房改辦工作總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以使我們更有效率，因此好好準備一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編為大家收集的房改辦工作總結，歡迎大家分享。
房改辦工作總結1
一、完成工作
1、辦理01住建1134戶新房住戶入祝
2、辦妥職工已購房土地證6780戶。
3、發放調離、退休、外購房等職工公積金20xx人，共5483740.81元。
4、辦理0＃樓住戶房款結算，及相關棟號車庫租賃手續。
5、印制380余份土地證藍圖。
6、安置科技人員、軍嫂、特困戶職工住房30戶。
7、辦理職工購房貸款10戶。
8、完成40戶768價購房戶報批。
9、落實01住建車庫門價專題上報。
10、清理01住建倒騰出的舊房作重新安置。
11、安排62戶01拆遷戶回遷舊房。
12、落實并完成部分勞模住房待遇。
13、核撥01住建工程款6800余萬元。
14、完成對武保部，土雜、五金樓150余戶住戶的搬遷，安置。
15、辦理歐山26＃樓住戶購房結算。
16、為興佳公司售房實施墊付住房分配貨幣資金作調查核算。
17、對歐山149戶南梯型住戶產權錯證實施糾錯。
18、對求01住建三類房余房住戶進行普查，并組織選房安置。
19、退舊房款60余戶530980元。
20、為選12區樓中樓房住戶作基礎調查，并組織選房。
21、注冊成立浩惠房屋置換公司。
22、組織實施對01三類余房進行再分配。
23、為1100余戶購01新房住戶填發、回收、審核購房申請表格。
24、對全公司18500多名職工公積金繳存情況進行逐一審核，輸入新編程序。
25、上門對460多戶歐山自建房戶實施逐一調查核對，為拆遷安置作準備。
26、為170余戶職工辦理房屋繼承、買賣、過戶、抵押手續。
27、開展前鋒路集資房前期工作。
二、做法及經驗
03年房改工作的特點是人手少、任務重，工作繁雜、時間緊湊。不但如此，03年除日常房改工作外還額外增加了辦土地證和多處拆遷安置工作及房屋置換。根據以上特點和新增的工作任務，我們從實際出發針對性地開展工作，主要做法有：
1、工作項目和內容交錯進行，相互協調配合。
由于人手少工作多，許多工作不可能待完成一件再去做另一件，只有自我穿插交錯、全體通力協作才能有效完成。例如：在辦理職工貸款工作中，一宗貸款五種表格、每種一式五份，即辦一個貸款就得填25份表格。一次百來個貸款就得填幾千份表格，我們集中人員作流水作業，在表格填好送市待批的時間接著又安排下一項工作。
2、遵循事實求是原則完成拆遷安置。
03年的拆遷安置先后有武保部樓，土雜、五金樓，歐山自建房，搬遷170余戶。考慮到拆遷的難度和拆遷安置的好壞直接影響職工家庭的正常生活，我們做到先上門逐戶調查核實，針對職工工齡、家庭人員結構情況，分類作出不同地段、不同房型的安置計劃。為掌握一手資料，我們將搬遷職工的單位、工齡、家庭戶籍、人口情況列表，發給搬遷戶每戶一份擬征求意見。在安置房的房源上，將房型、面積、地段明白地標注于表冊，讓拆遷戶能夠直觀公正地選房。這種事實求是的安置，使拆遷中可能出現的矛盾和問題減到了最校
3、熱情周到地為職工辦土地證，以及辦理房產的變更公證。
為已購公房職工辦理住房土地證
房改辦工作總結2
20xx年秋季，基礎教育課程改革的春風吹進了我校的校園。學校領導以滿腔的熱情，科學的態度，引領全校教師在課改的舞臺上盡情展示，在課改的浪潮中不斷實踐，努力探索，并結合校情制定了詳細的課改方案,調動精干力量，在一年級全面實施新課程改革。參加課改的班級X個、學生XXX人、教師XX人。半年來，在教研室及縣課改辦的精心指導下，在教導處的扎實工作下，學校的課改工作穩步發展、扎實推進，取得了初步成效。在實驗過程中，我校做了以下幾方面的工作：
一、全面動員，全員參與
學校利用政治學習和業務學習，對進入課改的一年級教師和其他非課改年級教師都作了全面動員，廣泛宣傳了課改的`目的和課改實驗的意義，以形成課改實驗的良好氛圍。成立了課改領導小組和課改指導小組。以分管教育的副鎮長王小春為組長，以顏學永、邱成章二位校長為副組長，以教導主任、各村小主任教師為成員組成課程改革領導小組。領導小組負責課改的決策和協調。課改指導小組由教導主任陳國芝同志為組長，負責抓課改的管理和實施。并推選了一批教育觀念新、教學技能強、工作責任心強的教師成立了課改專家指導組。各小組各自明確職能，有效發揮組織的計劃、組織、實施、檢查、反饋、評估功能，為課改實驗提供了組織保障,確保了課改實驗的順利進展。
二、師資培訓，轉變觀念
教師觀念的轉變是實驗順利進行的前提，因此我校把抓教師新觀念培訓、交流學習放在首位。
學習新課標，樹立新理念。
我校組織教師外出學習、聽課，讓他們接受外界的新思想，把握課堂教學新脈搏。每人每學期要自學課改文章，積極探索新課改中教師角色轉變、教師教學行為方式和學生學習方式的研究。還組織教師集體備課學習，積極撰寫反思。
學習新課標，實踐新課標。
充分發揮課改年級的帶頭作用。教導處每月進行一次形式多樣的教研活動，即公開示范課、說課活動，教學經驗交流，專題講座，集體備課、聽課、評課活動、觀看教學實錄等通過開展了形式多樣、內容豐富的以課改實驗為中心內容的校本培訓，教師之間相互交流、取長補短、相互促進，既充實了實驗教師的教學理論，又提高了教師的教學技能，使課改實驗得到了縱向發展。
轉變教育觀念，用新課改理念貫穿在課堂教學中。要求各位教師深刻領悟新課改實驗的目標和實驗任務：通過調整和改革基礎教育的課程體系、結構、內容和管理體制，構建符合素質教育的基礎教育課程體系，課改實驗教師必須改變以往以教師為中心的陳舊、落后的教學方法，要用新課改理念進行教學，把課堂還給學生，充分發揮學生的主體性，讓學生真正成為學習的小主人。鎮中心學校教務處經常下各村委會、各教研組、各班級聽課，并對教師的教學方法進行指導，努力使全鎮教師的教學技能得以提高。
注重過程管理。我校教務處根據上級文件精神要求所有參加實驗的教師必須做到每周寫一篇教學札記，每月寫一篇，每學期必須寫一篇教學論文或總結報告，教科室制定了檢查評分表對實驗教師上交的各種材料進行登記檢查，并根據各位教師完成材料的數量、質量進行評分，評分結果與教師的年終考核相掛鉤。
我校做為農村學校，在課改方面目前只能不斷深入地理解新的教育理念，探究新課程各方面的新意和要求。還可以做一些不影響教學大局的教學嘗試，逐步將新的教育教學理念融入自己的教學思想和教學行為。目前由于各方面的條件尚不具備，我校在課程改革中主要存在以下問題，并采取了一定的改進措施：
一、新課程改革步履艱難，存在教育經費不足的情況。
在我校，新課程中所使用的教具，不能購買。例如，數學一年級教學中需要色筆涂色，學生家長部分不理解，不給自己的孩子購買，并且有的學生把錢花在吃零食上，沒有購買。學校沒有資金為學生購買。這只是小例子。新課程的新教案中，媒體平臺中，有使用CAI部分，并且有些知識需要上網查詢，FLASH演示，將起到幾課時的效果。可是無論如何，這只能停留在紙面上，無法實行。
二、考試仍然是衡量一位教師教學能力的最重要的指標。
新課程實施中，考試仍然是衡量一位教師
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粵公網安備 44010602002712