《雷雨》心得體會
當我們經過反思，有了新的啟發時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編為大家整理的《雷雨》心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
《雷雨》心得體會1
讀過《雷雨》之后我的心情如天氣般郁悶，在曹禺筆下不僅可以看出人物的本性，更能看到作者當時所生活的社會的本質。可以這么說，劇中的人物毫不吝嗇地將自己丑陋的像蛤蟆的內心流露出來，對其劇中的主人公，我給大家說道說道。
留給我印象最深的人物是冷酷地周樸園和善良的魯侍萍，首先分析周樸園。
當魯侍萍再次出現在周樸園面前時，已是三十年的事了。從前那張閉月羞花之貌，已被苦難的利刀所磨蝕，現留下樹皮般的臉，曾經是他妻子的她，周樸園會認出侍萍嗎?在與侍萍對話中好像他對侍萍有些追憶，這是假的還是虛偽的呢?從他嚴厲的喝問侍萍“你來干什么?我們可以毫無疑問地做出肯定的回答，這是假的，但如果你仔細推敲，似乎他也經常去咀嚼這段感情，或許只是填補他丑惡空虛的心靈而已，這顯示他的多情與高貴。
從周樸園給侍萍錢這方面可以說是對侍萍的打發，也可以說是他對自己從前的罪惡做出的彌補。這也許就是周樸園僅剩下的一丁點的人性，又從他不讓侍萍認二十多年不見的兒子，他的這種做法可以透露出他的冷酷與自私。而從他對自己另一個兒子魯大海的做法更是無情。我認為周樸園的生活，就只為他的金錢與虛榮而活，他的這顆心就像當時生活的黑暗社會一樣。
而生活在苦難中的侍萍與周樸園是不能相比的。侍萍的無奈.苦難，在這樣的社會中是不會有人憐憫的。對于周樸園殘忍的做法，侍萍也只有吞到肚子里。她也只能認這個命，她唯一能做的也只有將自己這幾十年來所受的苦給訴說出來，而她所受的苦只應為周樸園殘忍的行為所造成的。這些事情更加重了周樸園形成的罪惡感。
周樸園的兒子周沖純真善良的性格與周樸園形成了明顯的對比。好像周沖的存在可以沖刷周樸園的罪惡，而周萍與繼母的倚戀，四鳳與周萍的戀愛再也掩飾不了周樸園的罪。這樣的復雜的關系暴露出當時社會的腐敗。
《雷雨》心得體會2
《雷雨》是中國著名劇作家曹禺創作的一部現實主義戲劇作品。該劇以充滿悲情的家庭糾葛和社會描寫為主線，展示出了悲歡離合的人生境遇。通過閱讀《雷雨》，我深受震撼，對其內容和主題有了更深刻的體會。以下是我關于《雷雨》的讀書心得體會。
首先，這部劇作通過家庭糾葛展現了人性的復雜性和脆弱性。劇中四個兄弟姐妹之間的紛爭和沖突，以及他們與父親之間的矛盾，揭示了現代家庭中的眾多問題。他們之間的爭斗、廝殺和背叛，揭示了人性的自私和欲望的膨脹。曹禺通過塑造這些復雜的角色，展示了普通人的人性缺陷和對權力和財富的無盡追求。這使我思考到，現實生活中，我們要自省，學會接納和理解別人的不同觀點和選擇，并努力彌補人際關系中的裂痕。
其次，劇作中的社會描寫令我痛感社會的不公與腐敗。在劇中，雷蕾和高淑云這兩個女主角，代表了封建思想和現代觀念的碰撞。雷蕾是一個獨立、堅強和追求自由的女性，而高淑云則桀驁不馴，拒絕接受傳統的女性角色。這些女性與社會的矛盾，凸顯出封建家庭中的嫉妒和欺凌。作為女性，我深感到社會對女性權益的歧視和對女性追求自由的阻撓。《雷雨》讓我明白，我們要勇敢地挑戰舊有的傳統思想觀念，爭取性別平等和社會公正的現代理念。
老雷，他通過不擇手段和謀殺來奪取權力和財富。他的行為不僅導致家庭的破碎，也引發了社會的混亂。然而，社會卻對他視而不見，繼續扶持他的權力。這令我感到沮喪和無奈，人性的黑暗和社會的腐敗真實地展示在我的面前。但《雷雨》也讓我明白，我們不能被權力和金錢蒙蔽，要堅守自己的道德底線，做一個有責任感和良知的人。
最后，劇作也展示了戰爭給人們生活帶來的痛苦和恐懼。劇中，雷蕾與鐘東之間的愛情被戰爭所摧毀，他們被迫選擇了自殺。這讓我對戰爭的殘酷性和人性的悲劇感到深深的觸動。《雷雨》讓我想到，和平才是人們真正需要的，戰爭只會給我們帶來苦痛和災難。在和平年代，我們要倍加珍惜和平，努力促進國際間的合作與交流，避免戰爭的發生。
綜上所述，《雷雨》這部劇作通過展示家庭糾葛、社會不公、權力和金錢的腐敗以及戰爭給人們生活帶來的痛苦，揭示了人性的復雜性和悲劇性。我們要從《雷雨》中汲取教益，反思自身的行為和社會的問題，爭取建立一個和諧、公正和有愛心的社會。讀完《雷雨》，我對人生和社會有了更深刻的體會，也更加珍惜家人和社會的平安與穩定。
《雷雨》心得體會3
理遭遇愛情，當愛情被套上厚重的枷鎖，人們究竟該如何抉擇，如何取舍?一個情字緊緊地將幾個人的命運糾結在一起，親情、愛情、錯綜復雜的關系壓得人們透不過起來，想要逃離卻又不知該逃向哪里?主任與仆人的愛情，后母與繼子的愛情，親兄與親妹的愛情，一次次的沖擊著世俗倫
理，無奈的是世俗的壁壘是如此的牢不可破，他們注定要在倫理面前潰不成軍。
天真的侍萍曾經以為她與周樸園的愛情可以超越世俗階級，可殘酷的現實硬生生地將她喚醒，縱然她生了兩個兒子，可還是在大年三十這樣一個喜慶的日子被逐出了周府，真是可悲又可嘆。她是懷著怎樣的絕望與凄涼去跳河的?她是否在心里告訴自己：心死了，人活著還有什么意義呢?可造化弄人啊，她連求死也不得，被人救起，又開始了她的忍辱負重的生活……悲哀的是，她竟然還會回到曾經的周府，重新遭遇虛偽殘忍的周樸園，因為女兒四鳳。四鳳竟然在周公館作仆人，仆人與主人之間的戀情再一次戲劇化上演，可不同的是，這次的情感竟然發生在對往事毫不知情的親兄妹身上，對魯侍萍而言，這無疑是一個晴天霹靂。她哪里想到過孽緣竟然與自己無法擺脫，反而會更加深重。周萍與四鳳的愛情，大海與周萍的仇恨，讓她心亂如麻，她好不容易下定決心讓周萍與四鳳遠走高飛卻半路逢著繁漪，這個郁悶壓抑，因愛而生恨的女人，沖出來揭開了往事的真
相，讓眾人在殘酷的現實面前在突如其來的真
相面前手足無措。可我們不得不承認現實就像一個耳光響亮的打在臉上，喊疼毫無意義。四鳳沖出去不幸被電擊，無辜的周沖也不幸喪命，處于崩潰邊緣的周萍選擇用死來解脫。看來，幸福有時候真的就是一個奢侈品，多少人用盡一生都未能得到。這一切的緣起緣滅，我們又能怪得了誰呢?
在我們看來，愛情如此美好，可在這里它卻成了罪惡的起源。其實，誰愛誰都沒有所謂的對與錯，只是他們的愛太過于沉重，注定要以悲劇收場。如果當初周樸園沒有趕走侍萍，如果四鳳沒有在周公館當仆人……那么，結局又會怎樣，還是如此悲涼又叫人心痛嗎?
可是，沒有如果……
《雷雨》心得體會4
猶記得，三年前讀完《雷雨》時的那種心情，那是抑郁的，那是心痛的，那更是慶幸的，我慶幸我不是生在那個年代，不是生在那個舊社會的資本家的家庭。
故事的開始似乎就預示著故事結局的悲劇。而這個悲劇的造成者便是故事的男主人公：元錫公館的大少爺——周樸園。周樸園，故事的源頭，作為一個舊社會的資本家，言行所表現出來的都是商人唯利是圖和陰險狡詐。假如當初他沒有拋棄魯侍萍，那魯四鳳、繁漪就不會出現，那么周萍的兩段戀情就不會發生，那么慘劇也不會發生。可這只是個假設，事實上因為他的貪婪，他的無情，使他做出了一切，導致悲劇的發生，但是到了最后，魯四鳳、周沖、周萍死了，魯侍萍、繁漪瘋了，魯大海不見了，唯獨他完整無缺。當到這里，或許有人會說他不是很可恨嗎，不是最該死的人不是他嗎，可他卻沒事。但是，我們知道可恨之人必有可憐之處，是的，當他身邊的人都離他而去時，他就剩孤家寡人一個，他只得自己孤獨終老，這不是很可憐嗎?是的，失去了一切的周樸園最終得到了他應有的懲罰。繁漪這個角色，作者沒有刻意美化她。她的發瘋是她唯一的下場，因為她的性格和當時的社會格格不入。一個占有欲如此強烈的女人在失去一切希望后，她只能瘋。我也很可憐她，兩個男人都拋棄了她。而她只是在自以為是的愛情中毫無頭緒地磕碰，也許她只有這個下場，也是因為作者憐惜她，確實她深受封建思想的毒害。可憐的女人!是啊，那個驚心動魄的雷雨之夜啊，愛與恨的廝殺滲透出的血腥之氣讓我不寒而粟，當一切又回歸平靜，啜泣的問不再幽幽慨嘆，我們早應該明白，愛與恨終究不能長久，邊緣的問，兩個瘋子的女人，一個憂愁的老人，還在苦苦掙扎……
而這樣一段揪心的人生怎不讓人心痛?怎能不讓人同情故事中的人物呢?但，歷史上這樣的故事幾乎是久演不衰，在類似故事下的犧牲者不在少數，我想，這并不是簡單的故事而已，社會的真實情況應該是故事的原型。這與當時人民的道德準則、思想觀念密不可分。在現今社會，人思想的改變，女人變得堅強、勇敢，絕不會無聲無息受命運的壓制，必會反抗。除了科技發達以外，人文思想的進步也是時代進步的一大標志。人們常常在知道過去的不幸后，暗自慶幸自己生活在這樣美好的時代。然而，我不但要感謝新時代，新中國給予我們的幸福生活，而更應感激麗時代給我們的覺悟。沒有過去的凄慘，哪來現在的幸福甜美?那個驚心動魄的雷雨之夜的風雨之聲又再一次在我耳邊響起，我不禁想到：那個雨夜，那雷雨聲驚醒了多少中國人的沉睡的心靈啊……
《雷雨》心得體會5
曹禺設置戲劇沖突的技巧是無與倫比的。兩代人，分別來自兩個對立的階級，由于多次命運的巧合糾纏在了一起，復雜感情的糾葛使他們那本已傷痕累累的心雪上加霜，在命運的無情擺布和感情的殘酷玩弄下，他們已無還擊之力，死的死，瘋的瘋，逃的逃，兩個家庭在一天之內毀于一旦。這就是封建家庭對人性的摧殘。讀完之后，莫說劇中人物，連我們都痛苦萬分，徹底絕望了。
“雷雨”，這個名字取得太妙了。“雷雨”，貫穿于字里行間，貫穿于環境描寫之中，貫穿于人物性格、人物感情之中，貫穿于故事情節之中，貫穿于結構形式之中。正如一些專家指出，《雷雨》故事情節的發展具有夏日雷雨的特征：開始時烏云密布，空氣悶熱難當，隨后，空氣的氣氛漸趨緊張，時不時伴隨電閃雷鳴，隨后，大雨驟至，雷電轟鳴，整個宇宙都發怒了。再看繁漪那充滿憤怒與壓抑，最終走向變態極端的感情，周萍那極度悔恨、懼怕與希望并存，罪惡感與歉然同在的感情，魯侍萍那飽受折磨仍逃脫不了命運殘忍玩弄的內心，哪一樣不是“雷雨”特征的典型寫照。對制度的批判，對罪惡的揭露，對人物的同情與無奈，愛恨交加的復雜感情，都化作了兩個字：雷雨。
雖然四幕長劇的時間跨度僅僅是一天，但我卻覺得像是過了一年還不止。一天之內，人物的感情發生如此大的變化，情節發生如此大的轉折，實在叫人能以想象，但我們不得不相信它是真實的。人物之間的關系形成了一個錯綜復雜的矛盾網、仇恨網，作者正是通過把各種復雜的矛盾糅合在一起，從而表現作品的主題的。周樸園被迫或自愿拋棄了已生下兩個兒子的魯侍萍，三十年后，周樸園偶遇魯侍萍，矛盾一觸即發。工人魯大海為爭取工人的權益與自己并不認識的親生父親發生矛盾，被自己同父同母的哥哥周萍痛打，周萍由于與自己的后媽繁漪發生了不自然的關系而悔恨不已，決定痛改前非，卻擺脫不了失去精神依托的繁漪的糾纏、威脅，與此同時，周萍愛上了魯侍萍的女兒——在周家當侍女的四鳳，恰巧，繁漪的兒子周沖，一個善良、真誠的少年也對四鳳情有獨鐘。四鳳面臨母親和周萍的抉擇，周萍把人交給了四鳳，卻受到繁漪的牽制，周沖面臨母親和哥哥雙方面的壓力，這一切的一切交錯在一起，終于在周樸園暴露身世之謎后釀成了慘劇。這慘劇是偶然的，太多的巧合，天命，但又是必然的，封建制度對人性的扭曲、摧殘必定造成這悲慘的結局。作者的高超之處在于，他讓矛盾相互交織，無處不在，讓人分不清誰是誰，誰愛誰，誰恨誰，但一切又是那么的鮮明，讓人的心都能感受到。
繁漪是最具“雷雨”性格的人物，也是劇中人性扭曲最大的人物。封建制度對人性的摧殘主要體現在繁漪身上。周沖在劇中是最無辜、最悲慘，也是最值得同情的人物。他年僅十七歲，天真爛漫，雖出生在闊家庭，但沒有絲毫強權思想、等級觀念，他追求平等，追求自由，待人真誠，對下人四鳳真心相愛。就是這樣一個優秀的青年，在封建家庭復雜的矛盾沖突中白白地毀滅了。周沖的死是最不應該發生的，所以周沖的死是對腐朽的封建制度最有力的控訴。
這不僅僅是一個故事。這是一個時代所鑄造的暴風驟雨。風雨之下，世間一切罪惡丑陋原形畢露，無處藏身。沒有什么愛能穿越這無限悠長的時間，沒有什么事能真正達到永恒。人生如夢，夢里淚雨滂沱。夢醒之后，自己的人生還是要自己勇敢的走。
《雷雨》心得體會6
前天晚上在北京人民藝術劇院觀看了話劇《雷雨》(楊立新等人主演)。
最令人震撼的地方是四鳳的母親逼著四鳳發誓永遠不再跟周家的人見面。
當時外面雷雨交加。
四鳳母親在有言難說的情況下，她折磨自己又不得不逼迫四鳳起誓。四鳳經過痛苦的掙扎后，絕望而無奈地喊出：“如果我再跟周家的人交往，就讓雷劈了我吧!”當四鳳喊到“雷劈了我”的時候，令人震顫的巨大雷聲突然間響起，并伴著閃電，似乎將四鳳完全擊倒!
那種內心的痛苦與外在的雷雨交相呼應，營造了令人無法不沉重不震撼的氛圍。
而當周萍在令人心驚肉跳的雷雨中，在半夜突然間從窗外跳進四鳳的屋子，緊接著又有一個鬼一般的人物(繁漪，但當時并不知道是她)迅速從外面將窗戶關嚴的時候。那個場景令人害怕。旁邊看話劇的女士跟同伴說：
“嚇死我了!幸虧和你一起看戲。”
整個話劇的場景不過兩處，人物也不過數人而已。但在劇情的發展中，令人看到人性的掙扎和沖突，看到深刻的悲劇!這便是經典話劇的力所在。
又回想到十幾年前看過的歌劇《原野》(萬山紅等人主演)。也是悲劇，那種矛盾與沖突，那種絕望與掙扎，還有那夢中的地獄，那令人驚懼的色彩與場景，至今仍能想起。
近乎恐怖的氛圍其實是這兩部戲劇中最令人難忘的部分。也是戲劇的高潮和深層次的東西。有些場景似乎跟迷信有關，其實不然，這里面昭示著藝術的深層力!
《雷雨》心得體會7
事牽涉到的是兩家人，其間又有千絲萬縷的聯系。魯家丈夫魯貴，妻子魯侍萍，侍萍婚前曾與周家老爺周樸園發生地下感情，當侍萍生下大海和周萍后被周樸園所拋棄，便與魯貴結婚，生一女曰魯四鳳。周樸園與蘩漪結婚生下周沖。而后魯貴、四鳳為求生計，至周家作傭人。蘩漪勾引周萍，而周萍卻衷情于四鳳。其間人物關系到四幕結束終于真相大白。四鳳受刺激跑出門不慎觸電線，周沖撿電線，結果兩人觸電而亡。周萍隨后自殺，留下兩家做妻子的雙雙發瘋。對于周樸園來說，在那個雷雨的晚上，這個可恨的男人被驚呆了。他一切的掩飾被撕得面目全非，經營了幾十年的大廈瞬間坍塌，他只好呆呆地望著半瘋半顛的侍萍、蘩漪，自殺的周萍，觸電而死的周沖、四鳳，離家不再回來的大海。他的親人一個個離他而去，命運的懲罰在他身上顯現，可以說，雷雨中他品嘗的苦果，點燃的火苗摧毀的不僅是周公館，還有他所代表的那個必然要滅亡的階級。
這出悲劇在這兩個不幸的家庭中出現，是早有預料的，作者借此無情地毀慘了舊社會的家庭與社會，無辜的人和有罪的人一同走向毀滅……
正如曹禹所講的：“《雷雨》所顯示的的并不是因果關系，并不是報應，而是我所覺得的‘殘忍’。這確實為一部‘殘忍’又不得不發人深思的劇作。”
《雷雨》心得體會8
故事牽涉到的是兩家人，其間又有千絲萬縷的聯系。魯家丈夫魯貴，妻子魯侍萍，侍萍婚前曾與周家老爺周樸園發生地下感情，當侍萍生下大海和周萍后被周樸園所拋棄，便與魯貴結婚，生一女曰魯四鳳。周樸園與蘩漪結婚生下周沖。而后魯貴、四鳳為求生計，至周家作傭人。蘩漪勾引周萍，而周萍卻衷情于四鳳。其間人物關系到四幕結束終于真 相大白。四鳳受刺激跑出門不慎觸電線，周沖撿電線，結果兩人觸電而亡。周萍隨后自殺，留下兩家做妻子的雙雙發瘋。對于周樸園來說，在那個雷雨的晚上，這個可恨的男人被驚呆了。他一切的掩飾被撕得面目全非，經營了幾十年的大廈瞬間坍塌，他只好呆呆地望著半瘋半顛的侍萍、蘩漪，自殺的周萍，觸電而死的周沖、四鳳，離家不再回來的大海。他的親人一個個離他而去，命運的懲罰在他身上顯現，可以說，雷雨中他品嘗的苦果，點燃的火苗摧毀的不僅是周公館，還有他所代表的那個必然要滅亡的階級。
這出悲劇在這兩個不幸的家庭中出現，是早有預料的，作者借此無情地毀慘了舊社會的家庭與社會，無辜的人和有罪的人一同走向毀滅……
《雷雨》心得體會9
貪婪還是勤奮？自私還是豁達？……
《三字經》上說：人之初，性本善。但也有人認為人性本惡。善與惡的交鋒從未停止。
周樸園年輕的時候，不為門第觀念所束縛，大膽地愛上了聰慧善良的梅侍萍，他們曾經有過一段浪漫美好的愛情生活。可是，當一位有錢有門第的小姐站在他面前的時候，他丟棄了真情選擇了利益，從此走上了爾虞我詐的道路。但30多年來，他卻一直保留著梅侍萍用過的家具，保留著侍萍給他縫補過的衣服。當已成老媽子的侍萍再次出現在他面前時，他卻收買哄騙，打發她趕緊離開。我們該如何看待周樸園？如何看待他對侍萍的感情？
在我看來，周樸園并非認識不到當年對侍萍所犯下的罪惡，依舊流露出了一絲人性的光輝。人們只看到了他資本家的一面，卻忽略了他流著依舊帶著溫度的血液，他的心中依舊有著一絲對侍萍的內疚，只是在他面前，利益是決定他內心的天平是否平衡的最主要的部分。先不說戲劇沖突的藝術魅力，如果他能夠往人情冷暖這一方面再靠一靠，我想這樣的悲劇是可以避免的。
既然如此，人的本性到底是善還是惡呢？
一位年邁的北美切羅基人教導子孫人生的真諦：在每個人內心深處一直進行著兩只狼的鏖戰。一只狼是惡的，另一只狼是善的，最終獲勝的是喂給它食物的那只。
的確，世上沒有絕對的好人或絕對的壞人，善惡是并存的。判定一個人的標準就是看善惡各占的比例。
然而，當代社會中，善與惡的邊界愈發模糊。不僅如此，人們在喧囂紛擾的塵世中不斷追逐名利，一切都幻化為人邁向“成功”的渠道，惡儼然成為新潮流。兵不厭詐、無毒不丈夫竟成為人們不擇手段的借口。再者，人肉搜索難道真就是懲惡揚善的正義？一些網絡紅人的流行，不正是炒作者在利用人病態的審丑觀？倘若世界的善惡美丑也變得模糊不清，生活在這一片混沌之中的人又將何去何從？
當善惡界線模糊之后，原本晶瑩剔透的靈魂變得污濁不堪，就像天狗吞月，我們的內心被惡狼逐漸吞噬。因此，人應一起建造一所諾亞方舟，當惡的洪水襲來之時，帶上善狼，一起開創一個新紀元。方舟上的乘客要有愛、寬容，這愛和寬容使人內心的混濁得以清洗，靈魂得到救贖。
善狼與惡狼依然對峙著，永無休站之時……
善與惡，美與丑，光明與黑暗，誰勝誰敗？
《雷雨》心得體會10
大家好！我是xxx。很高興今天能在這里與大家分享我對于話劇《雷雨》的點點心得。
《雷雨》的作者是中國現代杰出戲劇家－曹禺。原名為“萬家寶”。《雷雨》創作于1933年，是曹禺的第一部作品，也是他的成名作。他所創作的“四大名劇”為《雷雨》，《日出》，《原野》和《北京人》。
《雷雨》在一天的時間里，兩個場景，展示了兩個家庭－周家和魯家前后30年復雜的矛盾沖突。《雷雨》展示了命運對人的捉弄;主人公有專制偽善的家長—周樸園，熱情單純的青年—周沖和魯四鳳，被情愛燒瘋了心的魅惑女人—周蘩漪，悔痛罪孽卻犯下更大罪孽的公子哥—周萍。
本書講述的是20年代的一個夏天，周家作傭的魯四鳳與周家大少爺周萍相戀，四鳳的父親魯貴以此事要挾女兒得到賭資；此時周家二少爺周沖暗戀四鳳，而周家太太周蘩漪是周萍的情人。直到四鳳的母親魯侍萍與周家老爺周樸園相見，才得知四鳳與周萍原是同母異父的兄妹關系，同時周沖也發現自己并不是真正的愛著四鳳。嚴酷的現實讓四鳳無法承受，她沖向花園，碰到漏電的電線而死，周沖去救她也觸電身亡,周萍開槍自殺。對于這一殘酷的結局，善良的魯媽癡呆了,陰鷙的蘩漪瘋狂了。
《雷雨》的沖突設置在其自身的特色中起承轉合達到極致。其戲劇沖突具有夏日雷雨的征候。每一幕對雷雨的細致描寫更是牽動了劇中人物的關系。曹禺設置沖突的高超技巧在于他讓各種矛盾環環相因，扣人心弦并且自然；并運用了序幕和尾聲緩解觀眾對結尾三人死二人瘋的緊張情緒。
總而言之《雷雨》是中國文壇經典之作，對中國話劇發展起到重要作用。我的發言完了，謝謝大家！
《雷雨》心得體會11
看了雷雨后，一如既往的是中國少爺與丫鬟永遠不會又好結果。一個風流的少年看上了自家的女傭，這樣的結合自古至今都不會有好的結果。倘若那個男的有情有義，大不了兩人私奔，背離父母，遠走高飛作對苦命鴛鴦，然而雷雨中的女主角侍萍也沒有這樣的好結果，周樸園這個風流少爺只是被她的青春美麗與溫柔打動，但他的心是只愛自己的，所以又怎會與她廝守一生?孤苦無依的侍萍帶著患病的二兒子傷心的離開，原一味故事就這樣結束了，誰知造化弄人，命運又將他們牽扯在一起。錯綜復雜的關系又上演了，簡直就是一團糟，最終導致了同母異父的兄妹相愛。身為他們的母親，侍萍只能接受命運的捉弄，也只能埋怨自己給孩子帶來的命運，似乎一切該終結了，偏偏當年的風流少年周樸園在誤會下道出了他們是同母異父的兄妹。這件事害死了3個人……
在雷雨中我最討厭的就是周仆園，他唯利是圖，陰險狡詐，是他的自私造就了接下來的的悲劇。他對魯侍萍有愛，但他愛的是那個青春完美，美麗溫柔的侍萍，而不是出現在他面前的這個女人。他即做不到好好的愛侍萍的話，至少應該擔當一個做丈夫的責任，但他與妻子繁漪感情不和，兩人格格不入。周仆園渴望的最圓
滿最又秩序的家庭實際上是一個丑陋的，混亂的家庭。但這是他自找的。
雷雨中最讓人可憐的居室周沖和四鳳了，他們單純，清澈，對愛情對未來生活充滿熱情，但他們卻在上一輩人的恩怨中滅亡了，其實周沖比四鳳更加的無辜，雷雨過后，我們不得不嘆息;多么年輕的生命啊!
雷雨中的繁漪雖然扮演這我們大家都無法接受的和自己的繼子關系不正當的角色，但她應該是雷雨中最勇敢，最用勇于突破封建禮教的人，但很可惜在當時的背景下，她的結局注定是瘋!我覺得用水來形容繁漪最合適不過了，繁漪，柔弱又堅強，像水一樣，水至柔，柔腸百結，但也可水滴石穿;繁漪又是孤獨的，雖然水滴石穿，可水穿后就無所謂水，因為水已沒有了依靠;繁漪是可悲的，水執著得用一生來敲打石，可力盡了終生，也只能穿出一線小洞，最終也無力改變石;繁漪是可憐的，因為冰冷的水永遠
不會給繁漪帶來愛的溫暖;繁漪還是悲壯的，水滴石后即粉身碎骨，又如繁漪終究要鳳凰涅磐。
《雷雨》心得體會12
《雷雨》這篇課文上完了，讓我特別欣慰的是學生在整個教學過程中學習的積極性都很高，學生的回答是那么富有想象力，那么富于創新。從《雷雨》一課的教學效果結合語文新課程標準的思想，我認為一堂成功的課應該體現以下四個方面的特點：
一、 巧妙導入，激發興趣，激活認知起點。
前蘇聯著名教育家贊科夫說：“藝術作品首先要激發兒童的思想感情，其余的工作都應當是這些思想感情的自然的結果。”導入這一階段教學的關鍵是激發學生情感，讓學生產生強烈的學習課文的愿望。在上課前，教師就借助猜謎語、錄音創設與課文有關的雷雨情境，讓學生回答聽到了錄音中的什么聲音。很好地喚起了學生在現實生活中有關雷雨的記憶，進而激發學生產生了強烈的愿望去閱讀課文。這樣做激活了學生原有的知識和經驗，使之成為學生認知的起點，新知的生長點。也合乎由易到難、循序漸進的教學原則。
二、以讀代講，讀中感悟，讀中生情。
為了體現小語新課程標準的理念，徹底改變過去繁瑣的提問、分析和講解，在教學中，我采取了“以讀為本，以讀代講”的教學方法，讓學生在讀中感悟，讀中生情。比如在教學1--3自然段時，我借助多媒體課件，再現課文情境中生動逼真的雷雨前景象。讓學生仔細看、認真聽，并思考：雷雨前的景象給你一種什么樣的感覺？之后我讓學生嘗試用自己的方式把雷雨前自己的感受讀出來。學生的朗讀形式富于變化，有自由讀、挑戰讀，小組讀、男女生賽讀，齊讀。學生在反復誦讀的過程中，在腦海中喚起了課文中所描繪的雷雨前的景象，并體會到了作者用詞的準確，感受到了大自然的神奇。而在教學第4自然段時，教師抓住象聲詞“嘩，嘩，嘩”，通過個人讀、展示讀、小組讀、齊讀，從逐步遞加的人數及朗讀的氣勢上，讓生在反復的朗讀中感受到雷雨一開始就下得大、猛。而老師對學生的朗讀及時給予評價賞識，使學生朗讀的積極性格外高漲。
二、 自主合作學習、自主質疑釋疑。
《語文課程標準》倡導自主合作學習、自主質疑釋疑的學習方式。為此，教師要營造一個能夠讓每個學生都愿參與，都能自主選擇的開放的學習環境 。讓學生在自由寬松的學習活動中放開思維，提高學習能力。在教學4-6自然段時，借助生動直觀的多媒體動畫展現雷雨中的景象，讓生仿佛身臨其境。學生帶著“雷雨在下的過程中有什么變化？”這一貫穿4-6自然段的中心問題去看動畫，自主學習，仔細觀察，得出結論。在學完4—6自然段后，教師注意給予學生提問的空間。學生提出了疑問：“樹啊，房子啊，為什么看不清呢？”圍繞這一問題，學生自由發表自己的看法，很好地解答了小伙伴提出的疑問，培養了學生自主質疑釋疑的學習習慣。在雨后的教學中，教師讓學生自主選擇自己最喜歡的句子去讀，自主選擇小伙伴交流，大大激發了學生朗讀的興趣。在互評互比的合作學習中能使讀者和聽者都得到不同程度的提高。這個環節學生非常積極，＂我來，我來＂的聲音此起彼伏，課堂氣氛異常熱鬧！老師真不知該請誰好，從學生的反
應中可以看出，自主選擇學習的內容，對于孩子來說，是很有吸引力的，效果很好。
四、創設情境，放飛想象，開拓創新意識。
在雷雨后的教學中，教師利用多媒體課件創設雨后的情境，充分調動學生的感官去感受雨后的美，喚起學生的生活體驗，使學生想說、樂說、有話可說。在此基礎上，學生充分發揮想象，說出了許多生動鮮活的句子。最后，教師還創設雨過天晴后的情境，讓生表演小動物是怎樣出來活動的。學生的表演熱情特別高。學生在這種特意創設的情景中，迸發出了創新的火花，創造性地表達心中所想，培養了學生的想象力，發展了學生的說話能力，還培養了孩子熱愛小動物的情感。
在《雷雨》整個的課堂教學中，我始終讓學生處于學習的主體地位，而教師只是在旁相機給予一些學習的引導，因此大大提高了閱讀教學的效率。
《雷雨》心得體會13
雷雨是一部由曹禺創作的話劇，被譽為中國話劇的經典之作。我有幸讀過這部膾炙人口的作品，并深受其感動和啟發。通過閱讀雷雨，我領悟到了人性的復雜性、社會的困境以及藝術的力量。本文將從劇情、人物形象、社會現實、道德思考和藝術價值五個方面，談談我對《雷雨》的一些體會心得。
首先，劇情緊湊，充滿了懸念和沖突。劇本講述了發生在一個富裕家庭中的悲劇，以及個人欲望和家庭關系的矛盾。故事中，主人公也就是雷峰迷戀著雷娘，但后者卻和喬紅梅保持著婚外戀。當雷峰得知后，內心充滿了憤怒和痛苦。整個劇情像一把鉗子一樣緊緊地夾住觀眾的心，讓人無法釋懷。通過這個故事，曹禺揭示了人性的復雜性，讓人們對人性的道德觀念產生了一種強烈的反思和思考。
其次，雷雨中的人物形象豐滿、立體而真實。劇中塑造了一系列深入人心的角色，如雷峰、雷娘、喬紅梅等。雷峰是一個善良、熱情、癡情的年輕人，他為了愛情可以舍棄一切，甚至不惜與家族對立。雷娘是一個既傲慢又堅強的女人，她用自己的行動詮釋了愛情的復雜性和矛盾性。喬紅梅則是一個狡猾、自私的女人，她為了自己的利益可以不擇手段。通過這些豐滿的人物形象，曹禺將人性的各個方面都展現出來了，同時也深刻地揭示了人性的丑陋和可悲。
第三，雷雨反映了當時中國社會的困境和壓抑。劇中所描繪的家庭，充滿了貧富差距和階級矛盾。雷家是一個富裕的家族，而喬家則是一個貧困的家庭。雷峰和雷娘作為富家子弟，他們的愛情受到了家庭壓力的限制，有著種種的束縛和矛盾。整個劇作通過這種對比，揭示了社會存在的弊端和不公，引發了人們對社會現實的思考和反思。同時，雷雨也展示了家庭的矛盾與困境，讓人們認識到家庭關系的復雜性和問題，促使人們重新審視家庭的重要性。
第四，雷雨引發了道德的思考和思考。劇中揭示出了人性的復雜性和矛盾性，讓人們開始思考道德的標準和道德的價值。雷雨中的人物行為都存在著倫理和道德的問題，如喬紅梅的婚外戀，雷峰的毆打等。這些行為無不引發了觀眾對道德底線的思考和反思。劇中塑造的一系列有趣的角色和他們的交互作用，使人們在觀看的過程中思考自己的行為和道德觀念，對自己的道德底線進行反思。
最后，雷雨具有巨大的藝術價值。通過劇中角色的對白和情感的抒發，曹禺以對人性的洞察和理解為基礎，表達了對社會底層人民的關愛和對社會問題的思考。雷雨以其深刻的思想內涵和豐富的藝術形式，震撼了觀眾的心靈深處。雷峰和雷娘的愛情悲劇，讓人們痛惜和思念，思考著人性的悲劇和現實的束縛。雷雨從整個劇作的藝術結構和語言形式上都達到了較高的水準，可謂是中國話劇的經典之作。
總之，通過閱讀雷雨，我深深感受到了人性的復雜性、社會的困境以及藝術的力量。雷雨引發了我對人性、社會和道德的思考和反思，也讓我對藝術的價值有了更深刻的理解。我相信，在未來的日子里，雷雨的故事將繼續激勵著人們，給人們帶來一種強烈的心靈震撼和思索。