計的必要性。
4、開展競賽、游戲活動，提高課堂學習氣氛 。基于低年級學生的特點，引進競賽、游戲活動，學生積極性高，效果好。寓教于樂。
5、尤其對那些后進生運用表揚鼓勵的方法，加強他們的學習自信心。
三、 存在的問題：
由于學生年齡小，上課時個別學生有時不注意聽講，學習習慣不太好，因此個別學生的學習成績不太理想。
四、 改進的措施：
在今后的教學中我要注意運用多種多樣的教學方法吸引學生的注意力，及時讓學生養成上課認真聽講按時完成作業的好習慣。
以上是我在這學期的點滴體會，在今后的教學工作中我還要不斷積累，不斷探索，使學生們樂學愛學數學，使學生們各方面能力都有所提高。
一年級上冊數學教學工作總結 32
不知不覺一個學期就要結束，總結一學期的工作得失感觸很多。和每個教師一樣，我認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導后進生。老老實實做人，踏踏實實做事。盡自己最大的努力做好每一件事。下面我總結一下自己在課堂教學中的點滴收獲。
（一）在課堂教學中我做到了激發學生興趣，讓學生變苦學為樂學。
如何創設輕松愉快的教學環境，讓學生自覺主動的去嘗試，變苦學為了學呢？我主要采取了三個途徑：意識從教學內容入手，充分挖掘教材本身的趣味因素，滿足并激發學生的情感需求和求知欲望。二是合理組織教學密度，教學難度和速度，做到有張有弛、難易交替，使學生始終如一保持飽滿的求知熱情。三是針對兒童心理特征，創造生動活潑的教學方法，設置引人入勝的教學情境。
（二）引導學生嘗試，變學會為會學。
在課堂上老師做到老師少講學生多說，老師少說學生多思，讓學生通過自己動手動腦，自我嘗試，發現新知，學習新知，運用新知。
（三）溝通知識聯系，變知識為能力。
我在教學過程中，特別重視知識之間的內在聯系，找準新舊知識的連接點、生長點，在新舊知識的`生長點上引入新知，做到新課不新。
（四）因材施教培養優生。
一（3）班學生的學生兩極分化太嚴重。特別聰明的有吳俊駱。羅慧林。夏嘯涵等，對于他們老師經常根據他們的特點備課，設計提問。爭取讓他們學習上能吃飽。
（五）嘔心瀝血轉化學困生。
一（3）、1一（4）的學困生較多，如吳豪軒。林沃杰、莫泳霞、劉秋怡等。他們的情況又各不相同。有的是因為智力原因學習落后，有的是因為學前教育不夠引起的學習落后。有的是因為學習習慣差引起的；還有的是因為身體原因引起的。因此，針對他們不同特點，老師因材施教，不同的學生采用不同的輔導方法。
（六）認真反思自己工作中的不足
1、自身理論學習不夠，需要向各位老師學習。
2、與家長的溝通工作做的不夠扎實。
一年級上冊數學教學工作總結 33
一學期來，我認真學習《新課程標準》，《數學個性化備課經驗》，并結合數學學科工作的特點，立足實際，腳踏實地，努力而深入地進行課堂教學，大膽實踐。下面將一學期來的工作情況小結如下：
一、設計數學游戲，使學生玩在其中。
根據一年級學生心理特點，在教學中要注意培養學生學習數學的興趣，不斷激發他們的求知欲望。小學生最喜歡做游戲，讓學生在做中學，在玩中學，在快樂中學，應該成為低年級的重要形式。比如：計算，本來非常枯燥，我設計了如下游戲：
1、個體活動游戲。上課開始進行快樂郵遞員游戲：讓學生通過計算，然后動手送信，學生非常興奮，愛上了計算。
2、集體合作游戲。設計了接力賽，通過集體的努力，哪個小組最先完成，并且正確無誤，則獲得勝利。培養學生的集體意識、合作意識、競爭意識。
3、師生互動游戲。為了測試學生掌握的情況，可以組織師生互動游戲最佳默契獎。師與生像電視上作節目一樣，同時將結果寫在紙條上，并同時亮出。既活潑，趣味性強，又提高了學生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過諸如以上的`一些游戲，學生就會感到學有勁頭，學有樂趣，學有所獲，由此生發的熱愛數學的情感就會自然而然爆發出來。
二、創設問題情境，讓學生廣開思路。
精彩的問題情境對低年級學生來說很有吸引力。在教學中可根據教材內容設計能吸引學生的問題情境，使學生能積極主動參與到數學活動中獲得知識，發展思維，同時獲得美的享受。
留有思考空間。老師向學生展示學習素材后，教師不能滔滔不絕地講個不停，要給學生留有思考空間。學生有了自主探索，自主研究，就能對所學知識有較深的理解，從而提高學習質量。
一年級上冊數學教學工作總結 34
一年級代小為時光飛逝，轉眼我來到通江小學的一學年過去了，一學年來，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作和班主任工作，積極完成學校布置的各項任務。下面我把本年度的工作做簡要的匯報總結。
一、師德表現
平時積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。
二、教育教學情況
在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。
2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的.培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。
3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課一節，對自己的教學促進很大。
三、做好后進生的轉化工作
轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關愛。要善于發現他們的閃光點。多與家長聯系，為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。
四、班主任工作情況
本年度我繼續擔任一年一班的班主任，我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活。現在班級情況穩定，學習氣氛濃厚，同學互幫互助，在各項活動中表現突出。
作為一年級班主任，我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
以上是我一學期來的工作總結，不足之處清各位領導及老師指正。我一定再接再厲，努力工作。
一年級上冊數學教學工作總結 35
我在本學期重點做了輔差工作。學生中等學生及差生越來越表現出對學習的困難，因此我重點針對本班的學困生做了輔差工作。具體說來做了以下幾點工作：
備課，精心設計課堂教學，盡量把抽象的數學教學變成直觀、形象的數學學習活動。盡管一堂課可能要花很長時間準備，從問題的設計，重難點的凸顯，到教具、學具的準備，但是只要能吸引差生參與教學，讓差生在數學學習活動中獲得認知提高，在我看來這都是值得的！在實際課堂教學中，我經常把一些簡單的問題讓他們來完成，一旦回答正確及時給予誠懇熱情的鼓勵，讓他們感受學習數學的成就感，逐步樹立學好數學的信心。
作業輔導。學困生聽講理解等各與優生著的差距，教師布置的課堂作業，沒交遲交，更多時候交錯誤連篇，時候還要對二次知識傳授。我經常中午休息的對差生的作業輔導，督促改正錯誤，講清知識要點，并題型的練習，直到他能熟練為止。
學習習慣。差生之差，原因是學習習慣差，的父母常年在外務工，爺爺奶奶管教不住小皇帝，就在老人的驕縱和呵護中順心順意，養成了嬌氣、懶惰、頤氣撒謊、管不住等壞習慣。我從培養學生養成的學習習慣入手，學校的養成教育活動要求差生養成聽講習慣，發言習慣，作業習慣，檢查習慣。上課學習習慣好了，差生上課聽講了，回答問題和作業也進步。
互幫共進。對差生的監管，除了教師的輔導外，我還優秀學生結對幫扶差生。每個組選有數學組長，組長除了檢查差生的作業，還要對本組的差生出題練習并評改。學期末評選進步最大差生，評選最任的優秀組長，讓學生之間的互幫互助發展的班風。與學生的家長，把學生的.發展進步告知家長，家長的互信和支持，讓家長也來差生的督促作用，齊抓共管培輔工作。
當然也有不足之處：比如說對差生還欠缺足夠的耐心，對一再的錯誤不能平靜地循循善誘。還有對優生的督促做得還不夠，應該持之以恒，不斷改進。
總之，培優輔差工作是一項長期的艱巨的工作，它需要更多地用心，用更多的愛心，用更多的和精力、努力，使全體學生有更大的進步！
一年級上冊數學教學工作總結 36
一、努力加強課題組的理論學習。
本課題是在新課程改革全面實施的背景下開展的，課題組成員通過學習課程改革理論和生活數學的理論，理解兩者之間的緊密聯系，充分認識到本課題的主導思想和新課程改革的理念是一脈相承的，本課題研究本身就是深化和推進新課程改革工作的一部分。如果脫離了課程改革這個大背景，本課題的研究也就成了無源之水，無本之木，失去了我們研究的真實意義。所以課題研究要緊緊圍繞新課程改革這個教學科研的中心工作來開展。要時時以新課程改革的理論和經驗來指導我們的課題研究實踐。
二、扎實開展研究活動
數學教學要充分考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有知識設計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學。因此，必須把數學和兒童的生活實際聯系起來，讓數學教學貼近生活，使他們體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，對數學產生親切感。如由邱陽夕老師執教的《可能性》，程翔老師執教的《數學廣角》，情境的創設都是起源于學生熟悉的生活。有神話故事情境《西游記》、校園生活化情境、電視節目化情境。這些生動親切活潑的生活情境，有利于學生帶著飽滿積極的`熱情投入到探索數學的奇妙世界中去。
三、研究進程與成果
（1）生活走進了數學課堂教師在設計教學內容時，要有意識地將教材知識與學生的生活實際聯系起來，從學生平時生活中看得見、摸得到的事例開始，積極地創設活動的，可操作，學生可以做的教學內容，以直觀豐富的客觀事物為載體，使枯燥的數學問題變為活生生的生活現實，使學生從生活實際中發現數學、理解數學、感受數學。
（2）、用數學概念解決生活問題在數學生活化的學習過程中，教師要引導學生領悟數學“源于生活，又用于生活”的道理，把所學的知識用到生活中去。解決身邊的數學問題是學習數學的最終目的。數學教學應努力為學生提供將學習的`數學知識運用到實踐中去的機會，幫助學生了解數學價值，增進對數學的理解和運用數學的信心。
四、研究展望
在研究中取得了一定的成果，但這還僅僅是個開始，我們將通過研討課、討論座談、質量分析等多種形式繼續開展課題的研究，及時發現研究中的問題，調整和改進研究的策略，為更好的促進學生數學思維的發展，更好利用數學更好的為生活服務，解決生活中的一些問題。
一年級上冊數學教學工作總結 37
數學是學習現代科學技術必不可少的基礎和工具。由于科學技術的迅速發展，數學的功能不斷擴大。它在日常生活、生產建設和科學研究中，有著廣泛的應用。因此，掌握一定的數學基礎知識和基本技能，是我國公民應具備的文化素養之一。數學知識來源于生活，學習數學要與實際生活聯系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓一年級的學生在學習數學時把它與實際生活聯系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢？怎樣讓優生和差生都能同等的進行發展呢？為了落實好以上問題，在今年的教學中我都做了如下工作：
數學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。而這里的孩子，由于連最基本的聽說都成了問題，所以對于新課改課程來說掌握起來也有比較大的難度，在這樣的情況下，要提高學生成績，教師必須要做的.就是做好學生的培優補差工作。
一年級一班有學生45人，二班有學生44人，其中有一個為智力發育遲緩者，另外黃亦杉和黃詩怡由于年齡不到，對于知識的理解也有很大困難。但是教學工作不能因為他們有困難就對他們不聞不問，任其發展。在教學中為了顧及班里的其他同學可能對他們有一定的疏忽，所以在課余生活中，就不能再對其不聞不問了。但我認為這里的孩子學習不好的原因不是因為笨，而是因為在一個學習氛圍非常不好的家庭環境中。要學好數學首先要有用數學的頭腦去思維的能力，我認為要鍛煉他們的數學思維能力首要任務應該是提高他們的聽說能力。所以在課余時間，我會多和他們交流，借此提高他們的聽說能力，而且我認為這不是只有語文教師才有的權力！在這一明確目標的提示下，他們二人的數學成績有了一些進步，在期末考試中他們都提高了幾分。
在本班也有幾名成績相對較好的學生，比如黃漢杰，黃雅云，黃雅娜，黃周楷等。對于他們我主要是運用拔高的方法，使其在學習上不能只看到教師教給的東西，還要發現一些教師沒有給出問題和答案，舉一反三，學會用數學的思維去思考問題。數學是能夠讓人的思維變的精細和縝密的。
在培優補差的過程中，我以學生為本，本著數學從生活中來到生活中去的原則，對學困生給予及時的輔導，讓不同的學生在數學上得到了不同的發展，增強了學好數學的信心。同時，也讓學生體會到了不少數學問題是從實際中來的，知道數學與生活緊密聯系，它來源于生活，又高于生活。
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