初三語文備課組工作總結范文
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們好好寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編精心整理的初三語文備課組工作總結范文，歡迎大家分享。
初三語文備課組工作總結范文1
隨著學校辦學規模的不斷擴大，社會、家長對學校要求日益提高，生源競爭愈演愈烈，面對這樣的形勢，如何使我校在以質量求生存中扭轉乾坤，進一步贏得社會的聲譽與信任，從而為爭創“三星”吹響號角，我們將面臨新的挑戰。為此，我初三語文備課組在這新學期伊始，努力做好“總結過去，務實明天”的工作。
在過去的一學期中，三位同仁兢兢業業，勤奮努力，互助合作，和諧共進，快樂工作。
戴校長，高瞻遠矚，深謀遠慮，善抓關鍵，點石成金，課堂上用自己的個性和魅力去感染學生。注重網絡教學、活動教學和綜合實踐的探究，積極培養學生自主探究和創新思維。平時總不忘對我們的關心和指點，而且總是曉之以理，動之以情，始終是我們的表率。
王燕，外秀慧中，勤勤懇懇，默默無聞，真才實干。平時堅持讓學生寫讀書筆記并及時點評，訓練扎實。認真落實“雙基”，注重學生能力培養，循序漸進，務實求真，工作上有熱情，成績出色，引領著我們前進的方向。
本人，才疏學淺，勉為其難，盡力而為，不亦樂乎。教學上，力求推陳出新，注重實效，針對普通班實際因地制宜，夯實基礎，培養能力。多抓重點，嚴抓考點，狠抓難點，讓同學們學得輕松，學得高效。
回顧逝去的時光，有辛勞，有艱辛，更多的則是充實和快樂！
但我們深感競爭的激烈，工作的不足，為此我備課組已達成共識，本學期我備課組將共同努力，大膽開拓，與時俱進，更新教學觀點，適應新的教學標準和要求，牢牢抓住教學質量這一學校賴以生存和發展的生命線，全面提高教學質量，培養出更多、更好的優秀學生。戴校長在學校的大小會議上先后多次對備課組的建設工作作了具體的要求和布置，他特別講到“本期要花大力氣加強備課組的建設工作，要使備課組工作科學化、系統化、正規化，要擬訂出規范的操作程序和量化標準。”他還說：“今后，發揮備課組在日常教學中的作用要抓出特點，抓出成效。”
本學期，我備課組將在上學期集體備課的`基礎上，推行“講學稿”的模式，將集體備課真正落實到實處，倡導真誠合作與健康競爭的氛圍。
1、“三定”、“三有”。為了制定高質量的“講學稿”文本，定時間、定地點、定主備課人；每次集體備課有計劃、有主題、有記錄。主備教師要提供高質量的研究方案，其他教師不是做聽眾做看客，而是要提出有價值的建議。
2、規范流程。新的備課模式可以概括為“提前備課——輪流主備——集體研討——優化學案——師生共用”。在這個全員參與、不斷打磨、不斷提升的過程中，經驗得以積累，教訓和問題便成為復習教學的重、難點。
3、價值界定。“講學稿”的編制過程環環相扣，務實而有效，是能操作可達成的。其價值在于：既減輕了學生過重的課業負擔，又減輕了教師的無效勞動；既體現了充分協作、博采眾長，又留有個人發揮、公平競爭的余地；既有教師群體動態的合作研討，又有教師個人靜態的自主建構。
另外，利用“講學稿”講學，可以增強課堂教學的“透明度”，在學生充分預習“講學稿”的基礎上進行課堂教學中，目標明確，話題集中，教師易于解除束縛，開啟思路，更多地創設情境，學生思維容量也隨之增多，不斷產生興奮點，促進教與學、說與思、說與做配合緊密，課堂也會隨之加快，效率也會隨之提高。
當然，“講學稿”是別人的先進經驗，我們把它借鑒過來，但我們決不是“東施效顰”，我們要在不斷探索，不斷實踐，不斷改進中，使它真正成為禮中人的“講學稿”。
初三語文備課組
初三語文備課組工作總結范文2
一個學期來，我們六年級備課組的全體成員團結、互助、合作，不僅共同完成了學校布置的各項工作，還按照開學初擬訂的備課組工作計劃落實了每一個工作要點。現將一個學期來我們所做的工作總結匯報如下：1、統一課程進度，統一教學目標，統一命題，統一考試，體現了集體的智慧。
2、積極探索語文閱讀教學的多種途徑，嘗試生本教育教學模式，抓好課堂教學的主陣地。
3、我們備課組同仁們相互學習，相互幫助，精誠團結，樹立共同的目標，為學校的發展貢獻一份力量。
4、加強了集體備課活動，為了提高集體備課的效率，經常相互聽課、評課、磨課、交流、切磋。
5、組織好組內各成員積極參加學校的教學展示活動，高質量地開展好邀請課和公開課。
6、四位老師分為兩組，每周一、三輔導優生，二、四輔導差生，在對待培優補差的工作時，毫無怨言。
7、注重記錄反思，本期所有的老師都在不斷地反思自己的'教學行為，在實踐研究中，努力提高課堂教學質量。
8、認真領會生本理念，堅持一切“以生為本”的新型教學方法，努力使每一位學生成為善學習、能創造的人才。在生本理念的指導下，引導學生運用自主、合作和探究的學習方式，創造性地使用教材和進行課堂教學。
9、我們互相學習好的教學方法，好的教學課件，于
10、自從學校為年級組配置一臺電腦后，全體老師為了提高電腦知識與技能，努力學習，不斷地尋找機會學習使用電腦。如，從來沒有用過word文檔的李海燕老師在出復習資料時，親自出馬，慢慢地用拼音打著字，不懂就問，那種認真地學習精神讓人肅然起敬。
雖然工作的確做了不少，也做好了不少的工作，但是在工作的過程中也存有許多的不足之處。如：1、培優補差，時間倉促，方法不對。六年級的最后總復習階段才進行這一項工作為時已晚，我認為這項工作要從低年級抓起。
2、年級間的語文活動開展太少，如作文競賽、讀書競賽、語文知識競賽活動等。活動是學生學習的載體，活動是學生學習的靈魂，活動是學生寫作的源泉。
3、互相聽課交流還是少了，本期作為備課組長的我上了五堂“生本”嘗試課，可是卻沒有認認真真在組里面聽其他三位語文老師上的課，下期一定注意改進。
4、集體備課經驗不足，總感覺有時無法把握好到底怎么做才是正確的。由于我們集體備課只是最后兩個單元作了安排，許多方面還有待探索改進。
初三語文備課組工作總結范文3
初三是重要過渡階段，因此，我們初三語文備課組不敢有絲毫的怠慢，每一位教師都工作認真勤勉，全身心地投入到教學工作中。根據學校的指導思想，結合學科自身的實際情況，我們備課組在學期初就制定了詳細的教學計劃，在教學實踐中修訂教學思路，以求有實效地開展好與初三的教學銜接工作，現將其總結如下：
一、教學情況：
我們采取“個人自備-集體議課-反思修改”的備課程序。備課組教師共同研究教材和課程標準，在達成共識的.基礎上，集體構建課程實施方案，以形成統一授課目標、確定重難點、統一習題和試卷、統一教學活動、統一考核和測評的教學要求，最大程度的發揮每個人的優勢，實現資源共享，并在集體研討的過程中使每個教師更加準確地把握教學內容，從而實現教學目標。具體教學措施如下：
1.注重細致分析學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。
2.認真設計周練，針對學生弱點突出強化習題。
3.鼓勵語文“跛腳生”樹立學好語文的信心，關注他們的進步，適時適當進行輔導，抓聽課狀態，提示改進不良行為。
4.除此之外，對于復習用的教學材料和復習資料我們也統一編制統一使用，確實做到資源共享。
5.期中考試過后，大家能針對學生在試卷中出現的問題交流討論，認真評講試卷，及時提出改進建議，并在家長會上針對學生的情況和各位家長做了詳細的匯報。
從目前具體實施情況來看，這種做法既落實了各個教師的教學任務，又充分發揮了他們的自身才能，提升了備課組的戰斗能力。
不足之處在于教學進度仍有超前、滯后、隨意現象，部分措施落實不夠到位，集備效果不能很好顯現。
二、搞好有關的語文活動：
1.本學期以來備課組組織并參加了幾次征文大賽，一個是“誦讀經典”，一個是“我愛科學”，一個是“我與美德有約”征文，老師們都是全班動員精挑細選好的文章參加比賽。
2.但凡有市內的觀摩課，組內老師都積極前往并在課后認真研討。每位老師都認真做筆記，吸取其精華。
教學之路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續努力，力爭發揚長處，注意改正不足，把各項工作做得更好。
初三語文備課組工作總結范文4
一、集體備課、集思廣益，團結協作、共同提高
“尺有所短，寸有所長”。每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。我個人認為，集體備課最大的優點就是能凝聚這個集體最大的智慧。本學期，我們語文備課組立足崗位，團結協作，求真求實，營造出了良好的工作氛圍。我們從備課到復習資料的準備、復習計劃的制定、落實，以及時間的分配都按照整體配合，大軍團作戰來完成。備課組活動時互相切磋，取長補短。聽課后，及時扎實地評課。因為我們深知團結協作、齊頭并進是提高整體水平的保證。大家團結協作，心往一處想，勁往一處使。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”已成為我們的工作目標。團結協作、共同提高，我想這也是我們成功的原因所在吧！
二、確立中考復習原則，制訂中考復習計劃
我們分階段抓重點的制定了一整套畢業班語文復習計劃。
（一）條分縷析梳理課本知識，形成全面系統的知識結構，以回憶復習鞏固基礎知識基本技能、注重知識積累為目標
1、逐課梳理文言文，歸納實虛詞的用法、特殊句式，總結知識點，將所有練習題進行精選。
2、按文體復習課內現代文，總結知識點及考點，二次授課，澄清疑點，真正理解課文內容，總結分析文章的規律性方法，輔以課外同類文章的解讀，學以致用。以點聯線，以線結網。突破課文局限，既縱向延伸又橫向比較。
3、字詞融于課文的復習中，并由一字知多字，由一詞串起與之相關聯的多個詞，努力做到知一點，通一片。
4、古詩詞默寫以小卷的形式上課十分鐘考察，天天反饋，反復練習。
（二）從考試題型方面入手，結合課文分板塊專項復習各個考點，以加深理解知識、注重遷移知識并初步提高能力為目標。
1、按照中考題型的三大板塊梳理五年的中考試題，進行分類歸納。
2、課內強化重點語段訓練。文言文打破每冊的界限作系統的總結。現代文閱讀應整體把握文章內容，局部揣摩，研究規律。
3、按照練習方法練習的形式專項復習，方法指導與強化訓練相結合，熟悉題型方法技巧規律。
4、作文要強化審題、擬題訓練，鳳頭、豹尾示范，多種體例磨合，采用互批點批結合形式修改作文，達到素材積累能力提升。
（三）講練結合模擬沖刺，精選試題查漏補缺，以掌握方法、強化訓練、進一步遷移運用知識，強化學生的應試能力和積累做題技巧、提高各項能力為目標。
教材要精講，特別是試卷講評做到扎實有效，重點題目要精講，讓學生把自己的答案和同學的答案以及標準答案進行比較，然后改正，老師再批改正有問題再講，往往一個題目要反復幾個反復。這樣一些措施，使學生的解題能力有了一定的提高。
一模下來，備課組就形成共識，要提高中考成績，閱讀和作文兩塊最關鍵。因此，在繼續加強閱讀指導的同時，增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學生，務必使學生學會基本的文法，引導學生領會感悟，這些措施使學生的作文能力有了一定的`提高。總之，在初三語文復習中，前級大展開，橫向梳理課本，縱向梳理考點，不放過一個知識點，不搞壓題猜題。后期小收口，突出重點，穩步推進，最后一周放手復習，讓學生根據自己的情況有選擇復習，不搞“滿堂灌”。
三、存在問題及反思
雖然我們的工作還不算完美，但總的來說，我們九年級語文備課組是個和諧的團隊，是個生氣勃勃的團隊，是個召之即來，來之即戰，戰之能勝的優秀團隊。相信今后在學校領導的一如既往的關懷領導下，我們一定會更加謙虛謹慎，不斷加強業務學習和個人修養，繼續為學校的教育事業的興旺貢獻我們最大的努力。
初三語文備課組工作總結范文5
隨著初三年級第一學期教育教學工作的圓滿結束，一學期的備課組工作也即將接近尾聲，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實，幾多感慨。本學期，我們初三年級語文組的全體教師本著“求真”的理念，兢兢業業的工作，扎扎實實地研討，結果卓有成效。為了以后的工作更上一層樓，現將一學期的工作小結如下：
一、堅持學習，提高全組業務水平。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。教師平時如果不認真學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強自身修養，提高業務素質，更快更好地適應新課程對教師教育理念教學方式的新要求，我們備課組的教師都非常重視多方面學習，汲取營養，豐富自己，提高自己。
（一）暑假，我組六位老師（唐桂英、唐麗平、黃海燕、余國芳、羅慧琴、李淑杰）參加了羅湖區教育局組織的教師集訓，認真學習了《語文課程標準————推進新一輪課程改革》等教學理論，了解教研信息，豐富、提高了自己。
（二）我組余國芳、羅慧琴、李淑杰三位老師還自覺報讀了遠程繼續教育課程————《初中語文———————新課程理念下的初中語文教學》，三位老師認真聽講座，完成章節作業，按時參加考試，完成學時30小時，學業成績優良。
（三）借我校迎接深圳市教育教學督導評估和羅湖區“智慧杯”高效課堂大比武的東風，積極研課、磨課，互相聽課，取長補短。督導專家聽我備課組的課共7節（唐桂英老師2節，余國芳老師2節，羅慧琴老師、黃海燕老師和李淑杰老師各1節），7節課都得到了聽課專家的好評。
（四）在語文科組長吳世貞老師的帶領下，到寶安區新安中學觀課、交流，返校后，乘熱打鐵，完善專題教學計劃，并在期末復習中實施。
（五）我們按學校的安排，認真研習三年深圳市語文中考試卷，總結考試范圍和試題走向，制定備考方案，有序推進初三語文教學工作。
因此“善學才能善研，善研才能善教”，已成為全組教師的共識。
二、緊抓課堂教學，提高課堂教學效益。
抓好常規課教學是提高教學質量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規課教學。
1、備課刻苦鉆研，上課深挖教材。對課標、教材、教法、學法等方面深入研究，確定好每節課的教學設計，保證備課的實效性；教師了解學生零距離。要求教師不僅要備課標、備教材，備考點，更要備課堂、備學生，做到“腦中有課標，心中有學生，眼中有教材。”
2、提高課堂教學效率。克服教學的`盲目性、隨意性，大面積提高教學質量。本學期，我們組進行專題教學的嘗試，教師授課時以專題作為教學單位，通過一兩篇課文的講讀帶動專題中其它課文的自讀，起到舉一反三的作用，同時把語文知識、閱讀訓練、作文訓練幾個方面相結合。大膽取舍九年級上下冊教材，確定詳講篇目，課堂教學采用以下幾種課型：（1）專題指導課（2）導入講讀課（3）遷移練習課（5）總結反饋課四種類型。在教學中我們堅持學生為主體、教師為主導、訓練為主線的原則。采取靈活多樣的教學方法授課，發揚教學民主，讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。樹立大語文觀，全面進行大語文教學，在教學過程中努力調動學生的積極性，極大地激發學生的學習興趣，寓教于樂，讓學生在歡樂的氣氛中學到知識，提高能力。堅持手寫教案。
3、抓緊抓好批改、輔導、搞好單元驗收。
改作業是教學工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業可以了解學生對知識的掌握情況。我們語文組的老師堅持每天批閱兩個班級全部學生的家庭作業和課堂小測驗卷，即積累本和過關本；每周批改一次兩個班級全部學生的周記和《天利38套》中拓展閱讀作業；每兩周詳批兩個班級全部學生的一篇作文。批改作文是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，我們組的教師堅持兩周按照學校要求批改作文，全批全改。由于批改的細致，對學生的作文水平了解的清楚，因此講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力。
三、落實集體備課制度，利用集體智慧提高工作效率。
“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。我們組的教師都年過不惑，有四位已近知命之年，教學經驗豐富，但由于長期兢兢業業的伏案工作，身體狀況不容樂觀，為了完成繁重的畢業班的語文教學工作，我們不拼體力，我們拼智慧。發揮集體力量，力爭收到事半功倍的效果。本學期我們認真落實教導處有關規定，每周按學校要求按固定的時間集體備課，還利用課間操時間交流教學感悟，揚長避短。
在集體備課中力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。在集體備課的基礎上，我們互相聽課，認真學習，熱烈討論。然后認真交換，思想的碰撞常常能激發新的靈感，改進自己的工作。
有人曾講過“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改革，只有將思想改革進行到底才能將課程改革落到實處！”為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，我們始終堅持說教法、談感受活動，且把這個活動當作一個重要的教研活動。每周開展集體備課，說專題教學目標、重點、難點，說教材的地位和前后的聯系，講述突出重點、化解難點的措施，說一專題學生應掌握的認知規律和方法、技巧等，并且有的老師還根據課改需要，實踐課程改革，開展一系列的活動，如背誦比賽等。
下步工作：
1、進一步抓住課堂教學的主陣地，加強課外閱讀，探索提高學生語文素養的有效方法。
2、進一步落實初三語文備課組的三輪復習備考計劃。復習資料走在上課進度的前面，最好提前3天。凡是要學生做的練習和試卷，教師必須先做。
3、加強練習題的精選，加強中考信息的收集，及時調整復習策略。
總之，我們組雖然取得了一些成績，但是距離教學要求和自身的奮斗目標還有較大差距，我們組將在下一學期工作中，繼續發揚“求真”的精神，腳踏實地，辛勤耕耘。永葆活力，將布心中學語文學科這塊金字招牌擦得更亮。
初三語文備課組工作總結范文6
首先非常感謝初三無限強大的備課組成員，都是老初三。有兢兢業業、全勤投入的老張，有爭分奪秒、經驗老道的老李，有娓娓道來、切中要害的青兒，有方法獨特、有章有法的文立，有魅力爆棚、刻苦鉆研的小黃，正是因為長期積累、各有所長，所以才能取得比較滿意的中考成績。
現將我們這一年的得與失做如下總結：
一、基礎知識起步早
本學年的基礎知識（拼音漢字、成語詞語、病句、排序、文學常識和語法知識等）在初三上學期的后半段就開始啟動，以李倫琰《全攻略》為藍本，通過知識點介紹、運用歸類、題型總結和習題練習鞏固等多種方式，希求達到知識的記憶和能力的提高。啟動過早也存在利、弊兩方面因素：對于優等生而言，啟動早可以提前明確復習的方向，可以有足夠的時間來消化和自主補充書本之外的知識點，也可以通過更多的練習來達到學習效果的優化。但對于后進生來說，因為新課還在進行，新增的知識點沒有太多的時間來鞏固，后進生有些力不從心、應接不暇。如果沒有足夠的時間記憶和練習的鞏固，僅僅限于課堂的聽是遠遠不夠的，因此“夾生飯”“消化不良”等癥狀也就出現了。到了五月份，最后沖刺的兩個月，我們備課組老師都有共同的困惑——講過的知識點，總有好大一部分的同學沒有掌握，雖然上課的時候也聽懂了，但過了一段時間卻又回憶不起來。我想，這大概就是我前面分析的“夾生飯”癥狀。
啟示：知識點要么不提前講，要講就要保證充足的時間和足夠的練習。
二、復習鞏固抓落實
我們備課組的六位語文老師，都是“老”初三，所以對知識點的把控和有的放矢的知識“輻射”是較有把握的，不存在遺漏的知識點。大家基本可以做到心中有數，教學時能胸有成竹。年級共十一個教學班，實驗班與實驗班的差距小，實驗班與普通班的差距也小，這其實是六位語文老師都注重知識點的落實，抓得到位。比如：文言文的字、詞、句的解釋，要么以試卷的形式，要么以PPT的形式進行課堂小測，未過關的學生會在第二天放學之前實現知識點的落實（雖然也會出現知識點的遺忘，但大多數集中在“后進生”和懶惰的“老大難”身上），整體班級實力得以保障，相對后進的學生也能有較大幅度的提升。再比如古詩文默寫過關亦如此，老師們利用寫字課或晚自習或課前五分鐘的時間，對易錯字反反復復地強調，除了個別同學“掉鏈子”，整體情況非常好。
啟示：老師們總擔心漏過知識信息，總抱怨時間不夠，事實上初中語文知識的學習，知識點有限，強調尖子生學習內容的拓展當然非常重要，但落實和拓展同樣重要。針對所有學生而言，落實比拓展延伸更重要。
三、點面結合各個擊破
老師們根據多年的初三經驗，除卻讓學生有充足自主學習的時間，還針對常規錯題做防患性地引導，并將常見性考題總結歸類。同時也針對得分點做細致的指導，盡力做到“各個擊破”。
比如基礎知識（選擇題部分）部分：學生自制試卷（拼音漢字一張，病句一張，成語和詞語一張，文學常識和語法知識合卷一張）。要求盡量原創題，并保存好答案，然后用集體時間考試，完成后，自找試卷的主人。學生之間在探究答案時一定是“斤斤計較”“吹毛求疵”，因此能達到思考和鞏固的效果。因為是學生之間相互用試卷，所以百分之八九十的同學都是非常認真，尤其是好學生，真可謂絞盡腦汁。
比如默寫：如果一遍一遍的整首默寫，會耗費大量的時間，而且也浪費了優等生的時間，這樣不利于優生的精益求精。因此在默寫了一遍以后（根據班級具體情況，也可以第二遍、第三遍），就要求同學們把有錯字的詩句集中在一張紙上或“隨意小冊子”上，隨時隨地都可以看，從而加深易錯字的印象。而我個人做法，就是在重大考試的前一兩天，對我認為容易錯的字來一次集中的聽寫，我感覺效果也蠻好。至于古文的默寫，首先是解決背誦的問題。我會先求助學生的幫助。制作一張“一對一背書統計表”，將它貼在教室后面，同學互背后在統計表上簽字，有沒有背的情況我只要看表就會一目了然。至于默寫，我不會全篇去默（除非是短的篇目），我會圈出自己認為的重點句或重點段落讓同學聽寫。
比如閱讀題：到最后一個半月的模擬題訓練階段，除了答題套路、看分值、原文意識等必要的強調外，我會選擇相對比較標準的3~4套模擬題，讓學生自己來批改閱讀題，要求根據答案來扣分。我感覺效果也很好，因為當學生知道哪些點需要扣分時，他就不會在這樣的點上反反復復地被扣分了。實際上，通過自己批閱扣分的形式來掌握答案的得分點。通過這樣的模式，同學們失分率還是有所降低的，而且也不會盲目自信自己答案的完美。另外，為了刺激亢奮的神經，我也會制作一張所有模擬卷的“得分表”，每測試完一張試卷，就由同學們自己登分上表，我會將高分用熒光筆標注出來，顯眼而刺激，既可以表揚鼓勵，也可以鞭策監督。這種方式對后進生也許麻木，可是對于優等生而言，卻是憋足了勁兒你追我趕。
四、閱讀題型化零為整
基礎知識我們無法高度概括（雖然我們也可以總結常見性的題目和可能考察的范圍），但閱讀題的題型還是有規律可循的，我們會通過歸納總結而整理出答題套路（這種規律性的總結套路一定不能太早，不建議初一初二就開始歸類，否則影響學生的思維拓展，只能囿于固定的答題框框中）。
比如概括記敘文寫了一件什么事：時間地點事件結果。
比如概括人物的性格特征：選文一件事，答案一一對應，做一歸納總結。
比如主人公情緒、態度的變化：相關詞語一定來自于原文。
比如句子或詞語的分析：如果問“表達效果”，通常從修辭或句式工整或疊詞或有靈性的詞語分析；如果問“作用”，通常從內容和結構兩方面回答；如果問“含義”，一定是先說表層意思，再說深層意思。切記：無論哪一種問答，都要附帶上作者或主人公的情感。
比如環境描寫的作用：①必要的自然環境介紹②適當的'氛圍渲染③促成或豐富或完美人物的性格特征④推動故事情節的發展等。
比如標題的作用：①因為修辭或詞語本身的魅力來吸引讀者，增加閱讀的興趣②是貫穿全文的線索，使文章思路清晰③標題揭示或暗示了文章的中心、主旨④其中飽含豐富的值得推敲的情感。
比如拓展題中要求結合自己的實際談談讀完此文的感受：①對原文的收獲作高度概括②結合自己的實際③用文學性的語言作答，最好是引用詩句或名言警句，來增加語言的文學性，也增加答案的高度和深度。
當學生有規律可循時，答題就是一件容易的事情了。
五、優秀范文積累備用
在沖刺前三個月，仍舊延續去年成功的做法，周四批閱全部作文，挑選出范文，要求學生周末打成電子稿，能美化的盡量先美化。收齊學生電子稿后，老師逐字逐句地修改（既然是范文，老師的修改非常重要，所以切不可草草了事，否則起不到“范”的作用），成型后周二交由文印室復印，學生人手一份。（溫馨提示：在平時的小考中，杜絕“借用”范文，否則作文按及格分處理，只能中考時作為中下等作文水平同學的備文）這一點，說起來容易，可是實際操作的時候老師非常辛苦，需要恒心和毅力，否則也會如部分學生一樣，半途而廢。
中考成績下來之后，有些意想不到的A
便是平時積累的最佳驗證。
六、敢于“放手”自由拓展
所謂“放手”，不是“放羊”，切不可理解為放松不管，這里的“放手”是指把更多的自主時間交給學生。初中語文重在“讀”和“記”，學生必須要有足夠的時間去記憶基礎知識和適量的時間去閱讀拓展。怎樣才能節約時間把更多的自由時間交給學生，我一直遵循“題不在多而在精”的原則，不能用重復的練習耗費學生本來就緊張的時間，不能盲目地追求數量，而應當精挑細選出精品來保證質量。給學生自由思考的時間，能力才能在思考中提升。
七、態度上的高度重視
由于2015年中考語文絕對的重要位置，這給2016年的語文仿佛注入了一劑強心劑，從“加強班”的火爆報名和人數不斷地增加（100多號人）就可以看出。非常辛苦老張、文立和小黃，周末了還拖著一周的疲憊在繼續堅持。其實也不僅僅是周末，我所看到的是孩子們利用平時課間的時間到辦公室跟黃老師反復多次的請教、探究等。那種認真勁兒，實在是因為我們老師課堂上的魅力使然。
除卻加強班，就班級內部亦如此，學習語文的熱情和語文的絕對位置成正比。就這點，我覺得新一屆初三，在分析深圳中考試卷的難易度的基礎上，不是“叫囂式”地強調語文的絕對地位，任何強迫都有“王婆賣瓜”的嫌疑。只有通過數據分析，讓學生自己認識、領悟到語文學科的重要性，從而心甘情愿地去學習。（2016年中考，數學97A，英語96A，理化99，歷史96A）
八、思路清晰的復習計劃
語文的知識點非常零散，而且輻射面非常廣，一些心理素質不太好的同學，容易在最后的沖刺階段呈現慌亂的狀態，甚至會因為一個知識點的疏忽或遺漏而造成莫名的恐慌，認為自己的狀態實在是差，或嚴重地認為自己語文徹底完蛋了。所以一張詳盡的計劃表會使復習的思路清晰，有章有法，跟著老師制定的計劃節奏，會按部就班地前行而不至于緊張。這一點黃老師做的非常詳細，詳細到最后七周的每一天復習的具體內容全部填寫在表格之內。學生一目了然地跟著老師的步伐，仿佛也不那么“慌”了。
另外，對試卷分析的重視。通過批閱試卷，首先能發現學生的知識盲點和弱點，那么在評講試卷的時候，就能有的放矢地分配時間。同學們都熟悉的已經掌握了的內容就可以一帶而過，而知識盲點與弱點就可以重點講解。課堂的針對性越強，效果越明顯。
還有，寫字課時間的有效、高效運用。鑒于學生天生對理科的喜愛或對強勢科目老師的膽怯，因此寫字課的作業布置也有訣竅。以寫為主，題目量化，在規定的時間內完成，否則在開會結束之前萬一沒完成，語文老師也會“留堂開小灶”。因為有八十分鐘時間，千萬不要只布置一類題目，這樣很容易疲倦，布置作業時可以適當分散開。比如：默寫五首古詩，完成一篇文學作品的閱讀，記憶一篇文言文準備相關內容聽寫。總之，變換著法子有效利用時間，在搶不到時間的情況下保證屬于自己的時間。
鼓勵閱讀，堅持看《讀者》《意林》《時文選粹》，還要關注社會熱點。初三不建議再看長篇大部頭作品了，即便是名著，也只能“勢利眼”地建議放下。
作為備課組長，這一年最大的不足就是備課組的凝聚力不夠。備課組會沒有少開，備課組的討論結果也沒有少結，但各位老師仍然還是非常辛苦地堅守著自己的教學思路和教學模式，非常心疼老師們的辛勞。如果在大方向一定的情況下，適當的求同存異，或許我們的工作會輕松點，我們的幸福指數會更高點。
非常高興的是，今年的A+創了歷史新高，高達170多人，實在值得驕傲與自豪。
初三語文備課組工作總結范文7
本備課組共有五位老師，在教育教學工作中，我們團結協作，積極開展課改活動，在課改方面，進行了大膽有益的嘗試，并取得了必需的成效。現總結如下：
一、為共同的理想而奮斗：
俗話說：“有了目標就成功了一半。”我們五人有著一個共同的目標，努力做一位好老師。正由于有了這個共同的理想，我們都能勤勤懇懇、任勞任怨，盡自我的全力備好每一節課，講好每一堂課，對得起每一位同學。
二、加強備課組的團體協作：
除了參加方高組長主持的語文教研組活動外，我們還常常舉辦備課組活動，隨時隨地都有可能討論教學工作資料，對教材的重難點進行分析，統一認得，明確教育教學目標，協同工作，收效好。初一時參加市統考，在同類學校中我們平均分名列前茅。
三、導優輔差工作：
初二班級是同學在中學階段最關鍵的時期。同學的思想和學習情形在這一時期常會顯現分化。為了及早作好同學的思想工作，幫忙同學樹立學習的信念，我們本著不能讓同學掉隊的引導思想，針對同學進展程度極不平衡這一特點，在每次測驗后大家都碰頭商討，討論方案，突出導優輔差的對象并定出計劃。有時利用午時第四節課義務輔導，使同學的成績有不一樣程度的提高。
四、積極參加各種活動，樹立大語文觀：
針對初二同學的特點和實際，本著“扎堅固結實實打基礎，認認真真搞訓練”的原則，除了上好語文課以外，我們還積極參加并自動組織各種活動：
（1）常常化的課外閱讀活動，充分利用校圖書館，加大了閱讀量，開拓了同學的學問面。
（2）結合學校開展的實踐活動，布置相關的作文練習。如我班級同學施抗洪在本學期舉辦的《紅色之旅》征文活動中，獲得市二等獎的好成績。
（3）精選資料，切實提高同學的'語文本領。
我們從教學實踐中認得到，團體的智慧是無窮的，僅有團結合作，才能制造出優良的成績。教學道路任重而道遠，我們備課構成員將會連續努力，力爭發揚優點，注意改正不足，在即將到來的初三學年里把各項工作做得更好，全面提升同學的語文素養，為學校建設做出應有的貢獻。
初三語文備課組工作總結范文8
一、教研計劃及教學總結及時完整
開學初，根據學校的教學計劃安排，結合本組的實際，我們及時制定了初三語文備課組教研活動計劃及教學進度安排。在教學過程中嚴格執行教研及教學計劃。學期末每人及時認真總結，肯定成績，尋找不足，明確了今后努力方向。
二、堅持理論學習并認真撰寫論文
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為了加強修養，提高素質，我們認真學習了“成功教育理論”“語文教學論”“做一個陽光型教師”等教學理論，學習了學科刊物，了解教研教改信息。“善學才能善研，善研才能善教”已成為全組教師的共識。不僅如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫教學理論。幾年來，初三語文備課組每年都有論文發表或獲獎。
三、積極參加和開展教研活動
本組教師積極參加各級部門組織的教研活動。在校內進行教研活動。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平及課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動，而且把這個活動作為一個重要的教研活動。
每學期開展單元說課，即說單元的教學目標、教學重點、教學難點等，說教材的前后聯系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的.解題規律、方法、技巧等。
每學期開展聽評課，聽課前教師認真備課，精心編寫教學設計。每周二備課組活動時互相切磋，取長補短。聽課后，及時扎實地評課。如討論教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用、教學思想及教學方法是否滲透，是否符合新教改的教學要求等。聽評課活動促進了教師教學水平的提高。
四、制定常規并堅持檢查
每學期初，我們組織本組教師學習常規，強調教師早讀下班輔導，上課必有教學設計。規定學生每周一次作文，教師每周聽課一次以上等。每學期配合教務處進行兩次教學大檢查，通過檢查教學設計、檢查學生作業、召開學生座談會、學生問卷調查等形式，及時總結，表揚先進。好的經驗在本組里交流推廣，存在的問題反饋給有關教師，幫助其解決。多次的教學檢查證明，兩年來本組全體教師都能主動自覺地完成學校規定的任務。
五、致力于開放性試題的研究
半年來，本組致力于開放性試題研究，取得了階段性成果。“課內文學作品閱讀”“話題作文研究”等，對強化雙基、培養能力既有高屋建瓴的指導意義，又有具體、實用、可操作性強的實踐意義。
中考語文試題越來越走向開放，這對考查學生的語文能力和人文精神有極大的好處，但同時也帶來了教與學操作上的困惑。現代文閱讀和古文閱讀早已從課外取材，為了應對這種變化，有關專家和一線教師殫精竭慮，試圖從類認知規律和文本揣摩兩種角度給學生提供一條解題的“終南捷徑”，其著作連篇累牘，可謂功不可沒。但是，開放性試題中的“文學作品閱讀”“話題作文”這兩項中考的“半壁江山”卻少有作較深入的研究。即便見到一些一些語言不詳的研究或操作個案，也覺得“有大道理，沒大用”，很不過隱。基于此，我們組重點研究這兩項分塊練習，利用《語文中考實戰》《語文中考零距離》《陜西省20xx年中考模擬試題》等資料，按照考試大綱要求組織學生全面系統復習，使學生能輕松應考。
六、存在問題：
由于時間緊，教學任務繁重，本年來在學生口語交際及語文實踐活動等方面做得不夠細致扎實。今后工作中一定揚長避短，爭取更大成績！
初三語文備課組工作總結范文9
盡管本學期時間緊迫，責任重點，我們九班級語文備課組在學校領導與語文組的帶領下，仍舊堅持學習教育、教學理論，承襲新課改的實施要求，積極參加教研活動，在工作過程中，我們融入新的教學理念，群策群力，集思廣益，真正做到了集體備課與教學反思相結合。現將本學期工作總結如下：
一、認真組織集體備課活動
加強備課組集體備課，教學上既有所統一，又各有特色。老師們常常就教材、教法等問題進行討論、探討，備課組內形成了比較深厚的討論氣氛。備課組內資源共享，分工合作，取長補短。
二、定期召開語文備課組會議
本學期的復習任務繁重，為提高復習課的效率和保證復習資料的有效性，備課組兩星期一次定期召開備課組會議，群策群力并合理分工，發揮了備課組的集體氣力。
三、邀請名師傳經送寶
作文是中考的半壁江山，為了更好的引導同學進行寫作，特地邀請省教壇新秀吳積興與九班級的同學交流寫作閱歷，使同學受益匪淺。
四、積極參加公開課
在九班級的教學中特別是復習課，該如何提高語文課堂教學的有效性呢？九班級語文備課組就此進行了一次以復習為主題的公開課以便于促進課堂教學改革。備課組動員各位老師認真準備參加公開課的活動，力求以最好的狀態呈現老師魅力和同學風采。公開課正式啟動以后，備課構成員都上了一堂課。全體語文老師積極參加聽課與寫評課稿活動。形成了濃烈的研討氛圍。
五、抓好復習，落實考點
1、狠抓語文基礎學問的訓練，在復習過程中讓同學明確基礎學問考點的范圍，始終以考綱作為復習指南。
2、重點搞好現代文閱讀理解的復習。要以課本為典型示例，教給同學閱讀的要領和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀。
復習過程中，而且抓好課外文段的閱讀訓練，著力提高同學的舉一反三的遷移本領和應試答題本領。
3、重視文言文的閱讀訓練，對中學六冊語文教材的緊要文言文篇目要求同學都要過關，重點要求同學能默寫一些緊要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其緊要內容及其寫法。
4、對于作文的.復習要以抓同學的思維訓練為中心，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來，每周都要布置專題作文讓同學訓練，并要加強作文的引導和講評工作，特別要做好“話題作文”“半命題作文”等開放性作文的強化訓練。
5、復習時要從同學實際啟程，面對全體，重視實效，要理論聯系實際，講練結合，精講多練，以練為主。復習時應講學問要點、題型、思路、規律、方法和同學中的難點問題。要求同學練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習要有典型性、引導性、快捷性。
6、要合理布置復習時間，每課時都要集中解決一個問題，而且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。
7、在專題學問的測試階段中，做好同學的成績統計工作，適時了解同學的把握情況并做好點撥。
8、在綜合測試的階段中，要做好學問點的查漏補缺工作。引導同學分析答卷中的緊要失誤及其原因，并從中找出規律來，以提高同學的應試本領。突出“測、評、練、講”的模式。
初三語文備課組工作總結范文10
初三語文組一共有六位語文教師，本著“自主、互動、探究”的新型理念，在幾位教師的勤奮探索下，認真系統地研究教學，積極開展課改活動，進行大膽有益的嘗試，并取得了一定的成效。下面就備課組一學期的工作作如下總結：
一、加強備課組活動
1、認真研究《課程標準》、吃透教材、研究新課程標準的目的和意義，以便在備課、教學時能抓好教材的重、難點，做到對知識傳授科學性的預測。這一環節的完成一是在開學之初，集中學習討論，主要對課程標準、教材有一個總體把握；二是在每一單元每一課的教學之前完成的，主要是對教材進行細化處理，同時要注重學情分析。
2、實施教學一體化，做到分工明確，定位到人，備前研討，備中切磋，后期也就在備課組活動交流討論，統一思想，同一進度、同一內容、同一練習，活動的形式：說課、評課、交流。大多數年輕同志也是積極這樣做的，且效果較好。在平時教學過程我們鼓勵大家及時調整，互通有無，以期節時增效。
3、積極開展公開教學、互聽互評，相互交流，相互取長補短。使年輕教師得以迅速的成長，并促進了交流，使組內關系非常之和諧。
二、加強后進生的心理因素及思維現狀研究，制定可行策略。
從心理因素造成后進生的類型：自卑型、厭學型、逆反型、依賴型等進行探討。研究學生的思維表現，主要有：
1、思維單一化。
2、思維無序化。
3、思維表面化。
針對上述學生種種現象，我們采取了以下對策：
1、在語文學習活動中滲透人文關懷，釋放學生思維，讓他們從生活中去體驗語文魅力，品嘗成功和快樂以及收獲的激動，產生持久的學習興趣，讓學習興趣真正成為學生心靈的導師。學生課堂愉快的心靈體驗那里來，我想只有從師生交流、生生交流中得來，這樣知識才能在學生的心靈中產生共鳴，學生的.思維得以尊重，得以相互欣賞，我想學生的創新見解定會讓教者倍感舊時教學模式急需改革。
2、在學習活動強調情境的創設，使知識的發生“過程”與“結論”渾然一體，并且極具有吸引力、感染力。從解決問題的角度看，結論誕生與結論的應用并無二致，都是以“問題解決”為出發點和歸宿的，所以教師的教學活動，完全有理由以“問題解決”為切入點，把“過程”和“結論”設計的渾然一體，使“過程”即為解決問題“結論”只不過是“過程”的必然結果。
3、及時總結。在中學語文教學過程中還應重視培養學生對基礎知識歸納總結的技能，不僅在學完每一學科，每一單元后要堅持總結，有時在學習每一篇文章后要小節，甚至每一節課后都應養成自我小結、整理的習慣，不斷加深對知識規律的理解，加速知識的相互遷移，相互融匯。只有不斷地進行總結，才能把平時散亂零碎的數學知識串成“瑰寶”。
當然，全年段語文教學中也有一些不如意的情況，但我們會努力使之解決，提高全年段學生的語文水平。
初三語文備課組工作總結范文11
初三備課組四位教師認真學習教育教學理論，認真研究新教材和新教法，團結協作，共同努力，一起做了大量的工作，取得了較好的成績。現簡要總結如下：
一、努力做一位好教師
本組教師熱愛本職工作，教書育人。語文教學工作量大，備課任務重，作業批改量大；教材是新的，新教師又多，作文、練習冊、練習題、周記都要批改，各位老師勤勤懇懇、任勞任怨，較好地完成了本學期的教學教研工作。
二、開展教學研究，提高業務素質
本學期特點是繼續使用新教材，且新教師多。在學校、年級的指導幫助下，我們積極開展了教研活動，實行集體備課制，互相聽評課。除了互相聽課外，還利用我校舉行優質課比賽這一有利時機，組織全體教師認真聽好每一節課，收益很大。本學期每位教師聽課都在30節以上，有的達60多節。
三、組織豐富多采的活動，樹立大語文觀
針對初三學生的特點和實際，本著“扎扎實實打基礎，認認真真搞訓練”的原則，除上好語文課以外，我們還組織了以下活動：
1、堅持課堂三分鐘演講，訓練學生口頭表達能力。
2、每周一次的`課外閱讀活動，充分利用閱覽室和《語文讀本》，加大了閱讀量，開拓了學生的知識面。
3、組織學生“課本劇”演出，調動了學生的積極性，發掘了學生的潛能，收到了很好的效果，受到學校和年級的好評。
4、學習使用現代教育技術，尤其是青年教師，在課余時間學習微機的使用，效果很好。
5、組織了優秀作文展覽，極大的調動了學生們寫作文的熱情。
四、存在的不足及今后努力的方向
1、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。我們都建議以后采用每次聽課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。還有，以后應多觀看教學課堂錄像，讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
2、由于開展個性教學，有些教師放得過開，授課過程許多知識點未能仔細研討而造成脫節，影響了班級之間教學進度的統一。建議多發揮團隊的力量，形成統一的步調，使初三的語文成績再上新的臺階。
3、我們的理論水平仍存在著欠缺。在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思，希望能進一步提高我們理論方面的素質，用自身的理論來指導、武裝我們的實踐。
總之，全組老中青教師結合，大膽創新，取得了較好的成績。我們力爭發揚長處，注意改正不適，在新的學期里把各項工作做得更好，全面提高學生的語文素養，為學校建設做出應有的貢獻。
初三語文備課組工作總結范文12
一、組員團結。
本備課組6位老師一條心，只為做好教學工作，提高學生語文素養，提高語文教學質量。有時針對一個問題的解答方法，6位老師會探討爭論很長時間，直到得出一個較為滿意的結論。總復習課內現代文段時，每位老師負責一冊課本的文本閱讀資料的編寫，大家都很配合，欣然接受，精選題目高質量完成了任務。
二、有經驗老師的帶頭作用。
像我仍備課組里黃老師的課堂教學方法靈活，知識點講解深入透徹，教學效果非常好。劉老師自初二年級接手70、71班后，兩個班的語文成績都有顯著提高。為了學習兩位老師的`好經驗，在備課組活動中專請兩位老師進行經驗介紹。她們不推諉、不保守，把多年教學中的寶貴經驗傾囊相授，同時也對其他老師提出建議，讓大家受益匪淺。
三、活動開展落到實處。
本學期我們組除常規的備課組活動外，還會在教研組活動后再小組繼續開會。在備課組活動中，老師們結合該周的專題復習探討知識重點難點、探討答題方法共同精選題型等。如文言虛詞詞語多，每個詞用法也多，繁雜難懂，我們就確定講哪幾個字，確定每個字講哪些用法。因為每次備課組活動都內容具體，直擊教學，所以即使活動頻繁但老師仍都認為能極有效的指導教學，從而準時到會、積極參與。這樣，我們備課組教學做到了：進度、教案、作業布置基本統一。
四、相互聽課、取長補短。
要提高課堂質量，就不能忽略授課時的細節。我們6位老師經常相互聽課，其中程玉蘭老師聽課達20多節，同時值得一提的是：在復習現代散文時，我們就請資深老師精心備課后集體聽課，再針對課堂的實際情況，從學生的學情中發現問題、解決問題，不斷提高專題的復習課質量，使課堂教學更趨優化。
初三語文備課組工作總結范文13
本學期在學校及各級組織的正確領導下，初三語文組各位成員認真學習教育教學理論，刻苦鉆研新教材，團結協作，共同探索，做了大量工作，取得了較好成績。現總結如下：
一、熱愛教育事業，注重品德修養
本組各位教師能認真學習有關教育的法律法規，遵守學校各項規章制度，熱愛本職工作，不斷提高思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴格要求自己，每個教師雖然工作量大，但大家勤勤懇懇，任勞任怨，沒有遲到曠課現象。
二、開展教學研究，提高業務素質
本學期在年級組和語文教研組的指導下，我們積極開展了教研活動，實行單元集體備課，備課一律采取學校所規定的導學案形式。在集體備課中實行了“三個統一”：統一進度，統一要求，統一內容。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯。
各位老師除自己鉆研業務外，還注重相互學習，本學期聽課節數最多，有的30多節，平均也在20節左右，通過聽課、評課、分析研究，找到不足，研究對策，很好地提初了課堂效率。在集體備課共同研究的基礎上，本組推出的五節校級公開課受到了各位領導及老師的好評。同時，大家注意運用多媒體教學，每位教師都制作了一個或多個教學課件，有力地配合了語文教學。
三、組織各種活動，配合語文教學
針對初三學生水不太適應初中語文教學的特點，本著“扎扎實實打基礎”的原則，我們語文組的老師們組織了各種形式的語文活動，激發學生對語文學習的興趣，如為擴大學生的閱讀面，各班成立了小小圖書館，自帶書籍互相傳閱，解決學校圖書不足的問題；為培養寫作興趣，通過演講競選成立了文學社，初步開展了工作；為提初書寫能力，有的班級組織了書法比賽。再如征文比賽，讀書交流會等，都有力地促進了語文教學。
總之，本學期老教師處處帶頭垂范，青年教師敢于大膽創新，取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足。如學生的語文基本功較差，在各科激烈的學習競爭中存在著忽視語文學習的`現象，對此，如何激發學生興趣，提高學習效率一直是我們探索和努力解決的問題。但我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位同仁的共同努力下，下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
初三語文備課組工作總結范文14
本學期我們初三語文備課組堅持以教學工作為中心，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，進行有效教學，大面積提高教學質量。從開學至今，初三語文備課組各位老師工作認真負責，團結合作，兢兢業業。現將備課組本學期工作匯報如下：
一、主要工作情況概述
1、我們初三語文備課組共有教師9人，組內年輕教師較多，對初中的語文教材，考點，考綱還不太熟悉，因此強化集體備課就顯得尤為迫切，我們要求每一個教師在集體備課前就能了解本單元知識的要點、重點、難點、易錯點，并且備課時要求針對各班的實際情況，重點突出學生的主體地位，進行分層教學和因材施教。
2.興趣是最好的老師，開展有益的活動對于調動學生的積極性很有幫助，因此我們備課組老師盡可能創造條件開展學生的動手實踐活動，使課本上的每一個專題都能一個不少的做，充分調動學生的積極性。
3.學生進入初中以來，許多習慣還沒有養成，學習方法還沒有掌握，所以本學期的主要任務就是引導學生做好課前預習，教給他們如何作筆記，課后如何復習，以及規范作業，使絕大多數學生都能盡快的規范自己的學習習慣。
4.課堂是教學的.主陣地，認真開展課堂教學的研究，相互聽課，相互研討，相互學習就顯得尤為重要，我們9個人能相互聽課，相互研討，相互學習相互真誠的、毫無保留的指出問題，探討解決問題的思路和辦法。
5.主動聽課，虛心向學校里的優秀教師學習，隨時隨地向組內的老教師請教。
6.課后及時進行教學反思，總結成功與不足，以促進今后的教學。
二、主要問題：
1.學困生的輔導工作還做得不夠。
2.尖子生的培養工作還須及時跟上。
3.有時候學生的學習效率不高，學生學習的積極性不夠，作業不能及時完成或完成的質量不高。
三、改進措施和以后工作的打算：
1.提高課堂效率，用心上好每一節課，密切關注學困生的學習動態，對容易走神的學生適時地提醒；對取得進步的同學要不失時機地給予肯定和表揚。進一步嘗試分層次教學。
2.強化輔導課的輔導工作，利用合適的時間輔導學困生。盡量縮小兩極分化。
3.確定優秀生的名單，做好培養工作，抓成績的同時注重提高他們的文化素養，鼓勵優秀生“先學”，培養其自主學習的能力。
4.側重抓語文綜合表達能力的培養，力求讓更多的學生寫出優秀的文章。
5.強化集體備課，用心鉆研新課程標準，中考動向，認真研討教學重點、難點、易錯點，明確學科的靶向性。
6.合理地應用多媒體教學手段，提高課堂效率、激發學生學習的積極性。
通過這個學期的共同努力，我們初三語文備課組較好地完成了學校布置的各項工作任務，為全面提高整個初三年級的語文成績而努力工作著，我們會為初三中考考出優異成績打下堅實的基礎。
初三語文備課組工作總結范文15
（一）提前準備，加強研究，突出重點，保證初三下學期開學各項工作順利開展。
1、認真分析和解讀《20xx年學業考試說明》及20xx年各地中考語文試卷。
《20xx年學業考試說明》和20xx年語文學業考試都出現了一些新的情況，同時20xx年學業考試出卷人員選擇上也不同于往年，難度系數有所調整，值得全體備課組老師研究。我們需要從源頭上找原因，首先要對《20xx年學業考試說明》進行全面解讀，對比綜合，發現并提出問題。其次，對20xx年各地中考卷做個評估。我們已經通過備課組各位老師的研討交流，形成這樣的初步共識：對于那些好的題目，我們應該研究其命題特點，以便幫助學生圓滿地去把握，對于那些有漏洞的題目，我們也要研究問題所在，我們也要教會學生如何應變，同時要求在月考中避免。經過大家的共同努力，我們備課組已經形成了具體的分析報告，這必將對20xx年的復習迎考起到重要的作用。
2、統一思想，反復論證，形成新學期的主要工作思路。
根據上學期期末的實際，結合語文學科在新課程背景下的教學需要，在廣泛征求意見并充分論證基礎上，本備課組決定在資料編制和把關上狠下功夫。輕負擔高效益，抓課堂教學主陣地，向四十分鐘要效益。為了進一步整合練習資源，提高作業效益，繼續推行“講學案制”，并且將同時使用“周末練案”、“每日練案”、“尖子生輔導”等資料的編制。為了把這項工作做好做實，全組還單獨印發編制說明和示例，并單獨集中進行解釋、布置。初三語文備課組未雨綢繆，已經先期做好相關準備。
（二）講學案編制若干問題。
1、講學案包含三方面內容：
（1）對有關學習內容的簡要說明，旨在讓學生明白自己的學習內容、學習目標、學習方法等，文字數量可根據具體需要確定；
（2）與當前的.學習結合較為緊密的基礎知識、語言積累與運用的練習內容，旨在逐步夯實學生知識基礎，提高學生的語文基本能力，數量應至少占本講學案的三分之一；
（3）閱讀理解訓練，旨在加強學生的閱讀能力，提高學生的綜合語文素養，文字數量相對較多。一篇講學案不超過一張紙（8K正反面，小四號）容量，內容上重在精、新、活、實。作業量大致為40分鐘左右。
2、講學案內容實施辦法：
（1）編制：備課組長做好協調分工，審核每一份講學案，保證質量。
教師要集合群體智慧，引用其他資料，要能進行改造，變型，提高編制質量；嚴禁簡單、直接地從網絡上下載或從其他資料上抄襲。建議經驗較豐富老師先期進行編制，以給其他老師提供必要的參照。
（2）印刷：備課組長、分管副校長審核后，由編制的老師負責將講學案送交文印室，印刷結束后由該老師及時取回。
（3）批改：語文老師要認真批改講學案，做好作業情況記錄，以便于反饋；練習反饋要及時，應專門安排時間與學生交流，可以利用語文早讀課、語文課堂、輔導課以及課余時間進行，形式上可以以整體反饋與個別交流相結合。
另：講學案要有課題，要注明編制老師以及注明練習編號，便于分發和收存。
（三）增強集體備課意識，做到有分工有合作，有合作有競爭，努力提升備課組集體備課水平。
備課組是實施教育教學的一個重要的基本單位，集體備課的水平決定著備課組的整體教學狀況。初三語文備課組的6名老師，是一個愛學習、能合作、肯交流的集體，從主、客觀上保證了集體備課的實效性。，本組已經將本學期的部分任務責任到人，并人人做到在相互合作中各司其職，既突出了集體的力量，也發揮了個人的智慧。
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