教育科研管理制度必備[15篇]
在當下社會，制度的使用頻率逐漸增多，制度是各種行政法規、章程、制度、公約的總稱。那么制度怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的教育科研管理制度，僅供參考，大家一起來看看吧。
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教育科研管理制度1
“科研興校”是推動我校教育改革深化和全面提高教學質量的發展戰略。學校將圍繞“以情智文化為視角，以評價改革為導向，以校本課程為重點，以情智校園為載體，以學科建設為抓手”的教育改革策略，不斷加強和完善學校教育科研課題過程管理，提高教育科研質量和效益，發揮教育科研在學校教育改革和發展以及提高師資水平的先導作用。
(一)管理組織機構
1．學校成立教育科研領導小組，加強對教育科研的規劃管理、制度管理、隊伍管理、過程管理、成果管理、檔案管理、經費管理，圍繞教育科研發揮指導、服務、咨詢作用。
2．學校由教科室具體負責學校教育科研工作的組織、實施、管理、考評。建立“教育科研領導小組-教科室-課題組”的課題組織管理網絡。
3．學校教育科研工作接受縣教研室等科研部門的業務指導，并聘請有關專家擔任本校科研顧問。
(二)教科研隊伍管理
1．學校校長、各部門主任、學科帶頭人應當帶頭開展教育科研工作，切實加強教育科研理論的學習，積極投身教育科研實踐，并結合實際主持一項縣、校級及以上的科研研究任務，不斷提高自身科研素養和管理水平。
2．每學年，全校專任教師必須結合教育教學實際參與開展校級及以上課題研究。
3．學校積極鼓勵青年教師開展小課題研究，培養并形成一支有志于教育教學改革、有思想、想科研、會科研、善科研的智慧和諧的'情智教育教師團隊。
4．對在教育科研中取得優秀成績的老師在職務評聘、評優、晉升方面給予優先。
(三)課題立項管理
1．課題立項分類。學校教育科研課題主要指向經學校和上級教育科研部門批準的校級、市級、省級、國家級立項課題。
2．課題申報立項。
(1)學校教務處負責制定每年教育科研課題指南，為教師選擇申報課題提供參考。
(2)學校研究課題選擇應以應用性實踐性研究為主。教研組、年級組及各學科教師應根據學校核心課題和學科特點選擇合適的課題。學科帶頭人應進行較為深入的課題研究，一般教師主要解決教育教學中的疑難問題，倡導小課題研究。
(3)教師申報課題應填寫課題申報表，并制定具體的實施計劃，由學校教科室進行立項評審。校級課題實施周期一般為一年，每年的九月為課題申報評審時間。
(4)教務處管理的教科室負責學校教師課題的申報管理，并積極向縣、市、省教科院所推薦學校優秀課題，爭取在更高一級立項。
(四)課題過程管理
1．課題開題
國家級、省級、市級、縣重點要求在校級層面開展開題會議，縣規劃、校級課題可在教研組層面開展開題會議，開題形式可靈活多樣。
(1)開題準備。開題工作必須由課題主持人完成，并認真修改和完善課題方案，準備好如下材料方可開題：①課題開題申請；②課題背景材料(或調查報告)；③課題方案；④課題研究操作方案；⑤前期研究小結。
(2)開題過程：①課題背景介紹；②課題方案闡述；⑧課題研究操作方案討論；④課題咨詢與論證；⑤開題會總結。
(3)課題開題應視其研究領域邀請課題參與成員和相應指導專家參加開題會。
2．課題實施
(1)課題負責人應認真根據教育科研課題研究記載手冊開展研究并做好研究記載。
(2)學校要集中力量保證學校核心課題和省、市、縣重點立項課題的實施開展。組織成立相應的課題研究項目小組確保課題有序推進。
(3)在課題實施過程中落實“八認真”的要求。①認真制定課題實施方案，做到課題研究操作科學清晰。②認真組織課題組人員學習相關理論，開展開題論證活動。③認真圍繞課題研究，上好研究課或開展研討活動，及時通過新聞報道分享研究過程。④認真做好課題檔案收集整理工作，課題結題后研究資料學校統一存檔。⑤認真做好課題結題工作，提交一篇有質量的研究論文，積極向各級刊物投稿。
3．監督指導
(1)學校有針對性地聘請專家顧問專題性對學校科研工作和課題研究進行監督指導，不定期開展專家講座，科研論壇和沙龍活動，每學期不少于兩次。
(2)學校教科室組織人員在課題實施過程中開展階段性的檢查測評、研究分析和指導，幫助教師提高研究的質量和效益。
(3)各課題組長負責對本課題的全面組織、管理工作，督促指導課題組成員開展研究實踐。
4．科研分享
(1)教導處不定期組織編委會，編撰《課題研究成果集》，分享交流學校教育改革推進核心理念與課題，為教師提供科研動態進展。
(2)每學期收集整理教師獲獎成果，組織《清水河》刊出成果資料匯編一期，分享交流學校優秀科研成果。
(3)在學校召開的班主任會議、專項學術研討等重大會議后及時刊出專題增刊，匯集相應文件和資料。
(五)課題結題管理
(1)課題在按計劃完成研究任務后，應做好材料的匯總、分析和整理工作，撰寫研究報告，并填寫《課題鑒定申請書》，校長室要組織學術委員對研究進行課題鑒定，對課題研究是否完成預定任務、課題研究的結果及其理論價值和實踐意義作出結論和評定，并頒發結題證書。
(2)學校核心課題由教科室組織召開課題結題會，邀請相應專家顧問參會評審。國家、省市和縣級課題要根據相應要求提交各級課題管理部分結題鑒定。
(六)科研成果管理
(1)專任教師每學期至少撰寫一篇教育科研文章，學校每年開展教師論文評比活動，為老師創設教育研究實踐互相交流分享的舞臺。學校教務處要積極向省、市縣上級評審部門推薦教師優秀研究論文和研究成果。
(2)學校及各課題組要及時發現、總結、推廣在教科研工作中所取得的成果。
(3)學校對各課題的階段性成果要及時組織教學研究交流活動，采取上課展示、專題研究、講座報告、現場會、學術交流、論文推薦、媒體宣傳等不同形式進行宣傳推介，提升學校科研的影響力。
(4)對有較大價值的研究成果，對于課題負責人參加學術會議交流學校將予以保障和支持。
(5)對有重大價值的研究成果，課題負責人如需公開出版著作，學校給予一定經費資助。
教育科研管理制度2
第一章總則
1、為保證我校教育科研工作規范、有效開展；正常、有序的進行，充分調動學校各層次教育科研人員的研究積極性，如期地按計劃實施預定目標，特制定本管理制度。
2、我校教育科研工作堅持“理論與實踐相結合、普及與提高相結合”的原則，著眼于解決教育改革發展與教師專業化發展中的理論和實踐問題，著力于提高我校教育科研水平，提高教師專業化程度，提高教育教學質量。
3、本制度按照“規范管理、關注過程、分層要求、追求實效”的要求，對校承擔的重點課題和校級一般課題的選題、報審、評審、管理、成果鑒定、結題驗收、宣傳推廣和評獎等提出相應要求。
第二章組織
1、健全校教育科研組織機構及管理網絡
（1）由校長、教科室主任、課題組長組成課題研究的領導小組。
（2）建立分工合理，落實到人的資料管理方式，做好日常科研資料的收集和整理。
2、健全學校科研課題管理網絡
科研領導小組（一級）、科研小組（二級）、校長室、教科室、教導處、校團委（三級）、縣骨干、市骨干、優秀教師、教研組長、班主任（四級）
3、主管科研工作的領導的主要職責如下：
根據科研發展的總方針，遵照課題有關科研規劃和計劃，結合本校的實際情況規劃本校的科研工作；負責本校的科研發動工作；組織科研課題并負責實施和管理；組織校內外的學術交流活動；定期對科研工作進行充實、評估和檢查；負責實施科研的獎懲。
4、教科室的主要職責如下：
以學校繼續教育發展為綱，主動承擔科研課題，集中主要力量完成承擔的課題任務，還要指導學校、年級（組）和教師個體的課題申報、立項、實施、結題等工作，形成學校內多層次、多領域的科研局面，充分調動學校廣大教師的科研積極性，通過科研實踐的探索和錘煉，促進教師素質的全面提高。
第三章教育科研課題管理
1、本條例規范的主要是本校承擔的省、市、縣級重點課題和校級一般課題。本校承擔的省、市、縣重點課題原則上是在全國范圍內教育改革與發展中要探究的重大問題；校級一般課題原則上是學校各級教研組或各學科類教育改革與發展中需要解決的具體問題。
縣級以上重點課題：
（1）進行課題申報：申報課題的內容要完整。（①課題名稱；②確定課題的依據；③研究目標、主要內容；④完成課題研究的條件分析；⑤課題組成員、負責人；⑥實驗研究步驟及進度，研究方法及預期成果；⑦課題經費等。）
（2）教科室每學期初制定學校教育科研總計劃；安排好學期教育研究課進度；期末完成一份階段性小結。并做好所有資料（電子稿和文字稿）的收集工作。
（3）在課題的研究過程中要有嚴謹的科研態度，主動學習上級下發的各項文件，注重每一個環節的過程研究。參與課題研究的人員每學期圍繞課題研究的主題上1-2節實驗研究課；完成1-2份資料匯總；每學年至少寫一篇參與課題研究后的科研論文。
（4）完成課題結題的各項工作。
（5）重視科研成果的推廣和改良。積極參與各類科研比賽。
（6）做好資料的收集整理工作，并隨時準備上級的檢查指導。
校級一般課題：
（1）各教研組在認真學習研究的基礎上，根據學校規劃與主課題方向，結合學科特點與教改精神，并從教育教學實踐和教育理論文獻中發現問題，制定各教研組的課題研究方案，填寫《武尚中學教育科研課題申報表》，并于每學年開學初上報教科室審定與備案。
（2）立項的課題必須及時建立課題檔案，檔案資料包括：課題申報表、課題方案、學期研究活動計劃、課題研究活動情況記載、研究課教案、經驗論文、發表文章、獲獎證書、理論學習資料、研究報告等。
（3）校級組要有計劃地開展研究，每學期初要認真制訂“課題活動計劃”，每學期課題組活動不少于4次；由課題組負責人組織開展，及時做好“課題研究活動情況記載”。每學期末進行“課題活動總結”。每位參與課題研究的老師期末撰寫論文或經驗總結。
（4）平時備課、上課要貫徹課題要求，每位課題成員每學期至少上一節校級公開研究課。
（5）教育科研課題的結題鑒定的評價，是學校教育科研管理工作的重要環節之一。申報的各級立項課題，必須規范結題。校級課題組在正式結題前十五天向教科室提出課題結題書面申請，填寫《武尚中學教育科研一般課題結題申請表》，并提供課題研究結題的材料。
2、凡本校教師申報的科研課題，必須經校審查簽署意見后再上報。校外合作科研計劃，由課題負責人提出，經校研究認可后，報教科室備案。
3、每年第四季度，在總結當年科研計劃完成情況的基礎上，進行下一年的科研計劃預測和論證。
第四章科研經費管理
在校教育經費中劃撥一定的經費用于繼教處的正常運行、課題的研究和教師科研成果的獎勵。
第五章教育科研成果的管理及確認
我校教師的教育科研課題、教改課題、公開發表或獲獎的論文、論著等必須署名武尚中學，并持原件和復印件到教科室登記確認，備案。
第六章教育科研獎懲
為進一步調動我校教師從事科學研究的積極性和創造性，有效地組織好學校的科研力量，保證科研計劃的順利實施和按質按期完成，不斷提高學校的科研水平，特定下列獎懲制度：
本辦法適用于我校教師和行政管理人員主持或參與的各級各類科研項目的管理以及校級一般課題的研究人員。
（一）、平時考核：
1、日常考勤：所有相關課題組成員每月按時參加課題組活動（聽課、評課），能及時交流合理化建議，并能積極參加集體學習的進行每月日常考核。
2、資料整理：每位課題研究教師在進行每一輪課題研究后及時進行資料的整理歸納工作，且資料齊全、工整、格式統一，每學期末能及時將資料交課題組長。
3、論文撰寫：
期末在校范圍內評選的優質課、論文等與期末考評掛鉤。根據各學科科研人員積極承擔課題研究，能充分發揮我校學科優勢，開展課程整合，促進各學科間的交叉滲透，不斷拓寬研究領域，為擴大和提高我校科研的規模、水平和整體實力作出貢獻的個人進行年終獎勵。
（二）、立項獎勵：
1、參加各類課題研究展示活動表現突出的，按分工及承擔任務的輕重給予適當的獎勵。
2、參加各級各類論文、課件、研究課比賽并獲得一定獎項的給予適當的獎勵。在縣級、市級、省級教育刊物上發表的教育論文分別予以獎勵。
3、按規定對參與國家級項目的課題組，給予一定經費支持和獎勵；對于獎勵在項目爭取過程中起到重要作用的組織者和管理者給予組織管理獎；對于實施課題得力的個人，學校將按每個立項項目的比例予以獎勵。
4、參與課題的研究工作是評優晉級的前提條件，有優秀階段性成果或結題成果推廣較好的教師優先。
集體備課制度
一、全校每一位教師都必須參加集體備課（教研活動）。
二、集體備課應做到“三定”（定時間、地點、中心發言人），各年級同一學科同一類班級應做到“四統一”（統一標準、進度、作業量、質量考核）。個人鉆研與集體研究相結合，共同解決教法、教材疑難，取長補短，共同發展。
三、實行主備課人制度。每周同一年級同一學科由一位教師作為主備課人，在備課會上，就下一周授課內容提出設想，其他教師提出建議，然后形成具體教案（學案）。
四、每位教師要重視二次備課這個環節。在上課之前，對通過集體備課形成的教案要根據實際情況進行個性化的處理。
五、要做到超前備課，每次集體備課活動時，要對上周授課情況進行小結，應特別注意對“課后分析”的交流。
六、每次備課（教研）活動，組長要考勤簽名，每月將備課記錄交教導處檢查。
七、主要任務：
1、了解、檢查并交流上周教與學的進度情況，二次備課和課后反思的'撰寫情況。
2、了解、交流或通報上周教學案使用和作業批改情況。
3、安排好教研公開課，組織好聽評課活動，交流聽課學習情況。
4、對照教學計劃，商量并確定下一周教學內容、時間安排和主要活動。
5、重點討論本次備課內容，共同修訂好教學案一體化資料。
6、相關練習、作業的安排與處理辦法。
7、推薦或學習有關報刊上的教改文章，周知教研活動、課程改革、考試方面的重要信息。
8、優秀論文、典型案例、摘抄等交流展覽。
八、具體要求：
1、每次活動，必須在做好充分準備的基礎上，大家都能準時參加備課活動，不遲到，不早退，不做與集體備課無關的事情，以免分心，影響備課效果。
2、上周內容的通報、交流必須建立在活動之前的抽查、了解、掌握第一資料的前提下進行，并能每次突出一至兩個重點內容，盡量準備個案和大家一起剖析。
3、主備人要將自己的教學案一體化資料，周知大家，然后有主備人主講，大家討論，修改、調整、增刪，并考慮到不同層次的班級學生的情況。
4、不定期安排不同層次班級的老師介紹自己教學或者學生學習的情況，總結成功做法，幫助解決疑難問題。推薦報刊文章等。
5、就本周主要教研活動的開展、時間、任務量等作出安排并落實到每個具體的人頭。
6、相關資料的選擇，題目的增刪；練習與測試的批改、記分、講評、補救措施等做到明確清楚，資料使用的檢查辦法也要落實好。
九、備課流程：
回顧檢查通報--教學案一體化--作業練習或檢測安排及要求--本周相關教研活動--填寫備課活動表格并上交。
十、教研組長要妥善保管好集體備課冊，期末交教科室存檔。
聽課制度
一、教導正副主任、教科室正副主任每周至少聽兩堂教師的隨堂課。
二、教研組聯系領導每周聽一堂該教研組教師的隨堂課。
三、教研組長每周聽一堂本組內教師的隨堂課。
四、年級組長每周內聽一堂本年級教師的隨堂課。
五、班主任每周聽一堂本班教師的隨堂課。
六、教齡兩年以上的教師每兩周聽一堂同科教師的隨堂課。
七、教齡不滿兩年的教師每周聽一堂同科教師的隨堂課，聽課后，要認真總結，寫好聽后感。
八、聽課前，聽課教師主動與執教教師聯系，了解所授內容、熟悉教材；聽課過程中，認真記錄（要注明時間、授課人、學科、節次、班級、課題），做好評價分析；課下相互交流。
九、在聽課過程中，聽課教師不得吸煙、談話、走動、中途退場，不做影響學生上課的事情。
十、每次聽課后，聽課教師及時把聽課記錄交到學校教科室備案。
十一、每學期結束，學校教科室對教師聽課的情況進行考核。
校本教研管理制度
1 、校長是校本教研的第一責任人。校長要樹立科研興校的辦學理念，成為校本教研的組織者和領導者，主動參與教學研究，為教師的教學研究創造條件，營造學校教研氛圍和教研文化。
2 、教科室正副主任是校本教研的具體組織者、實施者、管理者。教研組長、備課組組長必須積極協助教科室主任做好校本教研管理工作。包括資料的搜集、整理、分析、調研、反饋等。
3 、學校要制定促進教師專業發展的規劃與校本教研計劃。每位教師要根據自身實際、針對學校的規劃、計劃，制定適合自己實際發展情況的專業發展規劃。
4 、學校要根據教師的年齡、自身素質、教學水平、發展目標等不同，采取層次、內容、形式不同的校本教研活動，在關注教師個體差異的同時，注重共同發展。
5 、每一位教師必須按照學校要求，積極參與讀書自悟、集中學習、專題研討等活動，并詳細做好筆記。
6 、每一位教師必須建立個人成長記錄袋，以增強教師自我反思、主動發展的意識和能力。
7 、教師參加校本教研情況納入繼續教育學時，并作為教師年度考核的重要內容之一。由教科室、教研組負責考核。
8 、學校的各級課題都由教科室統一管理、組織實施。
教師繼續教育制度
教師需要終身學習，教師繼續教育工作是永恒的，為適應新課程改革的步伐，應在工作中進一步加大教師繼續教育工作，提高教師的素質。
一、繼續教育工作實行領導負責制
學校領導要重視教師繼續教育工作的重要性，認真貫徹落實《中小學教師繼續教育規定》和國家有關繼續教育的政策和措施，要有人負責、管理和實施，確保教師繼續教育持續健康地發展。
二、 思想政治教育和師德修養
認真參加政治業務學習，端正科學態度，真正樹立起現代人才觀、正確的教育價值觀以及科學的教育教學觀和全面的教育質量觀，堅持不懈、堅信不疑、真心實意地實施素質教育；加強師德教育，提高教師的思相政治素養。
三、學歷教育
對具備合格學歷的教師進行的提高學歷層次的培訓，鼓勵教師積極參加學習，不斷提高學歷層次和文化專業知識。
四、非學歷教育
認真積極參加上級部門組織的非學歷教育及各種教師培訓，認真參加新課程的師資培訓，適應新課程改革的需要。
五、校本培訓
教師積極參加校本培訓，通過校本培訓提高教師實施素質教育的能力和水平。
六、其他各種培訓
教師在教育教學過程中，要積極參加其他各種形式的培訓活動。把教師繼續教育作為教師資格認定、考核、評聘的必備條件，積極探索小學教師“培養、培訓、管理”一體化的有效機制，完善我校教師繼續教育制度，使教師繼續教育工作逐漸走上有法可依，依法治訓的良性發展軌道。
教育科研管理制度3
一、指導思想：
近年來隨著我校教育教學質量的不斷提高，上級領導和社會各界對我們的要求相應提高，為了提高教師隊伍理論水平，促進教師專業化發展，推動教科研工作的深入開展，發揮教科研對教育教學的引領作用，提升我校的 辦學水平。
為了大力發展我校教育科研，必須不斷加強和完善學校教育科研的管理，使科研管理規范化、制度化、科學化，較快提高科研水平，較好地發揮教科研對教育教學改革，全面實行素質教育，提高辦學水平，達到“科研興師”和“科研興校”。現制定本管理辦法如下：
二、組織領導：
學校教科室在校長領導下，負責學校教育科研的組織、指導、督促工作。
各部門主管為本部門科研工作第一責任人，具體負責科研工作的落實、檢查。
三、學習研究制度：
1、學校學習中心組每學期安排不少于兩次教育理論學習專題會，研究指導學校的教育科研工作。
2、每位教師每學期都要學習理論專著或相關的報刊雜志，做好讀書筆記，每學期不少于4000字。
3、各教研組（含備課組）、年級部應根據學科和教材特點有針對性選擇理論學習。用先進理念指導教育教學工作。做好記錄，有階段小結。
4、各課題組應定期組織課題組成員學習相關專著。
5、根據課題設置和教學工作需求每學年請專家指導不少于兩次。
四、課題管理制度：
1、課題申報
有條件進行教育科學研究的組室或個人，均可按本制度規定，承擔校級及以上課題研究。高級教師、骨干教師是課題研究的帶頭人。
課題的確定可根據校科研室課題指南挑選確定，也可從學校及組室、個人實際出發，選擇相應課題來研究。
課題確定后，應按課題申報程序填寫“課題申報表”報學校科研室。
2、課題研究過程管理
課題申報后，由學校科研室匯同學校學術委員會審批確定。課題立項后，校級課題由校科研室負責管理，區級及以上課題由區科研所和校科研室共同管理。
課題研究的管理主要是對課題研究進行指導、督促，相關資料管理以及有關研究工作的協調。
各課題組應按課題研究計劃分步進行。每月檢查一次研究進度，并填寫課題研究進度表。
大課題組應每二月召開一次課題組會議，匯總課題進展情況，布置下階段研究策略。
學校教科研室每學年（一般在學年的第二學期）召開一次教科研研討會，解決學校科研中出現的問題，總結取得的經驗。
3、課題的結題
課題按進度完成后，應及時寫出結題報告，整理在研究過程中所積累的資料，并交校科研室審核。
校科研室收到報告后，匯同校學術委員會認真審閱，并提出改進意見，在課題組修改后應及時將區級及以上結題報告報送區相關部門，由相關部門進行評審。
對校級課題審核后評出相應的獎項，給予獎勵。
五、對論文、案例、調查報告、征文的管理
本校教職工在工作中應積極撰寫各種類型的科研論文、案例，調查報告，也應積極響應有關部門發出的征文啟示，撰寫征文。
論文、案例、調查報告撰寫完成后可交校教研室，在聽取科研室修改意見后，可將修改后的`論文或案例等由科研室代為轉交有關部門和刊物，也可自行投稿。
征文應交組織征文的相關部門審核后上交，并在科研室登記備案。
論文、案例、調查報告及征文都應由本人撰寫，不得抄襲。如發現不實，且產生不良影響的 按學校規定給予處罰。
六、考評與獎勵
教職工參與教科研是提高學校辦學水平的重要途徑，也是教師專業化發展的重要途徑。我校的每一位教職工都應積極參與學校的教育科研。為激勵教職工參與科研的積極性，并對科研成果的認可，特擬定我校促進教科研發展的獎勵辦法。
教育科研管理制度4
本學期管理工作原則：
1、各項工作科學、規范化管理，加強監控與考核
2、科研深化常規管理,成果普及推廣
3、不做無用功
4、效率最大化
5、核心質量最優
管理工作職責及工作重點：
1、協助陳主任抓好度考科研攻關組及教育技術研究中心各項管理工作。
2、負責城南國家、市、區校各級各類科研課題規范化管理工作。建章立制，加強過程監控與成果普及等管理工作。
3、上好三年級信息技術課，統籌信息技術、美術(含電腦美術)、綜合實踐活動三個學科，做好城南綜合實踐活動課程開發與管理工作。
管理工作目標：
1、度考B組的建立，科研水平的提高。
2、教育技術研究中心各項管理工作跨越新層次，建立部門標準。
3、度考科研攻關組、教育技術研究中心、各課題、校本管理工作完善規章制度，推廣實施,逐步實現科學、規范化
4、提高教師課題管理能力、校本課程開發與研究能力
5、科研成果的普及推廣
一、協助陳主任抓好度考科研攻關組及教育技術研究中心各項管理工作
工作重點：
1、完善度考科研攻關組各項規章制度，學習、推廣、實施。加強過程監控與管理，制訂考評標準，獎罰分明，嚴格實施考評。常規負責人：牛艷霞
2、調整選修課程項目及人員，加強藝術教育的深入研究。常規負責人：霍向東
3、建好度考B組，打造城南品牌。
4、建立跨越式非網絡實驗班3個，逐步推廣跨越式理念。常規負責人：牛艷霞楊雪紅
5、建立跨越式宣傳小組
具體措施：
9月12日-16日
1、調整選修課項目及人員，明確職責，確定研究目的.、目標，制定實施方案，學生報名。
措施：
(1)召開度考會議：
A確定選修課研究目的、目標
B選修課項目人員需要如何調整(結合學校特色、學生需求、教師特長)
C選修課實驗教師的職責;
D自己的意向
本周每一位度考教師回去認準思考，下周交流
(2)討論會制定出項目、人員和招收學生比例、上課地點等原則，班主任組織學生報名。報名后將名單上交朱月環，發給每位實驗教師，制考勤表。
(3)下周五前實驗教師制定選修課實施方案，發給陳主任、邢偉華、霍向東：
A課程研究目的
B本學期達到目標
C實施策略
D具體措施(每周安排內容)
E成果形式
嚴格按方案執行
(4)邢偉華、霍向東審核方案，拿出反饋意見
2、召開跨越式課題工作會，確定非網絡實驗班。
措施：
(1)本周1-3年級跨越式實驗教師及教研組長考慮本年級那個班定為非網絡實驗班。拿出具體分析(電子版)，準備下周交流。
(2)下周召開跨越式課題工作會，確定實驗班。
(3)教室籌備：李東瑞
(4)下周五調整好教室
3、籌劃建立度考B組準備工作。
措施：
(1)有意向深請加入度考B組的教師轄周重新填寫申報意向書
(2)教導處一起籌劃審核標準
9月19日-23日
1、選修課開始實施，超周上傳教案，由霍向東負責教案審核，一定要嚴格把關。
2、對跨越式非網絡實驗班教師進行校本培訓，培訓后開始試驗。
措施：
(1)牛艷霞、楊雪紅制定培訓規劃(由教育技術研究中心楊雪紅統籌)，上交陳主任審核：
A培訓目的
B主講教師、參加培訓人員
C培訓內容
D培訓考評
E達到成效
(2)培訓后開始實驗，北師大每月聽評課。
3、教導處對度考B組人員進行審核
4、跨越式宣傳小組會議，確定本學期宣傳重點，人員分工，確定后每月定期宣傳
教育科研管理制度5
一、管理目標
學校教育科研工作由校長主管，下設分管領導。通過制定學校科研管理制度，使學校教育科研工作在課題申報、中期管理、具體實施、獎勵等方面更加規范。
二、學習制度
1、加強理論學習，以理論學習促進自己的觀念轉變和認識的提高，
指導教育實踐和教育研究，為自己的科研提供堅實的理論支持。
2、學校為提高教師的理論水平和研究能力創造條件，聘請有關專家來校指導課題的研究。平時加強與圖書館的聯系，及時為課題研究的進行提供相關的資料和書籍。
三、申報制度
1、學校及時發布區級課題的申報信息，并組織力量做好課題立項、論證等工作。
2、9月份，學校組織教師進行課題申報，并認真填寫校級課題申報表，申報者要比較詳細地寫出課題研究的方案，由學校審核批準為校級重點和一般課題。
3、學校要求全體教師積極投入課題研究，特別是骨干教師、青年（40教師歲以下），要做到人人有課題。
4、申報課題的形式可個人申報，也可以教研組申報，個人參與合作共同研究。課題的研究內容要貼近自己的教育、教學工作，做到小而實，要服務于學校的重點課題。
5、一經申報，課題組的教師或個人要積極主動地進行研究，在課題研究過程中要上研究課。課題負責人對情報資料進行收集整理，課題一旦結題，要做好歸檔工作，按時完成結題報告。
6、課題實施時間超過一學期的，課題組要做好中期的自查及匯報。
7、學校每年撥出一部分經費用于教育科研，用于課題組購買圖書資料、問卷及資料的復印等其它所需的支出。
四、獎勵制度
1、為了推動學校教育科研工作，鼓勵廣大教職工參與課題研究，
學校每一年舉行一次校教育科研成果評獎，經有關專家及科研小組評120100審，獲成果一、二、三等獎的，在考核中分別獎勵元、元、8040元，鼓勵獎元。
2、教育科研在市、區、校級課題立項成功，校方向課題參與者發放課題開題獎，獎額視參與人數而定。教科研榮獲市、區級成果等第400300獎的課題組負責人獎元、元，其他組員視承擔課題的多少獎
200~100元不等。
3100200、在區、市、國家刊物上發表論文的`獎勵為元、元、300元，在同等條件下可優先評為先進。文章在區、市會議上交流的
120~16030~60獎元。在校級匯報交流的獎元。
4、教育科研獲獎的將記入教師本人的業務檔案。
5、在條件成熟的情況下，學校將評選教科研個人先進。
6、學校每年組織一次科研研討會，進行科研成果的交流。
7、教科研成果評獎必須達到以下幾點要求：基本按時，案幾劃完成課題方案；論文符合課題研究報告的基本內容和要求；論文具有客觀性、準確性、可讀性。
教育科研管理制度6
教育科研是一項極具創造性、科學性的學術研究活動，搞好學校教育科研管理是教育管理的重要內容之一。為加強對我校教育科研工作的指導、檢測、評估，提高我校教育科研水平和成果質量，使我校的教育科研管理工作規范化科學化、制度化和規范化，形成具有特色的教育科研管理模式，推動學校教育科研工作深入開展，特制訂本制度。
一、理論學習制度
1、各課題組應在學校教科室指導下，由課題組負責人定期召集課題組成員進行學習、研究，原則上每月不少于1次。課題組的學習、研究活動應有記錄。
2、課題組成員應自覺積極地完成以下工作：積極參加課題研究會議，每月認真完成一份500字以上的學習筆記，每學年撰寫一篇有關課題研究的.論文，按計劃上一堂課題研究課，積累一套研究資料，積累研究心得與個案。
4、課題組長負責本課題研究的具體實驗、資料的收集和整理等具體工作，以及實驗情況、階段總結、實驗報告等課題資料的匯報和總結工作，做到年初有計劃，年終有總結，并報教科室備案，做到有目的，有計劃，有步驟。
二、課題月報制度
1、各課題組必須認真實施課題研究方案及其計劃，按計劃進行課題研究課題負責人要切實負起責任，使課題研究達到目標，強化過程，形成成果，防止走過場、搞包裝、圖虛名。
2、各課題組每月要填寫月報表，向學校教科室匯報當月課題的研究情況。
三、課題成果鑒定及推廣制度
1、研究任務完成后，課題研究者先要整理好所有研究資料，撰寫好課題研究報告；然后填寫好《課題結題評審表》，向教科室提出結題申請。
2、鑒定完成后，課題組應將完整的成果、研究報告、成果鑒定原件送教科室驗收、備案。
3、立項課題應按原計劃結題，但確因遇到意外研究困難，應向教科室提出書面申請，由教科室與上級主管部門聯系，方可推遲結題。
4、 課題的成果形式有教育科研論文、研究報告、調查報告、教育專著和教育軟件等，學校有權對成果進行合理的管理和推廣。
四、課題獎勵制度
科研成果經鑒定后存入本人業務檔案，將作為評、聘教師、評優選模以及人才選拔的重要依據，同時學校對表現突出者將按《大橋中心小學教育科研獎勵制度》實施一定的獎勵。
教育科研管理制度7
學校于1995年底被浙江省教委命名為省示范性實驗學校，以“整體觀念、主體思想、個性發展、和諧關系”為教改綱領，全面實施素質教育。為適應辦好省示范性實驗學校的需要，從校科研室的管理職能平面出發，對教育科研的常規管理作全程探索，擬定z小學教育科研管理辦法。
（一）教育科研課題管理辦法
對于學校的課題，學校通過自主、自愿選拔的原則，成立課題組。對學校的重點課題，科研室采取調查研究，理論學習，課題選擇，開題論證，資料積累，組織實施，數據統計分析，理論研究與論文寫作，成果展示與鑒定，成果推廣，引導廣大教師課題研究的規范化、科學化，提高全體成員的'科研水平。
課題選擇上，著眼于教學思想、教學方法、教學手段、教學內容的改革與研究，主要采取自下而上（教師自己申報）與自上而下（全國、省、市重點課題）相結合的辦法，確定課題。
過程管理中，成立z小學教育學術委員會，形成以教研組長、課題負責人為骨干的教育科研隊伍，定點、定人、定時立項聯系指導，及時掌握課題的進展。
（二）教育科研成果管理辦法
成果管理應包括成果回收、成果鑒定與成果推廣三大方面。
1、成果回歸
（1）及時收集教師的科研成果；
（2）及時裝訂教師的假期論文成果，并形成論文集。
（3）編撰《z小學教育科研簡報》。
（4）檔案中專設教育科研成果欄目。
2、成果鑒定
（1）對于學校的重點課題注意成果的回收的同時，加大投入，確保課題實驗的順利進行。
（2）對于學校的重點課題及時組織相關人員進行階段性分析，邀請顧問組成員參與研究，討論決定下一步工作。
（3）對于學校的重點課題結題，及時總結束作，并邀請有關部門人員進行鑒定。
3、成果推廣
（1）保證時間、精力、經費方面的投入。
（2）繼續做好學校重點課題的研究。
（3）學校成立通訊小組，及時報道學校教育科研信息。
（三）教育科研經費管理辦法
學校教育科研經費主要由學校自籌，由學校總務處單獨立帳，強調計劃使用，專款專用，嚴肅審核制度，嚴格執行上級有關部門的使用規定，并積極籌措資金，為更好地開展教育科研服務。
（四）教育科研檔案資料管理辦法
及時做好學校教育科研成果管理，更好地做好學校教育科研檔案資料的積累工作，科研室根據教育科研資料的不同來源，不同類別，不同內容，不同項目統一分類，及時歸檔，具體分五個方面。即：上級文件、通知、教育簡報類；課題管理類；教育科研成果類；學校教育教改通訊、簡報類；校際交流類。
（五）教育科研獎勵制度
1、論文獎。
教師撰寫的教育教學上的經驗總結或論文，刊登在區或區級以上的刊物或各級各類獲獎，可得論文獎，標準如下：
獎別類
別校級獎（元）區級獎（元）市級獎（元）省級獎（元）全國
級獎(元)
一二三一二三一二三一二三
政府
獎40353050030020010008005002000
科研綜合學科35302510080503002001006004003001000
學會
學科3025205030201008060200150100300
注：（1）區及區以上交流酌情獎勵；
（2）同一內容在不同刊物發表或獲獎記最高獎勵；
（3）兩人或多人合作的作品，主要負責人按標準獎勵，合作者以50%標準獎勵；
（4）著作出版發行按全國獎標準的3倍獎勵（第一作者或主編），參與者按全國獎標準獎勵。
（5）上級部門的獎額歸作者，學校課題類成果獎由課題承擔共同享受。
2、研究課獎。
由學校行政會議討論，教導處安排的市級或市級以上的研究課可得研究課獎（開課有補貼不再享受，承辦單位發放的補貼獎勵獎勵上課教師），標準如下：市級：50元；省級：80元；全國100元。
3、貢獻獎。
對學校教育科研有突出貢獻的教師或職工，由校長提名，行政會議討論決定，可得貢獻獎，獎勵標準視貢獻大小由行政討論決定。
教育科研管理制度8
第一章 總 則
第一條 根據素質教育和區、校關于科研興校、科研立校的要求，為保證學校教育科研
工作的有效開展，特制定本規程。
第二條 學校教科處是學校教育科研的管理機構，接受上級教育領導機構和學校校長、分管副校長的直接領導，業務上接受上級教育科研部門的管理、指導與監督。
第三條 學教科處應遵循“自強不息、厚德載物、團結奉獻、求真務實、開拓創新、立足實踐，服務課改”的原則推動和開展本校的教育科研工作。以有利于推進素質教育，有利于提高辦學質量，有利于推動教育事業的發展為宗旨。
第二章 組織機構及工作職責
第四條 學校教科處由1—2人組成，設主任和副主任各1名。
第五條 學校教科處的工作職責：
1、制定本校教育科研工作規劃及課題管理辦法，推動本校群眾性科研工作的開展。
2、組織本校教育科研課題的立項、實施、階段審議、結題驗收及評獎：具體管理本校課題的研究全過程。
3、吸收、運用、推廣優秀教育科研成果并盡快將其轉化為教育效益。
4、指導本校課題承擔者有效地開展課題研究工作，并為研究工作的良好運作創造必要的條件。
5、組織本校教育理論的學習、培訓工作，提高教師的教育科學研究水平。
6、組織并管理本校科技教育活動。
7、管理本校圖書室。
8、與教務處協調，指導和管理基礎教育課程改革的實施。組織教師學習課改理論，提高教師參與課改的積極性，深化課程改革。
9、接受上級部門下達的研究任務，協助市、區級課題在本校的實施和管理。
第三章 學校教育科研的組織
第六條 制定本校一年一度的科研工作規劃。學校教科處應根據市、區教育科研遠期、中期規劃，結合本校教育工作實際，遵循“全面貫徹教育方針，全面提高教育質量”的原則，制定切實可行的科研工作規劃，使本校科研工作目標明確，針對性強，克服隨意性、盲目性。
第七條 搞好本校教育科研課題管理。學校科研室參照市、區教育科研課題管理辦法制定出本校的教育科研管理辦法。使本校科研課題工作落實，任務明確，保證課題順利實施。
第八條 學校教科處應大力營造學校的科研氣氛，在全校教職工中樹立“科研興教，科研興校”的意識。同時，通過教育科研活動提高教師的業務素質。
第四章 學校科研課題的管理
第九條 成立科研課題組
1、課題組設組長1人，課題組成員2—9人，其中“主研”人員不得超過5人。課題組組長必須是主研人員之一。
2、主研人員必備條件：①研究指導思想與研究方案或重要創新點的提出者、研制者;②重要科學現象，規律或改革方案的發現、闡明或制定者;③關鍵性學術疑難問題或實驗、技術難點的主要解決者。
3、主研者與參與者的身份，可在課題結題時根據各研究者的實際貢獻最后確定。
4、課題組組長職責是：①承擔并主持課題的主要研究任務;②協調課題組成員力量，保證課題研究計劃順利開展;③加強上下聯系;④計劃決定研究工作日程，有效使用課題研究的經費。
5、課題組組長(副組長)應是主研者之一。
6、課題組可根據研究工作需要聘請研究工作顧問或指導者。
第十條 課題申報立項：
1、校級課題申報立項：由課題組向學校教科處提交書面申請，課題方案和研究工作計劃。學校科研室對課題進行初審后提交學校科研領導小組審批，批準后即為校級課題。在學校開題會上頒發課題聘請書。
2、區級及以上課題立項：
①由學校教科處向區教育科研部門報送項目申請書，并提交課題方案等相關資料。
②審查通過并開出立項通知書的項目為區級或以上課題，末通過的仍作為校級課題。
第十一條 課題開題：
l、課題開題工作是—項嚴肅慎重的工作。開題工作由學校教科處與課題組共同完成。課題承擔人要認真修改和完善課題方案，并準備好如下材料方可開題：
①課題開題通知; ②課題背景材料(或調查報告); ③課題方案; ④課題研究工作計劃;⑤前期研究小結。
2、開題過程：
①宣讀立項通知;②課題背景介紹;③介紹課題方案;④宣布課題研究工作計劃;⑤前期研究小結;⑥課題咨詢與論證;⑦開題會總結。
3、課題開題應視其研究領域邀請有關人員參加開題會，會議涉及的問題要有記錄，會議所有的材料均應存檔，開題情況用簡報形式上報上級主管部門。資料一式兩份，由教科處和課題負責人保管。
第五章 科研課題的過程管理
第十二條 教育科研課題資料分類與管理要求：
一、教育科研資料的.分類
(一)組織管理資料
1.學校教育科研機構資料：(1)學校教育科研領導小組成員基本情況(年齡、性別、職稱、職務等)及分工(學校填寫);(2)教科處人員構成情況(學校填寫);(3)教育科研機構工作章程(職責)(見學校科研管理制度)。
2.學校教育科研工作的發展規劃或年度計劃(教科處制定)。
3.學校教育科研工作的年度總結(教科處制定)。
4.學校教育科研課題管理制度(辦法)：(1)校級課題的申報評審制度(辦法);(2)課題研究工作的過程管理制度(辦法);(3)學校教育科研經費的管理辦法;(4)課題研究成果的評審及獎勵制度(辦法);(5)課題研究資料的管理辦法(學校制定)。
5.課題登記表：(1)課題申報一覽表;(2)課題研究成果一覽表;(3)課題成果獲獎情況一覽表
(二)教改科研(課題)資料。(以下資料由課題組收集整理歸檔備查)
1.課題申報立項資料：(1)課題研究方案;(2)課題立項申報表(申請書);(3)課題立項的審批文件。
2.課題研究的過程材料：(1)實施計劃(工作階段計劃);(2)研究工作的階段小結;(3)階段性成果(調查報告、教案、專題論文、經驗文章等);(4)研究工作的原始資料(研究工作記錄、文獻資料摘錄、學生作品、研究活動的音像記錄等)
3.結題資料：(1)課題研究報告;(2)課題研究工作報告;(3)課題研究的測查報告;(4)課題結題評審申請書;(5)課題結題評審意見。
4.課題成果評獎資料：(1)課題成果評獎推薦書;(2)課題成果獲獎證書。
(三)重大研究成果資料
在全國、市及區級獲獎的課題研究成果
二、教育科研資料的管理
1.分類建檔：學校教育科研工作資料按組織管理，科研課題和重大研究成果三類，分別建檔，其中教改科研(課題)資料按課題資料目錄單獨整理存放。
2.各項資料應及時收集并分類歸檔。
3.各類資料應定期整理、編目。課題研究資料在課題研究工作結束后，整理編目時應將成果資料放在最前面。
4.除不重要的、繁瑣的原始資料外，其余資料按年度上交學校教科處，由學校教科處統一保管。
第十三條 教育科研課題組理論學習與交流
一、現代科學理論是教育科研的先導，重視教育科研工作的理論學習和理論經驗交流是教育科研工作的起點和質量的重要保證。
二、理論學習與交流工作應當依靠理論水平較高、同時有一定理論學習能力，并能主持理論交流工作的干部和教師共同進行。
三、學校開展教育科研工作，不得忽視教育教學理論和教育科研理論的學習，每學期至少開設1次以上的理論專題講座，每學年至少組織開展1次以上的理論研討和課題研究的交流活動。
四、區校級骨干教師應走在理論學習與交流的前列，每學年應有一定的理論學習與交流成果(體會)，應將其理論水平納入骨干示范作用考核評比中。
五、理論學習與交流應做到“四有四用”，“四有”是指有計劃、有主題、有主講人、有形式;“四用”是指用于教研、用于教學、用于發展、用于創新。
六、理論學習與交流應做到準備充分、資料充足。學校要高度重視教師的繼續教育和理論素養的提高，要及時提供教師理論學習的資料，力爭做到教師人人皆有，隨時可閱讀。
教師的優秀論文、發表文章等來自于身邊的、可學習借鑒的素材，應做到有目錄、有復印件、有個人檔案，應廣泛宣傳學習。
第六章 教育科研課題研究階段性總結評比
一、教育科研工作應堅持有始有終、注重過程管理的原則，各項教育科研工作均應有計劃地實施;在學期或研究工作階段結束時，組織總結評比活動。
二、教育科研階段總結評比的宗旨是肯定前期(或前階段)的工作成績，分析取得成績的主要原因，總結并繼續發揚有益的經驗;同時對照計劃中的工作目標和要求，尋找存在不足或失敗原因，便于及時改進。
三、教育科研階段總結評比的方式可以多種多樣，召開會議、測查、個別分析等均可，但應該做到有資料、有事實證據、有標準，有獎懲意見。
四、學校結合本校實際，建立和不斷完善評價教育科研階段總結評比標準，不斷規范教育科研階段總結評比工作。
五、學校教育科研階段總結評比工作原則上由課題組組長負責具體組織實施。
六、學校教科室對教育科研階段總結評比中涌現的先進經驗及時宣傳、報道并推廣，促使學校教育科研工作深入開展，取得更大成果。與此同時，學校教科室幫助責任人員提煉成果、提升理論水準，逐步形成自己的特色。
第七章 科研課題的結題評審
1、課題研究完成后，由課題組提出申請結題，并按要求提交結題驗收所需的全部相關資料。
資料包括：課題研究方案、課題立項通知書、階段性研究計劃、階段性研究總結、學年度研究過程記錄手冊、研究工作報告、研究成果報告、效果檢測報告、相關的問卷調查及調查報告、論文及敘事文章復印件、相關的獲獎成果材料等。
2、結題驗收由上級相關部門安排，組織人員進行，學校及相關部門應給予大力支持、協調，并作出妥善安排。
3、結題驗收合格的課題，將依據學校有關規定給予補助或獎勵。合格課題有權參加各級組織的評審，參加競賽等。
教育科研管理制度9
為促進教育科研檔案工作規范化、科學化、制度化，不斷提高學校管理水平，使教育科研檔案更好地為教師服務，為提高教育質量服務，特制定本制度。
一、立卷歸檔
各級教育科研課題，教科室教研教改資料均要立卷歸檔。課題結題兩個月后將所有材料（立項文件，課題申報表，實施方案，中期檢查情況，實驗報告，結題證書，結題論文，以及調查材料等）立為一卷。
二、裝訂成冊
按教育科研或上級所發文件裝訂成冊，標題簡明確切，書寫整齊，編好明碼。
三、分類存放
按明碼順序分類存放，擺放整齊，存放在防火、防潮、防塵、防光、防霉、防鼠的地方。
四、保管期限
國家級、省市級立項課題保管期限為永久，縣（市）級立項課題和教研教改資料保管期限為長期，由學校檔案室保管。日常的教育科研資料由教科處暫為保管。
五、借閱利用
因工作需要借閱教育科研檔案，應履行借閱手續，用后及時歸還。查閱時不得損壞或在檔案上涂改、亂畫。若需復印，要請示領導同意。
教育科研管理制度10
一、總則
1．確立“科研先導、科研興園”的思想，堅持“理論與實踐相結合，普及與提高相結合”的方針，密切結合幼兒園工作實際，開展教育科研，推動幼兒園的可持續發展和教師隊伍建設。
2．密切教育科研同幼兒園教育發展決策的關系、教育科研與幼兒園教育教學實踐的關系，發揮教育科研對幼兒園教育發展和教育教學改革的促進作用。
3．結合教育科研課題的研究，使廣大教師了解和掌握教育科學研究的基本方法，能夠有意識的結合自己的工作開展研究，提高教師的教育科研意識和能力，提升教師的專業化水平。
二、科研機構與職責
幼兒園成立科研小組，由園長直接領導，科研組長負責實施各項具體工作。
科研小組成員產生的標準：
1. 具有強烈事業心和責任感；
2. 參與過課題研究，有一定的研究能力；
3. 能撰寫科研論文，善于收集、整理科研資料；
三、科研小組工作職責
1. 組織本園的的教育科研活動。普及教育科學研究的基本理論和方法，指導教師結合自身教育教學實踐，開展教育教學研究；組織教育科研專題講座；積極選送骨干教師參與市區的教育科研培訓、學習。
2. 規劃和管理本園的教育科研項目。負責本院教育科研項目的立項評選、項目研究過程管理、成果鑒定；組織市級及區級教育科研項目的申報，配合市、區級立項項目進行全過程管理和研究指導。
3. 組織教育科研成果的推廣工作。根據幼兒園實際，選擇本園或市區其他研究成果，進行有針對性的應用研究，提高教育科研的實效性。
4. 做好幼兒園教育科研工作和課題研究的檔案資料收集和管理工作，做到資料、檔案分類建檔、有人負責。
5. 開展幼兒園教育科研先進個人的評選和表彰活動，組織市、區級教育科研先進集體、個人的推薦、申報工作。
6. 發揮幼兒園與市、區教育科研管理部門保持經常的聯系，及時提供本園教育科研活動、課題研究情況的.相關信息，反饋教育科研工作開展中的問題，按時完成和遞交區教育科研管理部門所布置的幼兒園教育科研工作相關材料。
7. 及時收集、傳遞教育科研和相關課題的有關情報資料，為本園教師開展教育教學改革和課題研究提供服務。
四、科研課題管理
課題組成立：
1. 課題組長：
（1）為課題申請人，應具有中、高級專業職稱，否則須兩名具有高級職稱的研究人員書面推薦；
（2）是課題設計、方案實施、協調研究力量的主要策劃者，是課題研究的主持者，課題主要的研究人員。
（3）課題組長同一時間內不得申報兩項研究項目；未完成已承擔的區級（重點、一般）項目任務者，不得承擔新的研究項目。
2. 課題組成員：
對課題研究內容有興趣，意愿參與課題研究的教師，承擔課題的實踐研究工作。
3. 課題顧問：
課題組可以根據研究工作的需要，聘請課題顧問或專家、指導者。
課題申報：
1．課題申請人須在做好前期研究工作的基礎上，認真填寫好課題申報表，并一式三份（一份原稿、兩份復印件）；
2. 在每年三月份向園科研小組提交書面申請和課題研究方案；
3. 課題申報前須進行開題論證。論證組由三名以上同專業中具有高級職稱、具備較高的研究水平、熟悉有關情況的專家組成，以確保論證意見的權威性。論證報告必須對課題研究的目的意義、分析國內外的同類課題研究狀況一級方案設計、研究力量配備、完成研究的其他基本條件等方面作出明確的分析和結論。
4. 經園科研小組評審通過后，報送上級科研部門評審。
5. 經評審通過的課題為相應級別的課題，未通過的為“園級課題”。
6. 課題評審標準：
課題實施過程中的管理：
1．由課題組長主要負責課題的實施，按照課題研究工作計劃，組織全體課題組成員開展各項研究活動；
2．在課題實施過程中，要收集、整理和保存好各種資料；
3．科研小組每學年定期檢查課題的實施進展情況、原始資料、階段成果、經費使用情況等，并將檢查結果用書面形式報告幼兒園行政人員。
4．課題組要定期召開研討會，交流經驗，研究進展情況，及時調整研究方向，處理研究過程中出現的新問題，保證課題研究順利進行。
5．課題中期由課題組長代表課題組作中期匯報。
6．課題實施過程中，不得任意更改課題名稱、研究內容、起止時間、負責人及主要參加人員，如有必要，須提前寫報告，經科研小組或行政人員簽署意見后予以批準。
課題結題：
1．課題研究工作結束后，課題組長要提出結題申請報告，提交科研小組，科研小組根據報告和課題有關材料確定驗收方式。
（1）園級課題結題，由園科研小組組織鑒定與驗收；
（2）區級課題結題，由園科研小組和區教科室共同組織鑒定與驗收；
（3）市級課題（同屬區重點課題）結題，由園科研小組、區教科室以及市教科院共同組織鑒定與驗收；
2．結題需提交的材料：
（1）課題的開題報告，研究方案及論證報告；
（2）課題立項通知書和協議書；
（3）課題分年度實施計劃（細則）和執行情況小結；
（4）課題研究階段成果、最終成果及《成果鑒定意見》；
（5）課題經費的預算使用和決算情況報告；
（6）課題研究中活動記錄與課題相關的各種情報資料及其他資料；
課題檔案管理：
1．檔案收集：
（1）選題立項：前期調查報告，方案論證，開題報告，立項申請，審批手續，工作計劃等；
（2）研究實施：原始記錄，音響材料，工作日記，會議記錄，進展報告，研究方案及修改記錄，經驗總結，階段報告等；
（3）結題鑒定：課題進展報告，研究報告，成果報告，經驗總結，論文，結題驗收有關材料等；
（4）推廣評獎：獲獎材料等；
2．檔案管理：
（1）課題檔案由課題組長建立，專人負責收集、整理和保存，并定期進行檢查， 確保材料完整、準確、系統。
（2）課題組同時向科研小組成交檔案材料一套，包括立項申請、開題報告；階段研究工作小結；方案修訂情況；成果報告、研究報告、鑒定結論、證書；獲獎情況；研究經費決算報告。
（3）在課題成果正式公布前，加強檔案資料的保密工作。
六、科研經費管理
根據上級相關要求合理規范使用課題經費。
教育科研管理制度11
教育科研管理是遵循教育科研的規律，運用決策、計劃、組織、控制等基本管理職能，用科學的方法來管理科研工作，有效地發揮人、財、物、時間、信息等重要作用，完成學校的教育科研任務。
一、組織機構：
教育科學研究由教科室負責，教科室主任由教導主任兼任，教科室副主任具體分管，教科員協助，指導全校各學科和全體教師搞好教育科學研究工作。
二、任務：
1、制定全校教育科研規劃、計劃，有目的、有計劃、有步驟地指導全校教育科研工作的開展，對學校的教育教學改革提出建議和意見，為教育教學改革實踐服務。
2、組織教師學習教育政策和教育理論，開展科研方法的培訓，提高教師的教育科研素質，把轉變教育思想落到實處，形成實施素質教育的良好氛圍。
3、負責校內各層次課題的篩選、論證、確立和實施。負責課題的逐級申報。重點抓好校主課題的研究與實踐，通過開題論證、階段評估結題，鑒定等環節確保課題圓滿完成。
4、結合學校工作，進行經驗總結和教科論文寫作指導，提高教師提煉教育科研成果和撰寫論文的能力。
5、制訂獎勵辦法，組織學校先進教學經驗、優秀教科論文和教改先進個人的評選，并形成制度。
6、總結本校的教改成果，并及時上報上級教育行政部門和教育科研機構。
7、宣傳本校、本地區的教改情況和成果、經驗以及有關先進事跡。
8、做好教科資料的收集、篩選和建檔工作。
9、提出教科經費計劃，管好教科經費。
10、完成上級教科機構交辦的有關工作，積極參與上級教科機構組織的教育科研活動。
三、教科室的管理
學校教科室在業務上接受上級教科部門的指導，主動配合、及時完成上級科研管理機構的教育行政部門布置的有關工作，就其自身建設，應作好以下幾個方面的管理。
1、計劃管理
遵循教育科研和學校教育規律，每學期初應制訂單列的學校教育科研計劃，并納入學校的工作計劃之內，每學期應寫出學校教育科研的工作總結，應按要求每年寫出主課題研究進展情況報告分送在相應級別的教科機構。同時為使教科室的工作正常運轉，還應制訂相應的工作制度和崗位職責。
2、課題管理
主動承擔市級以上的科研課題，集中主要力量完成承擔的課題任務，還要指導學校、年級組和教師個體的課題申報、立項、實施、結題等工作，形成學校內多層次、多領域的科研局面，充分調動學校廣大教師的科研積極性，通過科研實踐的探索和錘煉，促進教師素質的全面提高。
3、成果管理
組織學習和宣傳教育政策、教育理論。重視科研骨干力量的形成，發現和培養科研積極分子。在課題研究中，要加強成果意識，提高研究成果的先進性、實用性和實效性。建立必要的激勵機制，肯定教師在科研中付出的艱辛勞動，表彰優秀的研究成果，按學年度把校級以上的各類科研成果評獎情況記入學校的教師的業務檔案。
4、檔案管理
學校教育科研運行中，要積累大量的材料，必須做好資料的搜集、分類和歸檔工作。教科資料在形成、積累、歸檔時，應注意材料的真實性和準確性，也要注意材料的完整性和系統性；在建立檔案時要注意科學性和適用性。一般地講，學校教科室至少應把以上門類的`材料歸檔，再按檔案管理的有關要求分卷建檔。
（1）計劃總結性資料
學校的教育科研規劃、計劃、總結等，在市級以上教育科研部門立項的申請書、批準通知、實施計劃等。并指導有關人員做好班（組）及個人的科研計劃、總結等資料收集整理工作。
（2）過程性資料
研究者的觀察記錄、調查材料、檢測統計等，各學年課題研究進展報告，向有關領導、專家及上級教育科研人員的咨詢記錄等。
（3）專題性資料
每個課題的研究方案、調查報告，階段與終結的有關報告和成果、專家鑒定意見等，專題講座、專題研究等資料。
（4）效果性資料
研究對象個體及群體變化的資料：如成績考核、心理測試、有關素質和態度的檢測統計分析，有價值的學生作品、制作、獎狀等文字材料的原本或復本（照片），音像制品或實物制作（可造冊入檔），社會、家長、學生的反映等。
教育科研管理制度12
為加強和完善幼兒園教科研課題的管理，使課題研究的管理規范化、制度化、科學化，提高園級以上課題研究的水平和質量，較好地發揮教科研對教育教學改革，全面實施素質教育，提高幼兒園辦學水平，促進“科研興師”和“科研興園”。
1、成立教科研組，明確職責，做到有近期、遠期科研工作計劃。 近期：（學期、學年科研工作計劃）； 遠期：三年科研規劃，期初有計劃，活動有記錄，期末有總結。
2、課題的確定應遵循超前性、創造性和實效性等原則。針對教育中普遍存在的突出問題，從本園的實際出發，圍繞教育的`目標、管理、課程、教材、教學方法、教學手段、教學組織形式等方面，進行改革和實驗研究。
3、教師選題應根據本人的基礎和已有的條件，力所能及，應先選擇那些范圍較小的，較容易解決的問題，易出成果的課題，應盡量和自己的教育教學工作密切結合。
4、從幼兒園科研規劃課題指南或本園承擔的區、市級課題的子課題選題研究。
5、凡是課題申報成功或被立項，項目負責人應對課題開展定期的專題探討，發動組員每學期至少上一節匯報課，反映研究的情況，并及時做好階段性成果或課題的總結性論文，力求取得成果。
6、幼兒園對教師課題研究情況進行考核，教師教科研資料考核成績、教師論文發表作為評選優秀教師、先進教師以及晉升職稱的重要參照條件。
教育科研管理制度13
為了加強教育科研課題管理，規范研究行為，調動全校教師參與各級各類科研項目的積極性，按時保持保量完成教育科研任務，有效提高我校教師的教育理論水平和實踐能力。特制訂學校教育科研課題管理制度。
一、教育科研管理機構和職責
1、學校教育科研工作由分管科研的副校長直接領導，教科室具體負責。
2、教科室職責：
（1）制定全校教育科學研究規劃。選擇上級下達的課題或自選課題進行立項研究，側重選擇對本地區本校教育發展中迫切需要解決的問題進行研究。
（2）指導學校承各課題組制定課題方案，提供理論指導，保證科研課題的實施。組織校級課題評審，并向上級推薦課題。
（3）組織教師學習有關課題的理論和研究方法，提高學校教育科研骨干的政治思想素質、科學研究能力。
（4）建立健全教育研究相關制度。做好教育科研資料建檔、數據處理工作。
（5）及時、準確、有效地搜集和介紹全國各地中小學教育科學研究信息，為校長的教育教學決策提供咨詢，為教師的教育科學研究活動提供情報，為搞好學校素質教育出謀劃策。
（6）制定學校教育科研獎勵辦法，對課題組和參與課題研究的教師進行評估考核。
二、課題申報與結題制度
1、課題研究者盡量從本校教育教學實際情況出發，在學校規劃的范圍內確定研究課題。申報的研究課題。
2、確定課題研究方向后，研究者要圍繞既定的范圍盡可能深入了解該研究領域的前沿動態，然后提出本課題要研究解決的問題，在此基礎上向學校教科室提出課題研究申請。
3、每一申報者同一時間內承擔的研究課題不得多于兩項，同一類的研究課題只能一項，原有的課題未能如期完成者，不得申報新的課題。
4、申報課題和課題立項手續：
（1）由申請者擬定詳細的可操作的《課題研究方案》，并向學校教科室提出申請。
（2）初審合格后，填寫《北川中學教育科研課題申請表》。
（3）教科室組織進行評審，15日內給予明確答復。通過評審的，由學校發給批文，課題正式立項。
（4）課題在批復后一個月內必須開題。
5、課題立項變更申報。立項課題在研究過程中，因故需對研究方案、參加人員作重大調整或延長研究期限的，甚至終止研究的，必須由課題負責人書面說明理由，由教科室做出繼續研究、重新立項或終止立項的審批意見。否則，研究的課題將不予鑒定結題。
6、所批準的校級課題連續三個月以上無正當理由毫無研究進展的，視為自動終止，將公布予以取消。沒有充分理由而終止研究的課題負責人，兩年內不得申報新的課題。
7、課題組在按計劃完成研究任務后，應及時做好材料的匯總、分析和整理工作，認真撰寫課題研究報告（主件），并認真選編好與課題研究相關的科研論文集、教案集、專著以及在研究過程中的其他聲像圖文資料（附件）。
8、課題組在正式結題前三十日向學校教科室提出書面申請，并填寫《北川中學教育科研課題結題鑒定書》，提供課題研究的成果主件、附件等材料。
9、課題鑒定一般采用專家領導評議方式，包括現場評議或書面評議。
三、課題學習制度
1、課題組所有成員必須堅持自學相關的理論文獻。書籍或資料可到學校圖書室和教科室借閱。
2、每月定時召開課題組研究討論例會，各成員必須參加，并積極發言。
3、各成員應積極參加校內外的交流會議、活動，每次學習均應帶齊相關材料去，帶回相關材料來。并以專題報告的形式向教科室報告。
4、各成員應做好會議或活動記錄，整理好筆記，作為課題研究的材料。
5、各成員應勤動筆寫研究論文，或科研隨筆，每一學期不得少于2篇。內容可以是理論學習的認識、感受，也可以是聯系自己教學實際經驗總結等。
四、考核和獎勵制度
1、學校教科室要加強對教師教科研工作的指導和管理，避免“兩端管理”（即年初寫計劃，年終寫總結）的行為，并對各課題組進行定期或不定期的督導檢查。
2、教師自愿參加教育科研。
3、在每年的教師節學校獎勵期間，增選2名優秀課題研究人員，給予獎勵。
4、對獲得全國、省、市、縣等各級獎勵的課題研究論文，按照《北川中學教育科研獎勵條例（試行）》進行獎勵。
5、課題順利結題后，按照《北川中學教育科研獎勵條例（試行）》進行獎勵。
五、科研經費的管理
1、科研經費是為了滿足教育科研活動基本要求而設置的一種經常性支出的'費用。每學期開學前由教科室提出預算方案，經教代會審議后，由校長批準。
2、學校將設法擴大經費來源，支持課題研究，并做到專款專用。
3、學校教科室對課題的研究經費本著節約的原則，在預算標準之內，實行實報實銷，并對研究經費的使用負有檢查、監督責任。課題研究人員外出學習培訓，應提前報告，培訓結束后需要提交專題學習報告。
4、支付內容：
①外出學習交流的差旅費；
②研究資料，特別是理論書籍的購買支出；
③課題活動的組織費用；
④課題成員的加班補助；
⑤課題論文的參評費；
⑥優秀課題成果的獎勵。
六、檔案資料管理制度
1、教育科研檔案資料管理要系統化、規范化、科學化，又是我校檔案資料的重要部分。
2、課題組要明確資料職責，加強教科研檔案資料的收集、整理、鑒定、統計和利用，發揮科研檔案的作用。每個課題組應設立兼職資料管理員。
3、教育科研檔案主要包括：課題檔案、管理檔案、綜合檔案和成果檔案等四大類。
（1）課題檔案：《課題審定書》；課題研究方案及論證材料；課題研究計劃及情報資料；課題研究實施過程中有關主要原始記錄、實驗過程記錄及數據處理材料等；研究工作總結及研究成果報告。
（2）管理檔案：年度計劃和總結；工作職責；有關制度；課題研究成員資料；教科研方法學習、教育理論學習的文件材料；會議及重大活動通知、記錄。
（3）成果檔案：成果鑒定評價、驗收及成果獎勵的有關材料；成果推廣階段所形成的文件材料；實驗課題教案集；科研論文集及獲獎證書。
4、課題研究結題后，其檔案由學校教科室管理，內容包括：課題規劃、《申報表》、研究過程的各種材料、科研成果、《鑒定意見》、成果獲獎證書（復印件）等。
5、資料使用：課題的所有資料采用集中收藏，借閱使用的管理制度。各成員應根據需要到管理處登記借閱，及時歸還。如有損壞或丟失，應賠償。
教育科研管理制度14
教育科研是運用科學方法，有目的、有計劃、地探索教育規律的認識活動。教育科研對促進學校教育質量的提高發揮著重要作用，是推進學校新一輪課程改革的抓手，是形成學校辦學特色的途徑與保證。同時，教育科研又是提高教師教育教學能力的有效載體，促進教師的專業更好發展。為有效進行教育科研，促進教育科研穩步發展，特指定如下制度。金壇市
1 、 教育科研是教學、教育工作的一個組成部分，進行長期不間斷性的科研活動是每個教師必須履行的職責，每位教師都應認同學校的科研方向，并主動地、能動地成為教育科研的主人。要求每個科（級）組圍繞小學校各時期主課題擬定科研子課題，35周歲教師做到“人人齊參與，個個有項目”。
2、學校科研工作采用“校長、分管校長領導—教科室具體管理—課題組負責落實”的管理模式，其中教科室是管理科研的職能部門。學校、科（級）組、教師開展課題研究要有五個基本環節：（1）項目確立；（2）開題論證；（3）開展研究；（4）總結成果；（5）成果評價。
3、教育科研課題的負責人以及科研組長要根據學期進程周期性的特點做好管理常規工作。期初，主要對前一學期的課題研究工作情況進行分析，以便結合新學期的教育教學制訂新課題或抓好結轉課題，即診斷性管理。 期中，主要以課題計劃所規定的'目標，檢查實驗研究的情況，發現問題及時解決，進行過程性管理。期末，主要作好實驗檢測、結果統計寫好實驗報告、進行終結性管理。
4、學期中定期開展活動，確保活動的實效性。各課題組至少兩周活動一次，活動時間為雙周四晚上，采用點名制度，活動要有詳細記載。各課題組負責人每月召開課題組成員會議一次，交流、匯報研究進展情況。
5、認真學習現代教育理論，了解新信息。要求教師利用繼續學習的時間結合自己研究課題，主動地、有針對性進行理論學習，作好學習筆記，教科室定時檢查。每學期檢查繼續教育記錄本各一次。
6、明確每個課題組成員在本課題研究中的任務與角色。對于沒有參加實質性研究的教師，課題組長有權提出更名。學校一經發現，并經查實，取消年度考核欄目的課題研究資格分數，以杜絕虛掛名現象發生。
7、科研與教研相結合，教師要把課題研究自覺地落實在平時的備課、上課、崗位練兵以及各種教育活動中，根據實驗方案有計劃、有步驟，合理、系統地操作實施。
8、注意原始材料的積累，分類歸檔。 課題負責人和有關的實驗教師要收集以下科研資料交到學校教科室存檔，結題報告、證書交學校檔案室（每學期期末收繳）：
（1）計劃性資料。包括總體實驗設想、設計實驗方案及開題報告。
（2）基礎性資料。實驗對象的基礎情況。如學生居住地址、家庭成員、父母職業、文化程度；實驗班學生的基礎狀況；實驗教師的情況，學歷、教齡、教學水平、科研成果等，填寫《堯塘中心小學教育科研工作手冊》。
（3）過程性資料。如實驗課教案，典型實驗課紀實，課后分析研究記錄，課外活動的設計、實施及學生活動的情況。教師實驗研究的觀察記錄、隨筆，以及社會、家長、學校、學生的反映等。
（4）專題性資料。包括專題講座、專題報告、專題研討等研究資料。
（5）效果性資料。包括個案變化及群體變化的資料，如測試成績的統計分析度量、答案、試卷及有價值的學生作業、制作、作品等成果。
（6）總結性資料。包括學期，學年或專題的研究總結、論文、報告。
實驗資料在形成、積累、歸檔時，材料要真實、準確； 完整、系統；建立課題檔案要科學、適用。
9、教師要及時總結研究成果，每學期根據研究課題上好一節課題研究公開課，寫好一篇論文或案例。第一學期繳交論文時間為：寒假后教師回校集中的第一天。第二學期繳交論文時間為：暑假回校日。
10、在學校教育科研管理中，要避免“兩端管理”（即年初寫計劃，年終寫總結）行為，教科室要加強科研過程的監督檢查與指導，內容包括：對已立項項目實施過程的定期檢查、監督和項目承擔者定期匯報等，以利于對科研過程中出現的問題及時解決，對原方案或計劃中的不妥之處及時調整，對遇到的困難給予及時幫助解決。
11、校長要想方設法爭取擴大科研經費來源，支持課題研究，合理分配科研經費。對教育科研所需要的資料、書刊、設備及必要的會議、差旅費等，應根據學校實際情況給予資助；對上級下達的科研項目費，要確保專款專用，并對使用情況加以監督檢查。
12 、在教育科研管理中科研處應特別重視對教育科研成果的處理。對有推廣價值的科研成果，科研處要通過一定的組織形式和管理措施予以大面積的交流、推廣和應用。
教育科研管理制度15
一、考核目的
為了全面推動教師的專業化發展，激勵教師積極投身教育改革，提升教師的教科研能力，進一步提高教育教學質量，實現科研興校，特制定本考核方法。
二、考核對象
所有在編在崗的任課教師，每學年進行量化積分，評選出教科研先進個人若干名。
三、考核內容
教科研考核主要包括考評教師參與校本教研、課題研究情況，教育科研論文發表、獲獎情況，以及輔導學生獲獎情況等。
四、考核辦法
（一）常規教研考核
1、業務學習考核
業務學習指學校參加各種培訓、講座、聽課、評課活動，學校組織的各種校本教研活動，全學期無缺勤并積極參加者，記10分；遲到、早退一次，扣1分，無故缺席一次扣2分，扣完10分為止。按規定完成聽課評課任務，聽課有完整、規范的記錄，并在評課中積極發表意見者，記30分，每少一次，扣1分，每超過一節加0.5分，偽造聽課記錄者，該項記0分；聽課記錄不規范、不完整，酌情扣分。本項積滿40分為止。中層以上領導聽、評課每學期30次，其他教師每學期20次。
2、專業素質考核
專業素質考核指對教師參加優質課比賽、基本功比賽、說課比賽、案例評比、教案評比、課件評比等專業素質比賽和承擔教研課、講座任務等的考核。教師參加專業素質比賽獲校級一、二等獎分別記2、1分；獲片級一、二等獎分別5、3分，獲市級一、二等獎分別記8、6分。同一人同一專業素質比賽在不同層級上獲獎，按最高獎項計分。認真上好校內教研課記1分，在鎮、市、片級教育教學研究活動中承擔交流、講座、公開課任務，效果較好者，分別記1、3、5分。凡經學校安排，積極指導、輔助教師參加專業素質比賽的教師，與參賽教師記同等分。
（二）教師科研考核
1、教育科研過程考核
（1）參加不同課題研究分別記分，各項累計得分為本項得分。
（2）教師參加課題研究，有一定的實效，能及時上繳各項課題研究資料，校級課題主持人記2分，參研者記1分；片級課題主持人記6分，主研者記4分，參研者記2分；市級及以上課題主持人記8分，主研者記6分，參研者得4分。對課題按題結題，給課題組成員給予5分、3分、1分的積分獎勵。課題研究成果獲獎再給予5分、3分的.積分獎勵。
2、教育科研成果考核
（1）教師基礎成果考核
按學校要求完成備課（包括教學反思、二次備課、作業設計、板書設計等）優秀等次者得10分，良好等次者得6分，取平均值記分。
（2）教師獲獎成果考核
①論文發表或獲獎
教師的專業論文在正式出版的報刊上發表，按國家級省級、市級、片級，分別記10分、8分、6分。專業論文獲獎（教育行政部門頒發）按國家級省級一、二、三等獎分別記8分、6分、4分，市級一、二、三等獎分別記6分、4分、2分，片級一、二、三等獎分別記5分、3分、1分。
②指導學生
教師按學校分工積極認真完成指導任務，記5分。獲獎者，按國家級一、二、三等獎分別記10分、8分、6分，省級一、二、三等獎分別記8分、6分、4分，市級一、二、三等獎分別記6分、4分、2分，片級一、二、三等獎分別記5分、3分、1分。團體獎提高一個級別加分。學生作品發表按同級表一等獎計分。
（三）其他
拒上公開課一節的、一學年未曾有一篇教育教學論文獲獎或發表的、隨堂聽課或各類活動中出現差課一節的，取消本學年學校“教科研先進個人”以及推薦市“教壇新秀”、“教學能手”、“學科帶頭人”的評選資格。
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