(實用)學校教學管理制度25篇
在我們平凡的日常里，制度起到的作用越來越大，制度一經制定頒布，就對某一崗位上的或從事某一項工作的人員有約束作用，是他們行動的準則和依據。那么制度的格式，你掌握了嗎？下面是小編為大家整理的學校教學管理制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學校教學管理制度 1
一、專業設置
1、專業設置要充分考慮經濟和社會發展對專業人才需求的現狀與趨勢，優先考慮能與區域經濟的發展相銜接，能夠保障學生良好的就業前景的專業。
2、專業設置要體現我院的辦學傳統和辦學特色，充分利用我院舉辦工科專業的師資、設備和經驗優勢，注重發揮舉辦管理、語言、藝術等類專業的潛力。
3、新增專業和調整專業首先應由所屬系對社會和市場需求進行充分的調研和論證，在此基礎上由教務處進行政策和教學可行性檢查，然后報學院教學建設委員會研究確定。報批程序按教育部有關規定執行。
二、培養計劃制定與修訂
1、培養計劃是保證教學質量和人才培養規格的重要文件，是組織教學過程、安排教學任務、確定教師配置的基本依據。
2、培養計劃應在國家宏觀政策指導下，由學院、教務處組織專家組和各系專家，根據社會發展需求和我院的辦學宗旨與特色，在申報新專業的同時，共同研究制定。
3、確定各專業培養目標是制定培養計劃的前提，專業培養目標要遵循國家教育方針和“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的指導思想，體現對學生德、智、體、美全面發展的要求；體現知識、能力、素質協調發展的要求。
4、培養計劃既要符合教學規律，保持一定的穩定性，又要根據社會、經濟和科學技術的發展，適時地進行修訂。
5、培養計劃的內容包括：
（1）專業培養目標和對知識能力的要求。
（2）主要的實踐教學項目和適考證書。
（3）課程設置及教學進度安排（含課程的學時分配、教學方式、開課時間，實踐教學環節安排等）。
（4）學制。
（5）需要考試的課目。
（6）必要的說明（含各類課程的比例，必修、選修安排等）。
6、培養計劃中的課程設置要科學、系統、符合教育規律，有利于學生循序漸進地掌握本專業知識，有利于培養學生的創新能力。每門課程教學時數的安排要合理，課程間銜接順序要符合知識結構的邏輯性。
7、列入培養計劃的課程，都應編制課程教學大綱，明確本課程的教學目的與任務、基本要求、學時分配，同時列出前置課目和參考書目。
實現課程的教學目標可以分別作能力目標、知識目標和素質目標的設計。主要教學內容要求學生達到的認知程度，可以區分為了解、理解與掌握三個不同的層面。實訓教學部分應當按項目列出內容和要求。
在教學內容與要求有顯著變化時，以及教材有變更或修訂時，教學大綱應同步予以修訂。
8、培養計劃的修訂程序：
（1）教務處在深入調查研究、廣泛征求意見的基礎上，提出修訂培養計劃的原則意見及具體要求，經院領導審議同意后，下發各系、專業執行。
（2）各專業主任須組織專家，在深入調研、廣泛討論的基礎上，制定各專業培養計劃草案，經系主任審核后報送教務處。
（3）在系主持下，對各專業提出的培養計劃草案進行審議，審議通過后，由教務處下達培養計劃正式文本。
三、教學運行管理
1、教學運行管理是對以實施培養計劃為核心的教學活動的全面管理，其基本點是全院配合、上下協調，嚴格執行教學管理制度，保持教學工作有序穩定運行，保證教學質量。
2、教學部門要維護培養計劃的嚴肅性、穩定性和權威性，培養計劃在執行中如需調整，可在各學期落實教學任務時進行，由專業主任填寫課程調整申請表，經教務處審核批準后，方可執行。
3、教師和教務處對教材的選用及采供要嚴格執行上海科學技術職業學院《教材管理規定》。
4、各系、專業要合理安排教師的教學任務，教師的一線教學工作量一般應控制在每周14-18學時。要鼓勵高職稱教師任課，并積極參與教學建設與改革。
5、教學部門和教師要認真執行上海科學技術職業學院《考試管理辦法》和上海科學技術職業學院《考場規則》，嚴格考試制度，加強考試管理，把好命題關、考試關、評卷關，確保教學質量的提高。
6、編排總課程表：
（1）每一門課程原則上每班次授課時數為2學時，不安排每天4學時的同門課程。
（2）依據課程的周學時數，合理調配時間，充分考慮教學的連續性與均衡性，避免兩次課的時間相距太短或太長。
（3）為保證教師的備課時間，提高課堂講授質量和教學效果，對每位教師的`授課安排每天不超過6課時，每周不超過18課時。
（4）注重授課規模的合理性。專業課和作業性課程以小班為主，基礎課程以2班合班為主，公共課以3-4班合班為主，不安排4班以上合班課。實訓課分組人數須保證每位學生有足夠的操作機會。
7、對開設新課程的申請，教務處應檢查開課部門提交的資料是否齊全（大綱、教材等）及教師是否合格，然后組織專家試聽。符合要求的方可同意設課。
8、在我院初次承擔講課且無院外任教史或任教史不足二年的教師，在任課前由教師所在系組織試講，經系和督導室同意后方可任課。
9、教師辦理調課手續一般應事先提出申請：
（1）符合下列條件之一者，方能提出調課申請：①本人生病，并出具醫院診斷證明者；②因公外出，出具批件者；③因事請假經主管院長或系、部領導批準者。
（2）教務處審批調課申請須考慮以下情況：①申請調課的教師，必須與系、部領導協商確定替補措施，無替補措施或替補措施缺乏可行性者均不予批準；②不能因調課而中斷正常的教學工作；③原則上任課教師在同一學期內調課不能超過兩次。
（3）辦理調課須履行下列手續：任課教師填寫調課審批單，經系主任簽字同意后，報送教務處核準。
（4）調課手續辦理完成后，由任課教師負責通知學生。
10、學期正常運行中除學校統一安排外，均不允許停課。無論何種原因，只要涉及全院性課程調整，均須經學院院務會通過，并由學院辦公室發文公告。
11、加強學籍管理，嚴格執行上海科學技術職業學院《學生管理規定》。要妥善記載、管理學生的成績冊和學籍卡，做到完整、準確、規范、及時。
12、畢業資格審查工作：
（1）根據上海市教委的規定，由教務處、學生處組織各系依據學生本人檔案和錄取新生審批表統一進行審核。
（2）教務處根據學生在校期間的政治表現，學業情況，依據本院《學生管理規定》，列出具備畢業資格的學生名單，交各系核對。
（3）對具有畢業資格的學生，由教務處開列名單報請教委制發《畢業證書》。
（4）教務處將已核對、蓋章的學生《成績登記總表》裝入學生本人檔案。
四、教學質量監控
1、建立教學質量監控體系，利用多種監督手段和方法，通過對教學秩序、教學過程、教學效果及各教學環節的檢查、監督與評議，達到提高教學質量的目的。
2、建立學院教學工作例會制度。學院教學工作由院長總體負責，分管教學的副院長主持日常工作，通過職能部門和各教學部門的作用，統一調動學院各種資源為教學服務，統一管理教學工作進程及信息反饋，實現各項教學管理目標。
3、教學工作例會由院長、分管教學的副院長、各有關職能部門的負責人和各教學部門的負責人參加，集中研究和解決教學建設、運轉和管理中的一些需要分工落實或協調處理的重要問題。
4、學院設立教育督導室，由資深教師任專職教學督導員。督導室的任務為：
（1）檢查各門課程的授課情況和教學效果。
（2）抽查考試的命題情況和批閱質量。
（3）抽查學生畢業綜合實踐的作業質量和評分情況。
（4）為教師考核工作提供教學方面評價。
（5）為提高教學質量和推進教學改革提供建議和咨詢服務。
5、定期組織全院進行全面和專項教學檢查，并將檢查結果通報全院。其中由教務處每學年實施4次期中期末教學檢查，通過檢查，總結、分析教學中存在的各種問題，并提出改進措施。
6、實行院、系、部有關領導聽課制度，了解一線教學情況。
7、充分發揮各系教學骨干的作用，各系教學骨干教師作為指導教師，應認真完成指定的輔導中青年教師的職責，幫助他們提高教學質量。
8、建立學生教學情況信息員制度，學生入學后，每班推薦一名品學兼優、工作認真負責的學生擔任信息員，及時反饋教學過程中動態情況，幫助學院不斷提高教學質量，改善教學環境。
五、教學工作評價
1、教學工作評價是宏觀調控教學工作的重要手段，是診斷學院教學工作狀態的基本工具。通過科學的評價，分析影響教學質量的因素，建立通暢的信息反饋網絡，以利于營造并維護良好的育人環境，達到最佳教學效果。
2、教學工作評價包括校外教育行政管理部門組織的評價、學院自身和教育集團組織的評價等多種形式。學院教學工作評價包括：對院、系、部總體教學工作評價；對專業、課程和各項教學基本建設評價；對教師教學質量和學生實習質量評價等。教學工作評價要堅持“以評促改，以評促建，評建結合，重在建設”的原則。
3、堅持教學工作評價經常化與制度化。把教學工作的評價目標與內容作為日常教學建設與管理的主要內容，實現教學工作評價與日常教學管理相結合。
4、教學管理人員要加強對教育管理基本理論和實踐的學習、探索和研究，熟悉有關評價指標體系，結合自己的工作特點，在實踐中逐步摸索教學管理工作量化考核或綜合測量的方式方法，在日常工作中隨時積累資料，定期統計數據。
5、加強對系、部和有關職能部門一線教學工作和教學保障工作的評價管理。嚴格執行質量管理的各項要求，每學年對各教學單位的教學工作予以評價，促進各教學單位全面提高教學工作水平。同時加強對專業建設、實驗室建設、課堂教學等各單項評價，以便及時發現和解決教學工作中存在的突出問題。
6、加強對教師教學工作的評價。教師須嚴格執行上海科學技術職業學院《教師教學工作規范》。對教師的綜合性的教學工作評價，是教師年度考核的主要內容，評價結果裝入教師個人業務檔案，作為其專業技術職務晉升、晉級和參評各類獎項的依據。
7、建立教學類獎項的評選獎勵制度。每年評選“優秀教師”和“精品課程”，以獎勵在教學一線勤奮工作的教師和在課程建設中作出貢獻的教學人員。
8、堅定貫徹與實施“教學事故認定與處理辦法”，維護教學活動的規范化和教學規章的嚴肅性。
學校教學管理制度 2
一、教學、教研規定
1、學校要健全教研機構。按學科分別成立語、數、英等教研組。
2、各教研組要擬訂出各學科的教研計劃，按每學期或每學年確定一個教研專題，培養學科帶頭人。
3、教研必須以提高課堂40分鐘教學效率為目的，以學習教學大綱為基礎，以備課、說課、評課、研課為重點。以開展教學觀摩為途徑，千方百計提高教師的教學水平。
4、每位教師應按時參加教研，做好筆記，積極發言，達到有聽有得的效果。
5、做好教學資料的收集、積累、建檔工作。精心教前的設計，留心教后的反思，每位教師每學期至少要完成一篇教學經驗總結或論文。
為貫徹執行教研室的工作精神，規范學校教學管理制度，扎實推進課程改革，全面實施素質教育，提高教育教學質量。根據市有關文件精神，結合本校的具體實際，特制定本實施意見。
二、課前準備
(一)編寫學期教學計劃
１、認真學習相關學科的課程標準（或教學大綱），了解課程的基本理念，明確課程性質、目標和實施建議，以課程標準為確定教學任務，檢查教學質量的依據。
２、擬訂計劃。每學期開學前必須依據課標（或大綱）和教材，結合學生實際，擬好教學計劃。注意計劃完整性、規范性、科學性，計劃須在教研組交流，經學校教導處審查后方可實施。
(二)備課
１、提前備課。教師須提前一周或一課備課，不能臨教臨備，更不能教后再備，要整組（整單元）備課，從知識的整體性、系統性出發，統籌每教時的教學重點。
２、開發利用課程資源。要根據課程管理政策和課程設置要求，積極開發并合理利用校內外課程資源。教師要通過對教材內容的認識、實踐、批判和反思，把課程內容按照學生實際需求加以組織、整合、實現對教材內容的再創造。
３、教法、學法研究。在各個教學環節，要根據教學內容相機進行“激趣導學”，指導學生學會學習。
４、編寫教案。
①認真鉆研教材，以新課程理念為指導，根據課程標準（教學大綱）、教材特點及學生實際，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面確定具體的教學目標。整合優化教學內容，把握教材重難點，協調各類課程間的內在聯系，精心設計教學活動方案。
②正確對待教學參考資料和現成教案。一是要先“鉆”后“參”；二是對他人經驗（或優秀教案）應聯系實際，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄；三是對自己過去同課教案，應做到“教老課，有新意”，切不可“陳案再現”。
③做到內容全，課課有教案。每課教案要反映預期的教學目標要求，要體現學生學習活動的過程、方法，要確定教學內容的重點難點以及相應的教學步驟和教學方式（含現代教育技術的運用）；要體現教師的教學風格和創造性，設計富有個性的教學方案，教案要有教師的教學反思或教學隨筆、教學后記。
三、上課
１、基本原則：①啟發誘導，促進全體學生的全面發展；②因材施教，分層教學，促進每個學生的個性發展。③體現“樂學教育”思想，讓學生生動，活潑，主動地學習。
２、課前準備。提前做好上課物質準備：小黑板、掛圖、實驗用品、體育器材、電教用具等。
３、課堂教學（其基本要求詳見“課堂教學評價表”）
４、習慣培養：按學校“預備鈴、上課鈴、下課鈴”的規范要求訓練學生，重視培養良好的課堂習慣，準時上課、不拖課，中途不得離開教室。
５、依法施教：嚴格執行“三表”，開齊課程，開足課時，教師調課，請假代課，須經教導處批準，辦理有關手續，并存檔。根據中小學教學事故認定與處理暫行辦法（試行），在中心小學對各校的定期、不定期的常規檢查中，凡發現教師中有違規問題，將參照縣處理辦法嚴格執行。
四、作業
１、規范要求：要根據年段特色設置作業種類。作業形式要講求多樣化，有書面作業，口頭作業和實踐作業。作業要精心設計、重點突出、增強實效、要求明確。要重視指導學生掌握正確的作業方法，培養良好的作業習慣。教師要培養中、高年級學生自主設計（選擇、確定）作業的能力，養成主動學習的習慣。
２、控制總量。學生作業要適量，革除機械重復的.作業。學生課堂作業必須在課內完成。家庭作業必須按規定控制作業量。學校領導應定期和不定期抽查，嚴禁用增加作業量的方式懲罰學生，不得給家長布置作業。
３、“彈性”作業。要針對學生的差異布置彈性作業，提出不同要求：對中下生要求完成基礎題，讓他們“吃得了”；優等生可布置適當的提高題，使他們“吃得好”，可設計選做題，讓每一個學生根據自己實際水平自主選做。
４、批改反饋。必須及時批改作業并簽置日期，不積壓、不缺批，備有《作業登記本》，及時反饋信息，調整改進教學，教師批改作業要與學生自主評價，自主訂正有機結合，作業批改符號應當統一，評判要正確，批注提倡運用短語加等級。
５、評優獎勵。每學期至少兩次（期中、期末）在教學班或年段組織作業展評，評出優秀作業，分別由班級、學校予以表彰。
五、輔導
１、導優輔困：每學期初制定《導優輔困計劃》。對學有余力或具有某種特長的學生應當加強指導和培養，為他們提供超前學習或發揮特長的條件，盡可能滿足他們的學習需求，促進他們脫穎而出。對學習信心不足或學習有困難的學生的情況要心中有數，認真給予輔導，有計劃地補缺、補漏，促其進步。
２、課堂指導：課堂問答、演練、巡視，要注意關照學習比較困難的學生，掌握信息，及時輔導，為他們創造成功的機會，讓他們獲得成功的體驗和樂趣。
３、家校聯系：對學習態度、家庭教育等方面因素造成的“學困生”，要采取學生、教師、家庭三結合的辦法，統一要求，檢查督促，使之提高。
４、效果記載。“導優輔困”的具體目標，相應措施應寫入教學計劃，期末的教學質量分析應有“導優輔困”的成果說明，提倡平時隨筆記載輔助“學困生”的點滴事例。
六、教學評價
(一)學生發展評價
１、評價學生要以課程標準為基本依據，采用開放、多元、多樣的評價方式，對學生的學習態度、興趣、習慣、方法、知識與技能、實踐能力、創新精神和解決問題能力發展狀況等方面進行檢測和評價。可通過觀察、訪談、課堂即時評價、特長展示、作業批閱、實踐操作、社會調查、成長記錄等形式考查和評價學生，使評價成為促進學生發展的過程。
２、過程監控，質量把關。考試是評價的主要方式之一，應與其他評價方式相結合。語文、數學除期末考試外，平時教研組可安排3-4次階段性測查，反饋教與學的情況、及時調整教學策略；學期或學年教導處可進行教學質量綜合測評，促進教學質量整體提高，其他學科則進行考查，考查一般分日常性、階段性、總結三種，以日常為主，重在平時的考查、了解，力求小型，分散、隨堂；重在考查學生運用基礎知識的能力，自然、美術、勞動等科目還要注重考查學生實際操作能力。
３、學校要積極探索，建立促進學生全面發展的評價體系，建立每個學生的成長記錄，收集能夠反映學生品德發展、學業進步、成長過程等資料。每學期、學年結束時，學校要對每個學生進行階段性的評價。評價內容應包括各學科的學業狀況和教師的評語，采用等級加鼓勵性評語。
(二)教師發展評價
１、學校對教師教育教學工作的評價要遵循科學性、客觀性、激勵性、導向性的原則。建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度。學校要把教師的職業道德、專業發展水平、教學行為和教學效果等情況納入教師發展評價的主要內容。
２、評價實施辦法。（詳見小學教師量化考評化）。
七、教學研究工作
１、健全教研機制，積極開展教研活動。各教研組應根據中心校教研重點，因校制宜，認真制訂學期片、校教研活動計劃，扎實開展校教研活動。
２緊緊圍繞“新課程、新理念、新教材、新教法”這一主題，以縣課改基礎校為龍頭，指導確立實驗課題，安排實驗計劃，參與實驗活動，監督實驗過程，考核實驗結果，在相互交流展示等實踐的過程中，引領教師專業成長。
３、以“新課程研討日”活動為載體，為我校開展教研新課程實驗研討提供專業支持；做好課程改革實驗過程的跟蹤、調研和指導工作，及時總結交流實驗的經驗與成果。
４、以骨干教師、課改學科指導組為主體，充分發揮教研的資源中心、服務中心、專業指導中心的作用，開發利用教研資源，縱橫交流，實現資源共享。
５、建立校本教研制度，推進新課程深入實施。以“個人反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，建立校本教研制度。
學校將以專題講座、案例交流、教學觀摩、教學開放日、教研沙龍、合作論壇等方式，促進教師個人的自我反思、教師團隊的同伴互助、教研制度的專業引領，努力使實驗教研工作從“輸血功能”到“造血功能”的轉變。
八、抓好教學常規管理，加強質量監控，全面提高教學質量
１、堅持教學中心地位，加強學校教學常規管理。
學校教學常規管理要認真落實省《小學教學常規管理的若干意見》要求，各校應在原有的基礎上大力加強教學常規的規范化管理，完善各種制度，將加大教學常規檢查、教學視導的力度，定期不定期地對各教研組進行教學常規檢查。
２、實施質量監控，努力提高教學質量。加強教學全過程的監控工作，提高教師平時教學質量意識，努力提高教學質量，加強對教材的學習與使用，以及畢業班教學的調研工作，認真做好期中的質量抽測和1-6年級的學期質量監測和質量分析工作，特別是要注意加強畢業班的質量驗收工作。
學校教學管理制度 3
為了維護正常的教學秩序,督導教學常規的執行情況,全面提升教師對教學常規的重視程度,提高工作效率,強化責任心,規范教師的教學行為,把激勵、創新、發展、進取的人文精神納入教學活動中，努力創建和諧且富有競爭的教學環境，特制訂如下管理制度：
一、 備課
1、 應有詳盡、科學的教學計劃，合理安排教學進度。
2、 嚴格遵守備課環節，分課時備課，課時應與教參同步。內容詳盡，重點突出，難點準確，設計合理。
3、 應備周前課，特殊情況不得少于3節。
4、 嚴禁抄襲教案，要鉆透教材，分析學情，書寫規范。
5、 考核方法：集中檢查與隨堂檢查相結合。
二、 教學
1、 教師在教學活動中要全身心投入，杜絕坐教，隨意代教及在課堂里玩弄手機等行為。課堂管理得當，紀律良好。
2、 注重自身形象，著裝整潔大方，不得穿拖鞋、短褲、背心或露肩露背的服裝進教室。教師用語要文明，不得用語言挖苦、諷刺學生。
3、 任課教師要提前2分鐘到達所在班級，提醒學生把教室桌凳擺放整齊，把相關課本整齊放在課桌上，等待上課。上、下課要起立，相互問候。嚴格遵守課堂常規。
4、 充分利用小黑板、掛圖、PPT等教學手段;教師要有激情，課堂氣氛活躍，學生有興趣。
5、 重視培養學生良好的課堂習慣，坐姿端正。回答問題積極，注意力集中。
6、 未經教導處同意不得任意更改教學內容，把非筆試科目挪作它用。
7、 要求教師教學嚴謹，經常性總結和反思課堂教學的得失，全方位評價教學效果，提高教學質量。
8、 分單元按月對學生學業進行質量檢測。對學生的學業質量評估要客觀公正，要從中發現教學中存在的問題，提出改進的措施與方法。同時要詳細記錄每次考試的數據。
9、 學期結束任課老師要寫好相關學科的教學總結,用統一格式書寫上報教導處。
10、 考核方法：教學常規月評考核和校領導不定時檢查相結合。
三、 作業布置與批改
1、 作業布置分年段嚴格執行區教育局《關于中小學生課業負擔的通知》精神。杜絕作業布置的隨意性，作業要精，要有代表性，要有創新性，要激發學生的思維。
2、 各年級各科要統一作業格式,統一書寫標準。
3、 作業及試卷批改要及時，對于批改時發現的個性問題要批注，共性問題要記錄并公開講評。
4、 統一作業批改形式。除試卷外以等級呈現作業質量，同時要有激勵、提醒等語言批注。
5、 禁止利用學生批改作業及試卷。杜絕錯批、漏批和歧視性批改的現象發生。
6、 考核方法按教學常規月評考核標準、作業檢查評價標準及本條例執行。
四、 輔導
1、 任課教師要切實落實培優補差工作，要有詳盡的方案和措施，要落實到人，不得流于形式。
2、 科任要有輔導記載(包括對象、內容、措施、過程與效果)。
3、 要有耐心、有愛心、有責任心。要正確對待和關愛學困生，要多與之交流解決心理上的障礙，解決學習中存在的諸如方法、習慣和盲目等問題，不得歧視、打擊。
4、 不得對本校學生實施有償輔導，或在工作日內對校外學生實施家教。
5、 考核方法按教學常規月評考核標準和本條例執行。
五、 教研活動
1、 科組長要組織本科組老師積極參加教研活動，對于參加教研活動的人員進行點名登記。同時對活動內容、過程、結果要有材料記錄，要定時舉行本科組的教研總結會議。
2、 任課老師要服從科組長安排，根據安排認真準備上好公開課或其它形式的課，不得以任何理由拒絕或抵制。
3、 任課老師每周聽課不得少于1節。聽課要認真寫好聽課記錄，作好聽后分析和總結。
4、 科組長要提前3天向任課老師通報下一個教研活動的內容和要求。任課老師要認真準備，要有書面形式的發言或論述，不得流于形式。
5、 每位老師每學期至少要寫一篇教研論文，以統一電子文檔格式書寫上交教務處(要求原創，嚴禁網上下載)。
六、 管理
1、 教學期間，任課老師既是本堂課教學的責任人，又是學生常規管理的責任人。要負責本堂課的點名，解決課堂中的偶發性事件，負責學生的安全等事務，并將相關情況及時向班主任匯報。如因管理不當或失職對學生造成的`傷害，本堂任課老師除將承擔全部責任外，學校將視其情節處以罰金。
2、 嚴禁體罰或變相體罰學生。如因體罰學生造成的事故自己負全部責任,情節嚴重者予以辭退。
3、 所有室外課，任課老師必須到教室將學生排隊帶到活動地點(指定專人檢查電燈、電扇是否已經關好)，并點名，對未到學生要追查原因并報班主任。同時下課也要由任課老師組織排隊帶到教室。一、二年級的室外課要提前2分鐘回到教室。如因違反而造成的事故由任課老師負責。
4、 體育課時，體育老師要合理安排內容，要在保證學生安全的前提下實施教學，如因管理疏漏或失誤造成的學生傷害負全部責任。
5、 各種實驗課，老師要嚴格規范學生的行為，控制好學生，嚴格遵守實驗操作程序及藥品管理，對危險物品要專人管理。如因管理混亂，嚴重違反操作規程及藥品管理造成的財產損失及學生傷害，任課老師負全部責任。學校并處以罰金。
6、 教學期間，不管是何種原因而發生的大小事故都必須向負責人反映，以便作出處理。如因不及時上報所造成的損失自己負全部責任。
本制度自20xx年X月13日起執行。
學校教學管理制度 4
一、紀律方面
1、每個同學應該自覺遵守紀律，自尊、自愛、自重、奮發向上。
2、每個同學必須按時到校，不得遲到、早退、曠課。遲到一次扣1分，早退一次扣2分，曠課一節扣4分。(紀律委員負責監督、登記)
3、有事必須寫好請假條，交班主任批準(若在家里，請假條必須由家長簽字)否則以曠課論處。
4、按時參加早操、課間操，遲到一次扣1分，缺一次扣2分。(體育委員)
5、上課講小話、睡覺被老師點名扣1分，不經老師同意，擅自離開、調換座位每次扣2分。
6、上課看小說或其他與學習無關的書，每次扣2分，并沒收所看的書。聽MP3、玩手機、打游戲等，沒收并扣4分。
7、自習課不能說話，不允許自習課在教室內說閑話或大聲商量問題。
8、不尊重老師，蓄意破壞課堂紀律，與老師頂撞，每次扣3―6分。
9、為了保障同學們的'身心健康，不允許本班任何同學吸煙、喝酒、打架、偷竊、參加打牌賭博或進網吧。違者每次扣5―10分。
10、同學在開門關門時不能用腳，以免把門弄臟后負責擦門的同學不容易擦干凈。不能隔著窗戶向外扔東西。
11、上課期間一律不得出校門或回寢室，教室內不準大呼小叫，更不許將教室當運動場。
12、樹立安全意識，防火，防盜，防止意外事故的發生，正確使用110，119，120等電話。
13、不穿奇裝異服。不染發、不染指甲、不戴戒指耳環、項鏈，不抹口紅。
二、學習方面
1、每位同學應認真學習，做學習的主人。
2、按時按量按質完成各科作業，拖欠一次扣1分。(組長、科代表登記并及時向學習委員匯報)
3、各類正式考試中，班級上升名次5、10、15、20名以上，分別加2、3、4、5分。
三、勞動衛生方面
1、熱愛勞動，積極參加勞動，認真完成任務，服從衛生委員安排。
2、不服從衛生委員和小組長安排的，每次扣2分，并罰打掃衛生兩次。
3、打掃衛生不干凈、不徹底，每次扣1分/人。重掃直到干凈為止。
4、每個同學都應講究衛生，不得隨地丟果皮紙屑，違者每次扣1分，并做清潔值日兩天。
5、值日生要上課之前擦干凈黑板、講桌;及時清除垃圾桶中的垃圾，不負責者每次扣2分。
四、寢室管理制度
1、按時起床，參加早操，遲到一次扣1分，缺一次扣2分。
2、每個寢室成員起床后，應整理好一切用品。違者每次扣1分。
3、按時就寢，熄燈后講話，每次扣2分。
4、無故不在寢室里睡覺或帶他人到本班寢室住宿，每次扣5分。
五、班級公物管理制度
1、愛護公共財物，不得在上面亂寫亂畫，損壞的必須雙倍賠償，并且每次扣3分。
2、節約用電，照明使用滿足即可，做到人走電斷，不準翻窗進入教室。(同學們互相監督，班長、紀律委員登記)
六、其他方面
1、班級當月評為流動紅旗，加2分/人;寢室被評為文明寢室的，加3分/人，并給予一定的物質獎勵。
2、優秀班干部加2分，優秀學生加2分。
3、好人好事視其情況加1-5分。
4、積極參加各類活動，為班級爭得榮譽的，加5―10分。
5、班干部必須認真履行職責秉公辦事，不得失職、包庇他人，發現一次扣2分。
6、班干部違紀違規加扣1分，科代表、組長違紀違規加扣0.5分。
7、在紀律、衛生方面被學校或學生會扣分的，必須落實到個人，雙倍扣分，由主管班干部具體落實。
學校教學管理制度 5
為了全面貫徹教育方針，全面提高教學質量，促進教師科學化、規范化研究教材，認真備課，切實解決學生過重課業負擔，依據學校的《備課常規》、《作業管理制度》、《關于減輕學生過重課業負擔的規定》，特制定關于教案、作業批改檢查制度：
一、對教案的要求
1、有教學目的、教學要求。
2、運用的主要方法和手段，在教案上要有所體現。
3、教學過程各環節層次清楚。
4、教學過程中的提問、例題、習題要有答案。
5、有必要的'板書設計。
二、對作業批改的要求
1、嚴格執行國家教委《關于全面貫徹教育方針，減輕中、小學生過重課業負擔的意見》，初中各年級總作業量控制在1小時，高中總作業量控制在2小時。
2、作業批改依據各科教學大綱的要求，根據不同學科的特點，進行批改。教師批改作業一律用紅筆，批語要通順、嚴肅，書寫工整，作文評批每學期不少于六次。
三、檢查方法
教案、作業批改教研組長每學期檢查一次，教務處每學期在期中、期末至少各查一次，以上檢查均要有記錄。
四、反饋
年級組長和教導處在檢查后，把存在的問題及時反饋任課教師，以利在今后的教育、教學過程中不斷提高。
學校教學管理制度 6
一、德育教學目標管理制度
1、工作目標
通過思想品德教育使學生具有一定的辨別是非能力;具有獻身祖國、獻身事業的思想準備;自覺遵紀守法的習慣和文明禮讓的精神風貌。
2、實施要點
(1)加強黨支部對德育工作的領導。少先隊根據少年兒童特點，積極開展各種生動活潑、健康有益以及弘揚朱子文化，推進國學教育活動。培養學生良好行為規范。
(2)重視班主任工作，加強班級日常管理，進行年級系列化教育，有效開展“誠信學生”創“文明班級”的教育活動。
(3)德育是學校素質教育的重要組成部分，把思想品德教育寓于學科教學之中是對青少年學生健康成長起著導向、推動和保證作用。因此，學校必須高度重視德育工作，緊密結合學生實際教學，其他學科要根據自身特點有機對學生進行德育滲透，切實加強對德育工作的領導，建設了一支高素質的德育隊伍，保證德育工作的全面落實，教師不得任意占用德育課、班會課、隊會課程。
(4)開展豐富多彩的校外活動和社會實踐活動。
(5)搞好校園文化建設，制定校訓，懸掛名人畫像、名言條幅，設置板報、櫥窗、園地等，不斷優化育人環境。
(6)開展社區教育，形成社會、家庭、學校三結合教育網絡。開展警校共建活動，對學生進行吃苦耐勞、遵紀守法的教育。
二、學校教學質量管理制度
1、目的
為保證完成教學任務，培養全面發展的人才，特制定本制度。
2、教學質量的主要任務
根據一定的質量標準組織全部教學活動，全面而有效地控制對教學質量可能產生影響的各種因素和事環節，使之處于最佳狀態，保證教學質量的不斷提高。
3、教學質量管理的主要內容
(1)指導教師的教學。
教師是教學的主導，教師素質的高低直接關系到學生的學習質量。教師應具有較高的文化素養和教學技藝。學校領導及教研組應指導教師不斷地提高政治思想水平和業務能力，充分發揮他們的主觀能動性，使之能進行創造性的勞動。
(2)指導學生學習
學生是教學的主體。學生的知識基礎、身體素質和學習的自覺性、主動性等都是決定教學質量高低的不可忽視的因素。學校領導及教研組應充分發揮學生學習的積極性主動性，使其得到全面發展。
(3)組織教師鉆研教材、教法。
教材是教學的主要材料，教材的質量及教學的方法對教學質量影響很大。目前，小學使用的教材“義務教育課程標準教科書”，學校領導和教研組要善于組織教師深入鉆研教材，不斷研究和改進教學方法。
(4)保證良好的教學秩序。
教學秩序的好壞，是能否順利進行教學，提高教學質量的重要因素。良好的教學秩序是以學校管理工作的科學化，日常工作安排的合理化，嚴格的規章制度和嚴明的組織紀律為基礎的;學校領導和教研組必須全面抓好這些工作，并隨時注意和制止一切打亂正常教學秩序的思想和行為，保證良好的教學秩序，以利教學工作循著正確軌道有序地運轉。
(5)創設良好的教學條件和充實必要的教學設備，學校領導和管理人員應千方百計地為師生創造良好的教學條件。
4、影響教學質量管理的主要因素取決于學校領導教研組的水平和修養、指揮能力和領導藝術。因此，提高學校領導和教研組自身的水平和修養，是教學質量管理不可缺少的內容。每學期各科教研組長要對教學質量進行分析，教務處作全面的分析。
三、教研組長工作職責
1、按教導處的教學工作計劃，期初制訂教研組工作計劃，期末做好工作小結。
2、組織全組教師學習新課程標準，明確教學目的、任務和要求，組織本組教師制訂教學計劃、教學進度、檢查落實教學計劃正確實施。
3、負責全組教師教學、教研、教改業務學習活動，確定研究課題，寫教學反思和教學論文活動。
4、開展本組的開課、評課、評卷、質量分析工作，協助教導處做好教學常規檢查工作，對存在問題要認真分析，積極加以解決。
四、年段長工作職責
1、積極配合學校做好本年段班主任及科任教師的聘任工作。
2、負責抓好年段的教育教學管理工作以及學生的行為習慣的養成教育。
3、擬訂年段工作計劃、定期召開班主任、科任教師及學生代表會議，掌握班級先進管理經驗。了解班級工作存在問題并予以解決。
4、協助學校做好本年段教師“學期考評”工作，負責收集整理各類資料，并及時上交學校。
5、督促本年段教師遵守學校各項規章制度，了解家長、學生對學科教學的反饋和要求。協調年段教師間的關系。
6、經常深入年段教學與教師共同研究、分析學生的思想動態、學習情況，采取有效的措施，指導班主任做好班級工作，善于總結推廣經驗。
五、班主任工作職責
1、班主任是班級的組織者、教育者，對學生進行思想品德教育，教育學生遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，培養良好班風。
2、對學生負責、有愛心、有耐心，并要以身作則，言傳身教，成為學生的表率，促進學生德、智、體、美、勞等全面發展。
3、協調本班任課教師開展教育教學工作，保證班級正常的教學和活動秩序，組織帶領學生參加力所能及的勞動鍛煉，指導學生參加各項文體活動和社會實踐活動。
4、協助上好家教課，做好家校聯系工作，及時了解學生校內外表現情況，尤其做好學困生的轉化工作。
5、認真上好班隊課，并做好記錄。教育學生養成良好的衛生習慣。
6、組織學生做好教室、走廊和包干區衛生工作。
7、做好學生的入學、鞏固學額、評選先進等工作。學期初制訂好班級工作計劃，期末寫好學生素質發展報告冊，撰寫班主任工作總結。
8、做好班干的配備及選舉工作，組織領導班委會工作，注意培養班干，關心指導少先隊開展工作。
9、認真完成學校布置的任務并及時上交有關材料。
六、教學常規工作檢查制度
1、次數要求：
每學期于學期初、期中、期末對教師計劃、備課、業務學習筆記，學生作業、《素質發展手冊》及相關材料等普查2次;中心小學對所轄小學進行教學分析、聽課記錄、業務學習、常規檢查記錄、教師評價材料等普查一次，對各校教師計劃、備課、業務學習筆記，學生作業、《素質發展手冊》及相關材料抽查1次，教師不得任意占用德育課、班會課、隊會課程。
。
2、職責要求。
主管業務副校長要全過程親自參與檢查，切實掌握教學工作的全面情況;校長要做好抽查工作，并聽取分管業務校長每次檢查后的全面匯報，從宏觀上把握整體情況。
3、過程要求。
(1)有記錄：除記錄數量、格式外，重點記錄優缺點，要有具體的典型例證。
(2)有評價：每次檢查都要有等級評定，作為教師、學校工作質量形成性評價素材。期末對學校、教師進行總結性評價，學年末進行終結性評價。
(3)有總結：每次檢查結束或組織活動后，要進行整體情況總結分析，形成書面材料，并向教師通報、反饋、整改。
七、教學常規管理制度和有關要求
(一)聽課制度
1、行政領導教師每學期聽課不少于20節。
2、行政領導對不同年級、不同學科、不同層次教師的'課要全面聽，力求每學年對所有教師的課堂教學情況都有所掌握，尤其要對青年教師、骨干教師、教學能力偏弱教師進行重點聽課、跟蹤聽課，教師對本學科的課程要重點聽，體現一定的計劃性、針對性。
3、認真做好聽課記錄。
(1)項目填寫齊全。包括：學校、班級、科目、授課教師姓名、聽課時間、節次、課題，并標明聽課節數。
(2)記錄簡明扼要，突出重點。簡記主要教學環節、任務，重點記學生參與教學活動情況。
(3)旁評和總評是聽課人縝密思考的結果、智慧的結晶，是聽課記錄的核心內容。聽課時要隨時記錄下對所發現的閃光之處或問題的思考，做好旁評;要對整個課堂教學進行綜合分析，抓住主旨、突出重點，分條列項寫清優點、缺點及改進意見，并做好等級評定。
4、課后要與授課教師及時交換意見，切實發揮聽課對改進教學、指導培養教師的作用。
5、每學期對聽課情況進行檢查評價。
(二)專題講座制度
1、校長：要從宏觀上、結合當前教改的大背景和本校教學現狀，每學期親自為教師做教學形勢報告分析1次，闡述自己的教學理念，指正教學中存在的問題，指明教改方向。
2、分管教學副校長或教務主任：以現代教學理念為指導，緊密結合本校教師的教學狀況、學生的學習狀況，要從優點(成績)、問題、下一階段主要目標任務及改進措施等幾方面來安排結構，每學期2次。
3、參加外出培訓的教師要開展校本培訓，為本校教師開講座。
專題講座和教學分析都要形成書面材料，并面向全體行政或教師進行宣講，其中專題講座材料要打印下發到各校或教研組，并進行歸檔整理。
(三)行政、教師業務學習制度
1、集體學習。
(1)學校領導班子成員，教師每周三下午1次。
(2)要注重學習的計劃性、系統性。每學期都要擬定學習內容安排表，包括時間、內容、主題、主講人等。
(3)集體學習要有問題意識且貫穿始終，要為更多的教師提供多種機會參與研討、交流，發表不同見解。要讓青年骨干教師多承擔學習任務。
(4)有原始學習材料或講稿，有主要學習內容解說及研討記錄，其中研討記錄要成為學習記錄的重要組成部分。
2、自學要求。
(1)每學期摘記筆記不少于3000字，撰寫隨筆或心得體會不少于20xx字。
(2)學習內容體現一定的價值性、前瞻性，與自己的教學相適合。提倡每學年讀一本專著。
(3)摘記要有所取舍，只摘記文章的重要觀點，精華所在，把主要精力放在摘記后的思考，寫下所感所悟。
(4)每次摘記要注明出處(報刊名、出版日期、作者等)、摘記日期。
(四)行政參與教科研制度
1、課題：每位校級領導參與指導一個本校確定研究課題，參與研究活動每學期2次以上，提出指導性意見或建議。
2、教研：校級領導必須參加教研組長會并深入教研組，校長每學期2次以上，副校長每學期4次以上，參與研討、進行輔導講座活動等(教研活動記錄中要有詳細記錄)。
(五)行政指導青年教師制度
1、堅持重點培養，塑造名師。省市學科帶頭人、小學中學高級老師、特級教師、省市優秀教師及每位行政確定自己的培養對象，至少帶1名教師。
2、對有培養前途的青年、骨干教師進行量體裁衣、因材幫教、精雕細琢。有計劃的、有針對性的對他們擅長學科進行重點聽課、跟蹤聽課，其中校長不少于5節，其他行政不少于10節。
(六)教師及學校工作質量評價要求
1、開展教師教育教學工作質量評價工作。
(1)制定以師德、能力、效能為重點的《任課教師教育教學工作質量評價方案》。直接對教師工作質量進行評價。
(2)每次常規檢查記錄(含等級評定)作為形成性評價材料。
(3)每學期末進行階段性總結評價。每學年末進行終結性評價，并寫出評語鑒定。
學校教學管理制度 7
1、應作好健康檢查和培訓，取得健康證明和培訓合格證后方可上崗。
2、養成良好的個人衛生習慣，堅持作好“四勤”
3、工作前處理食品原料后，便后均用肥皂及流動清洗洗手，接觸直接入口食品之前先洗手消毒。
4、在操作間內必須穿戴清潔的工作衣帽，并把頭發置于帽內，分裝食品、售菜時戴好口罩。
5、不得在食品加工和銷售間內吸煙，不留長指甲，不涂指甲油，不戴戒指。
6、在離開食堂或進入廁所前必須脫下工作衣帽，在外出回來時必須洗手消毒穿戴工作衣帽方可進入食堂操作間。
7、不得面對食品打噴嚏、咳嗽及其他礙食品衛生的'行為。
8、患有皮炎及痢疾、肝病等傳染性疾病，不得上崗操作。
學校教學管理制度 8
為了全面貫徹教育方針，積極推進素質教育，加強教學管理，不斷提高教學質量，特對我校教師提出教學五認真規范，要求每一位教師切實做到認真備課、認真上課、認真布置與批改作業、認真輔導和認真組織考試，自覺認真地抓好整個教學工作的五個基本環節。
一、認真備課
認真備課是上好課的基礎和先決條件。認真備課著重應做好四項工作，訂出兩種計劃。
四項工作是：
1、鉆研課標
（1）熟悉本學科課程標準，掌握本學科教學的總體要求。認真鉆研學科考試說明，熟悉本學科中考、會考、高考的知識和能力考查要求。
（2）明確本學科學期、年段的教學目標、教材體系、基本內容。
2、鉆研教材
（1）掌握所教年級全部內容、知識結構、重點章節及難點、關鍵。
（2）了解并熟悉相鄰年級段的教材內容、知識結構。
（3）從整體到局部，再從局部到整體精心鉆研教材，認真閱讀教材，理清教學思路。
3、了解學生
（1）了解學生本學科的雙基落實情況。
（2）了解學生的智力情況、興趣愛好、性格特征和其他學科的學習情況。
（3）了解學生前一堂課學習效果，吸取學生對改進教學的意見。
4、優化教法和學法
（1）明確教材的重點、難點、知識點、能力點和教育點。按照少、精、活的原則，安排好每堂課內容的容量、深度和廣度。
（2）精心安排教學步驟，優化教學方法，注重學法指導，發揮學生主體作用，積極采用現代化教學手段，謀求課堂最佳效果。
（3）在明確五點、兩法的基礎上，吸取有關教學參考資料的精華，使備課更精到、細致。
兩種計劃是：
1、學期教學計劃
（1）以教研組、備課組為單位完成，明確本組教學目標、活動安排等內容，原則上要求開學前完成，最遲在開學后一周內完成。
（2）教師個人教學計劃要與本組教學計劃保持一致，具體內容包括教材和學生基本情況分析、教學目的要求、疑點難點、教學進度表等。
2、授課計劃（教案）
（1）必須在上課前一周設計好教案。
（2）教學內容包括本課教學目標，重點，難點分析，教學步驟和方法，提問、板書及作業設計，教具、實驗器材、電教設備的準備等。
（3）教案詳細要求：本冊教材教學未滿三年的`教師，要求寫詳案。
二、認真上課
上課是整個教學過程的中心環節。要努力轉變課堂教學方式，提高課堂教學效率，充分利用40分鐘，認認真真地上好課。
1、課前準備：師生均須在上課前將上課所需物品備齊，不得中途出教室取物品。預備鈴響以后，教師應到教室等候上課，并注意檢查學生的課前準備，穩定學生情緒。上課鈴聲響后，教師走上講臺，值日班長喊起立，教師目光掃視全體學生之后，說同學們好，并點頭致意，學生說老師好，之后教師說請坐下。
2、授課過程：
（1）教學目標：教學目標明確，講授內容準確，既重視知識傳授、能力培養，又重視思想教育。
（2）教學過程：把教材思路和教學思路有機結合起來，主次分明，條理清楚。努力營造課堂學習的良好環境，啟發學生積極有效思維，開展自主學習、合作學習，鼓勵學生質疑、探究問題。不死扣教案和邊看教案邊講授。
教學重點講透徹，難點、關鍵講明白。要關注學生已有經驗，積極創設問題情境，注重學生學法，注重教學過程，注重學生能力發展。積極引導學生遵守紀律，保持良好讀寫姿勢，養成文明禮貌習慣。重視實驗教學，培養動手能力。
（3）、精講精練：新授課要有師生、生生互動和課堂練習，忌滿堂灌。
（4）、教學語言：語言清晰、板書規范。教師講課要用普通話，不得用方言。教學語言簡明、生動、富有感情。語速得當，音量適中。板書布置合理，體現知識規律，不寫錯別字。
（5）組織調動：面向全體學生、注重調動中、下學生的學習積極性。因材施教，努力處理好吃不飽和吃不了的矛盾，使全班學生積極地參與教學活動。
（6）師德：衣著整潔大方，行為端莊文明，堅持正面教育，不訓斥學生，不體罰和變相體罰學生，不把學生趕出課堂。
上課不遲到不早退，不拖堂，課堂上不吸煙，不隨地吐痰。除生病體弱者經批準外，不坐著講課。
3、課后反思：上完一單元應及時寫教學反思，進行經驗總結，不斷改進教學。
三、認真布置和批改作業（參照《作業細則》規定執行）
1、各備課組要明確作業類型、作業量、練習冊及作業本的使用、具體作業要求等，做到年級內部各班統一標準。
2、教師應根據教學目標、教學重點和學生實際，經過精選，擬定作業，作業要典型、精煉。布置的作業教師必須預先練習一遍。
3、作業量要適當，難易要適度，每次作業要分層要求。能在課堂完成的作業不到課外去做。
4、作業書寫要字跡工整、格式規范、過程完整、答題規范、獨立完成、按時上交。
5、作業批改要做到“四有四必”。即“有發必收、有練必批、有批必評、有錯必糾”。
6、引導學生建立“錯題檔案”或“糾錯本”，并養成經常翻看的好習慣。
四、認真輔導
開展課外輔導活動是貫徹面向全體學生、因材施教原則不可缺少的一環，年級組需制定培優輔差計劃和實施方案，每個教師必須積極提優、培中和耐心補差，以彌補課堂教學的不足。
1、要根據不同學生的學習基礎，選用適當的方式進行輔導。對學有余力的學生，可按較高標準的要求，使他們學有所長；對學有困難的學生，要倍加愛護，熱情幫助他們提高學習成績。
2、輔導要重視知識上的查漏和學習方法的指導，更要重視學習目的性教育和學習興趣的培養。
3、課外輔導的內容要具體、充實，形式可以活潑多樣，注重實效，輔導的面一般不得少于班級人數的三分之一。
4、每位任課教師都應積極承擔活動類課程，組織課外興趣小組，主動擔負學生個性特長的培養工作和課外興趣小組輔導工作。
五、認真組織考試
考試是教學中十分重要的一環，是檢查教學效果的重要手段，是信息反饋、改進教學的有效措施。
1、考試計劃：教務處根據海淀區、學區安排制定我校期中期末考試計劃，確定期中期末考試時間。教研組、備課組制定月考計劃，年級統一確定月考時間。
2、試卷編制：有海淀區、學區統考安排的使用統考試卷（國際班可由我校教務組織教師自行命題）。無統考安排的期中期末考試由教務處按教考分離的原則組織命題。月考由備課組組織命題，教研組長審核。
3、考試安排：期中期末考試、新生入學考試、插班生考試等由教務處統一安排，年級組配合落實。月考由年級組統一安排。
4、考試分析：每次考試以后，任課教師、備課組、年級組、教務處要進行不同層面的質量分析和反饋，及時查找教學中的問題，并指導學生自我分析，及時進行講評，使師生共同認識教學中的成績和問題，明確今后努力方向。
5、試卷講評、改正：任課教師要認真上好試卷講評課，發揮講評的實效，指導學生及時糾錯，杜絕簡單對答案或者不講評的做法。
6、試卷歸檔：教務處將要期中、期末考試試卷及時歸檔，年級組每學期將本年級月考試卷交教務處歸檔。
學校教學管理制度 9
多媒體教室配有計算機、音響、投影機、電動屏等貴重儀器設備，為加強多媒體教室的管理，提高我校多媒體設備的使用效率和壽命，保障多媒體教學合理有序的進行，更好地為教學服務，特制訂本規定。
一、多媒體教室是通過多媒體手段進行教學的場所、未經學校批準，任何人不得以任何理由挪作他用。
二、多媒體設備的使用由教務科安排。需要使用多媒體設備班級或教師，必須先提出申請，經教務科同意后，由主管人員統一安排使用。明確使用的日期、節次、班級。
三、多媒體教室設備由所在班級班主任管理，負責多媒體設備的'保護和看管。班主任必須認真負責，不斷提高管理水平，確保設備完好，運轉正常；維護教室整潔、衛生，嚴禁其他人員進入教室，為學生創造良好的學習環境和正常的教學秩序。
四、對于多媒體教室內的電動屏幕、電源等設備，不得隨意開關、擺弄；嚴禁在教室內亂拉電源和加接其他設備，如遇設備出現異常，應立即關閉電源，并及時與教務科聯系。
五、教師使用多媒體教室前應先學習和熟悉各種電教設備的正確使用方法及操作規程。在長時間不使用時，應關閉投影機，以減少投影機燈泡損耗，再次打開時，應間隔至少5分鐘以上；在使用過程中若發現設備異常應及時與管理人員聯系處理，不能私自或強行處理；使用時時刻注意儀器設備運轉情況，一旦有故障，應立即報告教務科處理，并詳細說明出現故障的原因；若當時不報告，事后發現時一切責任由當事人負責。
六、使用多媒體教室設備的教師不得隨意增刪、改動計算機系統軟件和應用軟件。隨意修改多媒體教學系統的設置。不得設置密碼，不得裝載其他應用軟件。
七、在多媒體設備使用過程中，教師不能離開多媒體教室。不能利用電教設備開展娛樂活動。下課后應及時關閉多媒體設備，嚴禁學生使用或接觸。
八、學生到多媒體教室上課要服從任課教師管理，要按班級座位依次坐好，不得隨意亂坐。出現問題便于查找學生。
九、上課的教師應嚴格管理好學生，除正常教學需要外，學生不準隨便上臺亂動設備，愛護教室內的各種設施，教育學生加強安全意識，防止出現各種意外傷害。
十、上課的教師及班主任應教育學生應保持多媒體教室內衛生整潔、不得帶零食進入多媒體教室。尤其要注意防塵，嚴禁在室內吸煙、吃東西、隨地吐痰、亂扔垃圾；大聲喧嘩、打鬧。嚴禁在多媒體設備、課桌椅及墻壁上隨意刻畫、污損。
十一、在使用多媒體教學設備的過程中，若未經任課教師允許，私自使用多媒體教學設備的學生，任課教師應及時批評處理，造成設備損壞者，應進行賠償。
十二、不得使用粉筆，教桿等物體直接接觸，以防污損、破壞投影幕。
十三、教師使用完畢后，應正確關閉投影機、計算機、投影幕等設備的電源，并切斷總電源，確保用電安全。必須關好門窗、電源，并檢查設備完好情況。
學校教學管理制度 10
教學工作是學校的重要工作，教學質量是學校的生命。教師是學校工作的組織者.管理者，素質精良、業務過硬的教師是切實提高教學質量，確保教學任務的完成的重要保證，為使我校教學管理工作更加科學化、規范化、制度化，實現我校的可持續發展。現結合我校實際，制定本教學工作管理制度。
一、教學常規
教學常規是教學大綱精神和科學教學思想的體現，是建立正常教學工作的基本規章和教學各環節的基本要求，是建立正常教學秩序、確保完成教學計劃、提高教學效率的必備條件。因此，建立和健全教學常規是學校實現教育目標管理的有效措施之一。教學常規是教師在教學工作中必須遵守、執行的基本規范，包括編寫學期授課計劃、備課、授課、作業、輔導、考核等環節。學校應加強常規管理，實現教學工作科學化、規范化、制度化。
（一）編寫學期授課計劃
學期授課計劃是教學工作的基本依據，編寫學期授課計劃是教師的基本職責和要求，也是教師的基本能力之一。教師應在認真鉆研教學計劃和課程標準、仔細研讀教材的基礎上，正確編寫學期授課計劃。并遵照學校要求于開學前完成，經教務主任審查后嚴格執行。特殊情況確需變動，應按學校規定程序提出調整申請，說明理由，經批準后方可變更，并如實記載說明。教師應接受教務處對執行學期授課計劃情況的檢查，按照檢查意見改進教學工作。學期授課計劃在開學后第二周上交教導處。
（二）備課
備課是整個教學過程的基礎，也是提高教學效果和質量的關鍵，教師必須認真備課，并按要求編寫教案。
備課中，應具體了解本學科培養目標、實施性教學計劃、本課程在實現培養目標中的地位和作用；了解本課程與相關課程的銜接關系；掌握課程教學大綱、教學內容；了解學生學習現狀，在學法研究基礎上確定教法。備課的有關結果，要落實在教案中。
具體要求如下：
（1）明確指導思想。教案的編寫要求清理教學設計的思路。思考如何通過教師的教來調動、激發學生學習的積極性和創造性，充分調動學生的學習興趣和思維活動，使其既能學到一定的基礎理論、基礎知識、基本技能，又能掌握一定的學習方法，尋構起科學的認知結構，以達到能自學、自通、自得的境界。
（2）明確教學目標。在一個具體的教案中，在一個特定的范圍、時間內，明確應解決的主要問題、關鍵知識、主要步驟。
（3）嚴格按要求編寫。按固定格式編寫教案，可以使教案的結構保持完整。教案的內容包括：章節課題、教學目標、教學設想（重點、難點、關鍵）、課的類型、教學時數、教法學法、教具準備、教學進程（教學的基本步驟與教學要點）、教學后記。
在一般情況下，教師應提前一周準備下周的.教案，教案應根據課程授課計劃每課次一份。不準使用舊教案，禁止無教案上課。教務處每學期將定期與不定期進行檢查，如無教案上課，發現一次作出警告處分，如累計2次以上（含2次）將作為教學事故處理，扣發15元。
（三）授課
授課是把備課內容轉化為教學實踐的師生多邊活動過程，是實現教學過程的中心環節。教師在授課中，應努力做到以下幾點：
（1）做好課前準備。熟悉教案，準備教具，進行必要的教學組織工作。
（2）教學目的要明確，教學內容要準確。授課中要注意把握學科培養目標和課程教學大綱的要求，突出重點和能力培養，注意講練結合，有的放矢，注重中職學生特點，因材施教，理論聯系實際。保證授課內容的科學性和準確性，注意基礎性知識與本專業領域的新知識、新技術、新工藝的結合。
（3）正確運用教學方法。要根據具體的教學目標、教學內容、學生的特點等，在學法研究基礎上確定教法。嫻熟運用基本教學技能，啟發學生積極思維，獨立思考，培養觀察、思維、分析、綜合、判斷和實際操作能力，使教學活動有利于調動學生學習的積極性、主動性和創造性，有利于學生學法培養，實現教學活動的整體優化。
（4）積極有效地運用現代教學手段。教師應根據教學內容的需要，適時適度采用現代教學手段，采取生動的教學形式，激發學生的學習興趣，有利感知和理解能力培養，提高教學效果。
（5）嚴肅課堂紀律，保持良好的教學秩序。每節課后要認真填寫教學日志，記錄學生出勤情況，對無故缺課的學生，要及時與班主任取得聯系。
（6）專業課.實訓課要注重學生技能的培養，讓學生多動腦.多動手.多操作.多實踐。要檢查技能訓練設施是否齊備，學生準備工作是否就緒。實訓前要給學生講解訓練目標.操作要領，明確安全要領，并做好示范。要來回輔導，堅守崗位。
（7）加強學生學習習慣的培養，讓學生養成良好的學習習慣。
（四）作業
作業是課堂教學的延續，包括預習或復習、閱讀有關課外書籍、書面或口頭作業、實踐技能訓練、社會實踐、社會調查等，是學生以完成學習任務的重要環節。
作業的內容和要求上，應符合教學目標要求，具有代表性、典型性、綜合性，可舉一反三、觸類旁通。作業量應根據課程的特點考慮。
原則上，要求教師對作業全收全改，批改要認真、及時，并做好批改記錄和成績記載。對作業中存在的普遍性錯誤，要集中講評，不合格作業要訂正或退回重做。要特別注重激勵性的評價。
教務處要對作業量和批改情況進行定期檢查，每學期至少抽查兩次。作業批閱具體標準見《作業批改標準》。
實訓課要布置課外訓練作業。
（五）輔導
輔導是課堂教學的補充，是教學工作不可缺少的環節。通過輔導，有利于學生解決疑難問題，端正學習態度，調動學習積極性，掌握正確的學習方法，提高學習成績和效率，對檢查教學效果、發展學生智力和改進教學方法等有著重要的作用。教師應遵循因材施教的原則，認真、及時、負責地做好輔導工作。
教師在輔導中，要熱情、耐心、細心，多鼓勵和啟發學生，注意培養學生獨立思考的習慣。成績較差或學習上有困難的學生，要主動輔導，幫助其增強信心，突破難點，發展智力，改進方法，爭取進步；對成績較好的學生，要指導其閱讀參考書，擴大知識領域，拓展思維，培養綜合能力。
輔導可采用集體輔導、個別輔導、組織互補等形式，教務處可采用調查、抽查等方式進行檢查。
（六）考核
成績考核是教學工作的重要環節，是評價課堂教學質量的主要手段之一。教師在實施課程考核時，要注意以下問題：
（1）以尊重學生為前提，以促進學生發展為目的。通過考核，幫助學生正確認識自己在態度、能力、知識等方面的成就和問題，增強自尊和自信，改進學習方法，不斷提高學習效果和質量。
（2）要注意通過復習，引導學生對課程進行總結，及時彌補知識、能力上的缺陷和漏洞。將考核作為幫助學生系統掌握、熟練應用知識的有效手段，切忌給學生劃定范圍或重點，更不能同學生一起猜測考核內容。
（3）要加強平時考核和測驗，避免僅憑期末考試決定學生學習成績的情況。考核后要仔細閱卷、評分，做到客觀、公正、實事求是，并做好試卷分析工作。
（七）課堂管理
教師要加強課堂管理，中途不允許走出教室，不允許做與教學無關的事；要嚴肅課堂紀律（學生玩手機、學生睡覺等）教師要加強管理，如學校巡視人員巡查到，將立即責令教師停課整改課堂紀律。對于此現象頻繁的教師，學校將責令其停課3天，做出書面整改方案與檢查；累教不改的，學校將停課處理，甚至解聘。
（八）教育教學研究
（1）聽課：教師每月必須聽課2節以上，每學年必須上公開課或示范課1節。少聽1節課扣款10元。
（2）教務處每月組織一次教研活動。
（3）學校每常年組織教師培訓3—4次。
二、教學工作檢查
教學工作檢查是依據教學目標與教學規范要求，對教師的教學效果實現情況進行檢測、鑒定和評價，并做出改進決策的教學管理活動，是學校嚴格教學管理，保證教學質量，提高教師綜合素質的有力措施。每位教師都應充分認識到教學檢查的意義和作用，主動學習學校教學檢查的有關制度，全面了解檢查的基本內容和要求，以此規范自己的教學行為，自覺接受各級組織的教學檢查，協助做好檢查工作。教務部門將在學期中組織抽考等有效形式對教師教學質量進行檢查，采取定期和不定期的形式對教學常規進行檢查，并按規定進行處罰。
三、教學事故
1、教師曠課1次視為重大教學事故，要求寫出書面檢查，并處罰50元罰款。一學期曠課2次者教務部門不安排課時。交于學校行政會處理。并且績效考核成績為零。
2、教師遲到1次（5分鐘以下），要求作出書面檢查；如發現一個月遲到2次以上（含2次），處20元罰款。
3、教師早退（含早正課以及晚自習）1次，要求作出書面檢查，累計2次以上（含2次），處20元罰款。
4、私自調課者，視為教學事故，處50元罰款，并作出檢查。調課一律得經過教務處審批，方視為有效。（早晚自習包括在內，晚自習調換須與該日行政值班老師匯報）
5、不得無故串崗，初犯者提出警告；屢教不改者（累計3次以上含3次），處30元罰款。
6、在課堂教學中離開教室者，第一次提出警告，第二次罰款10元；如屢教不改將停課處理，甚至解聘（涉及學校緊急事務交辦除外）。
四、以上內容將作為績效考核重要依據。解釋權歸學校所有。
學校教學管理制度 11
為了進一步加強教學常規管理學校以教導處為主建立教學常規管理小組。管理小組負責日常的宣傳、指導、督促、考核、評價、提出獎懲意見每學期末負責做好教師的量化考核工作。
（1）對教師執行基本要求情況作常規檢查。不能根據學校規定按時完成和上交各種資料不能根據學校要求完成聽課、課件制作等情況的在期末常規考核時予以扣分。
（2）對教師認真備課情況作常規檢查。課前缺乏準備甚至無教案進教室上課的情況查實后作為一次扣0.1分。
（3）對教師作業的布置和批改情況作常規檢查。按《教學常規》第1314條的要求和《瓦房子鎮中學教師業務檢查條例》要求批改學生作業。教導處每學期檢查不少于兩次還將對學生作業進行抽查。
（4）對組織考試情況作常規檢查。平時的月考工作不負責任一學期不進行階段考查或者考查全部采用外來試卷不能夠根據教學實際需要出卷。期中評估、期末考試不能認真做好質量分析不能認真進行試卷講評或者考試成績弄虛作假的查實后作為一次扣0.1分。
（5）對尊重愛護學生情況作常規檢查。課堂上譏諷、嘲笑和侮辱學生體罰或變相體罰學生查實后扣減任課教師0.05分該教師將承擔一切后果學校將給予紀律處分并記入其業務檔案。
（6）對調課情況作常規檢查。未經教導處同意擅自調課或改上自習課的情況查實后扣0.1分。
（7）對上課情況作常規檢查。沒有特殊情況不準時進教室上課或提早退課（包括輔導課）上課時接聽手機等查實后作為一次工作違紀扣0.1分。
（8）對忠于職守情況作常規檢查。工作時間擅離崗位影響到調課、會議、活動、學生教育等學校正常工作的情況查實后扣0.1分。
（9）對認真監考情況作常規檢查。學校組織的期中評估、期末考試發生監考教師沒有按規定時間到場或擅離試場放任學生或在試場中做與監考無關的事情以及在試卷的收發、整理、裝訂中因主觀原因造成差錯而影響閱卷工作的`情況查實后扣0.2分。
上述違反學校教學常規要求的各種情況將作為教師在校工作表現的重要依據在學期量化考核和年度量化考核中得到反映并視情況扣減學期末的量化考核分數。
學校教學管理制度 12
為了保證學校的教學常規能正常實施，我校現對各教學環節做出如下具體規定，希全體教師參照執行。
一、常規教學工作
（一）教學計劃
1、學校要在開學前或學期初制定出教學工作計劃。學校教學工作計劃要根據市教研室和宣教辦有關教學與教研的工作要點，結合學校的整體計劃，作出周密的安排和布置。
2、學科工作計劃要體現科學性和連續性，有完成各項工作的指標要求、措施方法和日期，有針對性地解決教學改革的問題，并制定相應重點工作進程安排表（行事歷），做到長計劃，短安排，每周都有明確的計劃，明確的工作重點和工作目標。做到有計劃，有安排，有檢查，有總結，并形成常規。
（二）備課
1、教師備課要堅持個人鉆研與集體備課相結合，應重視教學資源的開發、積累與共享，集體備課應注重實效，避免形式主義、拿來主義。
2、備課要做到“五有”、“五備”。“五有”即腦中有“標”（課程標準），胸中有“本”（教材），目中有“人”（學生），心中有“數”（差異），手中有“法”（方法）。“五備”即備學生、備教材、備教法、備課標、備學法。備教材時提倡教師綜合研究不同版本教材，做到心中有數。教師要對照課程標準通讀教材，系統而準確地把握教材的知識結構，明確各單元教學重點及在教材中的地位，恰當地確定單元和課時的教學目標、教學內容和教學重點。變“教教材”為“用教材”，最終能夠形成具有教師個人風格的教案。
3、精心設計教學方案。教案內容一般包括：教學目標、教學重點和難點、教學方法、教學手段、板書設計、教學步驟、練習反饋、作業布置、教學后記等。教師個人已用的同課教案或網絡上搜集的教案，可以作為參考，但要結合不同班級學生實際及教學要求進行調整和完善。
（三）上課
1、教學目標明確。教師在上課時要做到課時教學目標清晰具體，合理定位課時目標在整個學段中的地位和作用，能將知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等課程目標有機地融入到每一個教學環節、教學內容、教學行為之中。要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立思考能力、創新能力和實踐能力。要注意區別課程目標與課時目標。教學目標應相對集中，不宜太多太雜，并表述為具體、可操作的條目，讓學生清楚明白。
2、方法科學有效。教師要根據教學目標和內容、學生實際和自身特點，科學地選擇教學方法和教學手段。合理使用多媒體。倡導啟發式教學，教師要引導學生在學習中主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，培養學生良好的學習習慣。教師要注重激發學生思考，引導學主動學習、學會學習，形成良好的思維品質。要為學生自主、合作、探究學習提供充分的時間和空間。自主、合作、探究學習應注重內涵和實際效果，避免形式化傾向。要善于觀察和分析學生的學習情緒，學會設問；要鼓勵學生多提問，敢于對教師的講授提出不同的見解。
3、教學行為規范。教師要做到儀表端莊，衣著得體，舉止大方；語言規范，語速適當，表達清晰；板書工整，條理清楚，書寫規范美觀。教師應當尊重學生，不輕易打斷學生的發言，不諷刺、挖苦、歧視學生，不得侵犯學生合法權益，嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。要按時上下課，嚴格按學校課表上課，不得擅自調課、停課，上課不得無故離開教室，上課期間不得使用手機，不做與教學無關的事。
4、課后反思及時。完成每課時授課任務后，要指導學生對本課教學的目標達成情況、教學內容要點等進行歸納總結；要從教學效果、個人體會以及存在的問題等方面，進行簡要總結并形成教學后記。
（四）作業與輔導
1、精心設計作業。要根據課程標準和教材要求，精心選擇具有代表性、典型性的內容。鼓勵教師自行設計作業，如采用現有資料中的習題，應經過親自研做，科學嚴格的篩選。要充分考慮不同學生的差異，有針對性、分層次地布置統一必做與自主選做的作業。適時適量地布置一些貼近學生生活和社會實際，具有探究性、實踐性、綜合性等多樣化的課外作業。
2、作業量要適當。要嚴格控制學生各科統一的作業總量。以中等水平學生完成作業的時間為準，小學一、二年級不留書面家庭作業，三至四、五至六年級每天課外書面作業總量分別控制在45分鐘和1小時以內，初中各年級每天完成的課外書面作業的時間不超過1.5小時。原則上當天布置的作業要在當天完成，嚴禁布置懲罰性作業或以大量作業為手段管理約束學生。
3、批改反饋及時。作業批改應以教師批改為主、學生互改自改為輔。一般作業（除作文外）的.批改反饋不超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周。批改作業要杜絕形式主義，不準只批不改，更不得讓學生代替批改，對學習困難學生的作業必須有重點地進行面批面改。要依照作業要求采取評分、等次、簡要評語等多種形式對學生的作業給予評定。存在共性問題的作業要及時講評。
4、注重差異，分類指導。輔導應根據不同的對象提出不同的要求，有計劃、有組織地進行。要通過輔導，使學習困難的學生及時解決課堂遺留問題，完成作業，查漏補缺，排除后續學習的障礙。以個別輔導、分散輔導為主，不得以集體輔導為名進行集體補課。
（五）考試評價
1、明確考試目的，強化考試的診斷和反饋功能。注重對學生平時學習情況的考核，發揮考試的評價功能，恰當使用考試結果。不能將學生成績排隊公布，不能按成績分類編班。要將每次考試的成績記錄在學生的學業檔案中，讓學生明確努力的方向。
2、做好命題工作，保證試題的質量。要建立嚴格的命題、審題制度，增強命題的科學性。命題要根據學科教學實際和學生學習的實際，依據課程標準和教材，突出考查學科的主體知識，加強與社會實際和學生生活經驗的聯系，重視考查學生分析問題、解決問題的能力。試題編排要有梯度，題型應靈活多樣，客觀題與主觀題相結合，適當控制客觀題的數量，不出偏題、怪題。各學校要逐步建立本校的題庫。
3、嚴格控制考試次數。采用考試與考核結合的方式，每學期只在期末進行一次考試，如選用市教育局教研室提供的試題，必須按照規定的時間和要求進行考試，考試工作由鎮（街）宣教辦和學校組織，考試結束后向市教研室提交有關數據和試卷分析報告。
4、做好考試組織工作。學校要統籌安排，組織各部門分工實施。考試時間應依據校歷、教學時段進行安排。要做好考場試室、監考員的安排工作。做好試卷保密工作，嚴肅考紀考風，創設良好的考試環境。要規范考試流程和考務工作，以良好的考風引導學生樹立良好的學風。
二、檢查與跟蹤
（一）常規教學檢查
1、每次考核后要結合教學質量分析總結前段教學的經驗教訓，加強薄弱環節教學輔導措施。
2、每學期，學校教導處對教師的教學常規工作有一次的定期檢查，并做好記錄。
（二）跟蹤
1、每個科組針對檢查結果，對相對薄弱的老師進行跟蹤指導。
2、以第一學期檢查的結果為起點，跟蹤指導時間為一個學期，幫助老師的專業成長。
3、每學期結束，教導處、教研組、備課組、教師都要做好教學工作總結，教學工作總結須上交學校備案。
學校教學管理制度 13
為了進一步加強教學常規管理學校以教導處為主建立教學常規管理小組。管理小組負責日常的宣傳、指導、督促、考核、評價、提出獎懲意見每學期末負責做好教師的量化考核工作。
（1）對教師執行基本要求情況作常規檢查。不能根據學校規定按時完成和上交各種資料不能根據學校要求完成聽課、課件制作等情況的在期末常規考核時予以扣分。
（2）對教師認真備課情況作常規檢查。課前缺乏準備甚至無教案進教室上課的情況查實后作為一次扣0.1分。
（3）對教師作業的布置和批改情況作常規檢查。按《教學常規》第1314條的要求和《瓦房子鎮中學教師業務檢查條例》要求批改學生作業。教導處每學期檢查不少于兩次還將對學生作業進行抽查。
（4）對組織考試情況作常規檢查。平時的月考工作不負責任一學期不進行階段考查或者考查全部采用外來試卷不能夠根據教學實際需要出卷。期中評估、期末考試不能認真做好質量分析不能認真進行試卷講評或者考試成績弄虛作假的查實后作為一次扣0.1分。
（5）對尊重愛護學生情況作常規檢查。課堂上譏諷、嘲笑和侮辱學生體罰或變相體罰學生查實后扣減任課教師0.05分該教師將承擔一切后果學校將給予紀律處分并記入其業務檔案。
（6）對調課情況作常規檢查。未經教導處同意擅自調課或改上自習課的.情況查實后扣0.1分。
（7）對上課情況作常規檢查。沒有特殊情況不準時進教室上課或提早退課（包括輔導課）上課時接聽手機等查實后作為一次工作違紀扣0.1分。
（8）對忠于職守情況作常規檢查。工作時間擅離崗位影響到調課、會議、活動、學生教育等學校正常工作的情況查實后扣0.1分。
（9）對認真監考情況作常規檢查。學校組織的期中評估、期末考試發生監考教師沒有按規定時間到場或擅離試場放任學生或在試場中做與監考無關的事情以及在試卷的收發、整理、裝訂中因主觀原因造成差錯而影響閱卷工作的情況查實后扣0.2分。
上述違反學校教學常規要求的各種情況將作為教師在校工作表現的重要依據在學期量化考核和年度量化考核中得到反映并視情況扣減學期末的量化考核分數。
學校教學管理制度 14
一、室內課堂教學
1、按時上下課，做到不遲到，不早退，不中途離開，不拖堂。如不按時到崗、提前下課以及上課時教師無故離開教室而造成學生傷害事故的教師負全部責任。
2、嚴格執行教學計劃，帶礁上課，堅持按課表上課，未經教導處同意，不準私自調課。
3、循循善誘，不諷刺挖苦學生，不體罰和變相體罰學生，尊重學生人格。
4、在課堂教學中，每節上課教師課前必須提前5分鐘進班清點班級學生數并做好記錄；每堂課任課教師要落實點名制度，對缺席的同學要查明去向，并及時向班主任老師通報，安全工作實行任課教師包課堂的責任制和責任追究制。
5、上實驗課的教師要組織好學生實驗，保證實驗課的安全。
（1）上課教師要嚴格按教材要求做好實驗準備，對所用藥品、器材要在課前檢查并進行預做，確保藥品器材安全有效。不得讓過期變質及存在安全隱患的器材藥品進入課堂。
（2）上課教師要認真組織實驗課的教學工作，必須做到：課前教師對要做實驗的整個過程能熟練操作；對存在一定安全問題的實驗，教師上課時一定先講實驗要點和安全注意事項以及處理安全事故的必要知識；并對重要操作進行必要的示范和演示；實驗的整個過程進行認真指導和全面監控，確保學生安全。
（3）所有學生必須嚴格遵守實驗室管理制度及操作規程，嚴格遵守操作規程及實驗步驟，不懂就問，有問題及時向老師匯報。
6、到專用教室上課，要求學生排隊前往。
二、室外課堂教學
（一）體育課：
1、上課鈴一響，體育教師必須帶領學生到上課場地，切實加強責任心，對學生進行必要的安全教育。
2、合理安排運動量和運動強度，關注體質較弱學生和特異體質學生。
3、嚴禁學生上體育課衣服上別胸針，不佩帶金屬或玻璃裝飾品。
4、對于因身體原因不能上體育課的學生，必須向體育老師請假，經體育老師同意后，在教學場地休息，旁觀；如遇有特殊病因不能到場地的，班主任必須做好管理工作，堅決杜絕教室有學生，卻無人管理的情況。
5、如果體育課上，發生學生嘔吐、暈倒、受傷等突發情況 應立即采取以下處置措施：
（1）迅速通知校醫、班主任和學校領導。
（2）如果學生病（傷）情況較為嚴重，要立即送往就近醫院進行診治或搶救。
（3） 班主任要及時將學生病（傷）情況通知到學生家長。
（4） 體育教師事后及時寫出現場情況書面報告，并上交學校。 學校及時組織人員進行情況了解和性質認定。
6、教學過程中必須自始至終做好學生的組織工作，保證學生在準備、學習、練習等環節均隊列整齊安全有序，不得出現學生散亂教師離場等嚴重違紀行為及安全問題。
7、 體育組每學期對學校的體育設施、器材進行一次安全檢查，若發現不安全因素，要及時以書面形式報告總務處，總務處要及時對體育設備、器材進行維修或更新。
8、對上課不及時到崗以及提前下課而造成學生傷害事故的`，任課教師負全部責任。
9、體育課（尤其是自由活動）下課之前，必須提前5分鐘整隊集中學生進行點名，落實點名制度并做好記錄。
（二）其他室外課及外出活動：
1、學校組織學生參加體育活動課和體育鍛煉必須堅持“學生為本、安全第一”的原則，要充分考慮天氣、場地、設備、器材等方面的安全因素，盡量避免意外傷害事故的發生。教師必須全程參與，精心組織，全程監控。
2、學生到校外參加各類活動：
（1）直接組織者要在活動前制定詳細的活動方案，以年級段為單位的活動，要在活動前一天向教導處上報活動方案，學校須進行安全審查，經批準后方可實施，條件不具備時，不得批準。
（2）班主任要在活動前對學生進行各方面的安全教育，尤其是對個別學生要做好耐心的思想工作，并采取切實可行的措施，保證學生的安全。
（3）重活動，校級領導要親自帶隊，每個班安排兩名教師負責學生的活動。
（4）帶隊領導、教師要將通訊工具開通，隨時隨地取得聯系，確保聯系暢通。
（5）學生活動時要注意交通安全，自覺遵守交通法規，過馬路走人行橫道，自覺維護交通秩序，提高自我管理能力；在公共場所，要遵守社會公德，增強安全防范意識，提高自我保護能力。
3、實踐活動課要有計劃、有組織、有專門指導教師，確保安全。
4、室外課一定要求學生做好充分的準備活動；對服裝、鞋類不符合上課要求的學生要求其予以更換。
學校教學管理制度 15
教育教學是學校工作的中心環節，為確保正常的教學秩序，杜絕安全事故的發生，應把教學安全放在首位，全體任課教師都要遵守學校教學安全制度。
室內課堂教學
1.樹立“學生安全，人人有責”的觀念，班主任、任課老師應加強對學生的安全教育，嚴格課堂教學管理，確保課堂教學安全。上課教師要加強課堂教學的組織工作，嚴禁學生在課堂上隨意離開座位、追逐打鬧等，以防安全事故的發生。
2.各班應實行點名制，嚴格核實學生缺勤情況。
3.在教學過程中要對學生進行安全教育，密切觀察、掌握學生在課堂上的動向，使用圓規、刀具等要注意安全。
4.教學過程中要關心學生，以平等的態度對待學生，尊重學生人格，避免諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學生:杜絕由于教育不當而導致學生出現的安全問題。
5.在教學中教師必須堅守崗位，按時上下課，不遲到、不早退，中途不離開教室，不發生課內意外傷害事件。因離崗而引發的'學生安全事故，任課教師要負全部責任。
6.上課期間，學生因特殊情況需離開課堂，任課教師要嚴格核實后方可批準，課后要及時向班主任通報情況。
7.調課必須通過教導處，由于私自調課造成空堂而致安全事故的，調課雙方要負全部責任。
8.上實驗課教師及實驗員要切實上好實驗課，保證實驗課的安全。
學校教學管理制度 16
為防范學校安全事故的發生,切實有效地消除和控制安全事故的危害,貫徹執行“安全第一,常備不懈,以防為主,全力搶救”的方針,做到遇事不驚、臨危不亂，妥善處置緊急情況,最大限度地減少意外事故帶來的損失,保障全體師生身體健康與生命安全,維護正常的教學秩序,保證學校各項工作順利開展,根據上級有關文件精神，結合實際情況，特制定本制度。
一、應急演練目的
1、檢驗預案的時效性。通過開展應急演練，查找應急預案中存在的問題，進而完善應急預案，提高應急預案的實用性和可操作性。
完善應急準備。通過開展應急演練，檢查學校、班級日常應對突發事件所需人員、物資、裝備、技術等方面的準備情況，發現不足及時予以調整補充，做好應急準備工作。
2、提高師生應急處置能力。通過開展應急演練，增強全體師生對應急預案的熟悉程度，提高應急處置能力。
3、提高協調能力。通過開展應急演練，進一步明確學校各部門、各崗位教職工的職責任務，明確緊急時刻帶領學生避險逃生的程序、方法和途徑，完善應急機制。
4、強化宣傳教育。通過開展應急演練，普及突發事件應急知識，提高全體師生風險防范意識和自救互救等災害應對能力。
二、應急演練原則
（一）結合實際，合理定位。緊密結合學校工作實際，結合學生生理年齡、心理素質、認知水平等情況，明確演練目的，根據資源條件確定演練方式和規模。
（二）著眼實際、講求實效。以提高學校職能部門、各班級之間和教職工之間指揮協調能力和實戰能力為著眼點，重視對演練效果及組織工作的評估、總結，及時整改存在問題。
（三）精心組織、確保安全。圍繞演練目的，精心制定演練計劃，科學設計演練方案，周密組織演練活動，嚴格落實各項安全措施，確保參與演練的師生人身安全。
三、應急演練實施途徑
以鍛煉和提高全體師生在真實場景中的避險逃生和自我防護能力出發，采取實戰演練的方法，預先謀劃、設定突發事件情景，通過事發、報警、決策、指揮、行動、總結等一系列步驟，完成真實應急響應的過程，從而檢驗和鍛煉各部門、各班級和全體教職工的臨場組織指揮、應急處置技能和后勤保障等應急能力，提高師生避險逃生和救助防護的素質和水平。
四、應急演練規劃
組織班級根據季節時令、環境變化、教育教學任務等各種不同的情況，在每年年初的安全工作計劃中制訂年度應急演練規劃。學校組織班級每學期至少開展四次應急演練。
五、應急演練準備
1、學校成立由校長任組長的演練指揮領導小組，負責應急演練活動全過程的組織領導，指揮小組應建立起策劃、指揮、行動、保障、宣傳等部門各司其職、協同配合的機制，確保演練過程的有序實施。
2、演練前應當制定詳細的演練計劃或腳本。明確開展應急演練的原因和目的，演練要解決的問題和期望達到的效果等。確定參加演練的人員、各部門各崗位和教職工的職責任務、需要鍛煉的技能、可行的實施步驟等。
3、演練前應當對全體參演人員進行培訓。所有演練參與人員都要經過應急基本知識、演練基本概念、演練規則和自我保護等方面的培訓與教育。對負有指揮控制和監督保障職責的教職工要進行崗位職責、演練過程控制和管理等方面的培訓教育。對參與應急避險和緊急逃生的師生要進行過程步驟、行為方法、技能技巧和安全保護等方面的培訓教育。
4、演練前應當落實各項保障措施。應急演練需調動全校各方面資源，必須確保人員、經費、物資、器材等各項后勤的落實。對于大規模和高風險的應急演練，更要采取必要的預防措施，給予充分的安全保障。
六、應急演練實施
按照演練計劃，領導小組指揮全體參演人員，開展對模擬事件的`應急處置行動，完成各項演練活動。演練中應當格外注意師生的安全。應當十分重視演練組織與實施全過程的安全保障與人身安全。要以必要的安保設施，足夠的管理人員、關鍵部位的特殊防護等安全措施來保證演練的順利進行和師生的人身安全。演練時若出現意外情況，應及時終止演練。
演練后應當及時評估與總結。應當對照事先的演練方案，根據演練活動的具體實施情況，比較演練實際效果與目標之間的差異，對演練準備、組織、實施及其安全事項進行全過程、全方位評估，查漏補缺，總結經驗教訓，完善相關應急預案。
演練后相關負責人應當妥善保管演練過程的計劃方案、影音圖像、總結報告等材料。
學校教學管理制度 17
為了提高教學管理的規范化、科學化水平，增強服務意識，切實提高教學質量，特制定本制度。
一、會議主題
1、主要部署和檢查各項教學工作，及時分析和解決教學中出現的`各種問題，落實整改措施。
2、主要研究和落實上級分派的各項教學任務，布置和檢查各項教學工作和研究決定。
3、傳達上級教育部門有關教育教學改革、教學工作方面的文件精神,學習交流國內外教育教學改革最新動態等。
4.開展教學改革與教學研究討論。
5、組織業務學習。
二、會議時間、地點
每周組織一次，安排在周一下午兩節課后，地點：學校會議室。
三、參加人員
全體干部教師
四、會議由校長主持、教導處作具體總結部署。
學校教學管理制度 18
教學是學校的中心工作，是學校培養人才、實施學生全面發展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質量的高低，關系到所培養人才的素質，是深化教育改革，提高教育質量的根本保證，為了進一步規范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，特制定《教學常規管理制度》。
一、教學常規與課程標準
1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的`明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，各教研組制訂學期教研計劃，并于開學第一周上交教務處。
2、 掌握本學科課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結構清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的能力發展要求清楚。
二、備課
1、個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養措施，備德育美育的熏陶。
2、上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業布置、板書設計、課后小結。學期中應超前一周備課、教案字清楚整潔。
3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。
三、上課
1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務，堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發展，努力提高課堂教學質量，重視教學方法的改革與研究。
2、堅持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂。
3、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能與思想教育相結合，統一要求與因材施教相結合。
4、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。
5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。
6、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質疑調動學生學習的積極性，啟發學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發學生創新精神，培養學生創新能力。
7、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規范，語言文明規范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。
四、作業與批改
1、布置作業要明確，內容要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業。
2、課內作業要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業要適量，不得超過各學年所規定的時間。課堂作業要全收全改，課后作業原則上堅持全批全改，對完成作業有困難的學生要堅持面批面改。
3、嚴禁讓學生批改課堂作業。
4、批改作業要及時認真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，錯題要重做，作業要達到規定次數。
5、作業寫清批改日期，批改簡明易懂；少指責，多鼓勵。
五、輔導
1、語文、數學的課外輔導要做到四點：
（1）制定潛能生轉化記錄；
（2）對成績優秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲；
（3）解答疑難問題進行學習方法指導；
（4）組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平，在培養學生合格加特長方面下功夫，五六年級學生建立閱讀筆記及圖書角。
2、積極貫徹因材施教的原則。對優秀學生，在全面發展的基礎上，鼓勵他們發揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力；對有困難的學生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學生興趣入手，培養正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課，幫助他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓勵和培養。
3、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行，不準侵占和挪用非語數課時間進行輔導。
六、 教育科研
1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動，并能圍繞活動中心，積極發表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短，每期聽課不少于15節。
2、遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎懲。
3、每周三第七節課為教研活動時間，各教研組根據各自情況認真組織積極開展，并作好記錄。
4、各教研組每周按單元重點、難點，由教研組集體研究備課一次。
5、教研組每月開展一次教研活動，每期上交一份教研工作計劃、總結，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經驗總結。
學校教學管理制度 19
加強教學的過程性督查是學校教育教學的重要環節，現制定本制度。
一、建立教學質量監控與評價制度
1、定期檢查、指導教師的備課、上課、作業布置與批改、學習輔導、考試評價等情況，并進行評估指導。學期末，要對教師備課、上課、案例研究、專題研究、撰寫教學隨筆和論文總結等業務質量開展自評、互評，進行表彰鼓勵。每學期至少要對全校的教學質量進行一次分析研討，研究、制定出改進教學工作、提高教育教學質量的措施。
2、制定教學質量監控與評價安排，監控教學計劃(進度)、教案(講稿)、課標落實、學生學習狀態與水平等日常教學工作。利用檢查、評比、展示、交流等形式監控實驗課材料、專業知識集、學生作業、后進生輔導、教學質量分析、試卷等。做好教學全面工作的監控與指導。
3、校級行政以聽推門課的'形式為主，對教學的重點工作監控與指導。
4、每學期教師根據個人教學研究情況，可提出“匯報課”申請，由教導處組織教學管理人員、教研人員、家長等多方進行視導與評價;通過視導了解教學中的優勢和問題。對研究成效顯著、教學效果好的老師，總結推廣其教學研究經驗。對尚存在不足的老師，及時指導其改進教學方法。
二、建立教學質量檢測評估制度
要把教學質量檢測與教學工作指導有機地結合起來，不以卷面測試的結果作為評定學校、教師和學生業績的唯一依據。
1、班級、學科要開展多層次、多形式的定項評比活動，以此加強對知識、技能、情感態度和價值觀等綜合素質的監控。
2、每學期安排對指定的年級、班級抽取一定數量的學生，進行1—2次監控測試，測試形式可采用書面測試、口試或操作測試;組織開展學科單項競賽活動;及時進行教學質量分析，了解教學情況，督查指導教師的教學。
3、進行教師、學生、家長問卷，調查他們對學校的教學管理、教師的教學態度、專業水平和能力，學生的學習習慣和學習質量等方面的認可程度，以此來評估、指導我們的教學工作。
學校教學管理制度 20
備課是落實“教為主導、學為主體、練為主線”的教學原則，根據課堂效率，實現由“教會”、“學會”到會學的轉化，在向40分鐘要質量的前提和基礎下，“預則立，不預則廢”。
備課的程序：依據《課程標準》個人初步備課，集體備課，然后個人具體進行個性化補充完成教學案。
備課的內容與要求。認真鉆研《課程標準》，了解學科特點，把握教材內容、目標、要求、重難點。做到“三備”：備教材、備學生、備教法。
一、備教材
（一）依據“課標”的要求，認真鉆研教材。
1、通讀所任學科的各冊教材，建立并逐步完善本學科的知識結構。
2、弄清教材的邏輯體系、知識體系和基本要求。
3、把握本學期教材各章節、各單元的重難點，熟悉每一個知識點在其中的地位，確定知識點深度、廣度、授課起點、落點，提出“三基”與能力以及德育的具體要求和落實的措施方法。
（二）依據《課程標準》的基本內容，選學有關的教學參考書，加深對知識的理解，提高駕馭教材的能力，青年教師應該虛心向中青年骨干教師學習，在初備課的基礎上多聽他們的課和教學建議。
（三）根據教材內容重難點和教學目標要求，遵循課堂教學規律，確立課堂教學結構，安排好教學步驟及教學時間。
二、備學生
（一）弄清學生的知識基礎、能力狀況，影響學生接受能力的各種智力與非智力因素，預測學生學習新知識出現的種種問題，使教學內容的深度、廣度既符合《課程標準》要求，又符合學生的認知結構。
（二）根據學生的個性特征，分析學生的心理特點，判斷學生對知識的興趣程度。研究學生學習過程中的.認知規律，引導學生掌握和運用科學的學習方法。活生生思維方法、思維過程、認知策略及反審、認智能力的訓練指導，培養學生良好的治學態度和克服困難的頑強意志品質。
三、備教法
（一）根據教材需要，結合學生知識能力狀況和心理特點，選擇科學的教法，以啟發式教學為主，貫徹“教為主導、學為主體、練為主線”的教學原則，精心設計教學過程，調動學生的積極性、主動性，師生共同參與教學活動。
（二）精心選擇和設計習題。注重習題針對性和典型性，緊扣課程標準及教材；根據不同的課型適當加寬、加深知識廣度與深度；既要有鞏固基礎知識的練習題，又要有培養能力的提高題。
教師在三備的基礎上，寫出課時教案。其基本內容和要求如下：
一、基本內容
課時教案的基本內容包括：課題、教學目標、教學重點、難點及當堂解決的主要問題、教學準備、授課時間、教學步驟和板書設計。
二、基本要求
（一）要求個人在初備課的基礎上進行集體備課，落實“三定”（時間、課題、中心發言人）、“五統一”（目的要求、重點難點、內容、作業、檢測）。充分發揮集體智慧作用，建立以老帶新、相互切磋共同提高教研風氣。備課過程中，同年級同學科教師一塊商討共同制定“單元教學計劃、構思”，集體研究各章節重難點、習題選擇及教學方法。由備課組長組織安排。
（二）堂堂要有獨立的分課時教案。禁止使用舊教案或抄襲他人教案。
（三）實施超周備課，以便在授課有足夠的時間反復研究、揣摩，對不妥之處及時修正。青年教師必須認真備課，虛心向中青年教師請教。
（四）教務處每兩周普查教案和備課記錄，并認真填寫《教師備課記錄》、《聽課記錄》。教科室、教研組長（備課組長）應經常性地普查抽查，結果記入教師業務檔案。
學校教學管理制度 21
集體備課有利于發揮集體的智慧，彌補各位教師備課中的不足，取長補短，資源共享，共同提高。集體備課有助于教師更深刻的領會教材及新課標的基本要求，更準確地把握教學的重點難點，更科學地設計教學環節，更靈活地實施教學方法，更有效地解決教學中遇到的疑難問題。特建立集體備課制度。
1、集體備課要定時、定主講人。數學、英語、語文每周至少一次，其他學科兩周至少一次。
2、以同年級同學科為集體備課組，其他學科可以打破年級階限，由備課組長組織，任何教師不得缺席。教學副校長、教導主任要主動參與活動。
3、集體備課內容要求：要做到“五備”：備大綱、備教材、備學生、備教法學法、備練習。“五統一”：統一教學進度、統一教學目標、統一重點難點、統一課型與方法、統一練習與作業。與此同時，發揮各個的特長與優勢，形成各自的教學風格與特色，體現個人加減的靈活性與多樣性。
4、所有教師都要在集體備課前認真鉆研教材，閱讀其他參考資料，明確本章節與其他章節、其他學科的關系及所處的地位。充分了解所教學生的實際，為集體備課，深入切磋交流做好充分的準備。
5、集體備課首先由主講教師介紹講課的'內容，敘述自己對新課程理念的整體構思、理論框架、重點和難點、邏輯結構、內涵外延、教學方法、講課藝術等，提出疑難問題，講明注意事項。然后同參加備課的教師集體討論研究，提出改進意見，補充完善，達成共識。
6、考試命題也是集體備課地一項重要內容，對考試的題型、題量、知識點、檢測形式等需要教研組集體教師各抒己見，優中選優確定最佳考試命題。
7、考試結束后的試卷分析，仍需要教研組的全體教師共同反思，根據考試中出現的問題，查找教學中地不足，共同想措施補救。
8、集體備課要做到有計劃、有措施、有記錄、有效果，每月底將備課記錄和備課方案交教導處匯總存檔。
學校教學管理制度 22
一、認真備課
認真備課是上好課的基礎和先決條件。
（一）教師備課規范
1、學習課標
（1）熟悉本學科課程標準，掌握本學科教學的總體要求，熟悉本學科各學段的知識和能力考查要求。
（2）明確本學科學期、年段的教學目標、教材體系、基本內容和重點難點。
2、鉆研教材
（1）掌握所教年級全部內容、知識結構、重點章節及難點、關鍵。
（2）了解并熟悉相鄰年段的教材內容、知識結構。
（3）從整體到局部，再從局部到整體精心鉆研教材，認真閱讀教材，理清教學思路。
3、了解學生
（1）了解學生本學科的雙基落實情況。
（2）了解學生的智能情況、興趣愛好、性格特征和其他學科的學習情況。
（3）了解學生前一堂課的學習效果，吸取學生對改進教學所提出的意見。
4、設計教法
（1）明確教材的重點、難點、知識點、能力點和教育點。按照“少、精、活”的原則，安排好每堂課內容的容量、深度和廣度。
（2）精心安排教學步驟，優化教學方法，注重學法指導，發揮學生主體作用，善于運用現代化教學手段，謀求課堂最佳效果。
（3）吸取有關教學參考資料的精華，努力挖掘和科學運用各種課程資源使備課更精致。
5、擬定學期教學計劃
（1）學期教學計劃內容包括：教材內容分析、學生基本情況分析、教學目的要求（要聯系課標年級要求，結合教材與學生情況）、疑點難點、教學進度表（將教科書的章節或課題分解到每周，盡量落實到小章節）、實施計劃的措施等。原則上要求開學前完成，最遲在開學后一周內完成。
（2）學期授課進度要根據學生學習狀況、本學科周課時數、本學期教學時間等多方面因素制定。教學時間要除去法定節日、農忙假（通常為五、十月份下旬）、大型教育教學活動，要預留期末復習時間。
6、制定課時授課計劃（即課時教案）
（1）各學科及各學科不同類型的教學內容均要備課，如：語文不能只限于講讀課，還要備作文課、口語交際課、活動課、復習課、試卷評析課；數學不能只限于新授課，還要備練習課、復習課、活動課、試卷評析課等。
（2）教師備課時對要求學生的練習、試卷都應先做一遍，研究解法，把握重點；對課外的練習與試題要進行篩選；有示范動作或演示實驗的（包括運用現代教學手段）都要親自練習或操作過。
（3）撰寫教案是備課活動的固態表現方式。詳案內容一般包括①教學內容（課題），②教學目標（分三個方面：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀），③重點難點，④師生課前準備（包括活動準備和教具學具、實驗器材、電教設備的準備等，還應包括中、高年級學生的課前預習資料準備及課后復習等），⑤教學過程（按時間分環節分別備出教師活動、學生活動、簡要設計意圖），⑥作業設計，⑦板書設計，⑧教后記。簡案應包括詳案的①②③⑤⑥等五項內容。
（4）教齡在10年內的教師和學科新手一律備詳案，其余寫簡案。兼課兩門以上的教師，所教學科都必須認真備課，但撰寫教案可有所側重。一般以統考科目為備課重點，應該撰寫詳案，非統考學科可以撰寫簡案。
（5）提倡超前一周備課，不能臨教臨備，更不能教后補備。上課前要“復備”，以進一步熟悉教案并做教前修改、調整，準備好課堂所需教具學具。
（6）鼓勵使用導學案。導學案內容一般包括：①學習內容（課題），②學習目標，③學習重難點，④知識鏈接，⑤學習過程（含自主學習、問題探究、目標檢測、作業布置、總結提升等環節），⑥學后記。導學案要師生人手一份，要遵循教案打印和作業批改的相關要求。
（7）教案可以打印，但杜絕使用不經修改的下載教案（主要表現為格式不合要求、內容不合實際）。打印教案須符合下列要求：紙張統一（a4或16k）、資料夾裝訂、分課時雙面打印、課題或標題三號黑體或宋體加粗、內容小四號宋體或楷體，段落格式符合常用規范。教齡三年以內的青年教師和教齡十年以內但三筆字不達標的教師必須有一科手寫鋼筆字詳案。
（二）備課管理規定
1、加強學期教學計劃調控。統考學科的學期教學計劃一式兩份，一份交教導處審核，另一份教師自己用以控制教學進度。教師必須認真執行學期教學計劃，實際教學進度與教學計劃的誤差（提前或落后）一般不超過一周。
2、實施推門聽課制度。“從上課看備課，以聽課促備課”。教導主任和教齡在十年內的青年教師每周推門聽課2節，其他領導和任課教師每周推門聽課1節。每次聽課都必須及時評課交流，同時對上課情況進行評價，教導處存檔管理，作為評價教師課堂教學效果的依據之一。
3、制定切實可行的教師備課檢查評價方案，建立定期檢查與不定期抽查相結合的備課檢查評價制度，每次檢查和每學期要對教師備課情
況作出分為a、b、c、d四個檔次的評價。對檢查的評價意見要盡量具體，并及時反饋，以提高管理的效益。
4、認真組織集體備課活動。集體備課應做到“五定一交流”，即定時間、定地點、定內容、定主講、定參加人員、交流教學體會。集體備課以語數外學科為主，每次集體備課活動要有記錄。要體現在自主備課基礎上，努力發揮教師“老帶青”的團隊協作精神。
二、認真上課
上課是整個教學過程的中心環節。要努力提高課堂教學效率，充分利用課堂40分鐘時間，認認真真上好課。
（一）教師上課規范
1、根據課程標準的理念，確定課堂教學要求，教學目標明確，教材處理得當，知識講授準確、清楚，既重視“四基”落實（基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗）和能力培養，又重視在教學的過程中，培養良好的學習習慣與有效學習方法，落實好情感目標。
2、把教材思路和教學思路有機結合起來，主次分明，條理清楚。能運用多種方法手段，有效地突出教學重點、突破學習難點，使學生覺得輕松、深入。
3、講練結合，課堂結構合理。新授時間一般控制在30分鐘，學生練習10分鐘左右。根據年級、學科特點，課堂練習分散與集中相結合。
4、語言清晰、板書規范。教師講課要用普通話，不得用方言。教學語言簡明、生動、富于感情。語速得當，音量適中。板書布置合理，體現知識規律，不寫錯別字。
5、面向全體學生、注重調動中下學生的學習積極性。努力營造課堂學習的良好心理環境，啟發學生積極思維，鼓勵學生質疑問題。因材施教，努力處理好“吃不飽”和“吃不了”的矛盾，使全班學生在“自主、合作、探究”的氛圍中積極地參與教學活動。
6、重視實驗教學，培養動手能力。
7、上課不遲到不早退，不拖堂，課堂上不吸煙，不隨地吐痰，不坐著講課，不使用通訊工具，中途不擅自離開教室。衣著整潔大方，行為端莊文明，堅持正面教育，不訓斥學生，不體罰和變相體罰學生，不把學生拉出課堂。積極引導學生遵守紀律，保持良好讀寫姿勢，養成文明禮貌習慣。
8、開齊課程，開足課時。不隨意送課調課。
9、上完每堂課、每個章節或單元，要及時摘記教學提綱，總結經驗教訓，以不斷改進教學。
（二）上課管理規定
1、學校領導都應深入教學第一線，足額承擔規定的教學工作量，帶頭上好課，并鼓勵、歡迎教師隨時聽自己執教的課。
2、教導處對如何上好常態課、復習課、試卷評析課等要定期作專題研討。
3、全面實施推門聽課制度（領導和教師雙向互動），做到平等交流，共同探討，并及時反饋。
4、教導處要定期與不定期地向學生征求對任課教師的意見，特別是對上課情況的意見。
5、學校綜合推門聽課情況和學生問卷或座談調查結果，每學期要對每位教師上課情況作出分為a、b、c、d四個檔次的評價。
三、認真布置和批改作業
布置作業在于鞏固消化所學知識，并使知識轉化為技能技巧。認真批改作業是督促學生完成作業，檢查教學效果，發現存在問題和提高作業質量的重要手段。
（一）作業布置規范
（1）作業的設計要符合課程標準和教材要求，有助于學生鞏固與加深理解和拓寬所學知識，提高學習能力。
（2）作業要精選，除配套的作業練習外，教師要精選或編寫補充作業，切忌“拿來主義”，增加學生負擔；分量要適當，能在課堂完成的作業不布置到課外去做，周內一般不布置課外作業，節假日的作業量要符合上級相關規定；難易要適度，作業的難度以中等學生的水平為準，也要有利于培優輔差，提倡因人布置彈性作業。
（3）布置作業要提出格式要求，強調書寫規范，獨立按時完成，培養學生良好的作業習慣。
（4）每節課要布置預復習作業或口頭、書面、實踐等不同形式的作業；每次布置的作業，教師要先做一遍，提高作業的針對性，克服隨意性。要有布置有檢查。
（二）作業批改規范
（1）認真及時批改作業，下次上課前批改完畢。批改時注意學生作業中的錯誤數量和性質，分析錯誤產生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評和改進教學的依據。個別學生的特殊問題可以通過面批面改加以解決。批改字跡要端正，寫點激勵性評語。
（2）凡布置的書面作業要全批全改。全批全改的.作業允許精批細改和一般批改相結合。教材中要求學生做的大小作業和配套練習要全批全改，且必須由教師批改。要加強作文互評互改的方法指導和能力培養，在開展學生互評互改實驗的過程中，教師批改必須達到50%以上。
（3）平時單元測試題、復習階段的測試題、期中、期末試卷全部由教師批改。
（4）作業要講評，錯誤要訂正，訂正后的作業仍然要及時批改。
（5）根據不同學科特點及年級差異，結合本班學生情況，提倡有計劃面批。
（三）作業管理規定
1、建立同班各學科作業布置協商機制。因學生住校故周內一般不留課外作業，節假日作業由班主任負責協調，確保每生每天課外作業學科平、總量合理。
2、嚴禁教師向學生推薦推銷教輔資料。
3、教導處對學生作業本（含配套練習冊、教師編印的講義）的批改質量情況實行定期檢查與不定期抽查制度，同時對作業布置、批改作出客觀評價，作為教學常規考核的內容之一。
四、認真開展課外輔導活動
開展課外輔導活動是貫徹面向全體學生、因材施教原則不可缺少的一環。
（一）課外輔導規范
1、要根據不同學生的學習基礎，選用適當的方式進行輔導。對學有余力的學生，可突破適當提高要求，使他們學有所長；對學有困難的學生，要滿腔熱情，諄諄誘導，激發興趣，培養信心，熱情幫助他們提高學習成績。
2、輔導要重視知識上的查漏補缺和學習方法的指導，更要重視學習目的性教育和學習興趣的培養，增強信心。
3、課外輔導有計劃性，內容要具體、充實，形式可以活潑多樣，注重實效。自習課必須安排老師下班輔導，要認真備好培優補差的輔導教案，認真批改輔導作業，并做好階段性的水平測試。
（二）課外輔導管理規定
1、課外輔導活動一般在三餐后的休息時間或自習時間進行。
2、不準教師開展有償輔導，不準教師利用節假日有償補課。
五、認真檢測
檢測是教學中十分重要的一環，是檢查教學效果的重要手段，是信息反饋改進教學的有效措施。
（一）學科檢測規范
1、統考科目每學期進行期中、期末兩次考試。平時考查（單元測試）屬課堂教學的有機組成部分，通過考查，及時查漏補缺。非考試科目在加強平時考核的基礎上，必須在期末考試前一周進行一次全面系統的期末考核，以能力考核為主，知識考查為輔，可采用面試、作品、技能測試等方式進行考核，考核結果記入學生學業成績檔案。
2、試題要依據課標、教材要求，有梯度，難易適當，面向全體學生。
3、考試后及時閱卷評分和講評，并認真做好質量分析。不僅要有數據統計，更要分析成績和問題，制定改進教學的措施和方法。
4、必須端正考風，嚴肅考紀。做好試卷保密工作，要認真監考，既要維護考場紀律，杜絕作弊，也要熱情關懷學生，使他們考出真實水平。
5、要根據學科特點，進行考試形式的探索和研究，要重視實驗操作和口頭能力的考查。
（二）學科檢測管理規定
1、學校建立全面質量評價體系。樹立全面發展的教育質量觀，對國家課程計劃設置的所有學科都要進行認真評價，評價方式具有操作性，能體現學科特點。
2、學校建立全面完整的教學質量檔案。檔案內容包括所有學科期末試題、每學期期末各科成績。教師要建立學生平時檢測成績檔案。
3、學校對教師教學質量評價要全面、科學，要從起點看變化，從投入看產出，注重教學的效益和成本，既要統計合格率，優秀率，也要統計鞏固率、得分率。
六、認真組織開展課外活動
（一）教師組織學生開展課外活動規范
1、各興趣小組輔導教師要結合學科特點，制訂計劃，明確目標，落實措施，使全體學生的興趣、愛好得到發展。
2、課外活動要按計劃認真組織。保證活動時間，活動內容豐富多彩，形式活潑多樣，富有吸引力，確保活動質量，力爭出成果。
3、每次活動要作好記錄，包括輔導內容、方法、效果等，注意積累資料，期末認真總結。
（二）課外活動管理規范
1、教導處對全校學生的課外活動安排要做到四落實：計劃落實、人員落實、項目落實、時間落實。
2、將課外活動納入課表管理。既要有全校性的統一活動安排，也要有各班級單獨的課外活動安排。
七、認真教研
教研是教師端正教育思想，提高教學水平和教學質量促進教師專業發展的重要途徑和方式。
（一）教師教研規范
1、教師要積極參加各級教研部門和學校組織的各項教研活動，踴躍承擔教研任務，上好公開課、觀摩課、研究課。
2、互相聽課，取長補短。聽課節數符合前面規定的要求，聽課時每認真作好記錄，不遲到、不早退，聽課后要及時與教師交流、反饋。
3、做好拜師結對工作，老教師對新教師要傳、幫、帶；青年教師要虛心向老師學習，做到以老帶新，以新促老。
4、教師要認真學習教育科學理論，要根據工作需要和本人實際制定進修計劃，積極參加各種形式的進修和繼續教育，不斷提高自己的業務能力和教學水平。
5、教師應針對教學實際，擬定每學期的研究課題，積極參加教改實驗和專題研究，并認真撰寫教學經驗和教學理論，積極參加經驗交流活動。
（二）教研管理規定
1、開學初教導處要制定好教研計劃，安排好全學期教研活動。
2、教導處要加強對備課、聽課活動的指導，定期和不定期地開展備課、上課、作業及聽課情況的檢查、評價。
八、嚴格考核
教導處按照本要求制定《龍泉鎮中心學校教學常規工作量化考核辦法》，堅持期初期中期末必查、月內各環節隨查制度，嚴格考核任課教師的教學常規工作，做好考核記錄，以《學校工作簡報》的形式予以公示。
學校教學管理制度 23
一、指導思想
按照《x自治州中小學教學常規》及其補充規定的要求。全面推行素質教育，落實教學常規，規范教學行為。把素質教育落實到各科教學的各個環節中，全面提高教學質量。
二、教學常規管理機構
成立“執常”領導小組和“執常”檢查小組。
執常領導小組：組長：校長；成員：校行政人員
執常檢查小組組長：教導主任、副組長：教導副主任
成員：教務處工作人員
三、教學常規的實施
（一）課程管理
1、學校按上級要求開足開齊學科類課程（含試驗）。
2、學校按《常規》要求嚴格控制學生在校活動總量，課表由教導處統一編排，每周上課時數達到32課時，任何教師不得隨意減課、停課，也不得增加課時，不得占用學生休息時間安排集體補課或上新課。
（二）計劃管理
1、計劃分學期制定，包括學校工作計劃、教導處的教學、（教務）工作計劃、政工處的有關學生思想及安全計劃、教研組的教研工作計劃、年級組工作計劃、班級的班務工作計劃、教師的教學（含實驗）工作計劃、學生輔導計劃。
2、各類計劃制定時要一式兩份，學期初交年級組審核，再交教導處批準后方可實施，否則作無計劃論處。一份存檔，一份由教師作工作參考。計劃的實施由學校每期不定時檢查兩次，并做好相應的評價，記錄備案，記入教師量化評分。
（三）過程管理
1、教案撰寫要求
① 、教學設計必須依據課程標準的基本要求，確定教學目標，積極利用現代教育技術，充分選擇利用校內外教學資源設計教學方案。使之適合于學生的經驗、興趣、知識、水平、理解能力、和其他能力，教案的撰寫要求因課而異。
新授課教案應寫出教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求），重點難點，教學流程的基本設計（包括導入、展開、過渡、學生練習、討論等活動的安排、學習方法的指導、教學用具的使用、板書的內容、形式和時機、課堂練習、小結等）。復習課教案要與學生的初始學習情況相結合。突出針對性。教案應突出師生互動方案的設計，師生互動方案設計應以學生如何學為中心。
教學反思是教學過程的必要環節，教師應在對自身教學活動經常進行反思的基礎上，撰寫教學反思札記（每周不少于一次），提倡撰寫預習提綱、布置和指導學生做好課前的預習。
②、提倡超前備課。以一周為宜。帶多頭（多科）的教師可以只寫一個詳案，但余科可寫簡案。
③、語文科的作文教案及物理、化學、生物科的實驗教案提倡分開寫。
2、上課要求及檢查制度
①、教師要尊重學生的主體地位，關注個體差異。鼓勵全體學生充分參與學習，保證課堂上學生參與教學活動的時間。教師要促進學生學習方法的轉變，培養學生學會自立、合作、探究的學習方法，與學生共同創造和諧、融洽、平等交流的課堂氣氛，形成相互激勵、教學相長的師生關系。教師要愛護學生，保護學生的人格尊嚴，嚴禁體罰和變相體罰學生，不得隨意讓學生停課。教師要圍繞教學目標組織教學內容，展開教學流程，不得隨意偏離教學主題。物理、化學、生物要重視實驗教學，按課程要求完成實驗探究和實踐活動。教師教學要盡量使用普通話教學，板書工整，積極運用現代教育技術手段和設備。教態和藹、自然得體。教師要自覺遵守課堂作息時間，不得提前或推后上下課時間（室外課可提前5分鐘下課），課前不得飲酒。不準無教案上課；不準上課時做私事、不準穿背心、拖鞋上課，不準在課堂上吸煙、不準在上課期間隨意走出課堂、不準隨意上室外課（除體育課外）。教師著裝要莊重、樸素、整潔，符合教師職業身份。
②、實驗教學要嚴格按照教材的要求開齊、開足，配備好實驗所需的.各種器材和藥品。擺設規范合理，做到帳物相符，學初有計劃，期未有總結。
3、作業布置與批改要求及檢查制度
①、作業布置要適量，語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物必須布置書面作業，每天的作業總量不得超過90分鐘，提倡在課堂內完成。
②、批改作業要細致，應全批全改，不得錯改。詳細批閱的作文每期不得少于4篇，批閱時應指出錯別字，病句，并有適量的建議和鼓勵性的批語。
③、發放作業要及時，除作文外，其余作業應在第二天發放。
④、不準搞懲罰性作業。
⑤、“執常”檢查小組對教師的作業布置與批改每月檢查一次以上，有問題的要限期整改。
4、輔導要求及檢查制度 ，
①、輔導要做到“三確定”、“，一不準”。即確定研究輔導內容：確定輔導對象；確定輔導時間；不準用自習課、課余時間節假日講授課、集體補課。
②、教師輔導學生要充分利用早晚自習時間，輔導后要作好記錄，輔導記錄的次數不得少于學校安排的早晚自習節數。輔導應有階段性總結（一學期不得少于12次）。
③、對教師的輔導情況由值周行政及值日教師檢查查堂，由“執常”檢查小組檢查記錄，檢查是不符合“三確定”、“一不準”，并作為發放輔導津貼及目標管理教師考評的依據。
5、考查與考試要求及質量分析制度
①、語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物九科每學期進行期中、期末兩次考試，考試內容不超本超綱，過偏過難。考試結束后，成績分年級分班進行統計，并作好質量分析，提出改進措施。教師所教學科的成績以應考人數和實考人數兩項指標進行統計，并與區、縣成績進行比較排隊。
②、音樂、體育與健康、美術，、勞技、活動、信息技術等科在期末進行考查
6、教研活動
以教科室的相關規定為準。
7、教學評價。
學校按常規要求制定科學、符合實際的評價標準，其主要因子有如下幾個方面（詳見教師教學評價表）。
①、教學計劃及總結（5%） ②、備課、教案（25%） ③、課堂教學（30%） ④、教學檢測（40%）。
四、常規資料檢查的時間和內容
原則上每月檢查一次，除備課、作業的布置與批改外，其余一般在月末進行。檢查的內容包括：教案、上課、作業的布置與批改、聽課筆記、考試與考查、輔導學生記載等。
五、獎罰制度
每次檢查將教師的各種資料與教師月結構工資及年終考評掛鉤，無故缺交的均視為當月無，扣幣10元，另扣2分，無故遲交者扣幣3元，另扣0.5分。扣幣直接從月結構工資中扣除，扣分計入教師月考評分。
1、備課（教案）：教師上課前必須認真備課，寫有教案，一個頭者必寫詳案，多頭多科者可寫一個詳案，余科可寫簡案。教案每缺一節扣幣2元，另扣0.1分。原則上教案必須與教學進度統一，在正常情況下，語文每月不得少于12篇，數學、外語每月不得少于15篇，政治、地理、歷史、生物每月不得少于7篇，物理、化學每月不得少于10篇；音、體、美、勞、信息每月不得少于3篇（教案按書寫篇數算）教案評為甲等，獎勵5元/次（特殊情況由教務處成員討論決定）。
2、上課：
①、教師無教案上課的，一人一次扣幣3元，扣分0.1分：
②、上課遲到、早退一人一次扣幣3元，扣分0.1分；（按二道鈴聲落為計算標準，特殊情況必須與教務處值日人員聯系）。
③、上課穿背心、拖鞋的，一人一次扣幣3元，扣分0.1分；，
④、上課做私事，一人一次扣幣3元，扣分0.1分；
⑤、上課不負責任，不管學生紀律，組織教學不力，隨意下位，高聲喧嘩，課堂雜亂無序，影響較壞的，一人一次扣幣3元，扣分0.1分。 （以學校行政及教導處抽查為準）。
⑥、室外課，教師必須有上下課過程，清點好學生人數，不集合上下課，按早退處理，“放羊”者，作曠教論處。計算機課上學生打游戲或不到機房學習而教師發現不處理者。發現一次扣幣3元，另扣0.2分。
3、聽課：每缺一次扣幣3元，另扣0.1分，聽課筆記不合格視為無。
4、計劃、總結：每缺一次扣幣5元，另扣0.2分
5、輔導記載：每缺一次扣幣2元，另扣0.1分。不合格者視為無
6、教學反思每周一篇，每缺一篇扣幣2元，另扣0.1分
7、作業批改 必須一題一改，全批全改（作文每期不得少于8篇，每缺1篇扣幣5元，另扣0.1分，其中4篇必須全批全改，每缺1篇扣幣10元，另扣0.2分，并不定期檢查，檢查時缺作業、缺批改，每次扣幣10元、另扣0.3分）。
8、教學質量獎：（1）凡屬縣級以上或學校每期末舉行的統考統閱科目，在全縣統計及排名中（以同類學校相比，按實考分算）獲得前三名者分別獎所任課教師300、200、100元（此項無統計則放棄）；名次在后三名者分別罰所任課教師100、80、60元（此項無統計則放棄）。
（2）凡在全縣抽考的科目，在全縣統計及排名中（以同類學校相比）獲得前三名者分別獎所任課教師150、100、80元（此項無統計則放棄）；名次在后二名者分別罰所任課教師50、40元（此項無統計則放棄）。
（3）帶專業課按（1）、（2）兩條落實，帶非專業課同獎罰減半。
9、室外課 除體育課外，其他課要到教導處打招呼，如同意方可進行，否則，作曠教論處
10、上課5分鐘后未到，算曠教；教師離崗（中途走出教室3分鐘）、未經教導處同意相互調課、代課、提前下課都作曠教論處。
11、實行輪流守課制，原則上分年級、分上午、下午互守的方式進行。
學校教學管理制度 24
教學工作是學校各項工作的中心工作，教學質量是學校生命線。為了加強教學管理，規范教學行為，提高教學質量，學校制定了《桃仙中學教學常規管理制度》，要求全體教師在教學工作中認真貫徹執行。
一、教學組織
學校成立由校長負責，分管教學工作的副校長、教導主任、年級主任、教研組長組成的教學工作管理專班，負責研究、管理、指導、評價學校教學工作。管理專班要分工明確，責任明晰，認真履責。學校每月要召開一次教學工作例會，對學校教學工作進行研究，提出改進措施并加以落實。
二、教學計劃
學校、年級組、教研組和任課教師都要制定教學計劃。學校的教學工作由教務處完成，教學計劃要經過校長辦公會議審批后實施，年級、教研組、任課教師的教學計劃要經過學校教務處審批后實施。各項計劃要在規定時間內完成，學校每學期期中要檢查計劃執行情況，期末要總結計劃完成情況。
三、教學過程
（一）備課
老師須提前一周備課，采取個人備課和集體備課的方式。教師備課要做到“七備”。
1、備課標，認真研究本學段的課程標準，宏觀把握學段的課程性質、結構體系、目標要求和教學建議。
2、備教材，把握教材編者意圖，合理選擇教學內容，努力體現“用教材教，而不是教教材”的教學理念。
3、備學情，了解學生的思想狀況、知識基礎、能力水平、學習習慣、興趣愛好等，根據學生學情和教學內容，科學組織教學，提高學生學習效率。
4、備教法，做到“為學而教”，從引導學生學會學習入手，選擇教學方法，提高教學應變能力。
5、備學法，結合學科特點，重視學習方法的指導。
6、備實驗，準備好教具、儀器藥品及掛圖，熟悉各步驟、方法和技巧，保證實驗的成功率、開出率(教師演示實驗的丌出率達到95％以上，學生探究分組實驗的開出率達到100％)和操作規范。
7、備作業，根據教學內容和學生實際，精心設計練習，分層布置作業。
（二）撰寫教案
教案應一課一案，以課時為單位書寫，體現十一個要素：即：課題、課型、授課時間、教學目標、重點難點分析、教學過程設計、課堂小結、練習與作業、板書設計、教學后記、作業中典型問題記載。
課型不同，教案的寫法要有所不同。為避免不必要的重復勞動，復印資料、打印件、試卷等可粘貼于教案中，作為完整教案的一部分。
教師不得使用舊教案，不得抄襲他人教案，不得備連堂課，備課實際課時要與總課時相符合。
提倡教師實行“電子備課”，寫“電子教案”。
（三）課堂教學
1、行為規范
①在課程執行上，教師要嚴格遵守課程表，不得私自調課，不隨意缺課。
②在衣著形象上，男教師不得穿背心、短褲衩、拖鞋，女教師不得穿超短裙等過于暴露的衣服，不得染燙奇異發型，頭發應梳理整齊，嚴禁留長指甲，涂指甲油。
③在上課過程中，教師不能吸煙，不能看無關的書報，不能接聽電話和收發短信，不能坐著講課，嚴禁教師酒后進課堂，嚴禁諷刺挖苦、體罰或變相體罰學生，更不得將學生趕出教室。
2、課前準備
在教學時間上，教師要提前2分鐘到達教室候課，不中途離開教室，不提前下課，不拖堂。
在教學準備上，教師要做好教學的心理準備，精神飽滿，不得將個人的.不良情緒帶進教室。理科教師應做的實驗，課前要與實驗管理員提前做好預約，并事先進行操作。
3、上課
課堂教學要做到“五個有效”。
（1）有效講授，嚴格控制講授的時間，杜絕“滿堂灌”，組織學生開展自主學習、合作學習和探究性學習。
（2）有效提問，教師的提問能使學生更積極地參與學習過程，要提高提問的思維含量。
（3）有效傾聽，教師在提問之后，要注意“等待”，讓學生感覺教師在等待和傾聽。
（4）有效評價，教師要針對學生的學習表現，作出適宜的評價，用評價引導學生，用評價激勵學生。
（5）有效板書，教師要重視板書的布局，做到字跡端正、內容簡明、重點突出、條理分明、藝術美觀，有助于知識的建構和再現，不寫錯別字。
（四）作業布置與批改
1、教師要根據教學內容和學生的實際需要，精心設計或選擇適量的作業題，不得濫引濫用資料。為使不同層次的學生學有所得，可設計必做題和選做題。要求學生做的練習題，教師自己必須先做一遍。不得濫編亂訂教輔資料，不得布置帶懲罰性的、機械性的課外作業。要合理確定總量，減輕學生過重的學習負擔。教師要認真指導學生按時完成課堂練習，督促學生完成必要的課外作業。課內、課外的練習和作業要協調，力求做到互相補充。
2、要做好作業批改。作業要按照規定進行批改，課內練習要全批全改，課外作業要全面檢查、輪流批改、集中評講。批改作業要認真、及時、公正。評語要中肯，不得以批代改。應增大對學生作業面批面改的密度，每學期對所帶班學生的作業面批面改不得少于2次。每次批改作業，應有詳細的批改記錄，對存在的問題應及時補救。
3、作業布置與批改底線要求
（1）各學科作業布置與批改的統一要求：
①作業的設計要遵循“精”、“活”的原則，既加強“雙基”的訓練，又要注意能力的培養。
②每學期按十次周正課安排學生書面作業（不含復習考試、節假日）。作業布置要適當適量，選題要典型。
③要嚴格要求學生保質保量按時完成作業。特別注意培養和訓練學生養成細心審題、書寫工整、格式規范的良好習慣。要培養學生改錯訂正作業的好習慣。
④作業批改要認真、及時，做到符號清楚，字體端正明了。作業錯誤要指出，一定要有批語，批語要多鼓勵學生。每次批改要有記載。
⑤作業批改要對出現的問題分為個別問題和普遍問題做到心中有數。要對作業做到較好的同學給予表揚，以激勵學生的學習積極性，培養學生嚴謹的治學態度。
⑥各科的書面作業包括作業本、學校配發資料的練習冊有教師自編的試卷。
（2）各年級各學科書面作業的布置與批改量具體要求如下：
語文：每周作業不少于2次，每學期總數不少于32次，大作文不少于8次，小作文不少于6次。整卷訓練不少于8次。
數學：每周作業不少于3次，每學期總數不少于48次，整卷訓練不少于8次。
英語：每周書面作業不少于3次，每學期總數不少于48次，整卷訓練不少于8次。
物理、化學：每周作業（含實驗報告）不少于2次，每學期總數不少于32次，整卷訓練不少于8次。
生物、政治、歷史、地理四科：每周2次，每學期總數不少于32次，整卷訓練不少于6次。
體、音、美、計算機、技術等其它學科需有相關證明教學過程的文字材料。
上述作業均要求全收全改。
（五）、輔導
教師要充分利用朝（晨）讀、自習課、課外活動和課余等時間對學生進行輔導。教師可以采取集中、部分、個人多種方式進行輔導。輔導要講究實效，既要重視知識的查漏補缺、解答疑題，又要重視學習興趣、習慣、意志、毅力的培養，還要重視學習方法的指導。輔導要向全體學生，既要培育優生，更要輔導后進生（潛能生）。要有輔導記錄。
學校要根據教育行政管部門的規定，組織學生參加有關競賽，全面提高學生的綜合素質。不得集體組織學生參加教育行政主管部門規定以外的學科競賽。
四、檢測與評價
學校將加強對教師教學工作的評價，評價結果納入教師工作績效考核之中。
1、教務處、年級每月進行抽查，每次抽查三至四個學科，抽查結果在年級進行通報。對問題嚴重的老師要進行誡勉談話。
2、每學期期中、期末對各學科的備、教、輔、改、研進行全面檢查，并組織學生進行評價。檢查結果及評教結果以簡報的形式在全校進行通報。
3、各學科要組織好期中、期末考試的質量分析，各個老師要對自己的工作進行總結反思。備課組長要寫出質量分析報告并存檔備查。
學校教學管理制度 25
1、嚴格禁止一切不安全行為，不要在教室宿舍生火，不要亂動各種電器設備，不要將易燃，易爆和有毒物品帶進學校，不要爬越攀登危險物，不準攀爬走廊的圍欄、球架或課室門窗桌椅，不要逞強斗毆，不要單獨外出游泳或搞危險活動，不要拋擲磚頭瓦塊，不準在校內放彈弓，放鞭炮。
2、節假日外出活動要有大人陪同，學校組織外出活動要講究安全。
3、不要跟不認識的.人回家或離開學校，有不認識的人來接時要報告教師。
4、不要在公路上追逐吵鬧;不要攔車爬車;不要在教室走廊打鬧追逐，不要在樓梯扶手上溜滑。凡走到轉角處，要適當放慢速度，以免碰撞。
5、在校外出時要先向教師請假，在家外出時應先向家人說明，不要在馬路、大街上逗留太長時間。
6、路途中或在校、在家發生意外或危險時，應堅持冷靜頭腦，大聲呼叫或打號碼求救。報警號碼：110急救號碼：120火警號碼：119
7、牢記學校、家庭詳細地址、父母等親人的手機號碼、BB機號碼、家庭號碼等。
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